Educao Musical 2013/2014

Segundo Henry W. Longfellow A Msica a linguagem Universal

da Humanidade.
As artes so elementos indispensveis no desenvolvimento da
expresso pessoal, social e cultural do aluno. A vivncia artstica influencia o
modo como se aprende, como se comunica e como se interpretam os
significados do quotidiano. Desta forma, a msica

contribui para o

desenvolvimento de diferentes competncias e reflete-se no modo como se

pensa, no que se pensa e no que se produz com o pensamento. A msica
com maior ou menor intensidade est presente na vida do ser humano,
despertando

emoes e sentimentos de acordo com a capacidade de

percepo que ele possui para assimilar a mesma.

Tendo em conta o que foi referido, as aulas de Educao Musical tm por
objetivo:

Despertar o sentido esttico e o gosto pela msica, vivida de uma

maneira ativa assim como contribuir para o desenvolvimento cognitivo;

Promover uma pedagogia da criatividade, partindo do pressuposto que

todo o ser humano ativo e original;

Incrementar a motivao escolar atravs do desenvolvimento da

criatividade e sensibilidade;

Promover o enriquecimento cultural e incentivar o ensino da msica;

Promover idas a concertos pedaggicos, peas de teatro e outras

atividades artsticas de forma a incentivar uma vivncia cultural mais
ativa.
Os contedos a trabalhar no 5 e 6 anos de escolaridade so:

5 ano
Primeiro perodo:

Formas de Expresso Musical;

Timbre;

Intensidade dos sons;

Os Instrumentos Musicais;

A Pauta Musical;

A Clave de Sol;

As notas musicais;

Figuras Rtmicas;

Pausas.

Segundo perodo:

Andamentos:

A Orquestra;

Famlia de Timbres da Orquestra;

Compassos Simples;

Barras;

Contratempo;

Ostinato Rtmico e Meldico;

Imitao;

Canne;

Anacruse;

Ligadura de Expresso e de Prolongao.

Terceiro perodo:

Escala Pentatnica e Diatnica de D M;

Melodia/Harmonia;

Agregados Sonoros;

Elementos Repetitivos;

Motivo, frase e bordo;

Forma binria e ternria.

6ano
Primeiro perodo:

Famlia dos instrumentos da Orquestra;

Textura fina e densa;

Figuras rtmicas;

Melodia e Harmonia;

Anacruse;

Escala diatnica de D M;

Repetio e contraste de seces;

Introduo;

Forma binria e ternria;

Interldio e Coda.

Segundo perodo:

Compassos simples;

Ligadura de prolongao;

Ponto de aumentao;

Suspenso;

Alteraes;

Intervalo meldico e harmnico;

Acorde;

Polirritmia e monorritmia;

IX Encontro da Msica e Dana.

Terceiro perodo:

Legato e staccato;

Alterao tmbrica;

Expressividade atravs da seleo tmbrica;

Sforzando e Tenuto;

Sncopa;

Escalas maiores e menores;

Ritmos pontuados;

Rond.