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43482 Investigacin en educacin lingstica

FICHA IDENTIFICATIVA
Datos de la Asignatura
Cdigo
43482
Nombre
Investigacin en educacin lingstica
Ciclo
L
Crditos ECTS
3.5
Curso acadmico
2015 - 2016
Titulacin(es)
Titulacin
2157 - M.U. en Investigacin en
Didcticas Especficas 12-V.2
3112 - Didcticas Especficas

Centro
FACULTAT DE MAGISTERI

Materias
Titulacin
2157 - M.U. en Investigacin en
Didcticas Especficas 12-V.2
3112 - Didcticas Especficas

Materia
Carcter
7 - Investigacin en educacin lingstica Optativa

Coordinacin
Nombre
GARCIA PASTOR, MARIA DOLORES
RODRIGUEZ GONZALO, CARMEN

Curso Periodo
1
Primer
cuatrimestre
Escuela de Doctorado de la Universitat
0
Primer
de Valencia
cuatrimestre

1 - Complementos de Formacin

Optativa

Departamento
80 - DIDCTICA DE LA LENGUA Y LA
LITERATURA
80 - DIDCTICA DE LA LENGUA Y LA
LITERATURA

RESUMEN
La asignatura en cuestin est vinculada a la asignatura 43481 Metodologa de la educacin lingstica
como parte de la misma materia. En general, la asignatura tiene como objetivo principal dar a conocer a
los investigadores en formacin las principales lneas de investigacin que se han ido desarrollando en
didctica de la lengua con el fin de proporcionar al estudiante el saber necesario para iniciar un trabajo
de investigacin tutelado.
En concreto y desde el mbito de la didctica de las lenguas primeras, la asignatura presta atencin
especialmente a la enseanza-aprendizaje de la lengua escrita en distintos niveles educativos desde
presupuestos pragmticos e interaccionistas, y se relaciona con varios aspectos como las dificultades
que se producen en el proceso de produccin de textos escritos, la actividad metalingstica de los
aprendices o el estudio de manuales de enseanza de la lengua, entre otras.

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Desde el mbito de la didctica de la lengua extranjera, la asignatura introduce el estudiante en las


tendencias actuales de investigacin en el campo de estudio prestando atencin a la adquisicin y
aprendizaje de lenguas extranjeras o al aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE
-CLIL).

CONOCIMIENTOS PREVIOS
Relacin con otras asignaturas de la misma titulacin
No se han especificado restricciones de matrcula con otras asignaturas del plan de estudios.
Otros tipos de requisitos
Los conocimientos previos necesarios son los propios de un titulado en reas como por ejemplo la
filologa, las ciencias de la comunicacin o las humanidades, con atencin especial a la competencia
lingstica, comunicativa y literaria que cualquier especialista del rea de lengua y literatura tiene que
poseer.

COMPETENCIAS
2157 - M.U. en Investigacin en Didcticas Especficas 12-V.2
- Que los/las estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio.
- Que los/las estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones
sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y
juicios.
- Que los/las estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas
que las sustentan a pblicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigedades.
- Que los/las estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando
de un modo que habr de ser en gran medida autodirigido o autnomo
- Disear y desarrollar una investigacin, de alcance ajustado a las limitaciones temporales de la
formacin, con el fin de poner en juego de forma cohesionada y coherente, todas las competencias
investigadoras desarrolladas en otros mdulos.
- Utilizar las referencias bibliogrficas adecuadas que sean antecedentes cientficos pertinentes de la
investigacin planteada.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el
desarrollo y/o aplicacin de ideas, a menudo en un contexto de investigacin.
- Desarrollar una investigacin de calidad en el campo cientfico de la propia Didctica Especfica
utilizando las metodologas, tcnicas y procedimientos propios de esta disciplina.
- Integrar en la propia investigacin los valores ticos y de responsabilidad asociados con las tareas
de investigacin.
- Crear espacios de investigacin y aprendizaje con especial atencin a la equidad, la educacin
emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la
formacin ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma
de decisiones y la construccin de un futuro sostenible.

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- Evaluar los problemas actuales de investigacin sobre la enseanza o el aprendizaje en los campos
del saber caractersticos de la propia Didctica Especfica.
- Sintetizar aspectos histricos, epistemolgicos y ontolgicos asociados con el surgimiento y la
evolucin de la investigacin en la propia Didctica Especfica.
- Sintetizar problemas de investigacin relevantes sobre aprendizaje o enseanza en las disciplinas
pertenecientes a la propia Didctica Especfica.
- Valorar la importancia social de la investigacin en la propia Didctica Especfica y la necesidad de
aplicar los resultados de la investigacin para mejorar la calidad de la educacin y hacerla llegar a
todos los ciudadanos.
- Buscar y sintetizar informacin sobre resultados de investigacin en repertorios bibliogrficos,
materiales, virtuales, etc. tiles para fundamentar un nuevo proyecto de investigacin.
- Analizar crticamente, desde la ptica de la investigacin en la propia Didctica Especfica, el
desempeo de la docencia, de las buenas prcticas y de la orientacin utilizando indicadores de
calidad.
- Desarrollar y aplicar propuestas docentes innovadoras en el mbito de la especializacin en cada
didctica especfica.
- Comprender y aplicar procedimientos especializados de investigacin en la propia Didctica
Especfica.
- Analizar los instrumentos y mtodos actuales empleados en la investigacin didctica para elaborar
unidades didcticas de innovacin e investigacin en el aula.
- Identificar, analizar y evaluar publicaciones de investigacin nacionales o internacionales de la propia
Didctica Especfica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La asignatura Investigacin en educacin lingstica pretende proporcionar a los estudiantes las bases
epistemolgicas y didcticas fundamentales para poder abordar la lectura y anlisis de publicaciones
cientficas de la especialidad. Se espera que los estudiantes de esta asignatura hayan conseguido los
resultados siguientes al finalizar el curso:
- Conocer las principales lneas y temas de investigacin en desarrollo en Didctica de la Lengua, y
familiarizarse con los principales grupos de investigacin y autores/se de trabajos.
- Conocer y utilizar con solvencia las principales bases de datos, revistas y otras fuentes de informacin
internacionales sobre investigacin en Didctica de la Lengua, y saber buscar y encontrar informacin
concreta en ellas. Conocer y utilizar recursos electrnicos para la recuperacin de informacin cientfica.
- Conocer el desarrollo y actualizar el conocimiento sobre ciencias bsicas y afines a las investigaciones
en Didctica de la Lengua.
- Profundizar en los aspectos conceptuales, metodolgicos, procedimentales, interpretativos y crticos
de Didctica de la Lengua, a travs del estudio sistemtico de trabajos de investigacin recientes,
especializados en cada temtica de inters, y de la participacin en foros cientficos de mbito
internacional.
- Replicar totalmente o parcialmente investigaciones cualitativas y/o cuantitativas centradas en algn
problema de inters actual en Didctica de la Lengua.

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- Confeccionar informes cientficos sobre un conjunto de trabajos de investigacin alrededor de un tema,


con objeto de conocer y de dar a conocer el estado de la cuestin en una lnea de investigacin
concreta en Didctica de la Lengua.
- Saber plantear de forma adecuada preguntas de investigacin nuevas y justificar, con criterios
cientficos su relevancia e inters en Didctica de la Lengua.
- Utilizar criterios expertos reconocidos en Didctica de la Lengua para valorar y juzgar la calidad de
investigaciones y de publicaciones o exposiciones de investigacin propias o ajenas.
- Conocer y analizar crticamente el desarrollo de nuevas teoras y modelos en la investigacin en
Didctica de la Lengua para poder definir un marco adecuado para la investigacin propia.
- Analizar la pertinencia de los procedimientos cualitativos y/o cuantitativos de obtencin y tratamiento
de datos de una investigacin, basados en criterios expertos de amplio consenso internacional, para su
utilizacin en las propias investigaciones.
- Presentar las propias investigaciones de manera rigurosa y adecuada al contexto o medio de
comunicacin de la presentacin (publicacin cientfica o divulgativa, congreso, curso de actualizacin
de profesores, etc.), respetando los criterios de calidad y validez.
- Transferir y aplicar los avances en el conocimiento a la solucin de problemas relacionados con la
enseanza y aprendizaje de lenguas.
- Aplicar los criterios de rigor cientfico, validez y fiabilidad metodolgica a una investigacin propia para
asegurar su pertinencia, relevancia, inters cientfico, calidad metodolgica y coherencia en las
conclusiones.

DESCRIPCIN DE CONTENIDOS
1. Introduccin a la investigacin en didctica de la lengua

2. Didctica de las lenguas primeras: la lengua escrita


1.La didctica de la lengua escrita
1.1. Tendencias actuales de investigacin en didctica de la lengua
escrita
1.2. La produccin de textos escritos
2.La actividad metalingstica y el dominio del uso de las lenguas
3.Los manuales de enseanza de la lengua: una visin diacrnica
4.El desarrollo del componente lxico-semntico

3. Investigacin en didctica de las lenguas extranjeras

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1. Tendencias actuales en la investigacin en didctica de las lenguas extranjeras


2. Adquisicin de lenguas extranjeras: input, interaccin y aprendizaje
3. Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE-CLIL)
4. Didctica del espaol como L2/LE

VOLUMEN DE TRABAJO
ACTIVIDAD
Clases de teora
Asistencia a eventos y actividades externas
Elaboracin de trabajos en grupo
Elaboracin de trabajos individuales
Estudio y trabajo autnomo
Lecturas de material complementario
Preparacin de actividades de evaluacin
Preparacin de clases de teora
Preparacin de clases prcticas y de problemas
Resolucin de casos prcticos
TOTAL

Horas
21.00
5.00
10.00
10.00
10.00
10.00
5.00
5.00
5.00
6.50
87.50

% Presencial
100
0
0
0
0
0
0
0
0
0

METODOLOGA DOCENTE
Se aplicarn varias metodologas de enseanza y de trabajo de los estudiantes, dependiendo del tipo de
actividad que se tenga que realizar:
- clases presenciales terico-prcticas en que se trabajarn los contenidos de las asignaturas, se
debatirn y llevarn a cabo actividades utilizando diferentes recursos docentes.
- trabajos en grupo que tienen como finalidad promover el aprendizaje cooperativo y reforzar el
individual. La defensa de los trabajos puede ser individual o colectiva, y se podr exponer ante el grupo
completo o en grupos reducidos.
- trabajo tutelado o autnomo, individual o en grupos para la realizacin de proyectos, elaboracin de
materiales, investigacin de informacin, etc.
- reuniones individuales con el profesor tutor para hacer un seguimiento del progreso del estudiante
(durante las horas de tutora).

EVALUACIN
La evaluacin ser continua y global, con carcter orientador y formativo. Las evidencias de aprendizaje
se recogern por algunos de los medios siguientes:
- seguimiento sistemtico del progreso de los estudiantes tanto en las clases tericas y seminarios como
en las tutoras.
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- evaluacin de los trabajos encomendados, uno de los cuales puede consistir en el anlisis de una
investigacin que el programa ofrece.
- valoracin de la participacin individual y de grupo en las actividades realizadas durante las clases
tericas y los seminarios (presentaciones de los propios trabajos, participacin en discusiones, etc.).
- realizacin de exmenes u otras pruebas orales o escritas, diseados para valorar el grado de dominio
de las competencias de la asignatura por los estudiantes.

REFERENCIAS
Bsicas
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Lenguaje y textos, 35, 107-114.
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Cambridge University Press.
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Gmez Molina, J.R. (2004) Las unidades lxicas en espaol. Carabela, 56, 27-50.
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Catarroja (Valncia): Perifric.
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SEDLL/Horsori.
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Catarroja (Valncia): Perifric.
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Ruiz Bikandi, U.(ed.) (2011) Lengua castellana y Literatura: Innovacin, investigacin y buenas
prcticas. Barcelona: Gra

Complementarias

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Gass, S. M. and Selinker, L. (2008) Second Language Acquisition: An Introductory Course. London:
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Silvestri, A. y Blanck, G. (1993) Bajtn y Vigotski: la organizacin semitica de la conciencia.
Barcelona: Anthropos.
Vigotski, L. S. (1981) Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires: La Plyade.
Vigotski, L.S. (1996) El desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. Barcelona: Crtica.
Wells, G. (2001[1999]) Indagacin dialgica. Barcelona: Paids.
Wertsch, J. (1993) Voces de la mente. Madrid: Aprendizaje-Visor.

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