PLANIFICACIN DE PRIMER AO DE EDUCACCIN SECUNDARIA

COMUNITARIA PRODUCTIVA 2014

Unidad Educativa: Madre de la Divina Providencia

Nivel: Educacin Secundaria Comunitaria Productiva
Ao de Escolaridad: Primero de Secundaria (A y B)
rea: Lenguaje y comunicacin
Profesora: Andrea Ligia Campos Huanca
Tiempo:
Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica.
Objetivo Holstico: Fortalecemos el desarrollo de la comprensin lectora, mediante diferentes tcnicas
sustentables que vayan ligadas al desarrollo de los procesos socioculturales y consolidacin sociocultural,
asumiendo actitudes de trabajo en comunidad, respeto y responsabilidad; para contribuir en el
perfeccionamiento de las actividades relacionadas con el contexto sociocultural.
RECURSOS
CRITERIOS DE
CONTENIDOS
ACTIVIDADES DIDCTICAS
MATERIALES
EVALUACIN
COMUNICACI
Oracin y reflexin
Fotocopias
SABER:
N Y LENGUAJE

Lista de clase

Lapiceros

Fortalecimiento

Revisin de tareas

Hojas

del desarrollo de la

PRCTICA

comprensin

Lectura

Iniciamos un una lectura

Comprensiva

cinco estudiantes escogidos al azar, el resto

HACER:

de los estudiantes debern seguir con la

participacin

lectura.

activa.

Posteriormente realizamos una gua de

Utilizacin de los

preguntas relacionadas con el texto ledo de

recursos

manera individual. (Actividad en hoja).

aprendidos en sus

TEORA

producciones.

La

profesora

define

que realizaran

explica

lectora.

la

SER: Sociabilidad

importancia de la comprensin de la lectura

y empata entre los

mediante la participacin activa de

participantes para

los

estudiantes.

contribuir con el

VALORACIN

respeto

Reflexionamos sobre la importancia del

solidaridad social.

buen lector, mediante experiencias propias

ya sean como buenos lectores o lectores
regulares, de manera oral y participativa.
Realizamos un compromiso de lectura,
donde

todos

los

comprometerse a leer.

estudiantes

deben
DECIDIR:

la

PRODUCCIN

contribucin de las

Individualmente leemos el texto el prncipe

actividades

malcriado

desarrolladas

identificamos

sus

caractersticas correspondientes. (actividad

clase para su diario

en hoja), posteriormente formamos grupos

vivir.

de cuatro personas y socializamos lo que se

trabajo anteriormente internamente, luego
de manera oral los estudiantes explican cul
fue su experiencia de la lectura y responden
a las siguientes preguntas:
Cuntos de los compaeros del grupo se
identifican con el personaje? Por qu?
TAREAS
PRODUCTO
BIBLIOGRAFIA

en

Qu aprendimos como grupo de la lectura?

Lee el texto y responde a las preguntas.
(actividad en hoja)
Lectura comprensiva
http://www.juntadeandalucia.pdf