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1.
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
La incorporacin de las tecnologas informticas en la vida cotidiana ha generado que
las empresas tengan presente el uso de hardware, software y telecomunicaciones en su
operatividad. La utilizacin de stas, ha implicado el empleo de normas y reglas a
seguir para ajustar sus actividades y tareas. La normalizacin es el proceso de
elaborar, aplicar y mejorar normas en distintas actividades con el fin de ordenarlas y
mejorarlas.
Esta asignatura permite al ingeniero en sistemas comprender el contenido de los
estndares con respecto al hardware, software y telecomunicaciones a fin de que
adquiera las capacidades de interpretarlo y utilizarlo para la resolucin de problemas que
se le presenten en su prctica profesional.
Intencin didctica
Los contenidos deben ser abordados principalmente de manera reflexiva, dejando
espacio apropiado para explicar contenidos prcticos necesarios para su aplicacin en
la labor del ingeniero en sistemas.
Se debe dar un enfoque social y empresarial a las temticas abordadas en la materia,
de modo que puedan explorarse casos de estudio reales y brindar soluciones que
cause impacto en el sector productivo.
El alumno debe realizar trabajo en equipo y multidisciplinario, de investigacin,
presentacin de resultados de manera oral y escrita, trabajo autodidacta. Se debe
fomentar el trabajo de lectura y anlisis que le permitan entender y comprender los
procesos, estndares, modelos y normatividad con respecto al hardware, software y
telecomunicaciones para poder aplicarlos en la prctica.
El profesor debe ser un especialista en el rea capaz de transmitir no solo conocimientos
tericos y tcnicos, si no tambin experiencia sobre el uso de los estndares. Propone
casos prcticos reales y gua en el uso de los mismos dejando al alumno la iniciativa de
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Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
Tecnolgico de Estudios
Superiores de Coacalco
Agosto del 2013.
Participantes
Docentes de la Academia
de la Ingeniera en
Sistemas
Computacionales del
TESCo
Observaciones
Anlisis y formulacin de
competencias para la
especialidad de Auditora y
Seguridad Informtica de la
Ingeniera de Sistemas
Computacionales
Actualizacin del mdulo de
la especialidad de Auditoria
y Seguridad Informtica de
la Ingeniera en Sistemas
Computacionales.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Analiza y compara los distintos lineamientos actuales sobre el hardware, software
y telecomunicaciones para aplicar su uso.
Conoce los procesos y estndares relacionados con la ingeniera del software.
Valora los modelos y estndares de evaluacin y mejora de los procesos de
software.
Identifica los contenidos de los estndares generales de hardware enfocndose
principalmente en las mejores prcticas y normas en almacenamiento, memorias,
microprocesadores y perifricos.
Identifica la arquitectura de comunicaciones y los contenidos de los estndares
generales de los mismos, enfocndose principalmente en la normalizacin sobre
redes.
5. Competencias previas
Identifica los conceptos bsicos sobre el proceso de software y funcionamiento y
configuracin de hardware y telecomunicaciones.
Tiene conocimientos de seguridad informtica sobre tecnologas de informacin.
Identifica algunos modelos y estndares aplicables a las tecnologas de
informacin.
Domina aspectos generales de calidad.
6. Temario
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No.
Temas
Subtemas
1.1 El proceso del software. Estndares
Ingeniera del Software.
1.2 Estndares relacionados con el
proceso software.
1.3 Familia de estndares ISO 9000
1.4 SEI
1.5 CMM
1.6 IEEE/IEC 12207
2.1 Norma ISO/IEC 90003 del estndar
9001:2000
2.2 Estndar ISO/IEC 15504
2.3 Modelo del SEI(Software Engine
Institute)CMMI-SW.
2.4 Proceso TSP y PSP
2.5 Modelo BOOTSTRAP.
2.6 Modelo MoProsoft.
2.7 Valoracin de los modelos y
estndares.
2.8 Resultados y conclusiones de la
valoracin.
2.9 Metodologas de Desarrollo de
Software
RUB, MSF (Microsoft Solutions
Framework)
2.10 Norma NMX-I-059/02-NYCE-2005
Tecnologa de la informacin Ingeniera
de software Calidad de producto
(MoProSoft)
3.1 Estandarizacin general del hardware
3.2 Estndares de almacenamiento.
3.3 Estndares de almacenamiento con
video.
3.4 Estndares de almacenamiento con
audio.
3.5 Estndares en microprocesadores y
conjuntos especiales de instruccin.
3.6 Estndares para memorias primarias.
3.7 Estndares de perifricos.
4.1 Introduccin a la arquitectura de
comunicaciones.
4.2 Hardware de transmisin de datos
(Redes Locales de alta velocidad).
4.3 Protocolos
4.3.1 FastEthernet.
4.3.2 FDDI
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4.3.3. ATM.
4.3.4. SONET/SDH.
4.4 Redes Industriales.
4.5 Estndares internacionales en
comunicaciones.
4.6 Redes inalmbricas y Bluetooth
4.7 Norma 802.11
4.8 Redes de rea amplia.
normalizaciones a implementar.
Generar
Genricas:
Capacidad de anlisis y sntesis
Solucin de problemas
Investigar y dirimir en grupo, el cmulo
Capacidad crtica y autocrtica
de informacin obtenida
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Unidad 3. Introduccin a la normalizacin del hardware.
Competencias
Especfica(s):
Actividades de aprendizaje
Estudiar
Aplica los estndares empleados para la Conocer los diferentes estndares que
normalizacin de hardware.
normalizan al hardware.
Especfica(s):
Aplicar los estndares empleados en la
normalizacin de elementos de
transmisin de datos.
Genricas:
Actividades de aprendizaje
8. Prctica(s)
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9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto
por parte de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso:
de intervencin empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros,
segn el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboralprofesin, social e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estar promoviendo el concepto de evaluacin para
la mejora continua, la metacognicin, el desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo
en los estudiantes.
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Sairley R. (2002). The System Security Engineering Capability Maturity Model (SSECMM). Wesley Addison.
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