Mtodos de estudio bblico: la correlacin

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CORRELACIONAR
COMOESTARCONFIADODEQUESU
INTERPRETACIONESTAENARMONIACONEL
RESTODELAESCRITURA
Unodelosprincipiosdeinterpretacines:"LaBibliaseinterpretaasmisma".Nodebe
tenerunadoctrinaqueesapoyadaporunsoloversculo,especialmentesiotrospasajes
soncontrariosal.Normalmenteotrospasajesquetocanelmismotemaayudanparaque
sehagaunmejorsentido.Talesreferenciasestnenparaleloyselasencuentraenvarias
fuentes.
Esmejorempezarviendoelpanoramadelusodeunapalabra,luegoestudiarlapalabra
ensucontextoyalfinsudefinicinenundiccionarioolxico.

Yahemosnotadolosiguiente:
Admoniciones:Loquedebemosserohacer,nodejardeserodejardehacer.
Relacioneslgicas:mandamientos,consejos,advertencias
Causayefectos
Nexosquerevelanrazones,propsitos,resultadosocondiciones.
Contrastes,comparacioneseilustraciones
Repeticiones,listas,progresindepensamiento
Laconstruccingramtical
Elusodepreguntas
Lasreglasdelainterpretacin

Introduccin
Unavezquetenemosunaconclusinointerpretacin,tenemosqueprobarnuestros
hallazgosportodoslosmediosposibles.Cuandoundetectiveacusaaalguiendeun
crimenldebetenerlaevidencia.Ascuandoalguiendice,"LaBibliadice"debe
estarsegurodelodice.

Haydostiposdeevidencia:

Verificacininterna:laconfirmacinenelprrafo,seccinylibrodondeest
estudiando
Comparacinexterna:laaparienciadelmismotemaatravsdetodaslasEscrituras.Si
eslaverdad,nohabrcontradiccinenotrasporcionesdelasEscrituras.

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Lajustificacintrescosasdemandanlacorrelacin
1.Lanaturalezadelarevelacinbblica
DiossehareveladoTriloga

a.LaBibliaeslaverdad
b.Todalaverdadescoherente,correlacionadayconsistente.
c.Asque,laBibliaescoherente,correlacionadayconsistente.

2.Lanaturalezadelahermenuticabblica
Dosleyesenlahermenuticabblicalajustifican:
1.Laleydelaintegracin
LaBiblianoesunamasademateriaaislada,sinounmensajeintegradoparaelhombre
2.Laleydelacontinuidad
LasEscriturasrevelanlasEscrituras:estnrelacionadaspor(1)elcontextoy(2)la
comparacin.

3.Laseguridadquenuestraconclusinestconformeal
restodelarevelacinbblica

Beneficio:Quhacelacorrelacinpornosotros?
Noscapacitara:
tenerunconocimientocompletoomaduro.
Elpeligrodeteologadepasatiempos
Elpensamientodesparecidoenvezdeestructurado
confirmarelconocimiento
capacitarelconocimiento

Meta:Adndelellevarsusconclusiones?
Sedesarrollaunteologabblico
Sedesarrollaunepistemologabblica

Medio:Cmopodemoshacerlo?
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InvestiguetodaslasotrasEscriturasqueserelacionanconelsujetoo
idea.
LasEscriturasmismasinterpretanmejorlasEscrituras.
TodalaEscrituraqueserelacionaconalgntematienequeserconsideradapara
discernirlaverdadcompleta.
CualquierporcindelaEscrituratienequeserinterpretadaconformealaBibliaen
total.

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Cmohacerelpasodelacorrelacin?
1. LasreferenciasenelmargendelaBiblia
2. LaConcordancia
3. Elestudiobblicoportpicos

Elusodegrficosdereferencias
Texto

Significado

ElusodelaConcordancia

BusquecadareferenciaDENTROdelmismolibro
BusquecadareferenciadelAUTORenelNuevoTestamento
BusquecadareferenciaenTODOelNTyenelAT

EjemplodeunapalabrausadaporelapstolJuanensuevangelio:
1. Elusodelapalabraenelevangelio
2. Elusoen1,2,3epstoladeJuanyelApocalipsis
3.ElusoentodoelNuevoTestamento
4.ElusoentodoelAntiguoTestamento

Ejemplo:"principales"Quinesson?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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Texto

Significado

Juan7:26
7:48
12:42
alhacerlo
Lucas23:13
23:35
Hechos3:17
4:5,8
13:27

Los"principalesnocreyeronenCristo
NicodemotenamiedodehablardesurelacinconCristo.
Muchos"principales"creyeron,peronolodijeronpormiedo;pues
lesecharandeltemplo.
RelacionadosconPilato.Categoras:Sacerdotesygobernantes.
SeburlabandeJess
Actuaronen"ignorancia"acercadeJess
Doscategorasms:AncianosyEscribas
NoconocieronniaJess,nialasEscribas.

Estudieelcontexto
Losversculosantesydespusdenuestrotextosedenominan"contextoinmediato"
Losversculosenelrestodellibro,entodosloslibrosdelautoryentodoel
Testamentosedenominan"contextogeneral".
Ejemplodelaimportancia:
Unerrorcomncuandoignoraelcontextoes:Santiago2:17encontradiccinaPablo
enEf.2:8
(FesinobrasesmuertaFe,sinobras,esvidaosalvacin)Cmoresuelveel
conflicto?
a)EnelcontextodeSantiagoeltemaeslasantificacin(nolasalvacin),asquesu
nfasiseslasaccionesasociadasconunasalvacingenuina.
b)EnelcontextodelosescritosdePabloelnfasiseslasalvacinqueseadquierepor
fe,noporaccionesdeobrasdemrito.
VeaJuan8:21conMateo13:2021.

BusquelasDEFINICIONES
Diccionariosecularparaladefinicinencastellano
DiccionariobblicaparalasdefinicionesenlaBiblia
Losantecedentesdelapalabra
ElusoenelAT,comoenelNT.Muchasveceslapalabraeneloriginal(Hebreoo
Griego)estraducidaporotraspalabrasencastellanoquenodansusentidooriginal
exactamente.Esmuydifcilquehayaunapalabraenotralenguaquecomunique
exactamenteelmismosentidoquelalenguaoriginal.Porestolasdefiniciones
puedenresultarenunaseriedepalabrasusadassegnelcontexto:"exhortar"esel
griego,paracaleo,queestraducido"exhortar,consolar,alentar."Elcontexto
determinarcualsentidoesmsadecuado.

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Elusohistricoyotrainformacinlingsticapuedeayudar
Elusode"Consumadoes"tetelestai,erausadocomouncomprobantedeunacuenta
pagadaenunnegocio.Lasinvestigacionesarqueolgicasencontraroncuentas
canceladasconestedicho.

Compareotrastraduccionesoparfrasis
Laversin1997puedeserunaayuda
Esbuenohacerungrficoparacompararlastraducciones

Consulteotrosrecursos

Comentarios,mapas,descripcionesdelacultura,etc.
DescubralaHISTORIAdellibro:Aquinfueescrito?Porqu?Culessonlas
faltasdeloslectores?UnDiccionarioBblicopuedeserdemuchaayuda.
Atlasbblica:localicecadapueblo,pasocuerpodeaguaenunmapa.
Enciclopediasycomentarios
InvestiguecadapalabraclaveenVine,"DiccionarioExpositivodePalabrasdelNT"
Librostropicales:
Muchoslibrossonescritossobretpicoscomojustificacin,redencin,salvacin,el
EsprituSanto,etc.
Elbeneficioeselentendimientodelaculturaehistoriadelpasajeodeunapalabrao
doctrina.
Elsentidodelprimersiglopuedeserdiferentequenuestrosconceptosenelsiglo
veinte.EnJuan10:33algunosdicenqueJessnoensequeEleraDios.Peroenel
contextolosfariseospensabandeotraforma.
Correlacionesushallazgos
Hagaunbosquejodeloqueencontr.Susapuntespuedenestarentreshojasoms.
Compilesushallazgosenformaconcisaysistemtica.
Sugerencia:Enlosdiccionariosbblicosfrecuentementehayunexcelentebosquejo
paraarreglarsumaterial.Lleneelbosquejoconsupropiomaterial.
Aplicacinpersonal(introducidoaqu)
Esimportantequeseacuerdelospasos:Primerohagaunestudioexhaustivopersonal
ANTESdequeinvestigueloqueotroshombresensearonacercadeltema.
Nodebedependertantodeotroslibros.Sonrecursos:Nofundamentos.Tenemos
quedescubrirlaPalabraenformapersonal.

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Elestudiodeuntemaotpico
Alestudiaruntextoolibrobblicoencontrarmuchostemasqueprovocarncuriosidad
porloquetodolaBibliadiceconrespetoensucontexto.Eltemapuedeserunconcepto,
unapalabra,unafraseoprincipios.Cuandoestudiaeltextobblicoencuntralamuchos
temasquevalelapenaparareinvestigarantesdeseguir.Unestudiotemticonoderiva
deunaaparienciaenunprrafosolitario,sinoenrepetidospasajes.Sederivaelestudio
deunarepeticindeunconcepto,palabraofrasequeestdispersaatravsdelamayora
delasEscrituras.Porejemplo:podraestudiarloquelaBibliadiceconrespetoal
"perezoso."

Elprocedimiento:
1.ConsideraracadatemaenlaBibliacomoimportante,merecedoradeunestudio
profundo.
2.Elegiruntemageneralenellibro.
Aunquehaymuchostemastienequeenfocarenuno.
Proverbiostienemsque100temas,msque80referenciasal"necio"o"insensato"
yrepresentan4diferentespalabrasenelhebreo.Sepuededividirelestudiosegn
losiguiente:
1)Caractersticasdeunnecio
2)Placeresdeunnecio
3)Loslabiosdeunnecio
4)Lasactitudesdeunneciohaciasuspadres,eltrabajo,ladisciplina,etc.
5)Losproblemasqueelneciocausaaotros.
6)Loqueelnecionopuedeevitarmientrassigueensunecedad.
3.Hacerunalistadecadaocurrenciadesutemaenelordenquepareceenellibropor
notarlasreferencias.
Sepuedeusarunaconcordanciaenespaol
Sepuededescubrirlapalabraengriego,sepuedeusarelconcordancia"Greco
Espaola"parasermsespecfico.
4)Clasificarelmaterialquehacompilado
a.Agrupartodoslosversculossimilares
b.Agruparlosparanfasis:numrico,cronolgico,lgico,comparativo,contrastante,
etc.
Ejemplosera"consciente"enelNT.Aparece40x,seclasificaen2categoras:
1)Laconscienciainsatisfecha:Esdbil(1Co8:7),puedesercauterizado(1Ti
4:2);contaminado(Tito1:15);mal(He10:22).
2)Conscienciasatisfactoria:Eslimpio(He9:14);bueno(Hc23:1;He13:8);puro
(1Ti3:9);Sinofensa(Hc24:6).
5)Siesposible,aprendaelsignificadodecadaocurrenciadesutpicootema.
a.UsarVine,DiccionarioExpositivodelaspalabrasdelNuevoTestamento.
b.Verquela"conciencia"en#4esmodificadopor2palabras:

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agathos,elmsfrecuente,"bueno",enelsentidodeestarconformeaunestndaro
normadeloqueescorrecto.(Hc.23:1;1Ti1:5,19;1P3:16).
kalos,"bueno",deacuerdoaunanormadehermosura(He13:5).
6)Notarlasrelacionesdelosusosdesutemaensuscontextos.
a.Cuandosacaunpasajedesucontextolosversculos,oraciones,oprrafos
alrededorelsentidopuedesermalentendido.Ilustracin:Fil.4:19
7)Considerarlaaplicacinasupropiavidadelasverdadesquehaaprendidodesu
estudiodeuntpico.(Sal119:25;139:2324)

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UnestudioBIOGRAFICO
Esteesunestudiotpicoespecializado:eltpicoesunapersona

Cosaspararecordar:

Encontrarsumaterialdelamismamaneracomoloencuentraparaunestudioacerca
deltpico.
CuandouseunDiccionarioBblicotengacuidadodeaceptarlaposicindelotro.Es
mejorconsultarelDiccionarioBblicodespusdehaberformadosupropio
pensamientoytenersuspropiasideas.
Algunospersonajesbblicostenanmsqueunnombre:Saulo/Pablo;
Cefas/Simn/Pedro;Israel/Jacob;Jacobo/Santiago.Asegresequehainvestigado
todaslasreferencias.
Aveceselmismonombrepuedereferirseavariaspersonas:Sal,Juan,Mara.
Asegresequeestestudiandolapersonaquequiere.
Algunaspersonastienenunaporcinampliadedicadaaellos.Puedeserquequiera
limitarsuestudioaunaporcindesuvida:"Lasoracionesenlaprisindelavidade
Pablo."

Cosasquedebebuscar:
Aveces,enunainvestigacin,novaaencontrartodalainformacinsugeridaabajo,ose
puedepensarenotrasreasquenoaparecenabajo.

.Antecedentes:

1.Culeseranlascircunstanciasdesunacimiento?cundo?dnde?,etc.
2.Quineseransuspadresysufamilia?Qutipodefamilia?Sucondicin
espiritual?
3.Cmoafectelambienteyelentrenamientoensuniezyluegoensuvida?
4.Culesfactoresleprepararonparasuvidaenelfuturo?

.Factoresdesuvidacomoadulto:

1.Culerasumayorocupacinymetasensuvida?
2.Dequaspectosedesprendesuimportancia?
3.Qutipodegenteeraimportanteensuvida?susamigos,enemigos,sufamilia?
quinfluenciatenanellossobrelyviceversa?
4.Geografa:Dndevivaotenaministerio?
5.CmodescribirasurelacinconDios?Cmoafectestarelacinsuministerioy
metas?
6.EscribiporcionesdelasEscrituras?Qudemuestrandel?

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Eventosmayores:
1.Culeseranloseventosimportantesdesuvida?Culeseranlascrisismayores?
2.Culeseranlosvariosperodosopasosdesuvida?Hubounpuntoclavequedivide
estosperodos?
3.Culesfueronlamanera,causasyefectosdesumuerte?

Carcter:

1.Qutipodecarctertena?
2.Culesfueronsuspuntosfuertes?
3.Culesfueronlosresultadosycausasdesuspuntosdbilesyfuertessobresu
carcter?
4.Culeseransusfaltasespecficasypecados?Culeseranlasconsecuenciasde
stos?
5.Culerasuactitudengeneralhacialavidayhaciaotros?
6.Culesprincipiosbsicosguiabansuvidaysutrabajo?Qulemotiv?

Influencia:
1.Quefectotenaensugeneracin?
2.Quinfluenciatenaenlahistoriadespus?
3.SiesunpersonajedelAntiguoTestamento:
PuedeseruntipodeCristo?Cmo?
CmolerepresentaelNuevoTestamentocuandohacereferenciaal?

Cosasparaorganizarenunestudiobiogrfico:
Puedeescribirsumaterialenformadebosquejocomohemoshablado.Elbosquejo
mencionadopuedeserunagua.

Puedeescribirloenformaderesumendesucarcterensuspropiaspalabras.
Concluyasuestudioescribiendoalgunassugerenciasdeaplicacionespersonales
parasupropiavida.Estaspuedenserleccionesdesuspuntospositivoso
negativosdelavidaestudiada.

Ejercicio:
PreparaunbosquejodelapstolPablobasadoen1Tesalonicenses.Sostienecada
caractersticaqueencuentreconreferenciasbblicas.Noteespecialmentelos3
caractersticasdePabloquemstuvoinfluenciasobreloscreyentesdeTesalnica.
ConoracinconsiderelalistaeindicalasreasenqueUd.faltadesarrollotodavay
escribatrespasosprcticosquequieretomarparamejorarlas.
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