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Compilacin Bibliogrfica.
b) Visuales
c) Prcticos
b) Elaboracin conjunta
c) T rabajo independiente
b) Reproduct ivo
d) Bsqueda parcial o heur stica
b) Deductivos
Al considerar las f unciones didct icas principales pueden clasif icarse como
mtodos encaminados a:
a) El tratamiento de la nueva mater ia.
b) La consolidacin
c) El control
Mtodos que promueven la act ividad cognoscit iva llamados mtodos activos
(Gladys Vias Prez):
a) Mtodos de actuacin
b) Mtodos de discusin
c) Mtodos de simulacin
e) Juegos de roles
f) Mtodos de trabajo en grupo para la
solucin de problemas.
Compilacin Bibliogrfica.
Los Mdios de Enseanza.Para que los mtodos de enseanza puedan aplicarse con ef iciencia y calidad,
no basta con proyectar adecuadamente los procedimientos a seguir. Necesitan
de un grupo de medios, los cuales contribuirn a que el estudiante asimile
correctamente un determinado mtodo tecnolgico, es decir los contenidos que
se le ensean. Per o, qu son los medios de enseanza? qu papel
juegan dentro de una situacin de aprendizaje determinada? .
Los medios de enseanza segn Vicente Gonzlez Castro [43] son los medios
materiales neces itados po r el maestro o el alumno para un a
reestructur acin y conduccin ef ectiva de nuestro sistema educacional y
Compilacin Bibliogrfica.
para todas las asignaturas, para satisf acer las exigencias del plan de
enseanza; o se a s on todos los componentes del proceso docente educativo
que ac tan co mo soporte material de los mtodos (ins truc tivos o
educativos) con el props ito de lograr los obje tivos planteados.
Los medios de enseanza f orman parte de los component es que inter vienen en
la dinmica del pr oceso de f ormacin del prof esional. Se interrelacionan con
otros componentes, especialmente con los mtodos de enseanza. En la
prctica educat iva resulta dif cil separ arlos. No se puede concebir la aplicacin
ef iciente de un mt odo de enseanza, sin la necesidad de utilizar medios de
enseanza.
Es por ello
componente
como va de
posibilitar el
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c) Medios sonor os
d) Medios de proyeccin de imgenes en m ovim iento.
Analicemos br evemente cada uno:
Los Medios No Proyectables (de per cepcin directa)
Son aquellos que no necesitan de recursos tcnicos para su ut ilizacin. Solo
requieren percepcin mediante los rganos de los sent idos, f undamentalmente
la vista y el tacto. De acuerdo a su representacin mater ial pueden agruparse
en:
- Elementos Tridimensionales que pueden ser:
1. Objetos reales: Los cuales pueden ser naturales o industriales
2. Reproducciones: Maquetas, modelos, remedos, entre otros.
-
Son los que se sir ven del canal audit ivo para lograr sus objet ivos. Estos pueden
ser:
-
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Son los que emplean recursos tcnicos como el cine, la televisin, los equipos
de videos, proyectores, pelculas, entre otros. Ellos presentan la im agen en
movimiento sincronizado con sonidos.
Por ltimo se debe plantear que exist en otras clasif icaciones y f ormas de
diversif icar los medios de enseanza, por lo que te r ecomendamos que
consultes diversas bibliograf as que abordan esta temt ica con la f inalidad de
que puedas prof undizar ms en esta mat eria.
A nuestro modo de ver, esta es una de las f ormas en q ue con mayor f recuencia
identif icamos los medios de enseanza en nuestra prctica educativa.
Esperamos que est a clasif icacin que se te ha present ado, contr ibuya a
enriquecer tu cultur a pedaggica y a identif icar correctamente cada uno de los
medios de enseanza que con seguridad ut ilizas da a da en el desarrollo e
imparticin de tus clases.
Para seleccionar correctamente cada uno de los medios de enseanza que se
te han pr esent ado u otros que no se hayan mostrado, deber s tener en cuenta
el mtodo de en seanza que piensas aplicar para ensear un determinado
mtodo tecnolgico a tus estudiant es. Adems de esto, tienes que consider ar
tambin las condiciones ( ver pgina 80) establecidas para la seleccin y
aplic acin de los mtodos de enseanza y las f unciones que juegan los medios
de ens eanza dentro del proceso.