Geografia

Professor

Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 01
9 Ano | 1 Bimestre

Disciplina

Curso

Bimestre

Ano/Srie

Geografia

Ensino Fundamental

Habilidades Associadas
1. Localizar, caracterizar e diferenciar as regies africanas, destacando as dinmicas naturais (tendo
como referncia os biomas terrestres) e as relaes culturais, religiosas, socioeconmicas e polticas.
2. Compreender o processo histrico de organizao espacial africana, enfatizando questes
econmicas, polticas, culturais, tnicas e sociais, tais como mercado, urbanizao, as migraes, os
conflitos, as epidemias, etc.

Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao elaborou o presente material com o intuito de estimular o
envolvimento do estudante com situaes concretas e contextualizadas de pesquisa, aprendizagem
colaborativa e construes coletivas entre os prprios estudantes e respectivos tutores docentes
preparados para incentivar o desenvolvimento da autonomia do alunado.
A proposta de desenvolver atividades pedaggicas de aprendizagem autorregulada mais uma
estratgia pedaggica para se contribuir para a formao de cidados do sculo XXI, capazes de explorar
suas competncias cognitivas e no cognitivas. Assim, estimula-se a busca do conhecimento de forma
autnoma, por meio dos diversos recursos bibliogrficos e tecnolgicos, de modo a encontrar solues
para desafios da contemporaneidade, na vida pessoal e profissional.
Estas atividades pedaggicas autorreguladas propiciam aos alunos o desenvolvimento das
habilidades e competncias nucleares previstas no currculo mnimo, por meio de atividades
roteirizadas. Nesse contexto, o tutor ser visto enquanto um mediador, um auxiliar. A aprendizagem
efetivada na medida em que cada aluno autorregula sua aprendizagem.
Destarte, as atividades pedaggicas pautadas no princpio da autorregulao objetivam,
tambm, equipar os alunos, ajud-los a desenvolver o seu conjunto de ferramentas mentais, ajudando-o
a tomar conscincia dos processos e procedimentos de aprendizagem que ele pode colocar em prtica.
Ao desenvolver as suas capacidades de auto-observao e autoanlise, ele passa ater maior
domnio daquilo que faz. Desse modo, partindo do que o aluno j domina, ser possvel contribuir para
o desenvolvimento de suas potencialidades originais e, assim, dominar plenamente todas as
ferramentas da autorregulao.
Por meio desse processo de aprendizagem pautada no princpio da autorregulao, contribui-se
para o desenvolvimento de habilidades e competncias fundamentais para o aprender-a-aprender, o
aprender-a-conhecer, o aprender-a-fazer, o aprender-a-conviver e o aprender-a-ser.
A elaborao destas atividades foi conduzida pela Diretoria de Articulao Curricular, da
Superintendncia Pedaggica desta SEEDUC, em conjunto com uma equipe de professores da rede
estadual. Este documento encontra-se disponvel em nosso site www.conexaoprofessor.rj.gov.br, a fim
de que os professores de nossa rede tambm possam utiliz-lo como contribuio e complementao s
suas aulas.
Estamos disposio atravs do e-mail curriculominimo@educacao.rj.gov.br para quaisquer
esclarecimentos necessrios e crticas construtivas que contribuam com a elaborao deste material.

Secretaria de Estado de Educao

Caro Tutor,
Neste caderno, voc encontrar atividades diretamente relacionadas a algumas
habilidades e competncias do 1 Bimestre do Currculo Mnimo de Geografia do 9 Ano
do Ensino Fundamental. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo
de um ms.
A nossa proposta que voc atue como tutor na realizao destas atividades
com a turma, estimulando a autonomia dos alunos nessa empreitada, mediando as
trocas de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc estimular o desenvolvimento da
disciplina e independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional de
nossos alunos no mundo do conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender as caractersticas naturais do
continente africano e suas regionalizaes! Na primeira parte deste caderno, voc vai
conhecer a localizao geogrfica do continente africano, seus limites, e os tipos de
climas. Na segunda parte, vai aprender como o continente pode ser regionalizado, e as
diferenas naturais e culturais, assim como as econmicas, polticas, e sociais de cada
regio.
Para os assuntos abordados em cada bimestre, vamos apresentar algumas
relaes diretas com todos os materiais que esto disponibilizados em nosso portal
eletrnico Conexo Professor, fornecendo diversos recursos de apoio pedaggico para o
Professor Tutor.
Este documento apresenta 3 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por uma
explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Estimule os alunos a ler o texto e, em seguida, resolver as
Atividades propostas. As Atividades so referentes a dois tempos de aulas. Para reforar
a aprendizagem, prope-se, ainda, uma pesquisa e uma avaliao sobre o assunto.

Um abrao e bom trabalho!

Equipe de Elaborao

Sumrio

Introduo ......................................................................................................... 3
Objetivos Gerais ................................................................................................... 5
Materiais de apoio Pedaggico ........................................................................... 5
Orientao Didtico-Pedaggica ....................................................................... 6
Aula 1: Localizando o continente africano e conhecendo seus limites
geogrficos ........................................................................................................... 7
Aula 2: Conhecendo o processo histrico de ocupao e organizao espacial
africana ................................................................................................................. 2
Aula 3: As regies africanas ................................................................................. 2
Avaliao .............................................................................................................. 2
Pesquisa................................................................................................................ 2
Referncias ........................................................................................................... 2

Objetivos Gerais

No 1 bimestre do 9 ano do Ensino Fundamental, o contedo abordado o

continente Africano. Para atingir tal objetivo, trabalhamos inicialmente a sua
localizao, e suas caractersticas naturais. Em seguida, discutimos as heranas da
forma de ocupao e colonizao africana e introduzimos o estudo das regionalizaes
da frica. Encerramos este caderno de atividades a fim de pedir ao aluno que
complemente o assunto com mais alguns conhecimentos as caractersticas culturais
desse continente to heterogneo e fascinante.

Materiais de Apoio Pedaggico

No portal eletrnico Conexo Professor, possvel encontrar alguns materiais que

podem auxili-los. Vamos listar estes materiais a seguir:

Teleaulas

Teleaula N 49

Na tele aula 49 conheceremos o

continente africano, suas
Orientaes Pedaggicas do CM

caractersticas naturais, o
processo de colonizao, sua
depend6encia econmica, assim
como o Apartheid.

Orientao Didtico-Pedaggica

Para que os alunos realizem as Atividades referentes a cada dia de aula,

sugerimos os seguintes procedimentos para cada uma das atividades propostas no
Caderno do Aluno:
1 - Explique aos alunos que o material foi elaborado que o aluno possa
compreend-lo sem o auxlio de um professor.
2 - Leia para a turma a Carta aos Alunos, contida na pgina 3.
3 - Reproduza as atividades para que os alunos possam realiz-las de forma
individual ou em dupla.
4 - Se houver possibilidade de exibir vdeos ou pginas eletrnicas sugeridas na
seo Materiais de Apoio Pedaggico, faa-o.
5 - Pea que os alunos leiam o material e tentem compreender os conceitos
abordados no texto base.
6 - Aps a leitura do material, os alunos devem resolver as questes propostas
nas ATIVIDADES.
7 - As respostas apresentadas pelos alunos devem ser comentadas e debatidas
com toda a turma. O gabarito pode ser exposto em algum quadro ou mural da sala
para que os alunos possam verificar se acertaram as questes propostas na Atividade.
Todas as atividades devem seguir esses passos para sua implementao.

Aula 1: Localizando o continente africano e conhecendo seus

limites geogrficos

Caro aluno, neste bimestre iremos conhecer o Continente Africano. Vamos

comear pela definio. O continente africano formado por vrios pases, diversas
naes e algumas regies.
Outro fato importante a sua localizao: ela considerada estratgica devido
proximidade com todos os outros continentes.
Seus limites geogrficos so: a norte com o Mar Mediterrneo (que o separa do
continente europeu), a leste com o Oceano ndico e Mar Vermelho (mar que separa o
continente africano do asitico), a oeste e sul com o Oceano Atlntico.
o terceiro continente mais extenso (atrs da sia e das Amricas) com cerca
de 30 milhes de quilmetros quadrados, cobrindo 20,3 % da rea total da terra firme
do planeta. o segundo continente mais populoso da Terra (atrs da sia) com cerca
de 900 milhes de pessoas, representando cerca de um stimo da populao do
mundo, e 53 pases independentes.
O mapa abaixo mostra a quantidade e localizao dos pases que compe o
continente africano.

http://segredosafricanos.pbworks.com/f/1225902728/mapa-da-africa.jpg

O continente africano dividido pela Linha do Equador, tendo duas partes

distintas: o norte bastante extenso no sentido leste-oeste; o sul, mais estreito,
afunila-se onde as guas do ndico se encontram com as do Atlntico. Cerca de trs
quartos do continente esto situados na zona intertropical da Terra, apresentando, por
isso, altas temperaturas com pequenas variaes anuais.
Assim, temos no continente muitas variaes climticas, onde encontramos os
seguintes climas: equatorial, tropical, desrtico e mediterrneo. O clima equatorial,
quente e mido o ano todo, abrange parte da regio centro-oeste do continente; o
tropical quente com invernos secos domina quase inteiramente as terras africanas, do
centro ao sul, inclusive a ilha de Madagascar; o clima desrtico, por sua vez,
compreende uma grande extenso da frica, acompanhando os desertos do Saara e de
Calaari.
O clima mediterrneo manifesta-se em pequenos trechos do extremo norte e
do extremo sul do continente, apresentando-se quente com invernos midos. No
Magrebe, a agricultura importante, cultivando-se vinhas, oliveiras, ctricos e tmaras,
enquanto que no sul, principalmente na pennsula do Cabo, o vinho, introduzido pelos
imigrantes franceses, no sculo XVII, igualmente uma fonte de riqueza local.
A pluviosidade na frica bastante desigual, sendo a principal responsvel
pelas grandes diferenas entre as paisagens africanas. As chuvas ocorrem com
abundncia na regio equatorial, mas so insignificantes nas proximidades do Trpico
de Cncer, onde se localiza o Deserto do Saara, e do Trpico de Capricrnio, regio
pela qual se estende o Calaari. O mapa de climas da frica mostra a diversidade
climtica.

http://www.algosobre.com.br/geografia/africa-a-diversidade-num-continente.html

Localizados no interior do territrio africano, os desertos ocupam grande parte

do continente. Situam-se tanto ao norte (Saara) quanto ao sul (Calaari).
Tendo as regies norte e sul praticamente tomadas por desertos, a frica
possui relativamente poucos rios. Alguns deles so muito extensos e volumosos, por
estarem localizados em regies tropicais e equatoriais; outros atravessam reas
desrticas, tornando a vida possvel ao longo de suas margens.
Nas reas de clima equatorial as chuvas so abundantes o ano inteiro; graas
pluviosidade, a vegetao dominante a floresta equatorial densa e emaranhada. Ao
norte e ao sul dessa faixa, onde o vero menos mido e a regio est sujeita s
influncias martimas, aparecem as savanas, que constituem o tipo de vegetao mais
abundante no continente. Circundam essa regio zonas em que as temperaturas so
mais amenas, a pluviosidade menor e as estaes secas bem pronunciadas. A se
encontram estepes, que medida que alcanam reas mais secas, tornam-se
progressivamente mais ralas, at se transformarem em regies desrticas.

Ao longo do litoral do mar Mediterrneo e da frica do Sul, sobressai a

chamada vegetao mediterrnea, formada por arbustos e gramneas. Nesta rea
concentra-se

maior

parte

da

populao

branca

do

continente.

Como parte significativa de sua vegetao est preservada, a frica conserva

ainda numerosos espcimes de sua fauna: a floresta equatorial constitui abrigo,
principalmente, para aves e macacos; as savanas e estepes renem antlopes, zebras,
girafas, lees, leopardos, elefantes, avestruzes e animais de grande porte em geral.

Atividade Comentada 1
1. Relacione as colunas:
a) Oceano que banha a frica ao oeste
b) Oceano que banha a frica ao leste
c) Mar localizado ao norte da frica
d) Mar localizado ao nordeste da frica
( ) ndico
( ) Atlntico
( ) Mediterrneo
( ) Vermelho

RESPOSTA: B, A, C, D

2. Observando o mapa-mndi, ele nos permite afirmar que a frica apresenta:

a) a totalidade de suas terras no hemisfrio sul.
b) a maior parte das suas terras na zona temperada do sul.
c) mais da metade de suas terras no hemisfrio norte.
d) a maior parte de suas terras na zona temperada do norte.
e) a totalidade de suas terras na zona intertropical.

RESPOSTA: (C). Ao observar o mapa-mndi, e conhecendo os principais paralelos da

Terra, podemos notar que a maior parte da frica fica no hemisfrio norte.

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3. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:

a) Considerado o maior deserto do mundo
b) Aumento das reas ridas
c) Paisagem tpica da frica tropical
d) Clima predominante no continente africano
( ) desertificao
( ) tropical
( ) Saara
( ) Savana

RESPOSTA: B, D, A, C

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Aula 2: Conhecendo o processo histrico de ocupao e

organizao espacial africana

Caros alunos, depois de conhecermos as caractersticas mais marcantes do

continente africano, chegou a vez de entendermos o processo de ocupao e
organizao socioespacial africana.
Tudo comeou a partir do sculo XIX, quando se iniciou uma nova fase do
colonialismo europeu, marcada por uma maior ocupao e uma explorao mais
efetiva dos continentes africano e asitico.
Como a revoluo Industrial apresentava-se em pleno desenvolvimento em
pases como Inglaterra, Frana, Blgica, Holanda e Alemanha, fazia-se necessria a
explorao cada vez maior de matrias-primas, como Ferro, Cobre, Chumbo, Algodo
e Borracha, a baixos custos, para serem transformadas em produtos industrializados.
O surto de processos de independncia das colnias americanas, durante o
sculo XIX, imps restries explorao e ao saque de recursos primrios pelas
metrpoles naquele continente.
Por outro lado, a independncia dessas colnias americanas representou a
ampliao do mercado consumidor para os produtos industrializados das metrpoles,
j que o mercado europeu encontrava-se, nessa poca, um tanto saturado.
Assim, as maiores potncias europias encontraram algumas solues para
garantir o suprimento de matrias-primas para suas indstrias promoveram a
ocupao e diviso desses territrios, facilitando a explorao em grande escala dos
recursos naturais existentes nesses continentes.
No caso da frica, essa diviso ou partilha, como tambm ficou conhecida,foi
realizada por meio de um acordo selado na Conferncia de Berlim (Alemanha), em
1885, entre Inglaterra, Frana, Blgica, Alemanha e Itlia, alem de Portugal e
Espanha, que j possuam domnios nesse continente. Com o fechamento do acordo
da partilha da frica, na conferncia de Berlim, houve uma verdadeira corrida entre
as metrpoles para a delimitao das fronteiras de suas colnias em territrio
africano.

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A partilha da frica entre pases da Europa e a implantao de atividades

econmicas voltadas para o abastecimento do mercado europeu trouxeram profundas
consequncias: desestruturaram completamente a organizao poltica , econmica e
cultural da maioria dos povos africanos, que a sculos, mantinham modos de vida
muito distintos dos europeus.
Essa desestruturao social ocorreu, principalmente, porque:
1) as fronteiras traadas pelos europeus levaram em conta apenas os seus
interesses econmicos no respeitando os limites territoriais que j existiam entre os
grupos tribais, acabou separando povos com uma mesma identidade histrico-cultural,
ou colocando dentro do territrio de uma mesma colnia antigas tribos rivais:
2) os povos africanos eram, originalmente, dedicados a uma agricultura de
subsistncia e ao pastoreio, enquanto outros grupos dedicavam-se caa e coleta de
frutos e razes. Com a introduo das atividades agrcolas de plantations e da
minerao, foram estabelecidos empresas e ncleos de povoamentos de europeus no
interior da frica, resultando na desapropriao de reas de diversas tribos. Assim,
muitas dessas populaes deixaram de trabalhar em suas atividades tradicionais para
tornarem-se mo-de-obra assalariada ou mesmo escravos dos prprios europeus que
desapropriaram suas terras. Para as tribos que persistiram no trabalho agrcola,
restaram, na maioria dos casos as reas com solos pouco frteis;
3) muitas das regies onde se desenvolveram as plantations e a minerao
eram pouco povoadas, o que levou os colonizadores a deslocar grandes contingentes
de africanos de regies distantes para as reas de maior explorao. Esse fato acabou
provocando uma reduo populacional nas regies de origem desses migrantes.
Houve, portanto, uma reorganizao do espao africano pelos colonizadores europeus
que caracterizou pela explorao e pelo desrespeito s necessidades dos povos que o
habitavam. Isso gerou grandes conflitos e problemas sociais na frica.

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Atividade Comentada 2
1. Sobretudo, a partir da dcada de 60, o continente africano tem passado por um
processo de descolonizao, isto , de independncia poltica formal que:

a) tem permitido s jovens naes superar o atraso econmico motivado pela

explorao das antigas metrpoles.
b) desacompanhada da respectiva independncia econmica e financeira no
conseguiu alterar de forma efetiva as precrias condies de vida da populao.
c) reestruturou economicamente as novas naes, uma vez que elas deixaram de
produzir para os mercados externos e se voltaram para as necessidades da populao
local.
d) alterou sensivelmente o papel das antigas colnias na diviso internacional de
trabalho

uma

vez

que

estas

passaram

ter

autonomia

econmica.

e) possibilitou a superao das relaes de subordinao econmica das antigas

colnias atravs do desenvolvimento de atividades industriais modernas.

RESPOSTA: (B). Mesmo depois da declarao de independncia dos pases africanos,

notvel que ele continuou dependente economicamente, industrialmente e
tecnologicamente, o que resultou, e ainda resulta, numa baixa qualidade de vida da
populao em geral.

2. (PUC-RIO 2007)
Ns conquistamos a frica pelas armastemos direito de nos
glorificarmos, pois aps ter destrudo a pirataria no Mediterrneo, cuja
existncia no sculo XIX uma vergonha para a Europa inteira, agora
temos outra misso no menos meritria, de fazer penetrar a civilizao
num continente que ficou para trs ( Da influncia civilizadora das
cincias aplicadas s artes e s indstrias. Revue Scientifique, 1889)

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A partir da citao acima e de seus conhecimentos acerca do tema, examine as

afirmativas abaixo.
I A ideia de levar a civilizao aos povos considerados brbaros estava presente no
discurso dos que defendiam a poltica imperialista.
II Aquela no era a primeira vez que o continente africano era alvo dos interesses
europeus.
III Uma das preocupaes dos pases, como a Frana, que participavam da expanso
imperialista, era justificar a ocupao dos territrios apresentando os melhoramentos
materiais que beneficiariam as populaes nativas.
IV Para os editores da Revue Scientifique (Revista Cientfica), civilizar consistia em
retirar o continente africano da condio de atraso em relao Europa.

Assinale a alternativa correta:

a) Somente a afirmativa IV est correta.
b)Somente as afirmativas II e IV esto corretas.
c) Somente as afirmativas I e III esto corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III esto corretas.
e) Todas as afirmativas esto corretas.

RESPOSTA: (E). fato que a frica sempre interessou aos europeus, e que na poca
do Imperialismo, a ideia de levar civilizao aos povos colonizados era bastante
presente, assim como implantao de melhorias no territrio. Fica claro tambm que
os editores da revista cientfica consideravam que a civilizao traria progresso ao
continente.

3. Com base em seus conhecimentos sobre a fragmentao territorial da frica,

analise as seguintes frases:
I - A frica passou por inmeros choques sociais, polticos e culturais em consequncia
da explorao comercial e da diviso do territrio pelos pases europeus;
II - O congresso de Berlim (1885) formalizou a partilha da frica;
III - O escoamento de recursos naturais visava o abastecimento de matria-prima farta
e barata para as indstrias europias.

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Assinale a alternativa correta:

a) I est correta;
b) I e II esto corretas;
c) Somente a III correta;
d) Todas esto corretas.

RESPOSTA: (D). Aps o Congresso de Berlim realizado em 1885 formalizar a partilha

da frica pelos pases europeus, o continente sofreu com crises de identidade
cultural, guerras, separaes de povos e tribo, a passou a ter suas riquezas naturais
exploradas pelas potncias europeias da poca. Assim, todas as afirmativas esto
corretas.

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Aula 3: As regies africanas

Caro aluno, dando continuidade ao nosso estudo, agora vamos conhecer as

regies africanas. Por sua diversidade, o continente africano costuma ser regionalizado
de duas formas. A primeira est de acordo com a localizao dos pases.
Dessa forma, temos em cinco regies africanas, ilustradas no mapa abaixo.

http://anazevedo1mapas.blogspot.com.br/2011/09/continente-africano-dividido-em-regioes.html

1) a frica setentrional ou do Norte (em azul);

2) a frica Ocidental (em verde);
3) a frica Central (em rosa);
4) a frica Oriental (em amarelo);
5) e a frica Meridional (em vermelho).

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Pases
Arglia, Egito, Lbia, Marrocos, Saara Ocidental e Tunsia.
Caractersticas
frica Setentrional

Como o prprio nome j diz, a rea situada ao norte do

continente e que vem a ser banhado pelo Mar Mediterrneo, em
sua maioria, fazendo parte desta regio cinco pases. Tambm
no se pode esquecer que ao sul desta regio se encontra o
deserto do Saara.
Pases
Benin, Burkina Faso, Cabo Verde, Gmbia, Gana, Guin, GuinBissau, Libria, Mali, Mauritnia, Nger, Nigria, Senegal, Serra
Leoa e Togo.

frica Ocidental

Caractersticas
uma regio muito confusa do ponto de vista poltico. So
quinze naes que dividem um espao caracterizado por reas
desrticas (Saara, ao norte) e florestas tropicais. Em sua
economia local, a explorao de petrleo destaca-se com uma
atividade bem atraente para os pases.
Pases
Camares, Congo, Gabo, Guin Equatorial, Repblica CentroAfricana, Repblica Democrtica do Congo, So Tom e Prncipe
e Chade.
Caractersticas

frica Central

Existem inmeros conflitos da dcada de 90 que marcaram

profundamente a regio, a frica Central ficou conhecida no
mundo pelos conflitos no Zaire que o transformaram em
Repblica Democrtica do Congo. Oito pases fazem parte desta
regio, destacada por grandes florestas tropicais em razo de
estar na latitude 0 do globo.

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Pases
Burundi, Dijbuti, Eritreia, Etipia, Qunia, Ruanda, Somlia,
Sudo, Tanznia e Uganda.
Caractersticas
Tambm conhecida como Chifre da frica, por sua forma fsica
do extremo leste africano, uma rea bem diversificada por ter
frica Oriental

pases bem estruturados e urbanizados, como o caso do

Qunia, e em contraponto a isto, existe Somlia e Etipia,
naes mergulhadas em problemas gerados pelas suas guerras
civis. Nesta regio encontram-se dez pases bem distintos, tantos
nos aspectos fsicos como humanos. na divisa entre Uganda,
Tanznia e Qunia que existe o lago Vitria, que considerado a
nascente do rio Nilo.
Pases
frica do Sul, Angola, Botsuana, Lesoto, Madagascar, Malau,
Moambique, Nambia, Suazilndia, Zmbia e Zimbbue.
Caractersticas
E extremo sul africano representado pelas diferenas existente
entre os onze pases no campo scio-econmico, principalmente,
pois o contraste entre a frica do Sul, nao bem desenvolvida,

frica Meridional

se comparada aos outros pases africanos, em relao aos demais

visivelmente percebido. Este pas exerce um poder
centralizador nesta regio, onde a economia seu ponto forte.
Observa-se tambm uma diversidade natural neste espao, em
razo de possuir grandes vales frteis e vastos desertos como o
Kalahari, sendo no delta do Okavango (Botsuana) acontece uma
das maiores e mais impressionantes migraes do mundo, a dos
gnus.

A segunda regionalizao desse continente, que vem sendo muito utilizada, usa
critrios tnicos e culturais (religio e etnias predominantes em cada regio), dividida

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em dois grandes grupos, a frica Branca ou setentrional formado pelos oito pases da
frica do norte, mais a Mauritnia e o Saara Ocidental, e a frica Negra ou subsaariana
formada pelos outros 44 pases do continente.

http://www.brasilescola.com/geografia/as-duas-africas.htm

A frica subsaariana corresponde regio do continente africano a sul do

Deserto do Saara, ou seja, aos pases que no fazem parte do Norte de frica.
A palavra subsariana deriva da conveno geogrfica eurocentrista, segundo a qual o
Norte estaria acima e o Sul abaixo (da o prefixo latino sub).
Efetivamente, o Deserto do Saara, com os seus cerca de 9 milhes de
quilmetros quadrados, forma uma espcie de barreira natural que divide o
continente africano em duas partes muito distintas quanto ao quadro humano e
econmico. Ao norte encontramos uma organizao socioeconmica muito
semelhante do Oriente Mdio, formando um mundo islamizado. Ao sul temos a
chamada frica Negra, assim denominada pela predominncia nessa regio de povos
de pele escura.

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Atividade 3
1. Analise as alternativas e assinale a nica alternativa verdadeira.
a) Mesmo tendo extenso territorial inferior sia e a Amrica, a frica o continente
que possui a maior populao do planeta.
b) A frica o continente que apresenta os maiores problemas socioeconmicos do
planeta, fato constatado no ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) dos seus pases.
c) Existe uma subdiviso no continente africano, sendo o deserto do Saara o divisor
natural e a religio o divisor cultural, onde a poro norte do territrio denominada
frica Subsaariana e a parte sul, frica Mediterrnea.
d) Em consequncia das condies climticas existentes, a frica possui pouca
diversidade natural.
e) Os pases africanos apresentam alto nvel de industrializao, principalmente as
naes da frica Subsaariana.

RESPOSTA: (B). Devido a vrios fatores, principalmente a forma como o continente

foi colonizado, a frica tem como herana o atraso industrial e de desenvolvimento
social e econmico, fato que verificado sim pelo IDH dos seus pases, os mais
baixos do mundo.

2. Relacione as colunas corretamente:

a) frica Ocidental
b) frica Meridional
c) frica Central
d) frica Oriental
( ) Pases que se tornaram independentes na segunda metade do sculo XX. Pases
pouco industrializados, predominando a agricultura de plantation.
( ) A economia desses pases est fundamentada na exportao de minrios. Costa do
Marfim e Nigria destacam-se economicamente.
( ) a parte da frica, localizada entre os oceanos ndico e Atlntico.
( ) Os oito pases que a compe localizam-se na bacia do Congo.

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RESPOSTA: D, A, B, C.

3. Assinale 1 para frica do Norte e 2 para frica Subsaariana.

( ) Regio da frica que apresenta baixssimo IDH.
( ) Localiza-se ao norte o Saara.
( ) Os pases desta regio africana so de maioria rabe e muulmana.
( ) A Repblica Democrtica do Congo faz parte desta subdiviso.
( ) O Egito faz parte desta regionalizao.
( ) Regio colonizada principalmente por franceses.
( ) Nesta regio da frica encontram-se as 26 naes mais pobres do planeta.
( ) Predominncia de populao negra.

RESPOSTA: 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 2.

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Avaliao

Caro, Professor Aplicador, sugerimos algumas diferentes formas de avaliar as

turmas que esto utilizando este material:
1 Possibilidade:
As disciplinas nas quais os alunos participam da Avaliao do Saerjinho, pode-se
utilizar a seguinte pontuao:

Saerjinho: 2 pontos

Avaliao: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

2 Possibilidade:
As disciplinas que no participam da Avaliao do Saerjinho, podem utilizar a
participao dos alunos durante a leitura e execuo das atividades do caderno como
uma das trs notas. Neste caso teramos:

Participao: 2 pontos

Avaliao: 5 pontos

Pesquisa: 3 pontos

1. (UFPR) Sobre o continente africano, correto afirmar que:

a) A "frica Branca" corresponde faixa norte do continente que tem extensa rea
desrtica interrompida por faixas agrcolas, localizadas no vale do Nilo e no litoral
mediterrneo do Magreb.
b) Lbia, Arglia, Nigria e Gabo so os maiores produtores de petrleo da frica.
c) Na produo mineral da frica destacam-se as minas de diamantes do Zaire e da
Repblica Sul-Africana e as jazidas de fosfatos do Marrocos.
d) Alguns dos maiores desertos do mundo esto localizados na frica, como os do
Saara e Kalahari.

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2. (UFJF/2003) A frica cada vez menos visvel. Diramos que desertou do

mundo ou o mundo a esqueceu. Gostamos dela, mas viramos o rosto. No
compreendemos mais nada do que se passa nesse continente. adap. Gilles Lapouge.
Jomal O Estado de So Paulo. 02/04/2000. p. A 27. Assinale a alternativa que
interpreta corretamente as idias do texto acima:
a) Abandonada pela Unio Europia e pelos EUA, o Canad constitui hoje a maior fonte
de recursos para a frica, inclusive intercedendo no BIRD para o perdo de sua dvida
externa.
b) A frica desertou do mundo desde a Conferncia dos Pases No-Alinhados em
Bandung, ocasio em que os pases de sua poro meridional se posicionaram contra o
capitalismo e o socialismo.
c) A Frana e os Estados Unidos passaram a controlar a frica Setentrional porque esta
regio a mais pobre do continente e a que tem maior nmero de conflitos armados.
d) Aps o fim da Guerra Fria, a perda de interesse poltico de algumas naes
africanas que eram disputadas pelo bloco capitalista e socialista levou, nos anos 90, a
um abandono do continente, principalmente da chamada frica Negra.
e) A frica cada vez menos visvel porque a fome, a misria e as seitas religiosas
contriburam para reduzir sua taxa de crescimento demogrfico, em torno de 3%, para
menos de 1% ao ano.

3. Elabore um pequeno texto sobre como voc v o continente africano, destacando

os aspectos culturais dessa nao.
O aluno dever abordar as questes da lngua, dana, vestimentas, religio, comidas
tpicas, etc. E dever falar da riqueza e diversidade africanas, assim como da
influncia da sua cultura em vrios pases, inclusive no Brasil.

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4.

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=77725&tipo=2&pgant=v

Analise a charge acima e elabore um texto sobre o que voc compreendeu da charge.
No se esquea de destacar os motivos da atual situao econmica do continente
africano, alm dos aspectos de ocupao do territrio e modo de colonizao utilizado.

O aluno dever analisar a explorao dos recursos naturais africanos na poca da

colonizao; deve tambm abordar a questo da dependncia econmica da maioria
dos pases africanos em relao as suas antigas metrpoles; deve falar das
consequncias da falta de desenvolvimento industrial e tecnolgico para grande
parte de sua populao, que vive em situao de misria e abandono. Por fim, deve
mostrar a disparidade econmica e social que h entre os jovens habitantes do
pases desenvolvidos,na charge ilustrados portando aparelhos tecnolgicos, e os
jovens habitantes de alguns pases africanos, na charge ilustrando a situao de
fome.

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5. Quais foram as conseqncias da partilha da frica para os grupos ticos que

habitavam esse continente h sculos?

A partilha da frica foi feita de maneira arbitrria, sem respeitar a localizao de

tribos de diferentes religies, lnguas, costumes, etc, o que levou a uma tenso
enorme, perda de identidade cultural, guerras sangrentas e disputas territoriais, que
perduram em algumas localidades at hoje.

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Pesquisa

Caro professor aplicador, agora que j estudamos os principais assuntos

relativos ao 1 bimestre, hora de auxiliar o aluno na pesquisa sobre a frica, um
continente de cultura to rica e de tanta influncia para o nosso pas.
Ento, leve os alunos para o laboratrio de informtica e pea a turma para se
dividir em pequenos grupos, de trs ou quatro pessoas. Em seguida, informe-os que
eles devero fazer o trabalho de acordo com as seguintes etapas:

1 etapa
Acesse o seguinte link: http://www.youtube.com/watch?v=kKjsfsuxhsk.
2 etapa
Em seguida, assista ao vdeo contido nesse endereo. Ento, ficou surpreso?
compreensvel, pois geralmente a mdia no mostra esse outro lado da frica.
3 etapa
Agora elabore um texto com os elementos geogrficos contidos no vdeo e com
tudo que lhe chamou ateno.

Bom trabalho!!!

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Referncias

[1] LUCCI, E. A, et al.Territrio e Sociedade no mundo globalizado. Editora Saraiva.

2010.
[2] MARINA, L. & TERCIO. Fronteiras da Globalizao. Editora tica. 2011.
[3] http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
[4] http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/
[5] http://www.geomundo.com.br/geografia
[6] http://www.modernadigital.com.br

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Equipe de Elaborao

COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Tavares Maurcio Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Alberto Toledo Resende
Elton Simes Gonalves
Patrcia Batista Melo Lopes
Tiago da Silva Lyra
Tongat Arnaud Nascimento Junior

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