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APRENDIZAJE N 01
Aprendemos sobre la diversidad biolgica y su conservacin
I.
DATOS GENERALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
TEMA TRANSVERSAL
Manejo adecuado de recurso solidos
III.
SECUENCIA DIDACTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
Indaga,
Analiza la biodiversidad, a travs
mediante
de
la
mtodos
sistemtica, para reconocerla
cientficos,
como
situaciones que
consecuencia de la evolucin
pueden
ser
investigadas
Reconoce a Per como pas mega
por la ciencia.
diverso, para valorar y conservar
sus
recursos biolgicos.
Construye
una Aplica el conocimiento de los
posicin
crtica
ecosistemas y del equilibrio
sobre la ciencia y
ecolgico,
para
su
la tecnologa en
aprovechamiento sustentable en
la sociedad
diferentes contextos
PROCESOS
COGNITIVOS
Motivacin:
Recuperacin
de
saberes
previos:
Conflicto
cognitivo:
Focalizacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
TIEMPO
FASE DE APERTURA
Motivacin: presentacin de del docente
Qu es y para qu sirve un proyecto ABP?
El docente propone la lectura del texto Ciencia tecnologa y ambiente 4 / visualizacin de la
presentacin Biodiversidad/ videos relacionados
Conociendo los saberes previos:
Utilizamos algn producto que provenga de seres vivos en nuestra vida diaria?
10 min
45 min
25 min
Observar
Exploracin
20 min
FASE DE PLANEACIN
A partir de las preguntas que sobre el tema formularon los alumnos, se establece:
Problema a investigar
Qu se entiende por el concepto de Biodiversidad?
Qu criterios de clasificacin se usan en nuestra comunidad? Por qu?
Qu ventajas presenta la clasificacin por dominios y/o los cinco Reinos y
sus principales phyla en nuestra comunidad mundial?
Qu factores son significativos para que el Per sea considerado como pas
megadiverso?
Tenemos especies endmicas y en peligro de extincin?
Es posible el uso racional de recursos en la comunidad?
Cmo asumimos el compromiso para hacer realidad el desarrollo
sustentable o sostenible?
TRANSFERENCIA
GUIADA
Objetivos
- Explica el significado de la biodiversidad y su importancia.
- Relata varios casos sobre prdida de biodiversidad
- Describe estrategias empleadas en la conservacin biolgica
- Relata casos como el de tanguama sobre estrategias de proteccin de
especies en peligro.
- Describe cambios ambientales que afectan la extincin de especies.
Actividades a realizar
Los estudiantes toman el texto CTA del 4 Grado de Educacin Secundaria
como base de sus indagaciones
120 min
60 min
TRANSFERENCIA:
Aplicamos la ficha de Autoevaluacin (Ficha N03).
Aplicacin de una prueba de salida (Ficha N04).
METACOGNICIN
Se completa la ficha metacognitiva y se reflexiona sobre lo aprendido.
qu aprendiste durante estas tres sesiones? Las actividades realizadas te han
parecido significativas para la comprensin de los mtodos del tema estudiados?
Haba preguntas que han sido muy difciles de responder? Crees que lo que has
aprendido te servir en otra oportunidad?
10 min
IV.
EVALUACION
EVALUACI
N
DIAGNSTI
CA
EVALUACI
N
FORMATIVA
ASPECTOS A EVALUAR
CRITERIOS DE
EVALUACIN
Diagnstico inicial de
conocimientos del grupo
sobre el tema.
Observacin
directa
Los considerados en el
inventario de problemas, es
decir, productos, actitudes y
estrategias para el manejo de
conceptos.
Cumplimiento de metas en
tiempo y forma.
Lista de cotejo
Rbrica
Auto y coevaluacin.
BIBLIOGRAFA:
ANEXO 1
FICHA DE METACOGNICIN
PREGUNTAS
Qu aprendiste durante estas tres
sesiones?
ANEXO 2
LISTA DE COTEJO
Apellidos y
nombres
Capacida
des
Indicado
res
Analiza
datos o
informacin
.
Extrae
conclusiones
a partir de
los
resultados
obtenidos en
la indagacin
o
fundamentos
cientficos.
SI
1.2.3.4.-
NO
Evala y comunica.
Emite
conclusio
nes
basadas
en
sus
resultado
s.
SI
NO
Sustenta
sus
conclusiones
usando
convenciones
cientficas
y
matemticas
(notacin
cientfica,
unidades
de
medida, etc.) y
responde a los
comentarios
crticos
y
preguntas
de
otros.
SI
NO
Justifica
los
cambios
que
debera
hacer
para
mejorar
el
proceso
de
su
indagaci
n.
SI
NO
Capacidades
Indicadores de
desempeo
Problematiz Plantea preguntas
a
referidas
al
situaciones
problema
que
puedan
ser
indagadas,
utilizando leyes y
principios
cientficos.
En inicio
En proceso
Avanzado
Excelente
No
formula
preguntas
ni
hiptesis.
Describe
el
fenmeno
a
indagar.
Formula preguntas
e hiptesis que no
se relacionan con el
problema
de
indagacin.
Formula preguntas
y/o hiptesis donde
se evidencia una de
las variables en
estudio.
Disea
Elabora
un
estrategias
protocolo
para hacer
explicando
el
una
procedimiento
indagacin
para
realizar
mediciones
relacionados con
la biodiversidad.
No elabora un
explicando
el
procedimiento
para
realizar
mediciones
relacionados con
la biodiversidad,
sin
relacionar
variables.
Elabora
un
protocolo que no
permite explicar el
procedimiento para
realizar mediciones
sobre biodiversidad,
sin
relacionar
variables.
Elabora
un
protocolo
explicando
el
procedimiento para
realizar mediciones
sobre biodiversidad,
sin
relacionar
variables.
Formula preguntas
e
hiptesis
estableciendo
relaciones causales
entre las variables
estudiadas,
utilizando leyes y
principios
cientficos.
Elabora
un
protocolo
explicando
el
procedimiento para
realizar mediciones
relacionados
con
biodiversidad
Genera
y Organiza datos o
registra
informacin
en
datos
e
tablas
y
los
informacin
representa
en
diagramas
o
grficas
que
incluyan
la
incertidumbre de
las mediciones.
No organiza datos
o informacin en
tablas
Organiza datos o
informacin
en
tablas
Organiza datos o
informacin
en
tablas y no llega a
representar
adecuadamente en
diagramas
o
grficas
que
incluyan
la
incertidumbre
de
las mediciones
Organiza datos o
informacin
en
tablas
y
los
representa
en
diagramas
o
grficas
que
incluyan
la
incertidumbre
de
las mediciones
Analiza
Extrae conclusiones
datos
o
a partir de los
informacin
resultados
obtenidos en la
indagacin
o
fundamentos
cientficos
No
extrae
conclusiones
a
partir
de
los
resultados
obtenidos en la
indagacin
o
fundamentos
cientficos
Extrae conclusiones
sin
partir de los
resultados
obtenidos
en
la
indagacin
o
fundamentos
cientficos
Extrae conclusiones
a partir de los
resultados
obtenidos solo en la
indagacin.
Extrae conclusiones
a partir de los
resultados
obtenidos
en
la
indagacin
o
fundamentos
cientficos
Evala
y Sustenta
sus
comunica
conclusiones
usando
convenciones
cientficas
y
matemticas
(notacin
cientfica,
unidades
de
medida, etc.) y
responde a los
comentarios
crticos
y
preguntas
de
otros.
No comunica los
resultados de su
indagacin.
Presenta
conclusiones que
no corresponden
a la indagacin.
Sustenta
conclusiones
hacer
uso
convenciones
cientficas
matemticas.
Sustenta
conclusiones
usando
convenciones
cientficas
matemticas.
Sustenta
sus
conclusiones
usando
convenciones
cientficas
y
matemticas
(notacin cientfica,
unidades
de
medida,
etc.)
y
responde
a
los
comentarios crticos
y
preguntas
de
otros
sus
sin
de
y
sus