Respuestas Entrevista Evaluacin Par 2016

1. A los estudiantes que explicitan fortalezas en el desarrollo de

actividades de aprendizaje, los hago participar, opinando, asistiendo al
pizarrn para exponer a sus pares como resuelve sus ejercicios o
problemas, por otra parte aprovecho sus fortalezas para realizar
tutoras con estudiantes ms descendidos.

2. En primer lugar diseo actividades que motiven y presenten inters en

los estudiantes, contextualizadas a sus entornos y gustos, esto
posibilita que el tiempo no se desaproveche, por el contrario se
realizan todas las actividades propuestas, por otra parte referente a
los contenidos ms complejos, previamente con mis estudiantes en
horarios de Jec nivelo las posibles dificultades que se presentarn, y
as abordo los diferentes ritmos de aprendizaje y me aseguro que
todos aprendan.
3. Previo al quiebre de normas de comportamiento, siempre repaso antes
del inicio de la clase las normas junto a los estudiantes, las que tengo
expuestas en afiche en el aula. Al final de la clase evaluamos en
conjunto si se logr un buen ambiente para el aprendizaje,
especialmente en actividades que demandan concentracin, si algn
estudiante genera desorden o no cumple con las normas explicitadas,
el curso en general no recibe una anotacin positiva como premio y el
alumno se arriesga a no trabajar en grupos en actividades artsticas,
todas estas normas son consensuadas y respetadas por los
estudiantes
4. Para verificar el logro de aprendizajes en cualquier momento de la
clase, realizo actividades evaluadas a los estudiantes(en pizarrn o
cuaderno), las que incorporo en sus portafolios personales, esta
informacin es entregada al apoderado semanalmente y me permite ir
comprobando el logro de aprendizaje de los alumnos, por otra parte
soy cuidadoso al momento de evaluar un contenido de algn objetivo,
me aseguro que mida de manera coherente la habilidad a desarrollar,
ya sea conocimiento, aplicacin, anlisis o sntesis.

5. En el diseo de actividades de aprendizaje de algn contenido

incorporo informacin contextualizada y de inters para los
estudiantes, as aseguro que puedan entender lo que van a desarrollar,
por otra parte, antes de iniciar las actividades leemos las
instrucciones en conjunto para explicar conceptos que no se
entiendan, se utiliza el sinnimo para que comprendan, finalmente
antes que algunos estudiantes avancen en habilidades, ejemplo: de
conocimiento a la aplicacin, me aseguro que logre satisfactoriamente
una habilidad antes de entrar a otra con suficientes ejercicios o
actividades.

6. He tenido que reformular mis prcticas debido a que en Matemticas

estaba realizando ms actividades de aprendizaje centradas en el

conocimiento ms que la aplicacin, lo que gener en mis estudiantes
poca motivacin por la rutina mecnica, ahora incorporo ms
aplicacin y despierto ms inters en los alumnos y por ende mejor
comportamiento, en cuanto a satisfacer mis necesidades he mejorado
la utilizacin de las tic en mis planificaciones y la enseanza de los
estudiantes, he tenido que involucrarme y aprender de mis pares en el
manejo de estas herramientas.