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Le fasi dellapprendimento linguistico: efficacia, appropriatezza, fluidit e accuratezza

Ascolto, orale, lettura, scrittura: trovare un equilibrio tra la precisione e la


fluidit nelle quattro competenze pu essere una sfida per studenti e docenti

di Filomena Fuduli Sorrentino - 4 maggio 2014


Gli studenti di ogni et, e le persone che vogliono migliorare il proprio apprendimento di
una lingua straniera, devono conoscere le quattro abilit linguistiche e scegliere su quale
delle competenze concentrarsi di pi per una particolare necessit di miglioramento
comunicativo o per un particolare interesse linguistico. Le quattro abilit sono: Lascolto;
capacit di comprendere il significato delle parole straniere. Lorale; acquisizione
linguistica per produrre un discorso in lingua straniera. Lettura; abilit di leggere e
comprendere testi stranieri. Scrittura; competenza e abilit linguistica per scrivere testi
stranieri.
Accuratezza o scioltezza?
Trovare un equilibrio tra la precisione e la fluidit nelle quattro competenze pu essere
una sfida per studenti e docenti. In fatti, lapprendimento di una lingua pu essere diretto
sullaccuratezza o sulla scioltezza del linguaggio. Laccuratezza si orienta sulluso corretto
della grammatica, mentre la fluidit si orienta sullorale, la lettura estensiva e lo sviluppo
della spontanea abilit comunicativa degli studenti. Entrambi, la fluidit e la precisione,
sono obiettivi importanti nellinsegnamento e lapprendimento della lingua. Lo scopo
principale della fluidit di aiutare gli studenti a raggiungere la conoscenza accurata e la
produzione comunicativa del linguaggio senza pensare troppo agli errori; la meta
dellapproccio pu essere la pronuncia e la struttura delle frasi. Molti insegnanti hanno
difficolt a definire dove la precisione va evidenziata pi della scioltezza e viceversa. Gli
insegnanti vogliono correggere i loro studenti in modo che loro possono utilizzare
correttamente il linguaggio, ma allo stesso tempo non vogliono deprimere gli studenti dalla
scioltezza della lingua dando poco obbligo alla precisione.
Qual lapproccio efficace per comunicare efficacemente?
Le quattro competenze comunicative devono essere insegnate simultaneamente, ma
lapproccio istruttivo deve giustificare le necessit degli studenti facilitandone il loro
apprendimento. L'insegnamento si deve concentrare su un particolare elemento, il quale
la produzione del nuovo linguaggio. Gli errori che gli studenti fanno vanno corretti ma con
moderazione, specie nei livelli bassi, perch nelle classi di base bisogna stimolare la
fluidit. In fatti, lapproccio comunicativo incoraggia gli insegnanti a evitare di correggere
troppo gli sbagli dei loro studenti nei livelli di base e medi. Comunque, questo metodo non
sempre ha buoni risultati perch unottima competenza comunicativa la correlazione tra

fluidit e precisione, e si riferisce alla capacit di un parlante di comunicare efficacemente


in una nuova lingua senza fare errori grammaticali. Questa capacit si basa non solo su
una semplice conoscenza grammaticale, ma anche sulla motivazione degli studenti
dimparar la lingua, e dal desiderio generale degli studenti di lingue di poter comunicare
efficacemente senza usare la loro lingua madre. Questo non significa necessariamente
che gli studenti devono parlare la nuova lingua priva di errori, ma che gli sbagli fatti non
siano cos gravi da ostacolare la comprensione del loro messaggio.
La precisione si riferisce alla correttezza della lingua che prodotta dallo studente. Lo
studente che si concentra sulla precisione e correttezza sar in grado di scrivere molto
bene grammaticalmente, ma non significa che lo stesso studente sar in grado di produrre
un messaggio efficace. Invece la fluidit quando uno studente pu parlare la lingua
senza pensare come dire questo o quello, come si pronuncia correttamente, o come
formare una frase; quindi, senza preoccuparsi come dire ci che si vuol comunicare
perch si parla automaticamente.
Fluidit vs Proficiency. Il termine "conoscenza della lingua" in realt un termine di
patologia, lingua parlata, e si riferisce alla flessibilit in contrapposizione al discorso
esitante e lento. Tuttavia, per la maggior parte degli studenti di lingue straniere, la
scioltezza denota un elevato livello di competenza nel parlare e nel comprendere il
linguaggio parlato.
Ma c' un problema nellaccuratezza, una persona pu essere molto abile nella lettura di
un testo straniero e nella scrittura, ma non in grado di impegnarsi in una conversazione.
Perci, la fluidit in una lingua intesa come: comunicare con facilit nelle conversazioni,
ma la valutazione della competenza di un parlante in una lingua si definisce al livello di
competenza in ciascuna delle quattro abilit linguistiche.

Filomena Fuduli Sorrentino, insegna alla South Middle School, ECSD, Newburgh, NY.
Nata e cresciuta in Italia, calabrese, vive a New York dal 1983. Diplomata alla scuola
Magistrale in Italia, dopo aver studiato alla SUNY, si laureata alla NYU- Steinhardt
School of Culture, Education, and Human Development, con un BS e MA in Teaching
Foreign Languages & Cultures. Dal 2003 insegna lingua e cultura italiana nelle scuole
pubbliche a tempo pieno e nelle universit come Adjunct Professor. abilitata dallo Stato
di New York allinsegnamento nelle scuole pubbliche delle lingue italiana 1-6 & 7-12, ESL
K-12 e spagnola 1-6 & 7-12.

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