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rea de Aprendizaje:
Lenguaje, Comunicacin y
Cultura.
Contenido: Elementos de la
Oracin
Inicio
La docente del aula a travs de lluvias de ideas proceder a indagar los
conocimientos de los nios acerca del tema propiciando su participacin y a su vez
permitiendo dar ejemplos para que as todos los estudiantes aprecien la explicacin.
As mismo nombrar las partes de la oracin y las explicar brevemente.
Desarrollo
Seguidamente la docente dictar los siguientes conceptos:
La oracin: es una o varias palabras que expresan una idea con sentido completo. Por
ejemplo: Mis padres y yo vamos al parque. Los perros corren en la grama.
Partes de la oracin
Las oraciones estn formadas por dos elementos fundamentales: el sujeto y el
predicado. Por ejemplo: Maribel dibuja figuras
Sujeto
Predicado
S
Quien hace la tarea?
El predicado: Es la parte de la oracin que nos dice la accin que realiza el sujeto o el
estado en que se encuentra. El predicado est formado por el verbo y por todas las
dems palabras que no forman parte del sujeto. La palabra ms importante del
predicado, o ncleo del predicado, es el verbo. Para reconocer al predicado hay que
preguntar qu hace el sujeto. Por ejemplo: Ncleo del predicado (verbo)
Carlos maneja bicicleta
P Qu hace Carlos?
La Concordancia: El sujeto y el verbo de una oracin siempre concuerdan en nmero
y persona. Por ejemplo: 1era persona del singular
Yo bailo
El baila
Ellas bailan
Cierre
Al terminar el dictado los estudiantes procedern a realizar la siguiente actividad.
1.- Lee las oraciones, luego subrayo el sujeto y encierro con un rectngulo el
predicado.
- Pedro juega beisbol.
- Los nios corren por todo el colegio.
Observacin: Los nios tendrn una charla en la sala de informtica acerca del
programa el polica va a la escuela.
rea de RECESO
Aprendizaje:
Matemtica, ciencias
naturales y sociedad.
Contenido: Lectura y
escritura de cifras.
Inicio
La docente indagar conocimientos sobre el tema y al mismo tiempo explicar a
travs de un cuadro como ubicar
cifras segn la
(unidad, decena, centena, unidad de mil, decena de mil, centena de mil, unidad de
milln). Para que as los nios vayan aprendiendo como ubicar cifras en el cuadro de
valores.
Desarrollo
Luego los nios copiaran en sus cuadernos lo siguiente:
Lectura y escritura de nmeros de siete, ocho y nueve cifras: todas las
cantidades de siete, ocho y nueve cifras entran en la clase de los millones. Por
ejemplo: 352.918.460 personas, es una cantidad de nueve cifras que corresponde a la
centena de milln.
3era Clase
2da Clase
1era Clase
Millones
Miles
Unidades
Para leer un nmero natural, hacemos lo siguiente: Separamos sus cifras en grupos de
tres de derecha a izquierda. Leemos cada grupo de izquierda a derecha junto al
nombre de la clase a la que pertenece.
Cuatro millardos
Doscientos cincuenta
Cuatrocientas
Millones
un personas
Edificio
Parque
Inteligencia
Observaciones:____________________________________________________
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rea de Aprendizaje:
Lenguaje, comunicacin y
cultura
Contenido: Repaso
sustantivo, oracin.
La docente proceder a entregar una hoja de trabajo con una serie de ejercicios
para que los estudiantes los realicen.
1.- Ordeno las siguientes palabras y formo oraciones.
Corral. Las en encerrada el cabras Racuma= Racuma encerraba las cabras en el corral.
-cuajada se leche La prepara con cabra. De
R= La cuajada se prepara con leche de cabra.
-una haremos excursin Maana Coro a.
R= Maana haremos una excursin a Coro.
Predicados
-Mis tas.
-Venezuela
-Barinas
-Natalia
-Nio
-Flor
-Adriana
-Pjaro
-Perro
-Orinoco
-Muchacha
-Ratn
Nombran Personas
Nombran Animales
Nio
Vaca
Flor
Adriana
Ratn
Barinas
Natalia
Perro
Venezuela
Muchacha
Pjaro
Orinoco
-Caminar
-Parece
-Lmpara
-Contento
-Conejo
-Man
-Mesa
-Autobs
-rbol
-Hermano
-Despus
-Grapa
-Entonces
-Cabeza
-Pueblo
Observaciones:____________________________________________________
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Eliezer Montoya
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Docente de Aula
_____CI 12.199.044____
Coord. Pedaggico