UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

INSTITUTO DE CAPACITACIN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL

(INCAPRE)

DIPLOMADO DE HABILITACIN DOCENTE

Asignatura:
Psicologa y Desarrollo Humano

Tarea I:
Elabore una tabla descriptiva o cuadro comparativo donde aparezcan: autores,
teora que representan y principales aportes tericos de cada uno.

Facilitadora:
Dra. rsula Puentes Puentes

Estudiante:
Yorky Lissandro Espinal Royer

Fecha:
Jueves, 6 de octubre de 2016

Introduccin
En esta investigacin se pretende mostrar las distintas teoras que sustentas los ms
influyentes hombres que han aportado acerca del desarrollo humano, se elaborar un
cuadro que sustente el autor, su teora y su aporte ms significativo relacionado a su
teora.
Otro cuadro que se presentar es uno que recoge datos tales como: autor, teora y
etapas de su teora, tal y como la muestra el autor.
Con estos datos pretender dar una idea clara a los lectores de cules son las distintas
teoras del desarrollo humano segn los grandes hombres que han dedicado su vida y
gran parte de su tiempo a realizar experimentos y observaciones para llegar a las
conclusiones que sostiene la humanidad en nuestros das, reconociendo que estos
grandes hombres han contribuido a la comprensin del comportamiento humano en
las distintas etapas de su desarrollo con lo que el maestro puede, en el da de hoy,
conocer el por qu un individuo mantiene un comportamiento x en distintos
momentos de las etapas de su desarrollo, con esta informacin puede bien utilizar
estrategias que les permitan contribuir eficientemente con los aprendizajes esperados
de cada uno de sus estudiantes.

Teoras del Desarrollo Humano

Autor
Jean Piaget
S. Freud
E. Erickson
L. S. Vigotsky

Teora
Teora Cognitiva
y Aprendizaje
Teora
Psicoanaltica
Teora
Psicosocial
Histrico
cultural

Bronfenbrenner

Contextual

Bowlby

Evolutiva
Sociobiolgica

Esencia de la Teora
Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos. Los nios
incitan activamente el desarrollo.
La conducta est controlada por poderosos impulsos inconscientes.
La sociedad influye en la personalidad, que se desarrolla a travs de una
sucesin de crisis.
Las interacciones sociales son el centro del desarrollo cognoscitivo.
El desarrollo ocurre por la interaccin entre una persona en crecimiento y
cinco sistemas circundantes de influencias contextuales entramadas, del
microsistema al cronosistema.
Los seres humanos poseen mecanismo de adaptacin para sobrevivir; se
destacan los perodos crticos o sensibles; son importantes las bases evolutivas
y biolgicas de la conducta y la predisposicin al aprendizaje.

Etapas del Desarrollo segn las Teoras de los Autores como: Piaget, Freud y Erickson.
Autor

Teora

Jean Piaget

Desarrollo
Cognitivo

Etapas
1. Sensorio Motora: Primera fase del desarrollo cognitivo, tiene lugar entre el
momento del nacimiento y la aparicin del lenguaje articulado.
2. Preoperacional: Aparece entre los 2 y los 7 aos, empieza a ganar la capacidad
de ponerse en el lugar de los dems, actuar y jugar siguiendo roles ficticios.
3. Operaciones Concretas: Entre los 7 y 12 aos, capaz de inferir que la cantidad
de lquido contenido en un recipiente no depende de la forma que adquiere
este lquido.
4. Operaciones Formales: A partir de los 12 aos, gana la capacidad para utilizar
la lgica para llegar a conclusiones abstractas.

S. Freud

Teora
Psicoanaltica

E. Erickson

Teora
Psicosocial

1. Fase Oral: Inicia con el nacimiento hasta los 18 meses de vida, desarrolla los
aspectos fsicos de succin (boca, lengua, labios), quienes no superen esta
etapa tendrn fijacin oral, sern dependientes de otros.
2. Fase Anal: Sucede entre los 18 meses y 3 aos de edad, se centra en la necesidad de
controlar los intestinos, tambin exhorta el control que comienzan a ejercer los padres
sobre los nios durante esta edad. Resultando personalidades anales retentivas o anales
explosivas.
3. Fase Flica: Entre los 3 y los 7 aos, centra su atencin en los genitales, especialmente el
pene, en esta etapa se puede conducir a desviacin sexual o a la identificacin con
identidades sexuales dbiles y confusas.
4. Fase de Latencia: Entre los 6 aos y el inicio de la pubertad, esta fase no es una etapa real
dentro del desarrollo psicosexual del individuo, se considera un perodo de inactividad
donde los deseos sexuales permanecen reprimidos.
5. Fase Genital: Se desarrolla despus del comienzo de la pubertad, de nuevo la atencin
recae sobre los genitales. Si hubo progreso en las fases anteriores podr establecer
relaciones heterosexuales satisfactorias, si por el contrario no progres, especialmente, en
la flica tendr problemas para establecer relaciones saludables.
1. Confianza frente a Desconfianza: Desde el nacimiento hasta el 1er. ao,
desarrolla la capacidad de confiar en los dems basado en la consistencia de
sus cuidadores. Superar esta etapa genera un individuo capaz de confiar y
seguro, lo contrario incapaz de confiar e inseguro.
2. Autonoma frente Vergenza y Duda: Entre el 1er. y el 3er. ao, empieza a
afirmar su de independencia caminando lejos de su madre, escogiendo sus
juguetes y eligiendo lo que desea comer o vestir. Estimular la independencia
har que el individuo sea ms seguro de s mismo y capaz de tomar decisiones
propias, lo contrario har que sea inseguro y dependiente en las tomas de
decisiones.
3. Iniciativa frente a Culpa: A partir de los 3 aos hasta los 7 aos, planean
actividades, inventan juegos, inician actividades con otras personas. Motivar
estas iniciativas permitir que sean capaz de decidir y dirigir a otros, lo
contrario generar frustracin con las crticas y el control.

4. Industriosidad frente a Inferioridad: Desde los 6 aos hasta la pubertad,

comienza a desarrolla una sensacin de orgullo en sus logros, inicia proyectos
y los sigue hasta terminarlos y se siente satisfecho por los logros obtenidos.
En esta etapa los maestros desempean un papel creciente en el desarrollo del
individuo. La accin de motivarlos har que tengan confianza en su capacidad
de alcanzar metas, lo contrario desarrollar dudas e incertidumbre al
enfrentar cualquier desafa en la vida.
Definitivamente la gentica y el ambiente influyen en nuestro desarrollo psicolgico, de algn modo se ha determinado
que la gentica rara vez excede el 50%, por lo que deja bastante margen para el influjo que puede aportar el ambiente,
en este caso ambos van de la mano y es bastante difcil establecer hasta qu punto uno influye con relacin al otro,
pero lo cierto es que cada uno aporte su influencia en el desarrollo psicolgico en los seres humanos.
Para ilustrar esta afirmacin se hace necesario comentar la siguiente historia: en la dcada de los 80s conoc un joven
que genticamente haba sido influencia correctamente, puesto que tena cierto parecido a sus progenitores y de algn
modo algunas de sus acciones reflejaban la influencia gentica de algn miembro de su familia, sin embargo al correr
los aos, se not que este joven comenz a realizar prcticas ilcitas tales como: robar objetos, hablar mentiras, etc.
prcticas que segn me percat nunca fueron corregidas por ningn miembro de su familia, hasta ese momento no se
haba detectado en ningunos de sus miembros prcticas como estas, pero es seguro que los amigos con los que se
juntaba este joven y las condiciones en las que se desenvolva le llevaron a realizar tales prcticas, lamentablemente
este joven termin sus das en la crcel por los tantos robos que realiz. Con esta ilustracin podemos claramente ver
como la influencia del ambiente logra cambiar nuestra forma de actuar y de pensar, como reza el viejo adagio, Dime
con quien anda y te dir quin eres o este otro El que anda con cojos al ao cojea.
Debemos tener siempre presente que somos influencias queramos o no, tanto por nuestro ambiente como por nuestro
genes, lo que debe traducirse en una especial verificacin de la influencia que estamos recibiendo y poder determinar
si nos aportan ayuda para lograr nuestros objetivos ms nobles para ser entes productivos de bien en nuestra sociedad.

Conclusin
Definitivamente podemos ver como estos grandes psiclogos han creados distintas
teoras sobre el desarrollo humano, enfatizando las etapas en las se desarrolla y los
progresos que se esperan alcancen los individuos, tambin se puntualiza cules son
los resultados en caso de haber fracaso en cualquiera de las etapas sealadas por sus
autores.
No cabe duda que estos cuadros pueden bien sernos de gua para comprender los
eventos que se suceden en el desarrollo humano, con esta informacin podemos
contribuir ms eficientemente en su desarrollo natural para facilitar un individuo
completamente maduro en todos los aspectos de la vida.

Bibliografa
Diana E. Papalia, Desarrollo Humano, 11ma. Edicin, Pag. No. 24.
Adrin Triglia, Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.
https://psicologiaymente.net/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget#!
Michael E Carpenter, Teoras psicoanalticas de Freud sobre las etapas del
desarrollo. http://www.ehowenespanol.com/teorias-psicoanaliticas-freud-etapas-deldesarrollo-info_141158/
Ana
Muoz,
Desarrollo
Psicosocial.
Las
Etapas
de
Erikson.
http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/articulos/desarrollo-psicosociallas-etapas-de-erik
Ana
Muoz,
La
Influencia
del
Ambiente
en
el
Desarrollo.
http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/desarrollo/la-influencia-delambiente
Ana Mara Garca Gmez, Cmo nos Influye la Herencia y el Ambiente?
http://www.eumed.net/rev/cccss/06/amgg.htm