Es una caracterstica adolescente ser aptico e indolente

La palabra adolescencia significa crecer o desarrollarse hacia la madurez.

Solamente en las sociedades complejas, donde el paso de la niez a la
adultez es prolongado y ambiguo, existen conflictos. En culturas tribales
donde esa transicin es atravesada naturalmente mediante un ritual de
iniciacin, no existen en esta etapa tales crisis o dificultades.
El adolescente de las grandes ciudades, psicolgicamente se encuentra en
una situacin marginal que no le permite adaptarse, porque es demasiado
grande para desempear el rol de nio y an demasiado joven como para
ser considerado adulto.
Aproximadamente dos aos antes de la pubertad, comienza el perodo
denominado pubescencia durante el cual se produce el desarrollo fisiolgico
que permite la maduracin de las funciones reproductoras y que incluye la
aparicin de los caracteres sexuales secundarios.
Esta etapa se caracteriza por la rapidez de los cambios corporales no
necesariamente sincronizados que pueden producir dificultad de adaptacin
al propio cuerpo.
Los cambios corporales a partir de la pubescencia consisten en la aparicin
de una cierta sucesin de fenmenos que se observan en general con
bastante regularidad.
En las nias, se observa:
Crecimiento del esqueleto
Desarrollo de los pechos
Pelo pubiano pigmentado lacio
Mximo aumento anual de crecimiento
Pelo pubiano pigmentado ensortijado
Menstruacin
Aparicin del pelo axilar
En los varones:
Crecimiento del esqueleto
Agrandamiento de testculos
Pelo pubiano pigmentado lacio
Primera mutacin de la voz
Eyaculacin
Pelo pubiano pigmentado ensortijado

Aumento mximo del crecimiento anual

Aparicin del bozo
Aparicin del vello axilar
Mutacin ulterior de la voz
Aparicin de la barba pigmentada
Aparicin del vello pectoral
Ninguno de estos sucesos se presenta en forma instantnea sino en forma
progresiva y la aparicin de la menstruacin en las nias y la primera
eyaculacin del varn no son criterios vlidos para determinar la madurez
reproductora.
G. Stanley Hall describi a la adolescencia como un perodo caracterstico
de Tormenta e mpetu, lleno de idealismo, de reacciones contra lo viejo,
de expresin de pasiones y sentimientos y de sufrimientos. Se asemeja a un
segundo nacimiento cuando la vida emotiva del adolescente se debate
entre varias tendencias contradictorias, desde la exaltacin extrema hasta
la indiferencia y el desgano.
El adolescente desea la soledad y el aislamiento pero a su vez necesita al
grupo, el cual ejerce una gran influencia en l.
El amor puro y la sexualidad no deben vivirse separados, si no queremos
en la madurez permanecer disociados.
Segn Freud, las etapas del desarrollo psicosexual no comienzan en la
pubertad sino en la primera infancia y el complejo de Edipo es un fenmeno
universal que no depende de la cultura. La elaboracin emocional del
complejo de Edipo es lo que depende de las relaciones personales que
tenga cada uno, con las figuras parentales significativas.
La tarea primordial del adolescente, tal como la concibe la teora
psicoanaltica, puede resumirse como el logro de la primaca genital y la
consumacin definitiva del proceso de la bsqueda no incestuosa del
objeto.
Anna Freud, considera como tpicos de la pubescencia, el ascetismo y la
intelectualizacin. El ascetismo se debe a la desconfianza generalizada
contra todos los deseos instintivos y la intelectualizacin es el aumento de
los intereses intelectuales y abstractos como mecanismo de defensa contra
la libido.
Otto Rank insiste sobre la necesidad de independencia del adolescente.
Segn l, el adolescente puede recurrir a dos tipos de mecanismos de

defensa en su tentativa de conservar su independencia, la promiscuidad o el

ascetismo. En ambos casos el adolescente evita la verdadera relacin
amorosa, la cual le exige dependencia.
La tendencia a la falta de compromiso actual, an en jvenes ya mayores,
desde este encuadre terico, significara la dificultad para acceder a la etapa
adulta y permanecer en una adolescencia perpetua.
Para Eric Ericsson, el concepto nuclear en esta etapa lo constituye la
adquisicin de una identidad del yo, la cual se cumple de diferentes
maneras en una cultura u otra. La adolescencia es el perodo en que se ha
de establecer una identidad positiva dominante del yo, la cual est
especialmente subordinada a la sexualidad.
Ericsson sostiene que el enamoramiento en esa etapa es de naturaleza
menos sexual que en edades ulteriores y que toda persona tiene que saber
realmente quin es y quin desea llegar a ser antes de poder decidir quin
ser un compaero o compaera conveniente para ella o l.
Ericsson ve la necesidad psicolgica de establecer la identidad del yo antes
de la realizacin sexual, mientras que Freud propone encauzar la energa
sexual mediante la sublimacin hacia fines socialmente aceptables.
Si se pudiera lograr un equilibrio armonioso entre la negacin de la
gratificacin y la sublimacin sin represiones evitaramos los problemas de
adaptacin, la neurosis y la vida inmoral, y aumentaramos el desarrollo de
la creatividad en la educacin.
Spranger formula una interesante teora acerca del desarrollo sexual
afectivo del adolescente estableciendo una distincin entre sexualidad y
amor puro.
Durante la adolescencia en una relacin de pareja la sexualidad y el amor
puro se desarrollan separadas e independientemente lo que puede provocar
que un adolescente dirija su amor puro a una joven y su sexualidad a otra.
Spranger llega a la conclusin que la gratificacin sexual ha de posponerse
por inhibicin. Esta inhibicin constituye un aspecto importante del
desarrollo de a personalidad, porque las experiencias precoces llevan a un
desarrollo psicolgico inarmnico, puesto que el amor puro y la sexualidad
an no estn unidos y la sexualidad sin el amor es vivida como una
experiencia superficial y sin importancia.

Este modo inmaduro de experimentar la sexualidad puede de esta manera

instalarse en forma permanente y constituirse definitivamente en la manera
de vivir las relaciones en la etapa adulta.