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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

PR-REITORIA DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL


DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE POTENCIALIZAO DE PESSOAS
CONCURSO PBLICO EDITAL N 067/DDPP/2010

CAMPO DE CONHECIMENTO: MSICA


Questo 1 A partir dos autores Carl Orff, H. J. Koellreutter e K. Swanwick,
escreva sobre o papel da improvisao na aula de educao musical. Explicite o
tpico na abordagem de cada um dos autores.

Resposta padro esperada:


A improvisao musical ocupa posio de destaque na educao musical. Os
autores Carl Orff, HJ Koellreutter e Keith Swanwick tm em comum a valorizao da
prtica do improviso em suas propostas pedaggicas, porm suas abordagens
apresentam enfoques diferenciados e bem peculiares, conforme descrito a seguir:
Carl Orff Para o autor a improvisao tem funo determinante na educao
musical e compreendida como criao de uma msica prpria, pertencente ao
processo gerador da Obra Escolar (Orff Schulwerk). Segundo o autor, a
improvisao deve ser contemplada em todas as aulas e merece planejamento
criterioso. Os tipos de improvisao abordados por Orff abrangem desde
improvisao meldica, rtmica (mtrica e amtrica) e idiomtica at movimentos
corporais (coreogrfica) e gestos sonoros (percusso corporal).
Hans-Joachim Koellreutter A improvisao, segundo Koellreutter, funciona
como ferramenta pedaggica, visando proporcionar um fazer musical ativo e
reflexivo. A improvisao um meio de dilogo, de debates e de introduo de
novos contedos como, por exemplo, novas formas de registro musical. Para o
autor, aberto a todo tipo de experimentaes, no h erros ou acertos absolutos,
contudo a improvisao coisa sria e necessita ser muito bem planejada. Os
jogos de improvisao, que envolvem tambm aspectos cnicos, permitem a
integrao dos nveis sensvel e intelectual, musical e humano, relacionando as
finalidades pedaggicas com o processo educacional. A improvisao na proposta
de Koellreutter incorpora a msica contempornea em suas diferentes formas.
Keith Swanwick Para este autor fundamental que o professor considere o
discurso musical dos alunos. Swanwick alicera sua proposta pedaggica a partir
dos aspectos composio, apreciao e execuo. A improvisao, que o espao
para a explorao pessoal, est contemplada na composio, podendo ser
individual e em grupo. Segundo Swanwick a composio/improvisao possibilita a
construo do conhecimento musical.

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Questo 2 O conceito de cotidiano pode servir como uma categoria de orientao


didtica para educadores musicais. Esta orientao pode aproximar as aulas dos
interesses e necessidades dos alunos. Discorra sobre o assunto, fundamentando-o
em autores com pesquisas no campo da educao musical.

Resposta padro esperada:

A partir da segunda metade do sculo XX, com os estudos relacionados s


cincias sociais, emergem os estudos que buscam a fundamentao terica de
aes educativas a partir do cotidiano. Entende-se como cotidiano o universo de um
determinado grupo social.
Alguns pesquisadores que se destacam nos estudos de cotidiano para a
educao musical so Keith Swanwick, Jusamara Souza, Margareth Arroyo e
Maura Penna. Swanwick aponta a necessidade de "considerar o discurso musical
dos alunos", Jusamara Souza desenvolve intenso trabalho de pesquisas em campo
e organizao das demais pesquisas que abordam o tema do cotidiano na
Educao Musical, Margareth Arroyo desenvolve pesquisas antropolgicas sobre
ensino-aprendizagem em contextos socioculturais diversos e Maura Penna
desenvolve pesquisas apontando a influncia da mdia na formao de nossos
educandos.
Importa principalmente entender que as experincias musicais dos alunos,
associadas a suas realidades socioculturais, so realidades necessrias de serem
compreendidas e trazidas ao processo de educao musical, servindo de subsdio
para a educao musical no ensino formal. Isso no significa dizer que todo o
processo pedaggico seja exclusivamente construdo a partir das experincias
cotidianas dos alunos, mas que estas podem e devem se articular com os demais
saberes no intuito de despertar o interesse dos estudantes.

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