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  • Grupo Impulsor-Equipo Técnico

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    Norma Técnica para equipos técnico ciclo I

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    it San Bora, 2 OFICIO MULTIPLE N°S°: IN Ser |ECTORES REGIONALES DE EDUCACION Presente Asunto: IMPLEMENTACION DEL PLAN DE ACOMPARAMIENTO TECNICO PEDAGOGICO DE CICLO | Tengo sl agrado de diigime 2 usted, para saludaio coriainente y hacer de eu conosimnte que i Dreecion de Educason Inca lene promoviendo desde el fo 2012 la implementaion del plan de acompanamento tecico que Incuye ctferentes {esretegias para mejorar is atenen de nos y nits de a 3 aos a hive nacional Estas esrtegias consieran ef foalecimiemo. de grupos 0 redes.Mrsectorales Impulsores de la primera infarcia, conformacion da equpoe téeneoe de educacion temprana det celo |, la ienifieacon de sorvicos virna oscolezados y 0 escolarizados, el acompafamiento y desarrollo de capacidades de os mimbros de os {caipos tecnicos el monforeo de las condiciones del componente eaatvo en los Sserveios de atencionanifesynifas menores de 3 aos (Cit). Paralaimplamentacin de este plan, desde ol ano 2012, se cuenta con el comeromiso {el equipo de Ciclo | dela Dreccién de Eaucacon Inia y los equines tecnicos So Ecueacion Temprana de Cid en fermacion de su region, asi mismo daede esta afo 2018, se contra con un equpo de uioras vituales y acompatiantestécricos de ici | {que ostaran visiando a todas Ios regiones vistaran junto con sus equpos fos Servicios virina do cielo I'y sostondran reuniones do coordnacion, asesorla y ‘scompanaminto con los equips téonieas de elo laa espenaisias de Eaucason Inia y oe grupos mpulores de infancla con los quae venetrabajand. En tal sentido, consideramos de gran importanca que usted y aus equlpos tengan conceimienta dels estatelas a desplegar,porlo que ajuntamas ale presen al plan fe acompatiamiento tena. Conocedora del compromiso y labor que reaiza en favor de los nitosy nts de su Fealén, agredezco de antemano is facdades que puede dar pare coninuar Ib Implementacion y realizar los ajustes a este plan que ya empieza a mostrar buenos resultados on los eorvicis de atencon. Sin otro partcular hago propcia a cporunided para expresrle mis sentimintos de ‘consideracin y estima personal ieee Sonera de Esueacion Basics Regular (201 5 ) ACOMPANAMIENTO TECNICO A LOS SERVICIOS DE ATENCION A NINOS Y NINAS DE 0 A 3 ANOS- CICLOI LAN DE ACOMPARVAMIENTO TECNICO A LOS SERVICIOS DE ATENCION A NINOS DE 0 ‘83 ANOS- CICLO PRESENTACION En al marco de 1a mejora de la calidad de los senicios de Educacén Iii - ciclo la Direccién de Educacion Iniial ha previsto el acompaftamiento técnico a los senicios ecolarizados y no esclarzados que atienden a nifos de 0 2 3 afos en is diferentes regiones del pais, con la iraided de posiconar el enfoque de atencin ala prima infancia Y dar asesoriainstu alas dacentes que se capacitaron en ls tales macro regionales, as mismo hacer seguimiento a ls compromises asumidos en los panes de mejor elaborados lendichostalleres. PROBLEMATICA DETECTADA 1. Las aciones educativas que se realizan en los diferentes servicios, na consideran el enfoque de educacién temprana,realzando sccones que no tienen ccherencia can los principio del educacién incl sin respetar as caracterisias de os ritosy nies. 2. Buisten programas con distintas denominaciones a pesar de dar el mismo tipo de 3. Los servicios de 0 a 3 afios no cuentan con las condiclones adecundas para a stencién de los nios y nifas (personal no formado, infrastuctr, espacio, ‘mobilaro y materiale) 4. Las guias no fueron cstribuida al 100% de agents educativos que trabajan en este clo 5. I personal que se hace cargo de lot servicios no usen la guias elaborades y strbuidas pore! MED. 6. Las espedaisas tienen una recargada labor administrative por lo que dejan de hacer Ta asistencia téenica alos servicios del clo 7. Los servicios no han sido creados en respuesta alas neceidades identifcadas de las familias Foralecer el funcionamiente de ls grupos impulsoces en benefclo de los nfs y nas {de 0 23 aos, en coordinaciin con los equipostEencos para au costnimieno a través ela mejora de as capacdades pedagogicas de sus integrantes ‘OBJETIVOS ESPECiFICOS + kinder acompanamiento técnico pare el fortalecimienta © creacién de grupos impulsores por a primera infancia en la egién o localidad “+ Monitorear los avances dele planes de mejoray los compromisos asumidos por los equiposténicosconformados en os taleres macro ragionales ‘+ Acompafar en el proceso de mejoramiento dels servicios del cco Ian cancordecia ‘one! enfoque de educacin temprana, ‘+ Acompafr a las partcipantes del curso virual de educacién temprana en la lmplementacion del enfoque ens servis. ‘+ Acompafar a las docentes en la ceflenion de su prctice pedagégica en coherencia ‘con los contenidos desarolados en ls tales macro regionals que responden a enfoque de educaci temprana. ESTRATEGIAS £21 acompateeno tno i st (aero 2s desarlar ns 26 rgiones dl pls, que han sid agrupadesen res ctegoviascosderando la stuacon de cada regen, estas visas se eolzona lor sevidorvitinawecconados eee tea ee eee Jseaacen i yo tn] Pete mcioct actnn |e fm [cio Aone weno es tes ay POUR nen yn se cad le 2012 y el 2013. Estas regione |Swante RS ee ite tos a 29720 (onan ag poco Jecban gro mens aes ar en Sc a5 pes fen aio. eerie ‘por lomence una wits al afo, tut dees a [taroanae Prato i ch i rn ay oa en ae Mea aes i ‘eps set no 0005.06.07) comparamiento téenicovitual se da a todas las reglones para mantener la coardinsién ‘constanta, sin embargo se pone énfais en as regiones de priovied 2 y 3 1acomparamiento técnica in sts vealaars através de distntos gs de accién come 1. Reuniones de coordinacién con Autoridedes educativas, para iformar sobre la aciones que se veren realizado fen a I ciclo, con la inalidad que las autridedes den el respldo y apoye rnecesri para susostenimiento en la regin. ‘© Grupo impulsory Equipo Técnico, par fralecer su funcionamiente en beneficio e los niiosy nifas de 0 a3 afos dela reién y su partcipacén veunara en el ‘compatiaiento técnica, 2. Asesorla a especialistas de DRE-UGEL, para ovientar sobre aspector ténica pedagégicasy de gestion en busca dela meora de su desempetio y su partiipcion ‘ene! grupo impulsr. 3. Visita a tos servicios para dar asesola a dlvectoras, docentes crordinadoras, ‘maestras de aula, promotores educativos y otros actoresresponsables cela atencion los nifosy nits de 0a 3 afos,» parti de a reflexion personal sobre su prictica, luego de a obseracién y ragitro de as acionesrealzades. Recojo de informacion en el acomparamiento téenico a través dal instrumento ‘denominado Ficha de monitoreo del componente educative en los servicios ce atencén 3 nifios de 0 a 3 afos - Ciclo L Asi mismo se recogers informacion sobre el evance de las cones del grupo impulsory dels aqupos encos, [RESPONSABLES: Coorcinadra del cio Giana Celeste Rosas Muoz specialists del 1 cca: Maritza Ochoa Vl, Elsa Uanos Cult, Gloria Valdeigesias ‘Garcia, Chelo Sans Vida Nimia Bulge Ocampo EVALUACION La evauacion se realizar en dos taps: 1. Primera evaluaci se analizan les chas de meonitoreo con la informecién recogida en la primera vista de acuerdo als instrumentos de seguimienta repotadee, 2 Segunda evaluacin, se analizan las fchas de monitoreo con la segunda y tercera visita en comparaion con lo primera vista de acompaiamiento tenico. PRIMERA ETAPA 2015 ‘SEGUNDA ETAPA 2015, MAYO JUNIO.-—«AGOSTO.—-NOVIEMARE —_DICIEMBRE PRIORIDAD 1 x x PRIORIDAD 2 x x PRIORIDAD 3 x x ANEXO.1 Protocolo de Acompafamiento tenico alas DRE y UGEL 1. Concepto de acompattamiento ténico Es la estrateoia de asesoramintoin stu, que se brinda a diferentes agentes involicados fen atencon al nfo de 0a 3 aos en el marco del Desarrollo Infantil Temprana, como: fl enfoque de educacién temprana ol del aduito, lar cuidados Infante, a actividad auténoma y juego libre, espacios y mateales, propuesta metodolégica dl 1 cdo y tclacin entre sectreseinsituclones. Este axesoramiento tiene como caracterstea principal: La comaniccién horizontal ta ‘expresion abierta sobre las fontlezas y debdades en lor servicios y los agentes educativos, la empatiay la ayuda mutua para Soluciona problemas e implica también los ‘ompromisos que se asumirén para soluconaros ls cuales redundardn en la meora de [a calidad educativa 1, Secwoncia de trabajo para una visita a ta Region y UGEL La secuencia de trabajo pare ol desarrollo dela esategia de vistas de asesoramiento de DRE y UGEL esa siguiente: ‘Antes de ln vista + Coordinacén con OCR y Soperte pedagésico par fortalecer el trabajo no inter ‘+ Coordinacién via telefénica y/o coneo electénico con la expects de Region para comunicarle que se va a realizar una vista au Regién, en el cil se sola

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