Situacin de Aprendizaje

SEMANA DE LA ALIMENTACIN

Grado: 3
Grupo: D
Forma de organizar el trabajo: Proyecto
Duracin: 5 das
Fecha: Del 10 al 14 de Octubre 2016.
Espacio: Aula de clases.
Materiales y/o recursos: Gorros de chef, receta gigante, video, hojas de trabajo, colores, lpices, cuchillos, cucharas, tenedores, plato
servilletas, vasos, envolturas de alimentos, contenedores, jarra del buen beber, envases de bebidas, hojas de trabajo, pegamento, plato d
buen comer lleno y vaco, alimentos adheribles, hojas de trabajo, lpices, colores.
Campo formativo
Aspecto
Competencia
Aprendizajes esperados
Desarrollo fsico y salud
Promocin
Prctica medidas bsicas
Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en relaci
con el consumo de alimentos.
de la salud
preventivas y de seguridad
para preservar su salud, as Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquello
que puede consumir como parte de una alimentacin correcta.
como para evitar accidentes

y riesgos en la escuela y
fuera de ella.
Secuencia de accin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Indagar conocimientos previos sobre la buena Aprendiendo buenos hbitos
Se demostrar lo aprendido a lo largo d
alimentacin
mediante
cuestionamientos Clasificando alimentos
proyecto en la prctica dentro de la actividad
bsicos.
La jarra del buen beber
Comamos en un restaurante

El plato del bien comer

Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia a desarrollar mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
Aprendiendo buenos hbitos

Da:
Lunes, 10 de Octubre

Espacio: Saln de clases.

Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Video, hojas de trabajo, colores, lpices, cuchillos, cucharas, tenedores, platos, servilletas, vasos.
Inicio
Desarrollo
Cierre

Observa la presentacin de un Prctica correctamente las medidas de higiene Valora la importancia de seguir las
video que muestre las medidas de
bsicas.
medidas de higiene al preparar los
higiene en los alimentos.
Plasma en una hoja de trabajo el nombre de
alimentos.

Analiza de forma grupal las

cada utensilio e identificar el lugar correcto Analiza oraciones que menciona la
medidas de higiene que sigue al
en el que se debe poner.
docente y responde cierto o falso
cocinar y las que no.
Aprende a organizar los utensilios bsicos de
segn el caso.
manera correcta para comer (cuchillo,
cuchara, tenedor, plato, servilleta, vaso) Tarea: Investigar sobre la comida

acomodando los objetos concretos

acuerdo a su hoja de trabajo.

chatarra y la saludable en distintos

medios de informacin. Recolectar
envolturas de alimentos.
Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
Da:
Clasificando alimentos
Martes, 11 de Octubre
Espacio: Saln de clases.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Envolturas de alimentos, contenedores.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Comparte su investigacin sobre la Clasifica cada envoltura de alimento en
Analiza la importancia del consumo de
comida chatarra y la saludable
diferentes contenedores divididos en comida
la comida saludable en su vida
mediante una lluvia de ideas
chatarra y comida saludable.
cotidiana.
grupal.
Observa la informacin nutrimental que
contiene cada envoltura de alimento.
Identifica semejanzas y diferencias entre los
alimentos
Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
Da:
La jarra del buen beber
Mircoles, 12 de Octubre
Espacio: Saln de clases.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Jarra del buen beber, envases de bebidas, hojas de trabajo, pegamento.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Comparte sus conocimientos previos Comprende la clasificacin de las bebidas en la Analiza cada bebida que llevaron para
sobre la jarra del buen beber
jarra del buen beber y la importancia de esta.
desayunar en la escuela y la clasifica
mediante una lluvia de ideas.
de acuerdo a la jarra del buen beber.
Clasificar por equipos dibujos de bebidas en
una jarra del buen beber vaca, de acuerdo al
espacio que corresponda.
Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
El plato del bien comer

de

Da:
Jueves, 13 de octubre

Espacio: Saln de clases.

Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Plato del buen comer lleno y vaco, alimentos adheribles, hojas de trabajo, lpices, colores.
Inicio
Desarrollo
Cierre

Comparte
sus
conocimientos Comprende la clasificacin de los alimentos
Crea un men de manera grupal con
previos sobre el plato del bien
dentro del plato de bien comer y la
alimentos seleccionados del plato del
comer mediante una lluvia de
importancia de este.
bien comer.
ideas.
Clasificar dibujos de alimentos en un plato del
bien comer vaco, de acuerdo a la familia de

alimentos de corresponda.
Disea un plato del bien comer personalizado,
llenando cada familia de alimentos dibujando
los que ms le gusta.
Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
Comamos en un restaurante
Espacio: Saln de clases.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Gorros de chef, receta gigante, utensilios para comer.
Inicio
Desarrollo
Recuerda los hbitos de higiene a Sigue los pasos de la elaboracin de la receta.
seguir para cocinar.
Prepara los alimentos.
Utiliza su gorro de chef para preparar Organiza correctamente las mesas con los
la receta.
utensilios bsicos para comer.
Come los alimentos actuando como si estuviera
en un restaurante con sus compaeros.
Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.

Tarea:
Elabora un gorro de chef.
Material para elaborar la receta.

Da:
Viernes, 14 de Octubre

Cierre
Ayuda a limpiar el espacio.
Analiza si su men para identificar si
fue saludable.
Comprende la importancia de comer
saludable diariamente en su casa y en
la escuela.

Situacin de Aprendizaje
BAILANDO AL RITMO DE LA MSICA
Grado: 3
Grupo: D
Forma de organizar el trabajo: Situacin de Aprendizaje
Duracin: 5 das
Fecha: Del 10 al 14 de Octubre 2016.
Materiales y/o recursos:

Espacio: Saln de clases y auditorio esco

Campo formativo
Expresin y apreciacin
artsticas

Aspecto
Expresin y
apreciacin
musical

Competencia
Aprendizajes esperados
Comunica las sensaciones y Identifica el nombre de una cancin al escuchar parte de
recuerda algunos fragmentos o cmo contina la letra.
los sentimientos que le
Escucha
melodas
de
distinto
gnero,
canta
y/o
producen los cantos y la
acompandose de ellas.
msica que escucha
Secuencia de accin
Inicio
Desarrollo
Cierre
Identifica
los
diversos
ritmos
musicales que exis
Identificacin de las habilidades e cada alumno
Sonidos musicales
representa movimientos relacionados con la m
respecto a la competencia musical.
Pequeas bandas
siguiendo el ritmo,
Sesin de ritmos, cantos y juegos
Gneros musicales
Jugando con los ritmos musicales
Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia a desarrollar mediante la aplicacin de una lista de cotejo.

Secuencia Didctica
Sonidos musicales

Da:
Lunes, 3 de Octubre

Espacio: Saln de clases.

Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Grabadora, video, canciones.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Saluda a sus compaeros al llegar Cada equipo hace un sonido diferente con Escucha una cancin que implique
a la escuela con una cancin,
las palmas de las manos, los pies u
movimientos y los realiza segn la
observar un video e intentar
algn objeto para seguir el ritmo de una
letra.
aprenderse la letra.
cancin.
Se quita la cancin e intenta volver a Tarea: Un instrumento musical.
hacer los sonidos.
Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
Da:

Pequeas bandas
Martes, 4 de Octubre
Espacio: Saln de clases y auditorio escolar.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Instrumentos musicales, hojas, lpices, urna.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Muestra a sus compaeros su Se organiza en equipo para presentar una Compara
las
bandas
de
sus
instrumento y el sonido que
pequea banda y eligen un nombre.
compaeros con la suya.
genera.
Crea
ritmos
en
equipo
con
sus Elije la presentacin de la banda que
Identifica
diferencias
y
instrumentos musicales y se presenta
ms le gust y someten al
similitudes de sonidos entre un
ante el resto del grupo.
ganador a votacin.
instrumento y otro.
Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
Da:
Sesin de ritmos, cantos y juegos
Mircoles, 5 de Octubre
Espacio: Saln de clases y
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Grabadora, msica, premios.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Participa en el juego de las sillas, Participa en una ronda siguiendo el ritmo Se relaja mediante ejercicios de
baila al ritmo de la msica y
de la cancin.
tranquilos, escuchando msica
cuando se detiene localiza una Participa en una ronda de canciones que
clsica.
impliquen el movimiento de varias
silla
que
este
vaca
para
partes del cuerpo.
sentarse.
Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.
Secuencia Didctica
Da:
Jugando con los ritmos musicales
Jueves, 6 de Octubre
Espacio: Saln de clases y auditorio escolar.
Tiempo estimado: 30 minutos.
Materiales/Recursos: Video, grabadora, msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre

Escucha varias canciones con Escucha un sonido y mueve una parte de Participa en el juego del acritrn,
su cuerpo.
letra musical e identifica cul
se sienta en un crculo con sus
Se
sienta
en
crculo,
canta
una
cancin
y
puede ser su nombre.
compaeros y van pasando un
la acompaa con sonidos creados con
objeto mientras cantan la letra de
las palmas de las manos y los pies.
la cancin.
Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.

Secuencia Didctica
Da:
Gneros musicales
Viernes, 7 de Octubre
Espacio: Saln de clases, calles de la comunidad.
Tiempo estimado: 40 minutos.
Materiales/Recursos:
Inicio
Desarrollo
Cierre

Observa un video sobre los Escucha canciones de distintos gneros Expresa cual ritmo musical le gusto
ms y menciona el porqu.
diferentes gneros musicales
musicales y baila de acuerdo al ritmo:
que existen.
salsa, rock, msica clsica, rap,
cumbia, banda, electrnica, jarabe

Expresa cual es el que le gusta

ms y sus razones.
tapato, chinelos.
Escucha una vez ms las canciones e
identifica los instrumentos musicales
que percibe en cada gnero.
Evaluacin: Se evaluar el nivel de logro de la competencia mediante la aplicacin de una lista de cotejo.