Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
BELM - 2016
A cincia nunca resolve um problema sem criar pelo menos outros dez.
(George Bernard Shaw)
A cincia consiste em substituir o saber que parecia seguro por uma teoria, ou
seja, por algo problemtico.
(Jos Ortega y Gasset)
A cincia no passa do bom senso exercitado e organizado.
(Aldous Huxley)
O aspecto mais triste da vida de hoje que a cincia ganha em conhecimento
mais rapidamente que a sociedade em sabedoria.
(Isaac Asimov)
INTRODUO
O trabalho ora proposto inicia-se a partir da proposta da professora Snia Maia
para produo e registro das informaes expostas e debatidas em sala
durante o curso de Ensino de Cincias nos Anos Iniciais. Nesse sentido,
pudemos registrar imagens, por meio de aparelho fotogrfico prprio e, ainda,
registramos dilogos, ideias e ensinamentos da referida docente, alm de
seminrios e exposies terico-prticas na forma de experimentaes, atravs
da elaborao dos prprios discentes do curso de Pedagogia, da turma 313,
sob coordenao e orientao desta professora.
Conseguimos acompanhar e assinalar nove aulas ao todo, ao qual foram de
suma importncia para o nosso desenvolvimento enquanto profissionais da
educao e como cidados inseridos dentro de uma sociedade pautada pelo
conhecimento, pois aprendemos sobre novas propostas didtico-pedaggicas,
experimentos que contemplam objetos do nosso dia a dia, bem como
discusses e reflexes sobre o processo de aprendizagem e interferncia na
vida de nossos futuros alunos.
Sentimo-nos muito felizes por ter participado desta disciplina, que transcorreu
por mtuo entre a professora e os discentes, facilitando a nossa apreenso dos
conhecimentos, na confeco dos seminrios e experimentaes, assim como
na elaborao deste portflio. Portanto, finalizamos com nossos profundos
agradecimentos mestre Snia Maia pelos saberes que nos foram concedidos,
pela fiel companhia durante todas as teras-feiras durante quatro meses, e pela
forma com que trata sua profisso, estimulando-nos novas prticas articuladas
teoria e prticas pedaggicas.
07//06/2016 2 AULA
A segunda aula, a professora continuou a discusso em torno dos elementos
necessrios na formao e atuao do professor no ensino de Cincias nos
anos iniciais, revelando alguns tpicos, no de forma fechada, mas sempre
discutindo com os discentes do curso de Pedagogia, tratando sobre temas
como Aceitar a opinio alheia com tolerncia, Dar oportunidade a seus
alunos de vivenciar mtodos e tcnicas de ensino individual e coletivo, alm
de assuntos mais voltados ao pedaggica, como, por exemplo, Planejar
adequadamente sua ao docente, de maneira a atender s caractersticas da
clientela e da comunidade, bem como Elaborar instrumentos de avaliao
correspondentes a sua atuao docente, de modo a evidenciar suas
habilidades e capacidades, e, ainda, de seus alunos..
Sendo assim, este dia foi representado pela discusso e reflexo do perfil de
professores que tambm j esto em situao ativa no processo de ensinoaprendizagem, no qual a docente exps alguns deslizes em alguns tipos de
planejamento, exemplificando algumas posturas tidas como inadequadas na
ao docente, como exigir uma tarefa s crianas sem oferecer-lhes um quadro
de fontes para pesquisa e investigao acerca de determinado tema. Alm
disso, colocou em pauta o debate referente ao ensino tradicional versus o
ensino atual sendo este fundamentado pelas novas descobertas das diversas
cincias no processo de ensinar e aprender.
Discutimos e chegamos a um resultado que cada concepo de ensinoaprendizagem tem sua importncia e participao na formao do indivduo,
pois ainda que busquemos inovar nossos mtodos pedaggicos, ainda assim,
recorreremos a tcnicas tradicionais, como decorar um assunto, apresentar e
transmitir oralmente certo tipo de conhecimento, bem como aplicar, se
necessrio, provas que quantifiquem o nvel de aprendizagem do aluno para
posterior interveno docente.
24/06/2016 3 Aula
Com incio s 18h30min, a terceira aula de Cincias nos Anos Iniciais foi
envolvida por diferentes apresentaes de seminrios que contemplavam
assuntos concernentes aos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) do
ensino de Cincias Naturais para o Ensino Fundamental I, no qual os discentes
de Pedagogia puderam refletir sobre o surgimento, desenvolvimento, objetivos
de ensino e aprendizagem, organograma, alm de um grupo que apresentou o
porqu de alguns professores do Ensino Fundamental no utilizarem o PCN de
cincias na construo de suas aulas.
Logo abaixo a descrio dos seminrios desta noite, acompanhado por
ilustraes registradas por aparelho fotogrfico prprio, em ordem de
apresentao:
Imagem 1: Objetivos dos PCNs referentes ao ensino de Cincias nos anos
iniciais. Grupo composto por Carla Regina, Thassio, Jean, Renata Cardoso e
Ryan Fellipe.
28/06/2016 4 Aula
Na tera-feira dia 28, s 18:30, deu-se continuidade s apresentaes,
encerrando com os seminrios sobre Alimentao Saudvel e uma Breve
Histrico do Ensino de Cincias Naturais: Fases e Tendncias dominantes.
Infelizmente no consegui registrar os momentos por meio de fotografia, porm
foi registrada a avaliao final da professora Snia Maia acerca dos seminrios
expostos pelos colegas, demonstrando sua alegria e conhecimento no
momento da tessitura referente ao processo avaliativo dos grupos.
09/08/2016 5 aula
Neste dia, sob o horrio de 18:30h, sucedeu-se a confeco do Baralho dos
Vertebrados, gerando oportunidade de vivncia didtico-pedaggica prtica
para os alunos de Pedagogia do turno da Noite, pois verificou-se a importncia
da aplicao da dimenso ldica no ensino para a consequente aprendizagem
por via do prazer, da diverso e interao professor-aluno.
Abaixo, o registro da atividade dos grupos responsveis pela produo do
Baralho:
23/08/2016 6 aula
Com o objetivo de apresentao da culminncia do Baralho dos Vertebrados, a
aula articulou-se, ao mesmo tempo, ao debate do texto Por que ensinar
Cincias na escola fundamental?, onde ocorreram discusses importantes
para formao do futuro professor de Cincias nos anos iniciais. Nesse sentido,
podemos supor que as aulas tericas e prticas at aqui experienciadas, nos j
tem contribudo muito para pensarmos sobre a metodologia do fazer cincia na
escola contempornea.
06/09/2016 7 aula
Esta aula foi planejada para execuo e avaliao de outros temas
relacionados ao Ensino de Cincias nos anos iniciais. s 18:30h, as equipes j
divididas e devidamente orientadas pela professora Snia, puderam apresentar
em forma de seminrio terico-prtico.
Nesta noite, seguiu dois os temas referentes importncia da Vitamina C, os
alimentos que podemos encontr-lo, bem como a manuteno no corpo
humano gerada por esta vitamina. A segunda equipe demonstrou a presena
de Lipdios nos alimentos e o seu funcionamento tambm para o corpo. Obs:
No foi possvel o registro fotogrfico da segunda equipe.
13/09/2016 8 aula
Houve a continuao da apresentao de equipes. Noite, sem dvida, repleta
de (novas!) aprendizagens, no qual houveram estmulos de nossas
curiosidades, desejo de saber novos processos de ensino, assim como
construir novos saberes baseados na experincia cientfica.
O primeiro grupo incumbido sobre a exposio das Estruturas das Flores,
proporam uma aula dinmica, envolvendo alunos e mediadores em uma
mesma linguagem: da observao e registro das estruturas e funcionamento da
Flor para a natureza. Formaram a equipe: Carla Regina, Thassio, Ryan Fellipe,
Jean e Renata.
A segunda apresentao sobre Como Dissecar uma Flor, continuao ou
implementao da exposio anterior, podemos observar de perto a
dissecao de uma Flor, observando as ptalas, spalas e os rgos
reprodutores femininos e masculinos.
Grupo formado por: Jorge Lima, Joyce Morais, Narda, Hellem Carla e Liliane.
A quarta equipe trouxe a interessante experincia acerca da Formao da
Imagem na Cmera Fotogrfica, demonstrando o reflexo da imagem das
chamas de uma vela em um objeto feito de lata e plstico enrolado na tampa, o
que causa o efeito esperado para os olhos humanos: a inverso da imagem
real quando perpassa o plstico na lata, o que funcionaria do mesmo modo
com as conhecidas cmeras fotogrficas.
CONCLUSES
Desde o incio das aulas, alm daquelas que pudemos documentar neste
portflio, percebemos que reunimos diversas capacidades cognitivas
estimuladas por meio de conhecimentos das cincias naturais. Desenvolvemos
nossas habilidades de pesquisa, anlise, avaliao, execuo, comparao
dos resultados, bem como a negao dos resultados previamente levantados,