Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

PSICOLOGA EVOLUTIVA

UNIDAD II INFANCIA, PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

CARACTERIACIN CASO JUAN

ASTRID VELSQUEZ VIZCAINO

ROSALY RUIZ SARMIENTO
ICELA MARIA AHAWALY
ANALIA SUAREZ
IVONNE MILENA ROMERO

GRUPO: 174

TUTORA: DIANA MARIA ESPINOSA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGA
VALLEDUPAR 2016

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

TABLA DE CONTENIDO

Pg.
Introduccin 3
Objetivos. 4
Contenido.. 5 a 9
Conclusiones...10
Referencias Bibliogrficas..11 y 12

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

INTRODUCCIN

Las estructuras cognitivas cambian en el tiempo, configurando etapas del desarrollo.

Probablemente, la teora ms citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en nios es la de Jean
Piaget (1896-1980). La teora de Piaget mantiene que los nios pasan a travs de etapas
especficas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los nios, y en todos los pases. No obstante,
la edad puede variar ligeramente de un nio a otro.

En este trabajo trataremos el caso de Juan teniendo en cuenta todas las etapas de su desarrollo,
aplicndolas a la luz de las teoras de Piaget y Erikson, as de esta manera lograr determinar las
caractersticas ms sobresalientes de su vida y saber que terapias psicolgicas debe ser adecuada
a su caso.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

OBJETIVOS

OBJETIVO PRINCIPAL
Identificar teoras del desarrollo de Piaget y Erikson aplicables al caso Juan.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Conocer y diferenciar las teorias del desarrollo humano ya que son de suma importancia.
Lograr entender cuales son las etapas por las cuales pasa Juan en cada monento de su
vida.
Investigar cada punto de vista de los autores con sus diferentes enfoques y poder
transmitir esos conocimientos aplicables en este caso.

Los objetivos principales son: describir la conducta de Juan y su familia, y la forma en

que evolucionan, para identificar las causas y procesos que provocan esos cambios entre
una etapa y otra.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

UNIDAD II - INFANCIA, PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

Matriz 3: Fase 2: CARACTERIACIN CASO JUAN
INFORMACION
DESDE EL
REFERENTE
TEORICO
COGNITIVA
PIAGET:

NIEZ ABORADA (Desde el caso)

DE Probablemente, la teora ms citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en nios es

la de Jean Piaget (1896-1980). La teora de Piaget mantiene que los nios pasan a
travs de etapas especficas conforme su intelecto y capacidad para percibir las
relaciones maduran.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los nios, y en todos los pases.
No obstante, la edad puede variar ligeramente de un nio a otro. Las etapas son las
siguientes:
1. Etapa sensorio - motora o sensomotriz (0-2 aos)
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos aos de edad, conforme los nios
comienzan a entender la informacin que perciben sus sentidos y su capacidad de
interactuar con el mundo. Durante esta etapa, los nios aprenden a manipular objetos,
aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no estn dentro del
alcance de sus sentidos. Es decir, una vez que un objeto desaparece de la vista del
nio o nia, no puede entender que todava existe ese objeto (o persona).
Juan fue un bebe sano naci de 39 semanas fue alimentado con leche maternizada ya
que su madre no tuvo suficiente leche materna, su mama estuvo con l hasta los 3
meses de nacido, sostiene la cabeza l mes de nacido, alcanza objetos a los 4 meses, se
sienta con ayuda a los 5 y los 7 se sienta, a los 8 meses gatea hacia los objetos que le
llaman la atencin, se sostiene en pie a los 12 meses y camina a los 13, balbucea
desde los 4 meses, su primera palabra a los 6 meses fue papa, a los 13 meses dice no,
pap, agua, tete y mam.

ADOLESCENCIAS (Abordada desde el

caso)

4. Etapa de las operaciones formales (12

aos en adelante)
Los nios comienzan a desarrollar una visin
ms abstracta del mundo y a utilizar la lgica
formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la
conservacin a las situaciones tanto reales
como imaginadas. Tambin desarrollan una
mayor comprensin del mundo y de la idea de
causa y efecto.
Esta etapa se caracteriza por la capacidad para
formular hiptesis y ponerlas a prueba para
encontrar la solucin a un problema.

Ahora Juan es un adolescente problemtico

exigente quiere el mejor celular, viajes al
exterior, mudarse a un barrio de mejor estrato
social, ropa de marca costosa ya que su madre
lo acostumbro de esta manera, es muy
dependiente de ella y su abuela, en el colegio
tiene pocos amigos es catalogado como un
nio problema muchas citas frustradas al
psiclogo que su madre no asiste y eso tiene a
2. Etapa preoperacional (2-7 aos)
juan desmotivado quiere morirse. Transcurre
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde el tiempo y a sus 17 aos sigue cursando

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

los dos hasta los siete aos. Durante esta etapa, los nios aprenden cmo interactuar
con su ambiente de una manera ms compleja mediante el uso de palabras y de
imgenes mentales. Esta etapa est marcada por el egocentrismo, o la creencia de que
todas las personas ven el mundo de la misma manera que l o ella.
En el caso de Juan desde los 2 aos se viste y come solo, sin embargo la abuela lo
ayuda para que coma bien y se vista bien hasta los 6 aos, va al jardn es muy
sociable, le gusta mucho jugar y ver pelculas de imgenes animadas. Es muy juicioso
se toma su lonchera solo, tiene un lenguaje de su edad con frases completas, aprendi
a exteriorizar normas ya que la profesora lo regaa por arrojarle arena a un
compaero y no lo volvi a hacer. A los 3 aos ya hace trazos ms finos y firmes en el
jardn le cuentan cuentos y va a clases de msica le dice a su mama sobre los
superhroes que ms le gustan, su patineta es de Batimobil de Batman.
3. Etapa de las operaciones concretas (7-12 aos)
Est marcada por una disminucin gradual del pensamiento egocntrico y por
la capacidad creciente de centrarse en ms de un aspecto de un estmulo. Pueden
entender el concepto de agrupar, sabiendo que un perro pequeo y un perro grande
siguen siendo ambos perros, o que los diversos tipos de monedas y los billetes forman
parte del concepto ms amplio de dinero
Slo pueden aplicar esta nueva comprensin a los objetos concretos (aquellos que han
experimentado con sus sentidos). Es decir, los objetos imaginados o los que no han
visto, odo, o tocado, continan siendo algo mstico para estos nios, y el
pensamiento abstracto tiene todava que desarrollarse.
En esta etapa Juan tiene muchas dificultades escolares, y de comportamiento agresivo
desobediente, debido a la ausencia e indiferencia de su madre que no asiste a los
llamados de los psiclogos del colegio ni de los docentes, lo cambia varias veces de
colegio pues cree que es la solucin que es normal la conducta del nio por su edad,
con mucha ayuda Juan logra avanzar en sus estudios pero reprueba 6 y 7 grado, ya
tiene 12 y la madre sigue siendo muy permisiva materialmente bondadosa pues cree
suplir con esto su ausencia.

octavo grado, cada vez ms irrespetuoso lo

suspenden del colegio y ahora asiste a un
colegio de bachillerato rpido a sus 19 aos
todava en 8 grado, no cumple con sus tareas
ni asiste a clases, solo se interesa por el
internet chateando con su novia de 14 aos y
sus padres no estn de acuerdo.
Es evidente que Juan a sus 19 aos no tiene ni
quiere adquirir ninguna responsabilidad de
joven ni trabajar, ni estudiar.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

PSICOSOCIAL DE En vez de centrarse en el desarrollo cognitivo, sin embargo, l estaba interesado en

cmo los nios se socializan y cmo esto afecta a su sentido de identidad personal. La
ERICKSON:
teora de Erikson del desarrollo psicosocial est formada por ocho etapas distintas,
cada una con dos resultados posibles.
1.Confianza frente a desconfianza (0-12 meses)
Los nios comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los dems basndose en
la consistencia de sus cuidadores (generalmente las madres y padres). En este caso
Juan fue cuidado y protegido por su madre hasta los 3 meses, y su abuela que estuvo
al pendiente brindndole confianza y seguridad.
2. Autonoma frente vergenza y duda (1-3 aos).
los nios comienzan a afirmar su independencia, caminando lejos de su madre,
escogiendo con qu juguete jugar, y haciendo elecciones sobre lo que quiere usar para
vestir, lo que desea comer, etc.
En esta etapa Juan ya se inclina por juegos con sus personajes preferidos, quiso
vestirse y comer solo pero su abuela no le permiti ser muy independiente.
3. Iniciativa frente a culpa (3-7 aos)
Los nios se imponen o hacen valer con ms frecuencia. Comienzan a planear
actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras personas. Si se les da la
oportunidad, los nios desarrollan una sensacin de iniciativa, y se sienten seguros de
su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones.
A Juan no se dio la oportunidad de tener esa iniciativa en su desarrollo al contrario
debido a la ausencia de su madre empez con su mal comportamiento sintindose un
fastidio para los dems, y con mucha culpabilidad.
4. Industriosidad frente a inferioridad (6-12 aos)
Los nios comienzan a desarrollar una sensacin de orgullo en sus logros. Inician
proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por lo que han alcanzado.
Durante este tiempo, los profesores desempean un papel creciente en el desarrollo
del nio.
En esta etapa los docentes trataron de motivar a Juan pero no fue posible la
indiferencia por parte de su madre no le ayudo mucho al contrario esto produjo que l

5. Identidad frente a confusin de papeles

(13 en adelante)
Los nios se estn volviendo ms
independientes, y comienzan a mirar el futuro
en trminos de carrera, relaciones, familias,
vivienda, etc. Durante este perodo, exploran
las posibilidades y comienzan a formar su
propia identidad basndose en el resultado de
sus exploraciones.
En el caso de Juan no tuvo visin hacia el
futuro en cuanto a que quera estudiar o
trabajar todo esto fue frustrado por la falta de
cario y atencin, no tuvo motivacin y se
qued en una etapa de dependencia total de su
madre y abuela, esto no le desarrollarse y ser
responsable de sus actos y tener buenas
relaciones con los dems.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

se sintiera solo triste y con ganas de morirse.

FISICO:

Juan tiene un nacimiento normal, durante sus primeros 2 aos de vida tuvo buen En su etapa de adolescencia Juan tuvo un
desarrollo de la capacidad y la coordinacin motora, capacidades sensoriales y del desarrollo fsico normal, y no present
lenguaje. Juan gatea a los 7 meses y se desplaza hacia los objetos que le llaman la ninguna enfermedad, fsicamente est bien.
atencin; en la etapa oral el nio siente satisfaccin en meterse objetos a la boca, Juan
lo hace a los 8 meses. Se pone de pie solo a los 12 meses y un mes despus aprende a
caminar. A los 6 meses dice su primera palabra y a los 13 meses dice varios
monoslabos. A los 2 aos ya ha desarrollado algo de independencia y sentido de s
mismo puesto que ya sabe comer y vestirse solo, aun as, su abuela prefiere ayudarlo
con estas tareas.

EMOCIONAL:

El desarrollo emocional es muy importante en el ser humano, se necesita la presencia

y apoyo de los padres, es fundamental, en especial durante la infancia y la
adolescencia. En el caso de juan, su madre estuvo con l en los primeros 3 meses de
vida, luego lo dej a cargo de su abuela. La madre manifiesta que no tiene tiempo
para l porque tiene mucho trabajo, adems que tiene un nuevo novio que le ocupa la
mayor parte de su tiempo libre. A juan le gusta que su madre lo ayude con las tareas
del colegio pero no recibe esta ayuda porque a su madre no le gusta, debido a esto
juan nunca hace tareas ni cumple con sus deberes. A los cinco aos juan se apega
mucho a su to, hasta el punto de llamarlo pap. Su to dedica el tiempo libre a jugar
con l, poco despus se casa y se va de casa, Juan queda solo y comienza a buscar
apoyo en otras personas, crea un vnculo afectivo hacia el vigilante de la cuadra y
dice que le gustara que fuera su padre, debido a esto su madre, le prohbe la amistad
con l, y nuevamente Juan queda muy triste y solo. Su madre le paga una profesora y
dice que con eso es suficiente, ahora tiene una nueva relacin que a juan le incomoda
y cuestiona que no le dedique tiempo a l. Juan se vuelve muy rebelde, no obedece y
le va muy mal en el colegio, su madre es citada por esta situacin pero ella declara
que ese comportamiento es normal en los nios de su edad y que no tiene tiempo para
estar en reuniones con l.

En la adolescencia, los problemas con Juan

han aumentado, ha perdido varios aos en el
colegio, es grosero con sus compaeros,
docentes y en su casa. Pese a esto su madre es
muy permisiva y se encarga de darle todo lo
que juan le pida (viajes, videojuegos, ropa
muy cara, etc.), Juan se ha vuelvo muy
dependiente de los dems, no puede realizar
sus actividades solo. Constantemente hay
peleas en su hogar por culpa de su
comportamiento y ha tenido que ir en varias
ocasiones al psiclogo, pero esto no ha dado
resultado,
su
madre
sigue
siendo
despreocupada en cuanto a la educacin del
joven. Juan est muy mal emocionalmente
hasta el punto de manifestar que se siente
triste y quisiera morirse. A sus 19 aos
decidi retirarse de estudiar (llego hasta grado
8). Tuvo una novia durante 2 aos y medio y

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

Por todos estos factores y principalmente por la falta de atencin, afecto y cuidado
por parte de su madre, Juan se ha vuelto emocionalmente vulnerable, llora con
facilidad y no participa de los juegos con sus compaeros y tiene muy pocos amigos.

ahora la relacin termin. Todos sus amigos

se han ido alejando de l, y ahora no tiene.
Actualmente no estudia ni trabaja, porque en
el trabajo no cumple con los horarios, ahora
mantiene encerrado en su cuarto sentado
frente al computador, sus nicas expectativas
es tener mucho dinero para darse sus gustos y
que su madre le de todo lo que necesita. A
medida que Juan iba creciendo tuvo cambios
de comportamiento esto fue causado por el
abandono (madre) y el no tener alguien con
quien compartir sus pensamientos y
emociones. A su madre solo le preocup darle
cosas en sentido material pero nunca afectivo,
y a las dos personas con las que creo vnculos
afectivos reemplazando a su padre, se alejaron
de l. Su abuela por el contrario trato de
brindarle lo que pudo pero aquello no fue
suficiente debido a que en las etapas del
desarrollo se requiere acompaamiento y
mucho amor.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

10

CONCLUSIONES

Se logra obtener el conocimiento acerca de las diferentes teoras que rodean el desarrollo
humano, enfocndonos a lo que es la psicologa evolutiva en el caso Juan.
Se logra identificar a las diferentes teoras de los desarrollos aplicables al caso de Juan y
de esta forma comprender los diferentes postulados y su importancia en su
comportamiento.
Este trabajo nos ayud a investigar y profundizar ms sobre las teoras del desarrollo
humano de Piaget y Erikson, cul es su funcin en el individuo, donde se evidencio la
importancia de la psicologa evolutiva en el caso de Juan.
Gracias a este trabajo estudiando el caso de Juan podemos concluir que la familia juega
un papel esencial en la vida de un infante difcilmente sustituible hasta que el nio logre
determinar niveles de autonoma, que le permite escolarizarse en otras actividades
sociales. El crecimiento y desarrollo de un nio dentro de un clima de afecto, confianza y
respeto dar como resultado una persona ms abierta y segura en s misma, en la etapa de
formacin escolar la familia es un pilar fundamental e importante para fortalecer el
desarrollo psicosocial.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

11

Blog, Aprendo Matemticas, (s.f) Etapas del desarrollo cognitivo segn Piaget. Extrado 10
de octubre de 2016, http://aprendiendomatematicas.com/etapas-de-desarrollo-cognitivosegun-piaget/

Ana Muoz, Cepvi.com. (s.f). Desarrollo psicosocial Las etapas de Erikson, Extrado el 10
de octubre de 2016, http://www.cepvi.com/index.php/psicologia-infantil/articulos/desarrollopsicosocial-las-etapas-de-erik
Rice, f P. Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson prentice hall.
Recuperado de: http://books.google.com.co/books?
hl=es&lr=&id=ZnHbCKUCtSUC&oi=fnd&pg=PA1&dq=herencia+influencia+ambiental+y+
desarrollo+prenatal+los+indicios+de+la+vida+humana&ots=yyUsc9G3bK&sig=W77r8JFXgXkQi2QbQuUvm1Sjig#v=onepage&q=herencia%20influencia%20ambiental
%20y%20desarrollo%20prenatal%20los%20indicios%20de%20la%20vida
%20humana&f=false Captulo 1, 2, 3 y 4
Desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la pubertad y adolescencia.
Barrera, P. (2011), Inicio de la pubertad. Pediatra al da. Recuperado de:
http://pediatraldia.cl/inicio-de-la-pubertad/

Barrios,R; Psicologia del desarrollo y el aprendizaje, la puberthad y la adolescencia.

Delval Juan. EL desarrollo Humano. Mexico siglo XXI Editores 1996. Recuperado de:
http://pisicodesarrolloaprendizaje83solano.blogspot.com/2011/04/la-pubertad-y-laadolescencia.html,
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Direccin de prevencin. Caracterizacin de las
familias en Colombia. Subdireccin de Familia Bogota 2012. Recuperado
http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/IntranetICBF/macroprocesos/misionales/familias/i/
Caracterizaci%C3%B3n%20de%20Familias%20%28Doc%20Final-Rev
%20%20ACTUALIZACION%20MA.pdf
http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/pluginfile.php/572/mod_folder/content/0/Referencias_b
ibliograficas_/DSM-5%20en%20espa%C3%B1ol.pdf?forcedownload=1
http://campus17.unad.edu.co/ecsah07/pluginfile.php/572/mod_folder/content/0/Referencias_b
ibliograficas_/El%20lugar%20de%20las%20emociones%20en%20la%20constitucion
%20social%20de%20lo%20ps%C3%ADquico.pdf?forcedownload=1
Lee todo en: Definicin de perturbacin - Qu es, Significado y Concepto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: PSICOLOGA EVOLUTIVA
Cdigo: 403012

12

http://definicion.de/perturbacion/#ixzz4LyGDx8td
Rice, f P. (SF) Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. Editorial pearson
prentice hall.
SA (2012). Teorias del desarrollo. Recuperado de
http://www.slideshare.net/oneloveangie/teoras-del-desarrollo-psicologico-del-nio?
from_search=1
http://psicopsi.com/Teorias-desarrollo-infancia-media-Piaget-Wallon-Erikson