ndice

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.

Introduccin
Desarrollo
Sesiones de estudio
El trabajo en clases
El trabajo en la biblioteca
Estudio en grupos
Estudios en el hogar
Visitas de estudio
Actividades sugeridas
Conclusin

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Introduccin

Estudiar sin ningn mtodo de aprendizaje, y sin conocer las sesiones

de estudio, es como ir a pie a una ciudad distante, cuando podemos utilizar

un medio de transporte rpido y eficiente, por ejemplo, el avin. En lugar de

llegar extenuados (si llegamos) podemos estar en el lugar de destino en
mucho menos tiempo y sin habernos cansado, en incluso habiendo hecho
otras cosas en el viaje. Con esta metfora ilustramos la enorme diferencia
que existe entre estudiar con un mtodo de aprendizaje o en sesiones de
estudio que hacerlo careciendo de estos. Cunto mejor organizado est el
estudio, menos esfuerzo y menos tiempo exige, y son mejores los resultados
que se obtienen.
Mediante este trabajo buscamos la manera de aprovechar mejor
donde se estudia, es decir, las sesiones de estudio cuando las mismas se
realizan en diversos ambientes, solo o acompaado.

Desarrollo
I.

Sesiones de estudio.
El estudio organizado, metdico y suficiente significa atender a
cada uno de los siguientes aspectos:
Al qu vamos a estudiar (curso, asignaturas, temas) en un
perodo determinado (un ao, una semana, una hora)
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Al cundo vamos a hacerlo, lo cual est previsto nuestro

calendario escolar, y nuestro horario de estudios.

Al realizar nuestras operaciones de aprendizaje (la lectura,

escritura, memorizacin, hablar, escuchar, exmenes, etc...)

Al dnde estudiar (planteles, hogar, bibliotecas o en el

propio ambiente donde estn los hechos, etc...)

Con qu llevar a cabo los estudios, es decir, los
instrumentos (libros, cuadernos, fichas, resmenes, etc)

II.

El trabajo en clases
Sesiones realizadas formalmente en instituciones educativas
tales como las clases comunes, conferencias y trabajos de
laboratorios. Cmo obtener mejor provecho de las clases
regulares?
Asistir puntualmente a clases: las clases se han creado para
facilitar el estudio. Los maestros o profesores generalmente
explican con mayos sencillez que los libros, explican con
otras palabras, hacen resmenes, dan ejemplos y pueden
contestar a nuestras dudas. Es obvio que el primer deber de

un alumno debe ser asistir a las clases.

Escuchar: No basta con asistir a clases y estar sentados,
firme, silenciosos, con los ojos abiertos. Se puede or sin
escuchar, ver sin mirar y hablar sin decir nada. Lo
importante es que estemos all, puntualmente, dispuestos a
obtener provecho de lo que escuchamos, vemos o

hacemos.
Participar activamente: Esto significa, pensar lo que se est
diciendo, criticar mentalmente en lo que se dice, anotar lo
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que se piensa, decir, opinar, preguntar, discutir, hacerse

sentir en clases. Que no pasemos por un curso sin que
hayamos dejado en la mente de nuestros maestros y

compaeros, huellas de nuestra personalidad.

Ir preparados: no basta con ir a clases, escuchar
atentamente y tener el deseo de participar. Esto puede
realizarse nicamente cuando sabemos previamente lo que
se va a tratar; cuando hemos repasado las notas de clases

anteriores.
Cumplir
con

las

tareas

escolares:

anotemos

cuidadosamente lo que en ello se pide, se necesita

prepararla en la mejor forma posible, solicitar, si es preciso,
orientacin para su elaboracin y cuidemos su presentacin.
Hay que tener en cuenta que las asignaciones escolares no
son un capricho sino una necesidad. Es la manera de
asegurar la fijacin de los conocimientos y el desarrollo de

habilidades requeridas en el futuro.

Ser cooperativo: Los buenos estudiantes no se conforman
con la participacin activa y permanente en clases. Ellos
saben que la educacin es mucho ms que conocimientos
y que se debe practicar actividades fueras de clase, por eso
ellos colaboran con el profesor y la escuela y ayudan a los
compaeros que tienen dificultades de estudio. Seamos
pues, colaboradores... Cooperar con otros, ayuda a

desarrollar nuestra personalidad.

Tomar notas inteligentes: tomar notas no es registrar
mecnicamente todo lo que se dice, sin prestar mucha
atencin a los significados, sino entender lo que se escucha

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y anotar lo que es til, destacando lo importante y descartan

III.

lo intil, las repeticiones o lo que ya sabemos.

Procurar sentarse donde se pueda ver.

Trabajo en la biblioteca
Realicemos nuestras visitas de estudio a bibliotecas, museos,

exposiciones y otros sitios con el propsito de obtener el mayor provecho

posible de las mismas.

Las bibliotecas: la biblioteca bien sea escolar o pblica, constituye

un valioso recurso para la consulta del estudiante. Esto as por las
siguientes razones:
La biblioteca posee un nmero de obras muy superior al que posee
un individuo aislado, las consultas pueden hacerse generalmente
sin ningn consto alguno, se dispone de un personal entrenado,
dispuesto a prestar ayuda a los visitantes y las obras estn
clasificadas en forma tcnica y prctica.

Manejo del fichero: Se llama fichero o catlogo al archivo que

contiene,

ordenada

alfabticamente,

las

tarjetas

fichas

correspondientes a los libros de la biblioteca. La finalidad del

fichero es informar en forma rpida acerca de los libros que se
encuentran en el local. Cada libro est anotado en tres fichas: una,
segn el apellido del autor; otra, segn el ttulo de la obra y una
tercera, segn la materia.

El prstamo de libros: para solicitar prestado un libro de una

biblioteca debemos comenzar por consultar su fichero, con el
objeto de saber si tal institucin posee la obra; luego llenaremos el

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formulario de prstamos, en el cual escribiremos: nuestra

identificacin, la identificacin de la obra (autor y ttulo) y la cota
del libro. La cuota o conjunto de nmero y letras de identificacin
de la obra que permite al bibliotecario reconocer la materia a la
cual pertenece la obra, y encontrar rpidamente en los estantes.
La cota se encuentra en la parte superior izquierda de la ficha.
Al buscar el libro en el fichero conviene recordar que podemos
encontrarlos por el autor, el ttulo o la materia; que los autores se
clasifican por los apellidos y no por el nombre; con el caso con el
ttulo de las obras, los artculos (el, las, un, etc) con los cuales se
iniciaron algunos de los ttulos, no se toma en cuenta.

Otros servicios que presta la biblioteca: adems del servicio de

prstamo y el saln de lectura, comn a todas las bibliotecas, es
posible encontrar en ella: un servicio de referencias en el cual un
bibliotecario especializado orienta sobre cualquier dificultad que
tenga el lector; un servicio de hemeroteca, en donde se encuentra
publicaciones peridicas (diarios, revistas o folletos), y un servicio
de fotocopias que permiten obtener rpidamente copias de
documentos.

Manejo de los libro en la biblioteca: al asistir a una biblioteca en

calidad de lectores debemos de tener presente las siguientes
recomendaciones y normas: Asistamos a las bibliotecas equipados
de papel y lpiz, y con una idea clara de lo que vamos a consultar.
Tratemos los libros con delicadeza; no los rayemos, puesto que no
son nuestros sino de propiedad colectiva. Antes de comenzar a
leer formalmente un libro, damos un vistazo o lectura exploratoria
al mismo. Observamos cuidadosamente el ttulo, nombre del autor
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y lista de contenidos del libro. Busquemos el tema que deseamos

leer mediante el ndice y, una vez ubicado, apliquemos las normas
de lectura correspondientes. Tenemos debidamente nota de lo que
leamos.

En

casos

de

dudas

dificultades,

consultar

al

bibliotecario.

IV.

Estudios en grupos
Aprovechemos las oportunidades de trabajar en equipo. Esto
nos

ayuda

desarrollar

nuestras

capacidades,

produce

aprendizajes ms duraderos y nos ensea a vivir en comunidad.

Podemos efectuar el estudio en forma individual, tal como lo
hacemos en el hogar o en la biblioteca; o podemos realizarlo en
grupos ms o menos activos tal como acontece en las clases
nuevas o en los pequeos grupos de estudio. Cada manera tiene
sus cualidades y defectos; por ms provechoso es valerse de
todas ellas en cuanto sea posible.
El estudio en pequeos grupos conviene practicarlo porque es
ms activo que el trabajo individual, ms o menos activos tal como
acontece en las clases, y porque favorece la socializacin,
caracterstica esencial del hombre. Todo trabajo humano, aun el
aprendizaje ms individualizado, es trabajo colectivo; el hombre
solo no existe. Por eso hay que aprovechar las oportunidades de
trabajar en equipos.
Existen muchas formas de trabajo en grupo; las mismas se
distinguen unas de otras por su finalidad y organizacin. Nuestro
inters, es esta oportunidad, est centrado en la orientacin sobre
el trabajo de los pequeos grupos de estudio que corrientemente
se forman, con carcter ms o menos duradero, entre estudiantes
de un mismo curso por razones de inters comunes, de tareas

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colectiva asignadas en el plantel o, simplemente, porque son

vecinos. No nos referimos por lo tanto, a formas especializadas de
trabajo colectivo, tales como foros, mesas redondas, simposios,
jornadas, asamblea y congresos, aun cuando las recomendaciones
que aqu se den tengan aplicabilidad en ellas.
Las ventajas de estudiar o trabajar en equipo pueden
sintetizarse as: Las tareas complejas se simplifican. Si por
ejemplo, hay que elaborar un trabajo escrito sobre un tema tal que
las informaciones al respecto estn dispersas en muchos libros,
sitios o personas, lo mejor es repartir las tareas (visitas,
entrevistas, consultas) entre los miembros del equipo, recoger los
informes, discutirlos y resumirlos conjuntamente.
Se alcanzar as mayor extensin y profundidad en el trabajo.
Por eso se dice que generalmente, el trabajo individual mejora
cuando se hace cooperativamente.
Es ms estimulante e interesante que el trabajo individual.
Favorece la socializacin, la ayuda mutua, la enseanza de unos a
otros y la formacin de dirigentes.
Se fomenta la habilidad para hablar en pblico, el desarrollo del
vocabulario y la capacidad de razonamiento.
Produce aprendizajes ms duraderos porque es producto de la
integracin de conocimientos, experiencias y razonamientos de
muchas personas.
Es un mtodo activo de estudio muy adecuado para aclarar
dudas, analizar temas controvertidos, tomar decisiones difciles y
resolver problemas.
El trabajo en equipo desde luego tiene sus defectos. Requiere
mayor organizacin, espritu de cooperacin entre los miembros,
mayor espacio fsico y hay que estar dispuesto a perder el tiempo
algunas veces. Por eso, es necesario adoptar ciertas normas que
compensen los defectos y faciliten el trabajo. Son las siguientes:
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Planteamiento: el trabajo debe ser planificado. Al decidirnos

a trabajar en grupos hay que saber en cada sesin qu se
va a hacer, cmo, cundo u con qu. Si sta no es as, hay
que comenzar por dedicar un tiempo, breve o largo segn la

complejidad del trabajo a realizar, o decidir al respecto.

Organizacin: el trabajo en equipo debe ser trabajo
organizado. Los grupos de estudio ms productivo son
aquellos que constan de una cantidad ms o menos
reducidas de integrantes (generalmente de 4 a 8). Todos
intervienen en la direccin y ejecucin de las tareas. Hay
alguna forma de ejecucin de las tareas. Hay alguna forma
de coordinacin del trabajo, poseen normas para sus
discusiones y existen tanto trabajo colectivo en reuniones

como el trabajo y la responsabilidad individual.

Control: Cada miembro acepta, cumple y respeta las
normas del grupo, realiza las tareas asignadas e informa

sobre sus responsabilidades.

Unidad: el trabajo efectivo de un grupo requiere unidad de
sus miembros, esto quiere decir, que todos los miembros
trabajan con la finalidad de bienestar al colectivo, colaboran

unos con otros y los antagonismos son mnimos.

Discusiones en grupo: el trabajo en grupo implica tanto
labores individuales como actividades colectivas. La labor
colectiva se reduce generalmente a reuniones para discutir
planes, problemas o informes. La discusin es una actividad
humana til. Ella sirve para corregir errores, para desarrollar
conocimientos y habilidades intelectuales, para aprender a
convivir y para resolver problemas. Por esta razn las
discusiones se fomentan en los planteles educativos. Por

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eso es necesario que en las discusiones o debates se

adopten normas que permitan la participacin de todos y el
logro de conclusiones provechosas.
Estas normas o reglamentos son ms estrictos a medida
que

el

nmero

de

participantes

es

mayor

que

la

organizacin es ms compleja. Para grupos pequeos,

pueden sugerirse las siguientes normas:
1. La discusin debe tener objetivos

claramente

delimitados. El coordinador del grupo debe organizar los

puntos a tratar y, si es posible, hacerlos conocer
previamente de los participantes.
2. Al iniciarse la reunin deben someterse a consideracin
los puntos a tratar y hacer las modificaciones que sugieran
el grupo.
3. Debe existir un dirigente de la reunin, cargo que sugiere
ser rotativo.
4. Todos los integrantes del grupo deben de participar con
la misma categora: los mismos derechos y los mismos
deberes.
5. Todos deben intervenir en la reunin, defender sus
opiniones, criticar y aceptar crticas, respetar opiniones
ajenas, escuchar atentamente a quienes hablan, esperar
turno para hablar, no interrumpir a los ponentes, pensar
antes de hablar, tomar notas, hacer intervenciones breves,
precisas y que aporten algo nuevo.
6. Las reuniones deben ser lo ms cortas posibles. Para
ello el director de debates debe canalizar la reunin
recordando el tema en discusin cada vez que sea
necesario, estimular la discusin, procurar que todos
intervengan, ser imparcial, no tratar de imponer sus

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opiniones, ayudar a los tmidos y controlar a los impacientes

y resumir o explicar peridicamente lo que se ha dicho y
sintetizar al final los acuerdos logrados
7. Se procurar culminar cada intervencin con una
proposicin concreta o con una recomendacin que ayude a
resolver el problema que se est tratando.
8. De toda reunin se deben salir conclusiones que se
traduzcan en tareas y responsabilidades especficas. De all
que conviene tomar nota de las decisiones y comenzar la
sesin siguiente por un chequeo del cumplimiento de los
acuerdos de la reunin anterior.

V.

Estudio en el hogar.
Estudiemos en forma sistemtica y activa. Repasemos
frecuentemente y hagamos resmenes de lo estudiado.
En el hogar, no hay maestros que explique con otras palabras, que
ilustre lo dicho o responda con prontitud nuestras preguntas.
Somos dueos de nosotros mismos. La clase la hacemos a
nuestra medida y aspiracin. Podemos detenerla o acelerarla.
Cmo beneficiarse del estudio hogareo? Cmo aprovechar al
mximo sus ventajas y controlar sus desventajas? Veamos
algunas recomendaciones:
1. Organicemos nuestros materiales, nuestro sitio de estudio u
planifiquemos lo que debemos y vamos a hacer. En esto nos
deben guiar nuestros propsitos y el horario de estudios que
poseemos.

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2. Estudiemos regularmente o diariamente y siempre en el mismo

lugar. Esto nos desarrolla hbitos de estudio, facilita el trabajo y
reduce las distracciones.
3. Utilicemos para nuestro estudio hogareo las horas en las
cuales, por experiencia, sabemos que damos mayor rendimiento.
4. Repasemos. Revisemos frecuentemente el material de estudio
para lograr una fijacin ms profunda. En este caso, se conviene
repasar diaria y semanalmente dedicando una hora al repaso
diario y dos al semanal, utilizar las tcnicas de lectura rpida,
detenindonos slo en los puntos de mayor inters y valerse ,
fundamentalmente, de fichas, resmenes y esquemas para
refrescar lo aprendido.
5.utilicemos tcnicas adecuadas de lectura, escritura, resolucin
memorizacin, resolucin de problemas y de preparacin de
exmenes.
6.Estudiemos activamente. Esto significa saber cada vez lo que
se va a estudiar, hacerse preguntas sobre lo que se espera
encontrar, analizar, comparar, opinar mentalmente sobre lo que se
lee, criticar, repetir con palabras propias, consultar no solo a notas
escolares sino textos de estudio y otros libros, visitar la biblioteca,
preguntar a personas que conoces la materia y proponerse ms de
lo que nos exige el curso.
7. No nos atiborremos. Adoptemos perodos de estudio de una
hora aproximadamente y luego unos cinco o diez minutos.
Variemos de actividad o de materia, o descansemos un rato, si nos
sentimos fatigados.
8. Por ltimo, hagamos una sntesis escrita cada vez que
estudiamos. Es la manera ms segura de facilitar el recuerdo y el
repaso posteriores.

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VI.

Visitas de estudios
Por visitas de estudio comprendemos a aquellas que en forma
organizada y con la finalidad de aprendizaje se realizan a museos,
exposiciones, fbricas, establecimientos agropecuarios o al campo.
Este tipo de actividades es realmente provechoso si se cumple las
siguientes recomendaciones:
Definir claramente el propsito de la visita y hacer una lista
de las actividades a realizar, los materiales a obtener y las

preguntas a formular.
Durante la visita, estar siempre pendiente del propsito de la
misma, mantener una actitud interrogante y observadora y

tomar nota de lo que interese.

Si tal cosa es requerida, preparar un informe que contenga:
lugar de la visita, fecha, participantes, propsito, actividades
realizadas y un juicio acerca de la unidad o valor de tal
visita.

VII.

Actividades sugeridas

Asistir a clases habiendo hecho previamente alguna lectura

sobre lo que se ha de tratar, intervenir activamente y tomar
notas de manera inteligente. Comparar apuntes con algunos

de los compaeros.
Visitar la biblioteca pblica ms cercana y tomar nota de:
direccin, servicios que presta, cantidad de obras que
posee, condiciones y formulario de prstamo, clases de

fichas del catlogo y cualquier otra informacin de inters.

Practicar el estudio y las discusiones en pequeos grupos.

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Elaborar un conjunto de normas para discusiones en un

equipo de estudio.

Conclusin

Las sesiones de estudio deben tener una estructura o un orden para

que sean realmente efectivas. Tomar en cuenta o valerse de estas sesiones
para el desarrollo de nuestros estudios es de suma importancia ya que a
travs de ellas se lleva el estudio organizado y metdico, lo que permite que

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el aprendizaje sea menos tedioso y ms productivo; por consiguiente

debemos tener claro lo que vamos a estudiar, cundo lo vamos hacer, cmo
vamos a realizar nuestras operaciones de aprendizaje sin dejar de tener a
mano los instrumentos a utilizar y el lugar donde se estudiara.
El trabajo en clases, se refiere a las clases comunes que se
desarrollan en las instituciones educativas, aqu nos dan una series de pasos
para tomarlos en cuenta al momento de estar escuchando las mismas, lo que
permite que sean ms provechosas, como por ejemplo: cuando asistimos
puntualmente, cuando escuchamos con atencin, al participar en las misma,
al ser cooperativo y tomar notas de los aspectos ms relevantes.
As mismo cuando visitamos una biblioteca o museo con la intensin
de hacer alguna investigacin sobre un tema en cuestin; nos recuerda la
forma en que se debe buscar la informacin para que sea ms provechosa,
como por ejemplo: el manejo del fichero, el prstamo de los libros, como
buscar informacin en la hemeroteca.
No se puede dejar por fuera la tcnica del trabajo en grupo el cual
tiene muchos beneficios siempre y cuando los integrantes del mismo tengan
un alto grado de responsabilidad ya que permite que se simplifiquen las
tareas, que el aprendizaje es ms duradero y se fomenta la habilidad de
hablar en pblico.
En cuanto al estudio en el hogar aqu en este trabajo encontramos una
series de recomendaciones que permiten que nuestro estudio sea ms
eficaz, entre las recomendaciones se encuentran: organizacin de los
materiales, la periodicidad en que se debe estudiar, el aprovechamiento del
tiempo, el repaso que se debe hacer y las tcnicas que se implementaran.

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Y por ltimo en las actividades sugeridas tambin dan unas series de

sugerencias a tomar en cuenta como estudiante que estaremos por largo
tiempo utilizando las diferentes sesiones y/o tcnicas de estudios.

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