Vous êtes sur la page 1sur 83

Catalogue de cours

2016-2017

Calendrier de lanne
page 2

Cycle 1. Phase Programme


page 6

Anne 1
page 9

Anne 2
page 23

Anne 3
page 37

Cycle 2. Phase Projet


page 45

Anne 4
page 49

Anne 5
page 53

Ateliers Recherche Cration


page 59

Formations complmentaires
page 68

Professionnalisation
page 71

La Recherche
page 73

Suivi de projets personnels


page 77

Sommaire

Calendrier de lanne
2016-2017

Semestre 1

septembre 2016
1

10

11

12

13

14

15

J
V

ASSISTANTS

JOURS DE PRSENCE

16
17

Nicolas Grosmaire Infographie

Lundi (PM) / Jeudi et vendredi

18

Frdric Gleyze Vido

Mardi (PM) / Jeudi et vendredi

TECHNICIENS
Michel Serron Photo

sauf vendredi PM

Audrey Jamme dition


Recrutement en cours Construction

BIBLIOTHCAIRE

Margaux Fieux

Lundi au vendredi

19

20

21

Journes d'intgration 1

22

Journe pdagogique + Bilans 2 et 4


Pr-rentre

23

24

25

26

27

28

29

30

Rentre

Semestre 1

octobre 2016

Rattrapage

S4. S8

Vacances

dcembre 2016
9

cole ferme

10

10

10

10

11

11

11

12

12

12

13

13

13

14

14

14

15

15

16

16

11

15

16

17

17

17

18

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

22

22

22

23

23

24

24

25

Vacances

23

24

25

25

26

26

26

27

27

27

28

28

29

30

31

28

29

30

Vacances

novembre 2016

cole ferme

Calendrier de lanne

29

30

31

cole ferme

Semestre 1

Semestre 2

janvier 2016

fvrier 2017

D
L

10

11

12

13

14

15

Bilan 2
Runion 1 et 2

Session 2-1 Vido

Bilan 4

Vacances

Runion 4

Session 2-2 dition

Vacances

mars 2017

10

cole ferme

10

11

11

12

12

13

14

15

cole ouverte
Session 1A dition

Session 2-6 Volume/Archi

14

Soutenance blanche

15

16

16

17

17

18

18

19

19

16

L
M

18

19

20

20

Session 2-3 Dessin/peinture

20

21

21

Bilan 5

21

22

22

22

23

23

Rattrapage

24

24

S1 S3 S5 S7

Runion 3

Workshops 1 2 3 4

25

26

Journe pdagogique

27

27

28

28

29

29

Workshops 1 2 3 4

23

24

25

25

26

26

Session 2-4 Son

Session 2-5 Volume Espace

13

17

Bilan 3

Journe Portes Ouvertes

27

28

29

30

Dbut semestre 2 Rendu mmoire 5

30

31

Session 2-3 Dessin/peinture

31

Session 2-6 Volume/Archi

Workshop
Concours
Admissions

Semestre 2

avril 2017

mai 2017
1

Pentecte

Journe pdagogique

10

10

11

11

cole ouverte
Session 1A dition

juin 2017

Session 2-8 Photos

Bilan 3

Session 2-8 Photos

10

11

12

12

12

13

13

13

14

14

14

15

15

15

16

16

16

9
cole ferme

Bilan 4

17

Lundi de Pques

17

17

18

Session 2-7 Accrochage

18

18

19

19

19

20

20

20

21

21

21

22

22

22

23

23

23

24

24

25

25

24

25

26

26

26

27

27

27

28

28

28

29

29

29

30

30

30

31

Session 2-7 Accrochage

10

Pont de l'Ascencion

Bilan 1 et 2

Calendrier de lanne

DNAP

DNSEP

ARC crire/filmer, workshop de Vronique Aubouy. Photo V. Aubouy

Cycle
1

Cycle 1
Phase Programme
La phase Programme Semestre 1 6
La phase Programme (de Licence 1 Licence 3)

comprend 6 semestres et se caractrise par un apprentissage


de nombreuses disciplinesselon un emploi du temps
hebdomadaire et lmergence progressive dun travail
personnel.
Au cours des quatre premiers semestres, lenseignement
est construit partir de cours fondamentaux et squilibre
entre initiation aux techniques et aux pratiques artistiques
(TECH et PRAT) et cours thoriques (THEO).
En semestre 1 et 2, linitiation la recherche (RECH)
est aborde ds la 1re anne, et se divise en deux temps:
linitiation au projet personnel et linitiation la recherche
documentaire. Laccent est mis sur la dcouverte des outils
et des moyens dexpression: dessin, photographie, volume,
peinture, vido, pratiques ditoriales, infographie
auxquels se joignent les bases dun enseignement thorique:
histoire de lart, art contemporain, culture gnrale
et anglais. Deux semaines durant lanne sont consacres
des workshops peinture sous la conduite dartistes invits.
Un dossier de travaux est constitu tout au long de l'anne
encadr par l'enseignant de dessin, servant notamment
candidater dans d'autres coles l'issue du semestre 2.
Les semestres 3 et 4 sinscrivent pour partie dans la
continuit de la 1re anne. Ainsi en est-il de lapprentissage
des mdiums et des concepts qui se poursuit travers
des cours hebdomadaires. Lanne 2 fait galement lobjet
de nouvelles formes pdagogique: la pratique datelier
et lmergence dun projet personnel dans le cadre
des sessions-workshops dirigs par chacun des enseignants.
Ces semaines dimmersion dans une pratique singulire
ou transdisciplinaire aboutissent des ralisations plastiques
et permettent la dcouverte en profondeur de chacune
des disciplines comme de linitiation la conduite de projet.
La pratique de latelier bnficie de plusieurs plages horaires
hebdomadaires qui offrent la possibilit ltudiant dacqurir
progressivement son autonomie et de poser les bases
de sa dmarche individuelle pour la troisime anne.
Enfin, la connaissance du milieu professionnel
est favorise travers la programmation de rencontres
professionnelles dont le suivi permet ltudiant de se
positionner peu peu sur sa poursuite dtudes. Dans cette
mme optique, un stage en milieu professionnel est obligatoire

Cycle 1. Phase Programme

durant lanne encadr par lenseignant coordinateur


danne et le Bureau dInsertion Professionnelle.
Des visites dexpositions et de lieux de diffusion sont
programmes au semestre 4 avec les enseignants en thorie.
Il est galement possible de demander un sjour Erasmus
pour le semestre 4.
Les semestres 5 et 6 sont consacrs la pratique datelier
et au dveloppement de la dmarche personnelle de ltudiant
grce au suivi de projet effectu par les enseignants. Une offre
consquente dARC est galement programme: les Ateliers
Recherche Cration sont proposs et mens par une quipe
denseignants autour dune thmatique commune.
Ils comprennent lorganisation de workshops auprs dartistes
invits, des confrences, des ateliers techniques, des
dplacements lextrieur Il est possible de changer dARC
dune anne sur lautre, dans la limite des places disponibles
et avec laccord de lenseignant responsable.
lissue du DNAP/DNA, ltudiant peut candidater
au Master de lEsban ainsi qu ceux des autres coles dart,
poursuivre ses tudes dans dautres tablissements selon
leurs conditions dadmission, ou encore entreprendre
une activit professionnelle si ltudiant, durant son parcours,
a fait le choix de se spcialiser dans certains champs.
Lorganisation et la rglementation des tudes sont
dcrites dans le guide de ltudiant.

Les confrences sinscrivent gnralement dans le cadre

dun workshop donn par lartiste et constitue un temps


consacr sa pratique. Elles peuvent galement maner
dun partenariat comme celui avec Carr dart-Muse
dArt Contemporain. Au titre de la pdagogie, chaque
exposition donne lieu des rencontres croises, au sein
de lcole ou au sein du Muse. Ces rencontres concernent
lensemble des tudiants. Certaines actions sinscrivent dans
la recherche (sminaire 4e et 5e annes), dautres concernent
la professionnalisation des tudiants en matire
dexposition et de la transmission, ou encore
de workshops. Ils peuvent concerner plusieurs domaines
simultanment.
Enfin, les visites dexpositions et voyages dtudes
constituent des temps part entire de lenseignement
de lEsban. La question de lexposition est ici aborde
dans son lieu mme.

Les enseignements transversaux concernent les


annes 1 5 et sont au cur de la pdagogie dveloppe par

lEsban. Ils prennent plusieurs formes: confrences dartistes


invits, confrences dhistoire de lart, visites dexpositions,
rencontres avec des artistes et des professionnels du milieu
de lart, voyages dtude, workshops.

Les Ateliers de Recherche et Cration runissent


un groupe denseignants et dtudiants pour travailler autour
dune problmatique. Un dispositif pdagogique transversal
incluant thorie et pratique y est mis en place en relation
avec les projets dvelopps. Les ARC permettent dintroduire
une singularit par rapport au tronc commun des
enseignements et prfigurent les enjeux dvelopps par lunit
de recherches.
Les workshops sont des temps pdagogiques rservs

une formation spcifique autour dune problmatique


propose par un artiste-intervenant linvitation
dun enseignant de lEsban, souvent en partenariat avec
une structure autre que lcole: Muse du Vieux-Nmes,
FRAC Languedoc-Roussillon, Archives
Dpartementales du Gard Ils concernent principalement
les tudiants des semestres 5 10.

Cycle 1. Phase Programme

Anne 1 Semestre 1 et 2
Coordinateur: Albert Raniri

Semestre 1

Enseignants

Volume horaire

UE INITIATION AUX TECHNIQUES ET AUX PRATIQUES ARTISTIQUES

ECTS
18

PRATIQUES ARTISTIQUES
Dessin - Constitution du Dossier S1-UE1 Prat.
Peinture S1-UE1 Prat.
Performance/Son S1-UE1 Prat.
Photo S1-UE1 Prat.
Pratiques ditoriales S1-UE1 Prat.
Volume S1-UE1 Prat.

A. Pineau
I. Simonou-Viallat
J.C. Gagnieux
B. Bauer
C. Mlois
D. Endeweld

48h
24h
24h
48h
24h
48h

3
2
2
3
2
3

V. Fabre / I. Simonou-Viallat
N. Grosmaire / J.M. Cerino
F. Gleyze / M. Fortun

12h
12h
12h

1
1
1

TECHNIQUES ARTISTIQUES
Dessin/Peinture S1-UE1 Tech.
Images numriques S1-UE1 Tech.
Vido S1-UE1 Tech.
UE HISTOIRE, THORIE DES ARTS ET LANGUE TRANGRE

10

Anglais S1-UE2 Tho.


Art contemporain S1-UE2 Tho.
Histoire de lart S1-UE2 Tho.
Sur la question de limage S1-UE2 Tho.
Initiation la recherche documentaire S1-UE2 Tho.

A. Thorpe
N. Pugnet
A. Raniri
J.M. Cerino
M. Fieux / N. Pugnet

BILAN DU TRAVAIL PLASTIQUE ET THORIQUE

Jury de bilan

Semestre 2

Enseignants

18h
24h
48h
24h
24h

2
2
3
2
1
2

Volume horaire

UE INITIATION AUX TECHNIQUES ET AUX PRATIQUES ARTISTIQUES

ECTS
16

PRATIQUES ARTISTIQUES
Dessin - Constitution du dossier S2-UE1 Prat.
Performance/SonS2-UE1 Prat.
Vido S2-UE1 Prat.
Pratiques ditoriales S2-UE1 Prat.
Volume S2-UE1 Prat.

A. Pineau
J.C. Gagnieux
M. Fortun
C. Mlois
A. Vasseux

48h
24h
24h
24h
48h

2
2
2
2
3

V. Fabre / I. Simonou-Viallat
N. Grosmaire / J.M. Cerino
F. Gleyze / M. Fortun
Artiste invit / I. Simonou-Viallat

12h
12h
12h
35h

1
1
1
2

TECHNIQUES ARTISTIQUES
Dessin/Peinture S2-UE1 Tech.
Images numriques S2-UE1 Tech.
Vido S2-UE1 Tech.
Workshop Peinture
UE HISTOIRE, THORIE DES ARTS ET LANGUE TRANGRE

10

Anglais S2-UE2 Tho.


Culture gnrale S2-UE2 Tho.
Histoire de lart S2-UE2 Tho.
Images et ouvert du monde S2-UE2 Tho.
Initiation la recherche documentaire S2-UE3

A. Thorpe
A. Bertoni
A. Raniri
J.M. Cerino
M. Fieux / A. Bertoni

BILAN DU TRAVAIL PLASTIQUE ET THORIQUE

Jury de bilan

Anne 1 Semestre 1 et 2

18h
24h
48h
24h
24h

2
2
3
2
1
4

Emploi du temps Semestre 1


16-18h

Horaires

Professeur

Salle

Horaires
16h3017h45
et
17h45-19h

9-13h

PRAT

A. Pineau
Dessin / Constitution
du dossier Bilan
Alternance B. Bauer
Photo

B13

9-13h

PRAT

D. Endeweld
Volume

Espace
Cration

Lundi

Mardi

9-13h

THEO

A. Raniri
Histoire de lArt

Salle de
confrences

Mercredi

Jeudi

Professeur

Salle

THEO

A. Thorpe*
Anglais

A16

14-18h
Sem imp

PRAT

J.C. Gagnieux
Performance/son

A12
ou salle
expos

14-18h
Sem paire

RECH

Atelier
Recherche
documentaire*

Bibliothque

A. Thorpe*
Anglais

A16

N. Pugnet
Histoire de lart
contemporain

Salle de
confrences

14-15h30
16-18h

9-13h
1/2 gr.
alter

PRAT

C. Mlois
Pratiques ditoriales

Espace
Cration

9-13h
1/2 gr.
alter

PRAT

I. Simonou-Viallat
Dessin / Peinture

B13

9-13h

TECH

Atelier*

Vendredi

14-16h

PRAT

14-17h
1 vendredi
sur 2

Peinture
et technique

B13

Image numrique

A21/A26

Vido

A24/A25

N.Grosmaire
Travaux salle infos

J.M. Cerino
Images

Salle de
confrences

* Voir le dtail des dates pour chaque groupe

SEMAINE WORKSHOPS
Semaine du 23 janvier 2017

Peinture: Carole Manaranche

10

Anne 1 Semestre 1 et 2

Emploi du temps Semestre 2


Date

Horaires
9-13h

PRAT

Lundi

9h3011h00
Mardi

Professeur

Salle

Horaires

A. Pineau
Dessin / Constitution
du dossier Bilan
Alternance B. Bauer
Photo

B13

14-15h30

A. Thorpe
Anglais

Salle

THEO

A. Thorpe*
Anglais

A16

14-18h
Sem imp

PRAT

J.C. Gagnieux
Performance

A12
ou salle
expos

RECH

Atelier
Recherche
documentaire

Bibliothque

A. Thorpe
Anglais

A16

M. Fortun
Vido

Salle vido
/ Salle de
confrences

C. Mlois
dition

Espace
cration

J.M. Cerino
Images

Salle de
confrences

11-13h

THEO

A. Bertoni
Culture gnrale

Salle de
confrences

14-18h
Sem paire

9-13h

THEO

A. Raniri
Histoire de lArt

A24

14-15h30

Mercredi

Jeudi

Professeur

15h3019h

9-13h
1/2 gr. alter

PRAT

10-13h
1/2 gr. alter
9-13h

C. Mlois
Pratiques ditoriales

Espace
Cration

PRAT

14-18h

A. Vasseux
Volume/Espace
TECH

Vendredi

Atelier*

14-17h
1 vendredi
sur 2

Peinture
et technique

B13

Image numrique

A21/A26

Vido

A24/A25

RECH

* Voir le dtail des dates pour chaque groupe: 1A, 1B, 1C.

SEMAINE WORKSHOPS
Semaine du 27 mars 2017

Peinture: Carole Manaranche

11

Anne 1 Semestre 1 et 2

UE: Initiation aux techniques


et pratiques artistiques
Pratiques artistiques

Peinture et analyse

Performance et Son
Enjeux et intrts du champ performatif 1 (praxis)

Isabelle Simonou-Viallat

Jean-Claude Gagnieux

Objectifs

Acqurir les fondamentaux dans la comprhension et la manipulation de


la peinture, comprendre les mcanismes de la couleur et lamplitude des
outils picturaux possibles. Dvelopper le gout de la curiosit, de
lexprimentation, de la critique, de lautocritique et une connaissance et
comprhension des gestes de la peinture, de leur sens, de leur histoire.
Se constituer un regard
Contenu

Comprendre, analyser et exprimenter et observer les diffrents


constituants de la peinture: couleur matire support sujet afin de se
constituer le regard et la main. Sances collectives et individuelles
rgulires, autour des productions des tudiants qui feront lobjet dune
analyse formelle et technique et de discussions afin de dgager de
nouvelles pistes de possibles et dexprimentations
et de crer des passerelles avec les productions contemporaines et
historiques.
Les gestes techniques seront analyss et abords au regard
de la question du sens et mis en relation avec lhistoire de la peinture.
Critres et modalites dvaluation

Qualit des ralisations. Engagement. Assiduit. Participation active.


Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Albers Joseph, Linteraction des couleurs,


ditions Hazan, 2008
Arasse Daniel, Histoires de peintures,
Essais, Folio, Paris, 2006.
Gombrich Ernst, Histoire de lart, Phadon,
2001.

Itten Johannes, Art de la couleur, Dessain et


Tolra, Paris, 1961.
Collectif, Kirkeby Per, ditions Bai, 2012
Collectif, Vitamin P, New perspectives in
painting, ditions Phadon, 2002.
Pastoureau Michel, Simonet Dominique,
Le petit livre des couleurs, ditions du
Panama, 2005.
Zuppiroli Libero, Bussac Marie-Nolle,
Trait des couleurs, Nouvelle, Presses
polytechniques Romandes, 2011.

Objectifs

Saisir par tuilage les enjeux de la voix, du geste, du son, de lcrit


et de lobjet-instrument. Faire en sorte que laction simpose avec intrt
et pertinence, via des ateliers dcriture, de phonation, de technique
daccrochage sonore, de gesticulations matrises et de construction.
Permettre davoir une vision de lhistoire et des enjeux divers
de la musique, du son et de la performance.
Contenu

Visionnage, coute et lecture des expriences de plasticiens,


mais aussi de chorgraphes, musiciens, chercheurs en anthropologie,
ethnologie, musicologie, posie et contes.
Au travers dexercices protiformes, chacun a le choix du moyen
(et ruse) plastique et doit rpondre des sujets ou thmes de travail.
Critres et modalits dvaluation

valuation des rponses, adaptations, amnagements et mises en uvres


particulires de ltudiant; tenue dun carnet sonore et de recherche,
liens crs avec les autres disciplines. Ltudiant devra par lambition
mesure de ses recherches faire montre dassez dlan pour continuer
son investissement. Travail collectif. Contrle continu. Bilan crit et oral.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques
S1:

Goldberg RosLee, Performances: LArt


en action, Thames & Hudson, Londres, 1999.
Goldberg RoseLee, La Performance,
du futurisme nos jours, Thames & Hudson,
Londres, 2001.
Lista Giovanni, La Scne moderne,
Actes Sud, Arles, 1987.
Lohisse Jean, La Communication tribale,
ditions universitaires, Paris, 1974.
Pluchart Franois, LArt corporel,
Limage 2, Paris, 1983.
S2:

Beckett Samuel, La Dernire bande,


Minuit, Paris, 1992.
Brisset Jean-Pierre, La Grande nouvelle,
Mille et une nuits, Paris, 2004.
Demarcq Jacques, Les Zozios, Nous,
Caen, 2008.
Heidsieck Bernard, Bobillot Jean-Pierre,
Posie action, J. M. Place, Paris, 1996.
Adolfo Bioy Casares, Linvention de Morel,
10/18, 1992

12

Anne 1 Semestre 1 et 2

Sonothque

De Guillaume de Machaut
(Charles Ives, ric Satie,
Spike Jones, Olivier Messiaen)
Charlemagne Palestine,
Don Cherry, Ivor Cutler, Charlie Parker,
Laurie Anderson, Velvet Underground,
Thelonious Monk, Pierre Bastien,
Pierre Boulez, Brian Eno, John Cage,
Sun Ra, Claude Debussy, Francisco Lopez,
Ghdalia Tazarts, Galas Diamandas,
Frdric Le Junter, Panhuysen Paul

Histoire de la photographie,
pratique de la photographie

Pratiques ditoriales. Srigraphie

Clmentine Mlois

Brigitte Bauer

Objectifs
Objectifs

Acquisition dune connaissance gnrale des grands mouvements


et thmatiques en photographie et de leur place dans le contexte artistique
de leur poque. Dveloppement des capacits de comprhension,
danalyse et de synthse, travers ltude de textes thoriques.
Acquisition dun savoir faire pratique: apprendre connatre
les outils et prendre conscience des interactions entre technique et
esthtique lvolution des techniques conditionnant toujours le regard.
Contenu

De la Camera Obscura la photographie contemporaine, une approche


chronologique en alternance avec la prsentation des thmatiques
qui parcourent toute lhistoire du medium: portrait et autoportrait,
paysage et territoire, temps et mouvement, nature morte et objets,
reprsentation du corps. Quelques noms: Louis Daguerre, William
Henry Fox Talbot, Hippolyte Bayard, Eadweard Muybridge, Eugne
Atget, Alfred Stieglitz, Moholy Nagy, Man Ray, Weegee, August Sander,
Walker Evans, Robert Frank, William Eggleston, Lee Friedlander,
Bernd et Hilla Becher, Larry Clark, Nan Goldin, Cindy Sherman,
Jeff Wall, Hiroshi Sugimoto, Valrie Belin, Roni Horn, Patrick Tosani,
Philip Lorca Di Corcia, Joan Fontcuberta.
Les sujets proposs sont prtexte lexploitation des possibilits offertes
par le mdium photographie: cadrage, angle, distance, profondeur de
champ, vitesse

Matrise des techniques de la srigraphie et de la gravure en taille-douce,


assimilation des enjeux dune uvre imprime, des notions de multiple,
de diffusion, doriginal reproductible dans lhistoire de lart.
Ltudiant devra finaliser au S2 un travail ddition abouti en srigraphie
polychrome, en regard de ses interrogations artistiques, le suivi
technique tant accompagn dune relation critique sur le rapport
aux autres mdias.
Contenu

Sances dinitiation aux techniques afin que ltudiant acquiert les bases
ncessaires pour dvelopper son projet de faon autonome. Entretiens
individuels et collectifs sur le suivi des projets. Cours thoriques sur
lhistoire des pratiques ditoriales, de la typographie et du livre dartiste,
sur les notions de multiple et de diffusion des uvres imprimes.
Critres et modalits dvaluation

Pertinence et qualit des ralisations, assiduit et engagement.


Contrle continu, rendu de projets et examen crit.

Critres et modalits dvaluation

Participation active, assiduit, qualit des travaux raliss et de leur


prsentation crite.
Contrle continu et rendu de travaux pratiques accompagns
dun texte de prsentation.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Barthes Roland, La Chambre claire, note


sur la photographie, Gallimard, Paris, 1989.
Cotton Charlotte, La Photographie
dans lart contemporain,
Thames & Hudson, Paris 2005.

Frizot Michel (dir.), Nouvelle Histoire


de la Photographie, Bordas, Paris, 1994.
Lipkin Jonathan, Rvolution numrique
une nouvelle photographie, La Martinire,
Paris, 2003.
Lugon Olivier, Le Style documentaire,
Macula, Paris, 2001.

13

Anne 1 Semestre 1 et 2

Sculpture/ Espace
Du plan au volume, du volume lespace

Dror Endeweld

Le dessin et l'objet - le dessin et l'espace

Augustin Pineau
Objectifs

Objectifs

Acqurir des comptences dans le domaine de la manipulation


des matriaux, carton, bois, mtal; apprendre coller, couper, scier,
clouer et souder ainsi quacqurir des connaissances dans lhistoire
de la sculpture moderne et son volution au dbut du xxe sicle.
Contenu

Les expriences des avant-gardes russes constructivisme,


suprmatisme dans le domaine du collage, photomontage, sculpture,
et les liens quelles entretiennent avec la peinture et la photographie
de la mme poque seront tudis, de mme que les connexions
entre les avant-gardes russes et leurs quivalents en Allemagne,
aux Pays-Bas et en France.
partir de cours et dexercices prcis, les tudiants sont appels
raliser des collages, des montages, maquettes et reliefs. En parallle,
il leur est demand deffectuer des dossiers sur ces sujets.
Le rel et la reprsentation dans la sculpture moderne. Lanalyse
des expriences des avant-gardes, constructiviste, suprmatiste,
les Architectones de K. Malevitch, le Bauhaus, lUnisme,
plus particulirement les uvres de K. Kobro, J. Arp, C. Brancusi,
K. Schwitters, A. Calder dans le domaine de la sculpture
et expriences spatiales.
Utiliser le savoir technique acquis pour raliser des volumes. Articuler
les diffrents composants plastiques de la sculpture:
la sculpture et son socle, la matire, le plein et le vide, le ngatif
et le positif, la symtrie et lquilibre asymtrique, la composition
spatiale. Exprimenter laccrochage au mur et la disposition dans
un espace donn.

Qualit des ralisations et des dossiers thoriques.


Contrle continu, accrochage de fin de semestre et dossier crit.

Bailly Jean-Christophe, Kurt Schwitters,


Hazan, Paris, 1993.
Collectif, El Lissitzky 1890-1941, architecte,
peintre, photographe, typographe,
Paris-Muses, Paris, 1991.
Collectif, Paris-Moscou, 19001930, Centre
Georges Pompidou, Gallimard, Paris, 1991.
Conio Grard, Le Constructivisme russe,
t. I: Les Arts Plastiques, Lge dHomme,
Lausanne, 2003.
Hulten Pontus, Dumitresco Natalia,
Istrati Alexandre, Brancusi, Flammarion,
Paris, 1986.

Contenu

Le dessin et lobjet / le dessin et lespace.


Autour de ces deux axes les tudiants exprimentent:
le dessin et ses relations avec le rel, lobservation, la notation
le dessin et ses relations avec larchitecture, le volume, la lumire
et la notion dchelle.
Prsentation thorique, historique et critique du sujet
par lenseignant

Chaque semaine, les tudiants ralisent sur place et lextrieur


deux exercices.
Ces deux exercices complmentaires leur permettent
de se confronter des temporalits diffrentes dans la prise en charge
de leurs ralisations.
Critres et modalits dvaluation

Bilans collectifs hebdomadaires, analyse critique autour de lensemble


des travaux, constats, intentions, hypothses. Mise en vidence
des prolongements possibles partir de lexprience de ltudiant
vers des perspectives indites.
Ltudiant doit effectuer un choix pertinent dans lensemble
de ses travaux pour un accrochage collectif de fin danne.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques
Ouvrages gnraux

Critres et modalits dvaluation

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Dvelopper la diversit des moyens graphiques dans une perspective


contemporaine de la pratique du dessin.

Khan-Magomedov Selim Omarovitch,


Alexandre Rodtchenko: uvre Complet,
Philippe Sers, Paris, 1987.
Malvitch Kazimir, crits sur lart, t.I, II,
III, IV, Lge dHomme, Lausanne, 1993.
Marcad Jean-Claude, Malvitch,
Casterman, Paris, 1990.
Martin Jean Hubert, Malevitch:
Architectones, Peintures et Dessins,
Centre Georges Pompidou, Paris, 1980.
Rowell Margit, Quest-ce que la sculpture
moderne?, Centre Georges Pompidou,
Paris, 1986.
Strzeminski Wladyslaw, LEspace
uniste, coll. Slavica, Lge dHomme,
Lausanne, 1977.

14

Hoptman Laura, Drawing now, moma,


New York, 2002.
Kovats Tania, The drawing book, Black Dog,
Londres, 2007.
Le dessin et lobjet

Aragon Louis, Les collages, Hermann, Paris,


1993.
Cachin-Nora Franoise, Raoul Haussmann,
Autour de lesprit de notre temps,
Muse national dart moderne, Paris, 1974.
Semin Didier, Dabin Vronique, Martial
Raysse, Carr dart, Nmes, Galerie
Nationale du Jeu de Paume, Paris, 1993.
Hausmann Raoul, Muse de Saint-tienne,
Saint-tienne, 1994.
Izquierdo Brichs Victoria, Mestres
Del Collage, de Picasso a Rauschenberg,
Fondation Joan Mir, Barcelone, 2005.
Kolar Jiri, Objets et collages, Museo National
Centro de Arte Reina Sofia, Madrid, 1996.

Anne 1 Semestre 1 et 2

Le dessin et lespace

Alvard Julien, Jean Dupuy, en 4e vitesse,


Smiose, Paris, 2008.
Barral J., Dessin, Dessein, Design,
Presse universitaire de Saint-Etienne, 2007.
Brion Marcel, LArt fantastique, Albin
Michel, Paris, 1989.
collectif, Dessins de sculpteur 1, Lchelle
de Jacob, Dijon, 2008.
Gille Vincent, Trajectoire du rve,
du romantisme au surralisme, Parismuses, Paris, 2003.
Kasper Ulrike, crire sur leau, lesthtique
de John Cage, Hermann, Paris, 2005.
Stoichita V. I., Brve histoire de lombre,
Droz, Paris, 2000.
Tapi Alain et Zwingenberger Jeanette,
LHomme-paysage, visions artistiques du
paysage anthropomorphe entre le xvie et le xxie
sicle, Catalogue dexposition au Palais des
Beaux-arts de Lille, Somogy, Paris, 2006.
Dessins de sculpteurs, 1850-1950, rmn,
Paris, 1994.
Matta, dessins 1937-1989, Carr dart,
Nmes, 1990.

Dossier artistique prparation au bilan

Vido

Mader Fortun

Objectifs

Ralisation dun dossier sur le travail de ltudiant.


Ce dossier sera prsent sous forme de Powerpoint videoprojet, lors du
bilan de fin danne.
Acquisition des notions de bases concernant la mise en forme dun
dossier artistique et lcriture de courts textes sur son travail.
Rflexion, analyse critique et documentation partir des productions
ralises lors des diffrents enseignements.

Objectifs

Lobjectif est, dune part, de faire dcouvrir des nophytes des types
dcriture filmique singuliers et, dautre part de leur faire raliser
un film individuel.
Contenu

Capacit de structuration et analyse critique de ses travaux par ltudiant,


travail hebdomadaire

Cet atelier initiation film et vido prsente aux tudiants des extraits
de films et de vidos divers, du cinma exprimental au documentaire
dartiste, des uvres dinstallation. Les visionnages saccompagnent
de discussions qui mettent en vidence les partis pris dcriture
spcifique chaque film. Muni de ce bagage, ltudiant va raliser un film
court autour lun des deux sujets proposs (le portrait/ le lieu) avec
une dure de 10 minutes maximum. Par lintermdiaire de cette
ralisation il se familiarise avec le matriel (prise de vue et montage)
afin den avoir un usage autonome. Chacun est aussi amen articuler
des questions de sens aux choix techniques quil utilise. La prsentation
de son travail devant les autres tudiants lamne aussi formaliser
oralement son approche.

Modalits dvaluation

Critres et modalits dvaluation

Contenu

Rflexion sur les formes dun dossier artistique.


Rflexion partir dcrits dartistes.
Documentation photographique de la production de ltudiant.
Travail en relation avec Nicolas Grosmaire pour lacquisition des outils
informatiques ncessaires: Photoshop, Indesign, Word
Critres dvaluation

Contrle continu et bilan de fin semestre

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Assiduit. Engagement et participation. Qualit des ralisations et de


leur prsentation critique. Contrle continu et ralisation du film.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Didier Arnaudet, Des crits, des artistes


Une anthologie, ditions Le bleu du ciel,
2006.

Filmographie
Le portrait

Une bibliographie concernant les crits


dartistes sera fournie en dbut de semestre.

Andy Warhol Screen Tests; Jonas Mekas


Lost lost lost, Walden; Alain Della Negra
Neighborhood; Valrie Mrjen; Albert et
David Mayles Grey Garden; Alain Cavalier
Portraits; Douglas Gordon, Philippe
Parreno Zidane; Antoine Boutet Le plein
pays; Clarisse Hahn Kurdish lover; Abbas
Kiarostami Ten; Gus Van Sant Last Days;
Jean Rouch Moi un noir.
Le lieu

Gus Van Sant Gerry; Sharunas Bartas


Corridor; Claire Simon Rcrations;
Chantal Ackerman Letters from New York,
Hotel Monterey; Guy Maddin My Winnipeg;
Dominique Gonzales-Foerster Parc
Central; Jean Daniel Pollet Bassae.

15

Anne 1 Semestre 1 et 2

Bibliographie slective

Bazin Andr, Quest-ce que le cinma?,


coll.7eart, Cerf, Paris, 2006.
Bellour Raymond, LEntre-images,
coll. Essais, La Diffrence, Paris, 2002.
Collectif, Quest-ce que le cinma?,
in Trafic, n50, P.O.L., t 2004.
Diebold Christian, Martin Rush Michel,
Les Nouveaux media dans lart, coll.
Lunivers de lart, Thames & Hudson,
Londres, 2005.
Parfait Franoise, La Vido, un art
contemporain, ditions du Regard,
Paris, 2007.

S1: Sur la question de limage


S2: Images et ouvert du monde

Recherches documentaires

Margaux Fieux, Natacha Pugnet et Annalisa Bertoni

Jean-Marc Cerino

Objectifs
Objectifs

Depuis lapparition de la photographie limage est devenue une source


de documentation part entire dans grand nombre de dmarches
artistiques. Par des exercices sur papier, commencer en prouver
les relations.
Contenu

S1: Se servir de photographies comme documents de rfrence pour


des peintures et non le rel immdiat cest utiliser la photographie
comme objet de perte: avoir conscience quelle nest pas la ralit mais
une reprsentation, et accepter nanmoins quelle vienne sintercaler
entre soi et le rel. Dans le contexte iconographique dominant,
le regard culturel de lpoque, o limage photographique tant
devenir ce que lhomme moderne voit, utiliser la photographie comme
point de dpart un travail pictural en serait le premier paradoxe.
S2: Chaque tudiant devra laborer un ensemble de travaux en relation
avec des documents photographiques; enseignement devant gnrer
des questions tant formelles que de sens, comme fondation essentielle
de la pense.

S1 : Connatre les diffrentes bibliothques de Nmes, savoir chercher


dans leurs catalogues pour trouver les documents. Savoir extraire
les informations intressantes et utiles dun document en vue de leur
rutilisation. Savoir lire une bibliographie de cours. Savoir rdiger
une fiche de lecture.
S2 : Savoir utiliser les outils de recherche. Savoir laborer une courte
bibliographie sur un sujet donn. Comprendre la complmentarit
et la spcificit des diffrents types de documents. Savoir choisir les
documents les plus pertinents en relation avec le sujet. Savoir analyser
un texte (thmes principaux, lecture critique et personnelle).
Contenu

S1 : Prsentation des diffrentes bibliothques nmoises.


Prsentation des principaux catalogues de bibliothque.
Ateliers de recherche en salle informatique et en bibliothque.
Distribution de fiches pratiques. Exercices crits et oraux servant
mettre en pratique leur utilisation.
S2 : Trois sances en bibliothque pour la prsentation et le suivi
du travail faire. Trois sances pour les exposs oraux.
Critres et modalits dvaluation

Critres et modalits dvaluation

Contrle continu en atelier collectif et valuation de chaque tudiant


en fin de semestre. Travail personnel et dbats collectifs.
Suivi de lvolution du travail sur le semestre. Outre lassiduit les critres
reposeront sur la comprhension des enjeux proposs au S1
et loriginalit, la pertinence et la qualit des propositions au S2.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Walter Benjamin, Luvre dart lpoque de


sa reproductibilit technique, Allia, 2003.
Roland Barthes, La Chambre claire: Note sur
la photographie, Gallimard, 1980.
Regis Debray, Lil naf, Seuil, 1994.
Deleuze, Logique de la sensation, Seuil, 2002.
Rosalind E. Krauss, Le Photographique, pour
une thorie des carts, Macula,1990.

16

S1 : Respect des consignes, exactitude des rponses. Assiduit,


participation. Mise en relation des exercices avec les autres cours
concerns. Notes et fiches de lecture rdiges propos des textes lus
pendant le semestre en liaison avec le cours dart contemporain.
Des exercices intermdiaires permettent de vrifier que les outils
de recherche sont connus.
S2 : Respect des consignes. Pertinence des documents slectionns
et de lexplication fournie. Varit des documents.
Deux notes seront attribues : une pour lcrit (bibliographie rendre en
fin de semestre) et une pour loral (analyse de texte).

Anne 1 Semestre 1 et 2

Initiation la recherche plastique: l'objet

Techniques artistiques

Arnaud Vasseux

Peinture et technique

Objectifs

Sapproprier une proposition pour affirmer ses choix et dvelopper


sa capacit danalyse. Dcouvrir des moyens dintervenir sur et avec
un matriau. tre attentif ses gestes autant dans la technique apprise
que la technique trouve. Faire lexprience de prsentations collectives
qui vise le confronter un espace critique. Apprendre sexprimer
sur ce qui est fait et vu. largir son champ de rfrence esthtique
partir de ses exprimentations.
Contenu

En tant que le produit dune activit humaine, lobjet se confronte


demble ce que font les artistes: Il peut transformer notre
comportement, notre pense et notre perception du monde. On apprend
considrer lobjet dans toutes ses dimensions (culturelles, sociales,
esthtiques, conomiques, techniques). Dans la ralisation on distingue,
on choisit son ou ses matriaux.
Lchange pendant les sances permettra de rinterroger et de dcouvrir
le sens de ses dcisions et de ses gestes. Latelier encourage
la manipulation dune varit de matriaux et dtats de la matire
(dur/mou, stable/instable) ou de matriaux rcuprs ou inhabituels
(matriaux organiques et prissables).
En dbut de sance, on prsentera une srie de documents sur
les pratiques actuelles (sculpture et champs voisins).

Vronique Fabre, assistante denseignement


Objectifs

Cet enseignement passe par un apprentissage de la technique complexe


de la peinture lhuile. Linitiation cette pratique permettra aux
tudiants de mieux apprhender, et donc voir, ce que furent les enjeux
de la peinture classique jusqu ceux des transgressions de la
modernit. Permettre aux tudiants de disposer dun autre regard
sur la peinture par le fait de pratiquer.
Contenu

Regard sur la peinture lhuile (tude de documents) et apprentissage


des bases de cette peinture.
tude des fondamentaux des techniques picturales: la couleur,
la matire, le geste, la composition, lespace bi et tri-dimensionnel,
limpression de temporalit...
Critres et modalits dvaluation

Lassiduit, limplication, et lapplication objective sont les critres


dvaluation de cet apprentissage de la technique picturale.
Contrle continu.

Critres et modalits dvaluation

Participation active. Qualit et volution des travaux raliss.


Prsentation des travaux: documents dlaboration, accrochage
et disposition dans lespace.
Qualit du dossier qui rend compte et commente les expriences
et les ralisations du semestre.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Cbarthes Roland, Mythologies, Seuil,


Paris, 1957.
Baudrillard Jean, Le Systme des objets,
coll. Les Essais, Gallimard, Paris, 1968.
Danto Arthur, La Transfiguration du banal,
Seuil, Paris, 1989.

Indications bibliographiques

Goethe (von) Johann Wolfgang, Trait


des couleurs, Triades ditions, 2000.
Vasari Giorgio, Les Vies des meilleurs
peintres, sculpteurs et architectes, 2 tomes,
Actes sud, Arles, 2005.

Poirier Jean, Lhomme, lobjet et la chose


in Histoire des murs, coll. Folio Histoire,
Gallimard, 2002.
Restany Pierre, Les objets plus,
La Diffrence, Paris, 1990.
Prec Georges, Les choses, Pocket, Paris,
2006.
Ponge Francis, Le parti-pris des choses,
coll. Posie, Gallimard, Paris, 1999.

17

Anne 1 Semestre 1 et 2

Pratique de la vido

Certification - Outils informatique / Multimdia

Objectifs

Objectifs

Frdric Gleyze, assistant denseignement

Acqurir les bases ncessaires la pratique de la vido: prise de vue


(principe dutilisation du camscope et conception du cadre),
prise de son, gestion des clairages, postproduction (montage virtuel
et talonnage), diffusion (encodage en fonction des diffrents supports).
Des modules spcifiques peuvent tre abords la demande de certains
enseignants: film danimation (dessin), diaporama vido (photographie),
captation rgie multi-camras (performance)

Nicolas Grosmaire, assistant denseignement

Les modules de formation contenus dans le principe de certification


sont destins rendre autonome les tudiants dans lutilisation
et la pratique de base des mdiums de type multimdia.
Ces acquisitions peuvent permettre davoir un profil type dtudiant
diplmable ouvrant plus de comptences, de rflexions et de
constances.
Contenu

Contenu

Utilisation du camscope: principe de fonctionnement (gnralits,


compressions), rglages des menus (mise au point, exposition, balance
des blancs), le point de vue (la focale, la profondeur de champ, plonge
et contre plonge, plan objectif et subjectif ), les rgles de composition
(chelles de plans, quilibre dans limage, mouvement, hors champ),
prise de vue optimise pour le montage (continuit visuelle et narrative,
plan de coupe, champ-contrechamp).
Dcouverte des logiciels de traitement de limage et du son:
mthodologie et pratique (Adobe Premire, DVD Studio Pro).
Dcouverte des interfaces, cration et configuration dun projet,
utilisation des diffrentes sources, montage cut, gestion des effets
spciaux et transitions, talonnage et mixage.
Critres et modalits dvaluation

La mthode et les critres dvaluation sont dfinis avec le responsable


pdagogique rfrent.

Mthodologie gnrale base sur lutilisation de loutil informatique,


des outils rseaux, des principes de sauvegarde de transport
et de scurisation des donnes.
Mthodologie rdactionnelle permettant de rpondre aux demandes
pdagogiques.
Suivant le contenu dfini en semestre 1, un complment
de comptences fondamentales se fera par:
linitiation limage numrique mthodologie et pratique,
linitiation au dessin vectoriel mthodologie et pratique,
linitiation la typographie mthodologie et pratique.
Critres et modalits dvaluation

La mthode et les critres dvaluation sont dfinis suivant le contenu


en concertation avec la pdagogie gnrale. Contrle continu et examen
de fin de semestre.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Florio Emmanuel, Guide de la couleur


imprime, Atelier Perrousseaux,
Reillane, 2001.
Frutiger Adrian, Des signes et des Hommes,
Delta et Spes, Lausanne, 1983.
Gautier Damien, Typographie guide
pratique, Pyramyd, Paris, 2001.
Itten Johannes, Lart de la couleur, Dessain
et Tolra, Paris, 2004.
Lendrevie Jacques et Baynast Arnaud,
Publicitor, Thorie et pratique de la
communication, Dalloz, Paris, 2005.

18

Anne 1 Semestre 1 et 2

Lexique des rgles typographiques en usage


limprimerie nationale, Imprimerie
nationale, Paris, 1993.
Maeda John, maeda@media,
Thames & Hudson, Londres, 2004.
Newark Quentin, Guide complet du design
graphique, coll. Bloc Notes Publishing,
Pyramyd, Paris, 2003.
Nietmetzky Grard, Gestion de la couleur
calibration profils ICC, Eyrolles,
Paris, 2004.
Perrousseaux Yves, Manuel de la typographie
franaise lmentaire, Atelier Perrousseaux,
Reillane, 1998.
Wildbur Peter, Burke Michael,
Le Graphisme dinformation,
Thames & Hudson, Londres, 2000.

Workshop Peinture
Couleur, Techniques. Analyse et contextualisation.

Artiste: Carole Manaranche

Ce workshop incitera les tudiants sortir de lcole afin de dcouvrir


dexprimenter le dehors et den retranscrire dun point de vue pictural
leurs impressions.
Le workshop sarticulera en deux grandes tapes:
Dune part une exprience de la dambulation, de lobservation
du paysage. Des prises de vue photographique, des collectes
de matriaux, des dessins appuieront cette recherche. Ensuite,
nous travaillerons la couleur partir de ces matriaux divers et varis.
travers les transformations plastiques que nous allons oprer sur eux,
dans latelier, nous nous interrogerons sur des proccupations dordre
pictural. Une restitution des travaux, sous la forme dun accrochage
collectif est envisag.
Le workshop se droulant sur deux temps: la phase prparatoire,
de recherche et une partie de la ralisation des travaux, auront lieu
durant le mois de Janvier, lautre partie de la phase de ralisation
et daccrochage auront lieu en Mars.
Phase prparatoire: Explication du projet aux tudiants.
Phase de recherche: Dambulation+rcupration de matriaux.
Des informations relatives la couleur, sont collectes dans le territoire
visit, afin de tenir un carnet de bord, pour une ralisation finale.
Quest ce qui peut tre ramen de lextrieur, pour aborder la peinture
latelier?
Phase de ralisation: Possibilit dutiliser les ateliers bois:
Les tudiants peuvent scier, coller, assembler, accumuler, peindre,
penser des nouveaux agencements, et trouver des solutions pour
crer la forme colore souhaite. Recherche et cration autour
de la transformation de lobjet en un nouveau statut dordre pictural.
Faire des croquis, afin de mieux apprhender sa ralisation:
Travailler sur la forme, travers des procdures et des matriaux
diffrents, essayer de trouver des rapports subtils, avec des moyens
volontairement rduits.
Rflchir sur lhybridation du ready-made et de la peinture.
La dissolution de lobjet, la dconstruction du rebut doivent tre
rinjectes dans ce travail personnel, pour faire uvre avec la peinture.
Il est possible galement de travailler en groupe, ou en binme
Phase dexposition: Laccrochage lissue du workshop permet de
restituer le travail ralis pendant ce laps de temps, cest aussi un moyen
de montrer les dispositifs mis en place en proposant des images,
des photos, des rcits, retraant cet vnement.
Laccrochage est important pour la mise en espace des ralisations,
interrogeant ainsi les rapports esthtiques des diffrents travaux
entre eux.
Rfrences

Marcher, crer, Thierry Davila,


dition du regard
Les peintres du Bauhaus (Itten et Albers);
Le groupe Support/surface; Ellsworth
Kelly; John Armleder; Phyllida Barlow;
Carlos Kusnir; Rachel Harrison

19

Anne 1 Semestre 1 et 2

UE: Histoire, thorie des arts


et langue trangre
Anglais

Art contemporain
Mthodologie danalyse des uvres et des dmarches

Adam Thorpe

Natacha Pugnet

Objectifs

Amliorer le niveau de la langue anglaise orale et crite de chaque


tudiant. Ouverture vers la culture anglo-saxonne, notamment travers
ltude de lart britannique.
Contenu

Acquisition et dveloppement du vocabulaire, des structures verbales,


syntaxiques et idiomatiques de la langue, orale et crite, de la
prononciation. Travail en relation avec des jeux de rle, des textes choisis
sur lart, des ateliers dcriture (pomes et dialogues).
Analyse et rflexion sur des exemples de lart britannique: tude du
vocabulaire spcialis (ex. background, brushstroke, blocks of colour).
Critres et modalits dvaluation

Participation active, travail crit par niveau.

Objectifs

Familiariser les tudiants avec les diverses formes dart. Leur apprendre
regarder et voir. Interroger les enjeux historiques, thoriques
et symboliques dont luvre est porteuse. Leur donner les outils
ncessaires afin de produire une analyse claire et construite.
Contenu

De liconique au plastique, de la mimesis labstraction.


De la surdtermination du processus de production au ready-made.
Rfrence/ citation/ appropriation. Dispositif photographique/
photographie performative. Les uvres seront pour lessentiel choisies
dans le champ de lart contemporain (depuis les annes 1960) et sans
exclusive de tendance, de mdium ou de style. Les cours sont dialogus.
Critres et modalits dvaluation

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Banksy, Banksy, Wall and Piece, Rider,


Londres, 2007.
Lack Jessica, Wilson Simon, The Tate Guide
to Modern Art Terms, Londres, 2008.
Paolozzi Eduardo, Lost Magic Kingdoms,
Londres, 1985.

Spalding Frances, British Art Since 1900,


Londres, 1988.
Tate Etc., [revue], Tate Modern / Tate
Britain, Londres.
Wilton Andrew, Five Centuries of British
Painting, Londres, 2001.

Pertinence, rigueur de la dmonstration, clart de lexpos et qualit


de lexpression crite. Caractre personnel de lanalyse. Capacit faire
des recherches afin de complter les connaissances acquises en cours.
Assiduit et participation.
Examen de fin de semestre. Chaque tudiant devra produire une analyse
duvre crite, en temps limit, mais prpare par des recherches.

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Aumont Jacques, LImage, Paris,


Armand Colin, 2011.
Didi-Huberman Georges (sous la direction
de), LEmpreinte, Paris, ditions
du Centre Pompidou, 1997.
Duchamp Marcel, Duchamp du signe. crits,
Paris, Flammarion, 1975.

20

Anne 1 Semestre 1 et 2

Duchamp Marcel, Entretiens avec Pierre


Cabanne, Paris, Somogy ditions dart, 1995.
Frechuret Maurice, Le Mou et ses formes.
Essai sur quelques catgories de la sculpture
au xxe sicle, Paris, cole nationale
suprieure des Beaux-Arts, 1993.
Heinich Nathalie, tre artiste. Les
transformations du statut des peintres et des
sculpteurs, Paris, Klincksieck, 1996.

Comment dire ce que lon voit?


Analyse et commentaire de textes

Annalisa Bertoni

Histoire de lart
Histoire et thorie de lart en Italie de la Renaissance
au Baroque
Histoire et thorie de lart en Europe au XIXe sicle

Albert Raniri

Objectifs

Interroger le rapport du langage luvre dart dans lcriture critique et


littraire. Apprendre identifier les genres et les registres, se familiariser
avec la diversit des champs de la connaissance, des approches et des
interprtations. Acqurir les outils ncessaires une analyse cohrente
et argumente des textes et des uvres, en continuit avec le cours
de Mthodologie danalyse des uvres et des dmarches (N. Pugnet, S1).

Objectifs

Sensibilisation lanalyse des uvres et du contexte.


Analyser les uvres dans leur contexte, articuler et hirarchiser
des savoirs, argumentation et sens critique.
Contenu

Contenu

Comment dire ce que lon voit? Quels types de discours et de rcits


gnre lobservation dune uvredart? Quelles stratgies textuelles
permettent de dployer une interprtation? Notre analyse portera sur
une slection douvrages critiques et littraires consacrs aux Mnines
de Velzquez. Par cette tude croise, il sagira dexaminer les formes
dcriture que convoquent les diffrentes approches de luvre et les
enjeux esthtiques, historiques et idologiques quelles sous-tendent.

Lart en Italie. Pr-Renaissance, Renaissance, Manirisme, Baroque.


Peinture, sculpture, architecture et scnographie. Cours magistral,
commentaires duvres et de textes significatifs.
Le contexte franais, pour des raisons de temps et dimportance
historique, sera privilgi. Lart au xixe sicle: peinture, architecture,
musologie. Aspect de la critique dart et volution des gots. Peinture,
architecture, musologie. De Winckelmann Benjamin, de David
limpressionnisme, du Muse Napolon au Crystal Palace.

Critres et modalits dvaluation

Critres et modalits dvaluation

Pertinence et rigueur de lanalyse, clart de lexpos et qualit de


lexpression crite. Capacit adopter un point de vue personnel,
distanci et critique. Assiduit et participation. Examen crit de fin de
semestre: analyse de textes.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Arasse Daniel, Lil du matre,


On ny voit rien. Descriptions, Paris, Folio
Essais, 2000.
Brunon Bernard, Lautoportrait ou O est
le JE?, dans Autoportraits contemporains,
Espace Lyonnais dart Contemporain, 1993.

Foucault Michel, Les mots et les choses (1966),


chap. 1 Les suivantes, Paris, Gallimard,
1990.
Pasolini Pier Paolo, Caldern, Actes Sud,
Arles, 1990.
Tabucchi Antonio, Le jeu de lenvers,
Gallimard, Paris, 2006.

21

Assiduit. Une approche personnelle, quant au choix de ltudiant, sera


privilgie. Devoir sur table. Dossier, iconographie et textes, en relation
avec le contenu du cours. Participation au bilan final sur le travail plastique.
Indications bibliographiques
S1:

Arasse Daniel, La Renaissance maniriste,


Gallimard, Paris, 1997.
Arasse Daniel, Le Dtail, Flammarion,
Paris, 2005.
Chastel Andr, Fables, formes, figures, 2 vol.,
coll. Champs Flammarion, Paris, 1991.
Didi-Huberman Georges, Fra Angelico,
Flammarion, Paris, 2009.
Marin Louis, Opacit de la peinture,
Flammarion, Paris, 2008.
Pommier douard, Comment lart devient
lart dans lItalie de la Renaissance,
Gallimard, Paris, 2007.
Pontorno, (dossier), Macula, Paris, 1984.
Vasari Giorgio, La Vie des meilleurs
peintres, sculpteurs et architectes, 2 vol.,
Actes Sud, Arles, 2005.
Warburg Aby, Essais Florentins,
Klincksieck, Paris, 1990.
Wittkower Rudolf et Margot, Les Enfants
de Saturne, psychologie et comportement
des artistes de lAntiquit la rvolution
franaise, Macula, Paris, 2000.

Anne 1 Semestre 1 et 2

S2:

Belting Hans, Le Chef-duvre invisible,


Jacqueline Chambon, Paris, 2003.
Foucault Michel, La Peinture de Manet,
Seuil, Paris, 2004.
Fried Michael, La Place du spectateur.
Esthtique et origines de la peinture moderne,
Gallimard, Paris, 1990.
Fried Michael, Le Ralisme de Courbet,
Esthtique et origines de la peinture moderne,
ii, Gallimard, Paris, 1993.
Lebensztejn Jean-Claude, LArt de la tache,
ditions du Limon, Paris, 1990.
Roque Georges, Art et science de la couleur,
Chevreul et les peintres de Delacroix
labstraction, Gallimard, Paris, 2009.
Schapiro Meyer, Style, artiste et socit,
Gallimard, Paris, 1982.
Starobinski Jean, Les Emblmes de la raison,
Flammarion, Paris, 1979.

Anne 2 Semestre 3 et 4
Coordinateur: Augustin Pineau

Semestre 3

Enseignants

Volume horaire

UE MTHODOLOGIE, TECHNIQUES ET MISES EN UVRE

ECTS
16

PRATIQUES ET TECHNIQUES ARTISTIQUES


Cours Dessin et Volume S3-UE1 Prat
Cours Performance et son S3-UE1 Prat
Cours Photographie S3-UE1 Prat
Cours Initiation au milieu de lart S3-UE1 Prat

A. Pineau / D. Endeweld
J.C. Gagnieux
B. Bauer
J.M. Cerino / H. Duprat

48h
24h
48h
24h

UE HISTOIRE, THORIE DES ARTS ET LANGUE TRANGRE


Anglais S3-UE2 Tho.
Culture gnrale S3-UE2 Tho.
Histoire de lart S3-UE2 Tho.

4
4
4
4
8

A. Thorpe
A. Bertoni
A. Raniri

18h
24h
48h

UE RECHERCHE ET EXPRIMENTATIONS PERSONNELLES

2
3
3
2

Initiation la recherche plastique S3-UE3 Prat.

A. Vasseux

BILAN

Jury de bilan

Semestre 4

Enseignants

48h

2
4

Volume horaire

UE MTHODOLOGIE, TECHNIQUES ET MISES EN UVRE

ECTS
14

PRATIQUES ET TECHNIQUES ARTISTIQUES


Session Vido S4-UE1 Prat.
Session dition S4-UE1 Prat.
Session Dessin et Peinture S4-UE1 Prat.
Session Son S4-UE1 Prat.
Session Volume-Archi S4-UE1 Prat.
Session Photographie S4-UE1 Prat.

M. Fortun
C. Mlois
A. Pineau / I. Simonou-Viallat
J.C. Gagnieux
D. Endeweld
B. Bauer

35h
35h
70h
35h
70h
70h

2
2
2
2
2
2

Artiste invit

35h

TECHNIQUES ARTISTIQUES
Workshop Peinture
UE HISTOIRE, THORIE DES ARTS ET LANGUE TRANGRE

8
A. Thorpe
N. Pugnet
A. Raniri

Anglais S4-UE2 Tho.


Art contemporain S4-UE2 Tho.
Histoire de lart S4-UE2 Tho.

18h
24h
48h

UE RECHERCHE ET EXPRIMENTATIONS PERSONNELLES

Session Initiation la recherche plastique S4-UE3 Prat.


Session Accrochage S4-UE3 Prat.

A. Vasseux
J.M. Cerino / H. Duprat

BILAN

Jury de bilan

23

2
3
3

Anne 2 Semestre 3 et 4

35h
70h

2
2
4

Emploi du temps Semestre 3


Date

Horaires

Professeur

Salle

Horaires

Lundi
11-12h30
Mardi

Mercredi

Professeur

14-18h

COURS

B. Bauer
Photos

Salle

A.Thorpe
Anglais

A16

14-18h

COURS

A. Pineau
D. Endeweld
Dessin/Volume

Plateau 2

11-13 h

COURS

A. Bertoni
Culture gnrale

A24

14-18h

COURS

J.C. Gagnieux
Son

Plateau 2

9-13h

COURS

A. Vasseux
Volume

Espace
Cration

14-16h

COURS

A. Raniri
Histoire de lart

Salle de
confrences

16h-17h30

COURS

A. Thorpe
Anglais

A16

N. Grosmaire
Outils infos
F. Gleyze
Atelier vido

Salle infos

Jeudi

14-18h
Vendredi

SEMAINE WORKSHOPS
Semaine du 23 janvier 2017

Peinture: Hans Seghers

24

Anne 2 Semestre 3 et 4

Emploi du temps Semestre 4


Date
Mardi

Horaires

Professeur

Salle

11-12h30

A.Thorpe
Anglais

A16

Mercredi
Jeudi
(visites
dexpos)

Horaires

Professeur

Salle

A16

11-13h

COURS

N. Pugnet
Art contemporain

Salle de
confrences

17-18h30

COURS

A. Thorpe
Anglais

9-11h

COURS

A. Raniri
Histoire de lart

Salle de
confrences

14-15h30

COURS

A. Thorpe
Anglais

A16

14-18h
1 vendredi
sur 2

COURS

N. Grosmaire
Outils infos

Salle infos

9-13h
Vendredi

SEMAINE WORKSHOPS

SESSIONS

Semaine du 27 mars 2017

2-1: M. Fortun Vido / C. Mlois dition


2-2: M. Fortun Vido / C. Mlois dition
2-3: A.Pineau et I. Simonou-Viallat
2-4: J.C. Gagnieux
2-5: A. Vasseux
2-6: D. Endeweld
2-7: J.M. Crino et H.Duprat
2-8: B. Bauer

Peinture: Hans Seghers

Durant les sessions, les cours thoriques


et techniques sont maintenus:
Histoire de l'art
Art contemporain
Anglais
Atelier infographie
Atelier vido

25

Anne 2 Semestre 3 et 4

UE: Mthodologie, techniques


et mises en uvre
Non Nova, sed nove?
Cours Citations, dtournements et appropriations,
le rapport lhistoire
Dessin et volume

Augustin Pineau et Dror Endeweld

Performance et son
Cours et session Enjeux et intrts du champ
performatif 2

Jean-Claude Gagnieux
Objectifs

Objectifs

Dvelopper un regard critique et une pratique en relation avec lhistoire


de lart moderne et contemporain et l'histoire des ides.
Positionner la pratique plastique de chacun dans un contexte culturel
et artistique contemporain.

Saisir par tuilage les enjeux de la voix, du geste, du son, de lcrit et de


lobjet-instrument. Faire en sorte que laction simpose avec intrt
et pertinence, via des ateliers dcritures, de phonation, de technique
daccrochage sonore, de gesticulations matrises et de construction.
Permettre davoir une vision de lhistoire et des enjeux divers de la
musique, du son et de la performance

Contenu

partir dune analyse critique duvres modernes et contemporaines,


les tudiants devront en choisir une et dvelopper, vis--vis delle,
une srie de travaux qui met en vidence les notions de citation,
dtournement, parodie, simulacre, hommage.
Cette thmatique ouverte permet aux tudiants de developper leurs
intrts pour une approche historiciste de lart, de mieux apprhender
les uvres fortes qui constitue le socle de notre culture contemporaine
et de se positionner face elles travers une pratique prcise.
Critres et modalits dvaluation

Prise de parole individuelle des tudiants.


Pertinence de la relation entre les rponses plastiques de ltudiant,
le corpus duvres choisies par lui dans les muses et les notions
de citation et dtournement.
Confrontation des exprimentations plastiques individuelles au sein
du groupe afin de favoriser la circulation des ides et la diffrenciation
du travail de chaque tudiant.
Contrle continu.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Buchloh Benjamin H.D. Formalisme et


historicit - Autoritarisme et rgression:
Deux essais sur la production artistique dans
l'Europe contemporaine. s.l.: ditions
Territoires, 1982.
Collectif, Ceci est une icne, du chef duvre
la culture populaire, 5 continents, Paris, 2014
Collectif, Artstudio n11: La peinture
amricaine des annes 80.
Debord Guy-Ernest, Wolman Gil J.,
Mode d'emploi du dtournement
dans Les Lvres nues, n 8, mai 1956,
Allia, Paris, 1998.

Contenu

Par le visionnage, lcoute et la lecture des expriences de plasticiens,


mais aussi de chorgraphes, musiciens, chercheurs en anthropologie,
ethnologie, musicologie, posie et contes. Au travers dexercices
protiformes, chacun a le choix du moyen (et ruse) plastique et doit
rpondre des sujets ou thmes de travail. Travail individuel.
Critres et modalits dvaluation

Contrle continu et bilan crit et oral.


Sur les rponses, adaptations, amnagements et mise en uvres
particulires de ltudiant; tenue dun carnet sonore et de recherche,
liens crs avec les autres disciplines. Ltudiant devra par lambition
mesure de ses recherches faire montre dassez dlan pour continuer
son investissement
Session

Convoquer, Exposer/Diffuser le Son, et crire une histoire.


Initiation la prise de son, au logiciel de traitement et lcoute.

Huyghe Pierre, Emma Lavigne - catalogue


dexposition, centre pompidou 2013
Lista Giovanni, Dada, libertins et libertaires,
Linsolite, 2005.
Meyer-Buser Susanne, Orchard Karin,
Merz, In the beginning was Merz-from Kurt
Schwitters to the present day, Hatje Cantz,
2000.
Naumann Francis M., Marcel Duchamp,
lart lre de la reproduction mcanise,
Hazan, Paris, 1999.
Taylor Brandon, Collage, linvention des
avant-gardes, Hazan, Paris, 2005.
Replay Christian Marclay - RP|Ringier 2007
Starling Simon, Thereherethenthere,
2010- Mac/Val

Indications bibliographiques

26

Anne 2 Semestre 3 et 4

Beckett Samuel, La Dernire bande, Minuit,


Paris, 1992.
Bioy Casares Adolfo, LInvention de Morel,
10/18, Paris, 1992.
Brisset Jean-Pierre, La Grande nouvelle,
Mille et une nuits, Paris, 2004.
Demarcq Jacques, Les Zozios,
Nous, Caen, 2008.
Heidsieck Bernard, Bobillot Jean-Pierre,
Posie action, J. M. Place, Paris, 1996.

Sonothque voix

De Guillaume de Machaut (Charles Ives,


Eric Satie, Spike Jones, Olivier Messien)
Charlemagne Palestine, Don Cherry,
Ivor Cutler, Charlie Parker, Laurie
Anderson, Velvet Underground,
Thelonious Monk, Pierre Bastien, Pierre
Boulez, Brian Eno, John Cage, Sun Ra,
Claude Debussy, Francisco Lopez, Ghdalia
Tazarts, Galas Diamandas, Frdric
Le Junter, Panhuysen Paul

Cours et session Sries et squences:


le livre photographique

Brigitte Bauer

Initiation au milieu de l'art

Jean-Marc Cerino et Hubert Duprat


Objectifs

Objectifs

Dvelopper une photographie pense et construite, loppos


des dmarches bases exclusivement sur lexploration du rel et les
capacits denregistrement du mdium.
Trouver son terrain de travail. Multiplier les exprimentations
tout en largissant le champ des connaissances. Affirmer et argumenter
ses choix.
Contenu

Concevoir, mettre en uvre et dvelopper un projet photographique


sous forme de srie ou squence, sur la dure du semestre. Exprimenter
diffrents outils et techniques, affirmer des choix. Slectionner, trier,
refaire, pour aboutir un ensemble cohrent dimages accompagnes
de textes et/ou de lgendes.
Conception, mise en page et ralisation dun premier livre
photographique, en sappuyant sur des sites web spcifiques (Blurb,
Newspaper Club...).
Tout au long du semestre, lvolution de ces projets individuels est
accompagne dtude douvrages dartistes historiques et contemporains,
avec un accent particulier sur les pratiques rcentes dautodition.
Dbats collectifs et prsentations mutuelles des travaux de chacun.

Favoriser ds la deuxieme anne une initiation au fonctionnement


du milieu de lart.
Contenu

Sous forme de cours, par des exemples, visites, rencontres et discutions,


mise en place dune initiation au fonctionnement du milieu de lart.
Critres et modalits dvaluation

Contrle continu et bilan oral.


Les critres reposent sur l'investissement et la participation.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Afin de rester en phase avec chaque projet,


une bibliographie individuelle est propose
aux tudiants.

Critres et modalits dvaluation

Participation active, qualit des projets, assiduit et engagement,


qualit des travaux raliss. Contrle continu suivi dune prsentation
orale de chaque livre ralis.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Frank Robert, Les Amricains, Delpire,


Paris, 2007.
Parr Martin, Le Livre de photographies,
une histoire. Volume 1, Phaidon, Paris, 2005.

Parr Martin, Le Livre de photographies,


une histoire. Volume 2, Phaidon, Paris, 2007.
Parr Martin, Le Livre de photographies,
une histoire. Volume 3, Phaidon, Paris, 2013.
Rowell Margit, Ed Ruscha, photographe,
Steidl, Gttingen, 2006.

27

Anne 2 Semestre 3 et 4

Vido
Session Filmer lobjet, filmer les objets

Mader Fortun

Session Pratiques ditoriales 2

Clmentine Mlois
Objectifs

Objectifs

Lobjectif de la session est, dune part, de raliser un film partir


dun objet (choisi individuellement) et, dautre part, de prsenter ce film
dans une installation.
Contenu

Cet atelier souhaite explorer en deux temps les rapports de lobjet


son image filmique.
Il est propos de croiser les pratiques de la sculpture et de la vido pour
explorer les potentialits de narration induites par la concentration sur
un objet isol. La session dbutera par la prsentation de nombreux
extraits de films et vidos abordant lobjet ou la chose, chaque fois
de manire diffrente. Puis viendra un temps de tournage de projets
individuels et enfin leur mise en espace dans une proposition
dinstallation.
Critres et modalits dvaluation

Assiduit. Engagement et participation. Qualit des ralisations


et des prsentations. Contrle continu et rendu en fin de session.
Filmographie
Cinma/ Vidos:

Robert Bresson, LArgent.


Jean-Daniel Pollet, Dieu sait quoi.
Andre Tarkovski, Le Miroir.
Jean-Marie Straub & Danielle Huillet,
America.
Jean-Luc Godard, Deux ou trois choses que je
sais delle. (5) (la revue).

S3: Matrise des techniques dimpression, assimilation des enjeux


dune uvre imprime, des notions de multiple, de diffusion,
doriginal reproductible dans lhistoire de lart.
S4: Ltudiant devra finaliser un travail ddition abouti en sappuyant
sur ses acquis techniques, en regard de ses interrogations artistiques,
le suivi technique tant accompagn dune relation critique sur
le rapport aux autres mdias.
Contenu

Sances dinitiation aux techniques afin que ltudiant acquiert les bases
ncessaires pour dvelopper son projet de faon autonome; entretiens
individuels et collectifs sur le suivi des projets; cours thoriques sur
lhistoire des pratiques ditoriales, de la typographie et du livre dartiste,
sur les notions de multiple et de diffusion des uvres imprimes.
Critres et modalits dvaluation

Pertinence et qualit des ralisations, assiduit et engagement.


Contrle continu, rendu de projets et examen crit.

Bibliographie slective

Barthes Roland, Mythologies (les jouets)


Perec Georges, Les choses + Un homme qui
dort(20)
Ponge Francis, Le Parti pris des choses
(le savon).
Quintane Nathalie. Chaussures, P.O.L., 1997.
Sartre Jean-Paul, La Nause (la racine, les
bretelles).

28

Anne 2 Semestre 3 et 4

Dessin, peinture
Session Lombre, du matriel limmatriel

Sculpture, volume, espace


Session Objets spcifiques, sites spcifiques

Objectifs

Objectifs

La proposition de travail part de lanalyse duvres modernes et


contemporaines mettant en jeu la question de lombre. Les tudiants
devront travailler par groupe de deux ou trois et utiliser plusieurs media
autour du dessin et de la peinture. Conqurir de nouveaux supports
et de nouveaux espaces plastiques et thoriques. Travailler plusieurs
et de faon transversale.

Concevoir et raliser des volumes autonomes caractre perceptuel


et de dimension physique, comprendre le rapport quentretient lespace
intrieur du volume avec lespace extrieur. Raliser des installations,
des uvres in situ.
Comprendre lopposition fondamentale entre une conception autonome
de luvre et une conception dinterdpendance de luvre dans un
contexte.

Augustin Pineau et Isabelle Simonou-Viallat

Dror Endeweld

Contenu

Le travail devra mettre en vidence la question de lombre. Un texte


dintention sera prsent par chaque groupe dtudiant (deux ou trois)
en dbut de session et un texte danalyse du travail posteriori servira
la prsentation de laccrochage des travaux lors de la rencontre critique
prvue en fin de session avec tout le groupe. Ce projet permet une
rflexion sur le dpassement des limites habituelles des formes de lart
vers des formulations mettant en jeu la question de limmatrialit.
Critres et modalits dvaluation

Prise de parole individuelle des tudiants. Textes accompagnant


les projets (intentions et analyse). Analyse de la cohrence entre la mise
en uvre et la mise en espace des travaux raliss. Confrontation
des exprimentations plastiques individuelles au sein du groupe afin
de favoriser la circulation des ides et la diffrenciation du travail
de chaque tudiant. Bilan collectif sous forme de rencontre critique
avec le groupe la fin de la session de travail.

Indications bibliographiques

Balekan Henri, Des lumires et des ombres,


dition du Collectionneur, 1998.
Gombrich Ernst, Ombres portes.
Leur reprsentation dans lart occidental,
Gallimard, 1996.
Collectif, Le signe incarn: ombres
et reflets dans lart contemporain, Mauron,
Hazan, 2001.
Minazzoli Agnes, La premire ombre,
Rflexion sur le miroir et la pense,
Minuit, 1991.
Von Chamisso Aldebert, Ltrange histoire
de Peter Schlemihl, Le livre de poche, 1995.

Monographies: consulter les


monographies concernant les artistes
ci-dessous (liste non exhaustive):

Contenu

Le Minimal art (lobjet, ni peinture ni sculpture), son idologie gnrale


lie la phnomnologie et les diffrentes conceptions des artistes,
D. Judd, C. Andre, D. Flavin, S. Lewitt. Relier ces approches leurs
rfrences historiques et dmontrer lvolution contradictoire vers
lart conceptuel.
Luvre in situ depuis ses origines, lArt total, luvre dans latelier
des artistes, C. Brancusi, K. Schwitters, jusquaux travaux dans lespace
urbain de D. Buren et ses interventions phmres dans les muses.
partir de cours magistraux, de confrences et selon des thmatiques
prcises, les tudiants sont appels raliser des installations.
En parallle, il leur est demand deffectuer des recherches personnelles
sur ces sujets, danalyser et de sapproprier les textes et rfrences lis
ces problmatiques.
Critres et modalits dvaluation

Qualit des ralisations et des dossiers thoriques.


Contrle continu, accrochage de fin de semestre et dossier crit.

Christian Boltanski, Lourdes Castro,


Giorgio de Chirico, Joseph Cornell, Marcel
Duchamp, Lucio Fontana, Alain Fleisher,
Mona Hatoum, Raoul Hausmann, Colette
Hyvrard, Jasper Johns, Fritz Lang, Laszlo
Moholy-Nagy, Giorgio Morandi, Yannick
Gonzales, Raymond Hains, Henri Rivire,
Henri de Toulouse Lautrec, Hans Richter,
Michel Verjux, Kara Walker

Indications bibliographiques

29

Anne 2 Semestre 3 et 4

Asher Michael, Writings 1973-1983 on Works


1969-1979, crit avec lhistorien de lart
Berger Maurice, Labyrinths, Robert Morris,
Minimalism and the Sixties, Harper & Row,
New York, 1989.

Gintz Claude, Regards sur lart amricain


des annes soixante, Territoires, Paris, 1979.
Judd Donald, crits 1963-1990, Daniel
Lelong diteur, Paris, 1991.
Mollet-Viville Ghislain, Art minimal et
conceptuel, Genve, Skira, 1995.

Workshop peinture

Pratique de la vido

Lespace comme objet Lobjet comme espace

Objectifs

Artiste: Hans Seghers

Frdric Gleyze, assistant denseignement

voquer des choses massives quentoure une surface.


Lonard De Vinci
Le contenu du workshop sera suspendu ce jeu subtil qu est
Lillusion, aspect principal de la peinture et au Tableau
comme la fois objet peint et support dune image peinte.
Le tableau, cet objet plat qui devient espace, fentre ou ouverture,
et cet espace peint dans lequel toute ralit peut prendre forme
et toute forme peut devenir ralit. Une surface sur laquelle se pose
des choses.
Le rle que joue lObjet rel ou reprsent est li cette recherche
sur limage peinte car sans support matriel ou mme mental limage
ne peut pas se matrialiser.
Dans ce workshop on interroge diffrents chemins pour parvenir
sapproprier et rgnrer cette illusion dune ralit en combinant
un Champ de Couleur et un Regard Vertical, lien direct entre
ces deux ralits que nous avons sous nos pieds et au dessus
de notre tte Philippe Dubois

Accompagnement sur la ralisation de plusieurs films vido avec


des thmatiques imposes par le professeur rfrent. Exemples:
le remake, lobjet, lutilisation dimages darchives, la vido
performance Un travail qui permet de suivre toutes les tapes
de llaboration dun film, depuis la phase projet jusqu sa diffusion
et qui sinscrit dans une dynamique collective.
Contenu

Apprendre dvelopper un projet en prenant en considration


les contraintes de faisabilit (dure, mise en uvre, choix esthtique
et technique).
criture dun synopsis, dun scnario, reprage, organisation
du tournage et tournage, gestion des sources, montage et diffusion.
Formation spcifique en fonction des besoins: mise niveau
Final Cut Pro, clairage studio, utilisation dune carte Atem TV studio
pour la captation directe en vido performance
Critres et modalits dvaluation

La mthode et les critres dvaluation sont dfinis avec le responsable


pdagogique rfrent dans le cadre de la session vido et se concrtise
par une prsentation (projection ou accrochage).

Hans Segers
2016
Repres utiles mais non exhaustifs:

Lart et lillusion, Psychologie de la


reprsentation picturale. E. Gombrich
Trait de la peinture, Lonard De Vinci
Point et ligne sur plan, Contribution
lanalyse des lments de la peinture,
Wassily Kandinsky
Le regard Vertical, Philippe Dubois
(Essai apparu dans Les paysages
du cinma de Jean Mottet
d. Champ Vallon 1999)
Thorie du Nuage, Pour une histoire
de la peinture, Hubert Damisch
Chapitre 4.2 Le ciel et la terre, Chapitre 5;
5.1.1. Le service des nuages
A new Method for Assisting the Invention
in the Composition of Landscape,
Alexander Cozens

voir aussi:

Marcel Duchamp Kasimir Malevitch


Joseph Kosuth Giovanni Anselmo
Anish Kapoor Wolfgang Laib Robert
Ryman Yves Klein Helmut Federle
Paolo Uccelo Piet Mondriaan Blinky
Palermo Giovanni Piranesi JaquesLouis David Lawrens Weiner Gunther
Frg Art & Language Marthe Wery
Gerhart Richter Raoul De Keyser etc.

30

Anne 2 Semestre 3 et 4

S3: Certification: Outils informatiques/multimdia


S4: Formation Multimdia / PAO
(Travail en atelier, suivi technique de projet)

Nicolas Grosmaire
Objectifs

Les modules de formation contenus dans le principe de certification,


sont destins rendre autonome les tudiants dans lutilisation
et la pratique de base des mdiums de type multimdia.
Ces acquisitions peuvent permettre davoir un profil type dtudiant
diplmable ouvrant plus de comptences, de rflexions et de constances.
Le semestre 4 sera essentiellement bas sur des ateliers spcifiques
professionnalisant permettant de connatre, apprivoiser voire dtourner
loutil informatique, ses priphriques et ses logiciels au service dun
projet. Lacquisition de comptences fondamentales par la formation,
la ralisation et la rflexion se fera partir dexercices transversaux entre
les ples dessin/dition et photographie/vido.
Contenu

Suivant le contenu dfini en semestre 1 et 2, un complment


de comptences fondamentales se fera par:
la dcouverte de la pratique et de la conception informatise,
la dcouverte des logiciels professionnels du print et de la PAO,
la dcouverte des principes de publication et diffusion.
Dans la continuit du semestre 3, les formations permettront de
sorienter davantage vers une pratique personnelle ou professionnelle,
suivant les axes des semaines pdagogiques et des workshops.
Les pratiques et dcouvertes antrieures amneront les tudiants
se confronter aux problmatiques de production et de diffusion.
Critres et modalits dvaluation

La mthode et les critres dvaluation sont dfinis avec le responsable


pdagogique rfrent suivant le type de travail ou de formation organiss
durant le semestre.
Contrle continu et/ou examen de fin de semestre (dfini avec
lenseignant responsable).

31

Anne 2 Semestre 3 et 4

UE: Histoire, thorie des arts


et langue trangre
Anglais

Culture gnrale
Hors-champ. Littrature et cinma

Adam Thorpe

Annalisa Bertoni

Objectifs

Amliorer le niveau de la langue anglaise orale et crite, de chaque


tudiant. Ouverture vers la culture anglo-saxonne, surtout travers lart
britannique, mais aussi la littrature, la musique
Contenu

Encouragement et approfondissement de loral. Acquisition et


dveloppement du vocabulaire, des structures verbales, syntaxiques
et idiomatiques de la langue, orale et crite et de la prononciation,
en relation avec des jeux de rle, des sances de conversation, des textes
choisis sur lart, des ateliers dcriture (pomes et dialogues).
Cours magistraux sur lhistoire de lart britannique.
Dbats informels autour de lart contemporain et de lhistoire de lart.
Projet: travail sur ldition dun recueil de pomes crits par les lves
(en anglais), illustr par des rfrences aux artistes britanniques tudis.
Critres et modalits dvaluation

Participation active, travail crit par niveau.


Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Arnheim Rudolf, Visual Thinking,


University of California Press, 1969.
Bell Susan, The Artful Edit,
W. W. Norton, New York, 2007.
Daniels Alfred, Art of the Garden: The
Garden in British Art, 1800 to the Present
Day, Tate Publishing, 2004.
Leech Geoffrey, A Linguistic Guide to
English Poetry, Longman, 1988.
Mathieson Eleanor, Tpies Xavier, Street
Art and the War on Terror, Kerero Books,
Londres, 2007.

Rosenthal Michael, Constable,


Thames & Hudson, Londres, 1987.
Vaughan William, British Painting:
the Golden Age, Thames & Hudson,
Londres, 1999.
The Norton Anthology of Modern Poetry,
Ellmann/OClair, New York, 1973.
Des catalogues/guides dexpositions divers
(ex: Sensation, William Blake,
J. M. Waterhouse, etc.).
Articles du jour des journaux anglais
(ex: The Guardian).

32

Objectifs

Interroger le rapport entre mdiums et souvrir linterdisciplinarit


pour largir le champ des connaissances et dvelopper des comptences
transversales. Produire une analyse cohrente et argumente des textes
et des uvres.
Contenu

La rencontre entre littrature et cinma a donn lieu des changes


riches et diversifis qui dpassent largement ladaptation
cinmatographique duvres littraires ou lemprunt deffets
cinmatographiques en littrature. Nous prendrons en examen
les recherches dcrivains et de cinastes et les collaborations entre eux
qui ont conduit lexprimentation de nouveaux langages et la cration
duvres hybrides comme les cin-romans, les novellisations,
ou les cin-pomes.
Critres et modalits dvaluation

Pertinence et rigueur de lanalyse, clart de lexpos et qualit de


lexpression crite. Capacit adopter un point de vue personnel,
distanci et critique. Assiduit et participation. Examen crit de fin
de semestre: analyse de textes et duvres.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Alferi Pierre, Cinpomes et Films parlants,


Les Laboratoires dAubervilliers, 2003.
Clder Jean, Entre littrature et cinma.
Les affinits lectives. changes, conversions,
hybridations, Armand Colin, Paris, 2012.
Critique n 795-796: Cinlittrature,
aot-septembre 2013.

Anne 2 Semestre 3 et 4

Duras Marguerite, Hiroshima mon amour,


scnario et dialogues, Gallimard, Paris, 1960.
Resnais Alain, Hiroshima mon amour, 1959.
Robbe-Grillet Alain, LAnne dernire
Marienbad, cin-roman, Les ditions
de Minuit, Paris, 1961.

Histoire de lart
S3:
Aspects des avant-gardes europennes, 1900-1930
S4:
1. Figurations et abstractions
2. Espces despaces

Albert Raniri
Objectifs

Mise en perspective du travail de ltudiant en relation avec les pratiques


historiques et modernes. laborer une argumentation critique relative
aux pratiques tudies en cours.
Contenu

Tous les ismes et le Bauhaus. Arts plastiques, architecture,


scnographie, esthtique industrielle, nouvelle typographie.
Critres et modalits dvaluation

Un crit sur table. Remise dun dossier critique privilgiant une


technique ou une thmatique traite transversalement, en relation
avec le cours. Ltudiant peut choisir des uvres et (ou) des crits.
Suivi du dossier de mthodologie et synthse qui accompagne
les recherches et le travail personnel de ltudiant. Pertinence des crits
personnels, de liconographie et de la bibliographie retenue.
Indications bibliographiques
S3:

Conio Grard, Le Constructivisme russe,


Lge dHomme, Lausanne, 1987.
Lemoine Serge, Kurt Schwitters, Paris,
Centre Georges Pompidou, MNAM,
Paris, 1994.
Lista Giovanni, Futurisme: manifestes,
documents, proclamations,
Lge dHomme, Lausanne, 1973.
Marcad Jean-Claude, LAvant-garde russe,
Flammarion, Paris, 1995.
Richard Lionel, Comprendre le Bauhaus,
un enseignement davant-garde sous la
rpublique de Weimar, Infolio, Paris, 2009.
S4:

Arasse Daniel, Anselm Kiefer, ditions du


Regard, 2001
Belting Hans, La vraie image, croire aux
images? Gallimard, 2007
Deleuze Gilles, Francis Bacon, logique de la
sensation, La Diffrence, 1981

Frchuret Maurice, Le mou et ses formes,


ENSBA, Paris, 1993
Guilbaut Serge, Comment New-York vola
lide dart moderne, Jacqueline Chambon,
Nmes, 1988
Millet Catherine, Lart contemporain en
France, Flammarion, 1987
Sandler Irving, Le triomphe de lart
amricain, 3 tomes, Carr, 1990
Catalogues dexposition.
Ouvrages collectifs

Art contemporain
Rflexion sur les pratiques contemporaines

Natacha Pugnet
Objectifs

partir de thmatiques communes, apprhender la diversit


des dmarches et des formes plastiques.
Mettre en relation la dmarche de lartiste avec la pense de lpoque,
telle quelle apparat dans diffrents champs du savoir. tre capable
dutiliser les connaissances de manire rigoureuse et nuance.
Contenu

Les dmarches analyses seront choisies en fonction de thmatiques


transversales (animalit, fminin/masculin) envisages
historiquement et articules des questionnements socitaux.
Les uvres sinscrivent principalement dans le champ
de lart contemporain, mais non exclusivement. Le cours est dialogu.
Critres et modalits dvaluation

Chaque tudiant devra produire une dissertation prpare par un travail


de recherche li lune des questions tudies en cours.
Pertinence de lanalyse, capacit porter un regard critique, rigueur et
clart de lexpos, tendue des rfrences. Assiduit et participation aux
cours.

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques
Animalit

Lestel Dominique, LAnimalit, LHerne,


Paris, 2007.
Zoos humains De la Vnus hottentote aux
reality-shows (collectif), Paris,
La Dcouverte, 2002

Paris-Moscou, 1900-1930, Gallimard,


Centre Georges Pompidou, Paris, 1991.
Paris-New York, 1908-1998, Gallimard,
Centre Georges Pompidou, Paris, 1991.
Paris-Paris, 1937-1957, Gallimard,
Centre Georges Pompidou, Paris, 1992.
Paris-Berlin, 1900-1933, Gallimard,
Centre Georges Pompidou, Paris, 1992.
Le Futurisme Paris: une avant-garde
explosive, Centre Georges Pompidou,
Paris, 2008.

33

Anne 2 Semestre 3 et 4

Fminin/masculin

Detrez Christine, La Construction sociale


du corps, Seuil, coll. Points, Paris, 2002.
Fmininmasculin. Le sexe de lart, cat.
dexposition, Paris, Gallimard/Centre
Georges Pompidou, 1995
Gonnard Catherine, Lebovici lisabeth,
Femmes artistes/artistes femmes,
Flammarion, Paris, 2007.

UE: Recherches
et exprimentations personnelles
Initiation la Recherche plastique:
Quest-ce quun lieu?

Arnaud Vasseux

Session Accrochage

Jean-Marc Crino et Hubert Duprat


Objectifs

Objectifs

Apprhender une autre chelle dans la ralisation en relation un espace.


Intervenir en dehors de latelier ou de lcole et confronter sa ralisation
dautres types despaces. Amliorer son discernement et son sens
de lanalyse de ses travaux comme de ceux des autres. Identifier un champ
de rfrences en regard de ses ralisations et de sa rflexion. Diversifier
les supports dapproches: maquettes, dessins, photomontages...
Contenu

La question du lieu et de lespace est aborde en considrant toutes les


pratiques. Elle permet dapprhender dautres termes et types despaces:
site, terrain, territoire, milieu et paysage. Mais aussi, comment
apprhender un espace spcifique? Le cours vise interroger le monde
qui nous entoure partir de la perception que nous avons de lespace
et, notamment, partir des espaces dont nous avons une connaissance
particulire. Il sagit donc dtre le plus attentif possible sa perception
dans notre environnement en cherchant les moyens plastiques pour
ramener du lieu, du dehors dans une pratique tridimensionnelle.
Comment rvler un point de vue et une manire de comprendre
un lieu travers la manipulation de formes, dobjets et/ou de matriaux?
Comment rendre compte de la singularit dune exprience?
Comment laborer son propre langage plastique partir de lespace
qui nous entoure?

Proposer ds la deuxime anne une initiation au projet personnel afin


de favoriser une bonne progression vers la troisime anne.
Contenu

Sous forme de sessions et par des projets collectifs de mises en espaces


et en expositions, comme par des entretiens individuels, chaque tudiant
est amen dvelopper les amorces dun projet personnel. Expriences
devant favoriser lapprciation de la justesse des propositions plastiques,
leur dialogue, comme la capacit parfois les inflchir ou les faire voluer.
Lors dune prsentation orale, lnonciation du projet personnel, lanalyse
qui laccompagne et la capacit critique de chacun seront convoques.
Critres et modalits dvaluation

Les critres dvaluation reposent sur la capacit dvelopper


et prsenter son projet. Contrle continu et bilan oral
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Afin de rester en phase avec chaque projet,


une bibliographie individuelle est propose
aux tudiants.

Critres et modalits dvaluation

Assiduit pendant le cours. Engagement dans le projet et la ou les


ralisations (production). Pertinence des lieux choisis. Qualit des
ralisations et de leur prsentation. Qualit des documents dapproche
(esquisses, documents et notes) et du cheminement par la prsentation
dun dossier articulant textes et documents. Prsentation orale et crite
des ralisations au terme du cours. Contrle continu (ralisations
et participation) et rendu dun dossier de synthse en fin de semestre.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Aug Marc, Lieux et non-lieux,


Seuil, Paris, 1992.
Davila Thierry, Marcher, crer,
ditions du Regard, Paris, 2002.
Dean Tacita, Millar Jeremy, Lieu,
coll. Question dart, Thames & Hudson,
Paris, 2005.

Perec Georges, Espces despaces,


Galile, Paris, 2000.
Tiberghien Gilles, Nature, art, paysage,
Actes Sud, Arles, 2001.
Tuan Yi-Fu, Perez Cline, Espace et lieu:
la perspective de lexprience, Infolio,
Paris, 2006.

34

Anne 2 Semestre 3 et 4

Anne 3 Semestre 5 et 6
Coordinatrices: Mader Fortun et Annalisa Bertoni

Semestre 5

Enseignants

Volume horaire

UE MTHODOLOGIE, TECHNIQUES ET MISES EN UVRE

12

ARC S5-UE1 Prat.

2 ARC au choix
= 96h

Rencontres critiques S5-UE1 Prat

Isabelle-Simonou-Viallat / A. Pineau

UE HISTOIRE, THORIE DES ARTS ET LANGUE TRANGRE


Anglais S5-UE2 Tho.
Art contemporain S5-UE2 Tho.
Histoire de lart S5-UE2 Tho.

ECTS

5
5
2
8

A. Thorpe
N. Pugnet
A. Raniri

24h
48h
24h

UE RECHERCHES PERSONNELLES PLASTIQUES

2
4
2
6

Suivi de projet S5-UE3

Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur

2
2
2

S5-BILAN

Jury de bilan

Semestre 6

Enseignants

Volume horaire

UE MTHODOLOGIE, TECHNIQUES ET MISES EN UVRE

ARC S6-UE1 Prat.

2 ARC au choix
= 96h

UE HISTOIRE, THORIE DES ARTS ET LANGUE TRANGRE


Anglais S6-UE2 Tho.
Culture gnrale S6-UE2 Tho.
Histoire de lart S6-UE2 Tho.

24h
24h
24h

UE RECHERCHES PERSONNELLES PLASTIQUES

1
2
2
4

Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur
Enseignant responsable bilan

ARC Pratiques de lexposition

2
2
5

A. Thorpe
A. Bertoni
A. Raniri

Suivi de projet S6-UE3

ECTS

STAGE

1 projet au choix

1
1
1
1
2

S6-DIPLME

Jury de diplme

37

Anne 3 Semestre 5 et 6

15

Emploi du temps Semestre 5 et 6


Date

Horaires

Professeur

9-13h
Lundi

Mardi

ARC
RENCONTRES CRITIQUES

14-18h30

COURS

ARC

9-13h

Salle

D. Endeweld Art / architecture

Ateliers / A27

I. Simonou-Viallat / A. Pineau

A04

A. Thorpe Anglais (S5)

A16

M. Fortun / A. Bertoni /
F. Gleyze crire/Filmer

Plateau vido / A21

I. Simonou-Viallat / A. Pineau
Peinture

B13

J.C. Gagnieux Performance/son

14-16h

RENCONTRES CRITIQUES

I. Simonou-Viallat / A. Pineau

A04

COURS

A. Bertoni Culture gnrale (S6)

Salle de confrences

B. Bauer Photographie
Mercredi

14-18h

ARC

Espace Cration

J.C. Gagnieux Performance/son


14-16h30

COURS

A. Thorpe Anglais (S6)

A16

N. Pugnet Art contemporain (S5)

9-11h
Jeudi

C. Mlois dition

COURS

11-13h

A. Raniri Histoire de lart

Salle de confrences

* Tous les cours sont obligatoires, 2 ARC et 1 projet Pratiques de lexposition


Projets Pratique de lexposition:

Tout au long de lanne


Le Papillon
Art, histoire et objets
Exposition et entretien Jolle Tuerlinckx
Partage des mondes
Anthropologie de la montre 2
tre et avoir

39

Anne 3 Semestre 5 et 6

UE Histoire, thorie des arts


et langue trangre
Anglais

Art contemporain
Questions dart contemporain

Adam Thorpe

Natacha Pugnet

Objectifs

Amliorer la langue anglaise orale, selon le niveau de chaque tudiant.


Contenu

Entretien individuel dans latelier de chaque tudiant. Travail sur


la prononciation et vocabulaire spcialis, dans le but de faire parler
les tudiants de leur travail artistique en anglais, sans complexe. Trace
du vocabulaire utilis fournie par le professeur aprs chaque entretien.
Critres et modalits dvaluation

Assiduit; un rapport crit de lentretien sera rendu.


Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Arnheim Rudolf, Towards a Psychology of


Art: Collected essays, London, 2010.
Boullata Kamal, Belonging and
Globalisation: Critical Essays in
Contemporary Art and Culture, London,
2008.

Greenberg Clement, Art and Culture:


Critical Essays, Boston, 2002.
Sylvester David, About Modern Art: Critical
Essays 1948-2000, London, 2002.

Objectifs

Conduire les tudiants sinterroger sur certains enjeux majeurs


des pratiques contemporaines. Favoriser la prise de distance critique
par louverture une rflexion personnelle. Apprendre articuler
les notions et les dmarches.
Contenu

Deux questions seront traites, claires et nourries par des penses


appartenant dautres champs de la culture et mises en relation avec des
textes.
Reprise, citation, appropriation: quels enjeux?
Existe-t-il un mauvais got?
Critres et modalits dvaluation

Capacit mettre les dmarches en relation avec des notions thoriques.


Pertinence de lapproche critique et ouverture du champ de recherche.
Assiduit et participation. Examen crit de fin de semestre.
Chaque tudiant devra produire une dissertation fonde sur lanalyse
dun corpus duvres, tay par des lectures relatives la question traite
en cours.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Barthes Roland, La mort de lauteur


[1967], dans Le bruissement de la langue.
Essais critiques iv, Seuil, coll. Essais,
Paris, 1984.
Borges (1899-1986), Pierre Menard,
auteur du Quichotte [1939], dans Fictions
[1956-1960], Folio, Paris, 1983.

40

Anne 3 Semestre 5 et 6

Collectif, Andr Raffray ou la peinture


recommence, La Diffrence, Paris, 2005.
Michaud Yves, Critres esthtiques
et jugement de got, Nmes, Jacqueline
Chambon, 1999.
Roux Frdric, loge du mauvais got,
d. du Rocher, 2011.
Moles Abraham, Le kitsch, Tours,
Mame, 1971.

Culture gnrale
Que reste-t-il? Ruines et dcombres

Annalisa Bertoni

Histoire de lart
Art et Architecture
Lide de nature dans lart

Albert Raniri

Objectifs

Dvelopper la capacit danalyse dans une perspective historique


et contemporaine, travers une approche interdisciplinaire. Apporter
des outils mthodologiques et des lments critiques au projet personnel
en cours dlaboration.
Contenu

Depuis la Renaissance, les ruines inspirent la cration de peintres,


crivains et architectes et sollicitent la rflexion politique et la mditation
mtaphysique. lpoque des Lumires, la ruine devient la mtaphore
de la fragilit de luvre humaine et de lincertitude de lhomme
lui-mme. Est-ce encore vrai aujourdhui? Quest-ce quune ruine
dans le monde contemporain? Quelle diffrence entre ruines et dcombres?
En retraant lorigine et les transformations de cet objet esthtique,
il sagira de reprer la permanence du topos ruiniste et dinterroger
ses fonctions critiques lpoque contemporaine.
Critres et modalits dvaluation

Engagement dans la recherche, pertinence et tendue des rfrences.


Rigueur et originalit de la rflexion critique. Assiduit et participation.
Examen crit de fin de semestre: dossier de recherches sur un corpus
duvres et de textes slectionns par ltudiant en accord avec
lenseignante.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Aug Marc, Le Temps en ruines, Galile,


Paris, 2003.
Habib Andr, LAttrait de la ruine,
Yellow Now, Crisne, Belgique, 2011.
Lacroix Sophie, Ce que nous disent les ruines.
La fonction critique des ruines, LHarmattan,
Paris, 2007.

Makarius, Michel, Ruines, Paris,


Flammarion, 2004.
Prote, Imaginaires des ruines, sous la dir.
de Richard Bgin, Bertrand Gervais et
Andr Habib, vol. 35, n 2, automne 2007.

41

Objectifs

Mise en application des acquis prcdents. Autonomie des projets


plastiques. Capacit crire et argumenter. Rfrences culturelles,
esthtiques, plastiques.
Capacit sapproprier des connaissances et les articuler une
problmatique.
Approfondissement des recherches et des orientations personnelles en
relation avec lanalyse critique de ltudiant sur sa propre pratique
thorique et plastique.
Contenu

La ville des artistes, la ville des architectes. Ralit et utopie. Lide


de la ville dans lart et larchitecture. De la Renaissance aux utopies
contemporaines. Arts plastiques, architecture, commandes publiques.
Lartiste et la nature. De la Renaissance au Land Art et lArte Povera.
Critres et modalits dvaluation

S5. Un crit sur table. Visites datelier. Accompagnement thorique.


Dossier mthodologie et synthse en relation avec le travail plastique
de ltudiant. Capacit argumenter, ouverture desprit, pertinence
des choix plastiques et thoriques, orientations bibliographiques.
S6. Un crit sur table relatif au cours. Visites datelier. Accompagnement
thorique. Finalisation du dossier mthodologie et synthse demand
au semestre 5, articul la dmarche plastique de ltudiant.
Indications bibliographiques
S5:

Ardenne Paul, Un art contextuel,


Flammarion, Paris, 2002.
Benevolo Leonardo, Histoire de la ville,
Parenthses, Marseille, 1995.
Benjamin Walter, Paris, capitale
du xixe sicle, Allia, Paris, 2003.
Calvino Italo, Les Villes invisibles,
Seuil, Paris, 1996.
Choay Franoise, Le Sens de la ville,
Seuil, Paris, 1972.
Choay Franoise, Pour une anthropologie
de lespace, Seuil, Paris, 2006.
Davis Mike, City of quartz: Los Angeles,
capitale du futur, La Dcouverte,
Paris, 2006.
Foucault Michel, Surveiller et punir,
Gallimard, Paris, 1991.
Lyotard Jean-Franois, La Condition
post-moderne, Minuit, Paris, 1979.
Ragon Michel, LHomme et les villes,
Albin Michel, Paris, 2000.
Sansot Pierre, Potique de la ville,
Payot, Paris, 2004.

Anne 3 Semestre 5 et 6

S6:

Brun Jean-Paul, Nature, art contemporain


et socit, LHarmattan, Paris, 2007.
Cauquelin Anne, LInvention du paysage,
Plon, Paris, 1983.
Celant Germano, Arte Povera,
Artdition, Villeurbanne, 1989.
Clment Gilles, Le Jardin plantaire,
Albin Michel, Paris, 1999.
Garaut Colette, Lide de nature dans lart
contemporain, Flammarion, Paris, 1993.
Kastner Jeffrey, Land Art et art
environnemental, Phaidon, Londres, 2004.
Lista Giovanni, Arte Povera, Art dition,
Villeurbanne, 1989.
Penders Anne Franoise, En chemin
le land-Art, vol. 1: Partir, vol. 2: Revenir,
Tiberghien Gilles. A, Nature, Art, Paysage,
Actes Sud, Arles, 2001.
Catalogues dexpositions

Quest-ce que la sculpture moderne?, Centre


Georges Pompidou, MNAM, Paris, 1986.

Workshop Isabelle Simonou-Viallat

Cycle
2

Cycle 2
Phase Projet
La phase Projet Semestre 7 10
Pour la phase Projet, compose de 4 semestres, lenseignement
sarticule autour du dveloppement de la problmatique
personnelle de ltudiant et de la rdaction du mmoire
de fin dtudes.
Le travail personnel senrichit et se confronte des
contributions extrieures: ARC, workshops, sminaires
de recherche, colloques, voyages dtudes sont programms
par les enseignants et viennent alimenter le travail dcriture
du mmoire de fin dtudes.
Lemploi du temps se rpartit entre des cours thoriques
obligatoires pour tous et plusieurs modules denseignement
au choix: le suivi dun ARC et un projet en M1 et un projet
en M2 permettent une spcialisation progressive. Le ple
Pratiques de lexposition est suivi par tous les tudiants.
Il se compose de projets dexpositions mens par les
enseignants, il est possible de changer dARC dune anne
sur lautre, dans la limite de places disponibles et avec laccord
de lenseignant responsable.
Par ailleurs, ltudiant doit choisir 3 professeurs rfrents pour
son suivi de projet, parmi lesquels son directeur de mmoire.
Il nest pas possible de changer de professeurs rfrents
en cours danne. Il est en revanche autoris de choisir des
enseignants rfrents diffrents entre le Master 1 et le Master 2,
sauf le directeur de mmoire.

45

Cycle 2. Phase Projet

Organisation du Master Pratiques de lexposition

En Cycle 2, ltudiant a le choix entre deux parcours,


dfini lors de sa demande dadmission en 4eanne:
le parcoursPratiques de lexposition
le parcourscritures
Parcours Pratiques de lexposition

Ce parcours vise apprhender, par une approche critique,


les diffrentes pratiques de lexposition comme la
prsentation, par lartiste, de son travail, mais aussi celles du
commissariat et de laccompagnement des expositions. Loin
dtre cantonn aux questions de musologie, aux critures
de lexposition et ses formats, ce parcours aborde aussi
la notion dexposition par des attitudes et des paradigmes:
mise en scne de lartiste, temporalit de luvre, archivage.
Ce parcours propose une initiation la recherche,
thorique et artistique, autour des relations entre art et
exposition. Les cours, sminaires et workshops sont dispenss
par les enseignants de lcole avec la collaboration
dintervenants extrieurs: artistes, commissaires, critiques
et autres professionnels du champ de lart et de lexposition.

46

Parcours critures

Cette formation vise apprhender la pratique de lcriture


dans ses diffrentes formes et articulations avec les arts
et dvelopper une rflexion critique sur ses apports
la fabrique de luvre. Lcriture y est aborde la fois
comme mdium part entire, dans le cadre dateliers
dcriture crative, et comme pivot de productions
exprimentales au croisement entre littrature, performance
et arts plastiques. Ce parcours propose uneinitiation
la recherche, thorique et artistique, autour des relations
entre criture textuelle et filmique. Les cours, sminaires
et workshops sont dispenss par les enseignants de lcole avec
la collaboration dintervenants extrieurs: artistes, crivains,
cinastes et autres professionnels du champ de lart
et de ldition.

Cycle 2. Phase Projet

4e anne Master 1
Parcours

Parcours

Pratiques de lexposition

crire / Filmer
1. Thorie

Histoire de lart: Histoire des expositions


Mthodologie Mmoire
Anglais
Sminaire
Display Faire talage

Sminaire
La Flamme et le Papillon
2. Pratiques
a. ARC

ARC Spcialis: 1 au choix


(sauf crire/Filmer)

ARC Spcialis: crire / Filmer

ARC Pratiques de lexposition: 1 projet au choix

ARC Pratiques de lexposition: 1 projet au choix


b. Projet personnel

Atelier

Atelier
3. Stage

4 semaines de stage minima

5e anne Master 2
Parcours

Parcours

Pratiques de lexposition

crire / Filmer
1. Thorie

Mmoire
Sminaire
Display Faire talage

Sminaire
La Flamme et le Papillon
2. Pratiques

Projet personnel

Projet personnel

Atelier

Atelier

47

Cycle 2. Phase Projet

Anne 4 Semestre 7 et 8
Coordinatrices: Clmentine Mlois et Isabelle Simonou-Viallat
Coordinatrices mmoire: Annalisa Bertoni et Natacha Pugnet

Semestre 7

Enseignants

Volume horaire

UE INITIATION LA RECHERCHE. SUIVI DU MMOIRE, PHILOSOPHIE, HISTOIRE DES ARTS


Histoire de lexposition S7-UE1 Tho.
Sminaire Mthodologie de la Recherche S7-UE1 Tho.
Sminaire 1 S7-UE1 Tho
Sminaire Display
OU
Sminaire La Flamme et le papillon

A. Raniri
N. Pugnet / A. Bertoni

ECTS
9

24h
48h

2
3
4

UE PROJET PLASTIQUE. PROSPECTIVE, MTHODOLOGIE, PRODUCTION

20

ARC: 1 ARC au choix

Bilan

Collgial

Pratique de latelier / Suivi de projet S7-UE2 Prat.

Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur

4
4
2

UE LANGUE TRANGRE

Anglais S7-UE3 Tho.

A. Thorpe

Semestre 8

Enseignants

Volume horaire

UE INITIATION LA RECHERCHE. SUIVI DU MMOIRE, PHILOSOPHIE, HISTOIRE DES ARTS


Sminaire Mthodologie de la Recherche
Suivi du mmoire S8-UE1 Tho.
Sminaire 1 S8-UE1 Tho.
Sminaire Display
OU
Sminaire La Flamme et le papillon

N. Pugnet / A. Bertoni
Directeur de mmoire

ECTS
9

48h
48h

2
3
4

UE PROJET PLASTIQUE. PROSPECTIVE, MTHODOLOGIE, PRODUCTION

20

ARC: 1 ARC au choix

1 Projet au choix
Ple Pratiques de lexposition

Enseignant responsable

Bilan

Collgial

Pratique de latelier / Suivi de projet S8-UE2 Prat.

Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur

3
3
2

Professionnalisation + Stages

Tuteur de stages

UE LANGUE TRANGRE

Anglais S8-UE3 Tho.

A. Thorpe

49

Anne 4 Semestre 7 et 8

Emploi du temps Semestre 7 et 8


Date
Lundi

Horaires
9-13h

ARC

16-18h

COURS

9-13h

ARC

Mardi

Salle

D. Endeweld Art / architecture

Ateliers / A27

A. Thorpe Anglais (S8)

A16

M. Fortun / A. Bertoni /
F. Gleyze crire/Filmer

Plateau vido / A21

I. Simonou-Viallat / A. Pineau
Peinture

B13

J.C. Gagnieux Performance/Son


14-18h

SMINAIRE

9-13h et 14-18h

PROG de RECHERCHE

9-11h

COURS

La Flamme et le Papillon

A24

La Machine Pollet

A24

N. Pugnet / A. Bertoni
Mthodologie du mmoire

A21

B. Bauer Photographie

Mercredi
14-18h

Jeudi

Professeur

ARC

11-16h

SMINAIRE

J.C. Gagnieux
Performance/Son
C. Mlois dition

Espace Cration

Display Faire talage

A24

* Tous les cours sont obligatoires, 1 sminaire choisir, 1 ARC et 1 projet Pratiques de lexposition
Projets Pratique de lexposition:

Tout au long de lanne


Le Papillon
Art, histoire et objets
Exposition et entretien Jolle Tuerlinckx
Partage des mondes
Anthropologie de la montre 2
tre et avoir

51

Anne 4 Semestre 7 et 8

Anne 5 Semestre 9 et 10
Coordinateurs: Natacha Pugnet et Arnaud Vasseux
Coordinatrices mmoire: Annalisa Bertoni et Natacha Pugnet

Semestre 9

Enseignants

Volume horaire

UE INITIATION LA RECHERCHE. SUIVI DU MMOIRE, PHILOSOPHIE, HISTOIRE DES ARTS


Sminaire La Flamme et le Papillon
OU
Sminaire Faire talage (art contemporain et display)
Suivi de mmoire S9-UE2 Prat.

ECTS
20

48h

10

48h

10

UE PROJET PLASTIQUE. PROSPECTIVE, MTHODOLOGIE, PRODUCTION

10

Suivi de projet individuel S9-UE2 Prat.

Professeur rfrent
Professeur rfrent
Coordinateur

2
2
2

Bilan S9-UE2 Prat.

Collgial

Programme de recherche La Machine Pollet

Annalisa Bertoni et Mader Fortun

Semestre 10

Enseignants

A/R
Volume horaire

PREUVES DU DIPLME

ECTS
30

Mmoire
Travail plastique

Jury de mmoire
Jury de DNSEP

5
25

Emploi du temps Semestre 9


Date

Horaires

Professeur

Mardi

9-13h
et 14-18h

PROG de RECHERCHE

Mercredi

11-16h

SMINAIRE

SMINAIRE

La Flamme et le Papillon

A21

La Machine Pollet

A21

Display Faire talage

A21

1 sminaire au choix

53

Salle

Anne 5 Semestre 9 et 10

UE Initiation la recherche. Suivi du mmoire,


philosophie, histoire des arts
Lart de lexposition I et II

Mthodologie et encadrement du mmoire


Sminaire

Albert Raniri
Objectifs

Contribution critique de la part de ltudiant et rflexion documente.


Inciter ltudiant argumenter autour dune pratique singulire
et consolider une mthode de travail autonome. Rdaction du mmoire:
problmatique et argumentation.
Contenu

travers un parcours voquant quelques-unes des expositions ayant


marqu lhistoire de lart au xxe sicle, et une actualit plus rcente,
nous nous interrogerons sur les dispositifs impliqus, les fonctions
accomplies et lvolution de cette pratique. Un rappel historique sera fait.
Critres et modalits dvaluation

Assiduit et participation, contrle continu lors des entretiens et des


visites datelier. Suivi rgulier dans llaboration du mmoire, suivi des
dossiers iconographiques et thoriques. Capacit rinvestir des acquis
thoriques et plastiques et les formuler avec pertinence en relation
avec leur travail et leurs crits personnels.

Indications bibliographiques

Dotte Jean-Louis, Le Muse, lorigine de


lesthtique, LHarmattan, Paris, 1993.
Didi-Huberman Georges, LImage
survivante, Minuit, Paris, 2002.
Glicenstein Jrme, LArt, une histoire
dexpositions, PUF, Paris, 2009.
Hamon Philippe, Expositions,
Jos Corti, Paris, 1989.
Harrison Charles, Wood Paul, Art en thorie,
une anthologie, Hazan, Paris, 1997.
Millet Catherine, Le Critique dart sexpose,
Jacqueline Chambon, Nmes, 1993.

Pomian Krzystztof, Collectionneurs,


amateurs et curieux, Paris Venise xvie xviiie
sicles, Gallimard, Paris, 1987.
Szeemann Harald, crire les expositions,
La Lettre vole, Bruxelles, 1996.
Szeemann Harald, Mthodologie individuelle,
JRP Ringier, Zrich, 2007.
Catalogues dexpositions

Les Magiciens de la Terre, Centre


Georges Pompidou, MNAM, Paris, 1989.

Annalisa Bertoni et Natacha Pugnet


Suivi de mmoire individuel
Directeur de mmoire
Objectifs

S7: apprendre dgager une problmatique partir de sa pratique,


slectionner et mettre en relation les notions et les uvres de manire
pertinente et personnelle. Conduire les tudiants produire un mmoire
dans lequel la rflexion personnelle, la dimension analytique et les
connaissances viendront tayer de manire rigoureuse et crative leur
propre dmarche. Les exercer nuancer leur pense tout en affirmant
leur singularit.
S8: apprendre dgager des lectures et des uvres les notions qui seront
analyses dans le mmoire. Sexercer formuler clairement. Souvrir
lexprimentation dans larticulation et la prsentation des rsultats
de ses recherches.
Contenu

S7: les tudiants seront conduits dgager une problmatique, partir


de lexamen de leur propre pratique. Ils seront aussi amens rflchir
des formes exprimentales dlaboration et de prsentation du
mmoire. Le cours est un dialogue critique qui se construit partir
des propositions de ltudiant. Il vise faire prciser le questionnement,
slectionner les ouvrages et dmarches pertinents, puis les organiser
de manire rigoureuse et crative afin denvisager la forme du mmoire
et den laborer le plan.
S8: les cours se drouleront sous forme dexposs, soumis la discussion
collective et la critique constructive. Chaque tudiant devra rendre
compte oralement dune recherche mettant en relation un texte et une
uvre, une dmarche ou un ensemble duvres.
Critres et modalits dvaluation

Pertinence et originalit de la problmatique. Rigueur du plan


et tendue des rfrences.
S7: assiduit et participation. Rendu dun plan, dune bibliographie
et filmographie au moment du premier bilan.
S8: rendu dun plan trs dtaill, dune bibliographie, filmographie
et de documents attestant lavance de la recherche au moment
du deuxime bilan.

54

Anne 4 et 5 Semestre 7 10

Anglais

Adam Thorpe
Objectifs

Amliorer la langue anglaise orale, selon le niveau de chaque tudiant,


en leur donnant plus de confiance en eux.
Contenu

Entretien individuel dune demi-heure dans latelier de ltudiant


concern. Travail sur la prononciation et le vocabulaire spcialis, dans
le but de faire parler les tudiants de leur travail artistique en anglais,
sans complexe. Trace du vocabulaire utilis fournie par le professeur
aprs chaque entretien.
Critres et modalits dvaluation

Assiduit note; un rapport crit de lentretien sera rendu.

Indications bibliographiques

Arnheim Rudolf, Towards a Psychology


of Art: Collected essays, University of
California Press, 2010.
Boullata Kamal, Belonging and
Globalisation: Critical Essays in
Contemporary Art and Culture, Saqi Books,
Londres, 2008.

Greenberg Clement, Art and Culture:


Critical Essays, Beacon Press, Boston, 1971.
Sylvester David, About Modern Art: Critical
Essays 1948-2000, Pimlico, Londres, 2002.

55

Anne 4 et 5 Semestre 7 10

Sminaires de recherche
Sminaire Parcours Pratiques de l'exposition
Faire talage (Art contemporain et display)

Natacha Pugnet et Arnaud Vasseux


Artistes chercheurs invits: Guillaume Bijl,
Guillaume Constantin et Jolle Tuerlinckx
Objectifs

Analyser les analogies que prsentent certains modes de monstration


avec les champs anthropologique, musal et commercial afin den
dgager les enjeux (artistiques et sociaux-historiques) par lentretien
avec les artistes invits. Mettre en partage autant les prmisses que les
rsultats de ces rflexion. Interroger et exprimenter la notion de display
par la pratique de lexposition accompagne par des artistes invits
et nourrie par leur approche singulire.
Contenu

Dune part, seront analyss les parallles existant entre certains modes
dexposition contemporains et des formes anthropologiques
de monstration telles que ltalage au sol, le tas, la juxtaposition,
la suspension; dautre part, les analogies qui existent avec des modes de
prsentation emprunts aux champs commercial ou musal et lunivers
domestique (la table, ltagre, la vitrine). La notion de display offrira
matire rflexion sur les interpntrations du majeur et du mineur,
de lartistique et du commercial, du priv et du public. Des entretiens
approfondis avec les artistes invits permettront une approche critique
des displays contemporains.

Sminaire Parcours criture


La flamme et le papillon

Annalisa Bertoni, Mader Fortun


Objectifs

Sinitier la recherche. Contribuer penser/laborer de mthodes


spcifiques la recherche en art par la cration de formes artistiques
et thoriques singulires, susceptibles de nourrir une pense critique
sur les changes entre criture littraire et filmique.
Contenu

Ce sminaire propose de questionner les diffrentes manires de


concevoir et crer suscites par la rencontre entre littrature et cinma,
sans nier lcart qui les spare. Il sagira donc de rflchir la porosit
entre des formes procdant de moyens propres dexpression, danalyser
les enjeux de leur mise en rapport, de poser lopacit et le dplacement
comme sources de recherche dans les champs thorique et artistique.
Que se rvle-t-il de lcriture et du film lorsquon passe de lun lautre?
Quelles ouvertures et quels carts nouveaux gnre leur mise en
tension? Quels modes de pense critique provoque ce dplacement
des limites entre les uvres? Les tudiants seront amens dfinir,
individuellement ou en groupes, un terrain dexprimentation artistique
et en dgager un questionnement thorique.
Modalits et Critres dvaluation

Participation active au sminaire. Initiative dans la recherche


et contribution sa dimension collective. Qualit des ralisations
et des prsentations.
Contrle continu et rendu en fin de semestre: prsentation
dune synthse de la recherche

Modalits et critres dvaluation

Au semestre 1, les tudiants produisent un crit et un expos analysant


une notion, une dmarche ou une exposition relatives au display. Au
semestre 2, ils sengagent dans llaboration et le montage de lexposition
La recherche sexpose #2, et/ou dentretiens avec les intervenants.
Pertinence de lapproche critique, investissement dans le travail
de recherche. Assiduit et participation.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Les Cahiers du Muse national


dart moderne, n 17-18, Luvre et son
accrochage, 1986
Elisabeth Caillet et Catherine Perret, Lart
contemporain et son exposition (1 et 2), Paris,
lHarmattan, 2003 et 2007
Guillaume Bijl, Larchologie de notre
Civilisation, ditions Guy Pieters, 2011
Itzhak Goldberg, Installations,
cnrs ditions, 2014

James Putman, Le muse luvre, Thames


& Hudson, 2002
Jolle Tuerlinckx, Lexique inventaire des
noms pour Matires/Matriaux d'exposition,
Wiels, 2013
http://histoiredesexpos.hypotheses.org /
http://c-e-a.asso.fr/
http://www.labex-arts-h2h.fr/histoire-desexpositions-au-xxeme-153.html

56

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Bouleau Annick (dir.), Passage du cinma,


4992, Ansedonia, 2013.
Ce que le cinma fait la littrature
(et rciproquement),LHT, n2, 2006,
Dossier coordonn par Margaret Flinn
et Jean-Louis Jeannelle, [en ligne]
www.fabula.org /lht/sommaire189.html
Deleuze Gilles, Cinma 1. Limage-mouvement,
Paris, Minuit, 1983; Cinma 2.
Limage-temps, Paris, Minuit, 1985.
Duras/Godard, Dialogues,
Post-ditions, 2014.
Leutrat Jean-Louis (dir.), Cinma et
Littrature. Le grand jeu 1 et 2, Le Havre,
De lincidence diteur, 2011.

Anne 4 et 5 Semestre 7 10

Filmographie

Gomez Miguel, Les mille et une nuits, 2015.


Grandrieux Philippe, Un lac, 2008.
Pollet Jean-Daniel, Dieu sait quoi, 1994,
Mditerrane, 1963.
Serra Albert, Lhonor de la Cavaleira, 2006;
Histoire de ma mort, 2013
Straub Jean-Maire et Huillet Danielle, Toute
rvolution est un coup de ds, 1977,Une visite
au Louvre, 2004, Les yeux ne veulent pas en
tout temps se fermer ou peut-tre quun jour
Rome se permettra de choisir son tour,1970.

Ateliers
Recherche
Cration
Annes 3, 4 et 5

Programme des ARC 2015-2016

1. Le Papillon

1. Ateliers Recherche Cration Pratiques


de lexposition

Contenus

Projets

Afin doffrir des expriences articules lactivit de recherche


de lcole, diverses actions sont proposes dans ce ple
spcifique lEsban. Il sagit, par la production personnelle,
la pratique de lexposition, du commissariat et de
laccompagnement dexposition, de conduire les tudiants
sinterroger sur ses enjeux, aujourdhui.
Des projets curatoriaux partir de leur propre production
et/ou duvres de collections publiques permettront aux
tudiants de se confronter laccrochage et la prsentation
de leurs travaux personnels dans des conditions dexigence
professionnelle.

Enseignant: Arnaud Vasseux

Le Papillon et une petite surface dexpositionnomade conue


comme un projet pdagogique.
Exprimenter et interroger les formes de la prsentation et de
lexposition partir dun dispositif donn. Organiser et concevoir des
propositions dexpositions en les confrontant des lieux dapparitions
htrognes autant par leur usage que par leur statut. Il sagit, autrement
que par sa production individuelle, de reposer la question de ladresse
et de se confronter dautres publics en concevant tous les outils
priphriques lexposition. Entraner llaboration de projet collectif
entre tudiants et professionnels du monde artistique.
Diffusion

En tant quespace dexposition, il interroge les formes de lexposition


et les contextes dans lequel il est situ. Ses dimensions modestes,
sa matrialit, sa lgret, son principe dconomie incitent envisager
lexposition autrement. Les prsentations publiques du Papillon sont
ponctuelles et phmres. Le Papillon peut tre investi par un(e)
tudiant(e), par un(e) artiste invit(e), par un(e) commissaire invit(e).
Les lieux de prsentation peuvent varis en fonction du contenu
de lexposition et des intervenants.

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Collectif, Les expositions lre de leur


reproductibilit, Art Press 2 n36, 2015
Collectif, LArt contemporain et son
exposition 1 et 2, LHarmattan, Paris, 2002.
Copeland Mathieu, Chorgraphier
lexposition, Presses du Rel, 2013

59

Atelier Recherche Cration

ODoherty Brian, Inside the White Cube,


lespace de la galerie et son idologie,
JRP Ringier, Zrich, 2008.
Szeemann, Harald, Les grands entretiens
dArt Press. 2013
Tuerlinckx, Jolle, World(k) in progress,
d. Wiels, 2012

2. Art, histoire et objets

3. Exposition et entretien Jolle Tuerlincx

Contenus

Contenus

Par la conception et la ralisation dexpositions au sein du muse dart et


dhistoire de la ville, il sagit dinterroger le rapport lobjet patrimonial
partir dlments extraits de sa collection. Dans un cadre et des
conditions professionnelles on exprimente plusieurs formes
dexpositions qui envisagent les potentialits de rcits et de lectures par
le rapprochement dobjets htrognes et anachroniques.
Plusieurs thmes et formats sont proposs afin de favoriser lexploration
et la richesse des collections. Les tudiants inscrits ce projet sont
convis intervenir en produisant un travail plastique et en choisissant
chacun un ou plusieurs objets issus de la collection. La conception de
tous ce quimplique une exposition slabore collectivement lors de
rendez-vous rguliers. On explore galement un choix de textes
fondateurs sur lcriture des expositions afin de mieux apprhender son
histoire.

Fort des analogies mises au jour durant le sminaire Anthropologie de la


montre, ce projet est conu comme son prolongement naturel. Il
analysera les manires dont les artistes contemporains perptuent
(sciemment ou non), dtournent ou intgrent certaines pratiques
anthropologiques en matire de collection ou de collecte, de classement
et de leur mise en exposition. Il se fondera sur des tudes de cas, qui
constitueront la matire dune rflexion sur les interpntrations du
majeur et du mineur, de lartistique et du commercial, du priv et du
public.

Enseignant: Arnaud Vasseux

Enseignant: Natacha Pugnet et Arnaud Vasseux

Annes 3-4

15 tudiants max

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Collectif, LArt contemporain et son


exposition 1 et 2, LHarmattan, Paris, 2002.
Copeland Mathieu, Chorgraphier
lexposition, Presses du Rel, 2013

En retour, au sein de ce projet, on pourra inventorier les talages de


certains magasins ayant visiblement emprunt lart contemporain
certains modes de prsentation des objets.
Annes 3, 4 ,5
10 tudiants max

Glicenstein Jrme, LArt: une histoire


dexpositions, PUF, Paris, 2009
Ostende, Florence, Moulne, Jean-Luc.
Rolling Club, Le plateau, Rhne-Alpes, 2015
Szeemann, Harald, crire les expositions,
La lettre vole. 1996

60

Atelier Recherche Cration

4. Partage des mondes (entretiens d'artistes)

5. tre et avoir

Contenus

Objectif

Ce projet a pour ambition


de former les tudiants lentretien avec des artistes.
dans certains cas, dinventer des formes dentretiens indites crit,
enregistrement audio ou filmique, montage dimages et de textes, etc.
en correspondance avec la dmarche de lartiste invit.
Il sagit dlaborer un entretien, et den inventer la forme. Lentretien peut
seffectuer dans le cadre dun workshop ou dun sminaire articuls aux
diffrents ARC Exposition ou tre en prise avec les expositions du
Carr dart. Muse dart contemporain ou du FRAC LanguedocRoussillon. Ils seront le fruit dun travail de collaboration avec lartiste.
La mthode est fonde sur ltude pralable de la dmarche de lartiste,
pour que puisse sinventer la mise en pratique approprie lesprit de
luvre.

Mettre les tudiant-es en situation semi-professionnelle de montage


dexposition (commissaire et rgisseur).
Apprendre produire de la documentation tant visuelle que textuelle
des fins ditoriales.

Enseignante: Natacha Pugnet

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Marina Abramovic, The artist is present,


Pretty pictures, 2013
Jeff Cornelis/Yves Aupetitallot,
Documenta 5, Paris, bdv; JRP Ringier, 2012
Jrme Dupeyrat et Mathieu Harel Vivier
(dir.), Les entretiens dartistes.
De lnonciation la publication,
Presses Universitaires de Rennes, 2013

Irmeline Lebeer, L'art? C'est une meilleure


ide!, Entretiens 1972-1984, Nmes,
Jacqueline Chambon, 1997
Ouvrages de la collection crits dartistes,
Paris, cole nationale suprieure
des Beaux-Arts

61

Enseignants: J.M. Cerino, H. Duprat

Contenu

tre et Avoir #3, tre et Avoir #4


Un petit groupe dtudiants sera amen travailler durant toutes les
tapes de lexposition: visite chez le collectionneur et choix des uvres
exposer, emballage et transport, encadrement et mode de prsentation,
ralisation du carton dinvitation et de laffiche, ralisation des cartels et/
ou des feuilles de salles, communication de lvnement, assistanat lors
des prises de vues
Un projet ddition runissant les huit propositions sera galement
men.
Modalits et Critres dvaluation

Lvaluation se fera tant sur lassiduit et la participation active au projet


que sur la capacit de ltudiant-e changer, argumenter et
problmatiser une pense.

Atelier Recherche Cration

6. Anthropologie de la Montre 2

Jean-Marc Cerino, Hubert Duprat


Thoricien chercheur invit: Christian Besson
Objectifs

Mettre les tudiant-es en situation daccompagnement dun chercheur


dans sa recherche. Faire partager et exprimenter, concrtement, une
rflexion en cours et mettre lpreuve ses mthodes. Apprendre runir
et produire de la documentation en vue de sa mise en exposition.
Contenu

Le travail se fera partir des recherches conduites actuellement par


Christian Besson sur lanthropologie de la montre, dont le thme et les
enjeux ont t exposs dans le numro dArtPress 2 de janvier 2014, Les
Expositions lre de leur reproductibilit. Par anthropologie de la
montre, on entend une approche qui dplace la question de lexposition
du champ strictement artistique vers un questionnement plus large des
modalits dapparition et de monstration du visible. Il sagit surtout de
faire clater le cadre europo-centr de lexposition au profit dun
comparatisme dcomplex, nayant peur ni des anachronismes ni des
rapprochements entre cultures tenues pour incomparables. La voix
dune telle ouverture a t indique par nombre dartistes contemporains
dont les rfrences vont des objets, des attitudes ou des phnomnes
qui nappartiennent pas la tradition grco-latine de la high culture
artistique.
Ce deuxime volet se droulera non plus dans la perspective dune mise
en exposition, mais dans la mise en place dun bureau de
lanthropologie prenant en charge tant la collecte de documents que des
modalits de restitutions ditoriales.
Modalits et Critres dvaluation

Chaque tudiant-e devra contribuer la recherche par un apport


consquent de documents papiers ou numriques et la rflexion et la
mise en forme dune restitution finale.
Lvaluation se fera tant sur lassiduit et la participation active au projet
que sur la capacit de ltudiant-e changer, argumenter et
problmatiser une pense.
Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Walter Benjamin, Paris, capitale


du xixe sicle. Le Livre des passages,
Paris, Le Cerf, 1989.
Christian Besson, Pour une anthropologie
de la montre, ArtPress 2, n36, Paris,
janvier 2015.
Marcel Dtienne, Comparer lincomparable,
Paris, Le Seuil, 2000.
Richard D. Altick, The Shows of London.
A panoramic history of exhibitions.
1600-1862, Cambridge (Mass)/Londres,
Harvard U.P., 1978.

62

Atelier Recherche Cration

2. Atelier Recherche Cration spcialis

ARC crire/Filmer

Annalisa Bertoni / Mader Fortun


Mardi 9h-13h
12 tudiants max

ARC Art et architecture

Dror Endeweld
12 tudiants max

Contenus
Contenus

Lobjectif est de proposer un ensemble de programmation sur les liens


entre architecture et art, autour dun axe historique central, le Bauhaus,
et notamment ses prolongations Tel Aviv. Voir, observer, faire: articuler
les questionnements thoriques et la pratique personnelle dans le but
de dvelopper des propositions plastiques (en volume, photographie
et dautres mdiums).
Lier troitement la thorie la pratique, avec lalternance entre une
acquisition de connaissances gnrales et spcifiques dont les sujets
prcis sont proposs par les enseignants et ponctuellement par
des intervenants extrieurs, et une mise en pratique.
Connaissances gnrales

Art et architecture au cours du xxe sicle, depuis les Architectones


de Malevitch jusqu nos jours
Art centre et priphrie, les enjeux de la globalisation
La rnovation et la prservation du patrimoine
Comment et pourquoi photographier larchitecture approches
historiques et contemporaines
Connaissances spcifiques
Le Modernisme, lcole du Bauhaus et le style international
Art-Utopie et la dchance des idaux.
Histoire et prsent du Bauhaus en Israel, dans le contexte spcifique de
la ville blanche Tel Aviv
Le double rle de la photographie au Bauhaus, entre outil de
documentation et pratiques exprimentales

Cet ARC propose dexprimenter les multiples possibilits de lcriture


en tant que forme de cration littraire et filmique. Il sagira dapprocher
les mots et les plans comme une matire premire travailler
et manipuler, en envisageant lcriture comme un faire. Lexploration
des formes sera envisage dans le cadre de sances gnratrices
dexpriences: couter des films sans les voir, crire partir
de squences filmiques, lire des scnarios, dcouvrir une srie duvres
emblmatiques du grand jeu entre littrature et cinma.
Des temps forts de workshops, un sminaire au FID Marseille
et des rencontres avec des crivains et des artistes seront loccasion
de se confronter des pratiques singulires et de souvrir la diversit
des approches.

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Antonioni Michelangelo, Scnarios non


raliss, Paris, Images modernes, 2004.
Batrice Merkel, Capricci, 2009.
Duras Marguerite, Les Yeux verts, Cahiers
du cinma, n 312-313, juin 1980.
Leutrat Jean-Louis (dir.), Cinma et
Littrature. Le grand jeu 1 et 2, Le Havre,
De lincidence diteur, 2011.
Tarkos Christophe, LEnregistr, Paris,
P.O.L., 2014.

Partenaires: Shenkar College Tel'Aviv, cole Nationale


d'Architecture Montpellier

63

Atelier Recherche Cration

Filmographie

Duras Marguerite, Le Camion, 1977,


LHomme atlantique, 1981.
Gibson Beatrice, A necessary music, 2011.
Godard Jean-Luc, Nouvelle vague, 1990,
Scnario du film Passion, 1982, Scnario de
Sauve qui peut la vie, 1979.

ARC Les diversits de la photographie

Brigitte Bauer
8 tudiants max

ARC tat d'esprits


Accointance /oraliture

Jean-Claude Gagnieux
8 tudiants max

Contenus

Questionner la photographie partir de ses marges et ses limites.


Depuis l'avnement du numrique, la photographie a t repense, de
nouveaux procds se sont ajouts des techniques anciennes dont les
artistes contemporains s'emparent et qu'ils ractualisent. Cet ARC
propose d'tudier le processus de cration de l'image dans toutes ses
formes actuelles, avec un accent particulier sur les pratiques en marge,
dites exprimentales: des procds anciens / artisanaux telles que le
tirage l'albumine et le cyanotype; les pratiques dites pauvres (stnop
argentique et numrique, appareils bricols) et les formes hybrides tel
que Instagram, Polarod (impossible project), films Washi... Dans la phase
monstration, il s'agira d'exprimenter les formes actuelles les plus
varies: prsentation au mur, installation dans l'espace, dition. La
pratique hebdomadaire en atelier sera accompagne de l'tude de textes
choisis et complte par l'intervention de personnalits invits. Des
visites d'expositions seront organises en fonction de la programmation
venir des galeries et institutions proximit (Nmes, Arles, Montpellier,
Avignon, Ste). Une prsentation collective des travaux raliss durant
l'ARC sera propose dans le cadre des prochaines JPO en mars 2017.

Contenus

Au travers diffrents mdiums Rflchir sur loraliture en video,


en acte performatif, et en accrochage dobjets.
Dvelopper des aptitudes au travail collectif, la mise en commun
dides et cerner sa spcificit et la dvelopper dans un cadre collectif.
Emprunter dans des langages diffrents ( code switching, mashup,
gallicisme), des formes artistiques (ou non) cousines, pour revendiquer
son propre discours et ses Accointance.
Concevoir: le Vallon du Villaret,(prs de Mende) entre parc dattraction
et centre dart. Sjour pour concevoir un projet.
Exposer: CRIC lieu dart contemporain, Nmes, exposition
pr-Queer (entre quilibre et genre)
Performer: Besanon, festival de performance tudiants
(entre lide et laction).
Rflchir: Filmer le son, cercle de rflexion et de passage lacte,
autour du donner voir le son et la musique, en partenariat avec
le conservatoire de Nmes et Paloma Scne de Musiques Actuelles
de Nmes (entre le visuel et le sonore).

Rendre propice par rpliques la participation des vnements


au muse Carr dArts et la galerie la Vigie.
Se rapprocher du Centre national des critures du spectacle de Villeneuve
les Avignon et de la Maison-Thtre des Littratures voix hautes
de Nmes, pour dvelopper des rencontres autour de l oralit,
criture , criture de plateau et passage lacte. Et de la radio
Eko des garrigues de Montpellier pour laborer une mission sonore
de proccupations plastiques.
Acquaintance connaissance directe
Accointance amiti
Oraliture concept de Paul Zumther: diffrent de lcriture, elle saute

facilement du coq lne et part parfois dans tous les sens rapprocher
malgr tout par certain cot la srendipit et au bricolage, maitrise
par les conteurs et dveloppe par les rseaux internet.

64

Atelier Recherche Cration

ARC Publier/Exposer

ARC Peinture

Contenus

Contenus

L'ARC Publier/Exposer sera l'espace d'une double rflexion portant


sur les enjeux d'une pratique artistique envisage sous l'angle
de l'dition, puis sur les modes d'exposition possibles des productions
qui en dcouleront.

Dvelopper la pratique de la peinture dans une perspective ouverte et en


relation avec les problmatiques contemporaines.
Accompagner les tudiants concerns se questionner sur les notions de
peinture objet espace.
Dvelopper les capacits crire sur son travail et le mettre en relation
avec le contexte contemporain.
prouver dans le travail les questions de mise en uvre et de mise en
espace constituant un ensemble indissociable.
Dvelopper des rencontres et projets au sein du Rseau peinture
(delapeinture.org)

Clmentine Mlois
15 tudiants max

Isabelle Simonou-Viallat et Augustin Pineau


10 tudiants max

La dtermination de problmatiques en relation avec les travaux


des tudiants sera suivie d'une phase d'exprimentation et de pratique
en atelier. Seront abords les enjeux du choix des pratiques ditoriales
comme moyen d'expression artistique, les matrialits possibles
(ou dmaterialits en ce qui concerne l'dition numrique) ainsi que
les questions lies la forme et au statut possiblement problmatiques
de ces productions lorsqu'il s'agit de les exposer.

Indications bibliographiques,
filmographiques, webographiques

Albers Joseph, Linteraction des couleurs,


ditions Hazan, 2008
Anastas Rhea, Allan Mc Collum, ditions les
presses du rel, 2012
Arcais (d) Francesca Flores, Giotto, ditions
Citadelles & Mazenod, 1998
Conio Gerard, Constructivisme Russe tome 2,
ditions lage dhomme, 1990
Collectif, Frank Stella A Retrospective,
ditions Yale University Press Sip, 2015
Collectif, Yves-Alain Bois, Alfred
Pacquement, Jack cowart, Ellsworth Kelly,
Les annes franaises 1948-1954, ditions
RMN Runion, 1992
Collectif, ric De Chassey, ric Suchre,
Peter Soriano, ditions Frac Auvergne, 2006
Collectif, Ready-Made color /la couleur
importe, ditions Positions, 2002
Collectif , Sol Lewitt Dessins muraux de 1968
2007, ditions Centre Pompidou Metz,
2012
Collectif Christian Besson, ric de Chassey,
Ccile Bart, Plein Jour, ditions Les presses
du Rel, 2008
Collectif, Vitamin P, New perspectives in
painting, ditions Phadon, 2002
Collectif, La peinture aprs labstraction,
ditions Paris muses, 1999
Collectif, La nouvelle peinture allemande,
ditions Actes sud carr dart, 2005

65

Atelier Recherche Cration

Collectif, Merz, From Schwitters


to present day, ditions Hatje Kantz, 2000
Didi-Huberman Georges, Lhomme
qui marchait dans la couleur,
ditions de minuit, 2001
Droste Magdalena, Bauhaus 1919-1933,
ditions Tachen, 2015
Godfrey Tony, La peinture aujourdhui,
ditions Phadon, 2010
Huber Thomas, Mesdames et Messieurs,
Confrences 1982-2010, ditions Mamco
Genve, 2012
Huber Thomas, La langueur des losanges,
ditions Kerber art, 2008
Judd Donald, crits 1963-1990,
ditions Galerie Lelong, 1991
Lavrador Judicael, Quest ce que la peinture
aujourdhui, Beaux arts ditions, 2008
Merleau-Ponty, Phnomnologie de la
perception, ditions Gallimard, 1945
Pironneau Amlie, La peinture en France
1968 2000, les annes de crise,
ditions Archibooks, 2008
Pleynet Marcelin, La peinture
contemporaine en question, ditions le bleu
du ciel, 2007
Trmeau Tristan, Miquel Mont,
ditions Roma, 2005
delapeinture.org

66

Exposition Voisins Voisines, Esba/Muse du Vieux Nmes, dcembre 2015. Arnaud Vasseux

Formations
complmentaires

Diplme d'tablissement Production


Rgie et Production des uvres et des expositions
Prsentation de la formation

La formation est complmentaire celle du DNSEP / Master


Art ou Design. Elle vise proposer une formation dans
le champ de la rgie et de la production des uvres et des
expositions telles que pratiques en milieu artistique
(Centres dart, Frac, Muses, Galeries, Lieu dexposition),
mais aussi au sein de Socits de Transports ou encore
dagences de production dexposition, duvres et
dvnements. La formation se droule sur une anne dtude.
Elle est organise en partenariat avec des Professionnels
de Carr dart Muse, Nmes; la Panace, Montpellier; le
FRAC Languedoc-Roussillon; le Mudam, Luxembourg, CHD
Production, Montpellier et avec lUniversit Paul Valry,
Montpellier. La formation peut chaque anne accueillir
jusque 8 tudiants.
Organisation des tudes

tudiants concerns:
La formation concerne les tudiants suivants:
tudiants inscrits en 4e ou en 5e anne dans lune des coles
suprieures dart de la Rgion Languedoc-Roussillon. Dans ce
cas, la formation devra imprativement tre ralise sur 3 ans,
dont une anne sera exclusivement consacre au DE Production;
tudiants inscrits en 6e anne. noter que la 6e anne ne
permet pas de bnficier des bourses dlivres par le CROUS.
Informations administratives
Les tudiants qui ralisent un double-cursus (4e ou 5e anne +
DE Production) restent inscrits dans leur tablissement
dorigine et sont co-inscrits lEsban pour le DE Production.
Les tudiants inscrits en 6e anne (diplms des coles
suprieures dart et de lUniversit Paul Valry) sont inscrits
lEsban.

68

Organisation de la formation

1. Septembre Janvier
Module 1: Environnement professionnel 24h
Statuts, organisation juridique, gestion de lactivit 16h
Politiques culturelles et strsucturation des arts
plastiques 8h
Module 2: Formation thorique
et mthodologique 176h

Administration, Conservation Prventive 64h


Documentation sur les uvres et les expositions 8h
Production des uvres 16h
Rgie et mtiers de la rgie 8h
Typologie des uvres 8h
Rgie et production des expositions 16h
Btiment et scurit 16h
Transports et emballages 24h
Recherche de stage et mthodologie Rapport de stage 16h
2. Fvrier - Juin:
Module 3: mise en pratique
Durant le second semestre, ltudiant devra avoir ralis
un temps total de stage dau moins 3 mois (plusieurs stages
de plusieurs dures peuvent tre cumuls). La recherche
et le choix du stage feront lobjet dun suivi rgulier
par le coordinateur de la formation et par le BIOP / Bureau
dInsertion et dOrientation Professionnelle de lEsban.
Pour les tudiants de lEsban, la Charte Erasmus+ permet
deffectuer son stage ltranger et pour cela de bnficier
dune bourse de Mobilit. A noter galement, lactivit ralise
le temps dun Service Civique (si elle est en lien avec lobjet
de la formation) pourra galement tre prise en compte
pour valider ce module.

Formations complmentaires

Diplme d'tablissement Transmission


Prsentation de la formation

La formation est complmentaire celle du DNSEP / Master


Art ou Design. Elle vise proposer une formation dans
le champ de lIntervention et de la Transmission Artistique
telle que pratique en milieu artistique et culturel mais aussi
en milieu scolaire, carcral, hospitalier, associatif, etc.
La formation est assure par des artistes-enseignants,
des artistes-intervenants et par des professionnels de lArt
et de lducation artistique et culturelle. Cette formation
peut galement tre ralise au cours dune anne de Csure
durant laquelle ltudiant ralise un Service Civique en lien
avec la formation. La formation peut chaque anne accueillir
jusque 8 tudiants.
Organisation des tudes

La formation concerne les tudiants suivants:


tudiants inscrits en 4e ou en 5e anne dans lune des coles
suprieures dart de la Rgion Languedoc-Roussillon.
Dans ce cas, la formation devra imprativement tre ralise
sur 3 ans, dont une anne sera exclusivement consacre
au DE Transmission ;
tudiants inscrits en 6e anne. noter que la 6e anne ne
permet pas de bnficier des bourses dlivres par le CROUS.
Informations administratives
Les tudiants qui ralisent un double-cursus (4e ou 5e anne +
DE Production) restent inscrits dans leur tablissement
dorigine et sont co-inscrits lEsban pour le DE Production.
Les tudiants inscrits en 6e anne sont inscrits lEsban.

Organisation de la formation

1. Septembre Janvier
Module 1: Environnement professionnel 24h
Statuts, organisation juridique, gestion de lactivit 16h
Politiques culturelles et structuration du milieu des arts
plastiques 8h
Module 2: Formation thorique
et mthodologique 84h
Les cours sont organiss de la faon suivante:
Organisation et gestion de lactivit de Transmission: 16h
Programmes nationaux de transmission artistique: 8h
Mthodologie de la Transmission: 2 workshops 60h
2. Fvrier Juin
Module 3: mise en pratique
Un stage dau moins 15h devra ncessairement tre ralis
auprs dun artiste intervenant ou artiste-enseignant.
Il pourra tre complt par un stage ou par une intervention
en milieu professionnel (Service des Publics dune institution
artistique et culturelle; Milieu scolaire, pnitentiaire,
hospitalier; Organisation socio-culturelle, etc.). Le stage
se conclura par un rapport de stage crit et une soutenance
orale. La recherche et le choix du stage feront lobjet dun suivi
rgulier par le coordinateur de la formation et par le BIOP /
Bureau dInsertion et dOrientation Professionnelle de
lEsban. Pour les tudiants de lEsban, la Charte Erasmus+
permet deffectuer son stage ltranger et pour cela
de bnficier dune bourse de Mobilit. noter galement,
lactivit ralise le temps dun Service Civique (si elle est
en lien avec lobjet de la formation) pourra galement tre
prise en compte pour valider ce module.
Pour les tudiants en 6e anne
Septembre Juin: Atelier 92h
Module 4: Cration artistique
Tout au long de la formation, lEtudiant dveloppe un travail
datelier et de recherche plastique personnelle.

69

Formations complmentaires

Professionnalisation

Dans le cadre du Master, diffrents programmes


sont proposs aux tudiants pour accompagner et favoriser
linsertion professionnelle des tudiants.
3. La Csure

1. Module professionnel
Journes de fin d'tudes dbut de carrire

Chaque anne, pour leur apporter la connaissance du milieu


professionnel de la Cration et la Culture, des temps de
rencontre et dchange avec des professionnels ainsi que des
ateliers pratiques sont proposs aux tudiants.
Le programme est mis en place par l'Isdat, commun
aux coles d'art de la grande rgion Languedoc-Roussillon
Midi-Pyrnes lattention des tudiants et des diplms
dsireux dengager une carrire artistique. Ce programme
comprend des temps de formation sur les statuts, la fiscalit
et le droit des artistes ainsi que sur les aides la cration,
les rsidences, etc. Il comporte galement des temps ddis
la prparation dun dossier artistique comme la valorisation
du travail.
2. Le Stage

Au cours de la 4e anne, un temps est ddi au stage dont


la dure peut varier de 1 6 mois. Le Stage accompagne
au mieux le projet professionnel de ltudiant, quil fasse
le choix dune carrire artistique ou encore dune insertion
dans les mtiers de la Cration et de la Culture.
Grce au programme de mobilit ERASMUS+, les tudiants
peuvent galement faire le choix de raliser un stage
ltranger et percevoir pour cela une aide la Mobilit.

71

LAnne de Csure est propose aux tudiants aprs


la 3e anne, entre le premier et le second cycle, ou entre la 4e
et la 5e anne. Durant cette anne, tout en restant inscrit dans
ltablissement et donc en lien avec un enseignant-rfrent,
ltudiant a la possibilit de raliser, hors les murs, un projet
personnel: voyage, stages, service civique, projet artistique.
Le Bi-cursus
DNSEP Art + Master Professionnel Conservation,
Gestion et Diffusion des uvres dart du XXe et du XXIe
sicle Universit Paul Valry Montpellier III

Dans le cadre de sa politique de suivi individuel de chaque


tudiant et de lattention apporte la spcialisation des
formations, lcole accorde une importance particulire aux
tudiants souhaitant poursuivre un bi-cursus: un cycle
lEsban et une formation, notamment universitaire.
Dans ce cadre, et uniquement en collaboration troite avec
la direction des tudes, des quivalences et/ou amnagement
demplois du temps sont mis en uvre, formaliss par
un contrat dtude personnel.

Professionnalisation

La
Recherche

La recherche en cole dart exige dtre envisage comme une


recherche artistique. Si lobjet de la recherche se doit dtre
clairement identifi, les moyens mis en uvre doivent laisser
une large place lexprimentation. Au croisement des
dimensions pratiques et thoriques, la recherche en art repose
sur linvention de mthodes, de formes et doutils propres.
Loin dtre tablies, ceux-ci se constituent dans ladquation
aux programmes, selon un processus dynamique et ouvert.
Autre aspect spcifique de la recherche en art, production
plastique et production rflexive se constituent
indissociablement, conciliant la recherche par lart et la
recherche sur lart. En effet, la spcificit de lenseignement
dispens dans les coles dart tient au fait que ses enseignants
sont des acteurs du monde artistique: artistes ou thoriciens,
ce sont des chercheurs. Cest bien partir de la singularit de
leurs pratiques et questionnements que sont penss les
diffrents programmes, condition dune recherche qui
chappe aux modles universitaires.
lEsban, recherche et pdagogie sont troitement lies.
Dune part, il semble profitable de faire se rencontrer les
dmarches prospectives de certains enseignants et la
pdagogie du projet qui caractrise le second cycle. Dautre
part, la recherche, telle quelle articule les sminaires avec
certains ARC, workshops et projets, propose une initiation la
recherche, qui pourra, terme, tre poursuivie en 6e anne ou
en 3e cycle.
Le contenu des diffrents sminaires est dtermin par les
axes de recherche. Ils sont anims par un ou plusieurs
enseignants, artistes et/ou thoriciens du groupe de
recherche. Divers intervenants ayant le statut de chercheurs
associs viennent renforcer la dimension collaborative de la
recherche en art. Cette dimension est effective tant au sein de
lcole elle-mme que dans lassociation avec des partenaires
extrieurs, forte des liens dj tisss avec le Carr dart Muse
dart contemporain, le FRAC Languedoc-Roussillon, les
Archives de la ville de Nmes, le Muse du Vieux-Nmes, et le
Master-pro Conservation, Gestion et Diffusion des uvres
dart des xxe et xxie sicles de lUniversit Paul-Valry
Montpellier 3.
Autant que la conduite des programmes eux-mmes, les
modalits, les formes et les formats de la restitution soffrent
comme des lieux dexprimentation privilgis pour les
enseignants autant que pour les tudiants qui sy engagent. Ils
doivent eux aussi tre invents en fonction de chacun des
programmes, de leur temporalit, et des mdiums quils
rclament. Linterrogation sur les manires dont de telles
recherches peuvent tre mises en exposition constitue en
elle-mme un autre chantier dimportance.

73

1. Lunit de recherche

Depuis 2009, lEsban dispose dune unit de recherche,


tudes et pratiques artistiques contemporaines.
Lunit est compose:
denseignants de lEsban
de chercheurs associs
Cette unit soffre comme une structure de coordination des
diffrents programmes. Elle veille la pertinence des projets
de coopration, des conventions et des partenariats avec des
institutions artistiques (muses, centres dart, FRAC), avec
dautres coles ou avec des organismes de recherche
universitaires. Elle conoit les appels projet et coordonne
lensemble des activits lies la recherche, telles que voyages
dtudes, expositions, journes dtudes ou colloques. Elle
soccupe de la direction et du suivi des publications.
Composition de lunit de recherche

Annalisa Bertoni
Jean-Marc Cerino
Hubert Duprat
Mader Fortun
Natacha Pugnet
Arnaud Vasseux
Partenariats

Carr dart Muse dart contemporain


FRAC Languedoc-Roussillon
FID Marseille
Master-pro Conservation, Gestion et Diffusion des uvres
dart des xxe et xxie sicles de lUniversit Paul-Valry
Montpellier 3
Archives de la ville de Nmes
Muse du Vieux-Nmes
2. Les axesde recherche
Axe 1: Pratiques et thories de lexposition (PRATHEX)

Cet axe porte sur des questions lies lexposition, une


pratique particulirement dveloppe lEsban depuis
plusieurs annes commissariats, accompagnements
dexposition et expositions dtudiants en des lieux dvolus ou
non lart. Cependant, loin dtre cantonn aux questions de
musologie, aux critures de lexposition et ses formats,
cet axe entend aborder la notion dexposition de manire
oblique. Ainsi, ce sont des attitudes (mise en scne de lartiste),
et des paradigmes (temporalit de luvre, pense de
larchivage) qui ont t interrogs sous langle de leurs mises en
vue durant les trois prcdents programmes: Jeux dexposition
(2010), Publier/Exposer (2012), Temps exposs (2015).

La Recherche

Programme de recherche

En 2016-2018, le programme porte sur une approche


anthropologique de la monstration. Faire talage (art
contemporain et display) approfondira la rflexion amorce en
2015-2016 sur les analogies entre des pratiques observables
dans des cultures et des poques fort diverses et certains
modes dexposition contemporains. En outre, il sagira de
mettre au jour les correspondances existant entre certaines
installations rcentes et des dispositifs musaux et
commerciaux. Cette recherche est aussi bien envisage dun
point de vue thorique (sminaire de recherche, colloque) que
par lexprimentation artistique. Des expositions comme
explorations et possibles critiques du display sont
accompagnes par des artistes et commissaires invits.
Axe 2: La flamme et le papillon

Le second axe de recherche concerne les rapports entre


littrature et image en mouvement. Leur dialogue nourrit
depuis toujours des pratiques hybrides et exprimentales
dartistes, dcrivains et de cinastes qui, seuls ou en
collaboration, contribuent inventer, dcloisonner et
renouveler les formes et les genres tablis. Si lhistoire de leurs
relations tmoigne dune attirance incoercible, celle que la
flamme exerce sur le papillon (J.-L. Leutrat), elle est aussi
jonche de malentendus. Lanalogie entre criture littraire et
filmique relve en effet dun hritage culturel qui nie,
minimise ou nglige leurs spcificits, suscitant plusieurs
reprises des mouvements de rvolte et dopposition, au point
quon peut affirmer que le cinma est parvenu simposer
comme un art part entire contre la littrature (J. Clder).
Au lieu de se concentrer sur les lments didentit ou de
convergence entre la littrature et limage en mouvement, cet
axe de recherche envisage donc dinterroger les diffrentes
manires de concevoir et crer suscites par leur rencontre,
sans nier lcart qui les spare. Il sagira donc de questionner la
porosit entre des formes procdant de moyens propres
dexpression, danalyser les enjeux de leur mise en tension, de
poser lopacit et le dplacement comme sources de recherche
et dexprimentation la fois dans les champs thorique et
artistique.

74

Programme de recherche La machine Pollet

Ce programme de recherche, dvelopp lEsban dans le


cadre de laxe La flamme et le papillon, est un projet intercoles qui associe des tudiants et des enseignants-chercheurs
de lcole suprieure dart de lagglomration dAnnecy, de
lcole suprieure dart de Clermont Mtropole et de la Haute
cole des arts du Rhin. Forge dans les marges de la Nouvelle
Vague, en dialogue avec les exprimentations formelles du
Nouveau Roman et de Tel Quel, luvre inclassable de JeanDaniel Pollet a fortement contribu au renouvellement du
langage cinmatographique. Elle demeure pourtant
mconnue et occupe une place part dans lhistoire du
cinma. Sa force active, inventive et productive met lpreuve
nos certitudes et nous invite repenser et rinventer le
cinma. Il sagira de dcouvrir, par lanalyse de ses films et de
ses archives, par la rencontre avec ses collaborateurs et
lapport de spcialistes, comment Jean-Daniel Pollet est
parvenu ancrer son regard sur le monde dans son exprience
unique du cinma. Il sagira aussi de considrer en quoi son
uvre constitue un outil primordial pour nous aider penser
le contemporain. Le travail dexgse sarticulera avec une
recherche plus exprimentale, fonde sur la pratique
artistique, mobilisant des hypothses critiques et des
intuitions qui excdent lapproche strictement
monographique.

La Recherche

Suivi de
projets
personnels

1. Les rencontres critiques

2. Projets individuels. Pratiques datelier

Isabelle Simonou-Viallat et Augustin Pineau

Ltudiant initie son projet personnel de second cycle


et poursuit sa pratique plastique, il peut bnficier de tous
les ateliers techniques de lcole et des comptences de leurs
responsables. Le suivi individuel du projet est assur par deux
enseignants rfrents choisis par ltudiant.

(programmes en S5 et S10)

Objectifs

Travailler collectivement et se confronter au dbat. laborer une


problmatique commune pour laccrochage. Concevoir la mise en espace
du travail plastique et rflchir la notion dexposition. Dvelopper
lanalyse critique par lcriture dun texte et la prsentation orale.
Raliser les lments de communication.
Contenu

Les rencontres critiques sont une srie daccrochages collectifs du travail


des tudiants de 3e anne (semestre 5) et 5e anne (semestre 10)
mise en place comme base pour des change/dbats runissant toute
lcole. Les tudiants dfinissent une ligne de travail afin darticuler
une exposition cohrente. En dbut de semaine, le travail porte sur
laccrochage; la rencontre avec le public a lieu le mardi. Le reste de la
semaine est consacr des discussions individuelles avec les enseignants
autour des travaux prsents et de laccrochage. Le but de ces rencontres
est, en plus de toutes les questions lies laccrochage, de mettre laccent
sur le dbat, de faciliter lexpression des ides par la parole et ainsi
de prparer les tudiants aux preuves des DNAP et DNSEP.
Critres et modalits dvaluation

Capacit dvelopper. Qualit de la prparation, de laccrochage


et de lanalyse critique.

Biographies des enseignants


Brigitte Bauer

Ne en Allemagne, Brigitte Bauer vit et travaille en France


depuis 1987.
Aprs le dveloppement dune culture du paysage dans ses
premires sries et un questionnement des notions didentit
et dappartenance, ses recherches sorientent aujourdhui
davantage vers le territoire autant rel que mental des attitudes
et postures humaines, que ce soit dans lespace urbain ou dans
les espaces de loisir. Si le mdium photographie est toujours
au centre de sa dmarche, la vido apparat dans les projets
les plus rcents. Son travail est expos rgulirement
en France et ltranger et il figure dans de nombreuses
collections publiques et prives. Brigitte Bauer est professeur
de photographie depuis 2005. Son enseignement est pens
autour du mdium en tant que matriau de lart (tout en
gardant un il sur ses formes autres) et aborde lventail le
plus large de ses pratiques et usages, ses modes de production,
de prsentation et de diffusion.
www.brigittebauer.fr
www.documentsdartistes.org /bauer
Annalisa Bertoni

Docteur en Littrature franaise de lUniversit de Rome


La Sapienza, Annalisa Bertoni vit et travaille en France depuis
2006. De 2006 2010, elle enseigne la langue italienne la
Facult des Lettres et des Sciences Humaines de lUniversit
de Limoges o elle est aussi charge de cours de littrature
franaise contemporaine et de littrature gnrale et
compare. Elle intgre lcole suprieure des beaux-arts de
Nmes en 2011. Spcialiste de littrature du xxe, ses recherches
portent principalement sur le processus de cration et la
gense de textes ainsi que sur les critures contemporaines.
Elle a consacr de nombreux articles luvre de Marguerite
Duras sur laquelle elle prpare la publication dune
monographie. Son enseignement est fond sur une approche
interdisciplinaire. Il propose une rflexion sur des questions
transversales lhistoire des arts et interroge les formes
et les enjeux des changes entre littrature et arts visuels
dans la cration contemporaine.

77

Suivi de projets personnels

Jean-Marc Cerino

Aprs avoir dvelopp un travail prenant en compte


la reprsentation de personnes rencontres dans diverses
situations de vie, voire de dsocialisation et renvoyes chacune
un mme fond, une mme communaut, cest en reprenant
la technique de peinture sur verre quil fait aujourdhui
remonter des images darchives. Des reprises afin
de raccommoder, rparer, un non-vu ou un peu vu, mais
galement ractiver, refaire vivre une partie de la puissance
de ces documents et du regard de tous.
Un travail o la recherche formelle ne se dpartit jamais
des thmes abords, o ceux-ci ne sont jamais laisss orphelins
dune forme.
Jean-Marc Cerino intervient de la premire la cinquime
anne. Son travail, comme cest le cas pour de nombreux
peintres aujourdhui, recourt des sources photographiques.
Son enseignement consiste faire prouver, par leur
confrontation des prises de vues photographiques, le corps,
le langage et la distance propre toute reprsentation dessine
ou peinte afin dvaluer la spcificit de ces mdiums mais
galement leur complmentarit avec la photographie.
Hubert Duprat

Hubert Duprat est artiste et sculpteur. Ses principales


expositions personnelles depuis 1985 se sont tenues dans des
lieux tels que la Villa Arson (Nice), le Mamco (Genve), la Crie
(Rennes), le Muse Picasso (Antibes), le Cairn (Digne-lesBains), les Frac Poitou-Charentes, Limousin En 2008,
ses uvres rcentes ont t montres au CIAP de Vassivire
en Limousin et en 2009, au Frac Languedoc-Roussillon.
Duprat explore les frontires entre art et science, entre
formation naturelle et artifice. Interrogeant lhistoire des
techniques, utilisant les matriaux contre-emploi, ses mises
en uvre procdent de contaminations rciproques, celle
du majeur par le mineur ou de lesthtique par le dcoratif.
Son enseignement propose notamment une rflexion sur
lusage des mdiums et sur la dimension anthropologique
et artisanale du faire, touchant aux questions postmodernes
de la survivance, de lactualisation et du remploi. Il organise
en outre lexposition des travaux dtudiants en divers lieux,
et coordonne les collaborations rgulires avec le Frac
Languedoc-Roussillon et contribue la prparation des
tudiants au DNSEP.
Dror Endeweld

Aprs un DNSEP obtenu aux beaux-arts de Lyon,


Dror Endeweld dveloppe des recherches personnelles
combinant langage plastique et langage crit en se rfrant
principalement lart minimal et lart conceptuel. Il participe
ensuite la deuxime session de lInstitut des Hautes tudes
en Arts Plastiques dirig par Pontus Hulten (Quand les artistes
font cole). Cette session se termine lanne suivante par
une exposition Le territoire de lart. Lexposition runissait
les uvres dartistes historiques et de jeunes artistes: elle fut
une tape importante dans son volution. Trois ans plus tard,
il est invit une autre exposition marquante de Pontus Hulten:
Devant le futur Taejon, Core du Sud. Cette exprience lui
78

permet de raliser sa premire uvre extrieure, un travail


paradoxal au sol dhexagones en granit. Par la suite, il est
amen crer plusieurs autres uvres publiques prennes,
notamment dans la ligne directe du travail effectu Lyon
pour LPA, Francfort-sur-Main pour le Ministre des affaires
trangres, et Lyon (Muse des beaux-arts de Lyon), jouant
sur les ressemblances et les carts entre les langues; Roanne,
loccasion de la rnovation du Palais de justice, avec une
uvre interactive et polymorphe. Auparavant la galerie
Verney-Carron et lIAC de Villeurbanne, il ralise des
dispositifs modulaires qui, dans leur assemblage, donnent
lire de courts textes, dans le but de problmatiser le rapport
entre forme et fond. En 2009, il participe au concours
international (EACC) de Castelon en Espagne, invit par
Daniel Buren.
Dror Endeweld enseigne depuis 1996. Le rapport entre
le faire et la pense est au centre de son enseignement.
Le dbat contradictoire est une mthode de travail
pdagogique privilgie qui permet ltudiant de sclairer
et de prendre position. Il tente de transmettre les valeurs dun
travail engag dans lhistoire de lart en situant ces rfrences
face notre monde, inform mais perplexe.
Vronique Fabre (assistante denseignement)

Titulaire dun DNSEP en 1982 Saint-tienne aprs 5 annes


dtudes lEsban de Nmes.
Durant 6 ans, a co-dirig la Galerie Circ Nmes ayant
expos Jol Kermarrec, Raymond Queneau, Jean-Louis Vila,
Daniel Humer, J.C. Ruggirello, Yves Reynier puis futdurant
10 ans attache de presse au service culturel de la Ville de
Tarascon pour raliser des expositions avec la Galerie Maeght
au Chteau du Roi Ren (Braque, Mir). Depuis 2002, elle
enseigne la peinture dans les cours et ateliers publics lEsban
de Nmes.

Mader Fortun

Ne en 1973, Mader Fortun vit et travaille Paris. Aprs des


tudes littraires et une formation thtrale lcole de
Jacques Lecoq, elle intgre Le Fresnoy (Studio national des
arts contemporains) et oriente son intrt vers les arts visuels.
Son travail vidographique sintresse limage
manquante. Quelque chose sy donne qui nest pas le tout mais
le signe-fantme dune autre chose, un reste, un revenant, une
empreinte qui persiste dans le psychisme. Des images font
signe vers dautres images. Images inscrites dans linconscient
collectif: icnes occidentales du monde du merveilleux, de
lindustrie du divertissement, du monde du thtre ou des
premiers temps du cinma (Aurore). Images litteraires, (Rilke,
Nabokov, Woolf ) il sagit toujours, dimages latentes, prtes
surgir chaque instant.
En 2014, son travail a t prsent dans de nombreuses
insitutions en France et ltranger.
Plusieurs uvres ont t acquises par des collections
publiques et prives.
Elle a obtenu diverses bourses et rsidences, Allocation de
recherche du Cnap, Villa Kujoyama, Fondation du Japon, Villa
Mdicis Rome. www.maider-fortun.fr
Suivi de projets personnels

Jean-Claude Gagnieux

Une formation de prothsiste dentaire, la pratique de sports,


puis leur enseignement, lamena dans ses choix artistiques
aux plaisirs de latelier et une ncessit de la mise en action.
Deux types de performances, il dveloppe:
celle sous forme dhystrsis performatives;
celle agglutinante, tendue par ces recherches sur le geste
sonore, musical et langagier.
Dans les performances de Jean-Claude Gagnieux, il y a
comme une joie et un dsespoir, du son, des chants, des objets,
des mcanismes
Il est comme ces plantes sans racine qui poussent dans tous les
sens, dans lhumour et la drision; il na de cesse dappliquer
Lpure de Jeantaud:
qui fait que tout vhicule retrouve son axe de dplacement
(tout droit), si on ne le perturbe pas;
aucune qute, ni sujet, sinon de faire ce quil y a faire
pour susciter la neurogamie;
comme la musique est la premire libert du silence,
et quil adore le silence et la libert, il fait de la musique
dimploration et dinflexion;
comme il na ni qute, ni sujet, et bien des fois, il trouve
ce quil ne cherche pas, il cherche nanmoins ce quil ne peut
pas trouver;
les rapports quil entretient avec les rites, mythes et
croyances font de certaines de ses actions des actions
perforoclastes; il joue de lhymnographie et des langages
liturgiques et il aime se dfinir peu coprophage.
Frdric Gleyze (assistant denseignement)

N en 1969 Montpellier. En 1990, il dbute une carrire en


audiovisuel dans le contexte des premires tlvisions de
proximit. La polyvalence requise lui permet de sapproprier
tout un ventail de pratiques: machiniste, OPV, monteur,
ralisateur Il obtient une certification en prise de vue
sous-marine en 1993 (INPP).
Vingt annes passes dans diverses structures de production
du secteur priv le conduisent raliser des prestations
varies: prises de vues ariennes et sous-marines, multicamras, rgie directe, montage virtuel, animation 2D,
conception de DVD
Formateur en nouvelles technologies ds 1998,
il intgre lcole des beaux-arts de Nmes en avril 2000,
tout en gardant une activit significative dans le domaine
du film de commande (secteur priv). Il est auteur duvres
audiovisuelles, inscrit lAgessa depuis 2006.

Nicolas Grosmaire (assistant denseignement)


Titulaire dun DNSEP et dun DU Comptence pour
la Recherche et lEnseignement Suprieur Universitaire
Professionnalisant, Nicolas Grosmaire a dbut sa carrire
professionnelle en tant que dcorateur scnographe.
Il a poursuivi paralllement sa pratique artistique et a travaill
en tant quintervenant spcialis en arts plastiques. Intress
par la cration numrique, le graphisme et le design
graphique, il a entrepris une formation dvolue la PAO,
la communication visuelle et ldition, ce qui lui a permis
79

de dvelopper une pratique transversale ddie la cration


et la production de catalogues dexposition, livres, brochures,
affiches, plaquettes
Assistant spcialis denseignement depuis 2001, il
soccupe de lensemble des formations regroupant infographie
et PAO; il a par ailleurs en charge la ralisation et le suivi
ddition de diffrentes publications lies la vie de lcole. Il
intervient galement depuis 2003 en tant que charg de cours
lUniversit Nmes-Vauban et depuis 2010 lUniversit Paul
Valery Montpellier 3.
Enseignant et formateur depuis presque vingt ans, son
approche pdagogique reste essentiellement base sur une
jonction entre la pratique plastique et la conscience du
support multimdia et du mdium informatique dans la
rflexion, la production et la diffusion artistique.
Clmentine Mlois

Clmentine Mlois est ne en 1980. Diplme des beaux-arts


de Paris en 2004, elle enseigne les pratiques ditoriales
lEsban depuis 2007.
Son travail dartiste sarticule autour des notions de multiple
et de chose imprime. Il se compose de dtournements
dimages, de rfrences dcales, dappropriations visuelles,
de clins dil et de glissements smantiques.
La dmarche quelle dveloppe, lie aux questions du
statut, de la rception et de la diffusion des uvres, la mnent
la publication douvrages grand tirage (ditions Grasset
et Les fourmis rouges), la contribution des revues papier
(Le Tigre, Fluide Glacial), la performance (Maison de la Posie,
Thtre du Rond Point), ainsi qu des modes dexposition plus
traditionnels.
www.facebook.com/Clementine.Melois
En librairie:
Cent titres, ditions Grasset, prface de Jacques Roubaud
Jean-Loup fait des trucs, ditions Les fourmis rouges
Augustin Pineau

N en 1968 Bordeaux, Augustin Pineau est diplm de


lEsban en 1991 (DNSEP).
Artiste, il dveloppe depuis le dbut des annes quatrevingt-dix un travail de collages, dassemblages et dinstallations
partir dimages imprimes, de jeux et dobjets. Son travail explore
la notion dimage en relation avec le langage et la mmoire.
Il collabore rgulirement la revue dartistes Venus
dailleurs (venusdailleurs.fr). Il a rcemment publi Avoir la
toupie dans loursin, en collaboration avec Richard Khaitzine et
Pierre Manuel aux ditions Mridianes; Fake en collaboration
avec Yoan Gil; Les mots scions en collaboration avec Charles
Dreyfus aux ditions Venus dailleurs et Attraction passionne,
Mthode forestire en collaboration avec Rmi Leboissetier aux
ditions Art-Image.
Il a par ailleurs travaill de nombreux projets de rsidences
dartistes et dexpositions notamment avec Diem Perdidi
(galeriedutableau.free.fr) et Triangle-France (trianglearts.org).
Il enseigne le dessin en premier cycle et accompagne le
dveloppement des projets personnels, la ralisation de
Suivi de projets personnels

projets dexposition lextrieur de lcole avec les tudiants de


second cycle et des diplms.
www.augustinpineau.com
Natacha Pugnet

Elle est membre de lAICA (Association Internationale


des Critiques dArt), agrge darts plastiques et docteur en
sciences de lart. Jusquen 2009, elle tait en poste luniversit
de Provence Aix-Marseille, dans le dpartement des arts
plastiques et des sciences de lart, et y a dispens des cours de
pratique ainsi que dhistoire et thorie de lart contemporain.
Elle intgre lcole suprieure des beaux-arts en 2009.
Articulant pratique et thorie, ses cours constituent un apport
mthodologique en matire danalyse des dmarches
applique aussi bien la pratique des tudiants
et de rdaction du mmoire.
Sintressant particulirement aux dmarches qui mettent
en question le rle, le statut et la figure de lartiste, aux
attitudes et stratgies deffacement (abandon de la subjectivit,
dlgation, appropriation), aux jeux du Je et aux
interrogations sur lidentit, elle a publi divers articles
et ouvrages sur ces questions.
En phase programme, les cours dialogus abordent
quelques redfinitions majeures de lart et du fait de cration,
partir de lanalyse duvres des xxe et xxie sicles.
Son enseignement favorise chez les tudiants une rflexion
sur les dmarches et processus de cration. Par ailleurs,
certaines thmatiques (lanimalit, le genre, le got) sont
abordes sous langle des reprsentations sociales. Linitiation
la recherche se poursuit en 4e et 5e annes par un apport
mthodologique prparant la conception et la rdaction du
mmoire. Durant la 3e anne et en phase projet, les tudiants
sont en outre suivis dans leur pratique par des entretiens
individuels.
Une bibliographie complte est consultable sur le site
www.archivesdelacritiquedart.org
Albert Raniri

Historien de lart et universitaire de formation, Albert Raniri


travaille, lorigine, sur le manirisme toscan, la pratique de la
dissection dans les ateliers dartistes au xvie sicle Florence,
et la mtamorphose de la ville autour de la scnographie
baroque.
Aprs plusieurs sjours dtudes et de recherches
linstitut allemand dhistoire de lart de Florence, et une anne
aux USA (Universit de Chapel Hill, North Carolina),
il complte cet enseignement en se tournant vers les arts
appliqus, le graphisme, larchitecture et le design despace.
Dans le cadre de son enseignement lEsban, de la 1re anne
au Master 2, il sintresse aussi aux relations entre art
et architecture, art et nature, ainsi quaux pratiques de
lexposition. Confrencier, diplm du centre Lorenzo de
Mdicis de Florence, il est aussi charg de cours luniversit
Montpellier 3 (Paul Valry, IEFE) et contribue lorganisation
des voyages dtudes en France et ltranger.

80

Isabelle Simonou-Viallat

Isabelle Simonou-Viallat a fait ses tudes lcole des beauxarts de Valence (de 1983 1985) puis aux beaux-arts de Nmes
(de 1985 1988). En 1989, elle a particip la premire session
de lIHEAP: Institut des Hautes tudes en Arts Plastiques
dirig par Pontus Hulten, Paris.
Depuis 1988, elle droule un travail de peinture et
paralllement une recherche autour du dessin. En 1992, elle a
cr, avec lartiste Alun Williams, lAssociation La Vigie-Art
contemporain, lieu dexposition Nmes quelle dirige depuis.
Au travers de celui-ci, elle organise trois expositions par an,
centres sur le rapport de luvre et du lieu, et,
ponctuellement, des expriences hors les murs (plus de 200
artistes montrs ce jour).
Elle enseigne le dessin largi la peinture. Elle aborde ces
techniques par une approche plus exprimentale visant
sadapter au travail de chacun et laccompagner dans ses
proccupations vers lmergence dune recherche personnelle.
Le dessin est indispensable et transversal toutes les
pratiques; il viendra les nourrir dans leur processus
dlaboration tout au long du cursus.
Elle organise les rencontres critiques des tudiants de 3e,
4e et 5e anne et accompagne galement la ralisation de
projets dexpositions de travaux dtudiants de second cycle
et de diplms.
Adam Thorpe

N Paris en 1956, de parents anglais, il est pote, romancier,


journaliste, et auteur dramatique. Il a publi dix romans,
six livres de posie, des pices radiophoniques, documentaires
et autres pour la BBC, ainsi que de nombreux articles pour
la presse britannique (notamment le Guardian et le Times
Literary Supplement). Ses romans sont traduits en dix langues.
Il a traduit Madame Bovary et Thrse Raquin en anglais pour
Vintage Classics. Son premier roman, Ulverton, a t
particulirement remarqu.
Son travail dcriture, trs visuel, mlant souvent humour
froid, tourne autour des fantmes du pass, du temps,
de loubli, des moments o la grande Histoire et les petites
histoires des gens se rejoignent.
Il vit depuis 1990 dans le Gard.
adamthorpe.net
Arnaud Vasseux

Artiste, sculpteur, il a tudi lcole nationale suprieure


des Beaux-arts de Paris. Sa pratique de la sculpture donne
une place dterminante au choix et la manipulation
des matriaux dans llaboration du sens. Dans ses uvres,
il considre lcart entre ce qui advient et les intentions
en amont comme lun des enjeux de la rflexion artistique.
La confrontation lespace physique, lexploration des lieux
o il est intervient la conduit depuis une dizaine dannes
raliser une srie duvres phmres (Les Cassables)
construites mme le lieu, faisant de lexposition un lieu
dexpriences, dhypothses et de rcit. Il rend visible lespace
ngatif et les contre-formes par une approche dcale des
techniques du moulage et de lempreinte. Intress par les
Suivi de projets personnels

transitions et par le mouvement au sein des choses, il utilise de


prfrence des matriaux qui changent dtats dont il explore
les possibilits plastiques, la fonction et lhistoire, ainsi que
les proprits physiques.,
Dans le cours autant que dans les projets, il souhaite
encourager lexprimentation et la confrontation des
contextes multiples lintrieur comme en dehors de lcole,
par la conception et la ralisation dexpositions. Il enseigne
la sculpture comme une pratique poreuse aux autres
disciplines et propose ds la premier cycle des ateliers
transversaux.
www.documentsdartistes.org /vasseux

3. Accompagnements techniques
Multimdia / PAO (Travail en atelier, entretien
individuel, suivi technique de projet)

Nicolas Grosmaire. Sur RV.


Objectifs

Suivi, rflexion et formation spcifique individualiss, concernant


les dossiers et les ralisations des tudiants, en respectant les contraintes
imposes par les mdiums choisis.
Contenu

En vue de la prparation au DNAP, un ensemble de points est dvelopp


tels que:
le support numrique: objet et finalit,
le support papier: objet et finalit,
la diffusion: objet et finalit.
Les sances sont essentiellement dvolues positionner les ralisations
dans une dmarche professionnalisante.
Critres dvaluation

La mthode et les critres dvaluation sont dfinis avec le responsable


pdagogique rfrent suivant le type de travail ou de formation organis
durant le semestre. Contrle continu et/ou examen de fin de semestre
(dfini avec lenseignant responsable).

Pratique de la vido

Frdric Gleyze, assistant denseignement


Sur RV.
Objectifs

Effectuer un suivi personnalis des projets en audiovisuel en proposant


des rendez-vous cibls et la demande. Suivre les diffrentes tapes
de llaboration des travaux et conseiller en tenant compte des attentes,
des choix et objectifs de chaque tudiant.
Pour les tudiants qui nont pas une utilisation rgulire du mdium,
se servir de la vido pour conserver une mmoire dun travail ralis
(comme outil dobservation du rel).
Contenu

Aider les tudiants prparer le DNAP puis le DNSEP en veillant


solutionner les problmatiques lies la prsentation et lexposition
des uvres vido. Choix des moyens mettre en uvre en fonction
des nombreuses contraintes: installation dans lespace, sonorisation,
choix du matriel et caractristiques. Respect de la chaine de diffusion
en fonction des diffrentes sources et du rsultat escompt.
Mise en place dateliers spcifiques en fonction des demandes:
spatialisation dun son, trucages optiques et dcors projets, incrustation
sur fond bleu ou vert, manipulation dune rgie multi-camras
Souci de la finition et du travail abouti.

81

Suivi de projets personnels

Responsable de la publication

Christelle Kirchstetter

Rdaction et coordination ditoriale

Delphine Maurant
Graphisme

Aurore Chass

cole suprieure des beaux-arts de Nmes

10 GrandRue
30 033 Nmes cedex 9
Tl. 04 30 06 12 00
info@esba-nimes.fr
www.esba-nimes.fr

Lcole suprieure des beaux-arts de Nmes est un tablissement public de coopration culturelle. Il bnficie
du soutien de la Ville de Nmes et du Ministre de la Culture et de la Communication / DRAC Languedoc-Roussillon
Midi-Pyrnes. Les programmes Erasmus sont financs avec le soutien de la Commission europenne.