UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

C.E.E. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS

SESIN DE APRENDIZAJE
TITULO

Modelos econmicos y de mercado segn la competencia establecida (perfecta e imperf

I.E.P. RAFAEL NARVEZ CADENILLAS
Practicante: Jhord Pereira Rafael
rea
Historia, Geografa y Economa
Ciclo: VII

Grado:

Seccin: A

Fecha: 21/09/2016

Aprendizajes Esperados
Indicador(es) de
Capacidad(es)
desempeo

Competencia

Abstrae informacin
relevante sobre los
modelos
econmicos y de
mercado,
en
un
escrito
Comprende las relaciones entre
las
los elementos del sistema Define
caractersticas de la
econmico y financiero.
competencia
perfecta
e
imperfecta, en un
cuadro comparativo.
Toma conciencia de que es parte
de un sistema econmico.
Reflexiona
crticamente sobre
el rol del Estado
frente a la creacin
de monopolios, en
un ensayo.

Duracin: 3 h
pedaggica

Campo Tem

Acta
responsablem
ente respecto
a los recursos
econmicos.

Modelos econ
y de mercado
la competen
establecid
(perfecta
imperfecta
1. Mercados y
competencia
2. Competencia
perfecta.
3. Competencia
imperfecta.
3.1. Monopolio
3.2. Oligopolio
3.3. Monopsonio
3.4. Oligopsonio

Secuencia Didctica
Momentos
INICIO/
REFLEXIN
DIAGNSTICA
Problematizac
in Propsito
y
Organizacin
Motivacin /
Inters /
Incentivo:
Saberes
Previos

Actividades / Estrategias

El docente saluda y se presenta ante los estudiantes estableciendo

las normas de convivencia que deben regir en el desarrollo de la
clase.
Los estudiantes observan unas imgenes (Anexo N 01) a fin de
establecer el tema de trabajo. Luego se plantean las siguientes
preguntas: Qu aprecian en las imgenes? Qu situaciones
representan las imgenes?
Se toma nota de las ideas vertidas por los alumnos y luego se
presenta el tema y las capacidades a lograr en clase.
Modelos econmicos y de mercado segn la competencia
establecida (perfecta e imperfecta)

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Los estudiantes dan lectura a su mdulo (Anexo N 02), a la par

subrayan las ideas principales y secundarias.
Con esta informacin los alumnos respondes las siguientes
preguntas (Anexo N 03):
A que llamamos competencia perfecta?
Qu es la competencia imperfecta?
Cules son las caractersticas del monopolio?
Cules son las caractersticas del oligopolio?
Cul es la diferencia entre el oligopsonio y monopsonio?
Luego los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre las
diferencias entre la competencia perfecta e imperfecta.
Despus el docente solicita la participacin de los alumnos con sus
respuestas y exposicin de su cuadro comparativo.
El docente refuerza permanentemente el tema.

DESARROLLO/
NIVELACIN
COGNITIVA
Gestin y
Acompaamie
nto del
Desarrollo de
las
Competencias

CIERRE
/CONSOLIDAC
IN
EVALUATIVA
(Evaluacin
Formativa)

Finalmente, los estudiantes leen un artculo de peridico sobre la

concentracin de empresas (Anexo N 04) y elaboran un ensayo
donde reflexionen crticamente sobre el rol del Estado frente a la
creacin de monopolios.

EVALUACIN SUMATIVA
Situacin de
Indicadores
evaluacin (tcnica)

Competenci
a

Acta
responsable
mente
respecto a
los recursos
econmicos.

Instrument
os

Lee un texto, extrae las

Abstrae
ideas principales
y
informacin
comunica informacin Rubrica para
relevante sobre
relevante acerca de
evaluar
los
modelos
los
modelos
cuadro
econmicos y de
econmicos
y
de
comparativo
mercado, en un
mercado.
(Anexo N05)
escrito

Define
las
caractersticas
de
la
competencia
perfecta
e
imperfecta,
en
un
cuadro
comparativo.

Lee un texto, identifica

las caractersticas y
establece
las Rubrica para
diferencias entre la
evaluar
competencia perfecta
ensayo
e imperfecta.
(Anexo N06)

Lee un texto, reflexiona

y asume una posicin
Reflexiona
crtica en torno al rol
crticamente
del Estado frente a la
sobre el rol del
creacin
de
Estado frente a

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la creacin de
monopolios, en un

monopolios.

ensayo.

BIBLIOGRAFA PARA EL DOCENTE

CASE, Karl E. y otros (2012). Principios de Microeconoma. Mxico: Pearson

Educacin S.A.
GONZLEZ GONZLEZ, M. J. y otros (2009). Introduccin a la economa.
Madrid: Pearson Educacin S.A.
MANKIW, N. G. (2012). Principios de economa. Mxico: Cengage Learning.
SABINO, Carlos (1991). Diccionario de economa y finanzas. Caracas: Edit.
Panapo
PYNDICK, Robert y RUBINFELD, Daniel (2009). Microeconoma. Madrid:
Pearson Educacin S.A.

BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE

MINEDU (2012): Texto escolar. Historia, Geografa y Economa 3. Edit.

Santillana, Lima-Per.

VERGARA DE LA CRUZ, RIDER

JEFE DE PRCTICAS

CRUZ GAMBOA, SOLEDAD

ASESORA DEL REA DE
HISTORIA, GEOGRAFA Y
ECONOMA.

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SALAZAR TITO, PABLO

ASESOR DE PRCTICAS

PEREIRA RAFAEL, JHORD

PRACTICANTE

A
N
E
X
O

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S
Anexo N 01

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Anexo N 02

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Anexo N 03

A que llamamos competencia perfecta?

Qu es la competencia imperfecta?
Cules son las caractersticas del monopolio?
Cules son las caractersticas del oligopolio?
Cul es la diferencia entre el oligopsonio y
monopsonio?

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Anexo N 04
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Valoracin
Profundiza
cin
del tema

Aclaracin
sobre
el
tema

Alta
calidad del
diseo

Elementos
propios
del
cuadro
comparati
vo

Presentaci
n
del cuadro
comparati
vo

3 puntos
Descripcin clara y
sustancial
del
cuadro y buena
cantidad
de
detalles.
Cuadro
bien
organizado y
claramente
presentado
as
como
de
fcil
seguimiento
Cuadro
sobresaliente
y
atractivo
que
cumple
con
los
criterios de diseo
planteados,
sin
errores
de
ortografa.
Los
temas
centrales
se
ubicaron
en
la
columna
izquierda y en
correcto orden y en
la parte
superior
se
colocaron
las
variables
y la informacin fue
acertada
La
presentacin/expos
icin fue
hecha en tiempo y
forma, adems
se
entreg
de
forma limpia en el

2 punto
Descripcin
ambigua
del
cuadro,
algunos
detalles que no
clarifican el tema.

1 puntos
Descripcin incorrecta
del cuadro, sin detalles
significativos
o
escasos.

Cuadro
con
informacin bien
focalizada pero no
suficientemente
organizada

Cuadro
con
tema
impreciso y poco claro,
sin coherencia entre
las partes que lo
componen.

Cuadro simple pero

bien
organizado
con al menos tres
errores
de
ortografa.

Cuadro mal planteado

que no cumple con los
criterios
de
diseo
planteados y con ms
de tres errores de
ortografa.

Se ubicaron los
temas centrales en
la
columna
izquierda pero las
variables
no
se
colocaron de forma
ordenada.
La
informacin
hace
referencia al tema.

No se ubicaron o se
ubicaron
de
forma
incorrecta los temas
centrales
y
las
variables no tienen
relacin con el tema
principal.

La
presentacin/expos
icin fue hecha en
tiempo y forma,
aunque la entrega
no
fue
en
el
formato
pre

La
presentacin/exposici
n no fue hecha en
tiempo
y
forma,
adems la entrega no
se dio de la forma pre
establecida
por
el

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formato
establecido

pre
establecido.

docente.

Anexo N 05
MARTES 20 DE OCTUBRE DEL 2015 | 05:55

Fusin SABMiller-AB Inbev

preocupa a congresista Delgado
El Per est desprotegido ante la creacin de monopolios como el
de SABMiller-AB Inbev, advierte el congresista Jaime Delgado
El congresista Jaime Delgado manifest su preocupacin por el reciente anuncio de la fusin
de SABMiller y ABInBev, que provocara en el Per el nacimiento de un nuevo monopolio de
las cervezas y un gigante global con ingresos anuales por encima de los US$65 mil millones.
En el Per, la cervecera SABMiller es duea de Backus, a su vez propietaria de 11 de las 16
marcas de cervezas que se comercializan en el mercado: Cusquea, Pilsen Callao, Cristal,
Pilsen Trujillo, Pilsen Polar, Arequipea, San Juan, Peroni, Miller MGD, Barena y Quara.
Con la fusin, ABInBev, duea de las marcas Brahma, Zenda, Budweiser, Corona y
Lowenbru, se hara de SABMiller (Backus), convirtindose en propietaria de prcticamente
todas las marcas.
El congresista dijo que para evitar que estos casos se vuelvan a repetir, el congreso debera
aprobar la Ley de control de fusiones y concentraciones, norma que ya est a la espera de ser
programada por el Pleno del congreso.
En el mundo existen un total de 92 pases que cuentan con un control previo de fusiones y
concentraciones, y en Sudamrica destacan Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Paraguay,
Uruguay y Venezuela, y en nuestro pas no existe una regulacin adecuada de estas
operaciones; por eso se pueden fusionar clnicas, retails y ahora cerveceras y no pasa
absolutamente nada, ni Indecopi ni ninguna institucin puede decir nada, dijo Jaime Delgado.

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En ese sentido, Delgado record que en junio del 2012 se aprob en la Comisin de Defensa
del Consumidor su proyecto de ley, para promover la libre competencia en los mercados:
Dicha ley no tiene como objetivo prohibir las fusiones de las empresas, sino evaluar y poner
algunas condiciones que faciliten una libre y adecuada competencia, permitiendo el ingreso de
nuevos actores, enfatiz.
Asimismo, advirti los posibles peligros que podra producirse en el mercado: Qu pasara si
a Telefnica se le ocurrira comprar Claro y Entel? Qu pasara en este caso? No cabe duda
que Telefnica tendra el control de todo el mercado. Si esta ley hubiera sido aprobada en su
oportunidad, operaciones que crean un monopolio en el mercado, deberan de evaluarse.

Fuente: El
Comercio
Frente a esta situacin cual crees que debe ser el rol del Estado
respecto a la creacin de monopolios?

Anexo N 06
Rubrica para evaluar ensayo
ASPECTO A
EVALUAR

CAPTURA
LA
ATENCIN

CONCLUSI
N

GRAMTICA
Y
ORTOGRAF
A

EXCELENTE 5
El prrafo
introductorio tiene
un elemento
apropiado que
atraes la atencin.
Esto puede ser una
afirmacin, una
estadstica o una
pregunta dirigida al
lector.
La conclusin es
fuerte y deja al
lector con una idea
absolutamente clara
de la posicin del
autor. Un parafraseo
efectivo de la idea
principal empieza la
conclusin.
El autor no comete
errores de
gramtica ni de
ortografa que
distraigan al lector
del contenido del
ensayo.

BUENO 4

ADECUADO 3

INSUFICIENTE 2

El prrafo
introductorio tiene
un elemento que
atrae la atencin,
pero ste es
inapropiado para el
lector.

El autor tiene un
prrafo
introductorio,
pero su conexin
con el tema
central no es
clara.

El prrafo introductorio
no es interesante y no
es relevante al tema.

La conclusin es
evidente. La
posicin del autor es
parafraseada en las
primeras dos
oraciones de la
conclusin.

La posicin del
autor es
parafraseada en
la conclusin,
pero no al
principio de la
misma.

No hay conclusin, el
trabajo simplemente
termina.

El autor comete 1 o
2 errores
gramaticales u
ortogrficos que
distraen al lector del
contenido del
ensayo.

El autor comete 3
o 4 errores
gramaticales u
ortogrficos que
distraen al lector
del contenido del
ensayo.

El autor comete ms de
4 errores gramaticales
u ortogrficos que
distraen al lector del
contenido del ensayo.