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KRIDER Fouad 2012/2013

KRIDER Fouad 2012/2013


Niveau : Deuxime anne secondaire lettres et philosophie/
langues trangres
Projet I : Concevoir et raliser un dossier documentaire pour
prsenter les grandes ralisations scientifiques et techniques de
notre poque
Objet dtude : Le discours objectiv
Squence 03: Commenter des reprsentations graphiques ou
iconiques
Activit : expression orale
Support : une srie dimages + vido amateur tornade via
datashow
OBJECTIF :
- Amener llve sexprimer en sappuyant sur un support
iconique et audiovisuel.

chel Dommag
le
es

Vitesse du
Vent
(km/h)
60-100

Spcifications

Antennes de TV tordues, petites branches d'arbres casses;


caravanes dplaces

F0

lgers

F1

modrs

120-170 Caravanes renverses, arbres arrachs; dpendances souffles

F2

importan
ts

180-250

F3

svres

Murs de maisons renverss; arbres casss dans les forts;


260-330 projectiles de grande dimension

F4

dvastat
eurs

340-410

Maisons bien construites rases; gros projectiles; quelques


arbres emports par le vent

F5

incroyabl
es

420-510

Fortes structures envoles; arbres emports par le vent;


projectiles grande vitesse

Toitures souleves; objets lgers transforms en projectiles;


structures lgres brises

KRIDER Fouad 2012/2013


Niveau : Deuxime anne secondaire lettres et philosophie/
langues trangres
Projet I : Concevoir et raliser un dossier documentaire pour
prsenter les grandes ralisations scientifiques et techniques de
notre poque
Objet dtude : Le discours objectiv
Squence 03: Commenter des reprsentations graphiques ou
iconiques
Activit : lecture comprhension
Support : texte orn dimages (Tornade en France)
Objectifs:
- Amener llve commenter des reprsentations iconiques
accompagnes dun texte.
1- Phase de comprhension globale :
a- Image du texte : Dgager le titre, lauteur, la source, lanne
ddition, nombre de paragraphe, les reprsentations
graphiques accompagnant le texte (nombre, analyse)
b- Hypothse de sens : accepter les rponses logiques des
lves.
2- Comprhension approfondie.
a- Lecture silencieuse : confirmation de lhypothse de sens.
b- Lecture magistrale : donnez les ides majeures
c- Analyse du texte :
- Quelle est la moyenne annuelle des tornades en France ? le chiffre slve 180
tornades.
- Ce chiffre est il confirm ? non cest une estimation
- En quelle anne est recense la premire tornade en France ? en septembre 1669
- Combien de tornade connu la France entre 1680 et 1988 ? environs 14 tornades
- Que reprsentent les images 1 et 2 par rapport au 3 premiers paragraphes ? un rsum
des informations donnes dans les trois paragraphes.
- Quinterprte licne 3 ? elle reprsente le nombre total des tornades en France par
dpartement.
- Quels sont les temps utiliss dans ce texte ? une dominance du prsent de lindicatif, le
conditionnel prsent, le conditionnel pass et on trouve aussi pass simple, pass
compos.

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- comment expliquez vous lutilisation du conditionnel, est ce quon est sr des
informations ? on utilise le conditionnel car cest un mode de conjugaison qui
exprime une action hypothtique, une ventualit ou une affirmation attnue, on
nest pas sr de linformation.
- Quel est le procd explicatif utilis dans le 3me et 5me paragraphe? Grce quoi vous
lavez repr ? le procd cest la reformulation (reformulation explicative), il a t
dtect grce aux expressions : c'est--dire, autrement dit.
- En allant : de quoi est forme cette expression ? comment appelle t on ce mode ? elle
est forme de la prposition en+ le participe prsent du verbe aller . ce mode est
appel le grondif.
Phase de rcapitulation : terminez le tableau suivant :
Reprsentation
Texte
iconique
Place
Indications
Expression
qui
liant le texte licne
laccompa
gne

Au
milieu
du
texte.

Exemple du
Les paragraphe 1, 2et 3
intitul
avec limage 1 et 2.
s crits
en haut
ou en
bas

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La tornade en France
En France, la moyenne du nombre de tornades annuelles s'lverait 180. Ce chiffre est une estimation correspond
la totalit des tornades sur la France (moyenne de 2 par an et par dpartement).
La premire tornade franaise recense serait celle de septembre 1669. Elle parcourut 400 kilomtres, sur un trajet
allant de la Rochelle Paris, avant de se dissiper.
Entre 1680 et 1988, selon les statistiques, la France aurait connu 14 tornades dune puissance allant de F4 F5 cest
dire assez violentes. Les rgions touches sont principalement le Nord et le Centre Ouest.

Rpartition du nombre total des tornades en


France par dpartement.

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Les tornades de forte puissance depuis 1680, ont frapp principalement une bande en allant de Bordeaux Lille en
passant par Paris qui est donc la zone risque .
En France, la saison des tornades est incontestablement lt autrement dit les mois de juin et daot voient le plus de
tornades en Europe. Sur le reste de lanne, la rpartition est trs uniforme.
Selon les constatations de Nicolas Baluteau, la consistance du sol aurait des rpercussions sur la frquence des
tornades. Les sols calcaires pourraient tres un des facteurs.
Les conditions climatiques propres chaque zone seraient aussi une explication ces frquences

Chercheurs
franais
Texte adapt

Niveau : Deuxime anne secondaire lettres et philosophie/


langues trangres

Projet I : Concevoir et raliser un dossier documentaire pour


prsenter les grandes ralisations scientifiques et techniques de
notre poque
Objet dtude : Le discours objectiv
Squence 03: Commenter des reprsentations graphiques ou
iconiques
Activit : Points de langue : lexique
Objectifs:
- Llve pourra reformuler en utilisant un langage courant
Les reformulations explicatives
- Quels sont les procds utiliss dans le texte expositif?
La dfinition, lillustration, la reformulation
La reformulation : Expliquer autrement en utilisant certaines expressions :
cest--dire autrement dit, en dautres termes.
Ex : un embryon normal cest--dire issu dun ovule et dun spermatozode
Application :
Exercice 01 page 45 :

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Introduisez dans le texte suivant des reformulations pour en faciliter la
comprhension :
Le rle du chef dorchestre
Son rle ne se limite pas battre la mesure autrement dit, il doit
galement prparer chaque groupe dinstruments dmarrer sa partie, ou
larrter. Certains gestes servent nuancer les interventions, susciter
des accentuations en dautres termes, lorchestre est son instruments. Il
est interprte cest--dire, il doit connatre les possibilits sonores et
techniques de chaque instrument.
Exercice 02 page 45 :
Donnez le plus dexplications possibles sur les thmes suivants en utilisant
la reformulation
- Latmosphre cest--dire la couche qui entoure la terre
- Lditorial du journal autrement dit lopinion du journaliste
- Un OGM en dautres termes les manipulations gntiques
- La biotechnologie cest--dire la technique qui soccupe du monde
vivant

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Projet I : Concevoir et raliser un dossier documentaire pour
prsenter les grandes ralisations scientifiques et techniques de
notre poque
Objet dtude : Le discours objectiv
Squence 03: Commenter des reprsentations graphiques ou
iconiques
Activit : Points de langue : syntaxe.
Objectifs:
- Amener llve connatre le mode grondif et sa valeur dans un
nonc explicatif

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- Permettre llve de matriser lusage du conditionnel prsent.
Le mode grondif + Lemploi du conditionnel
Rappel :
- Quels sont les modes impersonnels ?
Linfinitif, le participe et le grondif
Prendre les exemples donns dans le texte.
Dfinition :
Le grondif est un mode impersonnel du verbe, il est constitu de la forme
de participe prsent prcd de en (prposition)
Il exprime les fonctions suivantes :

LA CAUSE
Elle a perdu tout son argent en jouant au loto. (Parce quelle a jou)
LA MANIRE
Ma sur est tombe en sortant de la piscine.
LA CONDITION
En regardant des films en VF, on peut apprendre le franais. (Si on regarde)
LOPPOSITION
Tout en tudiant beaucoup, il ne russit aucun examen.
Application : mettez le verbe au mode grondif et dites ce quil exprime.
1. Sami annonce qu'il a mang tout le chocolat en

(rougir).
rougissant

2. Samir a gliss en

(descendre) l'escalier.
descendant

3. Le professeur distribue les cahiers en

(dire) ses lves: 'Vous avez bien travaill.


disant

Continuez.'
4. Vous vous tes tromps en

(remplir) votre chque.


remplissant

5. Tu coutes la radio en

(faire) tes devoirs?


faisant

Lemploi du conditionnel :
Observez les deux phrases suivantes :
Rfr au texte de la tornade en France.
- A quels temps sont conjugus les verbes des phrases lues ?
Les verbes sont conjugus au conditionnel prsent et conditionnel pass.
- Les informations que nous ont apportes les phrases, sont-elles certaines ?
Non, elles sont probables.
Dfinition :

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Le conditionnel est un mode de conjugaison qui exprime une action irrelle,
hypothtique, une ventualit ou une affirmation attnue. Le mode
conditionnel deux temps : le prsent et le pass.
Exercice : 01 page 47 :
Ecrivez les verbes entre parenthses au conditionnel prsent :
1- Expose au soleil, cette solution se dcomposerait
2- Les gaz contenus dans la lave dun volcan, engendreraient de petites
explosions
Exercice 02 page 47 :
Ecrivez les verbes au conditionnel pass :
1- Les plantes aurait dvelopp de nombreux artifices pour faciliter leurs
dispersions sur la surface du globe
2- Galile, qui fut le premier observer la voie lacte, la lunette aurait
dcouvert que cette bande blanche se rsolvait en une multitude dtoiles
indcelables lil nu

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Niveau : Deuxime anne secondaire lettres et philosophie/
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Projet I : Concevoir et raliser un dossier documentaire pour
prsenter les grandes ralisations scientifiques et techniques de
notre poque
Objet dtude : Le discours objectiv
Squence 03: Commenter des reprsentations graphiques ou
iconiques
Activit : Ecriture

I/ Prparation lcrit:
OBJECTIF :

- Amener llve faire un commentaire partir dun tableau dtaill

Lchelle de FUJITA

chel Dommag
le
es

Vitesse du
Vent
(km/h)
60-100

Spcifications

Antennes de TV tordues, petites branches d'arbres casses;


caravanes dplaces

F0

lgers

F1

modrs

120-170 Caravanes renverses, arbres arrachs; dpendances souffles

F2

importan
ts

180-250

F3

svres

Murs de maisons renverss; arbres casss dans les forts;


260-330 projectiles de grande dimension

F4

dvastat
eurs

340-410

Maisons bien construites rases; gros projectiles; quelques


arbres emports par le vent

F5

incroyabl
es

420-510

Fortes structures envoles; arbres emports par le vent;


projectiles grande vitesse

Toitures souleves; objets lgers transforms en projectiles;


structures lgres brises