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PRE ENTREVISTA
Desde el pedido del consultante hasta el encuentro personal con el profesional.
Generalmente, no visual y de caractersticas breves.
ENTREVISTA
CONCEPTUALIZACIN
Punto de vista semntico: encuentro, reunin o cita de dos o ms personas para resolver
algn asunto.
Como tcnica: instrumento clnico que servir en el contexto de un psicodiagnstico para
revelar y relevar datos sobre el consultante.
Una entrevista solamente, no implica psicodiagnstico, deben complementarse con otras
tcnicas (proyectivas, psicomtricas).
TIPO
MTODO
Pinel
Entrevista
general
mdica
Freud
Entrevista
pura
analtica
Anamnesis,
clnico
OBJETO
examen
Asociacin libre
Antecedentes
y
determinacin
de
signos y sntomas
Afloramiento en la
conciencia
de
contenidos
inconscientes
Menninger (1952)
Comprensin de los
conflictos y relaciones
de la personalidad
con la conducta
Entrevista clnica
Conversacin clnica
Entrevista
analtica
interaccional
Anlisis
de
interaccin
Rogers
Entrevista no dirigida
Tcnica de espejo
El cliente conoce y
controla
sus
conflictos con la
ayuda
del
entrevistador
Bleger (1971)
Entrevista estructural
Visin topolgica y
grupal
Diagnstico
diferencial de un
modelo estructural de
funciones del yo y de
la personalidad
Entrevista conductual
Observacin medida y
objetiva de datos del
comportamiento
Fromm Reichman
Duetsch (1949)
Sullivan (1954)
Gill (1954)
la
Anlisis
de
la
interaccin terapeuta
/ paciente
Mc Kinnon y Michels
(1971)
Bellak (1973)
Kernberg (1981)
Kanfer y Saslow
Shapiro y otros
APORTES FUNDAMENTALES
BLEGER: entrevista psicolgica = el instrumento fundamental del mtodo clnico por lo
tanto, una tcnica de investigacin cientfica de la psicologa.
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ROLLA: la entrevista clnica es uno de los pasos tcnicos a dar en la toma de contacto con
una persona que dice desear ser ayudada por iniciativa propia o por instancia de otro con
la finalidad de llegar a un diagnstico de sntesis, al pronstico y a la orientacin
teraputica.
TIPOS DE ENTREVISTAS
SEGN OBJETIVOS
ENTREVISTA DE INVESTIGACIN: se recoge informacin, que ser procesada para obtener
datos estadsticos, con fines investigativos; el contacto es fugaz.
ENTREVISTAS CLNICAS O DE INTERVENCIN: debido al contacto directo, se diferencian en:
Entrevistas diagnsticas o de evaluacin: obtener informacin sobre el
entrevistado para planificar estrategias de accin; uno o varios
encuentros; varan segn contexto donde se inserten.
Entrevistas teraputicas: producir cambios en la conducta del sujeto, a
travs de la implementacin de un tratamiento acorde a su padecimiento.
Entrevistas de consejo u orientacin: nfasis en las necesidades del
cliente, predominando la ayuda al entrevistado.
SEGN LOS PARTICIPANTES
ENTREVISTA CON NIOS: hora de juego diagnstica: actividad ldica equivalente a la
entrevista con adultos
ENTREVISTA A PADRES: ante el pedido de un psicodiagnstico a un nio o adolescente, el
primer contacto con ambos padres, porque:
Son los encargados y responsables
Se debe crear un buen rapport y alianza de trabajo, para favorecer al
proceso psicodiagnstico
Para que puedan explicitar ante el profesional, libremente el motivo de
consulta.
Para discriminar si el motivo de consulta es preocupante para el nio o
adolescente, para uno o ambos padres, para un tercero.
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MOMENTOS DE LA ENTREVISTA
PREENTREVISTA: se inicia con pedido de consulta y finaliza con la apertura de la entrevista
inicial.
APERTURA: encuentro entre profesional paciente; genera ansiedad.
ACONTECER PROPIAMENTE DICHO: debe ajustarse a las motivaciones y fines de la
entrevista, a sus objetivos especficos.
CIERRE: condicionado a cmo se logr el objetivo propuesto.
POSENTREVISTA: elaboracin del material obtenido; prestando atencin al registro escrito
y al registro emocional de la experiencia con el entrevistado.
ESTILOS DE ENTREVISTA
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ABIERTA O LIBRE:
Entrevistador con rol poco participativo;
Consigna: que el entrevistado exprese libremente lo que desee;
configurando el campo de la entrevista segn su estructura psicolgica;
No tiene como objetivo plantear preguntas ni recolectar datos; es
importante observar la historia que tiene organizada el consultante, cmo
la pudo construir.
CERRADA O DIRIGIDA:
Las preguntas fueron establecidas con anterioridad, as como el orden y la
manera de plantearlas;
Rol del entrevistador directivo; guiando a travs de preguntas al
entrevistado para obtener datos sobre su historia;
Ejemplos: interrogatorio, anamnesis.
SEMIDIRIGIDA:
Alterna secuencias no directivas que permite que el entrevistado se
exprese libremente y secuencias directivas en las que las intervenciones
buscan esclarecer algunos puntos que quedaron confusos o no fueron
referidos por el entrevistado
Este tipo se utiliza en la entrevista inicial de todo proceso
psicodiagnstico.
OBJETIVOS
El objetivo de la informacin obtenida a travs de esta tcnica es la construccin de
hiptesis metapsicolgicas acerca del entrevistado, tales como:
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Es importante tener en cuenta la secuencia de aspectos del hijo que los padres van
mostrando:
Si comienzan por los aspectos ms sanos y gratificantes del hijo, incluyendo
paulatinamente lo ms enfermo: padres que se preparan y preparan al psiclogo
para recibir gradualmente lo ms ansigeno; buena elaboracin depresiva de la
ansiedad, positiva colaboracin en la entrevista.
Si muestran exclusivamente lo positivo del hijo: lo ms difcil para el psiclogo es
lograr que los padres consideren los aspectos ms enfermos del hijo como algo
que hay que mostrar e integrar junto a lo positivo.
Si aparece primero lo ms enfermo y luego ocasionalmente incluyen lo ms
adaptativo: indicador del deseo de depositar en forma rpida y masiva en el
psiclogo lo ms ansigeno para proseguir la entrevista con mayor tranquilidad y
soltura.
Padres que no logran rescatar nada positivo y les servira para no asumir sus
propios aspectos enfermos y la culpa por la enfermedad del hijo. Esto dificultara
la devolucin, ya que podran no tolerar la inclusin de aspectos sanos y
adaptativos de su hijo.
MODELOS DE ENTREVISTAS
ENTREVISTA A ADULTOS
Datos de filiacin
Relaciones familiares actuales
Relaciones familiares de origen, datos significativos de la infancia
Relaciones interpersonales
Sexualidad
Estudios (pasados y actuales)
Trabajo que desarrolla y continuidad en el mismo
Utilizacin del tiempo libre e intereses personales.
Es muy importante tambin tener en cuenta el tema que elige el sujeto para comenzar a hablar, ya
que puede hacerlo de su situacin actual y problemtica, o bien comenzar por su infancia y arribar
finalmente al presente (para inferir qu aspectos jerarquiza de s mismo, si discrimina entre las
reas conflictivas de su vida y en las que predominan aspectos adaptativos, etc.).
Sueo
Control de esfnteres
Juego
Sexualidad
Esclarecimiento sexual
Enfermedades
Escolaridad
Relaciones afectivas
Historia de la familia
Origen de cada uno de los padres
Origen e historia de la pareja
Ideologa de crianza
Proyectos de familia
Desarrollo de su vida diaria, domingo, feriado y da de su cumpleaos.
Relaciones familiares
Son ansigenas: son vividas como una situacin de prueba y de cuyo resultado
depender su acceso o no al puesto laboral; adems de que el postulante no
concurre por voluntad propia, que tambin incrementa intensidad de resistencias.
Como toda situacin de interaccin, aparecen la transferencia y contratransferencia.
La ms adecuada: la entrevista semidirigida.
OBJETIVOS
Conocer y evaluar las cualidades, capacidades e intereses de los postulantes para poder
acceder a un determinado puesto de trabajo.
A partir de los datos obtenidos en la evaluacin, se podr predecir el futuro
comportamiento (pronstico) en el puesto especfico de trabajo.
MOMENTOS
1. Presentacin formal.
2. Indagar sobre la informacin que le brind la organizacin acerca del motivo de
concurrencia a la entrevista. Explicitar el objetivo del psicodiagnstico laboral, adaptando
el lenguaje al nivel socio-cultural del postulante para que comprenda.
3. Explicar sobre el informe: una vez enviado a la empresa, se le puede llamar para concertar
una entrevista de devolucin sobre las conclusiones obtenidas, pero aclarar que slo ser
4. Indicar tiempo aproximado de trabajo y modalidad: mediante entrevista y tcnicas
especficas.
5. Dar toda esta informacin es necesaria para:
Esclarecer objetivos del estudio a quines nunca se les hizo ese tipo de evaluacin
Aclarar que slo se evaluarn aspectos propios del mbito laboral
Bajar nivel de ansiedad
Disminuir resistencias
Lograr una buena alianza de trabajo
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investigndose tanto las reas que hagan a la historia vital como tambin los
aspectos relacionados con los hechos que motivaron la intervencin judicial;
se indagar sobre las vivencias particulares que dicha intervencin produjo, se
observar el compromiso y la internalizacin emocional que tiene el entrevistado
con esta situacin;
investigar y evaluar los vnculos familiares.
El pedido de psicodiagnstico proviene de una instancia: Juez o Institucin; lo que
configura una particularidad que hace necesario pensar en estrategias especficas para
lograr una adecuada alianza de trabajo (vencer resistencias).
Es necesario escuchar atentamente como tambin observar con precisin lo no verbal, lo
gestual.
El encuadre no siempre podr establecerse con la precisin necesaria.
En referencia a la demanda no espontnea: tener en cuenta la transferencia y
contratransferencia.
ENTREVISTA REA MINORIL
En Institutos de nios o jvenes o en programas; dentro de un equipo interdisciplinario; el
psicodiagnstico al joven y su familia, o para derivacin; no hay pedido del juez, es el
equipo el que realiza un diagnstico integral y eleva la sugerencia al juzgado interviniente.
El encuadre no siempre ser sostenido en forma adecuada, en cuanto a sus variables:
espacio y tiempo (cambios de consultorios, dificultad para la privacidad, etc.), horarios
(adecuarse a tiempos del joven, etc.), no sern siempre constantes.
La intervencin del psiclogo no es solicitada por el entrevistado; tener en cuenta la
transferencia y contratransferencia.
No slo se realizan entrevistas individuales; tambin familiares o vinculares (el
adolescente como emergente de una historia y conflictiva que atae a la familia).
ENTREVISTA REA PERICIAL
El perito psiclogo puede desempearse como: perito oficial, de oficio, de parte o
consultor tcnico.
Entrevista de tipo semidirigida.
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El entrevistado no acude de forma espontnea (no hay demanda por parte del sujeto):
obligatoriedad del estudio. El psiclogo deber concurrir a las instituciones donde se
encuentre el entrevistado; o de lo contrario, si no est alojado en alguna, podr
concertarse la entrevista en el consultorio privado.
Esclarecer de qu se trata el proceso y circunscribir este espacio de entrevista como
diferente, ya que el entrevistado pas por diferentes situaciones de la cadena judicial.
Abstenerse de realizar sealamientos; y si se realiza intervenciones, slo para esclarecer
puntos oscuros.
En referencia a los tiempos, tambin hay particularidades: por la premura a entregar los
informes.
Adems de un abordaje individual, tambin hay casos en los que deber entrevistarse al
grupo familiar.
Recursos tcnicos: transferencia, contratransferencia y disociacin instrumental.
BIBLIOGRAFA
Albajari, V. (1996) La entrevista en el Proceso Psicodiagnstico. Edit. Psicoteca. (Cap. 1,2,
3, 5, y 6)
Bleger, J. (1990) Temas de Psicologa: entrevista y grupo. Bs. As.: Edit. Nueva Visin.
Celener, G. (2003) Tcnicas Proyectivas. Actualizacin e interpretacin en los mbitos
clnico, laboral y forense. Tomo II. Bs. As.: Edit. Lugar. (Parte III mbito Clnico, Cap. 1 /
Parte IV mbito Laboral, Cap. 2 / Parte V mbito Forense, Cap. 4)
Garca Arzeno, M.E. (1999) Nuevas Aportaciones al Psicodiagnstico Clnico. Bs. As.: Edit.
Nueva Visin. (Cap. IV y V)
Lunazzi, H. (1992) Lectura del psicodiagnstico. Bs. As.: Edit. Belgrano. (Cap. III).
Siquier de Ocampo, M.L. y Garca Arzeno, M.E. (1997) Las tcnicas proyectivas y el proceso
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