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mismas.
11- Intencionalidad: Promover en los alumnos estrategias para resolver una situacin problema de
divisin.
Consigna: En un videojuego,Marta ha conseguido14.450 puntos capturando 17 manzanasiguales.
Cuntos puntos vale cadamanzana?
12- Intencionalidad: Generar una instancia de reflexin sobre las estrategias utilizadas para dividir
en una situacin problema.
Actividad: Socializar las estartegias utilizadas por los alumnos y analizar la pertinencia de las
mismas.
13- Intencionalidad: Promover en los alumnos estrategias para resolver una situacin problema de
divisin.
Consigna: Marcos quiere dividir el nmero 750entre uno de los nmeros de sus tarjetaspara obtener
el mayor cociente posible.Qu tarjeta debe elegir Marcos?Alicia quiere dividir el nmero 990entre
uno de los nmeros de sus tarjetaspara obtener el menor cociente posible.Qu tarjeta debe elegir
Alicia
46 52 64 86 95 74
14- Intencionalidad: Generar una instancia de reflexin sobre las estrategias utilizadas para dividir
en una situacin problema.
Actividad: Socializar las estartegias utilizadas por los alumnos y analizar la pertinencia de las
mismas.
15- Intencionalidad: Aproximar a los alumnos a la resolucin de un problema mediante el
algoritmo de la divisin.
Consigna: Toms recibi 328 revistas en 28 paquetes iguales. Cuntas revistas contiene cada
paquete?
16- Intencionalidad: Continuar aproximando a los alumnos a la resolucin de un problema
mediante el algoritmo de la divisin.
Consigna: Carmela compr 272 alfajoresen 34 das. Si cada da compr el mismo nmero de
alfajores, cuntos comi cada da?
17- Intencionalidad: Resignificar el uso del algoritmo de la divisin.
Al dividir un nmero entre 7 se obtiene 85 de cociente y 2de residuo. Cul es el nmero?