TITRE : VOLCANS EXPLOSIFS / EFFUSIFS

FICHE PROFESSEUR
me

classe :4
dure : 1 heure
la situation-problme
Guillain, un lve passionn de gologie, a rcemment vu la tlvision un documentaire sur lruption du Mont Pel le
8 mai 1902 qui dtruisit la ville de Saint Pierre, alors prfecture de la Martinique. Surpris devant les dgts provoqus
par lruption volcanique, il demande Edwina ce qui est responsable druptions violentes pour certains volcans
(= volcans explosifs), alors que dans dautres cas, les ruptions se manifestent par des coules de lave beaucoup moins
violentes (= volcans effusifs).
Edwina lui rpond que la diffrence principale entre les deux types druptions volcaniques est rechercher dans le
comportement diffrent du magma vis--vis des gaz qui assurent sa remonte vers la surface

le(s) support(s) de travail

Un tube en U contenant du ketchup, un tube en U contenant du ketchup et de la pure (tubes dj
prpars), eau du robinet, deux moitis dun cachet effervescent, compte-gouttes, deux bouchons (
maintenir en place).
Document 2 : Texte sur la qualit des magmas.
Photographies et schmas interprtatifs druptions effusive et explosive.
le(s) consigne(s) donne(s) llve
A laide des documents et du matriel disponibles sur votre paillasse, aider Edwina montrer quelle caractristique du
magma permet dexpliquer les deux types druptions volcaniques vues en cours.
Pour cela, Edwina doit utiliser une dmarche exprimentale.
Proposer une dmonstration qui sinscrive dans une dmarche exprimentale. Celle-ci doit comporter une
manipulation et un schma rcapitulatif permettant Edwina dexpliquer que certaines ruptions volcaniques sont
effusives et dautres sont explosives.

dans la grille de rfrence

les domaines scientifiques de connaissances
Lunivers et la Terre : La plante Terre prsente une structure et des phnomnes de dynamique interne

Pratiquer une dmarche

scientifique ou
technologique

les capacits valuer en

situation

les indicateurs de russite

Observer, rechercher et organiser

les informations.

Extraire des informations dun texte,

dune exprience.

Raliser,
manipuler,
mesurer,
calculer, appliquer des consignes.

Ralisation dun schma.

Raisonner, argumenter, dmontrer.

Proposer
une
dmarche
exprimentale de rsolution.

Toutes les informations utiles sont

extraites des documents (texte,
photographies, schmas), en accord
avec le sujet. Pas de hors-sujet.
Les informations sont exactes.
Le schma reprsente fidlement
(exactitude) les expriences, il
indique la totalit des tapes
(pertinence).
Il est correctement lgend et titr
Le problme soulev par Edwina est
extrait et correctement rdig.
Lhypothse est en relation avec le
problme pos et correctement
rdige.
Le protocole propos est en lien avec
lhypothse teste (pertinence).
Lexprience propose permet de
mettre lpreuve lhypothse
(tmoin et test)
Des rsultats observables sont

Proposer une exprience.

Exploiter les rsultats

Pratiquer une dmarche

scientifique ou
technologique

les capacits valuer en

situation

Proposer
une
dmarche
exprimentale (suite et fin).
Communiquer laide de langages
ou
doutils
scientifiques
ou
technologiques.

Expliquer lcrit les tapes dune

dmarche.

dans le programme de la classe vise

les connaissances

les indicateurs de russite

obtenus (efficacit).
Les rsultats sont correctement
exploits (exactitude).
Validation ou non de lhypothse.
La conclusion est correctement
rdige.
Organisation des donnes dans un
ordre logique, celui de la dmarche
exprimentale.
Prsentation de lobservation des
documents.
Prsentation de lexprience ralise
sous forme dun schma.
Dmarche
correctement
rdige
(grammaire, orthographe, criture,
soin).

les capacits

Le volcanisme est l'arrive en surface de magma et se

manifeste par deux grands types druptions.

Formuler des hypothses sur les causes des ruptions

volcaniques diffrentes.

Les manifestations volcaniques sont des missions de lave

et de gaz. Les matriaux mis constituent ldifice
volcanique.

Participer la conception dun protocole et le mettre en

uvre avec le matriel mis disposition.
Valider ou invalider les hypothses formules.
Mettre en uvre une dmarche exprimentale pour
expliquer les ruptions volcaniques diffrentes partir
dobservations et dexpriences.

les aides ou "coups de pouce"

aides la dmarche de rsolution :
Pour aider Edwina vous devez :
Mettre en relation les informations tires du texte avec les consignes. (Si vous y arrivez sans aide : Niveau 2 = niveau
confirm).
Mettre en relation les informations tires du texte avec le matriel mis disposition : reprer le seul paramtre tester
(seule diffrence entre les deux expriences). (Si vous y arrivez sans aide : Niveau 3 = niveau expert).
Prsenter les diffrentes tapes dune dmarche exprimentale (Si vous y arrivez sans aide : Niveau 3 = niveau
expert).
Proposer un protocole exprimentale (Si vous y arrivez sans aide : Niveau 3 = niveau expert).
Effectuer un geste technique : raliser une exprience. (Si vous y arrivez sans aide : Niveau 2 = niveau confirm).

apports de savoir-faire :
Si vous ne parvenez pas trouver les informations utiles du texte, vous pouvez utiliser lAide la lecture du texte
(Niveau 1 = niveau dbutant).
Pour adopter une dmarche exprimentale (Niveau 2 = niveau confirm), vous pouvez utiliser la fiche mthode
Dmarche exprimentale .
! Etapes prcises de la dmarche exprimentale si llve ny parvient toujours pas (Niveau 1 = niveau dbutant), vous
pouvez utiliser la fiche La dmarche exprimentale utiliser pour aider Edwina .
Pour rdiger le problme, vous pouvez utiliser la fiche Aide la rdaction du problme .
Pour rdiger lhypothse, vous pouvez utiliser la fiche Aide la rdaction de lhypothse .
Pour proposer un protocole exprimental (Niveau 2 = niveau confirm), penser raliser deux expriences (un tmoin et
un test). Les deux ne diffrent lune de lautre que par un seul facteur.

!Si vous ne voyez vraiment pas comment rdiger votre protocole exprimental (Niveau 1 = niveau dbutant), vous
pouvez utiliser la fiche daide : Protocole des expriences .
Il faudra tout de mme raliser le schma et y rajouter les rsultats.
Pour effectuer correctement un geste technique, vous pouvez utiliser la fiche Aide la ralisation dune exprience

apports de connaissances :
On observe deux types druptions volcaniques la surface de la Terre : les ruptions effusives et les
ruptions explosives.
Le moteur de lascension du magma des profondeurs de la Terre vers la surface est le gaz contenu dans le
magma, qui, en remontant vers la surface, entraine avec lui le magma.

les rponses attendues

Problme soulev par Edwina : Comment expliquer que certaines ruptions volcaniques soient explosives et
dautres soient effusives ?
Hypothse explicative tire du texte : le type druption dun volcan dpend de la viscosit du magma qui remonte vers
la surface : plus le magma est fluide, plus lruption sera effusive, plus le magma est visqueux, plus le gaz remontera
difficilement vers la surface, entrainant une augmentation de la pression et une ventuelle explosion.
Pour montrer que cette hypothse est vraie, on se propose de raliser les expriences suivantes :

Exprience tmoin

Exprience test

Ketchup

Mlange pure et
(mme quantit)

ketchup

Seul paramtre diffrent =

prsence de pure confrant
une forte viscosit

Schmas prsentant les

expriences ralises
pour montrer
linfluence de la
viscosit du magma
dans le type druption
volcanique

Eau du robinet avec moiti de cachet effervescent (mme quantit)

Exprience tmoin
Ketchup
Le ketchup sort du tube en U en
coulant le long de la paroi (=
volcan effusif)

Exprience test
Mlange pure et ketchup (mme quantit)
Le mlange pure ketchup sort du tube en U,
sous forme dune aiguille ou de dme
(= volcan explosif)

Eau du robinet avec moiti de cachet effervescent (mme quantit)

Rsultats :
Exprience 1 (=tmoin) : Avec le ketchup seul, les gaz librs par la moiti de cachet effervescent
provoquent un coulement du ketchup le long de la paroi du tube en U. La sortie du ketchup est effusive .
Exprience 2 (=test) Avec le ketchup et la pure, les gaz librs par la moiti de cachet effervescent provoquent une
sortie en aiguille du mlange. La sortie du mlange est explosive , comme pour lruption du Mont Pel en
1902.
Le seul facteur diffrent entre ces deux exprience est la prsence de la pure plus visqueuse dans lexprience 2, cest
donc la viscosit du magma qui est responsable du type druption volcanique : lhypothse est valide.
Conclusion : On dduit de notre manipulation, que le magma visqueux provoque des ruptions explosives, et un magma
plus fluide provoque des ruptions effusives lors de la remonte du magma vers la surface de la Terre.

Photographie de Oruption GHO(WQD(=volcan

effusif)

Photographie de ODLJXLOOHGHODYH sortant du

FUDWqUHSUpFpGDQWOpUXSWLRQGX0RQW3HOp
(=volcan explosif VRXVOHIIHWGHODXJPHQWDWLRQGHOD
SUHVVLRQGHVJD]ODLJXLOOHGHODYHTXLVHFRPSRUWHFRPPH
XQERXFKRQDSURYRTXpOH[SORVLRQGXQHSDUWLHGXYROFDQ

6FKpPDLQWHUSUpWDWLIGXQHpUXSWLRQHIIXVLYH

6FKpPDLQWHUSUpWDWLIGXQHruption explosive

8QH pUXSWLRQ YROFDQLTXH FRUUHVSRQG j ODUULYpH HQ VXUIDFH GH PDJPD &RPPH OH FRPSULW ODEEp
Spallanzani (1729-1799) la fin du XVIIIme sicle, la diffrence entre les types d'ruption (et donc entre
les diffrents difices volcaniques qui en rsultent) provient de la diffrence entre les types de magmas et
plus prcisment de leur viscosit*.
La viscosit d'un magma est lie sa teneur en SiO2. On distingue des magmas hyper siliceux (SiO2 /
75%) trs visqueux et des magmas hypo siliceux (SiO2 / 50%) fluides.
- si un magma est fluide, le gaz s'chappe facilement et le magma remonte tranquillement pour
couler le long du volcan. /pUXSWLRQSUHQGXQFDUDFWqUHeffusif : il se forme des fontaines de lave ;
- si un magma est visqueux, le gaz va rester emprisonn et va s'accumuler ce qui provoque une
augmentation de la pression et des ruptions plus violentes. La lave mise est alors visqueuse.
*Viscosit pWDWGXQOLTXLGHGRQWOpFRXOHPHQWHVWSOXVRXPRLQVGLIILFLOH$GM : visqueux.

Document 2 : H[SOLFDWLRQKLVWRULTXHGHODGLIIpUHQFHGHVGHX[W\SHVGpUXSWLRQYROFDQLTXH