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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

FACULTAD DE CIENCIA

PROGRAMA MDULO II
ASIGNATURA O
MICROOBJETIVO
CARRERA
DEPARTAMENTO
MDULO O MACROOBJETIVO

Bases Fsicas de los seres vivos y su ambiente

RESPONSABLE DE LA
REDACCIN
CRDITOS
AO/SEMESTRE
PRE-REQUISITOS

Patricio Prez Jara, Macarena Soto, Ricardo Pesse, Ernesto Gramsch


Ejercicio: 00

Ubicacin Fsica

Teora

09257
23619

Licenciatura en Educacin de Fsica y Matemtica


FISICA
La Fsica, la Matemtica y la Educacin vinculadas con la tierra y el Universo.

Teora : 02
2 / 2 semestre
Fsica de lo cotidiano

Profesores
(Coordinador)
Profesores/as
Ayudante

Resolucin
Cdigo

Ejercicio

Laboratorio/Taller: 02

Fono

Correo Electrnico

Tiempo Hrs
presenciales
(pp)

Tiempo
hrs trabajo
Autnomo
(aa)

Tiempo
Hrs
presenciale
s (pp)

Tiempo Hrs
trabajo
Autnomo
(aa)

Laboratorio/Taller/Prctica
Profesional
Tiempo Hrs
Tiempo Hrs
presenciales
trabajo
(pp)
Autnomo
(aa)

02

02

00

00

02

02

Total
Tiempo Hrs
presenciales
(pp)

Tiempo
Hrs trabajo
Autnomo
(aa)

04

04

I. CONTEXTO DE LA ASIGNATURA
Descripcin de la
Asignatura
Esta asignatura de segundo ao semestral se encuentra dentro del Mdulo la fsica, la matemtica
(Encuadre en el Plan
y la educacin nos ayudan a comprender la tierra y el Universo y su propsito es que el estudiante
de Estudio)
sea capaz de estudiar cmo las leyes de la fsica pueden ser aplicadas para entender aspectos del
comportamiento de los seres vivos y de aplicar los fundamentos de la Acstica Ambiental en el
marco de referencia urbano, los instrumentos vigentes y mtodos para cuantificar y evaluar el
impacto ambiental que conlleva utilizando herramientas matemticas bsicas.

El estudiante futuro/a profesor/a ser competente cuando demuestre capacidad para:


CONTRIBUCIN A
LA FORMACIN
(Competencias
genricas del perfil
profesional asociadas
a la asignatura)

Integrar teora y prctica, vinculando la disciplina cientfica con la vida en general, permitiendo
que el estudiante se explique y comprenda situaciones de su entorno cercano, en particular, de los
seres vivos y su relacin con algunas leyes de la fsica.
Comprender el concepto general de energa.
Considerar el trabajo colaborativo como estrategia importante de meta-aprendizaje, contribuyendo
a su desarrollo personal e interpersonal, ya que estar continuamente autoevalundose y
sometindose a la crtica (co-evaluacin), construyendo redes de apoyo, aprendiendo a respetar la
diversidad, a participar y defender su opinin con argumentos fundados y con base axiolgica.
Dominar los fundamentos de la emisin propagacin y recepcin del ruido podr aplicarlos para
determinar impactos del ruido en los ciudadanos.
Utilizar lenguaje formal y tcnico de la Contaminacin Acstica y el relacionado con el Medio
Ambiente, en particular lo que se refiere a contaminacin del aire, junto al empleo de
instrumentacin para cuantificarla podr comunicar conceptos y resultados ante sus pares.
Comprender la aplicacin de la legislacin vigente en ruido le permitir trasmitir los derechos que
tienen los ciudadanos al silencio.
Entender que es la contaminacin atmosfrica en toda su extensin.
Adquirir una mirada sistmica e integradora del Medio Ambiente que le permitir comunicarse con
sus pares y con profesionales de otras reas. Esto se lograr a travs de ambientes mltiples de
aprendizaje (clase presencial, laboratorios, trabajos de investigacin, exposiciones orales y/o
escritas frente a sus pares, trabajos autnomos o en equipo, entre otros).

El estudiante futuro/a profesor/a ser competente cuando demuestre capacidad para:


CONTRIBUCIN A
LA FORMACIN
(Competencias
especficas de la
asignatura asociadas al
perfil profesional)

1.1 Plantear, analizar y resolver problemas fsicos relacionados con los seres vivos, mediante la
utilizacin de mtodos analticos y numricos.
1.2 Identificar los elementos esenciales de una situacin compleja y realizar las aproximaciones
necesarias para resolverla cuantitativamente
1.3 Describir y explicar fenmenos naturales de los seres vivos en trminos de conceptos, teoras y
principios fsicos.
2.1 Estimar rdenes de magnitud de cantidades mensurables para interpretar fenmenos diversos
relacionados con la mecnica clsica, especficamente con la energa
2.2 Comprender el concepto general de energa y su manifestacin en el entorno cercano
2.3 Aplicar el conocimiento terico de la mecnica clsica y sistemas a la comprensin de
dispositivos energticos
2.4 Demostrar destrezas experimentales y mtodos de experimentacin para la compresin del
concepto de energas
2.5 Verificar las teoras vigentes, contrastndolas con la realidad e identificar su dominio de
validez.
2.6 Desarrollar soluciones particulares, para problemas sencillos vinculados al rea energtica
2.7 Crear conciencia en torno al problema energtico que sufre el planeta.
2.8 Desarrollar una percepcin clara de que situaciones aparentemente diversas muestran analogas
que permiten la utilizacin de soluciones conocidas a problemas nuevos.
2.9 Generar una actitud activa, creadora en torno al problema energtico
3.1 Identificar los elementos esenciales de una situacin compleja, realiza las aproximaciones
necesarias y construye modelos simplificados que la describan para comprender su
comportamiento en otras condiciones.
3.2 Demostrar destrezas experimentales y mtodos adecuados en el trabajo en laboratorio.
3.3 Verificar el ajuste de modelos a la realidad e identificar su dominio de validez.
3.4 Actuar con responsabilidad manifestando conciencia social de solidaridad y justicia, y respeto
por el ambiente.
3.5 Comunicar conceptos y resultados cientficos en lenguaje oral y escrito ante sus pares.
3.6 Resolver problemas tanto tericos como experimentales.
4.1 Identificar los contaminantes ambientales ms comunes y su clasificacin.
4.2 Conocer los mtodos de medicin y sus principios fsicos.
4.3 Determinar los efectos de los contaminantes ms comunes en la salud pblica.
4.4 Analizar los conceptos bsicos de Meteorologa.
4.5 Caracterizar la dispersin de los contaminantes en la atmsfera.
4.6 Reconocer las normas ambientales vigentes.

II. METODOLOGA
Clases expositivas con nfasis en la solucin de problemas y trabajo de investigacin en grupos.
Talleres, Debates y/o controversias, Visitas a laboratorios de medicin, clases prcticas con la metodologa de la
modelizacin basada en la indagacin.
III. EVALUACIN
Cada unidad (excepto el mdulo de energa) se evaluar con una PEP correspondiendo a un 60% de la nota final. El 40%
restante corresponder en cada unidad a: un trabajo de investigacin en grupo, un diseo experimental o aun informe de
medicin de caso en terreno.
En el mdulo de energa se evaluarn con un 30% la elaboracin de informes de laboratorios, desarrollados en clases, con un
40% se evaluar el desarrollo de un portafolio en el que los estudiantes plasmen sus reflexiones de cada clase, sus guias de
trabajo resueltas, tareas, investigaciones personales u otros materiales, con la intencin de potenciar el trabajo autnomo y la
metacognicin de los estudiantes. El 30 % restante corresponde a la elaboracin de un material didctico (gua de
laboratorio) que les permita plasmar como ensearan parte del modelo energtico visto en el mdulo.
IV. CUADRO RESUMEN DE HORAS
SEMANAS

COMPETENCIAS
(Indicar en base al
nmero que le asign)

UNIDADES

1-4

1.1 - 1.3

Bases fsicas de los seres vivos

16

16

5- 8

2.1 - 2.9

Energa

16

16

9 - 12

3.1 - 3.6

GESTION DEL CONTROL


DEL RUIDO
Contaminacin Acstica
GESTION DEL CONTROL
Contaminacin Atmosfrica

18

18

18

TOTAL

68

68

13 - 17

4.1 - 4.6

TIEMPO PP TOTAL
POR UNIDAD

TIEMPO AA
TOTAL POR
UNIDAD

18

CUADRO RESUMEN DE UNIDADES


SEMANAS

COMPETENCIAS

UNIDADES

(Indicar en base al nmero


que le asign)

1
2
3
4
Sub Total

1-2-3
1-2-3
1-2-3
1-2-3

123- 4
56
123- 4
56
123- 4
5 6-7
123- 4
5 6 7 -8-9

6
7
8
Sub Total

TIEMPO PP
TOTAL
POR
UNIDAD

Unidad 1
1. Estabilidad del esqueleto
2. Transporte de energa sin materia
3. Las cargas de las clulas
4. Mis anteojos
Cuatro subunidades de trabajo
Unidad 2
1. Dnde est la energa?/ configuracin de los sistemas y transferencia de
energa.
2. Transferencia de energa a travs de calor

04
04
04
04
16
4
4

3. Transferencia de energa a travs de trabajo y conservacin de la energa

4. Degradacin de la energa.

Cuatro subunidades de trabajo


Unidad 3
1. Nivel sonoro y Modelamiento de fuentes tipo.
2. Medicin del ruido, Nivel contnuo equivalente ndices de directividad. Taller
en terreno.

16

9
9-10

1, 3, 6
1, 2, 3, 6

2
4

10

1, 3, 6

3. Anlisis en Bandas, tiempo de reverberacin. Aislamiento y Absorcin

10--11

3, 4

4. Normas de emisin de Ruido ruido, DS 146, DS129, DS 594 y NCh 1619.

11--12
12
Sub Total

5
1, 3, 6

4
2
18

13

1, 2, 3

14
15

4, 5
2, 5

16

1, 6

17
TOTAL

1-6

5 Exposiciones de los alumnos en Power Point que son evaluadas


6 Taller de Ejercicios tipo
Seis subunidades de trabajo
Unidad 4
Contaminantes atmosfricos naturales y artificiales y sus efectos en salud
pblica. Mtodos de medicin y sus principios fsicos
Conceptos bsicos de Meteorologa y dispersin de contaminantes.
Propiedades pticas de partculas y molculas en suspensin en el aire. Tcnicas
de medicin de aerosoles.
El smog fotoqumico y el problema del ozono. Establecimiento de las normas
ambientales.
Refuerzo de conocimientos
Cinco sub unidades de trabajo

4
4
4
4
2
18

V. BIBLIOGRAFA BSICA .
Bases fsicas de los seres vivos :
Fsica, J. W. Kane y M. M. Sternheim, Revert, Mexico, 1992
Energas:
Michael Moran, Howard Shapiro Fundamentos de termodinmica Trmica, editorial REVERTE 2005
Yunus Cengel, Termodinmica, editorial McGraw Hill , 2006
Solar Energy Handbook,
Paul Tipler, (1994) Fsica ** Tercera Edicin , Espaa: Editorial Revert
Serway Raymond (1993) Fsica Tomo I Tercera Edicin Mxico: Editorial Mc Graw Hill Interamericana de Mxico, S.A. de
C.V
Contaminacin Acstica:
Sears, F. W.,Zemansky, M., Young,H.,y Freedman, R. . Fsica universitaria. Vol. 1. Pearson Educacin, Mexico, 2004
Cyril M. Harris. (1995) .Manual de medidas Acsticas y Control del Ruido. Espaa. Mc Graw Hill
Moser, M. (2009) Ingeniera Acstica Teora y Aplicaciones. Springer Verlag.
Tipler, Paul (2005) Fisica para la ciencia y la tecnologa Apndices y respuestas. Revert.
Contaminacin Atmosfrica:
Sandoval, H. Prendez, M. y Ulriksen, P.Contaminacin Atmosfrica de Santiago. Estado Actual y soluciones. Editorial
Cabo de Hornos S.A., 1993. I.S.B.N.: 956-19-0185-4.
Contaminacin Atmosfrica urbana. Episodios crticos de contaminaci ambientalen la ciudad de Santiago, Editor: Ral G.
Morales. Editorial Universitaria, Santiago de Chile, 2006
John H. Seinfeld, Spyros N. Pandis. Atmospheric chemistry and physics: from air pollution to climate change. New York :
Wiley, 1998
C. Bohren and D. Huffman, Absorption and scattering of light by small particles, John Wiley and Sons, New York, 1983
E. McCartney, Optics of the Atmosphere, John Wiley & Sons Inc; (October 1976).

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Bases fsicas de los seres vivos :
Fsica Conceptual, Paul G. Hewitt, Addison Wesley, Mexico, 1995
Principles of Physics, third edition, R.A.Serway and J.W.Jewett, Thomson learning, Mexico, 2002.
Energas:
Marcelo Alonso, Finn E.J. (2000) Fsica Mxico: Editorial Pearson Educacin Adisson Wesley Longman de Mxico, S.A..
de C.V.
Paul,Tipler, Mosca G. (2005)Fisica para la ciencia y la tecnologa Apndices y respuestas 5 edicin Editorial Revert
Paul W. Zitzewitz, Neff R. (2003) Fsica 1. Segunda edicin, Editorial Mc. Graw Hill/Interamericana Editores. S.A. de C.V.
Francis Sears, Zemansky M., Young H., Freedman R. (2004) Fsica Universitaria - Undcima edicin, volumen 2, Mexico:
Editorial Pearson Adisson Wesley
David Halliday, Resnick R., y Krane K. (1996) Fsica. Segunda reimpresin, volumen 1, Mxico: Compaa Editorial
Continental SA. De C.V
Thomas A. Moore, (2003) Fsica- Seis ideas fundamentales Tomo I segunda edicin, Mexico: Editorial Mc Graw Hill
John P. Mc Kelvey, Grotch Howard (1980) Fsica para ciencias e ingeniera Mxico Editorial Harla
Ferdinand P. Beer y Johnston R. Jr. Mecnica Vectorial para Ingenieros Dinmica Mc Graw Hill
Hewwitt Paul G. (2004) Fsica Conceptual - Novena edicin Mexico: Editorial Pearson Adisson Wesley

Contaminacin Acstica:
* A. Thumannet et al. Secrets of noise control. The Fairmont Press. 1986.
* Manuel Recuero Acondicionamiento Acstico Paraninfo 2001.
* May Ph D. Handbook of noise assessment. Van Nostrand Reinhold Company, 1988.
* Normas legales chilenas vigentes sobre la materia.
* Apuntes Contaminacin Acstica R. Pesse. (2005)
* Samir N. Y. Gerges Ruido Fundamentos e Controle. Florianpolis: S. N. Y. Gerges 1992
*M. Moser Ingeniera Acstica Teora y Aplicaciones 5ta Edicin. Springer Verlag 2003
Contaminacin Atmosfrica:
Evolucin de la calidad del aire en Santiago, 1997 2003, Editado por Conama RM,
Comisin Nacional del Medio Ambiente, www.conama.cl
Seremi de Salud de la Regin Metropolitana, http://www.seremisaludrm.cl/
Agencia de Proteccin Ambiental de Estados Unidos, http://www.epa.gov/
VI. PGINAS WWW Y SITIOS AFINES
http://www.wfu.edu/phisycs/demolabas/demos
http:// www.profisica.cl/menu/menu.php?pg=..experimentos/experimentos.html
http:// www.educaplus.org/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=33
www.colorado.edu/physics/2000
www.maloka.org/fisica.htm
www.tryscience.org/es/home.html
http://www.socha.cl
http://www.conama.cl
http://www.sesma.cl
http://www.conamarm.cl/propertyvalue-12242.html.

ORGANIZACIN de los contenidos de la asignatura


UNIDAD I: ESTABILIDAD DEL ESQUELETO
Semana
Comp Contenidos
etenci

Leyes de Newton, equilibrio traslacional


a N

Torque, equilibrio rotacional


Cognitivos
Procedimentales
1
1-2-3
Aplica condiciones de
Demuestra destrezas
equilibrio esttico para
para resolver
explicar equilibrio y
problemas mediante
estabilidad del esqueleto
procedimientos
de los seres vivos
adecuados

UNIDAD II: TRANSPORTE DE ENERGIA SIN MATERIA


Semana
Comp
Contenidos
etencia

Movimiento ondulatorio
N

Ondas peridicas, efecto Doppler.


Cognitivos
Procedimentales
2
1-2-3
Aplica la nocin de onda
para entender cmo
funcionan diversos
aparatos de diagnstico en
medicina

Actividades

Actitudinales
Desarrollar
habilidad para
describir
cuantitativament
e fenmenos
fsicos

pp
Presentacin de la
temtica por el
profesor de manera
expositiva y con la
ayuda de multimedia

Recursos

aa
Estudio personal y
resolucin de guas de
ejercicios.

Actividades

Actitudinales
Desarrollar
habilidad para
describir
cuantitativament
e fenmenos
fsicos

pp
Presentacin de la
temtica por el
profesor de manera
expositiva y con la
ayuda de multimedia

aa
Estudio personal y
resolucin de guas de
ejercicios.

Evaluacin

Archivo powerpoint
con data show

Evaluacin
escrita durante
semana 2.

Recursos

Evaluacin

Archivo powerpoint
con data show

Evaluacin
escrita de
unidades I y II

Tiempo

pp-aa
04 pp, 06
aa

Tiempo

pp-aa
04 pp, 06
aa

UNIDAD III: LAS CARGAS DE LAS CELULAS


Semana
Comp Contenidos
etenci

Carga y corriente elctrica


a N

- Magnetismo y ley de Faraday


Cognitivos
Procedimentales
3

1-2-3

Aplica la teora
electromagntica para
entender procesos
elctricos en los
organismos vivos.

Desarrollar
habilidad para
describir
cuantitativamente
fenmenos fsicos

Actividades

Recursos

Actitudinales

pp

aa

Disposicin para
enfrentar
situaciones
nuevas.

Presentacin de la
temtica por el
profesor de manera
expositiva y con la
ayuda de multimedia

Estudio personal y
resolucin de guas
de ejercicios

Evaluacin

Tiempo

pp-aa
Archivo powerpoint
con data show

Evaluacin
escrita durante
semana 4

Recursos

Evaluacin

04 pp, 06
aa

Capacidad para
trabajar en
equipo y
comunicacin
oral

UNIDAD IV: MIS ANTEOJOS


Semana
Comp Contenidos
etenci

Principio de Fermat
a N

Espejos y lentes
Cognitivos
4
1-2-3
Aplica la ptica
geomtrica para entender
la visin en los
organismos vivos

Actividades

Procedimentales
Desarrollar
habilidad para
describir
cuantitativamente
fenmenos fsicos.

Actitudinales
Disposicin para
enfrentar
situaciones
nuevas.
Capacidad para
trabajar en
equipo y
comunicacin
oral

pp
Presentacin de la
temtica por el
profesor de manera
expositiva y con la
ayuda de multimedia.

aa
Estudio personal y
resolucin de guas
de ejercicios. Trabajo
final en grupo.

Archivo powerpoint
con data show.

Evaluacin
escrita de
unidaes III y
IV

Tiempo

pp-aa
04 pp,
06 aa

UNIDAD V: . Dnde est la energa? / Transferencia de energa


Semana
Compete Contenidos
ncia N
- Energia
- Sistemas
- Partes del sistema
- Configuracin de los sistemas
- Capacidad de povocar cambios
- Transferencia de energa
Cognitivos
Procedimentales
5
1-2-3-4- Identifica que la
- Explica las diferentes
5-6-7
energa no est en las configuraciones de los
cosas si no que en la
sistemas.
configuracin de los
sistemas.
- Explica como se
transfiere la energa en
el contexto de las
- Analiza como
cadenas trficas u en
diferentes sistemas
diagramas de energas
son capaces de
renovables.
almacenar y estn
aptos para provocar
- Argumenta, con el
cambios.
modelo energtico
estudiado, y da a
- Identifica
conocer a sus
magnitudes fsicas
compaeros sus
asociadas a las
hiptesis de trabajos,
transferencias de
resultados y
energaconclusiones obtenidas.
- Aplica las nociones
de consfiguracin de
los sistemas y
transferencias de
energa al contexto de
los seres vivos y
energas renovables.

Actividades

Actividades

Actitudinales
- Demuestra actitud
colaborativa en la
resolucin de
situaciones de alta
complejidad energtica

pp
- Presentacin de
Programa

aa
-Responden
evaluacin
diagnstica.

- Demuestra
disposicin para
participar en clases

- Presentacin de la
temtica por el/la
profesor/a de teora

- Comparte sus
descubrimientos y
logros en la bsqueda
de material buscado en
la Internet y anlisis
realizados a partir de la
actividad experimental.

- Organiza puestas en
comn de los
resultados obtenidos.

- Evaluacin
diagnstica

- Complementa las
respuestas de los
estudiantes con
interacciones que
promuevan los
conflictos cognitivos
y las argumetaciones
de los estudiantes.

- Desarrolla actividad
experimental N1
-Busca informacin
para complementar
sus argumentos.
- Discuten sus puntos
de vistas en grupos de
trabajo.
- Explicitan sus
modelos a sus pares.
- Buscan aplicaciones
en torno a los
fenmenos
estudiados.

Recursos

Evaluacin

- Presentacin PPT

- Evaluacin
Formativa a
travs de la
argumentacin
que dan a sus
pares.

- Animaciones y videos
- Montajes
experimentales

- Evaluacin
calificada para
la entrega de su
informe de
laboratorio.

Tiempo

T/P
1h
terica
3h
prctica

UNIDAD VI: Transferencia de energa a travs de calor


Semana
Compete Contenidos
ncia N
- Transferencia de
energa a travs
de calor.
- Aislantes
trmicos
- Temperatura
Cognitivos
Procedimentales
1-2-3-4-5- Descubre la
6
- Explica como se
6-7
diferencia y la
transfiere la energa de
relacin entre calor y un sistema a otro
energa.
relacionndolo con
magnitudes fsicas
- Descubre la
observables.
diferencia y la
relacin entre calor y - Explica la cadena
temperatura.
energtica asociada a
los animales con pluma
- Utiliza la regla de
(aves) y lana (ovejas).
Allen de biologa
para en anlisis del
- Explica como la regla
comportamiento
de Allen se asocia con
energtico de los
la energa.
animales.
- Analiza los
observables
asociados a una
trasferencia de
energa a travs de
calor a nivel macro y
micro.
Es capaz de explicar
la importancia de los
aislantes trmicos a
nivel humano y
animal.

- Argumenta, con el
modelo energtico
estudiado, y da a
conocer a sus
compaeros sus
hiptesis de trabajos,
resultados y
conclusiones obtenidas.

Actitudinales
- Demuestra actitud
colaborativa en la
resolucin de
situaciones de alta
complejidad energtica
- Demuestra
disposicin para
participar en clases
Comparte sus
descubrimientos y
logros en la bsqueda
de material buscado en
la Internet y anlisis
realizados a partir de la
actividad experimental

Actividades

Actividades

Recursos

Evaluacin

pp
- Presentacin de la
temtica por el/la
profesor/a de teora

aa
- Desarrolla actividad
experimental N2

- Presentacin PPT

- Evaluacin
Formativa a
travs de la
argumentacin
que dan a sus
pares.

- Organiza puestas en
comn de los
resultados obtenidos.
Complementa las
respuestas de los
estudiantes con
interacciones que
promuevan los
conflictos cognitivos
y las argumetaciones
de los estudiantes

- Animaciones y videos
-Busca informacin
para complementar
sus argumentos.
- Discuten sus puntos
de vistas en grupos de
trabajo.
- Explicitan sus
modelos a sus pares.
Buscan aplicaciones
en torno a los
fenmenos
estudiados.

- Montajes
experimentales

- Evaluacin
calificada para
la entrega de su
informe de
laboratorio.

Tiempo

T/P
1h
terica
3h
prctica

UNIDAD VII: . Transferencia de energa a travs de trabajo / conservacin de la energa


Semana Competencia N
Contenidos
- Transferencia de
energa a travs de
trabajo
- Temperatura
- Friccin
- Conservacin de la
energa.
- cantidad de
movimiento
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
1-2-3-4-5-6-7
-Descubre que los
- Resuelve problemas
- Demuestra actitud
7
aumentos de temperatura definidos de
colaborativa en la resolucin
de los cuerpos no solo se transferencia de
de situaciones de alta
asocian a transferencias
energa a travs de
complejidad energtica
de energa a travs de
trabajo.
calor.
- Demuestra disposicin para
- Analiza a travs de la participar en clases
- Analizan los
observacin el estado
observables asociados a
de los sistemas y que
- Comparte sus
una trasferencia de
sucede a medida que se descubrimientos y logros en la
energa a travs de
transfiere energa.
bsqueda de material buscado
trabajo a nivel macro y
en la Internet y anlisis
micro.
-Argumenta, con el
realizados a partir de la
modelo energtico
actividad experimental)
- Es capaz de explicar
estudiado, y da a
conocer a sus
cmo y qu sucede con
la energa asociada a
compaeros sus
hiptesis de trabajos,
choques.
resultados y
conclusiones obtenidas.

Actividades

Actividades

pp
Presentacin de
la temtica por
el/la profesor/a
de teora

aa
- Desarrolla
actividad
experimental
N3

- Organiza
puestas en
comn de los
resultados
obtenidos.

-Busca
informacin
para
complementar
sus
argumentos.

- Complementa
las respuestas
de los
estudiantes con
interacciones
que promuevan
los conflictos
cognitivos y las
argumetaciones
de los
estudiantes

- Discuten sus
puntos de vistas
en grupos de
trabajo.
- Explicitan sus
modelos a sus
pares.
Buscan
aplicaciones en
torno a los
fenmenos
estudiados.

Recursos

Evaluacin

- Presentacin
PPT

- Evaluacin
Formativa a
travs de la
argumentacin
que dan a sus
pares.

- Animaciones y
videos
- Montajes
experimentales

Evaluacin
calificada para
la entrega de
su informe de
laboratorio.

Tiempo

T/P
1h
terica
3h
prctica

UNIDAD VIII: Degradacin de la energa


Seman Compe Contenidos
a
tencia
- Degradacin de la
N
energa.
Cognitivos
1-2-3-Descubre que en la vida
8
4-5-6cotidiana la energa se
7-8-9
degrada quedando en una
versin menos ltil e
incluso no til para
generar nuevos cambios
en los sistemas.
- Aplica el modelo
energtico en forma
completa en el anlisis
del sistema de frenado de
los automviles.
- Anliza la cadena
energtica asociada a las
energas renovables
utilizando el modelo
completo,

Procedimentales
-Analiza a travs de la
observacin el estado de
los sistemas, como se
transfiere y degrada la
energa.
-Argumenta, con el
modelo energtico
estudiado, y da a
conocer a sus
compaeros sus
hiptesis de trabajos,
resultados y
conclusiones obtenidas.

Actitudinales
- Demuestra actitud
colaborativa en la
resolucin de situaciones de
alta complejidad energtica
- Demuestra disposicin
para participar en clases
Comparte sus
descubrimientos y logros en
la bsqueda de material
buscado en la Internet y
anlisis realizados a partir
de la actividad
experimental)

Actividades

Actividades

pp
Presentacin de la
temtica por el/la
profesor/a de
teora

aa
- Desarrolla
actividad
experimental
N4

- Organiza puestas
en comn de los
resultados
obtenidos.
Complementa las
respuestas de los
estudiantes con
interacciones que
promuevan los
conflictos
cognitivos y las
argumetaciones
de los estudiantes

-Busca
informacin
para
complementar
sus
argumentos.
- Discuten sus
puntos de
vistas en
grupos de
trabajo.
- Explicitan
sus modelos a
sus pares.
- Buscan
aplicaciones
en torno a los
fenmenos
estudiados.

Recursos

Evaluacin

- Presentacin
PPT

- Evaluacin
de energas
renovables

- Animaciones y
videos
- Montajes
experimentales

Tiempo

T/P
1h
terica
3h

- evaluacin
y anlisis
grupal de
dispositivos
realizados

prctica

UNIDAD IX: Nivel sonoro y Modelamiento de fuentes tipo.


Seman Comp Contenidos
a
etenci Nivel sonoro y Modelamiento de fuentes tipo por frente de onda y directividad.
a N
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
9
1,3,6
Identifica interpreta y Resuelve ejercicios
Se plantea situaciones en las
aplica modelos para
donde se requiere
cuales los NPS se deben a
distintas fuentes de
determinar los NPS para
varias fuentes de distinto tipo.
ruido
distintos tipos de fuentes
sonoras
UNIDAD X: Medicin del ruido, Nivel contnuo equivalente ndices de directividad. Taller en terreno.
Seman Comp Contenidos
a
etenci Medicin del ruido, Nivel contnuo equivalente . Taller en terreno
a N
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
9-10
1,2,3, Identifica el nivel
Aplica procedimientos
Interpreta el nivel sonoro de
6
contnuo equivalente
para determinar en
ruidos fluctuantes.
con la energa
terreno los distintos
acstica
descriptores acsticos
UNIDAD XI: Anlisis en Bandas, tiempo de reverberacin. Aislamiento y Absorcin
Seman Comp Contenidos
a
etenci
a N
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
10
1,3,6
Interpreta
Resuelve ejercicios
Es capaz de objetar los
adecuadamente un
aplicando resultados
paradigmas que sustenta la
espectro de
anlogos obtenidos en
creencia popular frente a los
frecuencia. Distingue banda ancha
materiales acsticos
entre Aislacin y
Absorcin

Actividades

pp
Clase ppt.
Por parte del
profesor

aa
Revisa en
Internet
simulacion
es

Actividades

pp
Clase ppt.
Por parte del
profesor

aa
Mide en
terreno
niveles
sonoros

Actividades

pp
Clase ppt.
Por parte del
profesor

aa
Resuelve
ejercicios
planteados
en pruebas
anteriores

Recursos

Evaluacin

Tiempo
pp-aa

ppt de las
clases
presenciales

Prueba N1

2-2

Recursos

Evaluacin

Tiempo
pp-aa

ppt de las
clases
presenciales

Entrega
informe de
medicin N1

4-4

Recursos

Evaluacin

Tiempo
pp-aa

ppt de las
clases
presenciales

En prueba N1

2-2

UNIDAD XII: Normas de emisin de Ruido ruido, DS 146, DS129, DS 594 y NCh 1619.
Seman Comp Contenidos
a
etenci Normas de emisin de Ruido ruido, DS 146, DS129, DS 594 y NCh
a N
1619
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
10-11
3,4
Identifica las normas
Interpreta y aplica la Reconoce los
que regulan de ruido
normativa vigente a
derechos ciudadanos
en funcin de sus
casos tipo
frente al ruido.
impactos y las
Adopta una actitud
selecciona segn sus
defensiva frente al
efectos
ruido.

UNIDAD XIII: Exposiciones de los alumnos en Power Point que son evaluadas
Seman Comp Contenidos
a
etenci Exposiciones de los alumnos en Power Point de temas relacionados
a N
con efectos del ruido que son evaluadas
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
11-12
5
Identifica la amplia
Recopila y prepara
Desarrolla destrezas
gama de efectos del
material para
de oratoria y
ruido en los seres
confeccionar una
participacin grupal
humanos
presentacin oral y
. Asume Actitud
escrita ante sus
proactiva frente a las
pares
consultas de sus
pares.
UNIDAD XIV: Taller de Ejercicios tipo. Prueba escrita programada
Seman Comp Contenidos
a
etenci Taller de Ejercicios tipo
a N
Prueba escrita programada
Cognitivos
Procedimentales
Actitudinales
12
1,3, 6 Refuerza los
Resuelve ejercicios
Demuestra capacidad
conocimientos de las
apoyado por su
para resolver en
unidades anteriores
profesor cubriendo
forma autnoma
las unidades 1 al 4
situaciones
problemticas
novedosas.

Actividades

pp
Clase ppt.
Por parte del
profesor

aa
Resuelve
ejercicios
planteados
en pruebas
anteriores

Actividades

pp
Evala la
presentacin
segn pauta
de cotejo.

aa
Exposicin
en ppt del
tema
asignado.

Actividades

pp
Gua a los
alumnos en
la resolucin
de
problemas

aa
Escoge los
problemas
a resolver

Recursos

Evaluacin

Tiempo

ppt de las
clases
presenciales

En prueba N1

pp-aa
4-4

Recursos

Evaluacin

Tiempo

ppt de las
clases
presenciales

Durante la
exposicin y
de acuerdo al
archivo
entregado

Recursos

Evaluacin

Tiempo

Gua de
ejercicios con
problemas
resueltos y
planteados

Prueba N1

pp-aa
4-4

pp-aa
4-4

UNIDAD XV: Contaminacin atmosfrica


Semana
Compete Contenidos
ncia N
Cognitivos
13
1,3,4,5
Identifica los
Contaminantes
atmosfricos naturales y
artificiales. Identifica los
efectos de los
contaminantes en la salud.
14
4, 5
Conoce los Conceptos
bsicos de Meteorologa.

Actividades

Recursos

Evaluaci
n

Tiempo

Procedimentales
Resuelve ejercicios donde se
requiere determinar cuales
compuestos son
contaminantes ambientales.

Actitudinales
Se plantean situaciones
donde existen compuestos
presentes en el aire y
deben determinar su
procedencia y efectos

pp
Clases
presenciales

aa
Revisa
apuntes

Pizarra y
plumn

En prueba
1

pp-aa
22

Resuelve ejercicios donde se


requiere determinar los
parmetros meteorolgicos
que afectan la contaminacin.
Resuelve ejercicios donde se
requiere determinar los
efectos pticos que causan
las partculas contaminantes.
Observa equipos

Se plantean distintas
situaciones
meteorolgicas y deben
determinar sus y efectos
Observa filtros y equipos
pticos para medir la
contaminacin
atmosfrica.

Clases
presenciales

Revisa
apuntes

Pizarra y
plumn

En prueba
1

22

Clases
presenciales,
visita a
laboratorio
de medicin.

Revisa
apuntes.
Observa
los
equipos

Pizarra y
plumn.
Laborato
rio y
equipos
pticos.

En prueba
1

22

15

1,2

Aprende sobre las


propiedades pticas de
partculas y molculas en
suspensin en el aire.
Conoce tcnicas de
medicin de contaminantes.

16

1,2,3,5,6

Conoce el smog
fotoqumico y el problema
del ozono. Conoce las
normas ambientales.
Conoce la clasificacin de
partculas por tamao.

Resuelve ejercicios donde se


requiere determinar los
parmetros la contaminacin
por ozono. Aprende la
clasificacin de partculas
por tamao.

Analiza situaciones de
contaminacin ambiental
para determinar el
cumplimiento de norma.

Clases
presenciales,

Revisa
apuntes

Pizarra y
plumn

En prueba
1

22

17

1-6

Refuerza los conocimientos


de las unidades anteriores.

Resuelve ejercicios
cubriendo las unidades 1 a 4.
Realiza una presentacin en
que objeta los resultados de
un trabajo medioambiental.

Demuestra capacidad para


discriminar situaciones en
forma autnoma.

Prueba
Presentacin
en grupo

Resuelve
los
ejercicio
s

Lpiz y
papel.
Proyecto
ry
computa
dor.

Prueba 1
Presentac
in 1

2-2