arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 EI desarrollo afectivo de 0 a 6 afios. Caso practico Maria acaba de conseguir un contrato en la Escuela Infantil "Mi casita". Hace ya 5 afios que termind sus estudios como Técnico Superior en Educacién Infantil, pero se casé y no llegé a ejercer su profesién. Antes de comenzar el nuevo curso quiere repasar lo més importante en materia de desarrollo afectivo ya que, siendo ella pequefia, sus padres trabajaban muchas horas y siempre estuvo al cuidado de su abuela. Tiene en su recuerdo cémo le afecté que la abuela se pusiera enferma y ya no pudiera cuidarla y como cambié su relacién con una nueva cuidadora que aie oeenalil buscaron sus padres para suplir a la abuela, Le gustaria saber todo lo posible sobre esta materia para procurar a los nifios y nifias que estén a su cargo a partir de ahora, los mejores cuidados posibles en lo que al Ambito afectivo se refiere. El ser humano, desde su nacimiento y a lo largo de su vida, es capaz de expresar un gran ntimero de sentimientos. Estos inicialmente son reflejos proporcionados por su dotacién genética, pero: Como influyen las caracteristicas biolégicas en la adquisicién y evolucién del modo de sentir y reaccionar de los seres humanos? 2Predisponen a actuar de un modo determinado? zLos sentimientos se aprenden? {Cémo influyen las personas que les rodean en este proceso? Cada interaccién con el mundo exterior proporciona una respuesta emocional en los seres humanos. Pero no todos los, nifios y nifias reaccionan de igual manera. La respuesta y su intensidad emocional, depende de un aspecto esencial de las personas: el temperamento. Sin embargo esas reacciones de los nifios/as hacia el mundo exterior en funcién del temperamento no son permanentes, pueden ser modificadas. Las reacciones de los cuidadores a las llamadas de atencién de los nifios, los animos que les den, las rifias que les proporciones, etc., contribuyen a modelar la respuesta emocional de estos, Acontinuacién veremos algunos factores implicados en este proceso. hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 law BL ae aTava Materiales desarrollados y actualizados por el profesorado de la Junta de Andalucia Carmen Martin-Lagos Sanchez-Guerrero ‘Aviso legal hip/leducacicnadstanciajuntadeardaluciaesicursosblocksiecopiarecopile.hprd=2312 2196arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 1.- Conceptos basicos (|). Eugenia y Jon. 66 by. Proedenci, Antes de adentramos en el mundo de la afectividad humana vamos a definir algunos conceptos que nos seran necesarios para entender mejor cualquier proceso evolutivo, en particular la evolucién de la afectividad infantil En primer lugar definimos la afectividad como el conjunto de manifestaciones psiquicas y conductuales de agrado y desagrado que se expresa a través de emociones y sentimientos. Esta constituye una parte importante de la personalidad. Tal es su importancia que la L.O.E, a diferencia de las leyes anteriores (LOCE, LOGSE...), introduce un objetivo para la Educacién Infantil referido al desarrollo de las capacidades afectivas (art. 13d): “La educacién infantil contribuira a desarrollar en las nifias y nifios las capacidades que les permitan: desarrollar sus capacidades afectivas". Para saber mas Si quieres leer el texto completo de este articulo de la LOE, lee el siguiente documento. Articulo 13. de la Ley Organica de Educacién (L.0.E.) Todo proceso de desarrollo humano es integral, ya que las distintas dreas de desarrollo influyen unas en otras, pero para poder estudiarlo con més facilidad, se abordan estas Areas por separado aunque no debemos olvidar la interrelacién permanente que se da entre ellas. © Crecimiento Cuando hablamos de crecimiento nos referimos a os cambios fisicos que se producen en la persona a lo largo de su vida, la estatura, el peso, el perimetro toracico y el craneal. El crecimiento es més rapido durante los 3 primeros afios que durante el resto de la vida. La caracteristica principal de éste es que sus manifestaciones se observan con facilidad, son medibles y cuantificables. ranomada, OC bye, Proeaderss hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312 336ssroot8 chccionisarciajurtatearalicia nkarsoahlcckshecoplarecalagrha- 312 Y, eémo se manifiesta? Por un aumento de tamafio y por la modificacién de las proporciones del organismo. Para saber mas Destacaremos una serie de factores que influyen en el crecimiento: la herencia genética, la alimentacién, el medioambiente, el metabolismo. Factores de Crecimiento » Maduracion Por otro lado, definimos la maduracién como aquellos "cambios biolégicos que afectan a la estructura y funcionamiento de las células.” El ser humano cumple un calendario madurativo durante el cual el nifio desarrolla determinadas habilidades. Los cambios son muy parecidos de unas personas a otras, aunque en cada uno encontramos algunas variaciones. Uso educatno-e, Procedercia. En este proceso madurativo también interviene el medio en que se desenvuelve, proporcionando estimulos suficientes para una dptima evolucién, de tal modo que un medio pobre de estimulos puede proporcionar un retraso madurativo que afectaré a su posterior equilibrio psiquico. hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 1.1.- Conceptos basicos (Il). Continuamos presentando las distintas areas que influyen en el desarrollo de nifios y nifias. » Desarrollo ee Entendemos por desarrollo los cambios psicolégicos, que llevan gradualmente a la formacién de las funciones propiamente humanas,(lenguaje, atencién, memoria), funciones superiores del ser humano, exclusivas del ser humano, Es el resultado de las interacciones que se dan entre los aspectos biolégicos y los sociales, jugando un te. to mventwore. osnsenen papel muy importante en este caso las personas que rodean al nifio, © Aprendizaje El Aprendizaje se define como la adquisicién de conocimientos de alguna cosa por medio del estudio o de la experiencia Cada nuevo aprendizaje, se asimila y produce modificaciones en la forma de actuar o de pensar del individuo Todas las personas poseemos la capacidad de aprender, aunque nos diferenciamos unas de otras en la manera y velocidad con la que se aprende. keri. oC oy.re-sa, Procesenle, Los elementos que intervienen en este proceso de aprendizaje y que causan las diferencias entre sujetos son: las capacidades del sujeto, el medio en que se desenvuelve o caracteristicas del entorno y las relaciones sociales que establece. © Autoevaluacion Enlaza cada uno de los términos de la segunda columa con los sucesos adecuados que se relacionan en la primera columna: fa) La madre dice: EI nifio ha pegado un estirén. Yano le sirven | racion, lestos pantalones, se le quedaron cortos. [b) EI nifio dice: Papa quiero afeitarme, me estan saliendo pelos en la cara. [c) Una nifia dice: |Ya sé porqué se derrama el agua si meto piedras en el cubol...Siempre que lo lleno mucho de piedras desarrollo. |(~ pasa lo mismo. crecimiento, |(~ hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cu sosblocksiecoplarecoplahprd=6312 596arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 ke Un padre dice a su mujer emocionado: jel nifio ha dicho laprendizaje. papa! (Enviar) hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312 636arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 2.- Teorias explicativas. Caso practico Maria se acaba e incorporar a su nuevo puesto de trabajo en la escuela infantil, Observa constantemente a los nifios y nifias, cémo se relacionan entre si, con ella, con sus padres y madres cuando los traen y los recogen... No todos se comportan de la misma forma a nivel afectivo y de relacién, y trata de identificar las posibles causas de sus comportamientos. Por ejemplo, Pablo es muy extrovertido, y seguro de si mismo, siempre con ganas de explorar cosas nuevas, mientras que Ana es mas retraida, se siente insegura en situaciones que son nuevas para ella, ... En fin, muy diferentes. nll, Uso edueativoune. Procadoncis Buscando explicaciones, Maria recuerda que Piaget, Wallon, Freud y Bolwby son algunos de los autores mas destacados que han tratado el tema del desarrollo afectivo. Ellos observaron y analizaron los cambios que los nifios y nifias experimentan a lo largo de sus primeros afios de vida, y estos cambios, como por ejemplo el hecho de reconocerse a si mismos diferenciandose de los demas, que a priori puede parecer que no tienen nada que ver con la afectividad, resultan determinantes para padres, madres y profesionales a la hora de decidir cémo actuar con ellos en esta materia. explicacién a los procesos de evolucién y desarrollo del ser humano. afios, es conveniente conocer las explicaciones que nos proporcionan algunos de los mas destacados estudiosos de esta materia. lay. C0 bys: Procedentin, hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312 ~» Muchos son los autores que han estudiado e intentado dar una Para que nosotros comprendamos mejor como se van dando los cambios en el desarrollo de la afectividad humana desde el nacimiento hasta los 6 7196arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 2.1.- Jean Piaget (I). Este autor aporta la relacién existente entre al desarrollo afectivo y personal con el cognitive, e introduce los conceptos de asimilacién, acomodacién y equilibrio, Ambos desarrollos (cognitivo y afectivo) buscan la adaptacién al medio y ambos avanzan desde el egocentrismo a la socializacion. Seguin Piaget, al igual que el desarrollo cognitivo, el desarrollo emocional evoluciona, cambia y tiende al equilibrio. Ese equilibrio se modifica constantemente debido a las actividades del sujeto con el MUNGO inode onrnons. 00 ou vorceroa exterior. Todas las actividades que realizamos los humanos estan provocadas con el fin de satisfacer nuestras necesidades. Las necesidades que sentimos nos producen un desequilibrio interior de tal modo que nos ponemos en marcha y actuamos con el objetivo de "remediar" ese desequilibrio y volver al equilibrio. Por ejemplo, un nifio llora porque necesita carifio. Esta falta de carifio le provoca un desequilibrio. Lo que hace para solucionarlo es reclamar ese carifio a través del llanto. Su llanto hace que otra persona le proporcione ese carifio que necesita y de esta forma vuelve al equilibrio (0 estado interior de bienestar). Ahora el nifio ha aprendido que una solucién para sus necesidades es reclamarlas a través del llanto y este nuevo conocimiento lo incorpora a su repertorio de conocimientos para que le sea util una proxima vez Cada vez que un desequilibrio aparece, el ser humano se ve en la necesidad de “asimilar" aquella situacién que causé el cambio para poder "acomodar" sus estructuras mentales de forma cada vez mas estable, y con esto hacer mas sélido su equilibrio mental. De este modo, la actividad cognoscitiva del sujeto es entendida como un constante reajuste ante situaciones nuevas, que le permiten lograr un mayor equilibrio mental La idea es que el desarrollo cognoscitivo, explicado anteriormente, esta estrechamente relacionado con el desarrollo socio-afectivo del : nifio, Esto se ve muy claramente alrededor de los 2 ajios, con la zee cchyne-sa _aparicién del lenguaje. Esta nueva capacidad proporciona al nitio Hoes muchas més posibilidades de expresar sus sentimientos y de relacionarse con los que le rodean, ampliando también el repertorio de sentimientos hacia si mismo y hacia los otros. Podemos asegurar por tanto que toda conducta incide directamente en todos los aspectos de la vida del nifio o nifia que se van retroalimentando entre si, De este modo se va consolidando un equilibrio mejor, no solo cognoscitivo sino también afectivo, hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 2.2 Jean Piaget (Il). Piaget plantea una serie de etapas en el desarrollo del ser humano. En concreto, en lo que se refiere al desarrollo afectivo, hace la siguiente descripcién del proceso que sigue desde el nacimiento hasta los 6 afios de la siguiente manera » De0a2afios Las etapas de a __ afectividad corresponden o estan _intimamente relacionadas con la constancia del objeto, o capacidad del nifio o la nifia de merges, CC bara, Proved conocerse a si mismos como ser diferenciado de los demas individuos y de los demas objetos. El periodo sesoriomotor: En este se dan las primeras manifestaciones afectivas elementales. Cuando el nifio o la nifia nace no diferencia entre su yo y el exterior, por lo que su afectividad se centra en su propio cuerpo (egocentrismo), buscando lo que le agrada y evitando lo que le resulta desagradable. Mas adelante comienza a relacionarse con el medio a través de la imitacién, para terminar relacionandose con las personas que tiene un vinculo afectivo, » De 2a6afios EI periodo preoperacional: La capacidad de representacién que adquiere permite que el objeto afectivo sea tenido en cuenta atin en su ausencia. Los cambios que se producen en este periodo y que afectan al desarrollo afectivo son: 1. El afianzamiento del lenguaje: le facilita verbalizar sus emociones y sentimientos, 2. Contintia su egocentrismo: sigue siendo incapaz de adoptar el punto de vista de los demas 3. Generalizacién: hacen de una caracteristica significativa de la persona o cosa el todo de esa persona o cosa. Para saber mas En el siguiente documento encontraras clasificadas en una tabla las etapas del desarrollo segtin Jean Piaget Piaget: Etapas del Desarrollo tp ed.cacioncstncaintadeardsluraeleursoatockarecpilarecoilaghpd-£312 936arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 a) Q Autoevaluacion Completa esta frase: Cada vez que un desequilibrio aparece, el ser humano se ve en la necesidad de aquella situacién que causé el cambio para poder sus estructuras mentales de forma cada vez mas estable, y con esto hacer mas sélido su mental. hip/leducacicnadstanciajuntadeardaluciaesicursosblocksiecopiarecopile.hprd=2312 1096arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 2.3. Henry Wallon. H. Wallon afirma que el nifio es un ser social desde que nace y que en la interaccién con los demas va a residir la clave de su desarrollo, Plantea que en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no aparece en el momento del nacimiento sino que es una cualidad que se construye socialmente, por medio de lo que denomina la simbiosis afectiva... p Los factores para explicar la evolucién psicoldgica del nifio son: La | emocién, el otro, el medio (fisico, quimico, biolégico y social) y el Lh movimiento (accién y actividad).Su método consiste en estudiar esos factores, y en ver como se construye la personalidad. Sons Tarisky. Conyahs Estudia el desarrollo de la personalidad a través de una serie de etapas: entre las que destacamos, para conocer el desarrollo afectivo de 0 a 6 afios, las siguientes: De 0 a3 afios: ~ Etapa o periodo sensoriomotor. La principal manifestacién en este periodo es la adquisicién de la capacidad de diferenciar entre el "yo" y el "no-yo", siendo capaces de diferenciar entre sus acciones y las de los demas y tomando conciencia de lo que pertenece a cada uno (lo mio, lo suyo, lo tuyo). De 3 a6 afios: » Etapa del personalismo. En esta etapa diferencia tres fases consecutivas: Fase de oposicién. El nifio/a ha descubierto su yo y necesita reafirmarlo. En este momento se opone a los demas tensando provocando algunas tensiones que hay que saber resolver. También se destacan los progresos lingiiisticos que le facilitan la utilizacién de pronombres personales: se refiera ‘tie woadestvore cada, a si mismo en primera persona y no en tercera como ocurria antes. Fase de gracia. (3-4 afios) Quiere garantizarse el afecto de los demas, para lo cual los seduce mediante sus gestos, palabras y acciones. (jMirad, mirad lo que hago!). Fase de imitacién de los modelos adultos. (4-5 afios). Empieza a imitar las caracteristicas de las personas que admira, asegurandose su aprobacién y afecto, y, acaba por convertirse en identificacién con ellos. De esta forma, una relacién que habia empezado siendo de oposicién, acaba siéndolo de identificacién. Para saber mas hntpileducacionad'stanciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilashprd=6312 1138arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 En el siguiente documento encontrards las leyes basicas de Wallon. Wallon: Leyes basicas Q Autoevaluacion Completa las siguientes frases segiin Wallon: El periodo sensoriomotor va de los ( aiios. En el periodo sensorimotor, Ia principal manifestacién en este periodo es la adquisicion de C Las fases de la etapa del personalismo son: la de (_ylade(____delosmodelos(—_——~ hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312 1286arnoro16 ecucacionad starciajurtadeardaluiaesloursonocksirecoparecoma gr td=9312 2.4. Sigmund Freud. La teoria de este autor es muy amplia, pero en relacién con el desarrollo afectivo podemos destacar las siguientes aportaciones: 1. Sefiala que las experiencias obtenidas durante la primera infancia pueden condicionar la personalidad adulta. 2. Liga el desarrollo socioafectivo al desarrollo de la sexualidad estableciendo, en esta franja de edad, 3 elapas: » Fase oral (de 0 a 1 ajo), en el que el nifio o la nifia obtienen placer a través de la boca. Por el reflejo de succién el bebé chupa del pecho de la madre, posteriormente muerde el pecho, procurdndose un placer. Si la madre frustra este placer el bebé quedara fijado en esta etapa. Si queda satisfecho pasaré a la siguiente fase. ee OT ee ene » Fase anal (de 1 a 3 afios), en ella el ano es el centro de placer de! nifio o la nifia. En esta etapa en que se le imponen al nifio o la nifia ciertas normas con el control de esfinteres, si son demasiado estrictas 0 tolerantes pueden producir fijaciones o regresiones. ¥ Fase falica (de 3 a 6 afios) en la que comienza el descubrimiento de los genitales, el nifio 0 la nifia descubren sus érganos genitales. Se da la diferenciacién de sexos. Los nifios sienten atraccién hacia sus madres y las nifias hacia sus padres. Esto hace que surjan conflictos. Aparece el complejo de Edipo en los nifios y el de Electra en las nifias. © Autoevaluacion Sefiala la frase incorrecta. Freud cree que existe una relacién entre las experiencias vividas en la infancia y la personalidad adulta. La btisqueda del placer se centra en el control de esfinteres hacia los 4 afios de edad. El desarrollo afectivo sano esta vinculado a la sexualidad. hitpileducacionad'staciajuntadeardaluciaes/cusosblocksiecoplarecopilahprd=#312 1986