Seminario Psicología Experimental

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGA
CTEDRA
SEMINARIO DE
PSICOLOGA EXPERIMENTAL
PROGRAMA AO 2016
Profesora Adjunta Ordinaria a cargo:

Mg. Mara Jos Snchez Vazquez
Programa Seminario de Psicologa Experimental

Ao Acadmico 2016
SEMINARIO DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL

INDICE
1. FUNDAMENTACIN
2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA
4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS
4.2. CONTENIDOS
Unidad I
Unidad II
Unidad III
11
Unidad IV
13
Unidad V
14
Unidad VI
16
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS
17
5.1. OBJETIVOS
18
5.2. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS
18
5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRCTICOS
24
5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS
24
6. BIBLIOGRAFIA GENERAL
25
6.1. MATERIAL BIBLIOGRFICO GENERAL
25
6.2. MATERIAL DIDCTICO SISTEMATIZADO
29
6.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD
30
6.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS
31
6.5. INFORMACIN SOBRE FORMACIN DE USUARIOS
31
6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACIN
31
7. RECURSOS DIDACTICOS
32
8. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION
32
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES
33
10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CATEDRA
34
11. ACTIVIDADES DE EXTENSION DE LA CTEDRA
34

Ao Acadmico 2016
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE PSICOLOGA
SEMINARIO DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL

PROGRAMA 2016
1. FUNDAMENTACIN
La propuesta de la presente asignatura, como parte de la formacin de los
psiclogos en el rea metodolgica, se enmarca en una concepcin dinmica de
la ciencia y la metodologa de investigacin concomitante. En esta perspectiva
se entiende a la ciencia como una actividad especializada y pautada que permite
a los investigadores generar una diversidad de conocimientos sobre la realidad en
sus distintas dimensiones interrelacionadas natural, humana, social, cultural-.
La ciencia, como forma de conocimiento que predomina en el mundo
contemporneo, es recreada constantemente gracias a una labor multifactica
desarrollada en universidades, centros e institutos, en empresas y laboratorios.
Este trabajo de investigacin cientfico y tecnolgico, terico y aplicado, posee la
peculiaridad de requerir a la vez creatividad, disciplina y sistematicidad. Es
necesario que la disposicin creativa de los cientficos se deje guiar, tambin, por
un riguroso proceso de anlisis, de organizacin del material recopilado y de
interrogacin y autocrtica de las ideas disponibles; esto mismo permite al
investigador desarrollar su trabajo con orden y racionalidad en acuerdo con las
condiciones reales de su disciplina de pertenencia.
Sin embargo, el mtodo no es un camino fijo ni un recetario de acciones que se
siguen como una rutina rgida. Supone una va de abordaje al objeto de estudio
teniendo en cuenta que no existe el mtodo, sino ms bien una pluralidad
metodolgica y estrategias diferentes que guan la accin, sin que ello signifique
garantas absolutas en el camino de descubrimiento y convalidacin cientfica. En
esta perspectiva, cada campo disciplinar deber interrogarse sobre los modos
particulares de hacer investigacin, los diseos metodolgicos elegidos y las
actividades cientficas pertinentes en consonancia con un acercamiento tico
respetuoso al objeto de estudio.
La Psicologa, perteneciente a las ciencias humanas, conlleva en sus mtodos
de investigacin una dinmica interna propia. En la actualidad, se presencia una
singular coexistencia de diferentes escuelas tericas contemporneas, lo cual
permite pensar en un momento propicio para la investigacin disciplinaria en pos
de una posible reconceptualizacin de su objeto de estudio. Sus variaciones
metodolgicas se mueven en un amplio espectro que van desde la recoleccin y
ponderacin minuciosa del dato obtenido en la experiencia para su descripcin o
exploracin hasta la elaboracin de constructos o modelos tericos de alcance
Ao Acadmico 2016
explicativo. Esto habla de la importancia de que el psiclogo conozca y sepa

manejar distintas lgicas procesuales del mtodo estrategias tanto cuantitativas
como cualitativas- y los obstculos epistemolgicos y metodolgicos que la
actividad propia de investigacin conlleva.
2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Adems del recorte disciplinar en el que se inscribe la asignatura, la delimitacin
de los objetivos y contenidos a incluir en el programa depende de su ubicacin en
el Plan de Estudios, en razn del sistema de correlatividades previsto. El mismo
informa sobre los conocimientos previos de los que dispone el alumno, en funcin
de las asignaturas precedentes, y permite identificar los que deben seleccionarse
con vistas a optimizar los necesarios para las asignaturas posteriores.
El currculum actualmente vigente de las carreras de Profesorado y Licenciatura
en Psicologa est conformado sobre la base de cuatro grandes reas:
Psicolgica, Social, Antropolgica y Pedaggica. En el rea Psicolgica se
distinguen a su vez tres subreas: Teoras y Fundamentos, Metodolgica y
Aplicada.
La Asignatura Seminario de Psicologa Experimental est ubicada en el subrea
metodolgica y corresponde al 4to. ao de estudios 1. Est destinada
particularmente a la transmisin de contenidos para la realizacin de
investigaciones, diseos e informes metodolgicos en Psicologa, y sus
correspondientes
supuestos
onto-epistemolgicos
y
aspectos
ticoprocedimentales.
Las materias correlativas precedentes, Epistemologa y Metodologa de la
investigacin en Psicologa" y Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de la
Exploracin Psicolgica I le proporcionan los conocimientos previos bsicos
sobre el problema del conocimiento y los mtodos generales en Psicologa, por un
lado, y nociones sobre contenidos tcnico-instrumentales psicolgicos y sus
fundamentos tericos, por otro.
Esta materia no posee asignaturas correlativas ulteriores; sin embargo, se
considera que las asignaturas superiores relacionadas con el rea Psicolgica
proporcionan los mbitos especficos de aplicacin en la implementacin de
diseos metodolgicos.
3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA
En razn de lo expuesto el programa que se presenta est organizado tomando
en cuenta 3 (tres) ejes articuladores, seleccionados en base a los alcances del
recorte disciplinar en el campo profesional e investigativo as como en su
ubicacin en el plan de estudios de la carrera.
Est previsto, en la reforma del Plan de Estudio vigente, el cambio de nomenclatura de la

presente asignatura. La misma pasar a denominarse: Metodologa y Diseos de Investigacin en
Psicologa, lo cual es pertinente con los contenidos curriculares presentados en el programa
actual. Vase: Documento de Autoevaluacin de la carrera de Licenciatura en Psicologa (2011),
Facultad de Psicologa, Universidad Nacional la Plata; en especial Plan de Mejoras, Dimensin 2:
Plan de Estudios, pp. 158.
Ao Acadmico 2016
(1) Eje Onto-Epistemolgico: opciones cognitivas y fundamentos tericos respecto

de la realidad y el conocimiento que condicionan un proceso de investigacin
cientfica.
(2) Eje Metodolgico-Tcnico: estrategias e instrumentos para el diseo,
implementacin, interpretacin y comunicacin de una investigacin cientfica.
(3) Eje tico-Deontolgico: consideraciones y problemticas ticas presentes en
los procesos de investigacin cientfica con sujetos humanos.
El Programa General comprende 6 (seis) unidades. La primera est destinada la
definicin conceptual del rea de la metodologa cientfica, as como diferentes
opciones onto-epistemolgicos y enfoques metodolgicos y su relacin con la
investigacin en Psicologa. La segunda refiere el inicio de una investigacin
cientfica, los factores y componentes principales que la determinan. La tercera
est destinada a los diseos especficos y su relacin con las estrategias y
tcnicas seleccionadas. La cuarta aborda las cuestiones del anlisis e
interpretacin de resultados. La quinta est centrada en la realizacin del informe
cientfico y su posterior comunicacin. Finalmente en la sexta se presentan las
consideraciones ticas y deontolgicas, que hacen al trabajo del cientfico en
general como a la investigacin en Psicologa en particular.
El Programa de Trabajos Prcticos especifica a su vez, los objetivos y contenidos
de cada uno de ellos, los materiales a incluir en la carpeta de trabajos prcticos y
la organizacin y modalidad de los mismos.
En cuanto a la Bibliografa seleccionada, luego de cada una de las unidades
temticas aparece la que se considera obligatoria y la que se considera
ampliatoria. El criterio de la seleccin realizada obedece a ofrecer los marcos de
referencia que permiten al alumno conocer los aspectos nodales de la asignatura.
La bibliografa general, que aparece en el apartado 6, por el contrario, presenta
referencias ms exhaustivas, en atencin a intereses particulares de los alumnos
en profundizar alguno de los contenidos contemplados. Adicionalmente se ofrece
informacin sobre las revistas especializadas de consulta ms frecuentes en el
rea, as como otra informacin relativa a bases de datos y sitios de Internet que
puedan resultar de utilidad, de otras fuentes de informacin y de los servicios
prestados a los usuarios en la biblioteca para la bsqueda bibliogrfica.
En otros apartados aparecen los recursos didcticos que se utilizan a lo largo del
curso, el rgimen de evaluacin y promocin de la materia y el rgimen de
correlatividades. Asimismo se prev proporcionar un panorama sucinto acerca de
las vinculaciones con la investigacin y la extensin universitaria que se
desprenden de los contenidos de la asignatura, as como de la actuacin
profesional e investigativa en diferentes mbitos de aplicacin de la psicologa.
En la pgina Web de esta Facultad se expondr informacin sobre cuestiones
administrativas y acadmicas referidas a distintos aspectos, que pueden resultar
de inters.
4. PROGRAMA GENERAL
4.1. OBJETIVOS

Ao Acadmico 2016
4.1.1. OBJETIVO GENERAL:

Brindar a los alumnos diversas herramientas conceptuales y tcnicas para el
abordaje metodolgico de una investigacin cientfica en Psicologa.
4.1.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Que los alumnos puedan:
Desarrollar la capacidad para la argumentacin cientfica, crtica y racional
Comprender los procesos metodolgicos que permiten el abordaje de los

diversos temas de investigacin en Psicologa, superando dicotomas cuanticualitativas.
Elaborar diseos de investigacin de acuerdo a los objetivos cientficos

planteados.
Detectar problemas, formular preguntas e hiptesis cientficamente relevantes

sobre un objeto posible de investigacin.
Utilizar herramientas procesuales, seleccionando y adecuando tcnicas e

instrumentos pertinentes a los diseos especficos.
Elaborar breves informes de naturaleza cientfica a partir de la propia

produccin y hallazgos ocurridos en el proceso de implementacin del diseo
metodolgico.
Conocer y valorar los principios, normas ticas y cdigos deontolgicos

presentes en todo proceso de investigacin cientfica en general y en la
Psicologa en particular.
4.2. CONTENIDOS
UNIDAD I: LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y LOS MTODOS EN LAS
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
Metodologa, mtodo y tcnica: definicin, relaciones y diferencias conceptuales.
Cuestiones onto-epistemolgicas y ticas vinculadas al abordaje metodolgico en
Ciencias Sociales y Humanas. Perspectivas en investigacin cualitativa.
Diferentes enfoques metodolgicos y superacin del debate cualitativo
/cuantitativo. Triangulacin metodolgica.
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:
Azcona, M. (2013). Contexto onto-epistemolgico de las investigaciones
cientficas. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.), Investigar en Ciencias
Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a
la Psicologa, pp. 44-95. La Plata: Edulp. Libro on line
http://hdl.handle.net/10915/27889
Azcona, M.; Villarreal, J.M.; Arias, J.M. y Centineo, L. (2011). Apuntes para una
reflexin epistemolgica del concepto de Triangulacin Metodolgica. El
caso de la Psicologa. En Memorias del III Congreso Internacional de
Investigacin y prctica profesional en Psicologa, Tomo Filosofa y
Epistemologa, pp. 12-16. Facultad de Psicologa de la U.B.A.
Ao Acadmico 2016
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (eds.) (2011). Manual de Investigacin Cualitativa. Vol I:
El campo de la investigacin cualitativa. Introduccin general. La
investigacin cualitativa como disciplina y como prctica (extractos).
California: Sage. Traduccin al espaol: Mario Perrone.
Lahitte, H.B. & Hurrell, J. (1999). Sobre la integracin de las Ciencias Naturales y
Humanas. Parte I, Cap. 1: Por una ciencia de la relacin, pp. 11-20. La
Plata: L.O.L.A.
Marradi, A (2002). Mtodo como arte. En Papers 67, 107-127. Obtenido de
www.raco.cat/index.php/Papers/article/download/25689/25524
Marradi, A.; Archenti, N. & Piovani, J.I. (2007). Metodologa de las Ciencias
Sociales. Cap. 2: Los debates metodolgicos contemporneos y cap 3:
Mtodo, metodologa y tcnicas, pp 29-60. Buenos Aires: Emec.
Marradi, A & Piovani, J.I. (2002). Fundamentos filosficos de los mtodos de
investigacin. En Dei, D. (ed.) Pensar y hacer en investigacin. Seccin I,
pp. 91-115. Buenos Aires: Docencia.
Martnez Migulez, M. (1999). Criterios para la superacin del debate
metodolgico "Cuantitativo/Cualitativo". En Revista Interamericana de
Psicologa,
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Recuperado
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http://miguelmartinezm.atspace.com/articulos.html
Martnez Migulez, M. (1995). Enfoques metodolgicos en Ciencias Sociales.
Ponencia presentada en el Seminario sobre Enfoques Metodolgicos en
las
Ciencias
Sociales.
Recuperado
de
http://prof.usb.ve/miguelm/enfoquesmet.html
Mendizbal, N. (2006). Los componentes del diseo flexible en la investigacin
cualitativa. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de
Investigacin cualitativa, pp. 65-105. Barcelona: Gedisa.
Morin, E. (2011). La Va para el futuro de la humanidad. Cap. 1: Reforma del
pensamiento, pp. 141-146. Buenos Aires: Paids.
Snchez Vazquez, M.J. (2011). Ethos cientfico e investigacin en Psicologa. . En
Memorias del 3er. Congreso Internacional de Investigacin de la Facultad
de Psicologa: Conocimientos y escenarios actuales, Tomo 2, pp. 129-134.
La Plata: Universidad Nacional de La Plata.
Snchez Vazquez, M.J. & Lahitte, H.B. (2013). Ciencias del hombre e
investigacin. En M.J. Snchez Vazquez (coord.) Investigar en Ciencias
la investigacin en Psicologa, pp. 18-43. La Plata: Edulp Libro on line
Vasilachis de Gialdino, I. (2007). Estrategias de Investigacin cualitativa. Cap. 1:
La investigacin cualitativa, pp. 23-64. Barcelona: Gedisa.
Villarreal, J. (2010). El concepto metodolgico de triangulacin: un recorrido
histrico como intento de sistematizacin. En Actas del I Congreso
Internacional, II Nacional y III Regional de Psicologa: La formacin del
Psiclogo en el siglo XXI. Facultad de Psicologa, UNR.
BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA:
Ao Acadmico 2016
Azcona, M. (2014). Aspectos ontolgicos y epistemolgicos en la enseanza de la

metodologa de investigacin en Psicologa. Parte B: El debate realismoanterrealismo en la Filosofa de las Ciencias. En M.J. Snchez Vazquez
(2014). Enseanza de la Metodologa de la Investigacin en Psicologa. Un
acercamiento crtico a sus fundamentos y problemticas. La Plata: UNLP.
Libro on line: http://hdl.handle.net/10915/37276
Azcona, M. & Lahitte, H.B. (2013). Sesgos de la tradicin cientificista en
psicoanlisis. En Querencia, Revista de Psicoanlisis, 15, 8-38. ISSN:
1688-0129, Versin electrnica http://www.querencia.psico.edu.uy/
Banister, P. & otros (2004). Mtodos cualitativos en Psicologa. Una gua para la
investigacin. Cap. 1: Investigacin Cualitativa, Cap. 3: Etnografa, Cap. 7:
Investigacin-accin. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
Bateson, G. (2002). Espritu y naturaleza. Cap. 2: Todo escolar sabe... pp. 35-79.
Buenos Aires: Amorrortu.
Bourdieu, P. (2000). El campo cientfico. En Intelectuales, poltica y poder. Buenos
Aires: Eudeba.
Bordieu, P; Chamboredon, J. & Passeron, J. (2002). El Oficio de Socilogo.
Introduccin: Epistemologa y metodologa, pp 1-25. Mxico: Siglo XXI.
Cohen, N. & otros (2008). Problematizando la metodologa de la investigacin social
como campo disciplinar. En N. Cohen & J.I. Piovani (Comp.) La metodologa
de la investigacin en debate, pp. 17-23. Buenos Aires: Eudeba-Edulp.
Garca de Ceretto, J. & Giacobbe, M. (2009). Nuevos desafos en investigacin.
Teoras, mtodos, tcnicas e instrumentos. Parte II: Cap. II: Los mtodos,
entre lo cuantitativo y lo cualitativo, pp. 57-84. Rosario: Homo Sapiens.
Grtler L. & Gnter L.H. (2007). Modos de pensar y estrategias de la investigacin
cualitativa. Liberabit, 13, 37-52.
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007).
Metodologa de la Investigacin. Cap. 1: Similitudes y diferencias entre los
enfoques cuantitativo y cualitativos, pp. 2-30. CD, Cap. 1: Historia de los
enfoques metodolgicos Mxico: Mc Graw Hill.
Keeney, B.P. (1991) Esttica del cambio. Cap. 2: Elementos fundamentales de
epistemologa, pp. 26-76. Barcelona: Paids.
Lahitte, H.B. (1995). Epistemologa y Cognicin. Cap 1: La epistemologa
maltratada, pp. 5-36. Universidad Nacional de Salamanca, Departamento
de Teora e Historia de la Educacin.
Lahitte, H.B; Hurrell, J. & Malpartida, A. (1987). Relaciones: De la Ecologa de las
ideas a la idea de ecologa. Cap. I: A modo de introduccin: Entorno y
relacin; Cap. II: Actividad cognoscitiva y procesos clasificatorios, Cap. III:
Epistemologa relacional: conocimiento y realidad, pp. 5-37. La Plata:
MAKO.
Martnez Migulez, M (2006). La investigacin cualitativa. En revista IIPSI,
Facultad de Psicologa, UNMSM, Caracas Vol 9 N 1, 123-146.
Ao Acadmico 2016
Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de

investigacin. Buenos Aires: Paids.
Vasilachis de Gialdino, I. (2008). Los fundamentos epistemolgicos de la
investigacin cualitativa. En N. Cohen y J.I. Piovani (comp.) La
metodologa de la investigacin en debate, pp 197- 218. Buenos Aires:
Eudeba- UNLP.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 1. Cap.: Qu es la
metodologa de la investigacin cientfica?, pp 9-12. Crdoba: Brujas.
UNIDAD II: EL PROCEDIMIENTO DE UNA INVESTIGACIN CIENTFICA Y
SUS INICIOS.
El Qu se va a investigar. Seleccin del tema, situacin problemtica,
planteamiento del problema e interrogantes de investigacin. Delimitacin de los
objetivos. Estado de la cuestin y marco terico-referencial. Unidad de anlisis y
unidad de observacin. Poblacin y tipos de muestra. Operacionalizacin de
variables e indicadores. Decisiones sobre el tipo de diseo a implementar.
Aplicacin a investigaciones en Psicologa.
Bengochea, N. & Levin, F. (2012). El estado de la cuestin. En L. Natale (Coord.),
En carrera: escritura y lectura de textos acadmicos y profesionales, pp.
79-95.Buenos Aires: UNGS.
Borsotti, C. (2007). Temas de metodologa de la investigacin en ciencias sociales
y empricas. Cap. II: La situacin problemtica, pp. 29-43. Buenos Aires:
Mio Dvila.
Hernndez Sampieri, R.; Fernndez Collado, C. & Batipsta Lucio, P. (2007).
Metodologa de la Investigacin. Cap. 12: El inicio del proceso cualitativo:
planteamiento del problema, revisin de la literatura, surgimiento de las
hiptesis e inmersin en el campo, pp. 522-558. Cap. 13: Muestreo
cualitativo, pp. 560-578. Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill.
Marradi A.; Archenti N. & Piovani, J.I. (2007). Metodologa de las Ciencias
Sociales. Cap. 4: El papel de la teora en la investigacin social; Cap. 5: El
diseo de investigacin, Cap. 6: Conceptos de objeto y de unidades de
anlisis. Poblacin y muestra. pp. 61-96. Buenos Aires: Emec.
Manzini, F. & Azcona, M. (2012). La unidad de anlisis y la unidad de observacin.
Su operacionalizacin a partir del diseo de investigacin. Ficha de
Ctedra. Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa
(UNLP).
Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin, Cap 7: El muestreo. Buenos Aires:
Lumen-Hvmanitas.
Sautu, R. (2003). Todo es teora. Objetivos y mtodos de investigacin. Cap. 1:
Formulacin de objetivo de investigacin, Cap. II: El diseo de una
investigacin: teora, objetivos y mtodos, pp 23-94. Buenos Aires:
Lumiere.
Ao Acadmico 2016
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 1. Cap.: El problema
de investigacin, pp 59-81, Cap: La formulacin de objetivos pp. 93-102.
Crdoba: Brujas.
Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 5: La construccin del dato
cientfico, pp. 93-103. Cap. 6: Las hiptesis, pp.105-110. Buenos Aires:
Biblos.
Metodologa de la Investigacin. Cap. 2: El nacimiento de un proyecto de
investigacin cuantitativo, cualitativo o mixto: la idea, pp. 33-42. Mxico: Mc
Graw Hill.
Mancuso, H. (2008). Metodologa de la investigacin en ciencias sociales. Cap.2:
Problemas de la investigacin cientfica: la resolucin de un temaproblema, pp.83-98. Buenos Aires: Paids.
Samaja, J. (2002). Anlisis del proceso de investigacin. En Dei, D. (ed.) Pensar y
hacer en investigacin. Seccin I, pp. 199-235. Buenos Aires: Docencia.
Sautu, R.; Boniolo, P.; Dalle, P. & Elbert, R. (2005). Manual de Metodologa. I: La
articulacin entre teora, objetivos y metodologa en la investigacin social,
pp 34-44. Buenos Aires: Clacso.
Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Cap.1: El
proceso metodolgico de la investigacin cualitativa, pp. 23-30. Buenos
Aires: Prometeo.
Ynoub, R (2007). Estructura y dinmica en la construccin de los datos cientficos.
Ficha de Ctedra. Asignatura: Metodologa de la Investigacin Cientfica.
Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Seleccin del texto.
UNIDAD III: LOS DISEOS Y EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIN
CIENTFICA.
El Cmo se va a investigar. Los diseos de investigacin, su estructura y tipos.
Recoleccin de datos primarios y datos secundarios. Las tcnicas para la
obtencin de datos en contextos cotidianos y en contextos artificiales: la
observacin, los estudios experimentales, la encuesta, la entrevista, el grupo de
enfoque. El estudio de casos y las tcnicas narrativas. Diferentes estrategias de
investigacin en Psicologa.
investigacin. Cap. 4: La entrevista, Cap. 6: Anlisis de Discurso.
Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
Colanzi, I. & Villarreal, J.M. (2014). El testimonio en la investigacin cualitativa:
experiencias colectivas en el aula. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.) (2014).
Enseanza de la Metodologa de la Investigacin en Psicologa. Un
acercamiento crtico a sus fundamentos y problemticas. La Plata: UNLP. Libro
on line: http://hdl.handle.net/10915/37276
Ao Acadmico 2016
10
Corts, A. & Medrano, C. (2007). Las historias de vida: fundamentacin y

metodologa. En C. Medrano (Coord.) Las historias de vida. pp 47-80. Buenos
Aires: Alfagrama.
Lahitte, H.B. & Snchez Vazquez, M.J. (2013). La observacin como estrategia
bsica para construir explicaciones en investigacin cualitativa En M.J.
Snchez Vazquez (Coord.) Investigar en Ciencias Humanas. Reflexiones
epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a la investigacin en
Psicologa,
pp.
150-165.
La
Plata: Edulp.
Libro
on
line
Manzini, F. (2013). La Psicologa Experimental en los contextos artificiales de
investigacin. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.) (2013). Investigar en
Ciencias Humanas. Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas
aplicadas a la investigacin en Psicologa, pp. 117-131. La Plata: Edulp.
Libro on line http://hdl.handle.net/10915/27889
Sociales. Cap. 5: El diseo de investigacin, apartado: Caractersticas del
diseo de investigacin, Cap. 11: El sondeo, Cap. 12: La entrevista en
profundidad, Cap. 13: Focus group, Cap. 14: Estudio de caso/s. pp. 73- 77
y 203- 246. Buenos Aires: Emec.
Mendizbal, N. (2006). Los componentes del diseo flexible en la investigacin
cualitativa. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.) Estrategias de
Muiz, M. (2012). Estudios de caso en la investigacin cualitativa. Facultad de
Psicologa, Divisin de Estudios de Posgrado, Universidad Autnoma de
Nuevo
Len.
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http://www.psico.edu.uy/sites/default/files/cursos/1_estudios-de-caso-en-lainvestigacion-cualitativa.pdf
Padilla Garca, J.L., Gnzles Gmez, A. & Prez Melndez, C. (1998).
Elaboracin del cuestionario. En A. Rojas Tejeda, J. Fernndez Prado & C.
Prez Melndez, Investigar mediante encuestas. Fundamentos tericos y
aspectos prcticos, pp. 115-140. Madrid: Sntesis.
Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin, Cap 6: El diseo de investigacin.
Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas.
Scribano, A. (2008). El proceso de investigacin social cualitativo. Cap.3:
Entrevista en profundidad, Cap. 4: Historia, relatos de vida e historia oral,
pp. 71-114. Buenos Aires: Prometeo.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 2. Cap.: Mtodos y
tcnicas de recoleccin de informacin, Cap.: La observacin como tcnica
de investigacin cientfica, Cap. La investigacin por encuesta, Cap: La
tcnica de la entrevista, pp. 27-98. Crdoba: Brujas.
Barbieri, M. & otros (1992). Los relatos de vida. El retorno de lo biogrfico. Buenos
aires: Centro Editor de Amrica Latina.

Ao Acadmico 2016
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Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 8: La recoleccin y el

ordenamiento de los datos de una investigacin, apartado pp. 119- 131.
Buenos Aires: Biblos.
Colanzi, I. (2013). Las tcnicas de investigacin en contextos naturales. En M.J.
Snchez Vazquez (Coord.) (2013). Investigar en Ciencias Humanas.
Reflexiones epistemolgicas, metodolgicas y ticas aplicadas a la
investigacin en Psicologa, pp. 132-149. La Plata: Edulp. Libro on line
Metodologa de la Investigacin. Cap. 14: Recoleccin y anlisis de los
datos cualitativos, apartado pp 580-623. Mxico: Mc Graw Hill.
Lahitte, H.B. (1995). Epistemologa y Cognicin. Cap 3: Estrategias de
observacin, pp. 63-78. Universidad Nacional de Salamanca,
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1, apartado: Mtodos y tcnicas de investigacin en diseos metodolgicos
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En G. Tonon (Comp.) Reflexiones latinoamericanas sobre investigacin
cualitativa, pp. 56-75. Buenos Aires: Prometeo Libros.
UNIDAD IV: LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO DE
INVESTIGACIN.
El tratamiento de los datos obtenidos. El investigador y la interpretacin de los
resultados. Confiabilidad, validez y transferencia de los resultados segn el diseo
de investigacin cientfica. Procesamiento de la informacin asistido por
programas informticos. Investigacin en Psicologa e interpretacin de
resultados.
Anguera, M.T. (1995). Mtodos de investigacin en psicologa, apartado pp. 2644. Madrid: Sntesis.
Ao Acadmico 2016
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del anlisis cualitativo: panormica de procedimientos y tcnicas. Madrid:
Sntesis.
UNIDAD V: LA COMUNICACIN DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIN
CIENTFICA.
La comunicacin cientfica: sus tipos, lenguaje y pautas. Los textos acadmicos y
la redaccin del informe de investigacin: su estructura y presentacin final.
Normas de Redaccin y Publicacin de la Asociacin Americana de Psicologa
(APA): presentacin, aplicacin y crticas. Otras normas estilsticas de redaccin
cientfica: Estilo Chicago y Estilo Vancouver. El ensayo acadmico.
American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de
la APA. Cap. 1: Estilo de redaccin para las ciencias sociales y
conductuales, Cap. 2: Estructura y contenido del manuscrito, Cap. 6:
Citacin de las fuentes. Tercera edicin de la sexta en ingls. Mxico:
Manual Moderno.
Botta, M. (2002). Tesis, monografas e informes. Nuevas normas y tcnicas de
investigacin y redaccin. Cap. 1: Cmo afrontar el desafo de la escritura
profesional, pp. 17- 28, Cap. 7: La redaccin final, pp.79- 88, Cap. 8,
apartado 8: Abreviaturas, pp. 195-96. Buenos Aires: Biblos.
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proceso cuantitativo, Cap. 16: El reporte de resultados del proceso
cualitativo, pp 500-519 y 720-747. Cuarta Edicin. Mxico: Mc Graw Hill.
de investigacin en Psicologa y Educacin. Cap. 11: tica, informe y
documentacin (segunda parte) pp. 351- 379. Espaa: Mc Graw-Hill.
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Biblioteca de la Universidad Metropolitana, MLS. Recuperado de
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VI:
CONSIDERACIONES
INVESTIGACIN CIENTFICA
TICAS
DEL
PROCESO
DE
El compromiso tico del cientfico en el marco de los Derechos Humanos. El

respeto por los
principios de Autonoma y Beneficencia en el proceso
investigativo. El Cdigo de Nremberg y las Declaraciones de Helsisnski I y II. Las
reglas deontolgicas de la investigacin: mantenimiento de la intimidad,
consentimiento informado, proteccin contra daos, distribucin de los beneficios.
El problema de las excepciones a las reglas ticas: el engao en investigacin.
Responsabilidad cientfica en Psicologa.
Ao Acadmico 2016
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ciencia: culpabilidad y responsabilidad?, pp. 61-66. Buenos Aires: Biblos.
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Snchez Vazquez, M.J. (2015). Cap. VIII: Investigacin psicolgica,
responsabilidad y lmites ticos. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.) (2015).
Contribuciones ticas al mbito cientfico y profesional de la Psicologa. La
Plata: Edulp. En prensa.
Snchez Vazquez, M.J. (2013). Responsabilidad tica del cientfico. Los principios
y reglas ticas en la investigacin con participantes humanos. En M.J.
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Snchez Vazquez, M.J.; Borzi, S.; Gmez, M.F. & Dorati, J. (2013). Criterios ticos
para la investigacin en Psicologa. El principio de responsabilidad y los
casos. En Memorias del 4to. Congreso Internacional de Investigacin de la
Facultad de Psicologa: Conocimiento y prctica profesional: perspectivas y
problemticas actuales, pp. 177-186. Facultad de Psicologa, Universidad
Nacional de La Plata. ISBN 978-950-34-1027-1
Snchez Vazquez, M.J.; Gmez, M.F. & Dorati, J. (2014). Aspectos ticos
trasmitidos en la enseanza de la metodologa de investigacin en
psicologa. En M.J. Snchez Vazquez (Coord.) (2014). Enseanza de la
Metodologa de la Investigacin en Psicologa. Un acercamiento crtico a
sus fundamentos y problemticas, pp. 96-124. La Plata: UNLP. Libro on
line: http://hdl.handle.net/10915/37276
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Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina. Recuperado de:
http://fepra.org.ar/docs/acerca_fepra/codigo_de_etica_nacional_2013.pdf
Heler, M. (2005). Ciencia incierta. La produccin social del conocimiento. Cap. V:
Un lugar para la tica, pp. 9-32 y 115- 130. Buenos Aires: Biblos.
de investigacin en Psicologa y Educacin. Cap. 11: tica, informe y
documentacin, pp 341-351 (primera parte). Espaa: Mc Graw-Hill.
Proyecto IBIS/AESTETHIKA (2010). tica y ciencia. De la eugenesia al
tratamiento contemporneo de las diferencias humanas. Ctedra I de
Psicologa, tica y Derechos Humanos. Facultad de Psicologa. UBA International Bioethical Information System.
Snchez Vazquez, M.J. (2003). El perfil tico del Psiclogo en la Investigacin.
Comunicacin libre presentada en el 1 Congreso Marplatense de
Psicologa. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de Mar del Plata.
5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.1. OBJETIVOS
Complementar las informaciones aportadas en las clases tericas, a travs

de la lectura, anlisis y comentarios de textos especficos seleccionados.
Vincular al alumno con la prctica de la investigacin cientfica en mbitos

de las Ciencias Humanas y Sociales.
Analizar diferentes ejemplos de investigaciones

procedimientos metodolgicos llevados a cabo.
Participar en diferentes estrategias y tcnicas de investigacin (entrevistas

estructuradas y semiestructuradas, observacin cientfica, sondeo de
opinin, focus group) a partir de su construccin y su implementacin en
situacin ulica.
Visibilizar las distintas situaciones tico-procedimentales que deben

atenderse en un proceso de investigacin cientficas con humanos.
Integrar los conocimientos y habilidades adquiridas a partir de la

construccin de un diseo de investigacin cientfica en Psicologa, en
forma grupal.
Realizar ejercicios de escritura cientfica con aplicacin de parmetros

editoriales estandarizados (Normas APA).
cientficas

Ao Acadmico 2016
los
17
5.2. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

Trabajo Prctico N 1: Informacin general sobre la modalidad del curso.
Introduccin al proceso de investigacin cientfica.
Contenidos:
Modalidad y caractersticas de la materia: condiciones, requisitos, tipo de

actividades a desarrollar.
Relevamiento sobre conocimientos y actitudes de los alumnos respecto de

la investigacin cientfica y su aplicacin a la psicologa.
Definiciones conceptuales: Metodologa, mtodo y tcnica. Supuestos y

enfoques metodolgicos.
Modalidad de trabajo en la clase prctica
Informacin sobre las caractersticas del curso y actividades de la ctedra.
Lectura y anlisis de pargrafos de textos especficos seleccionados para

relacionar concepto-claves en investigacin cientfica.
Conformacin de grupos de trabajo para la elaboracin del diseo de

campo a partir de los temas propuestos por la ctedra.
Bibliografa obligatoria
Programa vigente de la materia.
Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Cs. Sociales, Cap. 3.
Martnez Mgueles, M. (1995). Enfoques metodolgicos en Cs. Sociales.
Trabajo Prctico N 2 y N 3: El Diseo de una investigacin cientfica en sus

inicios
Contenidos:
Seleccin del tema de la agenda de investigacin.
Estado de la cuestin y marco terico.
Situacin problemtica, planteamiento del problema y formulacin de

interrogantes.
Objetivos de investigacin.

Ao Acadmico 2016
18
Identificacin de elementos iniciales a partir del trabajo con investigaciones

de campo.
Ejercitacin en la formulacin y redaccin del tema, problema,

interrogantes y objetivos en una investigacin del rea de la Psicologa.
Eleccin del posible problema de investigacin, interrogantes, objetivos,

estado de la cuestin y marco terico de acuerdo a la temtica elegida en
la realizacin del diseo de campo grupal.
Bengochea, N. & Levin, F. (2012). El estado de la cuestin. En L. Natale

(Coord.), En carrera
Borsotti, C. (2007). Temas de metodologa de la investigacin. Cap. II.
Marradi A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 5.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. El Problema de

Investigacin y La formulacin de objetivos.
Ficha de Ctedra sobre Estado del Arte.
Ficha de Ctedra sobre Inicio de Investigacin-Planteamiento del Problema
Trabajo Prctico N 4 y N 5: Delimitacin de los componentes principales en

el inicio de una investigacin segn el Diseo seleccionado
Contenidos:
La definicin de la unidad de anlisis y unidad de observacin.
La operacionalizacin de las variables e indicadores.
La determinacin de la poblacin de estudio.
Los tipos y la eleccin de la muestra.
Los casos y su bsqueda.
Identificacin de tipos de Diseos y sus componentes principales a partir

del establecimiento de definiciones, relaciones y diferencias otorgadas por
los distintos autores.
Ejercitacin en la formulacin de unidad de anlisis, unidad de

observacin, poblacin, muestra y caso en investigaciones del rea de la
Psicologa y ciencias afines segn tipo de Diseo de Investigacin.
Determinacin de los componentes principales en el inicio del diseo de

campo de cada grupo (TP N 4).
Ao Acadmico 2016
19
Primera entrega del trabajo sobre Diseo de Campo grupal (TP N 5).
Hernndez Sampieri, R. & otros (2007). Metodologa de la Investigacin.

Cap. 12: El inicio del proceso cualitativo.
Manzini, F. & Azcona, M. (2012). La unidad de anlisis y la unidad de

observacin. Su operacionalizacin a partir del diseo de investigacin.
Ficha de Ctedra.
Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Cs. Sociales. Cap. 5 y 6.
Mendizbal, N. (2006). Los componentes del diseo flexible en la

investigacin cualitativa.
Sabino, C. (1996). El proceso de investigacin. Cap. 4 y 7.
Ficha de Ctedra sobre Diseos de Investigacin.
Ficha de Ctedra sobre Muestras y sus tipos.
Trabajo Prctico N 6. EVALUACIN PARCIAL INTEGRADORA

Trabajo Prctico N 7: Los Diseos de Investigacin y su comunicacin
cientfica.
Contenidos:
La comunicacin cientfica y sus tipos.
Redaccin del informe de investigacin.
Normas de Redaccin y Publicacin de la Asociacin Americana de

Psicologa (APA).
tica editorial y de publicacin.
Identificacin de textos acadmicos y de sus caractersticas a partir de la

informacin proporcionada por los autores.
Realizacin de un texto cientfico sobre los Diseos grupales utilizando

Normas APA.
Anlisis crtico del uso de escritura cientfica estandarizada (Normas APA)

para la Psicologa y ciencias afines.
Anlisis crtico del uso de otros tipos de escritura cientfica (Ensayo

Acadmico, Tesis, etc.)
Ao Acadmico 2016
20
American Psychological Association

Publicaciones de la APA.
Fierro, A. (2004). Contra el formato editorial.
Zunino, C. & Muraca, M. (2012). El ensayo acadmico.
(2010).
Manual
de
Estilo
de
Ficha de Ctedra sobre Bsqueda Bibliogrfica y Base de Datos.

Trabajo Prctico N 8: La recoleccin de datos segn los Diseos de
Investigacin. Tcnicas de observacin y situacin experimental.
Contenidos:
La observacin como estrategia epistmica y como tcnica cientfica.
El estudio experimental como observacin controlada.
El uso las tcnicas de observacin y experimentacin en investigaciones

en Psicologa.
Cuestiones ticas en el tratamiento de sujetos en observaciones y

situaciones experimentales.
Identificacin de la observacin como estrategia epistmica y cientfica a

partir de la seleccin de textos.
Realizacin de una experiencia de observacin en situacin ulica, anlisis

e interpretacin de la misma.
Anlisis crtico de las tcnicas desarrolladas sobre su uso y aplicacin en la

Lahitte, H.B. & Snchez Vazquez, M.J. (2013). La observacin como

estrategia bsica para construir explicaciones en investigacin cualitativa.
Manzini, F. (2013). Las tcnicas de investigacin en contextos artificiales.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 2. La

observacin.

Investigacin. Tcnica de entrevista estructurada (Encuesta).
Contenidos:
La entrevista como tcnica de recoleccin de datos.
La encuesta como entrevista estructurada y su herramienta, el cuestionario

Ao Acadmico 2016
21
Objetivos, alcances y limitaciones del uso de encuestas en investigacin y

su aplicacin en Psicologa.
Cuestiones ticas en el tratamiento de sujetos en investigacin mediante

encuestas.
Identificacin de la tcnica de encuesta a partir de la informacin

proporcionada por los autores.
Realizacin de un cuestionario tipo para aplicar durante la tcnica del

sondeo.
Anlisis crtico de la tcnica desarrollada sobre su uso y aplicacin en la

Segunda entrega del diseo de campo de cada grupo.

Cap. 14.
Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 11.

Investigacin. Tcnicas de entrevista en profundidad y grupal
Contenidos:
La entrevista semiestructurada y no estructurada como tcnica individual y

grupal de recoleccin de datos.
La entrevista en profundidad y el focus group.
Objetivos, alcances y limitaciones del uso de las entrevistas en

investigacin y su aplicacin en Psicologa.
Cuestiones ticas en el tratamiento de sujetos en investigacin con

tcnicas de entrevistas individuales y grupales.
Identificacin de las tcnicas de entrevista individual y grupal a partir de la

informacin proporcionada por los autores.
Realizacin de la experiencia de una entrevista tipo en situacin ulica,

anlisis e interpretacin de la misma.
Anlisis crtico de las tcnicas desarrolladas sobre su uso y aplicacin en la

Ao Acadmico 2016
22

Cap. 14.
Marradi, A. & otros (2007). Metodologa de las Cs. Sociales. Cap. 12 y 13.
Trabajo Prctico N 11. La recoleccin de datos segn los Diseos de

Investigacin. Tcnicas narrativas y los estudios de caso/s
Contenidos:
La historias de vida, las biografas como tcnicas recoleccin de datos en

el estudio de caso/s de perspectiva cualitativa.
Estructura y modalidad del uso de las tcnicas narrativas.
Alcances y limitaciones del uso de las tcnicas narrativas en investigacin.
Cuestiones ticas en el tratamiento de sujetos en estudio de caso/s.
Cuestionario a ser respondido por los alumnos a partir de la informacin

proporcionada por los autores sobre las tcnicas narrativas.
Anlisis crtico de su posible uso en investigacin en Psicologa y ciencias

afines.
Consultas sobre estrategias metodolgicas posibles en la implementacin

del diseo de investigacin grupal.
Colanzi, I. (2013). Las tcnicas de investigacin en contextos cotidianos.
Marradi, A. y otros (2007) Metodologa de las Ciencias Sociales. Cap. 14.
NOTA: Dada la transversalidad de las cuestiones ticas, se solicitar a los

alumnos que para el desarrollo de los prcticos N 7 a N 12 tengan en cuenta la
bibliografa correspondiente a la Unidad VI sobre tica de la Investigacin con
participantes humanos, en especial:
Salkind, N. (1998). Mtodos de investigacin. Apartado: Principios bsicos

de la investigacin tica.
Snchez Vazquez, M.J. (2013). Responsabilidad tica del cientfico. Los

principios y reglas ticas en la investigacin con participantes humanos.
Ao Acadmico 2016
23
Trabajo Prctico N 12: Presentacin, debate y entrega final del Diseo de

Investigacin grupal
Contenidos:
El Proyecto de investigacin y su implementacin.
Presentacin y exposicin de cada grupo de los diseos de investigacin

elaborados.
Realizacin de preguntas sobre cada trabajo con la modalidad debate.
Entrega del Trabajo Final de Investigacin sobre un diseo de campo.
PARCIAL RECUPERATORIO
5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRCTICOS
Guas de estudio y aplicacin, con incorporacin de preguntas,

actividades y textos especficos para TP (extractos y ejemplos de
investigaciones cientficas en Ciencias Humanas y Sociales).
Gua para la realizacin del diseo de campo, a realizar en forma grupal.
Material a trabajar en los talleres temticos, con textos especficos y
actividades de aplicacin durante el desarrollo del taller.
Cuadernillo sobre ejemplos en Investigaciones Psicolgicas.
5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS
Trabajos Prcticos a desarrollar en la Facultad, a cargo del personal

auxiliar docente de la asignatura. Los alumnos debern concurrir a un
prctico semanal de dos horas ctedra de duracin, en el que completarn
las actividades desarrolladas en las clases tericas, segn los contenidos
seleccionados para los trabajos prcticos.
Descripcin de la actividad Construccin de un Diseo de Investigacin

Cientfica en forma grupal: los alumnos realizarn, en grupos de no ms de
5, un diseo de investigacin cientfica construido por etapas, segn la Gua
de Diseo de Campo (anexada al final del Programa). El mismo ser
monitoreado por el personal auxiliar docente mediante entregas y correcciones
parciales. De ser posible, y de acuerdo al desarrollo de la cursada, los
alumnos implementarn el Diseo construido a una muestra reducida como
prueba piloto; la misma estar conformada por compaeros de la carrera en
Ao Acadmico 2016
24
mbitos de la Facultad. Al terminar la cursada (TP N 12) se realizar una

entrega final que deber ser aprobada.
Talleres a desarrollar en la Facultad, los alumnos realizarn 1 (un) taller

temtico a eleccin, de tres horas total, a realizarse entre mayo y junio del
ao acadmico, a cargo de los auxiliares docentes y supervisados por la
profesora adjunta a cargo. La inscripcin se realizar en la ctedra y los
alumnos sern distribuidos de acuerdo a un nmero promedio por taller
segn los inscriptos cursantes.
6. BIBLIOGRAFA GENERAL
La bibliografa general ha sido separada en dos apartados: 6.1. Material
bibliogrfico general y 6.2. Material didctico sistematizado elaborado por la
ctedra como fichas o documentos de circulacin interna. Asimismo en otros
apartados se ofrecen otras referencias y fuentes de informacin.
6.1. MATERIAL BIBLIOGRFICO GENERAL
American Psychological Association (2010). Manual de estilo de publicaciones de
la APA. Tercera edicin de la sexta en ingls. Mxico: Manual Moderno.
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Code of Conduct. American Psychologist, 57 (12), 1060-1073.
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Ficha de Ctedra. Asignatura: Metodologa de la Investigacin Cientfica.
Facultad de Psicologa, Universidad de Buenos Aires. Seleccin del texto.
Yuni, J. & Urbano, C. (2006). Tcnicas para investigar. Vol 1 y 2. Crdoba: Brujas.
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Biblioteca de la Universidad Metropolitana, MLS. Recuperado de
www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/guia_apa_6ta.pdf 6.2. MATERIAL DIDCTICO SISTEMATIZADO
.
Colanzi, I. (2015). El inicio de una investigacin cientfica y el planteamiento del
problema. Ficha de Ctedra de la Asignatura: Seminario de Psicologa
Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata.
Dorati, J. (2015). Los Diseos de Investigacin Cientfica en Ciencias Humanas.
Ficha de Ctedra de la Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental.
Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata.
Gmez, M.F. (2015). Bsqueda Bibliogrfica y Bases de Datos para la realizacin
de Investigaciones Cientficas. Ficha de Ctedra de la Asignatura:
Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad
Nacional de La Plata.
Snchez Vazquez, M.J. (2008). Glosario 1, 2 y 3. Conceptos metodolgicos en
investigacin cientfica Ficha de ctedra. Asignatura: Seminario de
Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de
La Plata.
Snchez Vazquez, M.J. y Manzini, F. (2015). La eleccin de la muestra en
investigaciones psicolgicas. Sus caractersticas tipos. Ficha de ctedra.
Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa,
Universidad Nacional de La Plata.
Villarreal, J.M. (2015). El Estado del Arte o Estado de la Cuestin: su funcin y
especificidad en las investigaciones psicolgicas. Ficha de ctedra.
Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental. Facultad de Psicologa,
Universidad Nacional de La Plata.
Villarreal, J. M. (2012). La triangulacin metodolgica en el marco de las terapias
sistmicas. Una visin desde la segunda ciberntica. Trabajo final de
adscripcin 2011-2012. Asignatura: Seminario de Psicologa Experimental.
Facultad de Psicologa, Universidad Nacional de La Plata.
6.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD
Se mencionan a continuacin algunas de las Revistas de la Especialidad. Para
un listado ms extenso (revistas y artculos correspondientes) los alumnos
pueden consultar el catlogo de la Hemeroteca de la Facultad de Humanidades y
Ciencias de la Educacin de la U.N.L.P.

Ao Acadmico 2016
30
1. Revista Latinoamericana de las Ciencias Socales (ReLMeCS). Publicacin

electrnica editada por la Red Latinoamericana de las Ciencias Sociales
(RedMet), con sede en el Instituto de Investigaciones en Humanidades y
Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin,
Universidad
Nacional
de La
Plata
(CIMeCS)
-CONICET.
http://redmet.fahce.unlp.edu.ar/
2. Journal Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social
Research (ISSN 1438-5627). Apoyado por el Institute for Qualitative
Research y el Center for Digital Systems, Freie, Universitt Berlin. Revista
multilinge en la red para la investigacin cualitativa, publica tres
volmenes al ao. www.qualitative-research.net
3. Cinta de Moebio. Revista de Epistemologa de Ciencias Sociales. Revista
electrnica de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile
(ISSN 0717-554X). www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/
6.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS

1.
Red de Recursos Acadmicos en Investigacin Cualitativa. Equipo IC :

Francisco
Aguayo,
Gabriel
Guajardi
y
Alemka
Tomicic.
www.investigacioncualitativa.cl
2.
Bases del Citation Index (Social Sciences Citation Index). Disponible en el

CAYCYT-CONICET
3.
Current Contents: Se trata de un completo ndice sobre distintos trabajos

y publicaciones referenciales. Institute for Cientific Information.
Philadelphia. Pennsylvania (USA).
4.
Psycoinfo: es especialmente interesante pues recoge literatura cientfica

de la especialidad - artculos, captulos y libros- de ms de 1300 revistas
publicadas en 50 pases. Incorpora artculos de revistas desde 1974 y
libros desde 1987. (American Psychological Association. 1200, 17 street.
Washington, D.C.).
5.
Psicodoc: recoge literatura cientfica de la especialidad en idioma espaol

(Asociacin de Psiclogos de Espaa).
6.
IC-Investigacin Cualitativa. Red de recursos acadmicos

investigacin cualitativa. http://www.investigacioncualitativa.cl
7.
The Qualitative Report web sities. Publicacin bimensual dedicada a la

investigacin cualitativa. http://www.nova.edu/ssss/QR/index.html
en
6.5. INFORMACIN SOBRE FORMACIN DE USUARIOS

Los alumnos interesados pueden hacer consultas especializadas en la
Biblioteca de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Ao Acadmico 2016
31
6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACION

Las fuentes de informacin disponibles con mayor facilidad son los catlogos
de las editoriales especializadas y las pginas web de organismos e instituciones
relacionados con la metodologa de la investigacin psicolgica. Editoriales:
1. Editorial
Paidos
(Argentina,
www.paidosargentina.com.ar/
Defensa
599,
Buenos
Aires).
2. McGraw-Hill Interamericana Editores (Mxico, Prolongacin Paseo de la

Reforma 1015, Mxico D.F.). www.mcgraw-hill.com.mx/
Bases documentales en Internet:
1.
SCIELO (Scientific Electronic Library Online) www.scielo.org.ar/
2.
DIALNET (La Rioja- Espaa) www.dialnet.unirioja.es/
3.
LATINDEX (Sistema Regional para Informacin en lnea de Revistas

Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal, de la
Universidad Autnoma de Mxico) www.latindex.unam.mx/
4.
REDALYC
(Revistas
www.redalyc.uaemex.mx/
5.
ERIC (Education Resoucers Information Center) http: //ericae.net
6.
APA (American Psychological Association) http:www.apa.org
Cientficas
de
Amrica
Latina)
7. RECURSOS DIDCTICOS
Clase Magistral.
Lectura y comentario de textos.
Power Point para el desarrollo de las unidades del Programa. Pgina web:
www.psico.unlp.edu.ar
Fichas tcnicas y cuestionarios para el estudio de las diferentes unidades

del Programa.
Documentos de trabajos (Guas) para la ejercitacin de los distintos

momentos metodolgicos en el diseo cientfico.
Instruccin y supervisin en el desarrollo de los procedimientos

metodolgicos seleccionados para el diseo de una investigacin cientfica
en Psicologa y ciencias afines.
Utilizacin de filmes y vdeos afines.
8. RGIMEN DE EVALUACIN Y PROMOCIN

La presente asignatura se adscribe al Rgimen de Enseanza y Promocin
(Facultad de Psicologa, UNLP) vigente; por consiguiente los alumnos podrn
aprobar la misma segn las siguientes modalidades:
Ao Acadmico 2016
32
1. Promocin con evaluacin parcial y examen final:
Asistencia libre a las clases de la Profesora Adjunta a cargo.
Asistencia obligatoria (85 %) a las clases de Trabajos Prcticos.
Aprobacin de un examen parcial, o su correspondiente recuperatorio,

correspondiente a contenidos de clases prcticas. Nota igual o mayor a 4
(cuatro).
Asistencia obligatoria a un taller de 3 horas total sobre temtica especfica

del proceso de investigacin y realizacin de las tareas pertinentes.
Aprobacin del informe grupal sobre un diseo de Investigacin. Nota igual

o mayor a 4 (cuatro).
Aprobacin de un examen final oral, de acuerdo a lo establecido en el

Rgimen vigente.
2. Promocin con evaluacin parcial y sin examen final
Tener aprobadas las materias correlativas para rendir Examen Final al mes
de mayo correspondiente.
Asistencia obligatoria (85 %) a las clases de la Profesora Adjunta a cargo.
Asistencia obligatoria (85 %) a las clases de Trabajos Prcticos.
Aprobacin de una evaluacin correspondiente a contenidos de clases

tericas. Nota igual o mayor a 6 (seis).
Aprobacin de una evaluacin parcial, correspondiente a contenidos de

clases prcticas, con una nota mnima de 6 (seis), a rendir en la primera
instancia nicamente. Si el alumno obtuviera nota 4 (cuatro) o 5 (cinco) en
la primera instancia parcial o se presentase slo en la instancia
recuperatoria perdera la modalidad 2 y continuaran con la modalidad 1
respecto de las evaluaciones parciales.
Asistencia obligatoria a un taller de 3 horas total sobre temtica especfica

del proceso de investigacin y realizacin de las tareas pertinentes.
Entrega de un informe escrito individual sobre el taller realizado en la
comisin respectiva.
Aprobacin del informe grupal sobre un diseo de Investigacin. Nota igual

o mayor a 6 (cuatro).
3. Revlida de cursada
El alumno que ha perdido la vigencia de su cursada debe solicitar por escrito la
Revlida de la materia ante la Secretara Acadmica, segn fechas establecidas
en el Calendario Acadmico.
Una vez autorizada, el alumno deber presentar un Informe Escrito individual e
indito sobre un Diseo de Investigacin, de acuerdo a las caractersticas dadas
en la cursada regular de la asignatura, y con monitoreo del docente a cargo. La
Revlida deber aprobarse antes del 30 de septiembre, por lo cual se le informar
la fecha de entrega del trabajo solicitado.
Ao Acadmico 2016
33
9. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Las normativas vigentes estipulan los siguientes requisitos para los cursos:
El alumno que desee cursar como regular una asignatura deber tener
aprobada, al inscribirse, la cursada de la correlativa previa.
Para cursar la tercera correlativa (es decir la materia del ao acadmico

actual), el alumno deber tener aprobado el examen final de la primera
correlativa (en los turnos de exmenes que se especifiquen desde la
Secretara Acadmica de la Facultad)
Para el caso de esta asignatura deben tenerse aprobadas:
Las cursadas de las siguientes materias: Epistemologa y Metodologa de

la Investigacin en Psicologa; Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de
la Exploracin Psicolgica I.
Los finales de las siguientes materias: Lgica, Psicologa II, Estadstica aplicada a
la Psicologa, Teora Psicoanaltica
Para rendir el final de la asignatura deben a su vez aprobarse los finales de
Epistemologa y Metodologa de la Investigacin en Psicologa,
Fundamentos, Tcnicas e Instrumentos de la Exploracin Psicolgica I.
10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CTEDRA

Los alumnos sern informados sobre los Proyectos de Investigacin
desarrollados por la Ctedra, y podrn participar en alguno de sus aspectos, en
las condiciones que oportunamente se determinen.
El cuerpo docente, becarios, alumnos, colaboradores y docentes-investigadores
vinculados a otras ctedras afines, han integrado el equipo de investigacin
titulado Responsabilidad cientfica en investigacin con humanos: un estudio
sobre las perspectivas de los alumnos de Psicologa de la Universidad Nacional
de La Plata (2013-2014), en el marco del Programa de Incentivos a los Docentes
Investigadores, dirigido por la profesora Mara Jos Snchez Vazquez.
En la actualidad, se desarrolla el Proyecto de Investigacin titulado: Diseos de
Investigacin Cualitativa en Psicologa: caracterizacin e integracin de aspectos
tico-metodolgicos del Estudio de Caso/s (2015-2016), en el marco del
Programa de Incentivos a los Docentes Investigadores, dirigido asimismo por la
profesora Mara Jos Snchez Vazquez.
11. ACTIVIDADES DE EXTENSIN Y DIFUSIN DE LA CTEDRA

Para el perodo lectivo se prevn presentaciones en las que se difundirn
los hallazgos relativos a los temas de investigacin. Dichas presentaciones estn
destinadas a los interesados en los temas y particularmente a Psiclogos y
profesionales de reas afines que estn dedicados a tareas de investigacin
cientfica.
Ao Acadmico 2016
34
Se informar a los alumnos oportunamente sobre los trabajos presentados a

congresos nacionales e internacionales por el personal de la Ctedra (docentes,
becarios, doctorandos, adscriptos y auxiliares de investigacin), as como de otras
actividades a realizar para la comunidad en general.
Mg. Mara Jos Snchez Vazquez

Profesora Adjunta Ordinaria a cargo de Ctedra

Ao Acadmico 2016
35

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

Profesora Adjunta Ordinaria a cargo:

Programa Seminario de Psicologa Experimental

SEMINARIO DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL

2. UBICACIN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

3. ORGANIZACIN DEL PROGRAMA

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.2. CONTENIDOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

5.3. CONTENIDO DE LA CARPETA DE TRABAJOS PRCTICOS

5.4. ORGANIZACIN Y MODALIDAD DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

6.1. MATERIAL BIBLIOGRFICO GENERAL

6.2. MATERIAL DIDCTICO SISTEMATIZADO

6.3. INFORMACIN SOBRE REVISTAS DE LA ESPECIALIDAD

6.4. INFORMACIN SOBRE BASES DE DATOS

6.5. INFORMACIN SOBRE FORMACIN DE USUARIOS

6.6. OTRAS FUENTES DE INFORMACIN

8. REGIMEN DE EVALUACION Y PROMOCION

10. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN DE LA CATEDRA

11. ACTIVIDADES DE EXTENSION DE LA CTEDRA

Programa Seminario de Psicologa Experimental

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

SEMINARIO DE PSICOLOGA EXPERIMENTAL

explicativo. Esto habla de la importancia de que el psiclogo conozca y sepa

Est previsto, en la reforma del Plan de Estudio vigente, el cambio de nomenclatura de la

(1) Eje Onto-Epistemolgico: opciones cognitivas y fundamentos tericos respecto

Programa Seminario de Psicologa Experimental

4.1.1. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar la capacidad para la argumentacin cientfica, crtica y racional

Comprender los procesos metodolgicos que permiten el abordaje de los

Elaborar diseos de investigacin de acuerdo a los objetivos cientficos

Detectar problemas, formular preguntas e hiptesis cientficamente relevantes

Utilizar herramientas procesuales, seleccionando y adecuando tcnicas e

Elaborar breves informes de naturaleza cientfica a partir de la propia

Conocer y valorar los principios, normas ticas y cdigos deontolgicos

Azcona, M. (2014). Aspectos ontolgicos y epistemolgicos en la enseanza de la

Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1987). Introduccin a los mtodos cualitativos de

Corts, A. & Medrano, C. (2007). Las historias de vida: fundamentacin y

Programa Seminario de Psicologa Experimental

Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 8: La recoleccin y el

Carli, A. (2008). La ciencia como herramienta. Cap. 8: La recoleccin y el

Valles, M. (1997). Tcnicas cualitativas de investigacin social. Reflexin

Ramos Mndez, A. (2011). Gua para la preparacin de referencias bibliogrficas

(2011). Normas de redaccin: Estilo Chicago.

Zunino, C. & Muraca, M. (2012). El ensayo acadmico. En En L. Natale (Coord.),

El compromiso tico del cientfico en el marco de los Derechos Humanos. El

Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina (2013). Cdigo de tica de la

5. PROGRAMA DE TRABAJOS PRCTICOS

Complementar las informaciones aportadas en las clases tericas, a travs

Vincular al alumno con la prctica de la investigacin cientfica en mbitos

Analizar diferentes ejemplos de investigaciones

Participar en diferentes estrategias y tcnicas de investigacin (entrevistas

Visibilizar las distintas situaciones tico-procedimentales que deben

Integrar los conocimientos y habilidades adquiridas a partir de la

Realizar ejercicios de escritura cientfica con aplicacin de parmetros

Programa Seminario de Psicologa Experimental

5.2. CONTENIDO DE LOS TRABAJOS PRCTICOS

Modalidad y caractersticas de la materia: condiciones, requisitos, tipo de

Relevamiento sobre conocimientos y actitudes de los alumnos respecto de

Definiciones conceptuales: Metodologa, mtodo y tcnica. Supuestos y

Modalidad de trabajo en la clase prctica

Informacin sobre las caractersticas del curso y actividades de la ctedra.

Lectura y anlisis de pargrafos de textos especficos seleccionados para

Conformacin de grupos de trabajo para la elaboracin del diseo de