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Estudio de caso
Estrategias de simulacin
El mtodo de proyectos
emerge de una visin de la
educacin en la cual los
estudiantes
toman una mayor
responsabilidad de su propio
aprendizaje y en donde
aplican, en
proyectos reales, las
habilidades y conocimientos
adquiridos en el saln de clase.
El mtodo de proyectos busca
enfrentar a los alumnos a
situaciones que los lleven a
rescatar, comprender y aplicar
aquello que aprenden como
una herramienta para resolver
problemas o proponer mejoras
en las comunidades en donde
se desenvuelven.
El mtodo de proyectos es una
estrategia de aprendizaje que
se enfoca a los conceptos
centrales y principios de una
disciplina, involucra a los
estudiantes en la solucin de
problemas y otras tareas
significativas, les permite
trabajar de manera autnoma
para
construir su propio aprendizaje
y culmina en resultados reales
situacin real.
La descripcin del caso debe provenir
del contacto con la vida real y de
experiencias concretas y personales
de alguien. Debe estimular la
curiosidad e invitar al anlisis.
Debe ser claro y comprensible.
No debe sugerir soluciones sino
proporcionar datos concretos para
reflexionar, analizar y discutir en
grupo las posibles salidas.
Debe fomentar la participacin y
apelar al pensamiento crtico de los
alumnos.
Los aspectos principales y
secundarios de la informacin deben
estar entremezclados.
El tiempo para la discusin y para la
toma de decisiones debe ser limitado.
La tcnica de estudio de caso entrena
a los alumnos en la generacin de
soluciones.
El estudio de caso debo perseguir
metas educativas que se refieran a
contenidos acadmicos, habilidades y
actitudes.
El estudio de caso lleva al alumno a
reflexionar y a contrastar sus
conclusiones con las de otros, a
expresar sus sugerencias y a aceptar
las de sus compaeros. De esta
manera, el alumno se ejercita en el
trabajo colaborativo y en la toma de
decisiones en equipo.
Aprender y lo obliga a
demostrar lo aprendido y
cmo reaccionar, del modo
que lo hara en el
consultorio, sala hospitalaria
o cuerpo de guardia,
etctera.
Obtener durante el ejercicio
datos realistas.
Enfrentar los resultados de
investigaciones,
intervenciones y maniobras,
de forma muy parecida a
como tendr que realizarlo
durante su ejercicio
profesional.
Autoevaluarse.
Acortar los perodos
necesarios para aprender y
aplicar lo aprendido, en
algunas de sus variantes,
ante nuevas situaciones.