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SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Contamos utilizando diversas estrategias


PROPOSITO: En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a
contar cantidades de objetos utilizando diversas estrategias.
MATERIALES O RECURSOS

Envases con objetos para conteo, tapitas y palitos.


Hojas bond y plumones.
Pedazos de lana uno por equipo

rea: Matemtica
Competencias
Actua y piensa
matemticament
e en situaciones
de cantidad.

Capacidades
Comunica y
represente ideas
matemticas.
Elabora y usa
estrategias.

Indicadores
Expresa de
forma oral o
escrita el uso de
los nmeros en
contexto de la
vida diaria.
(conteo).
Empleo
procedimientos
para contar
cantidades de
hasta dos cifras.

MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
Se recoge los saberes previos de los nios y las nias sobre sus
experiencias de conteo. Responden han ido alguna vez alguna tienda
o mercado? Qu han visto enn esos lugares? Qu productos se
venden en gran cantidad? Cmo estaban organizados los productos?
Cmo crees que fueron contados?.
Planteo otras preguntas para conocer sus estrategias de conteo. Si
tuvieran que contar la cantidad de caramelos que hay en una tienda
Cmo arian? Anoto sus respuestas en la pizarra.
Comunico el propsito de la sesin. Hoy aprendern a contar
diferentes formas sin equivocarse y de manera rpida.
Acordamos 2 normas de convivencia para trabajar en un clima
afectivo y favorable.
DESARROLLO

Planteo la siguiente situacin La Tienda de Dulces.


Leemos y formulo preguntas para comprensin del problema con
preguntas Qu hay en la tienda? Qu desea saber el dueo de la
tienda? Para que?.
A travs de lluvia de ideas elaboramos una estrategia para resolver el
problema con interrogantes. Qu podemos hacer? Cmo podemos
avanzar? Qu materiales podemos usar?, etc.
Formar equipos de trabajo y luego se les entrega los materiales en
envaces.
Planteo preguntas Cuntas tapitas y palitos crees que tienen? De
que manera puedes contar mas rpido y sin equivocarse? Y decirles
que escriban en una hoja la cantidad de objetos que tienen cada
equipo y colocarlos en la mesa.
Se les orientan a los nios y nias elegir una estrategia de conteo con
interrogantes. Qu otras formas de contar conoces? Que podras
contar de 2 en 2? De 5 en 5? De 10 en 10? Cul seria fcil para
contar? tendriamos igual resultado? Pero sin equivocarse.
Oriento el ejercicio de la estrategia que eligieron cada equipo y
entrego 32 objetos 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
Reponden preguntas Cuntas formas lograron contar la cantidad de
objetos? fue fcil contar de 2 en 2? De 5 en 5? De 10 en 10?
Agrupando de que manera lograron contar mas rpido?Por que?.
Se les entrega pedazos de lana y solicito que encierren los grupos de
lo que forme y escriban en otra hoja la cantidad que contaron. Los
objetos.
Reflexionados con los estudiantes sobre lo trabajado al dia de hoy con
interrogantes Cmo resolvieron el problema? Qu pasos sugirieron
para resolver? Qu materiales utilizaron para presentar la situacion?
Les resulto fcil para contar agrupando? Les pareci difcil? por
que? para que les servir lo aprendieron en vida?, etc.
Se plantea otras situaciones para realizar el conteo de objetos.
Transcriben en sus cuadernos nociones de # N.
CIERRE
Se plantea interrogantes de valoracin a los nios y nias Qu
aprendieron hoy? Cuntas formas diferentes representaron una
cantidad? en que les ayudara lo aprendido en la vida diaria?.
Felicitarles con palabras y gestos de afecto a los estudiantes.
TAREA: trabajar en casa
Con ayuda de sus padres desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo
de matemtica las paginas 11-12-13-14-

REPRESENTAMOS NUMEROS CON OBJETOS

AGRUPAMOS DE 2 EN 2
AGRUPAMOS DE 5 EN 5
AGRPAMOS DE 10 EN 10

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