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INSTITUTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICR TOS

u,l¡lw ! $J-cTiTUTOrOS. C L

Lo Concepción # l9l Oficinu 905

Providenc¡o, Soniiogo

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Yest dc $a Fm¡:niñáe" T*sf Ssaiepgra&ft*m.

l.

Para realizar las aplicaciones es obietlvo prlorltario crear un ambiente

tranquilo, distendldo y motlvador.

2.

No se debe apllcar la Bateúa Evalúa-O cle una sola vez, slno dividida en sesiones que no del¡en sobrepasar los 6O minutos.

3.

Procuraremos clar las lnstrucclones muy claras, tal Y como vlenen en cada

una de las pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que todos

hayan entendiclo perfectamente cacla tarea, pero nunca añadiremos

cos¡ni nuevas o protluciremos a¡ruclas no prevlstas.

4.

El

ámblto ópümo de apllcaclón cle esta Bateúa es ftnales de Kincler e

iniclos de l"

año tle Educaclón Báslca.

5.

El orden en la apllcaclón de pruebas no tiene que afustarse aI establecl-

do en este cuadernillo. El aplicador usará crlterios lóglcos: al princlplo de seslón pruebas más difictles, al final pruebas sin tiempo, nuncá partlr

una prueba en dos seslones.

6.

Las pruebas cle aplicación grupal se llevarán a cabo con grupos peque'

ños de alumnos (entre 4y l0l, para controlar la reallzación cle cada alum- no de manera indiviclual.

Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la eva- luación psicopedagógica y se autoriza con carácter confidencial su uso para tal fin.

La impresión de este cuadernillo se ha realizado en 2014.

@ Editorial EOS Avda. Reina Victoria, I - Tel.: 91 554 1204 - Fax: 91 554 12 03 - 28003 Madrid

Depósito Legal: M-21 749-2000

l.s.B.N. 978-84-97 27 -300-8

lmpresión: OnÁftCnS NAC|ONES, S. L.

Printed in Spain - Made in Spain

Queda rigurosamente prohibida, sin la autorización escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta batería por cualquier medio o procedimiento.

INSTRUCCIONES: Ahora vamos a realizar unas tareas más fáciles y otras más difíciles, por eso deben estar muy atentos a lo que les vaya diciendo.

¡f ¡ffiMARCA EL euE soBRA.mtW

o

A

¡¡¡

E =

¡¡

¡Fíjate en este cwdrado! Hay cinco cosas: una manzflna, una pera, una hamburguesa, una botelln y huevos,

Todas pertenecen ul mismo grupo menos una. ¿Cuól es?,

la botelln la marcaremos con una cruz ¡BIEN!

Como es

Ahora tenemos qae nwrcar con anm cruz en cada cuadradito el que no pertenezca al mistno grupo.

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.i: ii-F-r;-;,*, Jhú'

MARCA EL QUE TE DIGA.

10. El cÍrculo

ll.

ffi

ffi s

ffi

ffiL

Et cuaclrado

13. El cÍrculo grande

L

-I

L

*r

mI

ffio

16. El cuadrado rolo

*l

medlano

-I

-I

*oL

14. El círculo mediano

m I

L

ffi

O ffi

.l

17.

.l

Íl cuadrado

pequeño

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*r

.I

*l

H J

h,

El üfángulo

K

-

ml,

15. El círculo rolo grande

tsif,

E O

.l

18.

El rectángulo pequeño

m

H

I I

ffi I

E I

*I

:onpÉrunros Dr, MAYoR A MENoR.

,::.

Tienes que nuwerurlos, empewndo por el rrruyar y fuwniasndo por el n*ás pequeña. Calaco el

7 al wnyor, el2 al siguiente, el 3 sl síguíentc y e{ 4 el ,nás WE tsña. Fíjeú en el ejewp{o"

o

A

FI

E

rc

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s¿

I

2

4u

3"

lo

l

ORDENATOS EMPEZANDO POR DONDE HAY MAS. Tienes que numerarlos, empezando por donde hay mds y terminando por donde hay menos.

Fíjate en el ejemplo.

o

n

¡¡¡

F\

=

Í¡

lo

KKSEAg

8¡nngaa

KtKt&lKmm

KKKEKl8

&rem8lKKt

4"

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30

b4@

t

fl{ ñ

Numera los recttíngulos por su longitud, empezando por el mds corto.

Numera las person&s por su edad, empemndo por la de mós edad.

Numera los animales por su peso, empezando por el mós pesado.

Numera los animales por su altura, empeznndo por el más bajito.

::f;a,¡

'

r::::'

.l'

: :'r"'

¡¡¡:' L[TRAS.

Tu 1¿rea consf5ffrrá en nE rcar la letra cie cacla frIa qae yo te vaya dlcfendo.

ó

2

*

U/

3

4

5

ü,.,;

I

w

Núrvrrnos.

Ahora Ia ttra consÍste en marcar los números que yo te vaya dÍcÍenclo,

I

ft 5

6

I

A

B s z ñ 9 & 5 z

c

D

ü

I

L

ñ

 

o

B

4

6

B

INSIRUCCIONES: Ahara yamos a realiuar üna serie de pruebas rnuy dirertid,as.

coPrA DE DrButot.ffiw

Copfa eI dtbujo de la fzqulerda en los puntftos de Ia dereclm,

2

3

4

I

r'lt:::',.,f

 

aaaaataa

aaaaaaat

aaaaaaat

laaaaaaa

llaaaatt

aalaaaaa

lraaaaaa

aataalaa

aaataaaa

aaaaaaaa

aaaaaaaa

aaaaaott

ataaaaaa

taaaaaa.

aaaaaata

fraaalaa

aaaaooaa

ataaaaaa

aaaaaaaa

aaaaaaaa

aaaaaaaa

Itaaaaoa

aaaaaaa.

aaaaaaaa

aoaaalüa

aaoaaaaa

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aaaaloaa

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aaaaaola

a

oaoaaatt

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oaaaaoea

a

aaaaaaaa

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aaoaaoaa

ffi

wuptu e.'&.ouJo te aütoa en ra. parue ae aoalo.

'*i

GRAroMorRrcrDAD. ffi-W

Ahora debes seguir Los caminos sin levantar el üúpiz del papel y sin salirte.

i

r(e

Rectánsulo central Línea vertical central Línea

Círculo sombrcailo Líneas

Línea del ni

Muelle

Tt

Círculo

Cara inferior

I nte rs e c cíó n de r e ctangulo s

Intersección vertical

lo Intersección de círculas en eI

2o lüeneeción il¿ cí¡culas en el

Grafomotricldad

iN GIOBAL

,g¡X@ffi

MEMoRTA TNMEDTATA DE IALABRAS.

Escucha con a.Íencíón las palabras que te voy a decir, porqae laego lials tendrós que repetír tú,

plo, si yo dígo: "Montaña

suele", tu tienes que repetin

¿ya?.

Por ejem-

(comprobar que ha comprendido la tarea).

,tffrñnffi'

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i.i:¡il

J

::l:t::aili'*::::*¡:

¡

;i::;:;-

.,.rt:t

Mr,MoRrA TNMEDTATA DE UNA NARRAcIóN nnrvE.

1,2,3 pantos.

1,2,3,4 puntos.

1,2, 3, 4, 5 puntns.

Ahora presta macha atención y& que te voy a contar un cuento y tú lo tienes que repetir.

<Mario y Laura fueron al circo con sra,s padres y cuando el domador de leones abríé ln

jaula para entrar, se escqparon un leén y una leona, que asustaron a todo el público, tenién-

dose que suspender lafunción>>.

Corrección: 2 puntos por oracién y 1 punto por detalle.

1)

Fueron al circo (2)

Mario, Laura y padres (3)

2)

El domador fue a la

jaula (2)

leones, abrió y entrar (3)

J) Se ese&pttron los

<animales> (2) león y leona (2)

a) H públi.co se asustó (2)

todo y público (2)

5) Se saspendié (2)

6) 2 por ln relación causa-efecto entre esc&pe de leones y suspensión

función (1)

TOTAL

Poslbles Obtenidos

5

5

4

4

3

2

INSTRUCCIONES: A conünuaciól vas a hacer varios puzzles, como los que a veces has'hecho en clase. Fíjate bien antes de colo.

car las piezas.

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t'-Á,

.N'

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"W \il*

NOTA PARA EL EXAMINADOR: Anotar puntuacíén según las normas ind.icadas en el manual. Igualmente

puede anotar cualquier observación que consí.dere relevante.

OBSERVACIONES:

Caballo

Dinosaario

avas

Pkítanos.

PT]NTUACIóN TOTAL

F,r

l-r

[.T]

INSTRUCCIONES: Ahnra yárnos a r**lizar una serie de pruebas, qn* te r*sultarán rnuy diverticlas. En cada caso

y* te indiearé lo que debes haeer,

I.¡:IARÍ,A: DTSCRIMINACIÓN AUDITIVA.

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*

-rt"ry-ery

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-_,

,,,,

-.**,

En esta tarea es muy importante que escaches con mucha atención. Ya te voy a ir diciendo dos palabras

cada vez, y tú tendrás qae adivinar si he dicho la misma palabra dos veces o si he dicho dos palabras diferen-

tes. Por ejemplo:

Io. BATAIMATA

¿Es la misma o son difurentes? (

)

2o. JABÓN|JAnÓfl

¿Es Ia misma o son diferentes? (

¡Muy bien! Son dos palabras diftrentes. ¡Muy bien! He dicho "jabón" dos veces.

)

Como ya sabes lo que tienes qae hacer, varnos ú empezfrr. Recuerda que debes escuchar con mucha ateneión.

M

MD

tft D

L

MAPAIMATA

7. COMAIGOMA

t3. ROTA\RATA ,

2.

ESTABAIESTAFA

8. DUNAIDUNA

14. CAMAICANA

J. BOLAIPOLA

4.

VINOIPINO

5. MOTOTMOTO

6.

DOTEIBOTE

9. CADERAICALERA

IO. PITAIPICA

il. MUDOMADO

12. TOCAITOGA

.- Z;I,TA[EÁ:I. REPEilCIÓN DE PAIABRAS.

15. MANOIMALO

16.

MATAINAPA

17, LATAIRATA

18. CABILARICAPILAR

Ahóra clebéi escuchar también con mucha atenclón. Yo te vay a lr dfclenclo palabras que son un poco cllfrct-

Ies y tú üenes que repetirlas fgual qae yo te las dfga

¿De acuerdo?,,. Bien, vamos a empenr.

1. Prusiano

4. Colorado

7.

Habladurías

2. Acigüeñado

5. Calamidad

8. Calzonazos

3. Globilandía

6. Personajillo

9.

Reneoroso

',3." TARIA* NOMBRAR IMÁGENES.

En esta taiea hmbfén tlenes

que clecÍr palabras,

pero no las que yo te clfga. TÍenes que clecfr los

¿De acuerclo?

prueba

,

Procura clecir los nombres con

en caso cle que toclas las palabras en

nombres de los clfbulos

clariclael. NOTA PARA EL EXAMINADOR: Detener Ia

que te voy a ir enseñanclo

negrÍta sean clichas correctamente, Anotar literalmente los efiores en las líneas.

|

1. BARCO

2. PERRO

3. AVESTRUZ

4. RINOCERONTE

17.

CALCETINES

]8. JIRAFA

19, TAZA

20.

PAYASO

33. CRUZ

34. ESQUELETO

35. MADRE

36. LEON

5. FRUTILLA

21. OSO

37, ELEFANTE

6. 7,

COCODRILO

22. PLUMA

J8. NINO

NEDREZ

23. MONO.

39. COPA

B.

9,

SOMBRERO

DROMEDARIA

24. RATON.

25. PI,ATA

40,

CLAVO

4t. Ácuttt

IO. DRAGON.

26. GÁSFITER.

42. TREN

11. CIERRE

27. FOCA

43. DADO

12. DINOSAURIO

28. RELOJ

44, CEBRA

13, ENCENDEDOR

29. GRANJA

45, CHOCOLATE

14.

CANON

30, DARDO.

46. GLOBO

15. AMBULANCIA.

31. GATO.

47, ANCLA

16. FLOR.

32. t1:45

48, IGLESIA

INSIRUCCIONES: A continuaeión vamos a jugar

con las pala*rraso por eso es muy importante que atiendas

t¡ien a lo que te vcy a ir diciendo.

A.

Ahora tlénes que completar las frases lue yo Cmplece:

 

L

Debaía de ls nariztenemos 1a,

 

2.

Las person*s tienen dos ojos y elos-,

3, In cabezs la t¿nemos arribay las pies

B.

fÍiate blen lo,que,dlgo,y,cl!me lo,;que,es verdadero o f¡Iso¡

 

4.

Los níños tíenen dos

 

dos nsrires.

5.

La nicve es blsnca

 

6. Los elcfantes son

 

pequenas.

C.

Dlme qué es lo que ocurré cuan66,p¡iian'lar slgqlentes cos¿ur:

 

ocufre

st

can ana aguja?

 

8, ¿Qué acurre te cortas con un cachíllo?

9.

¿Qaé ocaniró si tíro una

 

D.

¿Qué es lo contrarlo de

?

 

10" MaIa

 

11.

Alfs

12.

Fea

13.

Límpío

E.

Dime una palabra que slgnlffque lo mlimo que.¡.

 

14. Curamelo

 

$. Negro

t.

Construye ahora una frase, lo más Larga que puedas, con las palabras que yo te diga:

16. Botell¿

17. T$*us

G. Ahon, yo te digo un tlpo de cosas y me dices, rápldamentertodas las cosas que puedas. Por eiem- plo, de iuguetes podrÍas decir: autito, bici, camión, triciclo, muñeca, pelota, etc. (20-30 segundos).

f9. Animalcs:

20. Alimentas:

N" de grupos de 3

Nota: - En V (Verdadero) y F (Falso) marcaremos lo que proceda según la respuesta del alumno/a.

- En el apartado F marcaremos Sí cuando Ia frase contenga más de tres palabras; NO, en caso contrario.

- En el apartado G pondremos un máximo de tres en cada uno.

INSTRUCCIONES: Las tareas que vamos a hacer ahora a to mejor no las has hecho nunca. Escúchame con atencién para comprender trien qué es lo que debes hacer.

CONCILNCIA SIIABICA (ll. Síntesis y anólisis.

¡Fíjate bien! Voy a ir diciendo nombres de

dibujos que hay en esta hoja, pero Ins voy a

decir separados. Esctíchame con atención,

junta lo que yo diga y adivina qué nombre he

dicho. Por ejemplo, si yo digo A

V85

TRUZ

¿cuál es el dibujo?

Bien!

¿Te has

fijado en cómo decía yo los nom-

¿Sí?

Pues ahora quiero

bres,trozo a trozoT

que hagas lo mismo. Yo te señalo el dibu-

jo y me dices el nombre a trozos,

¿de

acuerdo?. Prueba con este ejemplo (ej.

PERRO).

1.

8N,,,. CEN,

D8.,. DOR

) FRU,,.TI.,. LLA

3.

4,

fi

DhEZ

5.

cañór,t

6. SOMBRERA

7. ESQUELETO

(lll. Recuento de sílsbas.

Nota para el aplicador.' Si se ha contestado bien, al menos, a 7 ítems de la pruebo oottrio+ otor-

gar los puntos correspondientes a ósta sin aplicarla.

In tarea que üenes que hacer ahora es un poquito diferente alas dos anteriores. Tienes que pens&r el nombre

del dibuio que yo te seíiale y conkr cuántos trocitos liene. Por

ejempla,éste se ltamaELEFANTE,así que tiene E,

tlno, d.os, tres

¡Cuqtro trocitos!

LE, FAN,TE (contar con los dedos según se van diciendo lrls síta.bas)

t.

DRAGON

2.

DINOSAUNO

3.

5.

JIRAFA

6. TAZA

7. CIERRE

En esta tarea voy tt decir otra vez el nombre de los dibuios a trozos, pero es

un poco más d.tfrcit que antes, así

übujo

que coftesponda. Fíjare

que presta mucha afención para úivinar qué nombre estoy dicicndo y señala el

en este eiemplo, si yo te digo COCODRIL

O, ú debes señalar et dibujo del COCODRII-IO.

1. PERR

2. BA1|r

,

"

O

O

4. ?LAM,,, A

5. OS

O

I

1fiA(RB¡Ei¡::I,]'CONCIENCIA IONETICA (lI).

Anilisis fonémico. I-a tarea que vamos a hacer ahora es parecida a las anúeñotes. Yo

te íré dlclendo palabras, ana a una, pero st te frJas bfen, verás que al quitade a a

palabra an sonfdo sa,le olra dlstfnJa. Obsew*

SiaRRROJO lc qui-

ras |RRRRN,qunda-

¿Lo hss entendido bien? ¿Seguro? Muy bien.

30

a

Ahora yo iré dbiendo las palabras y me seña|.ss c*úl queda.

o

SfiROSA re Aui*s

lfi8nruY, qas&."

Si a PALAtu

$rtes

t?P???!, gnda--

SíaSOI-Ab qu.irss

IAAAAAI, $r.ed&.,,.

Si aGLOBO Ie quic- tas l&&üGtcl,qucdú

SiaS*.QTA'le quilas

/nRRRfiY, qaedn,

lo

^b,w

lo

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Ahora y&rnos a seguir sin la ayuda de los dibujos,

SigFOSA Ie quitua

lFFF|,queda

,

SiaTS.AMO le qai-

tas lTTTl, quefu

D

D

sr cA No

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SiaSALfr le qaítas

lEEEl, qu&d,a-

SiaPLAÍO le qui-

tus ILLA, queda-

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30

D

D

SI

CA

NO

st

CA

NO

I IfSInUCCIONES: En esta hoja, durante tres minutos, vam(N a seguir

I

haciendo palotes, como *

hechos. Yo te indic¿ré cuando se acaba eI tiem¡ro. ¡Adelante!

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o"*, **l

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v)

Una vezfinalizado el dibujo de lafarnilia diremos al niño: "Estafamilia que tú has imnginado me la vas a

explicar. Nómbrame a todas las personas, empezando por la primera qae dibujaste."

Debajo de cadafigura varns indicando el orden en

familia (padre, mndre, hijo

),

qae fue dibujada (7o,2o,3o,,,), el papel que ocupa en la

sexo ! edad aproximada.

O

o

o

o

o

¿Cudl es el tnús bueno?

¿Por qué?

¿Caál es el menos bueno?

¿Por qué?

¿Cuál es el más feliz?

¿Por qué?

¿Cudl es el menos feliz?

¿Por qué?

Y

en estafamilia, ¿a quién prefieres?

Y

si formaras parte de esta familia, ¿quién serías tú?

¿Quién te gastaría ser?

Ahora vemos a imaginar que el papd dice: "Nos va.mos a ir todos a dar un pasea en coche, pero uno

no cabe y no puede venir, ¿quién se quedaría?

OBSERVACIONES: (Aquí el Aplicador debe dar un avance sintético y resurnido de lo que a

él le ha parecido ver en principio y de la actitud del niño: tímido, callado, agresivo, obeliente, seguro, inhibid,or locuaz, si se hace pis, si le gusta la profesora.,.).

Al acabar de cumplimcntar esta entrevista se recabará informacién p&ra reseñar lafamilia real del niño

).

(padre, mndre, hermanos, edades, otros miembros

CIAVES DE EVALUACIÓN

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INDICES GENERALES*

CAPACIDADES i CAPACIDADES : CAPACIDADES

COGNITIVAS

ESPACIALES LINGÜíSTICAS

,, ::

i

0laslficaeión

I Palabras y frases

Copia de dibuios Recepción auditiva

0rg" pereeptiva

:,

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tiralom0trictdad

i

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, i

v articulacién

llabilidades

fonológieas

P'D.: Puntuación Directa; l: Media del Baremo que se us.e; D.T-: Desv¡ación Típica del Baremo que se utilice; E.T.fvl.: Error típico de la Media al g1o/o,que resulta de

la P.D. la Med¡a (X) y dividir el resultado por la Desv¡ación Típicá.' * Media de la P.T. de aquellos factores que forman el fndice.

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