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PROYECTO HABLA-M

Los documentos que presentamos a continuacin estn realizados para que sirvan a los profesionales que vayan a desarrollar el programa
HABLA-M a llevar a cabo un seguimiento del mismo y de la evolucin de su alumnado. Se puede realizar una evaluacin inicial, trimestral y
final.
No planteamos temporalizacin porque cada centro y aula tiene una realidad distinta, pero s que proponemos las siguientes orientaciones:
-

Trabajar con materiales manipulativos y empleando la pizarra digital o el ordenador


Trabajar fonemas de manera consecutiva siguiendo un orden de dificultad creciente y teniendo en cuenta que el fonema trabajado no
tenga el mismo punto de articulacin que el fonema posterior para evitar confusiones de discriminacin.
Los fonemas a trabajar en 3 aos sern: Vocales y /t/, /p/, /k/, /ch/, /m/, /n/ y /b/
Los fonemas a trabajar en 4 aos sern: Anteriores y /d/, /l/, /z/, /g/, /ll/, /j/, /s/, //
Los fonemas a trabajar en 5 aos sern: Anteriores, fonemas vibrantes /r/ y /rr/ y sinfones con /l/ y /r/
Los fonemas a trabajar con 6 aos sern: Todos los fonemas apoyndonos en el material de lectoescritura y haciendo mayor hincapi en
fonemas con varias grafas (b/v, g/j) y slabas trabadas.
Las sesiones tendrn una estructura determinada. Nosotros hemos llevado a cabo 3 sesiones a la semana en aula ordinaria de media hora
cada una: Una sesin la realiza la maestra de Audicin y Lenguaje (AL) (motricidad bucofacial, discriminacin fontica, integracin
auditiva, articulacin, vocabulario con fonemas trabajados (veo-veo) y conciencia lxica y silbica), otra el maestro de Pedagoga
Teraputica (discriminacin auditiva, vocabulario de las unidades didcticas y todas las actividades referidas al nivel contenido del
lenguaje; por ltimo, la tutora con la ayuda y orientacin de la maestra de AL y PT realiza el refuerzo de lo visto en las sesiones
anteriores.
ESTRUCTURA SESION AL
-PRESENTACIN DE FONEMA Y LETRA (PRAXIA Y ONOMATOPEYA)
-INTEGRACIN AUDITIVA Qu palabras conocis que tengan este sonido?
-REPETICIN DE SLABAS
-VEO-VEO CON PALABRAS EN DISTINTAS POSICIONES
-SEGMENTACIN DE FRASES

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

SEGMENTACION DE PALABRAS
IDENTIFICACIN DEL FONEMA EN LAS SLABAS DE LAS PALABRAS

ESTRUCTURA SESION PT

CANCIN O ADIVINANZAS (relacionadas con la unidad didctica o proyecto)

HABILIDADES PREVIAS DEL LENGUAJE (Percepcin visual y auditiva, atencin, memoria, imitacin, ritmo)

PRESENTACIN DEL VOCABULARIO DE LA UNIDAD O PROYECTO (Aqu tambin se incluyen categorizaciones,


clasificaciones, intrusos y actividades de refuerzo de los fonemas que se trabajan en la sesin de A.L)

SECUENCIAS TEMPORALES Y SERIACIONES

CONCIENCIA LXICA Y SILBICA (Del vocabulario de la unidad)

TEMA TRANSVERSALES (segn unidad)


MATERIAL LECTOESCRITURA

El material de lectoescritura es empleado por el maestro de apoyo y tutores/tutoras sobre todo para la rehabilitacin de la escritura.

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

CENTRO:

LOCALIDAD:

CURSO:

EXAMINADOR/A:

ALUMNOS / AS

FECHA:

FONEMAS
T

C
H

SINFONES
G

LL

R
R

P
L

B
L

F
L

C
L

G
L

P
R

B
R

F
R

C
R

G
R

D
R

T
R

G.
VOC.

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

PAL.
POL.

EVALUACIN INDIVIDUAL
ALUMNO/ALUMNA:

CURSO

EXAMINADOR/A:

FONEMAS
T

C
H

FECHA:

SINFONES
Z

L
L

R
R

PL

B
L

FL

C
L

G
L

P
R

B
R

F
R

C
R

G
R

D
R

T
R

G.
VOC.
G.
VOC.

REPETICIN
DE FONEMAS
ARTICULACIN
ESPONTNEA
REPETICIN EN
SLABAS
ARTICULACIN
ESPONTNEA
EN SLABAS
REPETICIN EN
PALABRAS
ARTICULACIN
ESPONTNEA
EN PALABRAS
REPETICIN DE
FRASES
ELABORACIN
DE FRASES

SI

NO

EN PROCESO

SI

NO

EN PROCESO

SEGMENTA FRASES
SEGMENTA PALABRAS

CONOCE EL VOCABULARIO
TRABAJADO

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

PAL.
POL.
PAL.
POL.

REGISTRO DE CONCEPTOS Y HABILIDADES BSICAS EN LA ETAPA INFANTIL


ALUMNO/A: ____________________________________ (INFANTIL DE____ AOS)
TUTOR/A: _____________________________________________________
RECONOCIMIENTO DEL ESQUEMA CORPORAL
Cabeza

Ojos

Pupilas

Cejas

Pestaas

Nariz

Fosas Nas

Boca

Dos labios

Orejas

Pelo

Cuello

Cuerpo

Brazos

Brazo 2 D

Codo

Brazos

Manos

Dedos

N dedos

Piernas

Piernas 2 D

Rodilla

Pies

Dedos mano

Dedos pie

Pezones

Culo

Pene

Vulva

IDENTIFICACIN NMERO
0

GRAFA DE NMEROS
0

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

RECONOCIMIENTO DE VOCALES EN MAYSCULA


A

TRAZO DE LAS VOCALES EN MAYSCULA


A

RECONOCIMIENTO DE VOCALES EN MINSCULA


a

TRAZO DE VOCALES EN MINSCULA


a

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

GRAFA DE LETRAS
FONEMAS
T

C
H

SINFONES
Z

L
L

R
R

PL

B
L

FL

C
L

G
L

P
R

B
R

F
R

C
R

G
R

D
R

T
R

REALIZA TRAZO EN
COPIA
REALIZA TRAZO
ESPONTNEO
RECONOCIMIENTO VISUAL
RECONOCIMIENTO
AUDITIVO
LECTURA

ASOCIA NMERO A CANTIDAD


0

CUENTA HASTA EL NMERO (Esta tabla sirve para hacer el seguimiento de cundo consigue la asociacin de nmero y cantidad)
Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

Fecha

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

ORIENTACIN TEMPORAL Y ESPACIAL Y CUALIDADES DE LOS OBJETOS


Antes

Despus

Ahora

Noche

Da

Hoy

Ayer

Maana

Das
semana

Dentro

Fuera

Arriba

Abajo

Delante

Detrs

Cerca

Lejos

Alrededor

Junto

Separado

Derecha

Izquierda

Abierto

Cerrado

Rpido

Lento

En medio

Entre

Frente a

El centro

CUALIDADES
OBJETOS

Blando

Duro

Dulce

Salado

spero

Liso

Rugoso

Suave

Fro

Caliente

cido

Amargo

Seco

Mojado

Lquido

Slido

CUALIDADES
DEL SONIDO

Sonido

Silencio

Sonido
largo

Sonido
corto

Fuerte

Dbil

Grave

Agudo

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

GEOMETRA
Grande

Cerca

Pequeo

Lejos

Mediano

Lneas
rectas

Delgado

Lneas
curvas

Grueso

Lleno

Largo

Corto

Pesado

Ligero

Menos que

Igual que

Ancho

Estrecho

Alto

Bajo

Vaco

CUANTIFICADORES
Uno

Primero

Ninguno/Nada

Segundo

Todo

Tercero

Muchos

Pocos

Ms que

Tantos
como

Algn

Algunos

ltimo

TRAZO
Vertical

Horizontal

Inclinado

SemiCircular

Trazo en
V

Grecas

Cruz

Aspa

Curvas

Angular

Espiral

Bucle

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

HABILIDADES MANUALES FINAS


Despega
gomets

Pega
gomets

Picado

Arrugado

Rasgado

RECONOCE SU NOMBRE EN MAYSCULA


NO

INICIADO

SI

Pegado

Hace bolas
de
plastilina

Hace
churros de
plastilina

Recorta
lneas
rectas

Recorta
lneas
curvas

Recorta
lneas
angulares

DAS DE LA SEMANA
NO

INICIADO SI

ESCRIBE SU NOMBRE CON MAYSCULAS


NO

INICIADO

SI

ESTACIONES DEL AO
NO

INICIADO SI

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

RECONOCIMIENTO DE FORMAS BSICAS


CRCULO

CUADRADO TRINGULO RECTNGULO

ROMBO

VALO

ESTRELLA

TRAPECIO

ESTRELLA

TRAPECIO

CONO

ESFERA

TRAZO DE FORMAS BSICAS


CRCULO

CUADRADO TRINGULO RECTNGULO ROMBO

VALO

CONO

ESFERA

SECUENCIAS TEMPORALES
2 elementos

3 elementos

4 elementos

5 elementos

6 elementos

4 elementos

5 elementos

6 elementos

4 elementos

5 elementos

6 elementos

SERIACIONES
2 elementos

3 elementos

CLASIFICACIONES
2 elementos

3 elementos

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

ORDENA
2 elementos

3 elementos

4 elementos

5 elementos

6 elementos

4 elementos

5 elementos

6 elementos

4 elementos

5 elementos

6 elementos

MEMORIA VISUAL
2 elementos

3 elementos

MEMORIA AUDITIVA
2 elementos

3 elementos

RECONOCIMIENTO Y USO DE COLORES BSICOS


Rojo

Amarillo

Azul

Verde

Naranja

Violeta

Rosa

Marrn

Blanco

Negro

Gris

PROYECTO HABLA-M (evaluacin)


AUDICIN Y LENGUAJE (A.L) Y PEDAGOGA TERAPUTICA (P.T)

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