UNIVERSIDAD YACAMBU

NUCLEO PORTUGUESA
FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA CARRERA PSICOLOGIA

PSICOLOGIA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

ALUMNA: Daniela Linarez.

EXPEDIENTE: HPS-14300021.
SECCION: MC03N0P.
PROFESORA: Olvis Medina.
MATERIA: Psicologa de los Procesos Cognitivos.

QUE ES LA INTELIGENCIA?
En general se puede definir la inteligencia como la capacidad
mental de entender o comprender las cosas. Existen varios tipos,
los cuales muchas veces dependen de los valores o la cultura de
cada sociedad, as como las aptitudes del que la usa o la define.
Tambin se define inteligencia como el conjunto de habilidades
desarrolladas por el ser humano para recibir informacin, analizarla,
comprenderla, almacenarla y saberla aplicar en el futuro para la
resolucin de problemas. Con esto se quita la etiqueta de que slo
los intelectuales son inteligentes, cualquier persona es inteligente,
ya que todos nacen con ella y se va desarrollando conforme pasa el
tiempo y se desarrolla la capacidad de resolver problemas y as
adaptarse al medio ambiente.
QUE ES LA MEMORIA?
La memoria es un fenmeno de la mente que permite al
organismo adquirir, almacenar y recuperar la informacin. Somos lo
que recordamos y aprendemos, ya que sin memoria seriamos
incapaces de percibir, aprender, pensar, expresar nuestras ideas y
no tendramos una identidad personal.
La funcin principal de la memoria es proporcionar al ser
humano una base de conocimientos que nos permita comprender
los acontecimientos que vivimos. La memoria va avanzando en un
mundo cambiante.
El problema d la memoria es que sigue su propio programa, a
veces, guarda informacin no necesaria y olvida cosas.

PRIMERAS INVESTIGACION DE LA MEMORIA.

Las primeras investigaciones fueron realizadas por Hermann
Ebbinghaus, que estudio como se retienen las silabas sin sentido
(BAT, SIT, HET) y defendi que el mecanismo de la memoria solo
requiere una actividad la repeticin para que los datos que
recordamos se asocien entre ellos.
Frederic Barlett introdujo en la psicologa la teora de los
esquemas. Los esquemas son conocimientos almacenados en la
memoria

como

secuencia

de

la

experiencia

pasada.

Estos

conocimientos constituyen nuestro conocimiento sobre un objeto o

un acontecimiento.
George Miller demostr que las personas pueden retener
aproximadamente de 5 a 7 elementos a la vez en la memoria a
corto plazo con un artculo llamado El mgico nmero 7. Un
elemento puede ser una idea, palabra, letra o numero.
ESTRUCUTRA Y FUNCIONAMIENTO DE LA MEMORIA.
Los psiclogos Richard Atkinson y Richard Shiffrin desarrollan la
teora multialmacen de la memoria y reconocieron 3 sistemas de
memoria que se comunican entre s:

Memoria sensorial: registra las sensaciones y permite

reconocer las caractersticas fsicas de los estmulos.

Memoria a corto plazo: guarda la informacin que

necesitamos en el momento presente.

Memoria
a
largo
plazo:
conserva

nuestros

conocimientos del mundo para utilizacin posterior.

La memoria sensorial registra la informacin que proviene del

ambiente externo durante un segundo y transmite la informacin a
la memoria a corto plazo.
La memoria sensoria explora las caractersticas fsicas de los
estmulos y registra sensaciones.
Los registros sensoriales: La memoria.
La primera de estas estructuras de memoria son los registros
sensoriales. Se trata de almacenes de gran capacidad y duracin
muy limitada en los que se retiene brevsimamente la informacin
sensorial que llega en paralelo a partir de las diversas modalidades.
La retencin de la informacin en los registros sensoriales es, por lo
general, de menos de 1 segundo. Se trata de un tipo de memoria
muy prxima a la percepcin. Las memorias sensoriales ms
estudiadas han sido hasta el momento la visual y la auditiva,
conocidas como memoria icnica y ecoica, respectivamente.
La memoria icnica se trata de un almacn de memoria visual
que tiene gran capacidad pero muy corta duracin, en el que se
registra

informacin

sensorial

pre

categrica.

La

evidencia

disponible sobre la capacidad de este almacn es indirecta ya que

procede de los resultados obtenidos con la tcnica del informe
parcial.
FACTORES QUE AFETAN A LA MEMORIA.

El olvido es tan importante como la memoria: recordar cosas

todas y cada una de nuestras acciones todos los das supondra
almacenar muchos datos intiles.
Las causas del olvido son muy diversas:

Lesin o degeneracin cerebral: el olvido se produce porque

la persona tiene una lesin o alteraciones neurolgicas.

Represin: la persona olvida porque la informacin es
dolorosa. Freud pensaba que la represin de los recuerdos
tristes o desagradables es un mecanismo de defensa para

combatir la ansiedad.
Inferencia: se produce a causa de la competencia entre las
experiencias que una persona vive. Podemos distinguir dos
tipos de inferencia:
1. Proactiva: una

informacin

aprendida

dificulta

un

aprendizaje posterior.
2. Retroactiva: que se produce cuando un aprendizaje
reciente interfiere en el recuerdo de una informacin

pasada.
Falta de procesamiento: la informacin se puede olvidar
porque nunca se proces por primera vez y los recuerdos se

disipan con el tiempo si no se utilizan.

Contexto inadecuado: la informacin es difcil de recuperar
porque nunca se aprendi en un ambiente diferente. Los
recuerdos adquiridos en un estado solo vuelven cundo la
persona vuelve a estar en ese estado.

Referencias
http://www.psicothema.com/pdf/323.pdf
http://es.slideshare.net/enpsicologia/la-memoria-humana-11757124?
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