Documento Orientaciones Generales EDF910 2016

UNIVERSIDAD DE LAS AMRICAS
Orientaciones Generales para la Elaboracin de la

tesis en la asignatura
EDF910 Seminario de Grado
Carrera Pedagoga en Educacin Fsica
Universidad de las Amricas
Documento elaborado para la orientacin del proceso investigativo de la
asignatura EDF910 Seminario de Grado
Marcia Barrera Robles / Rodrigo Nanjar Miranda / Leonardo Villavicencio Poblete / Claudio Cifuentes Zapata
Documento para la elaboracin de la tesis a presentar en la asignatura Seminario de Grado de la

carrera de Pedagoga en Educacin Fsica de la Universidad de las Amricas.
Facultad de Educacin
Escuela de Educacin Fsica
A. Introduccin
El presente documento es una gua de orientaciones generales para el desarrollo
del y la estudiante de la asignatura EDF910 Seminario de Grado y muestra qu
debe realizar para avanzar en el proceso investigativo de la asignatura. Este se
constituye
como
recurso
de
organizacin
didctica
centrada
en
el
acompaamiento del proceso investigativo pedaggico, en el cual pueden

participar de dos a tres estudiantes con intereses comunes y guiados por un
profesor.
Cabe destacar que el plan de diseo investigativo debe considerar los siguientes
aspectos, los cuales son elementos de apoyo a la formacin del profesor:
a) Debe estar centrado en problemticas del mbito escolar y en el libre ejercicio
de la profesin, en los componentes curriculares y deportivos del mismo,
analizando y valorando la enseanza, as como el desarrollo de lo enseado.
b) Se debe investigar en el contexto escolar, de gestin y administracin deportiva,
contexto comunitario, contexto deportivo y contexto recreacional
B. Aspectos a considerar:
2.1.
Resumen
El Resumen corresponde a una sntesis del trabajo investigativo. En lo formal corresponde

a una longitud no superior a las 200 palabras y en el deber aparecer informacin
relacionada con:
Los antecedentes o contextualizacin del objeto de estudio,
Los objetivos, la metodologa y los posibles resultados o conclusiones ms

relevantes.
2.2.
Abstract
El abstract corresponde una traduccin no literal del resumen en el idioma ingls.

Se sugiere que esta etapa se realice con aporte de un entendido en el idioma.
2.3.
Introduccin
La Introduccin concierne a la presentacin de la investigacin y debe incluir:
La temtica investigada (Problema y/o pregunta de investigacin)
Los antecedentes generales sobre el problema
Los objetivos de la investigacin
La estructura del estudio (dividido en partes y/o captulos)
Breve descripcin el contenido de cada captulo y su interrelacin).
2.4.
ndice de contenidos
A continuacin se presenta un ejemplo respecto a cmo se debe presentar el ndice de

contenidos. La numeracin responde a cada documento en particular.
AGRADECIMIENTOS ................................................... ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
DEDICATORIAS .......................................................... ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
RESUMEN ...................................................................................................................... 2
ABSTRACT ..................................................................................................................... 3
INTRODUCCIN ............................................................................................................. 3
CAPTULO I .................................................................................................................... 7
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................. 7
1.1
ESTADO DEL ARTE .................................................................................................
1.4
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ....................................................................... 9
1.4.1
Objetivos Generales ............................................................................................................. 10
1.4.2
Objetivos Especficos ............................................................................................................ 10
1.5
DELIMITACIONES DEL PROBLEMA ...................................................................... 10
1.6
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN ................................................................ 11
1.7
JUSTIFICACIN. ................................................................................................. 11
CAPTULO II ................................................................................................................. 13
MARCO TERICO ......................................................................................................... 13
2.1 TEMA 1 .................................................................................................................. 14
2.1.1.. ................................................................................................................................ 14
2.1.2.. ................................................................................................................................ 14
2.1.3.. ................................................................................................................................ 14
2.2 TEMA 2 ................................................................................................................. 15

2.2.1.. ................................................................................................................................ 15
2.2.2.. ................................................................................................................................ 15
2.2.3.. ................................................................................................................................ 15
2.2.4.. ................................................................................................................................ 15
2.3 TEMA 3 .................................................................................................................. 15

2.3.1.. ................................................................................................................................ 15
2.3.1.1.. ............................................................................................................................. 15
2.3.2.. ................................................................................................................................ 15
2.3.3 .. ............................................................................................................................. 15
CAPTULO III ................................................................................................................ 16

MARCO METODOLGICO ............................................................................................ 16
3.1 HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN ........................................................................... 17
3.2 CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS ............................................................................ 17
3.3 DISEO DE LA INVESTIGACIN ............................................................................... 19
3.3.1 Tipo de Estudio ................................................................................................................................. 23
3.3.2 Poblacin y muestra .......................................................................................................................... 24
3.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS ......................................................... 25

3.4.1 Validez del instrumento .................................................................................................................... 25
3.4.2 Estructura del instrumento ............................................................................................................... 26
3.5 DEFINICIN DE LAS VARIABLES EN ESTUDIO ........................................................... 26

3.5.1 Definicin Conceptual ....................................................................................................................... 26
3.5.2 Definicin Operacional de la Variable Independiente ....................................................................... 26
3.5.3 Definicin Operacional de la Variable Dependiente .......................................................................... 26
3.6 TIPO DE ANLISIS................................................................................................... 27

3.7 MARCO ADMINISTRATIVO ..................................................................................... 27
CAPTULO IV ................................................................................................................ 28
ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS ...................................................................... 28
4.1 ANLISIS ESTADSTICOS DE DATOS......................................................................... 29

CAPTULO V ................................................................................................................. 31
CONCLUSIONES Y PROYECCIONES ................................................................................ 31
5.1 ANLISIS DE LA BIBLIOGRAFA ............................................................................... 32
5.2 RESULTADOS OBTENIDOS MEDIANTE EL INSTRUMENTO ........................................ 32
5.3 REFUTACIN O COMPROBACIN DE HIPTESIS ..................................................... 32
5.4 PROYECCIONES ...................................................................................................... 32
FUENTES DE INFORMACIN ......................................................................................... 32
ANEXOS ...................................................................................................................... 33
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema

En la etapa del proceso de la investigacin, se deber incorporar:
La descripcin de los principales antecedentes del problema derivados del estado

del Arte
La importancia o relevancia de la investigacin y su justificacin, y
La especificacin de la pregunta delimitada que guiar la investigacin.
1.2 Preguntas de Investigacin

Para la formulacin de las preguntas de la investigacin es conveniente plantear el
problema a travs de una o varias preguntas que se resolvern durante el proceso
investigativo. Para esto debemos tomar en cuenta lo siguiente:
a. La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada
problema requiere de un anlisis en lo particular.
b. Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto
concreto de investigacin.
c. Las preguntas no deben usar trminos ambiguos ni abstractos. Constituyen ms
bien ideas iniciales que es necesario refinar y precisar para que guen el estudio.
d. Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.
e. Las preguntas deben ser precisas.
f. Las preguntas deben establecer los lmites temporales y espaciales del estudio a
realizar.
Ej.
Qu? Quin? Cmo? Cundo? Dnde? Por qu? Para qu?
1.3 Objetivos de la Investigacin.

Los objetivos son las orientaciones de lo que se pretende lograr con la investigacin y
habrn de ser expresados con el tipo de verbos que correspondan al enfoque propuesto y
Coherentes con el problema. Se sugiere considerar:
Si el enfoque es cuantitativo, se utilizarn verbos que impliquen actividades
concretas y medibles.
Si el enfoque es cualitativo, se utilizarn verbos que den cuenta de las
intervenciones y acciones sociales que pueden ejecutarse en estudios de esta
naturaleza. Podrn ser considerados como iniciales, puesto que pueden ser
modificados durante el trabajo de campo. Tambin podrn ser formulados por
etapas o fases de la investigacin.
Verbos utilizados segn sea el tipo o nivel de investigacin
1.3.1 Objetivos Generales
1.3.2 Objetivos Especficos
1.4 Delimitaciones del Problema.

En la etapa de delimitacin de la Investigacin, el investigador o grupo de
investigadores, tienen que sealar o especificar los lmites tericos del problema
que se delimita sealando las teoras consideradas y los conceptos o los principios
tericos que se van a tratar en la investigacin.
1. Fijar los lmites temporales del problema. Esto significa que se debe sealar cules
son los aos o los meses o semanas (das es muy raro) a los que se va a referir la
investigacin. Los lmites temporales pueden ser pasados, presentes o futuros; no
necesariamente tienen que coincidir con el perodo en que se ejecuta la
investigacin.
2. Se deben establecer los lmites espaciales. Es sealar las fronteras que delimitan la
poblacin objeto de estudio. Generalmente para delimitar espacialmente el
universo o la poblacin objeto de estudio se utilizan los elementos geogrficos o
los elementos institucionales que permitan ubicar la poblacin objeto de estudio.
Por ejemplo: provincia, municipio, sector, barrio, nominaciones institucionales
(zona franca, empleados bancarios, estudiantes universitarios, etc.).
3. Delimitacin poblacional: Definir la fuente o las fuentes de observacin. Estas
unidades de anlisis son llamadas sujetos objetos de investigacin y generalmente
son quienes ofrecen la informacin, estos pueden ser personas y pueden ser cosas
como tambin instituciones y tambin rangos o estatus. Ejemplo: Los gerentes, son
estatus. Se sealan las cules son las unidades de anlisis.
4. Hay que situar el problema en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y
ecolgico. A todas las investigaciones actuales se les exige que site su relacin
con el contexto ecolgico.
1.5 Limitaciones de la Investigacin.

Las limitaciones de la Investigacin hacen referencia a las restricciones propias del tipo de
problema abordado; son predominantemente de carcter externo.
Una limitacin identifica posibles debilidades detectadas en el estudio. Piense en su
anlisis, la naturaleza del autoinforme, sus instrumentos, y la muestra.
1.6 Justificacin.
En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir el por qu y el para qu lo que

se busca y para qu, se desarrolla el tema de estudio. Adems de ello, debe formularse y
responder a las interrogantes acerca de la posibilidad que el estudio llene un vaco
cognitivo con relacin a un determinado problema; si el estudio contribuye a apoyar una
teora o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica

terica o prctica; o si se puede lograr una nueva perspectiva o puntos de vista sobre el
problema seleccionado como objeto de estudio.
CAPTULO II
MARCO TERICO
El marco terico se refiere y atae al cuerpo de conocimientos elaborados, organizados y
coherentes que habr de ser construido sobre la base de antecedentes nacionales e
internacionales. El marco terico deber contener:
Una revisin bibliogrfica especializada, profunda, exhaustiva, pertinente y actualizada

del cuerpo de conocimientos anteriores: teoras, conceptos, investigaciones, nacionales e
internacionales que servirn de sustento a la investigacin.
Los referentes bibliogrficos podrn ser contra argumentados (discutidos y criticados) por
el investigador.
Estos antecedentes podrn ser elaborados y dispuestos en captulos, con ttulos y

subttulos temticos. Toda referencia bibliogrfica deber ser citada segn norma APA
2004.
Ejemplos:
Autor, ao de edicin y pgina donde se encuentra la cita
(Schiefelbein, 1993: 15)
Autor y ao de edicin que ha sido citado por otro autor, ao de publicacin y la pgina o
pginas donde aparece la cita.
(Marn, 1991, cit por Castillo, 2008: 84) Corregir la cita segn el Word.
No poner citas a pie de pgina.
2.1 TEMA 1
2.1.1..
2.1.2..
2.1.3..
2.2 TEMA 2
2.2.1..
2.2.2..
2.2.3..
2.2.4..
2.3 TEMA 3
2.3.1..
2.3.1.1..
2.3.2..
2.3.3..
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
3.1 Hiptesis de la Investigacin
Las hiptesis son respuestas posibles y anticipadas a las preguntas o problemas de

investigacin, stas han de ser formuladas como:
Oraciones afirmativas
Coherentes con el problema inicial o los problemas emergentes, con los objetivos y
con el tipo de investigacin
Susceptibles de comprobacin emprica
Supuestos sobre un fenmeno que ocurre y que permite hacer el estudio de una
situacin sociocultural (enfoque cualitativo)
Las hiptesis debern ser coincidentes con el tipo de estudio seleccionado. Por ejemplo: si
el estudio presenta un diseo de tipo etnogrfico, se incluirn todas las hiptesis de
trabajo que se sostendrn durante la investigacin. En cambio, si la investigacin exhibe
un diseo de tipo experimental, adems de especificar las hiptesis para comprobar, en el
apartado de Metodologa se detallarn los pasos a seguir para la verificacin y en el
apartado de Anlisis e Interpretacin de los datos, se incluirn los estadsticos para
calcular.
3.2 Clasificacin de la Hiptesis

La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia de cada
autor:
- Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.
- Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general, estas

tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientaciones concebidas
para resolver la investigacin.
- Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete a prueba y
expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.
- Hiptesis nula: Para todo tipo de investigacin en la que tenemos dos o ms grupos, se
establecer una hiptesis nula.
La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativas entre los
grupos. Por ejemplo, supongamos que un investigador cree que si un grupo de jvenes se
somete a un entrenamiento intensivo de natacin, stos sern mejores nadadores que
aquellos que no recibieron entrenamiento.
Para demostrar su hiptesis toma al azar una muestra de jvenes, y tambin al azar los
distribuye en dos grupos: uno que llamaremos experimental, el cual recibir
entrenamiento, y otro que no recibir entrenamiento alguno, al que llamaremos control.
La hiptesis nula sealar que no hay diferencia en el desempeo de la natacin entre el
grupo de jvenes que recibi el entrenamiento y el que no lo recibi.
Una hiptesis nula es importante por varias razones: Es una hiptesis que se acepta o se
rechaza segn el resultado de la investigacin. El hecho de contar con una hiptesis nula
ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos, si esta diferencia es
significativa, y si no se debi al azar.
No toda investigacin precisa de formular hiptesis nula. Recordemos que la hiptesis
nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener es contraria a la
hiptesis de trabajo.
Al formular esta hiptesis, se pretende negar la variable independiente. Es decir, se

enuncia que la causa determinada como origen del problema flucta, por tanto, debe
rechazarse como tal.
- Hiptesis conceptual. Es la hiptesis que se formula como resultado de las explicaciones
tericas aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde el punto de vista
terico el fenmeno que estamos investigando.
Es la hiptesis orientadora de la investigacin, intenta enfocar el problema como base
para la bsqueda de datos. No puede abarcar ms de lo propuesto en los objetivos de la
investigacin o estar en desacuerdo con ellos.
Podemos enunciarla como una relacin causal o determinante proveniente del
planteamiento del problema, de donde se desprenden las variables.
- Hiptesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de su
investigacin, o sea, trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se est
investigando. sta es la hiptesis que el investigador tratar de aceptar como resultado de
su investigacin, rechazando la hiptesis nula.
- Hiptesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente proponer otras
hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primeras que
formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en bsquedas intiles, es necesario hallar
diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismo problema y elegir entre ellas
cules y en qu orden vamos a tratar su comprobacin.
3.3 Diseo de la Investigacin

Los estudios cuantitativos pueden utilizar diseos experimentales o no experimentales, lo
que depender del nivel de control que haga el investigador de las variables.
Los estudios cualitativos pueden usar diseos etnogrficos, estudio de casos,
investigacin-accin.
o de
Cabe sealar que dependiendo del diseo que se emplee, sern los aspectos que se
considerarn en la metodologa.
3.3.1. Diseos para estudios cuantitativos
3.3.1.1. Diseo experimental

Si se usa un diseo experimental, en el apartado de metodologa habr que:
Indicar nmero de grupos experimentales y de control, cantidad de sujetos en

cada uno de los grupos, forma de seleccin y asignacin de stos a cada uno de los
grupos
Identificar las variables (dependiente e independiente). Describir la variable

independiente y los cuidados que se contemplaron para su aplicacin
(entrenamiento de monitores, lugar de realizacin, horarios de aplicacin, etc).
Mencionar cmo se midi la variable dependiente.
Describir las variables extraas (intervinientes) y su forma de control (indicar

variables extraas que podran afectar los resultados del experimento y como se
controlaron)
Tipo de instrumento; origen del instrumento (elaborado o no por el investigador o

equipo de investigacin, su fundamentacin y referencia bibliogrfica, si no es
original); descripcin del instrumento (nmero de preguntas y objetivos a los que
apunta cada pregunta); validacin del instrumento (aplicacin a expertos o a una
muestra piloto, los resultados obtenidos de la validacin y cmo se elabor el
definitivo); las condiciones pensadas para la aplicacin del instrumento definitivo
indicando: momento (antes, durante, despus) y otros aspectos relevantes (lugar,
horario, entre otros)
3.3.1.2. Diseo no experimental

Si se utiliza un diseo no experimental, en el apartado de metodologa habr que sealar:
Poblacin y Muestra: Tamao de la poblacin, de la muestra y procedimiento para

determinarlo.
Muestra: Tipo de muestra: aleatoria (al azar simple, sistemtica, estratificada, etc)
o no aleatoria (intencional, accidental, voluntaria).
Procedimiento de seleccin de la muestra al azar (tmbola, tabla de nmeros al

azar, etc.) o de la muestra no al azar (indicar criterios de seleccin)
Tcnicas de recogida de los datos: Tcnicas empleadas y justificacin de su uso.
Instrumentos de recopilacin de los datos: Tipo de instrumento; origen del

instrumento (elaborado o no por el investigador o equipo de investigacin, su
fundamentacin y referencia bibliogrfica, si no es original); descripcin del
instrumento (nmero de preguntas y objetivos a los que apunta cada pregunta);
validacin del instrumento (aplicacin a expertos o a una muestra piloto, los
resultados obtenidos de la validacin y como se elabor el definitivo); el
entrenamiento de los encuestadores y condiciones pensadas para la aplicacin del
instrumento definitivo. Aplicacin de los instrumentos a la muestra definitiva,
indicando las condiciones de aplicacin y los problemas emergentes, si los hubo.
3.3.1.3. Diseos para estudios cualitativos

Si se emplea un diseo Etnogrfico, el informe deber poseer un objetivismo textual,
que deber incluir aspectos tales como:
Creacin de una situacin sociocultural: Describir con el mayor realismo y

objetividad el objeto de estudio.
Organizacin del objeto de estudio: Describir el lugar o escenario, las formas de

poder establecidas, etc.
Organizacin
de
los
actores:
estructura
familiar,
grupos
de
edad,
comportamientos, Indicar la forma de acceder a los participantes, las selecciones

iniciales y progresivas, la negociacin de entrada, etc.)
Organizacin de las actividades: Describir las acciones realizadas, en el momento o

circunstancias en que se realizan, los participantes, las caracterizaciones, los
motivos para y los motivos porque, etc.
El rol o papel jugado por el etngrafo y su grado de participacin en el estudio
Las tcnicas e instrumentos de recogida de la informacin (observacin

participante, entrevistas en profundidad, historias de vida, etc) y su justificacin
La manera como se realiz la recopilacin de la informacin o trabajo de campo.

(la forma cmo se registr la informacin, el lugar en que se hizo, la frecuencia con
que se hizo, entre otros).
La o las tcnicas de anlisis e interpretacin de los datos
Presencia narrativa: Describir utilizando el estilo del narrador omnisciente (no en

primera persona singular) y no empleando valoraciones y juicios personales.
Representacin del discurso: Usar terminologa nativa e insertar testimonios

personales.
Focalizacin en la vida cotidiana: Describir actividades, rituales, ceremonias,

formas de expresin artsticas.
Transcripcin del discurso: Describir tomando en cuenta el tiempo articulatorio, la

pronunciacin, las pausas y el nfasis.
(Delgado y Gutirrez, 1998: 147)
Si se maneja un diseo de Investigacin- accin, se habr de incorporar aspectos tales

como:
El diagnstico: indicar todos los detalles metodolgicos de cmo se realiz, que

puede corresponder a un estudio cuali o cuantitativo
La propuesta de cambio: detallar la propuesta de cambio segn el o los marcos

tericos sobre los cuales se sustenta
Aplicacin de la propuesta: detallar cmo se ejecut la propuesta diseada para

comprobar la hiptesis accin
Evaluacin: detallar los procedimientos cuali o cuantitativos empleados para

evaluar los efectos de la accin
El escenario: negociado, observaciones, mapeo
Los actores: caractersticas y acuerdos
Las actividades: cmo se seleccionaron.
Si se usa el diseo de Estudio de casos, se deber incorporar aspectos tales como:
Unidad de anlisis: Seleccin del sujeto(s) o establecimiento(s) educacional(es):

caractersticas.
Estudio del caso(s) tal cual se presenta(n):
El escenario: negociado, observaciones, mapeo
Las actividades: cmo se seleccionaron.
Las tcnicas de recogida de la informacin: Por qu esa(s) tcnica(s) y no otra(s)?
Instrumentos de recopilacin de la informacin: Estructura y validez y

confiabilidad.
Procedimiento de anlisis de la informacin.
3.3.2 Tipo de Estudio

Los tipos de estudio en las ciencias sociales pueden ser cuantitativos, cualitativos,
cuantitativos-cualitativos o cualitativos-cuantitativos. Se podrn combinar ambos
enfoques cuando la complejidad temtica lo requiera y se justifique debidamente. Es hora
de destruir los muros que separan los paradigmas cuantitativos y cualitativos y levantar
puentes entre ambos.
Los estudios cuantitativos pueden ser: descriptivos o correlacionales.
Los estudios cualitativos pueden ser interpretativos o crticos. Los interpretativos tienen
como propsito comprender e interpretar la realidad social. En cambio, los crticos,
pretenden comprender e interpretar la realidad social para transformarla.
3.3.3 Poblacin y muestra

Una poblacin se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que
presentan caractersticas comunes. Se destaca algunas definiciones:
"Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de
los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin (1996).
"Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica comn".
Cadenas (1974).
El tamao que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en el proceso de
investigacin estadstica y en nuestro caso social, y este tamao vienen dados por el
nmero de elementos que constituyen la poblacin, segn el nmero de elementos la
poblacin puede ser finita o infinita. Cuando el nmero de elementos que integra la
poblacin es muy grande, se puede considerar a esta como una poblacin infinita, por
ejemplo; el conjunto de todos los nmeros positivos.
Una poblacin finita es aquella que est formada por un limitado nmero de elementos,
por ejemplo; el nmero de habitantes de una comarca.
Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin y/o medicin de todos
los elementos se multiplica la complejidad, en cuanto al trabajo, tiempo y costos
necesarios para hacerlo. Para solucionar este inconveniente se utiliza una muestra
estadstica.
La muestra es una representacin significativa de las caractersticas de una poblacin, que
bajo, la asuncin de un error (generalmente no superior al 5%) estudiamos las
caractersticas de un conjunto poblacional mucho menor que la poblacin global.
"Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para representarla".
Murria R. Spiegel (1991).
"Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no de todos".

Levin & Rubin (1996).
"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones
que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia",
Cadenas (1974).
Por ejemplo si se estudia los valores sociales de una poblacin de 5000 habitantes aprox.,
entendemos que sera de gran dificultad poder analizar los valores sociales de todos ellos,
por ello, la estadstica nos dota de una herramienta que es la muestra para extraer un
conjunto de poblacin que represente a la globalidad y sobre la muestra realizar el
estudio. Una muestra representativa contiene las caractersticas relevantes de la
poblacin en las mismas proporciones que estn incluidas en tal poblacin.
Los expertos en estadstica recogen datos de una muestra. Utilizan esta informacin para
hacer referencias sobre la poblacin que est representada por la muestra. En
consecuencia muestra y poblacin son conceptos relativos. Una poblacin es un todo y
una muestra es una fraccin o segmento de ese todo.
3.4 Instrumentos de Recoleccin de Datos

3.4.1 Validez del instrumento
El criterio de validez del instrumento tiene que ver con la validez del contenido y la validez
de construccin. La validez establece relacin del instrumento con las variables que
pretende medir y, la validez de construccin relaciona los tems del cuestionario aplicado;
con los basamentos tericos y los Objetivos de la investigacin para que exista
consistencia y coherencia tcnica. Ese proceso de validacin se vincula a las variables
entre si y la hiptesis de la investigacin. Determinar la validez del instrumento implica
someterlo a la evaluacin de un panel de expertos, antes de la aplicacin para que hagan
los aportes necesarios a la investigacin y se verificar si la construccin y el contenido del

instrumento, se ajustan al estudio planteado y, para tal efecto.
3.4.2 Estructura del instrumento
Se incorpora una muestra de la estructura del instrumento validado
3.5 Definicin de las Variables en Estudio

La variable es determinada caracterstica o propiedad del objeto de estudio, a la cual se
observa y/o cuantifica en la investigacin y que puede variar de un elemento a otro del
Universo, o en el mismo elemento si este es comparado consigo mismo al transcurrir un
tiempo determinado. En unas situaciones se determina en qu cantidad est presente la
caracterstica, en otras, solo se determina si est presente o no.
Con arreglo a las relaciones establecidas en el estudio.
Variable dependiente.- Es la de inters principal. Representa al desenlace o resultado
que se pretende explicar o estimar en el estudio.
Variable independiente.- Define la condicin bajo la cual se examina a la variable
dependiente. Puede, en determinado estudio, no existir variable independiente.
Variable de Intervinientes (confusin).- Actan como cofactores que modifican a la
variable independiente.
3.5.1 Definicin Conceptual

La definicin conceptual es el proceso a travs del cual se definen tericamente las
variables.
Los conceptos se incluyen en el marco terico en el acpite Definicin de trminos
bsicos.
3.5.2 Definicin Operacional de la Variable Independiente
3.5.3 Definicin Operacional de la Variable Dependiente
3.6 Tipo de Anlisis

En general existen dos tipos de anlisis: anlisis matemtico o anlisis no matemtico. La
eleccin del tipo de anlisis depende mucho del tipo de datos que se dispone y del diseo
de la investigacin. El anlisis es parte del diseo; por lo tanto debe planearse
previamente. Bsicamente consiste en responder a las siguientes preguntas: Cmo se van a
describir los datos? Cmo se van a inferir conclusiones? Para decidir acerca de la forma en
que se van a describir los datos, bsicamente se toman en cuenta los sujetos de estudio y
el tipo de variables. Los sujetos de estudio van a orientar si slo es necesaria una
descripcin cualitativa (no estadstica) o es necesaria una descripcin estadstica.
Para decidir acerca de la forma en que se van a describir bsicamente se toman en cuenta los
sujetos de estudio y el tipo de variables
3.7 Marco Administrativo

Todo proyecto de investigacin debe contener aspectos logsticos como: Recursos,
Presupuesto, tiempo en el que va a desarrollar,
En una Tesis de Investigacin deben considerarse por medio de una carta Gantt
CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
4.1 Anlisis Estadsticos de Datos

Se entiende como anlisis a un conjunto de operaciones, reflexiones, comprobaciones
que se realizan sobre los datos con el propsito de extraer un producto cuantificable o un
significado relevante en relacin a un problema de investigacin.
En este apartado se presenta el anlisis e interpretacin de los datos o informacin, segn
el tipo de estudio realizado.
Si el estudio es cuantitativo, se deber:
Indicar cmo se procesaron, analizaron e interpretaron los datos (lectura crtica de

los datos arrojados por los instrumentos de medicin, codificacin de la
informacin, creacin de la base de datos, elaboracin de tablas de frecuencia, uso
de estadsticos adecuados al nivel de medicin de las variables y al tipo de estudio,
presentacin de los datos en grficos o tablas con sus respectivos anlisis e
interpretaciones a la luz del Marco terico)
Presentar las tablas numeradas correlativamente en la parte superior.
Los
grficos, dibujos, imgenes escaneadas y diagramas se denominarn figura. stas

se presentarn numeradas correlativamente, con nmeros arbigos, en la parte
inferior.
Si el estudio es cualitativo, se habr de tener presente que:
Para analizar la informacin cualitativa existen diferentes tcnicas, que pueden

conducir a anlisis etnogrficos puramente descriptivos, que dan una imagen lo
ms cercana posible a la realidad o a anlisis tericos, dirigidos a ilustrar o
comprobar la veracidad de una teora.
Se pueden emplear como informacin las propias palabras de los actores.
En este tipo de estudios los datos pueden ser representados en matrices, mapas
conceptuales y redes. En ambos tipos de anlisis se presentan interpretaciones de los
datos que son coherentes con el marco terico en el que est sustentada la investigacin
desde el inicio o que se construye durante el proceso de investigacin.
Algunas tcnicas de anlisis de la informacin cualitativa son:

La teora fundamentada, en la que se hace uso del mtodo comparativo constante o
anlisis continuo de mltiples datos y el muestreo terico o seleccin de casos, segn su
potencial de aporte.
La induccin analtica, cuyo fin es la identificacin de proposiciones universales y leyes
causales, por medio de la formulacin y prueba de hiptesis.
Otros tipos de anlisis
tales como: anlisis de simples observaciones (casos raros,
sorprendentes); construccin o aplicacin de sistemas descriptivos (tipologas simples,

tipologas sistemticas completas o parciales); anlisis comparativo sistmico de pocos
casos para sugerir relaciones o para ofrecer evidencia para probar hiptesis;
formulaciones matriciales; anlisis cualitativo en apoyo de la teora; enfoques semiticos
estructurales de anlisis de textos o discursos; entre otros.
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y PROYECCIONES
En este apartado se podr incluir:
El modo en que se responde a las interrogantes planteadas, a los objetivos

especficos y a las hiptesis.
La articulacin entre los resultados presentados y el marco terico elaborado,

confrontando la informacin propia con la obtenida por otras investigaciones
Las evidencias a favor y en contra de las hiptesis propuestas
Las posibles propuestas de trabajo
Las coincidencias o discrepancias respecto a estudios similares
La forma en que los resultados del estudio contribuyen a incrementar el

conocimiento sobre el tipo de realidades estudiadas o las lneas de investigacin
sugeridas a partir de los hallazgos alcanzados.
Cuando la investigacin desarrollada se orienta a la resolucin de problemas o a la mejora

de las situaciones, las conclusiones finales pueden ir seguidas de consecuencias,
orientaciones, recomendaciones o medidas que habra que adoptarse.
5.1 Anlisis de la Bibliografa
5.2 Resultados Obtenidos Mediante el Instrumento
5.3 Refutacin o Comprobacin de Hiptesis
5.4 Proyecciones: referido a los alcances, importancia o envergadura de la investigacin
6. Sobre las fuentes de informacin (Referencias Bibliogrfica o Bibliografa)
Se presentar un listado completo de la bibliografa utilizada y/o referencias, por orden

alfabtico, segn las normas APA especificada en el Word en el apartado Referencias
Ejemplos:
Para libros:
Flick, U. (2007) Introduccin a la investigacin cualitativa
Madrid: Morata
Para artculos publicados en libros o revistas:
De la Torre, S. (1991) Actividades creativas
En Manual de la Creatividad p. 77-92
Barcelona: Vicens-Vives
(Colocar ejemplo de libro de Educacin Fsica y bajo la norma APA del Word)
7. Anexos
Aqu se colocan esos materiales que deben estar incluidas en el trabajo pero que haran
una interrupcin abrupta a la lectura fcil del texto. Regularmente en este aspecto se
incluyen:
1. Programas de computacin utilizados o utilizables en la investigacin.
2. Fotos que sirvan de referencia para ilustrar el tema.
3. Archivos de datos
4. Figuras o diagramas
5. Instrucciones detalladas de los mtodos utilizados como encuestas, protocolos.
6. Clculos detallados que se usaron para llegar a resultados.
7. Clculos estadsticos.
8. Lista de materiales empleados.
C. Otros aspectos importantes

Sobre la presentacin del documento para la biblioteca de la universidad: el Seminario de
Ttulo debe incluir 2 CD con el documento en formato PDF, con cartula y portada de CD
en formato oficial de Universidad.
Sobre los aspectos de redaccin y puntuacin: es fundamental que el texto respete las
normas de estructura, ortografa y puntuacin del idioma castellano. Es esencial usar
trminos en castellano en lugar de extranjerismos, salvo motivos de fuerza mayor en los
que el castellano no ofrezca la semntica necesaria. Cuando sea necesario utilizar

trminos no castellanos, la palabra debe ser marcada entre comillas.
A partir de lo anterior las siguientes normas deben ser observadas:
1.- Los trabajos debern ser escritos en computador e impresos en hojas tamao carta.
2.- Tipo de letra Times New Roman n 11
3.- Deber dejarse un margen izquierdo y superior de 4 cm y un inferior y derecho de 3
cm.
4.- Las pginas debern ser enumeradas en el extremo inferior derecho. Desde la
Introduccin, que ser la pgina nmero 1, hasta la ltima pgina del documento.
5.- Se utilizar interlineado 1,5.
6.- Los captulos son con nmeros romanos.
D. Cubierta
La cubierta o tapa, llevar las siguientes leyendas (en letra tipo Times New Roman).
LEYENDA DESCRIPCIN
Nombre de la Institucin: En la parte superior de la cubierta y centrado. Letra tamao
20
Facultad: Inmediatamente bajo el nombre de la Institucin y centrado. Letra tamao
12.
Ttulo del trabajo: En la mitad y centrado. Letra tamao 12
Autores: Un nombre y dos apellidos (por orden alfabtico segn apellido). En la parte
inferior y centrado. Letra tamao 12.
Ao de presentacin: Inmediatamente bajo el autor y centrado. Letra tamao 12
E. Cartula
La cartula llevar las siguientes leyendas (en letra tipo Times New Roman):
LEYENDA DESCRIPCIN
Nombre de la institucin y/o comunidad. En la parte superior de la cubierta y
centrado. Letra tamao 20.
Facultad Inmediatamente bajo el nombre de la institucin. Letra tamao 12.
Trabajo de ttulo En la mitad y centrado. Letra tamao 12.
Requisitos Inmediatamente bajo el ttulo del trabajo y centrado letra tamao 12.
Profesor Gua: 6 cms. Bajo requisitos, desde la derecha. Letra tamao 12.
Autor (es) En la parte inferior y centrado. Letra tamao 12.
Ao de presentacin Inmediatamente bajo el autor y centrado. Letra tamao 12, en

negrita.
NOTA: entre la cubierta y la cartula debe quedar una hoja en blanco

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UNIVERSIDAD DE LAS AMRICAS

Orientaciones Generales para la Elaboracin de la

Documento para la elaboracin de la tesis a presentar en la asignatura Seminario de Grado de la

acompaamiento del proceso investigativo pedaggico, en el cual pueden

El Resumen corresponde a una sntesis del trabajo investigativo. En lo formal corresponde

Los antecedentes o contextualizacin del objeto de estudio,

Los objetivos, la metodologa y los posibles resultados o conclusiones ms

El abstract corresponde una traduccin no literal del resumen en el idioma ingls.

La Introduccin concierne a la presentacin de la investigacin y debe incluir:

La temtica investigada (Problema y/o pregunta de investigacin)

Los antecedentes generales sobre el problema

Los objetivos de la investigacin

La estructura del estudio (dividido en partes y/o captulos)

Breve descripcin el contenido de cada captulo y su interrelacin).

A continuacin se presenta un ejemplo respecto a cmo se debe presentar el ndice de

ESTADO DEL ARTE .................................................................................................

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ....................................................................... 9

Objetivos Generales ............................................................................................................. 10

Objetivos Especficos ............................................................................................................ 10

DELIMITACIONES DEL PROBLEMA ...................................................................... 10

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN ................................................................ 11

2.2 TEMA 2 ................................................................................................................. 15

2.3 TEMA 3 .................................................................................................................. 15

CAPTULO III ................................................................................................................ 16

3.4 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS ......................................................... 25

3.5 DEFINICIN DE LAS VARIABLES EN ESTUDIO ........................................................... 26

3.6 TIPO DE ANLISIS................................................................................................... 27

4.1 ANLISIS ESTADSTICOS DE DATOS......................................................................... 29

1.1 Planteamiento del Problema

La descripcin de los principales antecedentes del problema derivados del estado

La importancia o relevancia de la investigacin y su justificacin, y

La especificacin de la pregunta delimitada que guiar la investigacin.

1.2 Preguntas de Investigacin

1.3 Objetivos de la Investigacin.

Verbos utilizados segn sea el tipo o nivel de investigacin

1.3.1 Objetivos Generales

1.3.2 Objetivos Especficos

1.4 Delimitaciones del Problema.

1.5 Limitaciones de la Investigacin.

En la Justificacin de la Investigacin, se procede a definir el por qu y el para qu lo que

teora o a reformular a esta; se logra profundizar en cuanto a una teora o problemtica

Una revisin bibliogrfica especializada, profunda, exhaustiva, pertinente y actualizada

Estos antecedentes podrn ser elaborados y dispuestos en captulos, con ttulos y

No poner citas a pie de pgina.

3.1 Hiptesis de la Investigacin

Las hiptesis son respuestas posibles y anticipadas a las preguntas o problemas de

Susceptibles de comprobacin emprica

3.2 Clasificacin de la Hiptesis

- Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general, estas

Al formular esta hiptesis, se pretende negar la variable independiente. Es decir, se

3.3 Diseo de la Investigacin

3.3.1. Diseos para estudios cuantitativos

3.3.1.1. Diseo experimental

Indicar nmero de grupos experimentales y de control, cantidad de sujetos en

Identificar las variables (dependiente e independiente). Describir la variable

Mencionar cmo se midi la variable dependiente.

Describir las variables extraas (intervinientes) y su forma de control (indicar

Tipo de instrumento; origen del instrumento (elaborado o no por el investigador o

3.3.1.2. Diseo no experimental

Poblacin y Muestra: Tamao de la poblacin, de la muestra y procedimiento para

Procedimiento de seleccin de la muestra al azar (tmbola, tabla de nmeros al

Tcnicas de recogida de los datos: Tcnicas empleadas y justificacin de su uso.

Instrumentos de recopilacin de los datos: Tipo de instrumento; origen del

3.3.1.3. Diseos para estudios cualitativos