E

Para qu
investigar?

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL

ESTADO DE MICHOACN
CURSO DE OBTENCIN DE GRADO

Unidad 2: Delimitacin del problema.

Actividad 1: Para qu investigar?

NOMBRE: ING. CELESTE MARIA TORRES ESPARZA.

ASESOR: DR. JOS GUADALUPE BERMDEZ OLIVARES.

Octubre 2016

Para qu
investigar?
INTRODUCCIN.
La cualidad de la investigacin, no es una habilidad que todos los seres humanos pongamos
en prctica muy a menudo, sin embargo es una cualidad que cada uno puede desarrollar si se
lo propone. Aprender a investigar, implica que tienes que aprender haciendo, aunque se
comience con pequeas indagaciones sobre alguna situacin o proceso de inters personal,
profesional o laboral. Investigar comienza con una accin muy particular: leer, y no significa
leer por leer sino leer de manera comprensiva, tratando de visualizar y digerir lo que se est
leyendo para tener las bases adecuadas para sobrellevar una investigacin. El problema de
que mentes investigadoras no surjan a tempranas edades es que conforme los jvenes de hoy
crecen en edad, no le ven los beneficios a la lectura; pues desde la niez nuestra mente est
diseada para investigar haciendo.
Es necesario partir del concepto de investigar y de conocimiento. Derivado del significado
que da el diccionario de la real academia espaola (RAE, 2001) en cuanto al primero, me
llama la atencin los tres significados a los que se refiere:
1. Indagar para descubrir algo.
2. Indagar para aclarar la conducta de ciertas personas sospechosas de actuar.
3. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el
propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.
Es interesante observar que cada uno de los tres significados anteriores tiene relacin uno con
el otro, pues primero hay que indagar para poder realizar actividades experimentales, o
llevado a un contexto sociolgico primero hay que indagar sobre una conducta para realizar
ciertas actividades intelectuales que nos permitan comprender esa conducta; la metodologa
de investigacin depender del contexto y rea de conocimiento a la cual se quiera
profundizar o se est interesado.
Para el segundo concepto, son varias y muy genricas las definiciones que existen para definir
conocimiento, pues de forma resumida es un trmino que involucra a cualquier situacin de
conocer. Segn Jos Gerardo Guarisma lvarez el conocimiento es el factor fundamental de
la evolucin humana. Lo que ha cambiado tan profunda y repentinamente es la velocidad con
la cual se logra transmitir el conocimiento a cualquier distancia y en cualquier volumen. En
otras palabras, se han ampliado las oportunidades para que enormes cantidades de
conocimiento, de todo tipo y de todo origen, se transmitan ms lejos, ms rpidamente y entre

Para qu
investigar?
una mayor cantidad de personas y organizaciones, gracias a la revolucin de la conectividad.
Por lo tanto, existe la oportunidad de potenciar su aporte a las actividades econmicas y
sociales. (Guarisma lvarez, 2009)
PARA QU INVESTIGAR?
Son varias las razones por las que es bueno tener habilidades y actitudes de investigacin, ya
que nos permite y/o ayuda a:
1. Reconocer, aplicar, adaptar, transformar y producir cambios tericos y metodolgicos
para enfrentar de manera efectiva problemas de ciencia, tecnologa e innovacin.
2. Sistematizar procedimientos efectivos para enfrentar la realidad poltica, social y
cultural que nos permitan construir un futuro ms digno donde la violencia y dems
vicios sean minimizados por soluciones pacficas e inteligentes. Adems de acrecentar
la sensibilidad y la capacidad perceptiva de los fenmenos cientficos, humansticos y
socioculturales.
3. Erradicar la pobreza fsica y mental.
4. Promover un conocimiento innovador a travs de la interdisciplinaridad. Teniendo en
cuenta que en la actualidad la actividad de los investigadores se hace cada vez ms
interdisciplinaria, a lo largo de sus estudios, el alumno desarrollar la capacidad de
innovar, para no ser un mero reproductor, sino un productor de conocimiento.
5. Desarrollar el pensamiento crtico. Con un sentido tico y cognoscitivo, este aspecto es
pieza fundamental para una actitud cientfica que favorece la objetividad y la tolerancia.
6. Aprender en forma auto-dirigida. Mediante la investigacin, se desarrollan habilidades
que te permiten construir conocimiento.
7. Fortalecer la honestidad y responsabilidad acadmica. Se desarrolla una conciencia
tica de la actividad del investigador, tanto por el compromiso con el conocimiento,
como por su honestidad acadmica en los trabajos de investigacin que lleve a cabo.
POR QU?
Desde la antigedad, el ser humano se ha preocupado por conocer y explicar los diversos
fenmenos que se llevan a cabo en su entorno, as que empez a construir una serie de
planteamientos a travs de los cuales interpreta la realidad.

Para qu
investigar?
En este sentido, investigar nos facilita la comprensin del mundo en el que vivimos; pues el
contar con el conocimiento adecuado en cualquier mbito de nuestra vida, nos ayuda a
prevenir dificultades, resolver problemticas e incluso tomar decisiones si as se requiere.
Conocer es ms que un simple observar. Es ir ms all. Es desbordar los lmites, pasar
barreras sociales y culturales, para poder explicar los hechos de la realidad. El conocimiento
cientfico ayuda a pasar esos lmites apoyndose en el mtodo cientfico y en la investigacin.
(Tamayo y Tamayo, 2003)
CUALIDADES DE UN INVESTIGADOR?
Martnez Barrios (2010) menciona que el talento humano necesario para investigar no se
genera de manera espontnea, es un proceso lento de afinar y delimitar la percepcin para
construir de manera sistemtica la metfora del mundo en el que intervienen agentes,
constructores tericos, lneas de accin y herramientas tecnolgicas. Este proceso exige un
investigador sensible, capaz de percibir, analizar e interpretar los fenmenos, sus constantes,
para traducirlas en teora aplicable en las condiciones similares. El investigador requiere de
disciplina y responsabilidad para que su trabajo sea persistente y obsesivo, siempre basado
en saberes en movimiento y sea capaz de generar productos de alta calidad.
CMO SE RELACIONA LA INVESTIGACIN CON LA CIENCIA?
Los trminos ciencia e investigacin, son trminos que van ampliamente relaciones, pues uno
no podra existir sin el otro. Como se mencion anteriormente, la investigacin en un proceso
sistemtico que tiene como objetivo conocer y comprender lo que ocurre a nuestro alrededor,
por tanto la ciencia es un sistema de conocimientos en desarrollo acerca de los fenmenos
y leyes del mundo externo (real) o de la actividad espiritual de los individuos, que permiten
prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad (Martnez Barrios, 2010). La
ciencia se vuelve resultado de mtodos rigurosos, ya que aspira a dar razn de todas sus
afirmaciones, sistematizarlas, fundamentarlas y probarlas.

QUINES SE BENEFICIAN?

Para qu
investigar?
Todos los seres humanos, pues somos partcipes de la ciencia y hacemos uso de ella en todo
momento. En la era en la que vivimos, es imposible vivir sin ella, ya que la revolucin
tecnolgica es nuestro contexto.
REFERENCIAS.
Guarisma lvarez, J. G. (Julio de 2009). El sino de nuestra investigacin.
Recuperado el 2016, de http://www.rieoei.org/jano/3092Guarisma.pdf
Martnez Barrios, H. E. (2010). Manual de metodologa de la investigacin.
Valledupar, Colombia. Recuperado el 2016
(2010). En H. Martnez Ruiz, & E. vila Reyes, Metodologa de la investigacin
(pgs. 10-46). Mxico, DF.: CENGAGE Learning.
RAE. (2001). Diccionario de la Real Academia Espaola. Recuperado el 2016, de
http://dle.rae.es/?id=M3a7YOZ
Sosa, J. E., & Santo, D. E. (Agosto de 2010). Gua para la elaboracin de tesis.
Recuperado el 2016, de www.educacion.uady.mx/
Tamayo y Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigacin cientfica. Recuperado
el 2016, de
http://www.biblioises.com.ar/Contenido/000/001/MARIO_TAMAYO_PROCESO_I
NVEST_CIENTIFICA.pdf