DEPARTAMENTO DE INGLS 2 ESO

1- Competencias Bsicas
La asignatura colabora en el desarrollo de las 8 competencias.

2- Programa del curso

1 TRIMESTRE
1.- Introduccin
2.- Back to school
3 - Out and about
4.- Family matters

(3 sesiones)
(11 sesiones)
(11 sesiones)
(11 sesiones)

2 TRIMESTRE
5.- Getting there
6.- The future of sport
7.- As good as gold

(11 sesiones)
(11 sesiones)
(11 sesiones)

3er TRIMESTRE
8.- Staying alive!
9.- What a noise!
10 - Believe it or not

(11sesiones)
(11 sesiones)
(11 sesiones)

3- Materiales didcticos
*Recursos materiales disponibles en el centro: Vdeo, TV, Radiocasete/ reproductor CD,
Cmara de vdeo, Ordenadores , Pizarra Digital.
*Recursos espaciales disponibles en el centro: Aula de ordenadores, patio, gimnasio,
biblioteca, capilla-comedor, aula de audiovisuales, escenario.
Libro de Texto: Real English for ESO 2 Burlington BooksStudents Book, Workbook,
Teachers Resource Book, DVD, MultiROM, CDs,
El blog de ingles: http://cmpingleseso.wordpress.com
El WIX de ingls: http://acuest9.wix.com/inglesesocmp
El blog de aula y Aula planeta. http://www.aulaplaneta.com/

4- La evaluacin de la asignatura
Indicadores mnimos para superar la asignatura
1. Intercambia informacin personal, expresa gustos y preferencias y habla sobre
rutinas diarias.
2. Escuchar de forma comprensiva diversos tipos de conversaciones .
3. Adquiere competencia en la expresin y comprensin de los mensajes orales en
situaciones comunicativas diversas y adaptar la comunicacin al contexto. .

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4. Produce textos orales adecuados a cada situacin, utilizando cdigos y

habilidades lingsticas y no lingsticas, as como de las reglas propias del
intercambio comunicativo.
5. Expresa adecuadamente las propias ideas y emociones, as como acepta y realiza
crticas con espritu constructivo.
6. Leer de forma comprensiva y autnoma diversos artculos en ingls.
7. Busca, recopila y procesa informacin para comprender, componer y utilizar
distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas
8. Escribir diferentes tipos de texto atencin a las reglas y estrategias de escritura
9. Utilizar correctamente diferentes aspectos de la gramtica inglesa.
10. Identificar y pronunciar correctamente los sonidos ingleses
11. Aprende vocabulario
12. Practica el uso de expresiones.
13. Da permiso y consejo, expresa habilidad, obligacin y prohibicin.
14. Busca, obtiene, procesa y comunica informacin para transformarla en
conocimiento.
15. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin como elemento esencial
para informarse, aprender, comunicarse y realizar trabajos.
16. Produce e interpreta distintos tipos de informacin, amplia el conocimiento sobre
aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y resuelve problemas
relacionados con la vida cotidiana.
17. Desarrolla capacidades como la atencin, la concentracin, la memoria, la
comprensin y la expresin lingstica o la motivacin de logro.
18. Se autoevala y se autorregula, es responsable y aceptar los errores y aprende de
y con los dems.
19. Dispone de habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo
Criterios de calificacin:
Instrumentos de evaluacin:
Exmenes: Se realizarn tres pruebas escritas por trimestre sobre los contenidos tres
unidades didcticas. Las preguntas de dichas pruebas se correspondern con los cuatro
bloques de contenidos: Competencia oral: escuchar, hablar y conversar; competencia
escrita: leer y escribir; conocimiento de la lengua y Aspectos socioculturales y conciencia
intercultural. Estas pruebas escritas suponen un 65 % de la nota global.
Trabajos y producciones: A lo largo del trimestre se realizarn writings, una prueba tipo
test sobre los contenidos de cada unidad didctica y unas pruebas orales (individuales y/o
grupales). Esta parte se calificar sobre un 25%.
Observacin directa: A travs de la observacin directa se evaluarn una serie de items
que corresponden al bloque de contenidos Escuchar, hablar y conversar as como las
actitudes dentro y fuera del aula (respeto al profesor y compaeros, escucha activa,
material, deberes...) Este apartado supondr un 10% de la nota global. La actitud fuera
del aula supondr un 2,5 del apartado anterior y los items para evaluarla son comunes en
toda la ESO, se han establecido por Jefatura de Estudios y estn recogidos y publicados
en la Pgina Web del Centro as como en los tablones de anuncios de las aulas. Tambin
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se establecen una serie de tems comunes para evaluar la actitud dentro del aula adems
de los establecidos por los departamentos.
El "redondeo" se realizar a partir de 0,7 pero slo a partir de 5, es decir 5,7 ser un 6
pero 4,7 ser un 4.
Evaluacin final ordinaria y extraordinaria: Aquellos alumnos que hayan alcanzado los
objetivos a lo largo del curso no tendrn que realizar ninguna prueba global y la nota final
ser la media de las notas trimestrales. Los alumnos que no hayan alcanzado los
objetivos en alguna evaluacin debern realizar actividades de refuerzo y realizarn un
examen sobre los contenidos no superados en cada trimestre, si no se superaran los
contenidos en la recuperacin trimestral se acudir a la evaluacin final ordinaria y en su
caso a la extraordinaria. La calificacin en estos casos ser Insuficiente/Suficiente.
Instrumentos de evaluacin

Examen

65 %

Observacin directa

10 %

Trabajos y producciones

25 %

* Sistema de recuperacin de evaluaciones y/o materia no superadas:

Reelaboracin del trabajo suspendido
Modificar la conducta y actitud.
La calificacin de los resultados en la recuperacin ser de aprobado (suficiente) o
suspenso (insuficiente), al igual que en los exmenes extraordinarios de septiembre
donde se evaluar sobre los objetivos mnimos.
Para recuperar las evaluaciones y materias pendientes de cursos anteriores ser
necesario realizar las actividades de refuerzo que se indiquen y realizar una prueba
escrita sobre los contenidos no superados. La calificacin en estos casos ser de IN/SU.
5- Metodologa de trabajo

Exposicin clara, sencilla y razonada de los contenidos conceptuales, con un

lenguaje adaptado al del alumno y que, simultneamente, contribuye a mejorar su
expresin oral y escrita. Se partir de un texto audiovisual que servir como
evaluacin inicial de la unidad didctica para partir de los conocimientos previos.
Tratamiento de los contenidos de forma que conduzcan a un aprendizaje
comprensivo y significativo. (Competencia Aprender a Aprender)
Fomento de unas actitudes que propicien en el alumno la asuncin de los valores
propios de un sistema democrtico. Trabajo en equipos heterogneos
El aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde
nuestras propias experiencias.
La adquisicin de los conocimientos ser evaluado no slo por el profesor sino
tambin por el propio alumno a travs de la autoevaluacin. (Competencia
Autonoma e iniciativa personal.)

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6- Atencin a la diversidad
Medidas ordinarias:
Generales:
Adecuacin de los objetivos a las caractersticas del alumnado: priorizar contenidos
flexibilidad en la temporalizacin segn el ritmo de aprendizaje.
Refuerzo de tcnicas de aprendizaje: estrategias.
Mejora de los procedimientos, hbitos y actitudes de trabajo.
Equilibrio en los tres tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y
actitudinales. (Se establecen criterios de calificacin para cada uno de ellos).
Combinacin de distintas actividades: trabajo individual, bsqueda de informacin,
trabajo en grupo heterogneos en los que los alumnos/as con menos dificultades
tutoricen a aquellos/as que presenten NEE.
Actividades TIC que favorecen la autonoma del aprendizaje.
La tutora se entiende tambin como medida ordinaria.
Reuniones peridicas del equipo docente y seguimiento junto con la orientadora y
el profesor de apoyo de aquellos alumnos/as que lo requieran.
Colaboracin y reuniones peridicas con la familia.
Singulares:
Medidas de ampliacin y profundizacin.
Atencin fuera del aula, con profesor de apoyo para aquellos alumnos/as determinados
por la orientadora a propuesta del tutor.

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