EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIAS de la NATURALEZA 5
UDI 6

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

A. CONCRECIN CURRICULAR
A.1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA (UDI)
Ttulo

La energa y los cambios. Las mquinas

Sesiones

10- 12

Justificacin de la UDI
La unidad se compone de tres partes. En la primera parte, se integran, en primer lugar y de manera ms
general, aprendizajes relativos a: los cambios y la energa (por qu se producen los cambios? y tipos de
cambios: fsicos y qumicos). En segundo lugar, de manera ms especfica, los cambios fsicos y el calor
(el calor y la temperatura; el calor y sus efectos: variaciones de temperatura y las dilataciones; los
cambios de estado: la fusin, la solidificacin, la vaporizacin y la condensacin) y los cambios fsicos y
las fuerzas (Qu son las fuerzas?; tipos de fuerzas: de contacto y a distancia; las fuerzas y sus efectos:
las fuerzas y el movimiento y las fuerzas y las deformaciones). En la segunda parte, se desarrollan
aprendizajes sobre las mquinas y la energa (las mquinas necesitan la energa para funciona y tipos de
mquinas: simples y compuestas). En la tercera, se trabaja el aprendizaje de aspectos relacionados con
la ayuda que suponen las mquinas para el ser humano en diferentes aspectos de su vida y los avances
que stas han supuesto para tanto la ciencia como la tecnologa. Durante el avance del aprendizaje de
los contenidos de la unidad, se trabaja el fomento de la curiosidad por la lectura de texto cientficos
acordes al ciclo y bsqueda de informacin interesante sobre lo estudiado, mediante el epgrafe Qu
curioso! La unidad concluye con tareas de investigacin, competenciales y Emprender Aprender que
hacen centrar activamente la atencin del alumnado en cuestiones vinculadas a: cmo se dilatan los
materiales slidos, lquidos y gaseosos; cmo planificar, disear y exponer un proyecto: construir una
chimenea solar. Adems de, actividades de repaso de los contenidos aprendidos durante la unidad y de
avanzo de aprendizajes relativos a cmo diferenciar la masa de un objeto y el peso del mismo, as como,
realizar los clculos.

A.2. OBJETIVOS DE REFERENCIA

Objetivos del rea para la etapa
O.CN.1 Utilizar el mtodo cientfico para planificar y realizar proyectos, dispositivos y aparatos sencillos,
mediante la observacin, el planteamiento de hiptesis y la investigacin prctica, con el fin de elaborar
conclusiones que, al mismo tiempo, permitan la reflexin sobre su propio proceso de aprendizaje.
O.CN.2 Analizar y seleccionar informacin acerca de las propiedades elementales de algunos materiales
y objetos, as como sobre hechos y fenmenos del entorno, para establecer diversas hiptesis,
comprobando su evolucin a travs de la planificacin y la realizacin de proyectos, experimentos y
experiencias cotidianas.
O.CN.6 Participar en grupos de trabajo poniendo en prctica valores y actitudes propias del pensamiento
cientfico, fomentando el espritu emprendedor, desarrollando la propia sensibilidad y responsabilidad ante
las experiencias individuales y colectivas.
O.CN.7 Comprender la importancia del progreso cientfico, con el fin de valorar su incidencia y
transcendencia en la mejora de la vida cotidiana de todas las personas y en el progreso de la sociedad
como conjunto.
O.CN.8 Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, como
instrumento de aprendizaje como para compartir conocimientos y valorar su contribucin a la mejora de
las condiciones de vida de todas las personas, as como prevenir las situaciones de riesgo derivadas de
su utilizacin.

-1-

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

Objetivos didcticos (asociados a indicadores)

1. Utilizar el mtodo cientfico para resolver situaciones problemticas (los cambios fsicos y el calor; el
calor y la temperatura y sus efectos; los cambios de estado de la materia: fusin, solidificacin,
vaporizacin y condensacin; los cambios fsicos y las fuerzas: tipos y sus efectos), comunicando
los resultados obtenidos y el proceso seguido a travs de informes en soporte papel y digital.
(CN.3.1.1)
2. Trabajar en equipo analizando los diferentes tipos de textos cientficos, contrastando la informacin,
realizando experimentos, analizando los resultados obtenidos y elaborando informes y proyectos.
(CN.3.1.2)
3. Planificar y realizar experiencias para conocer y explicar las principales caractersticas de las
reacciones qumicas (combustin) y comunicar de forma oral y escrita el proceso y el resultado
obtenido. (CN.3.5.4).
4. Identificar y describir los beneficios y riesgos relacionados con la utilizacin de la energa:
agotamiento, lluvia cida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un desarrollo
sostenible. (CN.3.7.2)
5. Seleccionar, planificar y construir algn aparato o mquina (chimenea solar) que cumpla una funcin
aplicando las operaciones matemticas bsicas en el clculo previo, y las tecnolgicas: dibujar, cortar,
pegar, etc. (CN.3.8.1)
6. Elaborar un informe como tcnica para el registro de un plan de trabajo, explicando los pasos
seguidos, las normas de uso seguro y comunicar de forma oral, escrita y/o audiovisual las
conclusiones. (CN.3.8.2)
7. Seleccionar, estudiar y realizar una investigacin sobre algn avance cientfico y los beneficios que
aporta. (CN.3.9.1)

A.3. CONTENIDOS DEL REA Y CONTENIDOS DE TRATAMIENTO TRANSVERSAL

Contenidos de referencia
Bloque 1: "Iniciacin a la actividad cientfica"
1.1 Identificacin de hechos y fenmenos naturales.
1.2 Elaboracin de pequeos experimentos (y/ o experiencias) sobre hechos y fenmenos naturales.
1.3 Realizacin de experimentos y experiencias diversas siguiendo los pasos del mtodo cientfico.
1.4 Realizacin de predicciones y elaboracin de conjeturas sobre los hechos y fenmenos estudiados.
1.5 Desarrollo del mtodo cientfico.
1.6 Desarrollo de habilidades en el manejo de diferentes fuentes de informacin.
1.7 Curiosidad por la lectura de textos cientficos adecuados para el ciclo.
1.8 Desarrollo de habilidades en el manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
buscar, seleccionar informacin, registrar datos, valorar conclusiones y publicar los resultados.
1.9 Inters por cuidar la presentacin de los trabajos en papel o en soporte digital, manteniendo unas
pautas bsicas.
1.10 Planificacin de proyectos y elaboracin de un informe como tcnicas de registro de un plan de
trabajo, comunicacin oral y escrita de los resultados.
1.11 Planificacin del trabajo individual y en grupo.
1.12 Curiosidad por compartir con el grupo todo el proceso realizado en la investigacin explicando de
forma clara y ordenada sus resultados y consecuencias utilizando el medio ms adecuado.
1.13 Tcnicas de estudio y trabajo, esfuerzo y responsabilidad ante la tarea.
1.14 Curiosidad por trabajar en equipo de forma cooperativa, valorando el dilogo y el consenso como
instrumento imprescindible. Desarrollo de la empata.
Bloque 4: "Materia y energa"
4.5 Caractersticas de las reacciones qumicas. La combustin y la fermentacin.
Bloque 5: "La tecnologa, los objetos y las mquinas"
5.1 Construccin de mquinas sencillas (chimenea solar) que cumplan una funcin o condicin para
resolver un problema.
5.2 Informe audiovisual del proyecto del trabajo.
5.3 Descubrimientos e inventos relevantes para la mejora de la vida del ser humano (avances en las
viviendas, en el trabajo, en las ciencias, en las medicinas, en los transportes, en la comunicacin, en la
informtica. Personalidades importantes en el mundo de la investigacin y la ciencia (Thomas Alva
Edison)
5.4 Uso de las herramientas de comunicacin digital y bsqueda guiada de informacin en la red.
-2-

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

Contenidos de tratamiento transversal

La prevencin y resolucin pacfica de conflictos, as como los valores que preparan al alumnado
para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrtica.
El espritu emprendedor a partir del desarrollo de la creatividad, la autonoma, la iniciativa, el trabajo
en equipo, la autoconfianza y el sentido crtico.
La utilizacin adecuada de las herramientas tecnolgicas de la sociedad del conocimiento.
El anlisis y la valoracin de las contribuciones ms importantes para el progreso humano en los
campos de la salud, el bienestar, las comunicaciones, la difusin del conocimiento, las formas de
gobierno y las maneras de satisfacer las necesidades humanas bsicas.

B. TRANSPOSICIN DIDCTICA
B.1. SELECCIN Y SECUENCIA DE LOS EJERCICIOS, ACTIVIDADES Y TAREAS
Metodologas
Se trata de desarrollar el conocimiento del mtodo cientfico, generando una mentalidad abierta, dispuesta
a enfrentarse a cualquier tipo de cuestin o problemtica y con capacidad para predecir conjeturas, buscar
y analizar la informacin en diferentes fuentes, realizar experiencias o experimentos, analizar y recoger
datos, para obtener, exponer los resultados y/o conclusiones en soporte digital o papel, as como revisar
los mismos. Al mismo tiempo, se desarrolla la empata, el espritu emprendedor, la actitud cooperativa, la
responsabilidad y respeto hacia el trabajo en grupo y hacia los dems, as como el cuidado por la
seguridad propia y la de los dems Adems, se pretende desarrollar el conocimiento bsico de las
diferentes reacciones qumicas (la combustin) y la capacidad tanto para identificarlas como reconocer los
distintos procesos. Tambin, se fomenta el desarrollo de las habilidades y destrezas para el diseo y la
construccin, en equipo, de un aparato u objeto sencillo (la chimenea solar), utilizando alguna fuente de
energa, aplicando operaciones de clculo matemtico y tecnolgicas (unir cortar, decorar, etc) .Todo ello,
mostrando cuidado por la seguridad propia y de sus compaeros y compaeras, as como el cuidado de las
herramientas y del material utilizado. Finalmente, se desarrollan las capacidades para identificar y
reconocer el valor de los avances cientficos y su aportacin e incidencia en la vida de las personas.
Para ello realizaremos por un lado, tareas que requieran poner en prctica el mtodo cientfico a partir de
unas cuestiones o situaciones planteadas (Por ejemplo: realizacin de un proyecto: creacin de una
chimenea solar). Por otro lado, actividades basadas en la realizacin de experiencias prcticas guiadas
,donde se combinen la observacin, la experimentacin, la bsqueda guiada en internet, la recogida de
datos mediante instrumentos en soporte escrito, grfico y audiovisual; la elaboracin de conclusiones y la
exposicin de los resultados obtenidos mediante la realizacin de mesas de expertos, conferencias,
exposiciones, etc. Tambin un proyecto, en equipo, de la construccin de un aparato u objeto sencillo (por
ejemplo: una chimenea solar). Adems de, actividades donde se valore y describa, por ejemplo la
evolucin de las mquinas y como han contribuido a la mejora de la vida de las personas.

-3-

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

Temporalizacin
Momento

Inicio

N
sesiones

Pginas

106- 107

108

109

110- 111

Aprendizajes bsicos

6-7
112- 113

114- 115

116- 117

Ejercicios, actividades y tareas

Lectura El barco vikingo
Hazlo en equipo
Comprende, piensa, investiga
Presentacin de El desafo
Propuesta didctica (Pg.88 Actividades de ampliacin
Acts.1 y 2).
Lectura Los cambios y la energa
Trabajo con la imagen
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Act.1).
Lectura Los cambios fsicos y el calor: el calor y la
temperatura, el calor y sus efectos
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Act.2; Pg.3Act.8).
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.3Acts.1 y 2).
Propuesta didctica (Pg.89 Actividades de
refuerzoActs.1 y 2 y Actividades de ampliacin1 y 2).
Lectura Los cambios de estado: la fusin, la
solidificacin, La vaporizacin y la condensacin
Comprende, piensa, investiga
Qu curioso!
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Acts.2 y 5; Pg.3Act.7).
Pgina 90 Actividades de refuerzoAct.1 y Actividades
de ampliacinActs.1 y 2).
Uso de las TIC (www.anayaeducacion.es)
Lectura Los cambios fsicos y las fuerzas: qu son las
fuerzas, los tipos de fuerzas, Las fuerzas y sus efectos
Comprende, piensa, investiga
Trabajo con la imagen
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Act.2).
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.3Act.6).
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.91 Actividades
de ampliacin).
Uso de las TIC (www.anayaeducacion.es)
Lectura Las mquinas y la energa: las mquinas
necesitan energa, los tipos de mquinas, las mquinas
nos ayudan
Trabajo con la imagen 1 y 2
Comprende, piensa, investiga
Qu curioso!
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Act.3).
Propuesta didctica (Pg.92 Actividades de
refuerzoAct.1).
Lectura Los avances de la ciencia y la tecnologa: los
avances en las viviendas, los avances en las ciencias, los
avances en la medicina, los avances en los transportes,
los avances en la comunicacin, la informtica
Trabajo con la imagen 1, 2 y 3
Comprende, piensa, investiga
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Act.4).
-4-

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>

(Pg.3Act.3).

-5-

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

Tareas
Aplicacin de los
aprendizajes bsicos

1-2

118- 121

Repaso de la unidad

122- 123

Evaluacin de la
unidad

Lectura Investigamos: observamos dilataciones

(observamos que los slidos se dilatan)
Lectura Investigamos- Experiencias :observamos
dilataciones (observamos que los lquidos se dilatan y
observamos que los gases se dilatan)
Tarea competencial El desafo- Presentamos un
proyecto: la chimenea solar.
Emprender- Aprender
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.91 Proyectos
y Plan de iniciacin a la actividad cientfica; Pg.93
Proyectos: Para investigar; Pg.94 Proyectos: para
investigar).
Realizacin y puesta en comn de las actividades
Prueba y portfolios.
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.4Acts.1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10).

-6-

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

Recursos
Recursos impresos
Libro del alumnado.
Propuesta didctica.
Uso del diccionario (Pg. 106 Hazlo en equipo Ej.1; Pg. 109 Act.1; Pg. 114 Trabajo con la
imagen 1)
Recursos digitales
Libro digital. El alumnado podr reforzar o ampliar los aprendizajes utilizando los recursos digitales
disponibles.
CD que acompaa a la propuesta didctica, con los recursos fotocopiables.
Pgina web: http://www.anayaeducacion.es.
Uso de las TIC (Pg. 110 Act.2; Pg. 117 Act.2; Pg. 121 Act.5 Emprender- Aprender)
Otros recursos
Caja de cartn, pintura negra, tejido de plstico transparente, botella de plstico transparente, tubo de
plstico transparente, tapn de corcho, hlice de plstico rgido y aguja o alfiler largo (Pg. 120
Tarea competencial El desafo- presentamos un proyecto: la chimenea solar).
Algunos materiales sencillos, un calentador y ciertas cantidades de hielo. Si dispone de imanes y
limaduras de hierro, puede realizar algunas actividades sobre magnetismo.

Espacios-escenarios
La unidad se llevar a cabo casi en su totalidad en el aula, aunque alguna de las actividades (Pg. 109
Act.1; Pg. 110 Act.2; Pg. 111 Acts.4 y 5; Pg. 112 Act.2; Pg. 113 Acts. 4 y 5; Pg. 114
Trabajo con la imagen 1; Pg. 115 Trabajo con la imagen 2 y Acts.1, 2 y 3; Pg. 116
Trabajo con la imagen 1 y 2; Pg. 117 Trabajo con la imagen 3 y Acts.1 y 2; Pg. 119 Acts.6 y
7; Pg. 122 Resumo y Act.3; Pg. 123 Acts.6, 7, 11, 12 y 13- Avanzo) requiere hacer un
trabajo de observacin y anlisis en casa.

Agrupamientos

Se propone que algunas actividades y tareas se realicen por grupos, tanto en el libro del alumnado
como en la Propuesta didctica. El objetivo es que el alumnado aprenda estrategias para debatir,
ponerse en el lugar de la otra persona, consensuar y llegar a acuerdos, y favorecer procesos de
verbalizacin en los que el alumnado aprenda de los dems compaeros y compaeras la manera de
organizar la informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones.

En la Propuesta didctica existen otras actividades en las que se trabaja y aprende de manera
cooperativa, contribuyendo a una ayuda entre iguales. En el libro del alumnado encontramos
propuestas para el agrupamiento colectivo en:
- Pgina 106 Hazlo en equipo Ej.1 , para trabajar la tcnica de Brain- Storming
- Pgina 106 Hazlo en equipo Ej.2; Pg. 107 Act.3, para trabajar el fomento del aprendizajes de
estrategias debatir, consensuar y llegar a acuerdos.
- Pgina 106 Hazlo en equipo Ej.3.; Pg. 107 Act.1; para favorecer procesos de verbalizacin
donde hay feedback en el aprendizaje entre compaeros/ compaeras en la manera de buscar y
organizar informacin, establecer conjeturas y llegar a conclusiones.
- Pgina 120 Tarea competencial. Presentamos un proyecto: la chimenea solar Acts.1, 2, 3 y 4;
Pg. 121 Emprender- aprender Act.5, para trabajar estrategias y habilidades necesarias para poder
desarrollar un proyecto cientfico (asignacin de roles, bsqueda de necesidades y requerimientos para
llevarlo a cabo, reparticin y organizacin de tareas por parte del coordinador del proyecto y
presentacin del mismo.

-7-

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

C. VALORACIN DE LO APRENDIDO
C.1. RELACIN ENTRE CRITERIOS DE EVALUACIN, INDICADORES, ESTNDARES, COMPETENCIAS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Criterios de evaluacin de referencia
C.E.3.1 Obtener informacin, realizar predicciones y establecer conjeturas sobre hechos y fenmenos naturales, trabajando de forma cooperativa en la realizacin de
experimentos y experiencias sencillas, comunicando y analizando los resultados obtenidos a travs de la elaboracin de informes y proyectos, permitiendo con esto
resolver situaciones problemticas.
C.E.3.5 Conocer las leyes bsicas que rigen algunas reacciones qumicas, as como los principios elementales de algunos fenmenos fsicos, a travs de la
planificacin y realizacin de sencillas experiencias e investigaciones, elaborando documentos escritos y audiovisuales sobre las conclusiones alcanzadas y su
incidencia en la vida cotidiana.
C.E.3.7 Identificar las diferentes fuentes de energa, los procedimientos, maquinarias e instalaciones necesarias para su obtencin y distribucin desde su origen y
establecer relaciones entre el uso cotidiano en su entorno y los beneficios y riesgos derivados.
C.E.3.8 Disear la construccin de objetos y aparatos con una finalidad previa (Chimenea solar), utilizando fuentes energticas, operadores y materiales apropiados, y
realizarla, con la habilidad manual adecuada. Combinar el trabajo individual y en equipo y presentar el objeto construido as como un informe, teniendo en cuenta las
medidas de prevencin de accidentes.
C.E.3.9 Reconocer y valorar los avances y las aportaciones de cientficos y cientficas y realizar un informe sobre un descubrimiento o avance, documentndolo en
soporte papel y digital.

-8-

5 Ciencias de la naturaleza

Indicadores de evaluacin y estndares de

aprendizaje

CN.3.1.1 Utiliza el mtodo cientfico para resolver

situaciones problemticas, comunicando los
resultados obtenidos y el proceso seguido a
travs de informes en soporte papel y digital.
(STD.1.1, STD.1.2, STD1.3, STD.1.4, STD.2.1,
STD.3.1, STD.3.2, STD.4.2, STD.4.4, STD.4.5,
STD.4.6, STD.5.1)

Unidad 6

Competenc
ias clave

(CCL,
CMCT, CAA)

Evidencias en ejercicios, actividades, tareas y

proyectos
Procesos cognitivos: Localizar y obtener la informacin (1),
Integrar e interpretar (2) y Reflexionar y Valorar (3).
Lectura de las pginas 106- 107 El barco vikingo: Pg.107
Act.2 Comprende, piensa, investiga.
Lectura de la pgina 109 Los cambios fsicos y el calor: el
calor y la temperatura, el calor y sus efectos Acts.1, 2 y
3 Comprende, piensa, investiga.
Lectura de las pginas 110- 111 Los cambios de estado: la
fusin, la solidificacin, La vaporizacin y la condensacin:
Pg. 110 Acts.1 y 2 Comprende, piensa, investiga; Pg.
111 Acts.3, 4, 5 y 6 Comprende, piensa, investiga
Lectura de las pginas 112- 113 Los cambios fsicos y las
fuerzas: qu son las fuerzas, los tipos de fuerzas, Las
fuerzas y sus efectos: Pg.112 Trabajo con la imagen y
Acts.1 y 2 Comprende, piensa, investiga; Pg. 113
Acts.3, 4 y 5 Comprende, piensa, investiga.
Lectura de la pgina 118 Investigamos: observamos
dilataciones (observamos que los slidos se dilatan)
Acts.1, 2, 3, 4 y 5.
Lectura de la pgina 119 Investigamos- Experiencia:
observamos dilataciones (observamos que los lquidos se
dilatan y observamos que los gases se dilatan) Acts.6 y
7.
Lectura de las pginas 122- 123 Repaso de la unidad:
Pg. 122 Resumo y Acts.1, 2, 3, 4, y 5: Pg. 123
Acts.6, 7, 8, 9, 10 y 13 Avanzo.
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Acts.2, 3 y 5; Pg.3 Acts.6, 7 y 8).
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.3Acts.1 y 2).
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
Pg.4Acts.1, 2, 4, 7, 8 y 10).
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.88 Actividades
de
ampliacin
Act.1;
Pg.89
Actividades
de
ampliacinAct.1 y Proyectos: para investigar; Pg.91
Actividades de ampliacinAct.1 y Plan de iniciacin a la
-9-

Proceso
cognitivo
1

Instrumentos de
evaluacin

Rbrica bsqueda y
tratamiento de
informacin,
Rbrica valoracin de los
trabajos e informes
(expresin escrita),
Rbrica exposiciones
orales,
Rbrica comprensin
lectora (comprensin
escrita),
Rbrica trabajo individual,
Rbrica cuaderno del
alumno,
Rbrica investigaciones y
experimentos,
Prueba orales y escritas,
Portfolio.

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

actividad cientfica; Pg.92 Actividades de refuerzoAct.1;

Pg.94 Proyecto: Para investigar).

CN.3.1.2 Trabaja en equipo analizando los

diferentes tipos de textos cientficos, contrastando
la
informacin,
realizando
experimentos,
analizando los resultados obtenidos y elaborando
informes y proyectos.
(STD.1.1, STD.1.2, STD1.3, STD.1.4, STD.2.1,
STD.3.1, STD.3.2, STD.4.2, STD.4.4, STD.4.5,
STD.4.6, STD.5.2)

CN.3.5.4 Planifica y realiza experiencias para

conocer y explicar las principales caractersticas
de las reacciones qumicas (combustin oxidacin
y fermentacin) y comunica de forma oral y escrita
el proceso y el resultado obtenido.
(STD.15.2)

(CCL,
CMCT, CAA)

(CMCT,
CCL, CAA)

Lectura de las pginas 106- 107 El barco vikingo: Pg.106

Hazlo en equipo; Pg.107 Acts.1 y 3 Comprende,
piensa, investiga.
Lectura de las pginas 120- 121 Tarea competencial El
desafo- Presentamos un proyecto: la chimenea solar y
Emprender- Aprender: Pg. 120 Acts.1, 2, 3 y 4; Pg.
121 Act.5.

Lectura de la pgina 108 Los cambios y la energa

Trabajo con la imagen.
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Acts.3, 4 y 6).
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Act.1).

- 10 -

Rbrica bsqueda y
tratamiento de
informacin,
Rbrica valoracin de los
trabajos e informes
(expresin escrita),
Rbrica exposiciones
orales,
Rbrica comprensin oral,
Rbrica comprensin
lectora (comprensin
escrita),
Rbrica aprendizaje
cooperativo,
Rbrica cuaderno del
alumno,
Rbrica investigaciones y
experimentos,
Pruebas orales y escritas.
Rbrica valoracin de los
trabajos e informes
(expresin escrita),
Rbrica exposiciones
orales,
Rbrica trabajo individual,
Rbrica cuaderno del
alumno,
Portfolio.

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

)
CN.3.7.2 Identifica y describe los beneficios y
riesgos relacionados con la utilizacin de la
energa: agotamiento, lluvia cida, radiactividad,
exponiendo posibles actuaciones para un
desarrollo sostenible.
(STD.18.1, STD.18.3)

CN.3.8.1 Selecciona, planifica y construye algn

aparato o mquina que cumpla una funcin
aplicando las operaciones matemticas bsicas
en el clculo previo, y las tecnolgicas: dibujar,
cortar, pegar, etc.
(STD.19.1, STD.20.5)

(CMCT,
CCL, CD,
CAA, CSYC)

Lectura de las pginas 114- 115 Las mquinas y la

energa: las mquinas necesitan energa, los tipos de
mquinas, las mquinas nos ayudan: Pg. 114
Trabajo con la imagen 1; Pg. 115 Trabajo con la
imagen 2 y Acts.1 y 3 Comprende, piensa, investiga.
Lectura de las pginas 122- 123 Repaso de la unidad:
Pg. 123 Act.12.

(CMCT,
CCL, CD,
CAA, SIEP)

Lectura de las pginas 120- 121 Tarea competencial El

desafo- Presentamos un proyecto: la chimenea solar y
Emprender- Aprender: Pg. 120 Acts.1, 2, 3 y 4;
Pg. 121 Act.5.
Actividades
de
la
Propuesta
didctica
(Pg.91Proyectos: para investigar).

- 11 -

Rbrica bsqueda y
tratamiento de informacin,
Rbrica valoracin de los
trabajos e informes (expresin
escrita),
Rbrica exposiciones orales,
Rbrica comprensin lectora
(comprensin escrita),
Rbrica trabajo individual,
Rbrica cuaderno del alumno,
Rbrica investigaciones y
experimentos,
Portfolio.
Rbrica bsqueda y
tratamiento de informacin,
Rbrica valoracin de los
trabajos e informes (expresin
escrita),
Rbrica exposiciones orales,
Rbrica comprensin lectora
(comprensin escrita),
Rbrica aprendizaje
cooperativo,
Rbrica cuaderno del alumno,
Rbrica investigaciones y
experimentos,
Pruebas orales y escritas.

5 Ciencias de la naturaleza

CN.3.8.2 Elabora un informe como tcnica para el

registro de un plan de trabajo, explicando los
pasos seguidos, las normas de uso seguro y
comunica de forma oral, escrita y/ o audiovisual
las conclusiones.
(STD.19.1, STD.20.5)

CN.3.9.1 Selecciona, estudia y realiza una

investigacin sobre algn avance cientfico y los
beneficios que aportan.
(STD.21.1, STD.22.3, STD.22.4, STD.22.5,
STD.22.6)

Unidad 6

(CMCT,
CCL, CD,
CAA, SIEP)

(CMCT,
CCL, CD)

Lectura de las pginas 120- 121 Tarea competencial El

desafo- Presentamos un proyecto: la chimenea solar y
Emprender- Aprender: Pg. 121 Act.5.

Lectura de las pginas 114- 115 Las mquinas y la

energa: las mquinas necesitan energa, los tipos de
mquinas, las mquinas nos ayudan: Pg. 115 Act.2
Comprende, piensa, investiga.
Lectura de las pginas 116- 117 Los avances de la
ciencia y la tecnologa: los avances en las viviendas, los
avances en las ciencias, los avances en la medicina, los
avances en los transportes, los avances en la
comunicacin, la informtica: Pg. 116 Trabajo con
la imagen 1 y 2 ; Pg. 117 Trabajo con la imagen 3
y Acts.1 y 2 Comprende, piensa, investiga.
Lectura de las pginas 122- 123 Repaso de la
unidad: Pg. 123 Act.11.
Actividades de refuerzo <<recursos fotocopiables>>
(Pg.2Act.4).
Actividades de ampliacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.3Act.3).
Actividades de evaluacin <<recursos fotocopiables>>
(Pg.4Act.9).
Actividades de la Propuesta didctica (Pg.88
Actividades de ampliacin Act.2; Pg.89 Actividades
de
ampliacinAct.2;
Pg.93
Actividades
de
ampliacinProyectos: Para investigar).

- 12 -

Rbrica bsqueda y
tratamiento de informacin,
Rbrica valoracin de los
trabajos e informes (expresin
escrita),
Rbrica exposiciones orales,
Rbrica comprensin oral,
Rbrica aprendizaje
cooperativo,
Rbrica cuaderno del alumno,
Rbrica investigaciones y
experimentos,
Rbrica investigaciones y
experimentos,
Pruebas orales y escritas.

Rbrica bsqueda y
tratamiento de informacin,
Rbrica valoracin de los
trabajos e informes (expresin
escrita),
Rbrica exposiciones orales,
Rbrica comprensin lectora
(comprensin escrita),
Rbrica trabajo individual,
Rbrica cuaderno del alumno,
Rbrica investigaciones y
experimentos,
Portfolio.

5 Ciencias de la naturaleza

Unidad 6

D. RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
1.- Combinando procesos cognitivos variados, adecundonos a los diversos estilos de aprendizaje del
alumnado. Los ejercicios, actividades y tareas planteadas en la UDI se han diseado para contribuir a que
el alumnado adquiera los aprendizajes de manera progresiva, combinando procesos cognitivos que
parten de la reproduccin y el conocimiento, hasta procesos cognitivos que contribuyen a aprendizajes
ms profundos a partir de las tareas planteadas. Para ello, se incluyen tambin actividades de ampliacin
y refuerzo de la Propuesta Didctica.
2.- Proponiendo diferentes contextos de aprendizaje, adecundonos a los ritmos de aprendizaje y a las
motivaciones e intereses del alumnado:

A travs de ejercicios ms reproductivos o literales que contribuyen a la adquisicin de los

conocimientos y aprendizajes bsicos.

A travs de actividades, que van a requerir que el alumnado transfiera los aprendizajes bsicos a
otras situaciones, realizando inferencias o conexiones a partir de los aprendizajes bsicos.

A travs de tareas, contribuyendo a que el alumnado contextualice los aprendizajes a situaciones

de la vida cotidiana, subrayando la importancia de la aplicacin de dichos aprendizajes.
3.- Utilizando recursos variados, conectando la realidad educativa con su realidad cotidiana, no slo
acadmicos, sino cotidianos y con claro uso social; y no solo materiales, sino tambin personales,
facilitando una conexin entre los aprendizajes del aula y la vida real.
4.- Con productos finales diversos que den cabida a los potenciales del alumnado, combinando diferentes
tipos de expresin (al menos oral y escrita).
5.- Incluyendo propuestas de trabajo cooperativo, en el que el propio alumnado se convierte en recurso
para ir adquiriendo las fortalezas de los dems, generando interdependencia positiva dentro de un clima
de aula favorable a establecer relaciones constructivas y equilibradas entre ellas y ellos. Tambin se
incluyen en la UDI propuestas de trabajo en la Propuesta Didctica que van en esta lnea.
6.- Proponiendo metodologas fundamentalmente activas, participativas e investigadoras, favoreciendo el
trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre iguales, integrando referencias a la vida cotidiana y
al entorno inmediato, potenciando el desarrollo de las competencias clave desde una perspectiva
transversal.
7.- Teniendo en cuenta las orientaciones metodolgicas, las actividades complementarias, de refuerzo y
ampliacin, TIC y TAC, y material fotocopiable que contribuyen tambin a dar respuesta a la diversidad
de motivaciones, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje que se podrn encontrar en la propuesta
didctica.

- 13 -