Avaliao da aprendizagem

Professor Cipriano Luckesi

A aprendizagem
da avaliao da aprendizagem
(uma introduo)

Conceitos bsicos
sobre o ato de avaliar
sobre o ato de avaliar a
aprendizagem na escola

Funo do ato de avaliar:

Diagnosticar a qualidade

O ato de investigar na
cincia e na avaliao
Investigar significa desvendar a
realidade
Realidade desvendada pela
investigao cientfica: funcionamento
da realidade
Realidade desvendada pela
avaliao: qualidade da realidade

Passos da investigao
cientfica
Descrever a realidade
Compreender as relaes que
explicam como a realidade funciona

Passos do ato de avaliar

como investigao da
qualidade
Descrever a realidade do objeto da
avaliao
Qualificar a realidade descrita
Intervir, se necessrio, para a
correo da qualidade do objeto
avaliado

Aplicao do conceito de
avaliao avaliao da
aprendizagem
Descrever a realidade = descrever
o desempenho do educando em
termos de aprendizagem
Qualificar o desempenho do
educando com base num critrio ou
padro de qualidade
Reorientar a aprendizagem, se
necessrio

O ato de avaliar a aprendizagem

escolar do educando:
Questes metodolgicas

Primeiro passo metodolgico do ato

de avaliar a aprendizagem
Coleta de dados

Instrumentos para a coleta de dados

Qualidades metodolgicas mnimas de

um instrumento de coleta de dados para
a avaliao da aprendizagem
Ser sistemtico
Usar linguagem clara e compreensvel
Usar metodologia, complexidade e dificuldade
equivalentes s do ensino
Ter o mnimo de preciso

Primeira caracterstica fundamental de

um instrumento de coleta de dados para
a avaliao da aprendizagem
Sistematicidade

Segunda caracterstica fundamental de

um instrumento de coleta de dados para
a avaliao da aprendizagem
Uso de linguagem clara e compreensvel

Terceira caracterstica fundamental de

um instrumento de coleta de dados para
a avaliao da aprendizagem
Usar metodologia, complexidade e nveis de
dificuldade equivalentes s do ensino

Quarta caracterstica fundamental de

um instrumento de coleta de dados
para a avaliao da aprendizagem
Preciso

Por uma sntese sobre as caractersticas fundamentais de um

instrumento de coleta de dados para a avaliao da aprendizagem
O instrumento de coleta de dados, para apresentar-se como
minimamente elaborado segundo regras da metodologia cientfica,
dever:
Apresentar as caractersticas de sistematicidade na abordagem dos contedos
ensinados
Servir-se de linguagem clara e compreensvel por parte do educando
Conter questes e tarefas com equivalncia de metodologia, complexidade e
dificuldade praticadas no ensino
Apresentar preciso no que se solicita

Segundo passo metodolgico do ato

de avaliar a aprendizagem
Qualificao dos dados

Terceiro passo metodolgico do ato

de avaliar a aprendizagem
Interveno, se necessria

Registro dos resultados

Da necessidade da avaliao do educando

e da avaliao do educador

Temas correlatos

O significado pedaggico
e poltico da avaliao da
aprendizagem

Avaliao da aprendizagem
e nveis de escolaridade

Avaliao da aprendizagem,
tica e maturidade emocional

Avaliao da aprendizagem e o educador

como gestor da sala de aulas