Plan de Area de Matematicas Contiene Introduccion

INSTITUCION
EDUCATIVA TECNICA
AGROPECUARIA DE
SINCERIN
PLAN DE AREA DE
MATEMATICAS
1
INTRODUCCIN
El aprendizaje de las ciencias Matemticas constituye algo ms que
memorizar formulas y realizar clculos. Su importancia trasciende como
el pilar bsico de todas las ciencias, en donde su uso se extiende en
tantas aplicaciones como el ser humano es capaz de darle y es
precisamente este campo de accin tan enorme el que exige a los
estudiantes prximos a iniciar su futuro Universitario, que sus bases
matemticas sean amplias en aplicacin y conocimiento, Lgicas en la
deduccin y el anlisis, y giles en el uso de las mismas.
La nueva prueba de estado ICFES, plantea estos aspectos de un modo
mucho ms dinmico y aplicado, subdividiendo su contenido en cuatro
ejes temticos: Conteo, medicin, Variacin y Aleatoriedad; en los cuales
se pretende rastrear las actitudes de los estudiantes en los grados de
competencia. De ah, que el estudio de las matemticas debe ser mas
conceptual y practico, porque si de algo sirve en verdad la Matemtica
es para aprender a pensar, ms que para llenar planas completas de
papel con smbolos y expresiones a fines.
1. FINES DEL PLAN DE REA

1.1 Justificacin:
1.1.1 Punto de vista terico:
El rea de Matemticas busca, mediante la aplicacin de conceptos
bsicos proporcionar al educando una serie de ventajas, que van, desde
el marco exclusivo del pensamiento, hasta las experiencias diarias y
vitales.
En cuanto al dominio y manejo de las ciencias matemticas no solo
ayudan a resolver las dificultades y problemas que la vida plantea de
continuo, si no que tambin son instrumentos fundamentales para el
anlisis ycompresin de las dems ramas del saber.
Vale la pena decir que la enseanza de las matemticas debe hacerse
de tal manera que los estudiantes encuentren en ella algo
verdaderamente funcional y no solo una disciplina de planteamientos
tericos con lo cual se hace rgida y carente de significacin para ellos.
Por todo lo anterior podemos concluir que la matemtica permitir al
educando una adquisicin de conceptos bsicos y hbitos matemticos
que le permitirn reaccionar adecuadamente ante un problema:
descubriendo relaciones y propiedades o reconociendo estructuras
matemticas que le lleven a posibles soluciones.
Siguiendo una de las ideas Piagetanas en el sentido que el conocimiento
y en especial el lgico matemtico se derivan, es de las acciones
humanas sobre el mundo presentamos esta planeacin persiguiendo los
lineamientos de la ley General de la educacin (Ley 115 de 1994).
Somos concientes de la alta dosis de investigacin metodolgica que
este trabajo demande, de la necesidad de un trabajo en equipo para
compartir experiencias.
1.1.2 Punto de vista legal:
La ley 115 de 1994 mediante su articulo 79 reglamenta la
obligatoriedad de la implementacin del Plan de Estudio definido por
la ley como el esquema estructurado de las reas obligatorias y
fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas,
que forma parte del currculo de los establecimientos educativos.
En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por

niveles, grados y reas, la metodologa, la distribucin del tiempo y los
criterios de evaluacin y administracin, de acuerdo con el proyecto
educativo institucional y con las disposiciones legales vigentes.
1.1.3 Referencias curriculares:
A la hora de realizar el plan de rea de matemticas, se hace necesario
reflexionar sobre preguntas como las siguientes: Qu son las
matemticas?, En qu consisten la actividad matemticas en la
escuela?, Para qu y cmo se ensean las matemticas?, Qu
relacin se establece entre las matemticas y la cultura?, Qu nfasis
es necesario hacer?, Qu principios, estrategias y criterios orientaran
la evaluacin del desempeo matemtico de los estudiante?
Al momento de reflexionar sobre diferentes concepciones acerca de la
naturaleza de las matemticas y sus implicaciones didcticas, algunos
docentes las asumen como un cuerpo esttico u unificado de
conocimiento, otros las conciben como un conjunto de reglas, hechos y
herramientas; hay quienes la describen como la ciencia de los nmeros
y las demostraciones.
En lo que al hacer matemtico se refiere, algunos docentes lo asocian
con la actividad de solucionar problemas, otros con el ordenar saberes
matemticos establecidos y otros con el construir nuevos saberes a
partir de los ya conocidos, siguiendo reglas lgicas.
El conocimiento matemtico escolar es considerado por algunos como el
conocimiento cotidiano que tiene que ver con los nmeros y las
operaciones, y por otros, como el conocimiento matemtico elemental
que resulta de abordar superficialmente algunos elementos mnimos de
la matemtica disciplinar. En general consideran que las matemticas en
la escuela tienen un papel esencialmente instrumental, que por una
parte se refleja en el desarrollo de destrezas y habilidades para resolver
problemas de la vida prctica, para usar gilmente el lenguaje simblico,
los procedimientos y algoritmos, y por otra en el desarrollo del
pensamiento lgico- formal.
La historia da cuenta de siglos y siglos de diversas posiciones y
discusiones sobre el origen y la naturaleza de las matemticas; es decir,
sobre si las matemticas existen fuera de la mente humana o si son una
creacin suya; si son exactas e infalibles o si son falibles, corregibles,
evolutivas y provistas de significado como las dems ciencias.
a) El Platonismo: Esta corriente filosfica reconoce que las figuras
geomtricas, las operaciones y las relaciones aritmticas nos resultan en
alguna forma misteriosa; que tiene propiedades que descubrimos slo a
costa de un gran esfuerzo; que tiene otras que nos esforzamos por
descubrir pero no lo conseguimos, y existen otrasque ni siquiera
sospechamos, ya que las matemticas transcienden la mente humana, y
existen fuera de ella como una realidad ideal independiente de

nuestra actividad creadora y de nuestro conocimiento previos.
b) El Logicismo: Esta corriente del pensamiento considera que las
matemticas son una rama de la lgica, con vida propia, pero con el
mismo origen y mtodo, y que son parte de una disciplina universal que
regira todas las formas de la argumentacin. Propone definir los
conceptos matemticos mediante trminos lgicos, y reducir los
teoremas de las matemticas, los teoremas de la lgica, mediante el
empleo de deducciones lgicas.
C) El Formalismo: Esta corriente reconoce que las matemticas son
una creacin de la mente humana y considera que consiste solamente
en axiomas, definiciones y teoremas como expresiones formales que se
ensamblan a partir de smbolos, que son manipulados o combinados de
acuerdo ciertas reglas o convenios preestablecidos.
d) El Institucionalismo: Considera las matemticas como el fruto de
elaboracin que hace la mente humana a partir de lo que percibe a
travs de los sentidos y tambin como el estudio de esas construcciones
mentales cuyo origen o comienzo puede identificarse con la
construccin de los nmeros naturales.
e) El Constructivismo: Considera que las matemticas son una
creacin de la mente humana, y que nicamente tiene existencia real
aquellos objetos matemticos que pueden ser construidos por
procedimientos finitos a partir de objetos primitivos.
FINES DE LA EDUCACION EN EL AREA DE MATEMATICAS
El rea de matemticas en el Centro Educativo Mara Eugenia velandia
propende:
1.
El desarrollo de la personalidad dentro de una formacin
intelectual y en valores humanos.
2.
Formar en justicia equidad y honestidad.
3.
La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley.
4.
facilitar la adquisicin y generacin de los conocimientos
cientficos y tcnicos mediante la apropiacin de hbitos intelectuales
adecuados para el desarrollo del saber.
5.
El acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica y a los dems
bienes y valores de la cultura, fomentando la investigacin.
6.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica des
espritu cientfico que fortalezca el desarrollo tecnolgico.
7.
Una formacin en la prctica del trabajo, mediante conocimientos
tcnicos.
8.
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para
crear, investigar y adoptar tecnologa.
2. OBJETIVO
2.1 Objetivo General del rea:
Desarrollar en los estudiantes de la Centro EducativoMara Eugenia
velandia habilidades que le permitan razonar lgica, critica y
objetivamente, adquiriendo independencia en la actitud intelectual que
le permita familiarizarse con los procedimientos operativos aritmticos y
geomtricos.
2.2 Objetivos por Nivel:
2.2.1 Objetivo Especfico de la Educacin Preescolar:
Facilitar el crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera
que solucione problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemticas.
2.2.2 Objetivo Especfico de la Educacin Bsica en el ciclo
Primaria:
Desarrollar los conocimientos matemticos necesarios para manejar y
utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos
elementales en diferentes situaciones, as Como la capacidad para
solucionar problemas que impliquen estos conocimientos
.
2.2.3 Objetivos Especficos de la Educacin Bsica en el Ciclo de
Secundaria:
Desarrollar en el educando capacidades para el razonamiento lgico,
mediante el dominio de los sistemas numricos, geomtricos, lgicos,
analticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, as como para su
utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia,
de la tecnologa y los de la vida cotidiana.
2.2.4 Objetivos Especficos de la Educacin Media Acadmica:
Profundizar el pensamiento matemtico para que los estudiantes
desarrollen procesos intelectuales que le permitan comprender y utilizar
las matemticas en su entorno.
3. ENFOQUE PEDAGGICO:
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Si bien es cierto no existe un modelo didctico que sea funcional para

todo los temas o todas las clases, sin embargo nos acogemos al modelo
constructivista el cual tiene Como Metaeducativa que cada individuo
acceda, progresivamente y secuencialmente, a la etapa superior de su
desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de
cada uno.
El maestro debe crear un ambiente estimulante de
experiencias que facilite en el educando su acceso a las estructuras
cognoscitivas.
4. METODOLOGA:
Para el desarrollo del contenido programtico del rea de matemticas
el docente de cada grado tendr en cuenta las caractersticas
individuales y grupales de los estudiantes de esto depender la
orientacin.
El docente fomentara el anlisis a travs de preguntas, talleres,
observaciones, actividades ldicas, concursos, exposiciones, consultas y
lecturas. As mismos aprovechara las circunstancias que resulten el
transcurrir de las clases por la iniciativa de los jvenes, para que ellos se
sientan protagonistas en la construccin de su propio conocimiento.
En la metodologa para la enseanza de las matemticas que ms se va
hacer nfasis es en la de resolucin de problemas la cual ha sido
considerada como un elemento importante en el desarrollo de las
matemticas y en el estudio del conocimiento matemtico.
En diferentes propuestas curriculares se afirma que la resolucin de
problemas debe ser eje central del currculo de matemticas, y como tal
debe ser un objetivo primario de la enseanza y parte integral de la
actividad matemtica.
En el desarrollo de las habilidades para plantear y resolver problemas
ambos procesos tienen la misma importancia en las actividades de los
estudiantes la cual les ayuda a desempearse con xito frente a otras
circunstancias de la vida cotidiana.
5.. ESTNDARES DE CALIDAD

5.1 Orientaciones para el Grado de Preescolar
Sealar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes el que
contiene ms elementos, el que contiene menos, o establecer si en
ambos hay la misma cantidad.
Comparar objetos de acuerdo con su tamao o peso.
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Agrupar objetos de acuerdo con los diferentes atributos, tales como

color, la forma, su uso, etc.
Ubicar en el tiempo eventos mediante frases antes de, despus
de, ayer, hace mucho, etc.
Reconocer algunas figuras y slidos geomtricos como crculo,
tringulos, cuadrados, esferas y cubos.
Usar los nmeros cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar
secuencias.
Describir caminos y trayectorias.
Representar grficamente colecciones de objetos, adems de
nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
5.2 Estndares para los Grados de Bsica Primaria, Secundaria y
Media
5.2.1 Estndares para Grado Primero
Pensamiento Numrico y Sistemas Numricos
Clasifica conjuntos de a cuerdo con el nmero de objetos que es
encuentren en ellos.
Representa conjuntos
hasta 999 objetos, utilizando materiales
concretos.
Lee, y escribe ordenadamente nmeros hasta 999.
Reconoce los valores posicinales de los dgitos de un nmero de
hasta tres dgitos.
Comprende el significado de la adicin, reuniendo dos conjuntos de
objetos.
Lleva acabo la operacin de adicin (cono sin reagrupacin) de dos
o ms nmeros hasta tres dgitos.
Comprende el significado de la sustraccin, retirando uno o vario
objetos de un conjunto de ellos.
Lleva acabo la operacin de sustraccin (cono sin agrupacin)
utilizando nmeros hasta tres dgitos.
Comprende la relacin entre la sustraccin y la adicin.
Modela discute y resuelve problemas que involucran la adicin y la
sustraccin, tanto por separado como simultneamente.
Espacio Geomtrico, Espacial y Mtrico
Describe y argumenta matemticamente acerca de figuras, formas y
patrones que pueden ser vistoso visualizados.
Clasifica figuras y formas de acuerdo con criterios matemticos.
Reconoce algunas figuras y formas geomtricas tales como puntos,
lneas rectas y curvas, ngulos, crculos, rectngulos, incluidos
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cuadrados, esferas y algunas de sus partes y caractersticas (lados,

vrtices, superficie, entre otras).
Se ubica en el espacio y las direcciones de manera precisa.
Reconoce y aplica traslaciones a objetos y figuras y los representa
mediante objetos.
Compara y ordena objetos con la longitud, el rea, el volumen, peso y
la temperatura.
Compara la duracin de dos o ms eventos.
Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo.
Conoce y nombra los das de la semana y los meses de lao.
Variacinal
Ordena y clasifica objetos de acuerdo con su tamao, peso, cantidad,
u otros atributos medibles.
Observa y predice el cambio de ciertos atributos medibles de los
objetos a travs del tiempo
Examina
algunas
propiedades
de
los
nmeros
y
hace
generalizaciones a partir de sus observaciones.
Aleatoriedad Y Sistemas de Datos
Recoge informacin acerca de si mismo y de su entorno.
Cuenta y tabula datos sencillos acerca de personas u objetos.
Representa los datos recogidos mediante objetos concretos, dibujos o
graficas de distintos tipos.
5.2.2 Estndares para el Grado Segundo
Pensamiento numrico y Sistemas numricos
Lee, escribe y ordena nmeros hasta de cinco dgitos
Lleva acabo la adicin o la sustraccin (con o sin agrupacin),
utilizando nmeros de hasta cinco o ms dgitos.
Compone y descompone nmeros por medio de la adicin.
Reconoce los valores posicinales de los dgitos de un nmero hasta
cinco o ms dgitos.
Modela o describe grupos o conjuntos con el mismo nmero de
elementos y reconoce la multiplicacin como la operacin adecuada
para encontrar el nmero de total de elementos en todos los grupos o
conjuntos.
Cuenta de dos en dos hasta 100 o ms y distingue los nmeros pares
de los impares.
Reconoce la adicin de sumandos iguales como una multiplicacin y
la representa con los smbolos apropiados.
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Espacio Geomtrico, Espacial y Mtrico

Reconoce y clasifica figuras y objetos de dos y tres dimensiones.
Reconoce y crea figuras simtricas.
Entiende y aplica rotaciones a objetos y figuras; las representa
mediante dibujos.
Identifica el ngulo y sus componentes.
Reconoce el metro como una medida estndar de longitud
Estima en metros longitudes de hasta 10 metros.
Reconoce la necesidad de las medidas ms pequeas que el metro.
Demuestra con ciencia el transcurso del tiempo en trminos de horas.
Calcula el peso de un objeto por medio de medidas informales.
Reconoce el gramo como unidad de medida estndar de peso.
Variacinal, Sistemas Algebraicos y Analticos
Reconoce, describe y extiende patrones geomtricos y numricos.
Entiende y representar relaciones de igualdad y desigualdad entre
nmeros.
Reconoce y da ejemplos de algunas propiedades generales de los
nmeros tales como la conmutativa de la adicin y la multiplicacin.
Utiliza letras, figuras u otros smbolos para representar un objeto.
Aleatoriedad y Sistemas de Datos
Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos
Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos
datos.
Lee interpreta datos tomados de graficas, tablas y diagramas.
5.2.3 Estndares para el grado tercero
Pensamientos numricos y Sistemas Numricos
Lee, escribe y ordena nmeros de cualquier cantidad de dgitos
Identifica conjuntos de nmeros con propiedades comunes tales
como mltiplos, divisores, y factores primos.
Reconoce distintos usos de la multiplicacin.
Hace cmputos con nmeros naturales y aplica las propiedades
conmutativa, asociativa, y distributiva para las operaciones bsicas.
Descompone nmeros naturales en sus factores primos.
Utiliza aproximaciones apropiadas para hacer estimaciones.
Identifica fracciones equivalentes.
Compara y ordena fracciones comunes.
Suma y resta fracciones con el mismo denominador.
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Comprende y halla el mnimo comn mltiplo y el mximo comn

divisor de un conjunto de nmeros naturales.
Espacio Geomtrico, y Mtrico

Identifica
y
describe
relaciones
entre
lneas
(paralelas,
perpendiculares, entre otras).
Clasifica ngulos agudos, rectos, plano su obtusos.
Clasifica tringulos de acuerdo con su tamao y forma.
Utiliza un sistema de coordenadas para ubicar puntos en el plano.
Reconoce y ejecuta transformaciones de estiramiento (homotecias),
traslacin, reflexin y rotacin.
Identifica la transformacin necesaria para mover una figura a una
posicin determinada.
Comprende atributos como la longitud, rea, pesos, volumen,
temperatura, ngulo, y utiliza las unidades apropiada para medir
cada uno de ellos.
Pensamiento Variacinal y Sistemas Algebraicos y Analticos
Reconoce una ecuacin como una relacin de igualdad entre dos
cantidades que se conservan, siempre y cuando se operen los
mismos cambios en ambas cantidades.
Encuentra al nmero que falta en ecuaciones sencillas.
Representa mediante una letra o un smbolo una medida o una

cantidad desconocida.
describe un evento como seguro probable, improbable o imposible.
Predice la probabilidad de ocurrencia de los resultados de un
experimento y pone aprueba sus predicciones.
Investiga por qu algunos eventos son ms probables que otros.
Encuentra combinaciones y arreglos
de objetos dadas ciertas
restricciones.
5.2.4 Estndares para el Grado Cuarto
Pensamientos Numricos y Sistemas Numricos
Conoce las tablas de multiplicar hasta el 12 y lleva acabo clculos
mentales sencillos.
Suma, resta, multiplica y divide nmeros enteros con fluidez.
Desarrolla y aplica estrategias par estimar el resultado de una
operacin aritmtica con nmeros enteros.
21
Comprende diferentes significados de la multiplicacin y divisin de

nmeros naturales y la relacin que hay entre estas operaciones.
Reconoce un decimal y puede expresarlo en forma expandida.
Escribe nmeros como porcentajes, fracciones o decimales y realiza
la conversin de unos a otros.
Reconoce y genera formas equivalentes de una fraccin.
Reconoce fracciones propias, impropias y mixtas, y hace
conversiones entre ellas.
Compara fracciones.
Suma y resta fracciones.
Compara decimales.
Suma y resta decimales.
Espacios Geomtricos y Mtricos
Clasifica dibuja y construye objetos geomtricos de dos y tres
dimensiones.
Entiende los conceptos de congruencia y semejanza.
Reconoce el crculo, la circunferencia y sus partes.
Utiliza modelos geomtricos para resolver problemas en otras reas
de las matemticas e incluso en otras disciplinas.
Comprende que una medida es una aproximacin y sabe que la
utilizacin de diferentes unidades afecta la precisin de una
medicin.
Deduce, comprende y utiliza formulas para encontrar el rea del
rectngulo y de tringulo rectngulo.
Comprende el concepto de rea superficie y desarrolla estrategias
para hallar reas de superficies de slidos rectngulos.
expresa relaciones matemticas por medio de ecuaciones o
inecuaciones.
Investiga casos en los que el cambio de una cantidad variable se
relaciona con el cambio de otra.
Resuelve ecuaciones sencillas mediante mtodos tales como
operaciones inversas, clculo mental o ensayo o error.
Aleatoriedad y Sistemas de Datos.
Resuelve problemas que implican la recoleccin, organizacin y el
anlisis de datos en una forma sistemtica.
Encuentra todos los resultados de llevar acabo un experimento
sencillo y los representa mediante una lista en diagrama de rbol.
5.2.5 Estndares para el Grado Quinto
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investiga y comprende los nmeros negativos y realiza suma y restas

con ellos.
comprende la recta numrica y puede ubicar en ella nmeros
enteros, fracciones, decimales, negativos y porcentajes.
Multiplica y divide fracciones.
Multiplica y divide decimales.
Comprende y utiliza las razones y proporciones para representar
relaciones cuantitativas.
Eleva cualquier nmero al cuadrado o al cubo y comprende el
concepto de raz cuadrada y cbica.
Tiene habilidad para el clculo mental.
Utiliza la calculadora en forma creativa.
Construye rectas y ngulos con medidas dadas.
Clasifica y reconoce los polgonos, sus componentes y propiedades.
Clasifica y reconoce los paralelogramos, sus componentes y sus
propiedades.
Identifica el plano cartesiano y sus componentes y lo utiliza para
examinar propiedades de las figuras geomtricas.
Desarrolla, comprende y utiliza formulas para encontrar reas de
paralelogramos y tringulos.
Maneja con fluidez las medidas mtricas cuadradas.
Comprende el concepto de volumen y maneja las unidades mtricas
cbicas.
Comprende el concepto de peso y maneja las unidades mtricas
correspondientes.
5.2.6 Estndares para el grado sexto
Realiza operaciones aritmticas de manera precisa y eficiente con
nmeros enteros, fracciones y decimales; utiliza la calculadora slo
para los casos ms complejos.
Comprende el sistema de numeracin en base dos, sus aplicaciones
en la informtica y puede convertir un numero en base dos a uno en
bese 10 y viceversa.
Comprende el concepto de radicacin y su relacin con la
potenciacin.
Entiende el concepto de proporcin, conoce sus partes y propiedades,
las aplica para resolver problemas prcticos de proporcionalidad.
Comprende los conceptos de inters simple y compuesto puede
calcularlos.
Espacio Geomtrico y Mtrico
Identifica los poliedros, sus componentes y sus caractersticas.
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Reconoce un cilindro y sus partes.

Construye una recta paralela y una perpendicular a una recta dada
con la utilizacin de varias herramientas.
Construye la bisectriz de una recta y de un ngulo dado.
Distingue entre polgonos cncavos y convexos.
Comprende el concepto de capacidad y maneja las unidades mtricas
correspondientes.
Comprende los conceptos de conjunto, subconjunto, elementos de un
conjunto, conjunto universo, conjunto vaco; da ejemplos de cada
uno.
Dados dos conjuntos A y B, halla su interseccin y su unin.
Representa conjuntos y sus interacciones y uniones mediante
diagramade venn.
Comprende el concepto de pareja ordenada.
Dados dos conjuntos A y B, encuentra el producto cartesiano A x B y
lo representa en el plano.
Construye diagramas de barras, circulares y pictogramas a partir de
una coleccin de datos.
Interpreta diagrama de barras, diagramas circulares, pictogramas y
calcula frecuencia, medianas, moda y medianas a partir da ellas.
representa y analiza las relaciones entre dos variables, mediante
tablas, graficas en el plano cartesiano, palabras o ecuaciones.
Encuentra soluciones de una cantidad desconocida de una ecuacin
lineal sencilla.
Encuentra la media la mediana y la moda de un sistema de datos e
interpreta su significado.
5.2.7 Estndares para Grado Sptimo
Identifica la base y el exponente de una potencia y sus propiedades.
Multiplica y divide potencias de la misma base.
Explica por qu un nmero elevado al exponente cero es igual a uno.
Interpreta las potencias con exponentes fraccionarios y negativos y
realiza operaciones combinadas con ellas.
27
Reconoce
los
tringulos
equilteros,
issceles,
esclenos,
rectngulos, acutngulos y obtusngulos.
Conoce y aplica el hecho de que la suma de los ngulos internos de
todo tringulo es iguala 180 o un ngulo plano.
Identifica y construye las alturas, bisectrices, mediatrices y medianas
de un tringulo dado identifica los catetos y la hipotenusa de un
tringulo rectngulo.
Conoce el teorema de Pitgoras y algunas de sus demostraciones.
Reconoce tringulos semejantes y sus propiedades, resuelve
problemas prcticos relacionados con stos.
Identifica los cinco poliedros rectangulares y sus propiedades.
Aplica las formulas para hallar la circunferencia y el rea de un
crculo.
Deduce y aplica las formulas para encontrar el volumen y el rea de
superficie de un cilindro.
Deduce y aplica las formulas para el rea de tringulos y
paralelogramos.
Conoce y utiliza de manera apropiada la notacin cientfica en los
casos que la justifican.
Conoce las propiedades de una serie de razones iguales proporciones
o proporciones.
Encuentra un elemento desconocido en una proporcin.
Distingue entre magnitudes directamente proporcionales e

inversamente proporcionales y resuelve problemas con estas.
Representa en el plano cartesiano la relacin entre dos variables.
Conoce la regla de tres simple y compuesta y la utiliza para resolver
problemas pertinentes.
Identifica el trmino probabilidad como un numero entre cero uno
que indica qu tan probable es que un evento ocurra.
Calcula la probabilidad de algunos eventos sencillos.
Hace inferencia significativa a partir de la moda, la mediana, y la
media de una coleccin de datos.
5.2.8 Estndares para el Grado Octavo
Pensamiento Numrico Y Sistemas Numricos
Reconoce las propiedades de los nmeros irracionales.
Comprende el significado y las propiedades de la recta real.
Espacios Geomtricos y Mtrico
Reconoce e identifica las propiedades de los conos, prisma y
pirmides.
29
Reconoce ngulos adyacentes, complementarios, suplementarios y

verticales, y comprende y aplica sus propiedades.
Comprende el concepto de congruencia de dos o ms figuras
geomtricas, as como las propiedades reflexiva, simtrica y
transitiva de la congruencia.
Conoce los teoremas acerca de lneas paralelas y lneas transversales
a stas.
Conoce y demuestra las propiedades de un tringulo issceles.
Reconoce la simetra rotacional, sus componentes y propiedades.
Identifica y clasifica los polgonos y sus partes y deduce sus
propiedades fundamentales.
Conoce, demuestra y aplica las condiciones para que dos tringulos
sean congruentes o similares.
Reconoce una grafica como un conjunto de puntos alguno de los
cuales o todos estn unidos por lneas o similares.
Modela situaciones de la vida real mediante grafos y deduce
propiedades del modelo.
Comprende el modelo de grafo atravesable, y conoce y demuestra
informalmente el teorema de Euler para determinar si un grafo es
atravesable o no.
Deduce y aplica las formulas para el rea de superficie y el volumen
de conos, prisma y pirmides.
Deduce y aplica la formula par la distancia entre dos puntos del plano
cartesiano.
Pensamiento Variacinal y Sistemas Algebraicos
Reconoce una expresin algebraica, las variables y trminos que las
componen.
Distingue entre las diferentes clases de expresiones algebraicas.
Dados valores para las variables de una expresin algebraica, halla
el valor de sta.
Reconoce un monomio y el grado de este.
Halla las sumas, diferencias, productos, cocientes y potencias de un
monomio.
Reconoce un polinomio y sus partes.
Halla la suma de, diferencia, de dos polinomios, conoce y comprueba
las propiedades de la adicin y la sustraccin de polinomios.
Halla el producto de dos polinomios y recuerda con facilidad los
productos notables.
Construye y utiliza el tringulo de Pascal para calcular potencias de
un binomio cualquiera.
Halla el cociente de dos polinomios y recuerda la aplicacin de los
cocientes notables
Conoce, comprueba y aplica el teorema del residuo.
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Desarrolla tcnicas para factorizar polinomios, en particular, la

diferencia de dos cuadrados. La suma y la diferencia potencias
impares, los trinomios, los trinomios cuadrados perfectos y los
trinomios factorizables.
Encuentra el mnimo, mximo rango y rango intercuartil de una
coleccin de datos y deduce inferencias significativas de esta
informacin.
Identifica el espacio muestra de un experimento sencillo y calcula la
probabilidad de eventos sencillos.
5.2.9 Estndares para el Grado Noveno
Reconoce progresiones aritmticas y sus propiedades.
Deduce frmulas para un trmino cualquiera, as como la suma de los
trminos de una progresin aritmtica.
Reconoce progresiones geomtricas y sus propiedades.
Deduce formulas para un termino cualquiera, as como la suma de
una progresin geomtrica.
Identifica fenmenos en la fsica, la ingeniera, la economa u otras
ciencias que pueden moldearse mediante progresiones aritmticas y
geomtricas.
Comprende el concepto de escala.
Interpreta y construye dibujos a escala.
Reconoce tringulos similares y sus propiedades.
Deduce y a plica las propiedades especiales de un tringulo con
ngulos de 30, 60, y 90.
Realiza proyecciones planas de algunos slidos.
Conoce y aplica formulas para el rea de superficies y el volumen de
una esfera.
Dados dos conjuntos, A y B reconoce como una relacin entre A y B a
cualquier subconjunto del producta cartesiano de A y B.
Reconoce el dominio y el rango de una relacin.
Da ejemplos de relaciones entre conjuntos de nmeros y objetos.
Reconoce cuando una relacin entre dos conjuntos es una funcin.
Proporciona ejemplos de funciones entre conjuntos de nmeros reales
y si es el caso la expresa mediante una formula.
Reconoce una funcin lineal, construye su grafica en el plano
cartesiano y halla sus principales atributos.
33
Dada una recta en el plano cartesiano, halla su ecuacin.

Dados dos punto sen el plano cartesiano, encuentra la ecuacin de
una recta que pasa por ellos.
Dada la pendiente de una recta y un punto que pasa por ella, deduce
la ecuacin de la recta que pasa por ella.
Reconoce una funcin cuadrtica, construye su grafica en el plano
cartesiano, describe sus principales caractersticas e identifica sus
componentes principales.
Deduce los criterios para determinar si una ecuacin cuadrtica tiene
soluciones reales o no en caso afirmativo, los mtodos para hallarla.
Reconoce los nmeros complejos como races no reales de una
funcin cuadrtica y desarrolla y comprende sus propiedades.
Identifica fenmenos en la fsica, la ingeniera, la economa, u otras
ciencias que pueden moldearse mediante funciones y ecuaciones
cuadrticas.
Reconoce una funcin exponencial construye la grafica en el plano
cartesiano, describe sus caractersticas e identifica sus componentes
principales.
Reconoce una funcin logartmica, construye su grafica en el plano
cartesiano, describe sus principales caractersticas e identifica sus
componentes principales.
Comprende el concepto de logaritmo y deduce y aplica sus
propiedades en la solucin de ecuaciones logartmicas y problemas
prcticos.
Identifica fenmenos en la fsica, la ingeniera, la economa u otras
ciencias que pueden moldearse mediante funciones y ecuaciones
exponenciales o logartmicas.
Interpreta diagramas, encuestas, graficas y tablas que recojan datos
de asuntos cotidianos y hace inferencia y preediciones a partir de
estos.
Comprende y aplica las medidas de tendencia central en el anlisis
de datos de diversa ndole.
5.2.10 Estndares para el Grado Dcimo
Pensamientos Numricos Y Sistemas Numricos
Utiliza los argumentos de la teora de nmeros para justificar las
relaciones que involucran a todos los nmeros reales.
Desarrolla compresin sobre permutaciones y combinatorias como
una tcnica de conteo.
35
Define la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola, identifica

los elementos de cada una y deduce sus ecuaciones en el plano
cartesiano.
Utiliza relaciones trigonomtricas para determinar longitudes y
medidas de ngulos.
Visualiza objetos en tres dimensiones desde perspectivas diferentes y
analiza sus secciones transversales.
Utiliza diferentes maneras para representar una funcin.
Explora la funcin circular y reconoce las funciones trigonomtricas,
construye sus graficas en el plano cartesiano y deduce sus
propiedades principales.
Reconoce las funciones trigonomtricas inversas, construye sus
graficas en el plano cartesiano y deduce sus propiedades principales.
Reconoce las identidades trigonomtricas fundamentales y deduce
otras identidades a partir de ellas.
Simplifica expresiones trigonomtricas.
Deduce formulas trigonomtricas para la suma y diferenciad de
ngulos, la mitad y el doble de un ngulo y otras formulas bsicas.
Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas.
Comprende y a plica las medidas de dispersin en el anlisis de datos
de diversa ndole.
Comprende
los
conceptos
de
probabilidad
condicional
e
independiente y desarrolla herramientas para calcular la probabilidad
de un evento compuesto.
5.2.11 Estndares para el Grado Undcimo
Reconoce una sucesin y sus propiedades.
Reconoce una serie y sus propiedades.
Analiza las propiedades de la grafica de una variedad de funciones en
el plano cartesiano.
Comprende la relacin entre la integral definida y el rea de la regin
bajo una curva en el plano cartesiano.
Calcula el rea entre dos curvas en el plano cartesiano por medio de
las tcnicas de clculo.
Comprende la formula para un volumen de rotacin y la aplica con
propiedad.
37
Comprende el concepto de funcin real de variable real.

Comprende los conceptos de dominio y rango de una funcin y
desarrolla herramientas para hallarlos.
Analiza funciones de una variable investigando cambio, interceptos,
ceros, asntotas y comportamiento local y global.
Explora las distintas maneras de representar una funcin.
Combina y transforma funciones mediante operaciones aritmticas o
la composicin e inversin de funciones.
Utiliza con propiedad una calculadora graficadora para trazar y
analizar grficas de funciones y sus diversas transformaciones.
Explora y comprende el concepto de lmite de una sucesin y de una
funcin.
Desarrolla las propiedades del lmite de una funcin y calcula el lmite
de una variedad de ellas.
Investiga y comprende lmites finitos y en el infinito.
Distingue entre sucesiones divergentes y convergentes.
Comprende el concepto de una funcin continua.
Comprende la derivada como razn de cambio o como la pendiente
de la recta tangente a una funcin continua en un punto dado.
Desarrolla mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones
bsicas.
Explora la segunda derivada de una funcin y desarrolla sus
propiedades y aplicaciones.
Explora y comprende los conceptos de antiderivada e integral
definida.
Explora y comprende la integral definida y desarrolla herramientas
para hallar la integral de algunas funciones fundamentales.
Comprende el teorema fundamental del clculo.
Encuentra e interpreta algunas medidas de dispersin, de una
coleccin de datos.
Comprende el concepto de variable aleatorio.
Conoce y aplica reglas bsicas de probabilidad y las utiliza para
resolver una variable de problemas.Comprende lo que es
una
distribucin de probabilidad y conoce las propiedades y aplicaciones
fundamentales de las distribucin binomial y normal.
6. DISTRIBUCIN DE EJES TEMTICOS POR GRADOS
6.1 Ejes Temticos Grado Preescolar
DOMINIOS CONCEPTUALES
1 Sistemas Numricos
1.1 Lgica
1.1.1 Suave y spero
39
1.1.2 Colores primarios y secundarios

1.1.3 Ropas con partes del cuerpo
1.1.4 Atributos de una coleccin
1.1.5 Condicin afirmativa- negativo
1.1.3 Pasar de un a tributo a dos
1.2 Introduccin al Clculo
1.2.1 Equivalencia de conjuntos
1.2.2 Aadir y quitar
1.2.3 Todo-nada
1.2.4 Poco- mucho
2. Espacios Geomtricos
2.1 Sistemas Geomtricos
2.1.1 Cerca- lejos
2.1.2 Laberintos
2.1.3 Derecha-izquierda
2.1.4 Delante detrs
2.1.5 El cuadrado
2.1.6 Abierto-cerrado
2.1.7 Introducir- sacar
2.1.8 Aun lado- al otro
2.1.9 Encima- debajo
2.1.10 Arriba- abajo
2.2. Sistemas de Medidas
2.1.1 Lleno-vaci
2.1.2 Grande-mediano-pequeo
2.1.3 Pesado-liviano
2.1.4 Comienzo- final
2.1.5 Ayer, hoy, maana
2.1.6 Ancho- angosto
2.1.7 Grueso-delgado
2.1.8 Largo- corto
2.1.9 Ms que y menos que
3 Variacinal
3.1 Semejanzas y diferencias
ESTRUCTURAS DE COMPETENCIAS, NIVELES Y DESEMPEOS EN
EL REA DE MATEMTICAS
Mediante la asignatura de matemticas de grado preescolar en la cual
se prepara al estudiante para usar y aplicar conceptos y procedimientos
matemticos y adems para razonar correctamente y comunicarse.
Niveles de desempeo:
Nivel 1: Reconocimiento de elementos conceptuales y procedmentales.
Nivel 2: Interpretacin y usos
de elementos conceptuales y
procedimiento.
Nivel 3: Produccin y generalizaciones.
41
Desempeos o Estndares:
Nivel 1
Seala entre dos grupos de objetos semejantes el que contiene
menos y el que contiene ms elementos o si en ambos hay la misma
cantidad.
Compara objetos de acuerdo a su tamao.
Agrupa objetos de acuerdo a sus caractersticas.
Ubica en el tiempo eventos mediante frases.
Reconoce algunas figuras y slidos geomtricos.
Usa los nmeros cardinales y ordnales para contar objetos y ordenar
secuencias.
Describe caminos y trayectorias.
Representa grficamente colecciones de objetos, y adems de
nombrarla, la describirlas y compararlas.
Nivel 2
Interpreta y usa las graficas para identificar las semejanzas y
diferencias de los objetos visto sen el contexto.
Describe las diferentes formas de construir una superficie y reconoce
formas que tienen la misma superficie.
Reproduce un modelo es cogido del contexto.
Resuelve estructuras aditivas a travs de situaciones problemticas
de la vida cotidiana.
Interpreta y realiza grafas del 1 al 9.
Da significado a informaciones numricas completando series 2
variables.
Nivel 3:
Compara y asimila las diferencias entre 2 grupos o coleccin de
objetos semejantes.
Distingue patrones entre objetos para de terminar su tamao y peso.
Interpreta los objetos de acuerdo con sus diferentes atributos.
Argumento la ubicacin en el tiempo de eventos mediante frases
tales como antes de, despus de, hoy, ayer, entre otras.
Construye y reconoce algunas figuras y slidos geomtricos.
Usa los nmeros cardinales para contar objetos y ordenar secuencias.
LOGROS FUNDAMENTALES POR COMPETENCIAS.
Los logros fundamentales por la competencia que deben ser alcanzados
por los estudiantes a travs de las matemticas. En el ciclo preescolar
son:
Identificar semejanzas y diferencias entre objetos.
Clasificar los elementos de acuerdo con caractersticas.
43
realizar correspondencia trmino a trmino.

Identificar conjuntos con igual cantidad de elementos.
Ordenar elementos de acuerdo con un criterio dedo.
Conocer el orden numrico del 1 al 9.
Completar series de 2 variables.
Formar conjuntos con la cantidad de elementos correspondientes.
Reconocer y realizar grficas de los nmeros de 1 al 9.
Reconocer diferentes formas de construir una superficie dada.
Reconocer las diferentes formas que tienen la misma superficie.
Ubicar un elemento en diferentes posiciones.
Unir puntos para formar tringulos.
Reproducir un modelo dado.
Realizar agrupaciones de elementos para obtener una cantidad dada.
Reunir conjuntos contactos elementos como otro conjunto dado.
Completar una cantidad a partir de otra ms pequea, inventa y
reconoce situaciones aditivas.
Estimar la suma de varias cantidades dadas.
Reconocer nmeros pares e impares.
7. Ejes Temticos Grado Primero

I Periodo
1. Sistemas Numricos
1.1 Nmeros I
1.1.1 El uno
1.1.2 El dos
1.1.3 El tres
1.1.4 El cuatro
1.1.5 El cinco
1.1.6 El seis
1.1.7 El siete
1.1.8 El ocho
1.1.9 El nueve
1.1.10 El cero
1.1.11 Hallo sumas
1.1.12 Hallo restas
1.1.13 Cuntos hay?
1.1.14 Mayor que , Menor que
II Periodo
1.2. Nmeros
1.2.1 La decena
1.2.2 Descomposicin de cantidades unidades y decenas
1.2.2 Adicin o suma
45
1 .Aidcion con decenas llevando

1,2Sustraccion con decenas llevando
1.2.4 Los nmeros del 100 al 500
1.2.5 La centena
1.3.3 Problemas con situaciones aditivas
Periodo III
2.2 Medicin
2.2.1 El centmetro
2.2.2 El decmetro y el metro
2.2.3 El reloj
2.2.3 Secuencias de eventos
2.2.4 El litro
2 Descomposicin de nmeros, unidades ,decenas y centenas
3. Variacinal
3.1 Proyecto construyamos un juego
DESEMPEOS O ESTNDARES
Nivel 1
Reconoce
significados
de
los
nmeros
en
diferentes
contextos( medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin,
entre otros
Reconoce el efecto que tienen las operaciones bsicas sobre los
nmeros
Reconoce las relaciones y propiedades de los nmeros en diferentes
contextos.
Reconoce nociones de horizontalidad, vertical en distintos contextos y
su condicin relativa a diferentes sistemas de referencia.
Reconoce atributos mesurables de los objetos y eventos en diversas
situaciones.
Identifica tendencias y regularidades en un conjunto de datos.
Reconoce y describe regularidades y patrones en distintos contextos.
Reconoce y genera equivalencias entre expresiones numricas.
Nivel 2
Interpreta el uso de los nmeros para describir situaciones de
medidas con respecto a un punto de referencia.
Interpreta regularidades y propiedades de los nmeros mediante
diferentes instrumentos de clculo (calculadora, baco, bloques
multibase entre otros.
Interpreta atributos y propiedades de objetos tridimensionales.
Interpreta y representa el espacio circundante para establecer
relaciones espaciales (distancia, direccin, orientacin, etc..
Nivel 3
Compara y ordena objetos respectos a tributos mensurables.
47
Clasifica y organiza la presentacin de datos (relativos a objetos

reales o eventos escolares) de acuerdo con cualidades o atributos.
Describe cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando propiedades de los nmeros y de las figuras geomtricas.
LOGROS FUNDAMENTALES POR COMPETENCIA
Valorar las nociones espaciales.
Ubicar con precisin en el espacio.
Diferenciar los tamaos.
Ordenar secuencias.
Identificar los conjuntos y sus elementos.
Enumerar del 1 al 9.
Comparar dos cantidades y dice cual es mayor o menor.
Identificar la decena.
Identificar ms all de la decena.
Conocer la adicin o la suma.
Utilizar los nmeros ordinales.
Realizar operaciones con conjuntos.
Identificar y compara las decenas con las unidades.
Reconocer relacin de orden.
Realizar operaciones con la operacin de sustraccin.
Identificar los slidos y las diferentes figuras geomtricas.
Reconocer las lneas rectas, curvas abiertas y cerradas.
Interpretar un arreglo de objetos, Una tabulacin y un diagrama de
barras.
Utilizar instrumentos de medidas para medir longitudes.
Reconocer el metro como medida patrn e identifico el centmetro
como un mltiplo del metro.
Reconocer la simetra.
Identificar al reloj como el instrumento que sirve para medir el
tiempo.
Dominar los nmeros de 50 a 99.
Determinar que es la centena.
8. Ejes Temticos Grado Segundo
I Periodo
1. Sistemas numricos
1.1 Nmeros I
1.1.1 Unidades y decenas.
1.1.2 Centenas.
1.1.3 Unidades de mil.
1.1.4 Orden de los nmeros.
II periodo
49
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8
1.1.9
Suma o adicin.
Sumar llevando.
Propiedades de la suma.
Resta o sustraccion
Numeros anteriores , posteriores e intermedio
III Periodo.
1.2. Nmeros II
1.2.1 La multiplicacin
1.2.2 Tabla del dos
1.2.3 Tabla del tres
1.2.4 Tabla del cuatro
2. Variacinal
2.1 Proyecto Juego al bingo
2.2 Proyecto Juguemos concntrese
2.3 Proyecto Adornemos el saln
2.4 Proyecto Construyamos slidos
Nivel 1:
Reconoce el uso de representaciones concretas y pictricas para
explicar el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal
Reconoce y realiza diseos y construcciones con cuerpos y figuras
geomtricas
Reconoce, realiza y describe proceso de medicin con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados.
Reconoce el uso de magnitudes en situaciones aditivas
Identifica regularidades y tendencias en un conjunto de datos
Reconoce y describe regularidades en diferentes contextos
Nivel 2:
Usa los nmeros para describir situaciones de su contexto
Interpreta el efecto que tienen las operaciones bsicas sobre los
nmeros
Interpreta, Reconoce y valora simetras en distintos aspectos del arte
y el diseo.
Analiza y explica la pertinencia de usar una determinada unidad de
medida y un instrumentos de medicin
Interpreta cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno
escolar.
Describe cualitativamente situaciones de cambio y variacin
utilizando el lenguaje natural, de dibujos y grficas.
Nivel 3:
Generaliza utilizando con propiedad la terminologa matemtica
estudiada hasta el momento.
Interpreta, compara y cuantifica situaciones con diversas
representaciones de los nmeros en diferentes contexto
51
Representa el espacio circundante para establecer relaciones

espaciales
Clasifica y organiza la representacin de datos
Construir secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades
y geomtricas utilizando propiedades de el nmeros y de las figuras
geomtricas.
Representar conjuntos
Determinar la relacin de perteneca
Clasificar conjuntos
Reconocer la operacin de unin entre conjuntos
Identificar las decenas y las centenas
Reconocer lneas y direcciones
Identificar rectas paralelas y secantes
Trabajar rotaciones alrededor de un eje
Reconocer los ngulos
Clasificar los ngulos
Identificar slidos geomtricos
Reconocer unidades y decenas de mil
Identificar y trabajar con los nmeros hasta 100.000
Identificar las propiedades de la suma
Realizar restas
Realizar multiplicaciones
Reconocer el algoritmo de la multiplicacin
Interpretar las longitudes.
Reconocer el metro como unidad de medida y sus submltiplos
Identificar el permetro de una figura geomtrica
Medir superficies
Conocer el metro cuadrado
Identificar las medidas de tiempo
Repartir objetos restando
Trabajar arreglos sin orden
Trabajar arreglos con orden
Ejes Temticos Grado Tercero
I Periodo
1.1 Nmeros I
1.1.1 Nmeros romanos
1.1.2 Sistema decimal
1.1.3 Contar nmeros
53
1.1.4 Nmeros mayores que 999

1.1.5 Orden entre los nmeros
1.1.6 Pertenece o no pertenece
1.1.7 Sumas y restas
1.1.8 Propiedades de la adicin y sustraccin
1.1.9 Problemas de adicin y sustraccin
2. Espacios Geomtricos y Mediciones
2.1 Espacio geomtricos
2.1.1 Superficie y lneas
2.1.2 Lneas y ngulos
2.1.3 Tringulos.
2.2 Medicin
2.2.1 Medidas.
2.2.2 Medidas de Superficie.
2.2.3 Medidas de Volumen.
3. Aleatoriedad y sistemas de datos
3.1 Recoleccin de datos y frecuencia
II Periodo
1.2 Nmeros II
1.2.1 Multiplicacin
1.2.2 Propiedades de la multiplicacin
1.2.3 Multiplicacin con factores de dos cifras
1.2.4 Multiplicacin abreviada pro 10,100, 1000
1.2.5 Multiplicacin abreviada por 20,30,,90
1.2.6 Multiplicaciones abreviadas por 11,12, , 19
1.2.7 Multiplicaciones abreviadas por 21,31,,9
1.3 Nmeros III
1.3.1 Divisin exacta
1.3.2 Divisin inexacta
1.3.3 Divisin de dos cifras
1.3.4 Nmeros primos y nmeros compuestos
1.3.5 Descomposicin de un nmero
2.1.1 Cuadrilteros.
2.1.2 Circulo y circunferencia
2.1.3 Simetras
2.2 Medicin
2.2.1 Medidas de peso
2.2.2 Medidas de tiempo.
3.1 Representacin de datos.
3.2 Anlisis de graficas.
55
III Periodo
1.4 Nmeros IV
1.4.1 Operadores amplificadores
1.4.2 Operadores reductores
1.4.3 Operadores inversos
1.4.4 Aplicacin sucesiva de operadores
1.4.5 Multiplicacin de fracciones
1.4.6 Adicin de fracciones
1.4.7 Sustraccin de fracciones
2.1.1 Cuadrilteros
2.1.2 Crculo y circunferencia
2.2 Medicin
2.2.1 El reloj
2.2.2 Otras medidas de tiempo.
3.1 Diagrama de barras y diagrama de lneas
3.2 Probabilidad
Nivel 1
Identifica
problemas que surgen de situaciones matemticas y
experiencias cotidianas.
Reconoce que puede haber varias maneras de resolver el mismo
problema.
Nivel 2
Encuentra ejemplos e interpreta ejemplos que refutan o prueban una
afirmacin matemtica
Nivel 3
Escucha lee y argumenta acerca de problemas y soluciones
matemticas las comunica a otros por medio del lenguaje corriente y de
trminos o de smbolos matemticos apropiados.
Representa y comunica ideas matemticas mediante representaciones
concretas o diagramas.
Reconocer el concepto de conjunto
Resolver operaciones con conjuntos
Determinar la relacin de la clasificacin de conjuntos
Indicar la clasificacin entre conjuntos
Interpretar los ejercicios para realizar y comprender las definiciones
Indicar razones por las que la teora de los nmeros romanos generan
habilidad para indicar numeracin
57
Elaborar estrategias propias para resolver problemas relativos de la vida

cotidiana y solucionar ejercicios
Explicar la conveniencia de conocer criterios sobre los nmeros
romanos.
Interpretar los conceptos de nmeros romanos y nmeros naturales.
Interpretar y aplicar la multiplicacin
Comprender el uso de la multiplicacin en las actividades cotidianas.
Determinar la relacin entre la multiplicacin y nmeros naturales
Resolver problemas con los que tengo que usar la multiplicacin
Comprender el concepto de multiplicacin
Aplicar la multiplicacin en problemas
Interpretar como resolver divisiones exactas e inexactas, e identifica
dividendo divisor cociente y residuo.
Determinar las relaciones entre la multiplicacin y la divisin
Inventar problemas con la divisin
Realizar operaciones y problemas con divisin
Clasificar las figuras geomtricas
Determinar las diferencia de pasar de unidades mayores que el metro, y
viceversa.
Comprender el concepto de las unidades para medir longitudes.
Transformar medidas de longitud.
9.12 Ejes Temticos Grado cuarto

I Periodo
1.1 Nmeros I
1.1.1 Los nmeros naturales
1.1.2 Operaciones con los nmeros naturales
1.13 Problemas con nmeros naturales
1.2.1 Mltiplos de un nmero
1.2.2 Mnimo comn mltiplo
1.2.3 Divisores o factores de un nmero
1.2.4 Mximo comn divisor
2. Espacios Geomtricos y Medicin
2.1 Espacios geomtricos
2.1.1 Cuadrilteros
2.1.2 El trapecio
2.2 Medicin
2.2.1 El metro cuadrado
2.2.2 Conversin de unidades de superficie
2.2.3 rea de los cuadrilteros
2.2.4 rea del trapecio
59

3.1 Frecuencias
3.2 Pictogramas y diagramas de barras
II Periodo
1.2.5 Criterios de divisibilidad
1.2.6 Nmeros primos y compuestos
1.3.1 Los fraccionarios
1.3.1 Fracciones propias e impropias
1.3.4 Fracciones equivalentes
1.3.5 Fracciones homogneas y heterogneas
1.3.6 Amplificacin y simplificacin
2.1.2 Los tringulos
2.1.3 Construccin del cubo
2.2 Medicin
2.2.1 Problemas de superficie
2.2.2 rea del tringulo
2.2.3 El metro cbico
3.1 Moda y media
III Periodo
1.3.8 Divisin de fracciones
1.3.9 Problemas con fracciones
1.4.1 Las fracciones decimales
1.4.2 Los nmeros decimales
1.4.7 Multiplicacin de decimales
1.4.5 Divisin de nmeros decimales.
2.1.1 La pirmide
2.1.2 El cilindro
2.2 Medicin
2.2.1 Mltiplos y submltiplos del metro cbico
2.2.2 El litro
2.2.3 Mltiplos y submltiplos del litro
2.2.4 Unidades de peso
61

3.1 Media aritmtica
Nivel 1
Identifica estrategias previamente adquiridas para resolver problemas
de la vida cotidiana
Reconoce conexiones entre diferentes conceptos con el fin de resolver
un problema
Identifica estrategias para resolver un problema que puede aplicarse en
la solucin de otros problemas.
Nivel 2
Obtiene conclusiones lgicas de situaciones matemticas mediante el
uso informal del razonamiento tanto deductivo como inductivo
Nivel 3
Explica las soluciones de un problema de manera lgica y clara y da su
solucin como evidencia tanto escrita como oral.
Entender la estructurad e valor de posicin en el sistema de numeracin
decimal y ser capaz de representar y comparar nmeros naturales
Reconocer representaciones equivalentes del mismo numero y
generarlas por composicin y descomposicin
Identificar, comparar y analizar atributos de figuras de dos y tres
dimensiones y desarrollar el vocabulario para describirlos
Desarrollar los conceptos de permetro, rea, y volumen y hacer
estimaciones haciendo uso de ellos
Usar de manera significativa los conceptos de capacidad, masa, peso,
tiempo y hacer conversiones entre las unidades con los cuales se miden
Hacer agrupaciones de objetos de acuerdo a caractersticas comunes
Usar de manera significativa el lenguaje de la lgica y asociarlo con el
manejo de conjuntos.
Usar las estadsticas como un mecanismo para entender fenmenos a
nivel escolar y de ayuda para tomar decisiones.
Desarrollar estrategias para realizar operaciones con nmeros naturales
Entender los efectos de los de multiplicar y dividir nmeros naturales.
Desarrollar de manera fluida combinaciones numricas bsicas para
realizar clculos mentales
Desarrollar y usar estrategias para estimar resultados de cmputos con
nmeros naturales y juzgar la racionabilidad de tales resultados.
Usar modelos y formas equivalentes para comparar fracciones
Reconocer y generar fracciones equivalentes
Entender el significado de los efectos de las operaciones aritmticas con
fraccionarios y con decimales
63
Desarrollar y usar estrategias para estimar clculos con fracciones y con

decimales en situaciones relevantes para el estudiante.
9.18 Ejes Temticos Grado Quinto

I Periodo
1 Sistemas numricos
1.1 Conjuntos
1.1.1 Representacin de conjuntos
1.1.2 Clases de conjunto
1.1.3 Operaciones entre conjuntos
1.1.4 Propiedades de las operaciones
1.1.5 Plano cartesiano
1.2 Nmeros naturales
1.2.1 El conjunto de los nmeros naturales
1.2.3 Comparacin de nmeros
1.2.4 Aproximaciones
1.2.5 Adicin y sustraccin de nmeros naturales
1.2.5 Propiedades de la adicin y la sustraccin
1.2.3 Multiplicacin y divisin de nmeros naturales
1.2.5 Orden de operaciones
1.2.6 Potenciacin, radicacin y logaritmacin
1.2.7 Mltiplos y divisores
1.2.9 Descomposicin en factores primos
1.2.10 Mnimo comn mltiplo y Mximo comn divisor
2.1.1 Construcciones con reglas y comps
2.1.2 ngulos
2.2 Medicin
2.2.1 Sistema internacional de unidades
2.2.2 Unidades de rea
3. Aleatoriedad y Sistemas de Datos
3.1 Frecuencia y moda
3.2 Mediana y media aritmtica
II Periodo
1.3 Fracciones
1.3.1 Fracciones
65
1.3.2 Fraccin como comparacin

1.3.3 Fraccin como operador sobre un nmero
1.3.5 Amplificacin y simplificacin
1.3.6 Clases de fracciones
1.3.7 Comparacin de fracciones
1.3.8 Adicin y sustraccin de fracciones
1.4.10 Divisin de fracciones
1.4.11 Fracciones decimales
1.4.12 Expresiones decimales
1.4.13 Comparacin de nmeros decimales
1.4.14 Aproximacin de nmeros decimales
1.4.15 Adicin y sustraccin de nmeros decimales
1.4.16 Multiplicacin de nmeros decimales
1.4.17 Divisin de nmeros decimales
2.1.1 Construccin de polgonos regulares
2.1.2 Traslacin de polgonos en el plano
2. Medicin
2.1 Permetro y rea de figuras
2.2 rea del crculo
3.1 Diagrama circulares
III Periodo
1. Variacinal
1.1 Ecuaciones
1.1.1 Igualdades y ecuaciones
1.1.2 Resolucin de ecuaciones
1.2 Razones y Proporciones
1.2.1 Relacin de comparacin
1.2.2 Razones
1.2.3 Proporciones
1.2.4 Magnitudes directamente proporcionales
1.2.5 Magnitudes inversamente proporcionales
1.2.6 Regla de tres
1.2.7 Porcentaje
1.2.8 Fraccin, decimales y porcentajes.
2.1.1 Slidos
2.1.2 rea de algunos slidos
67
2.2 Medicin
2.2.1 Unidades de tiempo
3.1 Diagrama de doble rea.
3.2 Experimento aleatorio y espacio muestral.
Nivel 1
Identifica del enunciado de un problema la informacin pertinente y
descarta la que no lo es
Reconoce los componentes sencillos de un problema
Reconoce las relaciones aditivas y multiplicativas como herramientas
para resolver un problema fuera y dentro del contexto de las
matemticas.
Nivel 2
Representacin y determinacin de conjuntos
Clasificacin de conjuntos en infinito, finito, unitario y vaci
Establecimiento de caractersticas entre los elementos de un conjunto
Comunicacin de ideas utilizando el lenguaje adecuado
Interpreta el conjunto de los nmeros naturales como elemento de un
sistema numrico y como parte de la cotidianidad
Justifica a partir de las relaciones y operaciones que pueden realizarse
en el conjunto de nmeros naturales
Interpreta los distintos significados de fracciones
Establecimiento de relaciones de orden
Relaciona las fracciones con expresiones del lenguaje comn
Reconocimiento de las distintas representaciones de los nmeros
decimales
Establecimiento de las relaciones de orden entre los nmeros naturales
Toma decisiones que justifican si un resultado es posible o no lo es como
solucin a una situacin problema.
Reconocimiento de relaciones y diferencias entre polgonos
Construccin de figuras geomtricas con regla y comps
Identificacin de ngulos suplementarios y complementarios
Explicacin de respuestas utilizando distintos tipos de argumentos
Reconocimiento de las unidades del sistema internacional y su
utilizacin en la solucin de ejercicios
Explicacin de respuestas relacionadas con permetros y reas a travs
de las unidades del SI y sus aplicaciones
Determinacin de razones, proporciones y porcentajes
Reconocimiento de magnitudes directa e inversamente proporcionales
Explicacin matemtica de respuestas apoyadas en los conceptos de
razn,
proporcin,
magnitudes
directamente
e
inversamente
proporcionales
Establecimientos de relaciones que permitan solucionar problemas
Anlisis de la informacin ofrecida por los distintos diagramas
69
Representacin de informacin en diagramas circulares y de doble barra

Toma de decisiones acerca de los posibles resultados que pueden darse
como solucin a una situacin problema y su justificacin.
Nivel 3
Uso del significado de las operaciones entre conjuntos en la solucin de
situaciones
Solucin de situaciones utilizando las operaciones definidas en el
conjunto de los nmeros naturales y los modelos especficos
Resolucin de problemas utilizando los distintos significados de
fracciones
Presentacin de distintas estrategias para solucionar una situacin
problemtica o para la construccin de una figura geomtrica o slido
geomtrico
Realizacin de construcciones a partir de figuras conocidas
Planteamiento y solucin de problemas que involucren las unidades SI y
sus aplicaciones
Modelacin de situaciones problemticas
Presentacin de distintas estrategias para solucionar una situacin
problemtica
Deduccin de lo que suceder en una situacin problema
LOGROS FUNDAMENTALES POR COMPETENCIAS
Investigar y comprender los nmeros negativos y realiza suma y restas
con ellos.
Comprender la recta numrica y puede ubicar en ella nmeros enteros,
fracciones, decimales, negativos y porcentajes.
Multiplicar y dividir fracciones.
Multiplicar y dividir decimales.
Comprender y utilizar las razones y proporciones para representar
relaciones cuantitativas.
Elevar cualquier nmero al cuadrado o al cubo y comprende el concepto
de raz cuadrada y cbica.
Tener habilidad para el clculo mental.
Utilizar la calculadora en forma creativa.
Construye rectas y ngulos con medidas dadas.
Clasificar y reconocer los polgonos, sus componentes y propiedades.
Clasificar y reconocer los paralelogramos, sus componentes y sus
propiedades.
Identificar el plano cartesiano y sus componentes y lo utiliza para
examinar propiedades de las figuras geomtricas.
Desarrollar, comprender y utilizar formulas para encontrar reas de
paralelogramos y tringulos.
Manejar con fluidez las medidas mtricas cuadradas.
Comprender el concepto de volumen y maneja las unidades mtricas
cbicas.
Comprender el concepto de peso y maneja las unidades mtricas
correspondientes.
71
9.22 Ejes Temticos Grado Sexto

I PERIODO
1.1Lgica
1.1.1 Proposiciones.
1.1.2 Proposiciones simples.
1.1.3 Proposiciones compuestas.
1.2 Conjuntos
1.2.1 Conjunto y elementos
1.2.2 Notacin de conjuntos
1.2.3 Pertenece y no pertenece
1.2.4 Determinacin de conjuntos
1.2.3 Clases de conjunto
1.2.4 Unin de conjuntos
1.2.5 Interseccin de conjuntos
1.2.6 Diferencia de conjuntos
1.2.3 Complementos de un conjunto
2 Sistemas de numeracin
2.3.1 Resea histrica de los diferentes sistemas de numeracin
2.3.2 Sistema decimal de numeracin
2.3.3 Valor absoluto y valor relativo de un nmero
2.3.4 Descomposicin polinmica de un nmero
2.3.5 Sistema binario de numeracin
2.3.6 Descomposicin polinmica de un nmero escrito en base dos
2.3.7 Conversin de sistemas decimal
2.3.8 Conversin de sistema decimal de numeracin al sistema binario
de numeracin
2.3.9 Conversin de un nmero escrito en binario a decimal
2.3.10 Otros sistemas de numeracin
II PERIODO
3 Nmeros naturales
3.2.1 Conjuntos coordinables
3.2.2 Propiedades de los conjuntos coordinables
3.2.3 Representacin grfica y orden en el conjunto de los nmeros
naturales
3.2.4 Adicin entre nmeros naturales
3.2.5 Propiedades de la adicin
3.2.6 Sustraccin entre los nmeros naturales
3 .2.7 Propiedades de la sustraccin
3.2.8 Multiplicacin y Divisin de los nmeros Naturales
3.2 .9 Multiplicacin de nmeros naturales
73

3.2.12 Producto de dos polinomios aritmticos
3.2.13 Mltiplos de un nmero
3.2.14 Divisin de nmeros naturales
3.2.15 Divisin exacta
3.2.16 Propiedades de uniformidad y monotona
3.2.17 Divisin inexacta
3.2.18 Nmeros primos
3. 3 Descomposicin de un nmero en factores primos
3.3.1 Potenciacin de nmeros naturales
3.3.3 Propiedades de la potenciacin
3.3.4 Radicacin
3.3.5 Logaritmacin
III PERIODO
4 Nmeros fraccionarios
4.1 Operadores
4.1.2 Operadores fraccionarios
4.1.3 Fracciones comunes
4.1.4 fracciones equivalentes
4.1.5 Amplificacin de fracciones
4.1.6 Simplificacin de fracciones
4.1.7 Mximo comn divisor
4.1.8 Mnimo comn mltiplo
43.1.9 Adicin de fraccionarios
4.1.10 Sustraccin de fraccionarios
4.1.11 Multiplicacin de nmeros fraccionarios
4.1.12 Divisin de nmeros fraccionarios
4.1.13 Potencia de un fraccionario
4.1.14 Raz de un fraccionario
5 Nmeros Decimales
5.1 Concepto de fraccin decimal
5.1.2 fracciones decimales
5.1.3 Forma polinmica de un decimal
5.1.4 Adicin y sustraccin de nmeros decimales
5.1.5 Multiplicacin de nmeros decimales
5.1.6 Divisin de nmeros decimales
Variacional
6.1 Operaciones y Relaciones
6.1.3 Par ordenado
6.1.4 Relacin
6.1.5 Diferencia entre operacin y relacin
6.2.1 Nmeros naturales
6.2.2 Conjuntos coordinables
6.2.3 Propiedades de los conjuntos coordinables
6.3.8 Ecuaciones
75
Nivel 1
Ejecuta procesos operacionales bsicos de los nmeros naturales y
fraccionarios
Nivel 2
Elabora argumentos informales coherentes y slidos, para plantear la
organizacin lgica de una serie de proposiciones.
Nivel 3
Disfruta y se recrea en exploraciones que retan su pensamiento y
saber matemtico y exigen a su vez la manipulacin creativa de
objetos, instrumentos de medida, materiales y medios.
LOGROS FUNDAMNTALES POR COMPETENCIA
Desarrollar la estructuras lgicas del pensamiento
Reconocer el entorno como un conglomerado conjuntista
Manejar los concepto bsico de la lgica, relacionndolos con la
teora de conjuntos
Usar en el contexto diario los nmeros naturales y/o fraccionarios, sus
operaciones y sus propiedades
Crear en el entorno diario y dentro de las matemticas modelos, y
valorar los resultados obtenidos entre ellos
Identificar y ejecutar movimientos en el plano
Utilizar con propiedad los instrumentos geomtricas de medicin, en
el calculo de longitudes y ngulos
Usar correctamente las estructuras lgicas
Tener excelente manejo de las relaciones entre conjuntos y sus
operaciones
Manifestar creatividad por el uso de las estructuras lgicas
Tener dominio de las relaciones entre los nmeros naturales y sus
generalidades
Manejar los conceptos bsicos de los numeraos fraccionarios, sus
operaciones, interpretaciones y representacin grafica
Establecer vnculos entre los nmeros fraccionarios y los decimales
Manifestar creatividad en el anlisis y clasificacin de los polgonos
sus medidas y conceptos generales.
9.22 Ejes Temticos Grado Sptimo
I PERIODO
1 Sistemas Numricos
1.1 Nmeros enteros
77
1.1.1 Orden de los nmeros enteros

1.1.2 Valor absoluto de un nmero entero
1.1.3 Adicin de nmeros enteros
1.1.4 Propiedades de la adicin de nmeros enteros
1.1.5 Sustraccin de nmeros enteros
1.1.6 Producto de nmeros enteros
1.1.7 Propiedades del producto de nmeros enteros
1.1.8 Divisin de nmeros enteros
1.1.9 Potenciacin de nmeros enteros
1.1.10 Radicacin de nmeros enteros
1.2 Nmeros Racionales
1.2.2 Fracciones irreducibles
1.2.3 Nmeros racionales
1.2.4 Orden en los racionales
1.2.5 Densidad en el conjunto Q
1.2.6 Fraccin decimal peridica
1.2.7 Conversin de decimal a fraccionario
1.2.8 Operaciones con racionales
II PERIODO
1.3 Nmeros irracionales
1.3.1. El conjunto de los nmeros irracionales
1.3.2. Representacin grfica de los irracionales
1.3.3. Operaciones con irracionales
1.3.3.1 adiciones de nmeros irracionales
1.3.3.2 sustraccion de nmeros irracionales
1.3.3.3 multiplicaciones de nmeros irracionales
1.3.3.4 Divisin de nmeros irracionales
1.3.4. Conversin nmeros racionales a decimales
1.3.5. Grfica y orden de los nmeros racionales
1.3.6 Operaciones con decimales
1.4 Nmeros reales
1.4.1 Conjunto de los reales
1.4.2 Operaciones en los reales
1.4.3 adicion de nuemros reales
1.4.4. sustraccion de numeros reales
1.4.5. mutiplicacion de nmeros reales
1.4.6 division de nuemros reales
1.4.7. potenciacin de numeros reales
79
ubicacin de nmeros reales en el plano cartesiano

1.4.
III PERIODO
2. Variacionalidad
2.1 Relaciones y funciones
2.1.1 Par ordenado
2.1.2 Producto cartesiano
2.1.3 Representacin del producto cartesiano
2.1.4 Relaciones
2.1.5 Representacin grfica de una relacin
2.1.6 Dominio y rango de una relacin
2.1.7 Funcin
2.1.8 Operaciones con funciones
2.1.9 Dominio y rango de una funcin
2.1.10 Clases de funciones
2.1.11 Ecuaciones
2.1.12 Mtodos utilizados en la solucin de ecuaciones
2.2 Razones y Proporciones
2.2.1 Razn
2.2.2 Proporciones
2.2.3 Regla de tres
2.2.4 Repartos proporcionales
2.2.5 Porcentajes
2.2.6 Inters simple y compuesto
Nivel 1
Aplicacin adecuada de las leyes de los signos en las operaciones
bsicas de los enteros y racionales
Nivel 2
Desarrollo y solucin de problemas en el proceso de tres simple y
compuesta
Nivel 3
Uso adecuado de las unidades de longitud, tiempo, temperatura, y
sus derivados.
LOGROS FUNDAMNTALES POR COMPETENCIA
Utilizar en el contexto diario los nmeros enteros y racionales, sus
operaciones y propiedades
Formular, e interpretar y resolver situaciones significativas con la
aplicacin de relaciones entre enteros y/o racionales
Interpretar expresiones cotidianas a la ley de proporcionalidad
Aplicar el proceso de la regla de tres en solucin de problemas
tomados del contexto socioeconmico y cultural.
81
Relacionar los diferente patrones de medida con la vida cotidiana

Desarrollar habilidades en el manejo de tablas estadsticas
Interpretar, organizar y utilizar los nmeros enteros.
Adquirir destreza en la aplicacin de las operaciones bsicas con los
enteros, las leyes de los signos y operaciones con nmeros racionales
Disfrutar relacionando conjuntos a travs del producto cartesiano
Resolver con habilidad problemas de aplicacin de la proporcionalidad
con el proceso de regla de tres
Valorar l calculo del inters y porcentaje por sus amplias
aplicaciones
Sobresalir en la manipulacin de patrones de medidas para las
unidades de longitud, masa, tiempo y sus derivados.
9.22 Ejes Temticos Grado Octavo

I PERIODO
1.1 Sistemas numricos
1.1.1 Conjunto de los nmeros naturales
1.1.2 Propiedades del conjunto de los nmeros naturales
1.1.3 Operaciones con los naturales
1.1.4 Conjunto de los nmeros enteros
1.1.5 Representacin grafica de los enteros
1.1.6 Propiedades de los enteros
1.1.7 Operaciones en los enteros
1.1.8 Los nmeros racionales
1.1.9 Construccin del conjunto de los racionales
1.1.10 Propiedades de los racionales
1.1.11 Operaciones con los racionales
1.1.12 El conjunto de los nmeros irracionales
1.1.13 Representacin grfica de los irracionales
1.1.14 Nmeros reales
1.2 Nmeros reales
1.2.1 Conjunto de los reales
1.2.2 Operaciones en los reales
II PERIODO
2. Variacionalidad
2.1 lgebra
2.1.1 Expresiones algebraicas
2.1.2 Clasificacin de las expresiones algebraicas
2.1.3 Polinomios
2.1.4 Valor numrico
2.1.5 Adicin de expresiones algebraicas
83
2.1.6 Sustraccin de expresiones algebraicas

2.1.7 Producto de expresiones algebraicas
2.1.8 Productos notables
2.1.9 Cocientes de expresiones algebraicas
2.1.10 Cocientes notables
III PERIODO
2.2 Factorizacin
2.2.1 Casos de factorizacin
2.2.2 Casos para binomios
2.2.3 Casos para trinomios
2.2.4 Combinacin de casos
2.2.5 Casos para polinomios
2.2.6 Casos especiales
2.3. Relaciones, Funciones, Ecuaciones e Inecuaciones
2.3.1 Tipos de relaciones
2.3.2 Grafica de las relacione sen los reales
2.3.3 Funciones
2.3.4 Grficas de funciones
2.3.5 Clases de funciones
2.3.6 Composicin de funciones
2.3.7 Funciones lineales
2.3.8 Funcin constante
2.3.9 Funcin cuadrtica
2.3.10 Ecuaciones
2.3.11 Solucin general de ecuaciones de primer grado
2.3.12 Ecuaciones de forma fraccionaria
2.3.13 Aplicaciones
2.3.14 Ecuaciones de segundo grado con una incgnita
2.3.15 Races de una ecuacin cuadrtica
2.3.16 inecuaciones
2.3.17 Solucin de inecuaciones
2.4 Problemas de Ecuaciones
2.4.1 Identificacin de variables
2.4.2 Problemas geomtricos
2.4.7 Problemas sobre edades
2.4.8 Problemas sobre enteros consecutivos
2.4.9 Problemas sobre mviles
2.4.10 Problemas sobre mezclas
Demostrar eficacia en la realizacin de operaciones bsicas entre
operaciones algebraicas
Desarrollar con acierto los casos mas utilizados de producto y
cocientes notables
85
Mostrar buena ubicacin en el plano cartesiano para la realizacin de

graficas
Interpretar y resolver situaciones dentro de los contenidos del rea y
fuera de ella donde ese apliquen ecuaciones lineales
calcular el rea de los polgonos mas representativos de y de alguna
regiones sombreadas
ejecutar con acierto movimientos de polgonos y composiciones en el
plano
LOGROS FUNDAMNTALE POR COMPETENCIA
Interpretar y reconocer las generalidades bsicas de las expresiones
algebraicas
Ejecutar con destreza operaciones entre expresiones algebraicas
Interpretar y desarrollar el proceso de factorizacin para las
expresiones algebraicas
Determinar y diferenciar los elementos caractersticos de una lnea
recta
Desarrollar procesos de solucin para ecuaciones de primer grado y
aplicarlos en al solucin de problemas
Ejecutar movimientos de la geometra activa y sus composiciones.
Calcular reas para regiones sombreados y figuras compuestas.
Distinguir y reconocer los trminos de una expresin algebraica,
organizarla y clasificarlas
dquirir habilidad en el manejo de los de las operaciones polinmicas
Tener dominio en la aplicacin de los productos y cocientes notables
Interpretar, diferenciar y realizar cada uno de los casos de
factorizacin
Tener habilidad en la simplificacin de fracciones algebraicas
Determinar los elementos que caracterizan una lnea recta
Adquirir habilidades en la solucin de ecuaciones de primer grado
Manifestar habilidad en la ejecucin de movimientos en el plano
Aplicar las formulas para el clculo de reas en figuras geomtricas
sencillas y regiones sombreadas.
9.23 Ejes Temticos Grado Noveno
I PERIODO
Variacional
1. Algebra
1.1.1Producto notables
1.1.2Casos de factorizacion
2 Sistemas de Ecuaciones Lineales
2.1 Solucin de Sistemas de ecuaciones lineales Mtodo Grfico
87
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Mtodo Analtico (Sustitucin, Igualacin y eliminacion)

Sistemas de tres ecuaciones con tres incgnitas
Solucin de situaciones problemticas con sistemas de ecuaciones
Matrices
Solucin de sistemas de ecuaciones por determinantes
II PERIODO
Potenciacin y radicacin
3.1 Radicacin
3.2 Propiedades de los radicales
3.3 Simplificacin de radicales
3.4 Exponentes radicales
3.5 Reglas de clculo con exponentes racionales
4. Los nmeros complejos
4.1 Concepto de nmeros complejos
4.1.2 Representacin de nmeros complejos en la recta numrica
4.1.3 operaciones con nmeros complejos (Adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin y potenciacin)
III PERIODO
5 Funciones
5.1 Definicin de funciones, propiedades y notaciones
5.1.2 La funcin inversa
5.1.3 Pendiente de una recta
5.1.4 Ecuacin de una recta forma pendiente y general
5.1.5 Funciones crecientes, decrecientes y constantes
5.1.6 Trazado de la grafica de la forma Y = mx + b
6 Funcin Cuadrtica y Ecuaciones de segundo grado
4.3.1 Concepto, solucin de ecuaciones de segundo grado por
completacin de cuadrados y factorizacin
4.3.3 Grfica de la funcin cuadrtica
4.3.4 Solucin de situaciones problemticas con ecuaciones cuadrticas
4.3.5 ecuaciones con radicales
4.4 Funciones Trascendentales (Exponencial y Logartmica)
4.4.1 Funcin exponencial, las grficas y propiedades
4.4.3 Funcin logartmica, sus grficas y propiedades.
4.4.3Logaritmo vulgar y natural
4.5 Sucesiones y Progresiones
4.5.1 Concepto, trmino ensimo.
4.5.2 Secuencias de nmeros, sucesiones y series.
4.5.3 Progresiones aritmticas, trmino ensimo y suma de trminos.
4.5.4 Progresiones geomtricas, trmino ensimo y suma de trminos
89
Nivel 1
Reconoce diferentes representaciones y usos de los nmeros reales y
complejos en contexto con significado.
Lee informacin presentada grficamente
Reconoce polgonos semejantes, circunferencias y establecer
elaciones con sus atributos medibles. Realiza efectos de
transformacin
Identifica efectos de cambio de significados de operaciones con los
nmeros reales y complejos
Identifica significado sen funciones algebraicas, trascendentales y
sucesiones.
Nivel 2
Interpreta y describe informacin del lgebra y de la geometra
Expresa patrones de variacin y establecer elaciones de
proporcionalidad
Interpreta y analiza fenmenos aleatorios, hace arreglos y
combinaciones
Resuelve situaciones problemticas usando conceptos y propiedades
geomtricas, mtricas o de ambas
Da significado a informaciones numricas sobre reales y complejos
traduciendo entre diferentes representaciones de estas.
Resuelve problemas con estructuras al atibas o multiplicativas o
ambas con nmeros reales o complejos.
Nivel 3.
Compara y transforma expresiones numricas, algebraicas,
trascendentales y sucesiones
Generaliza
y expresa propiedades de patrones numricos,
algebraicos, trascendentales y en sucesiones.
Predice variaciones, aproximaciones y estimaciones.
Formula y resuelve situaciones problemticas de la vida cotidiana
Argumenta sobre los procedimientos y propiedades de los nmeros
reales, complejos, expresiones algebraicas, trascendentales y de
sucesiones
Resuelve soluciones problemticas de la geometra utilizando
argumentaciones inductivas y deductivas.
Modela a travs de expresiones funcionales diferentes situaciones de
la matemtica, de la geometra o de la viada cotidiana.
Construye representaciones grficas de funciones o de la geometra
91

Interpretar textos, tablas grficas y situaciones a partir de ellos
infiere y construir nuevos conceptos y procedimientos.
Confrontar y relacionar diferentes tipos de textos, reconociendo su
estructura y su intencionalidad.
Elaborar procesos y sntesis en las diferentes temticas del rea
Interpretar la realidad, reconociendo sus partes y elaborar proyectos
de transformacin.
Interpretar y resolver problemas aplicando modelos y teoras
adecuadas a ellos
Establecer con argumentos coherentes la explicacin de un problema,
situacin o fenmenos portando nuevos elementos de anlisis
Reconocer los problemas de su entorno natural y social y plantear
alternativas de solucin.
Reconocer y asumir sus responsabilidades de participacin y
construccin de su proyecto de vida.
Generar actitudes de dialogo y conciliacin en pro de un ambiente
sano y un entorno agradable.
9.24 Ejes Temticos Grado Dcimo
I PERIODO
1.1.1 ngulos y sistemas de medicin
1.1.2 semejanza
1.1.3 tringulos especiales
1.1.4 razones trigonomtricas
1.1.5 solucin de tringulos rectngulos
II PERIODO
2. Funciones trigonomtricas
2.1 Funciones circulares
2.2 ngulo de referencia
2.3 Grfica de las funciones Sen A y Cos A
2.4 Grfica de la funcin Tan A, Cot A, Sec A, y Csc A
2.5 Ley del seno y coseno
3 Identidades y Ecuaciones
3.1 Identidadestrigonometricas
3.2 Funciones para adicin y multiplicacin de ngulos
3.3 Ecuaciones trigonomtricas
3.4 Identidades para adicin y multiplicacin
3.5 Transformaciones e identidades armnicas
3.6 Aplicaciones.
93
III PERIODO
4. Geometra Analtica
4.1 La lnea recta
4.2 Nocin de secciones cnicas
4.3 La Circunferencia
4.4 La parbola
4.5 La elipse
4.6 La hiprbole
4.7 Ecuacin general de segundo Orden
Aleatoriedad
5 Probabilidad.
5.1 Espacios mustrales
5.2 Datos y frecuencias
5.3 Medidas de tendencia central
5.4 Medidas de dispersin
5.5 Grficos
5.6 Concepto de probabilidad
5.7 Aplicaciones.
DESEMPEO O ESTNDARES
Nivel 1
Reconoce diferentes representaciones y usos de las razones
trigonomtricas y vectores.
Lee informacin representada grficamente.
Reconoce las secciones cnicas y establece relaciones con sus
atributos medibles. Realiza efectos de transformacin.
Identifica efectos y cambios de significado de operaciones con
vectores y razones trigonomtricas.
Identifica diferentes significados sen funciones trigonomtricas,
identidades y ecuaciones.
Nivel 2
Interpreta y describe informacin grafica de las funciones
trigonomtricas y de la geometra.
Expresa patrones de variacin y establece relaciones de
proporcionalidad.
Interpreta y analiza fenmenos aleatorios, hace arreglos y
combinaciones.
Resuelve situaciones problemticas relacionadas con funciones
trigonomtricas y vectores.
Resuelve situaciones problemticas usando conceptos y propiedades
geomtricas o mtricas o de ambas.
Da significado a informaciones numricas sobre vectores y razones
trigonomtricas, traduciendo entre diferentes representaciones de
estos.
95
Nivel 3
Compara y transforma identidades armnicas.
Generaliza y expresa propiedades de patrones numricos,
algebraicos, trascendentales y en sucesiones.
Predice variaciones, aproximaciones y estimaciones.
Formula y resuelve situaciones problemticas de la vida cotidiana.
Argumenta sobre los procedimientos y propiedades de los vectores
de las razones trigonomtricas.
Resuelve situaciones problemticas de la geometra utilizando
argumentaciones inductivas y de directivas.
Modela a travs de expresiones funcionales diferentes situaciones de
la matemtica, de la geometra o de la vida cotidiana.
Construye representaciones graficas de funciones o de la geometra.
Interpretar texto, tablas grficos y situaciones, y apartir de ellos
interferir y construir otros nuevos conceptos y procedimientos.
Confrontar y relacionar diferentes tipos de textos, reconociendo su
estructura y su intencionalidad.
Elaborar procesos y sntesis en las diferentes temticas del rea.
Interpretar y resolver problemas aplicando los modelos y teoras
adecuadas a ellos.
Establecer con argumentos coherentes la explicacin de un problema,
situacin o fenmeno aportando nuevos elementos de anlisis.
Reconocer los problemas de su entorno natural y social y plantear
alternativas de solucin.
Contribuir solidariamente a resolver los conflictos que se encuentre
en el medio en el cual se desempea.
Generar actitudes de dilogos y conciliacin en pro de un ambiente
sano y un entorno agradable.
9.24 Ejes Temticos Grado Undcimo
I PERIODO
1. SISTEMAS NUMRICOS
1. Lgica Matemtica
1.1 Propociones y sus clases
1.2 Tablas de verdad y sus aplicaciones
1.2 Teora de Conjunto
1.3..1 Conjunto y sus clases
1.3.2 Pertenencia y contenencia e igualdad
1.3.3 Operaciones entre conjunto
1.3.4 Relacin (Dominio-Rango).
1.3.5 Relaciones de equivalencia y de orden
97
1.3. aplicaciones
2 Los Nmeros Reales
2.1 Concepto- Recta
2.2 Propiedades de orden y campo
2.3 Desigualdades y valor absoluto
2.4 Intervalos- Inecuaciones
II PERIODO
3 Funciones Reales
3.1 Grficas de funciones reales
3.2 tipos de funciones reales.
3.3 funciones polinomicas
3.4 funciones racionales.
3.5 Funciones transcendentales
3.6 Funciones especiales
3.7 Funciones inversas
3.8 Algebra de funciones
4 sucesiones
4.1 representacin grfica de una sucesin
4.2 clasificacin de una sucesin
4.3 sucesin montona (creciente, decreciente y constante)
4.4 limite de una sucesin
III PERIODO
5 limite de funciones
5.1 propiedades de los limites
5.2 formas indeterminadas
5.3 limite trigonomtricos
5.4 limite infinito
5.5 continuidad
6. Derivadas de una funcin
6.1 Incremento de la variable y funcin
6.2 Derivadas por incrementacin
6.3 Interpretacin en geometra y fsica
6.4 Tcnicas de la derivacin
6.5 Regla de la cadena
6.6 Derivada implcita
6.7 Aplicacin de la Derivada
7. Integral
7.1 Integral indefinida y sus propiedades
7.2 Mtodos de integracin (Sustitucin, partes y fracciones parciales)
7.3 Signos sigma- Propiedades y aplicaciones
7.4 Integral de Reinan
7.5 Integral definida y el teorema fundamental del clculo
7.6 Calculo de rea y volumen por integral definida
DESEMPEO O ESTNDARES
Nivel 1
99
Reconoce el sistema de los nmeros naturales, enteros, racionales,

irracionales, reales, imaginarios y complejos.
Reconoce grfica de funciones, circunferencias y secciones cnicas.
Identificar las propiedades de las desigualdades y valor absoluto.
Reconoce los limites y sus propiedades
Identifica las tcnicas de derivacin.
Nivel 2
Interpreta grficamente las operaciones con nmeros complejos.
Interpreta las propiedades de las desigualdades y del valor absoluto y
los aplican en resolucin de inecuaciones.
Interpreta el modelo de la distancia en los dos puntos y lo aplica en la
solucin de problemas de diferentes lugares geomtricos.
Evala los lmites de las funciones algebraicas y trigonomtricas
mediante la aplicacin de sus propiedades.
Aplica la tcnica de la derivacin para resolver problemas de la vida
cotidiana de mximo y mnimo.
Da significado e informaciones numricas sobre vectores y razones
trigonomtricas, traduciendo entre diferentes representaciones de
estado.
Nivel 3
Formula y resuelve situaciones problemticas en los diferentes
sistemas numricos.
Generaliza los modelados de los diferentes lugares geomtricos.
Argumenta situaciones usando el concepto de lmite.
Modela la velocidad y aceleracin de partculas mediante el concepto
de derivacin.
Resuelve problemas de optimizacin.
Utilizo la informacin obtenida a travs de los medios en funcin de
su necesidad comunicativa, asumiendo actitud critica frente a la
misma, e interpretar los elementos ideolgicos que estn en juego.
Interpreta textos, tablas graficas y situaciones, y a partir de ello
infiere y construye otros nuevos conceptos y procedimientos.
Interpreta y resuelve problemas, aplica modelos y teora adecuada a
ellos.
Interpreta la realidad y reconociendo sus aportes y elabora proyectos
de transformacin.
Plantea alternativa para la solucin de problemas propuestos en la
clase en la cotidianidad.
101
Asume una postura crtica, creativa y reflexiva con respecto al uso de

la tecnologa en la solucin de problemas y en la satisfaccin de
necesidades.
METODOLOGIA
Se utilizar una metodologa constructivista, el cual el estudiante pondr
de manifiesto sus ideas y construir travs de estas una fuente slida
de conocimiento que le permita y le facilite la puesta en practica de
esta, utilizando ayudas autodidcticas el cual despertar el inters en el
estudiante, por la investigacin y la consulta, la cual lo llevar a la
creatividad mental e intelectual; todo esto busca crear un estudiante con
un alto nivel competitivo, de autocrtica buscando con esto un mejor
desempeo en las pruebas ICFES, y en el contexto social en el cual
pretende desenvolverse
Tambin se emplearn unas tcnicas de estudio como tic, mesas
redondas, debates que permitan profundizar y socializar los contenidos.
El estudiante elaborar trabajos de consulta enfocados a la
investigacin, el cual sustentar en clases acompaados de los
materiales didcticos, Se crearn guas de estudio con preguntas
relacionadas de acuerdo a los ejes temticos que exige el examen de
estado (Bancos de Preguntas).
PERFIL DEL ESTUDIANTES EN EL AREA DE MATEMATICAS

a).
Obtener que el estudiante de la CentroEducativoMara Eugenia
velandia sea una persona con un raciocinio matemtico que
aporte soluciones a la sociedad.
b).
Al terminar su ciclo medio vocacional tiene las capacidades
suficientes y conocimientos bsicos para desenvolverse en su
medio universitario o de carcter superior.
103
c).
Que el bachiller de la Centro educativa Maria Eugenia velandia

tenga una cultura matemtica y un pensamiento lgico que le
permita razonar con criterios claros y concretos para la eleccin de
su carrera universitaria.
EL ESTUDIANTE saldr de este ciclo de estudios con suficiente
madurez para tomar decisiones dentro de su vida.
Obtener mediante el estudio de los sistemas matemticos una
persona ordenada, disciplinada, con fuerza de voluntad para
concluir actividades iniciadas.
Inculcar en EL ESTUDIANTE el espritu de cooperacin y
aprovechamiento de los recursos y capacidades intelectuales en
matemticas en funcin de los dems.
d).
e).
g).
RECURSOS
Humanos: para el desarrollo del rea, la institucin cuenta con un
cuerpo de docentes de tiempo completo.
Fsicos : se cuentan con aulas bien dotadas, tablero acrlico,
borradores, marcadores, biblioteca,juegos didcticos y geomtricos .
BIBLIOGRAFA
Matemtica Alfa. Editorial Norma

Matemtica Constructiva. Editorial Voluntad
Matemticas Pime
Matemtica Progresiva. Editorial Norma
Inteligencia lgico matemtica. Editorial voluntad.
105

Plan de Area de Matematicas Contiene Introduccion

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INSTITUCION

1. FINES DEL PLAN DE REA

En la educacin formal, dicho plan debe establecer los objetivos por

existen fuera de ella como una realidad ideal independiente de

Si bien es cierto no existe un modelo didctico que sea funcional para

5.. ESTNDARES DE CALIDAD

Agrupar objetos de acuerdo con los diferentes atributos, tales como

cuadrados, esferas y algunas de sus partes y caractersticas (lados,

Espacio Geomtrico, Espacial y Mtrico

Comprende y halla el mnimo comn mltiplo y el mximo comn

Espacio Geomtrico, y Mtrico

Representa mediante una letra o un smbolo una medida o una

Comprende diferentes significados de la multiplicacin y divisin de

investiga y comprende los nmeros negativos y realiza suma y restas

Reconoce un cilindro y sus partes.

Distingue entre magnitudes directamente proporcionales e

Reconoce ngulos adyacentes, complementarios, suplementarios y

Desarrolla tcnicas para factorizar polinomios, en particular, la

Dada una recta en el plano cartesiano, halla su ecuacin.

Define la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola, identifica

Comprende el concepto de funcin real de variable real.

1.1.2 Colores primarios y secundarios

realizar correspondencia trmino a trmino.

7. Ejes Temticos Grado Primero

1 .Aidcion con decenas llevando

Clasifica y organiza la presentacin de datos (relativos a objetos

Representa el espacio circundante para establecer relaciones

1.1.4 Nmeros mayores que 999

Elaborar estrategias propias para resolver problemas relativos de la vida

9.12 Ejes Temticos Grado cuarto

3. Aleatoriedad y sistemas de datos

3. Aleatoriedad y sistemas de datos

Desarrollar y usar estrategias para estimar clculos con fracciones y con

9.18 Ejes Temticos Grado Quinto

1.3.2 Fraccin como comparacin

Representacin de informacin en diagramas circulares y de doble barra

9.22 Ejes Temticos Grado Sexto

3.2.10 Propiedades de la multiplicacin

1.1.1 Orden de los nmeros enteros

ubicacin de nmeros reales en el plano cartesiano

Relacionar los diferente patrones de medida con la vida cotidiana

9.22 Ejes Temticos Grado Octavo

2.1.6 Sustraccin de expresiones algebraicas

Mostrar buena ubicacin en el plano cartesiano para la realizacin de

Mtodo Analtico (Sustitucin, Igualacin y eliminacion)

LOGROS FUNDAMENTALES POR COMPETENCIA

Reconoce el sistema de los nmeros naturales, enteros, racionales,

Asume una postura crtica, creativa y reflexiva con respecto al uso de

PERFIL DEL ESTUDIANTES EN EL AREA DE MATEMATICAS

Que el bachiller de la Centro educativa Maria Eugenia velandia

Matemtica Alfa. Editorial Norma

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