DOCENTE: CHOLAN CALDERON ANTONIO

INTEGRANTES:
MAMANI MEDINA VIVIANA
PAREDES BURGOS DALILA
ULLOA CONDOR SANDRA
VASQUEZ CABRERA ROBINSON
VENEGAS AVALOS DAYANA
ZAVALETA SALGADO TANY TERLI
CICLO: VII B

DEFINICIN DE LA INVESTIGACIN

INVESTIGACIN CIENTFICA II
1
La investigacin, segn su epistemologa
es la accin de indagar un hecho

o fenmeno a partir de un vestigio, huella, rastro o indicio para descubrir algo

que se desea sabe acertadamente.
Por lo tanto, la investigacin es la bsqueda de resultados que se orienta
mediante mtodos o tcnicas vlidos y fiables, para adquirir nuevos
conocimientos acerca de hechos, fenmenos o leyes que rigen a la naturaleza.
En este contexto, la primera aproximacin del significado de investigacin
proviene de la etimologa investigar, cuya palabra proviene del latn in (en) y
vestigare que es (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios, etc.). De ah se tiene
el uso ms elemental del trmino en el sentido de averiguar o descubrir alguna
cosa.
Con estos alcances, la palabra investigacin se aplica a un mbito muy variado
de actividades, desde las acciones de un detective y las tareas de un cientfico.
La investigacin es la tarea de averiguar o descubrir algunas respuestas a
ciertas interrogantes del campo social, econmico o de otros aspectos a travs
de la aplicacin de los procedimientos metodolgicos cientficos. El inicio de la
investigacin es la existencia de uno o ms problemas por definir, examinar
valorar y analizar social o econmicamente ara formular entender la solucin
de la misma.
Segn el tratadista Ander Egg (1971) la investigacin es un proceso formal,
sistemtico, racional e intencionado con la cual se lleva a cabo usando el
mtodo cientfico el estudio con su respectivo anlisis, que como un
procedimiento reflexivo, controlado y crtico permite descubrir nuevos hechos o
fenmenos en cualquier campo del conocimiento cientfico.
Para F. Kerlinger, la investigacin cientfica es un proceso sistemtico,
controlado, emprico y crtico de proposiciones hipotticas sobre las supuestas
relaciones que existe entre hechos o fenmenos naturales.
El tratadista Mario Bunge, manifiesta que el investigador es un problematizador
por excelencia, dado que para ste, la investigacin surge cuando se tiene
conciencia de la existencia de un problema por resolver.
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INVESTIGACIN CIENTFICA II
1 investigador debe tener a la vez de
Segn el investigador Pedro Lan, el buen

nuevas ideas, una buena informacin y tcnica de trabajo.

Aplicada al campo de las ciencias sociales y econmicas, la investigacin es un
procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos o fenmenos, relaciones y leyes de un
determinado mbito de la realidad.
Aproximndonos a la definicin de investigacin, podemos decir que constituye
una bsqueda de hechos o fenmenos de la naturaleza, que es un camino para
conocer la realidad de un hecho, y un procedimiento para descubrir las
verdades parciales, o para descubrir las falsedades parciales.
En este sentido, recogiendo las distintas definiciones de los tratadistas, la
investigacin social o econmica es un proceso cientfico que por lo general
comprende un conjunto de fases o pasos como: la formulacin y definicin de
problemas, formulacin de hiptesis, recopilacin de datos, sistematizacin y
elaboracin de

datos o informacin, la formulacin de las deducciones y

proposiciones generales y, por ltimo, el anlisis de los resultados o de las

conclusiones, con el fin de determinar si se confirman o no las hiptesis
formuladas, y encajan dentro del marco terico del que parti la investigacin.
La investigacin da respuesta a la situacin que se ha presentado como
problemtica; el mtodo en cambio, es el camino a seguir en esa bsqueda, o
sea, el procedimiento a utilizar y expresarlo a travs de normas y reglas
genricas, pero de actuacin cientfica.
Caractersticas de la investigacin
La investigacin social o econmica se caracteriza por tratar los siguientes
aspectos:
a) Es una forma de plantear un problema y de buscar soluciones mediante
una indagacin o bsqueda de informacin, que como tal, tiene un
inters terico y una preocupacin prctica de un hecho concreto.

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INVESTIGACIN CIENTFICA II
b) De una manera muy general,1 se llama tambin investigacin a la
adquisicin de conocimientos acerca de un aspecto de la realidad
(situacin-problema) con el fin de actuar sobre ella.
c) Es una exploracin sistemtica a partir de un marco terico en el que
encajan los problemas o las hiptesis como encuadre referencial.
d) Es un mtodo o tcnica que requiere de una formulacin precisa del
problema que se quiere investigar y de un diseo metodolgico en el
que se expresen los procedimientos para buscar las respuestas
implicadas en la formulacin del problema de investigacin.
e) Exige la comprobacin, y la verificacin de un hecho o fenmeno, el cual
se estudia mediante la confrontacin emprica de variables.
f) Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias
de validez general.
g) Utiliza una serie de instrumentos metodolgicos que son relevantes para
obtener y comprobar los datos considerados pertinentes a los objetivos
de la investigacin.
h) Por ltimo, la investigacin se registra y expresa como un informe,
documento o estudio de campo.
Objetivos de la investigacin cientfica
Los objetivos que permiten plantear uno o ms problemas de investigacin son
tres, los cuales estn relacionadas entre s y son los siguientes; los objetivos
que persigue la investigacin, las preguntas de investigacin y la justificacin
del estudio.
En primer lugar, es necesario establecer con claridad que es lo que se pretende
solucionar con la investigacin cientfica o social, es decir, cul es su objetivo
especfico. Hay investigaciones que buscan ante todo contribuir a resolver un
problema en especfico (en este caso debe mencionarse cual es y de qu
manera se piensa que el estudio ayudar a resolverlo).
Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse.
Evidentemente los objetivos de la investigacin podran ser como sigue:
a) Evaluar de los factores mencionados tienen mayor importancia en el
desarrollo del noviazgo entre los jvenes peruanos.
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1
b) Analizar si hay o no diferencia entre
las parejas de novios de distintas

edades en relacin con la importancia asignada a cada uno de los

factores.
Por ltimo, es necesario y conveniente comentar que durante el tiempo de
duracin de la investigacin cientfica o social puede surgir objetivos
adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos con
nuevos objetivos, dependiendo de la direccin que tome la investigacin
respectiva.
Preguntas de investigacin
En este caso, adems de definir los objetivos de investigacin, es conveniente
plantar a travs de una o varias preguntas (segn cual sea el caso de
investigacin) el problema que se investigar o estudiar. Por tanto, plantear el
problema de investigacin tiene la ventaja de presentarlo de manera directa la
distorsin.
Desde luego, no siempre en las preguntas se comunica el problema en su
totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propsito del
estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben resumir lo que
habr de ser la investigacin. Al respecto, no podemos decir que haya una
forma correcta (una receta de cocina) de expresar todos los problemas de
investigacin, pues cada uno de ellos requiere un anlisis particular.
Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para embozar el rea
de problema y surgir actividades pertinentes para la investigacin.
Hay preguntas demasiados generales que no conducen a una investigacin
concreta como: Por qu algunos matrimonios duran ms que otros?, Por qu
hay personas ms satisfechas en su trabajo que otras?, En qu programas de
televisin hay muchas escenas de sexo?, Cambian con el tiempo las
personas que van a psicoterapia?, Los gerentes se ponen ms la camiseta
de la compaa que los obreros?, y Cmo se relacionan los medios de
comunicacin con el voto?

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INVESTIGACIN CIENTFICA II
1
Las preguntas no deben utilizar trminos
ambiguos ni abstractos. Por tanto,

estas preguntas que se han citado constituyen ms bien ideas iniciales que es
necesario refinar y precisar para que guen el inicio de un estudio.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Alcances Especficos
La definicin del problema de investigacin social consiste en determinar
claramente las caractersticas del mismo y establecer los posibles elementos
que se consideran necesarios resolverlos.
Para establecer la relacin entre las caractersticas y los posibles elementos de
solucin, es necesario determinar con precisin y explicar los

hechos que

causan el problema de investigacin social o econmica.

Planteamiento del Problema
El punto de partida de toda investigacin social y econmica es la definicin
adecuada del problema por investigar. Precisamente, el enfoque cientfico
consiste en dar respuesta una pregunta surgida de la observacin de un
problema, exponiendo cuestiones evidentes que fundamente una teora. Las
teoras surgen como una respuesta al Por qu? (este por qu es el problema)
y sirve para ordenar las observaciones, a fin de explicar y predecir fenmenos.
El verdadero problema de investigacin es el que se pregunta por
conocimientos desconocidos para todos d un momento dado.
Por lo expuesto, el xito de cualquier investigacin social depender de que el
problema bajo estudio sea definido adecuadamente. Una de las dificultades
ms grandes que afronta el investigador es plantear y delimitar el problema, ya
que la interrogante adecuada acerca de la realidad es circundante y plantearse
problemas que sean relevantes, exigiendo talento y habilidad del investigador.
En este sentido plantear problemas demasiados genricos origina que el
investigador se pierda en un mundo de datos sin poder llegar a conclusiones
especficas. Por otra parte, el planteamiento del problema poco significativos e
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1 y recursos en una investigacin que
irrelevantes implica perdida de esfuerzos

no aporta ningn beneficio a la institucin o sociedad. Por lo tanto, la definicin

y planteamiento del problema son vitales en el proceso de investigacin social
y es el fundamento para describir adecuadamente los objetivos, el contenido
del trabajo, la metodologa y la justificacin del estudio de investigacin.
La definicin del problema requiere una observacin ms o menos
estructurada. Esta surge del planteamiento de una serie de preguntas que
nacen de la observacin del rea del tema que se va a investigar y de la
obtencin de datos o informacin lo ms completa posible acerca de ese
problema, acudiendo para ello a fuentes bibliogrficas, especialistas del rea y
todo tipo de revistas especialistas que permita conocer si el problema elegido
tiene importancia y relevancia cientfica, contempornea y humanstica; de esta
manera se elegirn problemas significativos para la ciencia y sociedad.
Plantear un problema consiste en afinar y estructurar ms formalmente la idea
de investigacin. El paso de la idea de investigacin al planteamiento del
problema puede ser en ocasiones inmediatas, casi automtico, o bien llevar
una considerable cantidad de tiempo para formularla; lo que depende de que
tan familiarizado este el investigador con el tema o idea de investigacin a
tratar, la complejidad misma de la idea de investigacin, la existencia de
estudios o antecedentes afines, el empeo del investigador y las habilidades de
este.
La forma de seleccionar un tema o idea de investigacin, no se coloca
inmediatamente al investigador en una posicin que le permita a considerar
que tipo de informacin deber de recolectar, pro qu mtodos y como sern
analizados los datos que obtenga. Antes de realizar la investigacin se necesita
formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos, de manera
que sea susceptible de ser investigado por los procedimientos cientficos.
Segn los tratadistas contemporneos en temas de investigacin Ackoff y
Ander Egg, un problema de investigacin correctamente planteado estn
parcialmente resuelto, por lo tanto a mayor exactitud, corresponden ms
posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.
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Criterios para plantear el problema 1
De acuerdo con Kerlinger, los criterios para plantear adecuadamente el
problema de investigacin son:

El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables.

El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad, puede
estar

como

preguntas,

por

ejemplo

Qu

efecto?,

En

qu

condiciones? Cul es la probabilidad de?.

El planteamiento de un problema implica la posibilidad de una prueba
emprica. Es decir, de poder observar la realidad social.

Etapas de planteamiento del problema

Generalmente, el planteamiento de un problema es reducido a sus aspectos y
relaciones fundamentales, a fin de poder iniciar el estudio intensivo. No existen
frmulas o recetas para definir el problema, ya que cada uno requiere, para su
planteamiento, de procedimientos que se adaptan a sus caractersticas propias.
Resultara valioso para los lectores estudiar los criterios de Ackoff y Ander Egg.
El planteamiento del problema de investigacin social o econmica implican las
siguientes etapas de trabajo: formulacin precisa del problema, determinacin
de los lmites del problema para que sean operativos, expresin de los trminos
del problema, planteamiento del problema en forma de pregunta y
establecimiento de objetivos de investigacin .
Formulacin precisa del problema
Consiste en definir el problema, su entorno y sus relaciones de la manera ms
especfica posible. Para definirlo ser necesario partir del planteamiento de una
o varias preguntas con base en el problema especfico por el que tenga inters.
Por ejemplo, un problema demasiado amplio ser efectuar un estudio sobre
productividad; una investigacin ms concreta seria la productividad en el
sector industrial, y algo todava ms especfico seria la productividad del
personal obrero en las 500 empresas ms grandes del pas. Es ms sencillo
investigar fenmenos especficos que generales.
Determinacin de los lmites del problema
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En este caso especfico, es necesario1 delimitar los lmites del problema, es
decir, en cuanto a tiempo, espacio y contexto socioeconmico. Para el ejemplo
anterior se investigar la productividad del personal obrero en las 500
empresas ms grandes del pas, definiendo en qu reas geogrficas del pas
y durante qu periodo de tiempo se intenta efectuar, ya sea que se trate de un
estudio transversal o lineal. Por otra parte, es importante situar el problema en
su contexto social, econmico y poltico, para no olvidar sus caractersticas
peculiares al realizar la investigacin.
Expresin de trminos del problema
La operatividad de trminos del problema se refiere a que en estos se pueden
sealar los elementos y operaciones especficos necesarios para su manejo
adecuado.
Los trminos son las palabras que se utilizan al formular el problema. Para que
las palabras que se utilizan al formular el problema sea especfico. Para que
estos trminos sean correctos, debern reunir las siguientes caractersticas:
empricos, fidedignos y vlidos.
Empricos: La que sean verificables por la experiencia. Si definimos
productividad como la relacin entre el nmero de artculos producidos
diariamente y las horas hombre e insumos invertidos en producirlo, tal vez sera
necesario especificar que los artculos cubran los estndares de calidad
requeridos y efectuar un muestreo para determinar los estndares medios en
las 500 empresas ms grandes del pas. Este mismo proceso de definicin
emprica debera realizarse con cada trmino de la investigacin (horas
hombre, insumos, industria, etc.)
Fidedignos: Un trmino es fidedigno cuando cualquier investigador o estudiante
lo entiende de la misma manera en que es definido en el trabajo de
investigacin, de tal forma que no pueda confundirlo con otro fenmeno
parecido.
Vlidos: Se refiere a que los trminos del problema designen exactamente el
fenmeno estudiado. Por ejemplo, se debe determinar con exactitud que
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1 la cantidad de insumos y producido,
productividad se refiere a la relacin entre

para no confundirlo con algn trmino similar.

De la definicin correcta de los trminos de investigacin depende en gran
parte el planteamiento adecuado del problema y el xito de la investigacin
respectiva.

En administracin, la definicin de los trminos en forma emprica,

vlida y fidedigna resulta particularmente difcil debido a la subjetividad con que

se maneja ciertos trminos.

Planteamiento del problema en forma de pregunta

Una vez que se haya delimitado el problema en trminos operativos y que se
haya definido, la siguiente etapa consiste en el planteamiento en forma de
pregunta. Para el ejemplo anterior, la pregunta se formulara de la siguiente
manera:
Qu factores inciden en la productividad de los obreros que se trabajan en las
500 empresas ms grandes en el pas? A su vez, de este planteamiento se
originaran varias preguntas sobre temas especficas, tales como: Cul es la
edad promedio del personal en las 500 empresas ms grandes del pas?, Qu
factores determinan el cumplimiento de los estndares de calidad en el
personal obrero?
Uno de los desafos ms grandes de un investigador es formular las preguntas
dentro del espritu general del problema. El dar respuesta a las preguntas
planteadas implica la construccin de un marco terico conceptual, del que se
deben derivar una o ms hiptesis de investigacin que ofrezcan una
explicacin a los cuestionamientos sujetas a comprobacin. El marco terico
debe elaborarse simultneamente al establecimiento de los objetivos de la
investigacin.
Establecimiento de objetivos de investigacin
Los objetivos son el punto de referencia del estudio que se realice, ya que son
los resultados o fines que se pretenden lograr con el proceso de investigacin.

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1
Deben establecerse con precisin y claridad,
ya que todos los esfuerzos y

recursos de la investigacin sern encaminados a su logro.

Algunos criterios que deben observarse para el establecimiento de objetivos
son:
a) Delimitarse a un a un tiempo especfico,
b) Establecerse por escrito,
c) Redactarse con sencillez, claridad y precisin.
Los objetivos de la investigacin pueden ser globales o generales, o sea
aquellos que se pretenden alcanzar al trmino del proceso de investigacin, y
los objetivos especficos o intermedios, aquellos que se van a ir obteniendo
durante la consecucin materializacin de las diversas etapas por las que
atraviesa la investigacin.
El contar con objetivos claros y bien definido es importante para el investigador
a fin de trabajar con eficacia y eficiencia el planteamiento del problema y el
establecimiento de los objetivos de investigacin en donde se sealan
claramente y con fundamentos, las causas que originan el respectivo estudio. A
continuacin, presentamos los objetivos de la investigacin para cualquier
ejemplo de estudio.
d) Determinar los factores que incrementan la productividad de los obreros
que trabajan en las 500 empresas ms grandes del Distrito Federal.
e) Diagnosticar el ndice promedio de productividad en el personal obrero en
las 500 empresas ms grandes del Distrito Federal.
f) Determinar las condiciones que originan la baja productividad del obrero
en empresas ms grandes del Distrito Federal.

Elementos del problema

Considerando los criterios de ciertos estudiosos los elementos fundamentales
del problema lo conforman: objetivos de investigacin, preguntas de
investigacin y justificacin de la investigacin.
Factores que determinan la aparicin de los problemas cientficos

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1 de los problemas cientficos podemos
Los factores que determinan la aparicin

clasificarlos en dos tipos, los objetivos o relacionados con el objeto de estudio,

y los subjetivos o vinculados al investigador, a las comunidad cientfica general
o a las polticas institucionales o gubernamentales.
Factores objetivos
Los factores objetivos pueden ser subdividirse, a su vez, en los relacionados
con la necesidad de dar respuestas a las exigencias del desarrollo econmico,
social y cultural, y los derivados de los requerimientos y posibilidades de la
propia lgica del desarrollo de la Ciencia y la Tcnica.
Ejemplos de problemas sociales que pueden originar problemas de
investigacin:

Contradiccin entre la necesidad de desarrollo econmico y la escasez

de recursos.
Contradiccin entre crecimiento demogrfico y la necesidad de asegurar

la alimentacin bsica de la poblacin.

Contradiccin entre la necesidad de mejorar la cobertura de servicios de

salud y la escasez de recursos.

Contradiccin entre la necesidad de elevar el nivel educativo de la
poblacin y los recursos disponibles para ello.

En cuanto al papel que debe jugar este grupo de factores objetivos existe una
importante discusin en el campo cientfico que puede plantearse, de manera
general de la siguiente manera:
Debe la investigacin cientfica concentrarse en la solucin de los problemas
del desarrollo econmico y social del pas o debe ser libre y los problemas de
estudio por la simple investigacin e inters de los acadmicos? Es decir
Debe priorizarse la investigacin aplicada a la bsica?
O planteado de otra manera:
Debe haber una poltica cientfica que priorice temas o problemas de
investigacin, para ser seleccionados por el investigador y asignado el
financiamiento por el valor exclusivamente cognoscitivo del problema?
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1 de argumentos en contra y a favor de
Existe en la literatura una buena cantidad

ellas creemos ilustran la cuestin de manera bastante clara:

hasta hace unos aos, cuando un cientfico norteamericano solicitaba
subsidios de investigacin, sola exagerar a aun inventar la importancia
econmica o militar de la misma. A menudo el propio formulario del subsidio
contena un rengln a stos efectos. As se dio el espectculo de lgicos,
matemticos puros, astrnomos, bilogos moleculares, neurocientficos,
psiclogos, antroplogos y otros, que se disfrazaban de tcnicos para poder
comer de la mano de los poderosos (Bunge, sin data, 67)
la verdad es que la filosofa pragmatista haba sido expuesta por Mao Tse
Tung en su clebre catecismo rojo, y que esa filosofa no haca sino exagerar
el pragmatismo que ya se encuentra en los clsicos del marxismo, en particular
en las muy difundidas Tesis sobre Feuertbach, de Marx. Esta lnea ha sido
rectificada pero no sigue afirmando que la ciencia es una fuerza productiva
directa.
El pragmatismo o anticientificismo de que hacen gala tantos jvenes
sedicentes progresistas tiene pues viejas races coloniales. A ellas se unen las
viejas ideologas extremistas y, ms recientemente, l poltica deliberada de las
empresas transnacionales. Estas ltimas concentran.
La investigacin en sus casas matrices y las extienden a pases perifricos en
caso de emergencia.
En resumen el practicismo no es prctico, ya que al coartar la libertad de
investigacin impide que los cientficos hagan lo nico que saben hacer, por el
desarrollo producir conocimiento, producir conocimiento y ensearlo con
competencia a quienes si estn en condiciones de trabajar directamente por
superar el desarrollo biolgico, econmico y poltico. No hay que temer a la
ciencia bsica sino al menosprecio por ello y a su mala utilizacin. El primero
asegura el atraso y la segunda puede llevar al aniquilamiento de la humanidad.
Lejos de ser un lujo la ciencia es an ms necesaria, cuando menos se la
tiene.

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La primera

1 natural moderna produce cambios

manera como la ciencia

histricos que son a las ves direccionales y universales es por la competencia

militar. La universalidad de la ciencia proporciona la base para la unificacin
global de la humanidad, en primer lugar debido a la preponderancia del
conflicto y la guerra en el sistema internacional. La ciencia natural moderna
confiere una ventaja decisiva a aquellas sociedades que pueden desarrollar
producir y desplegar de modo ms efectivo la tecnologa y la ventaja relativa
proporcionada por la tecnologa aumenta a medida que se acelera el ritmo del
cambio tecnolgico
Consideramos que la universidad deber entonces fundamentar la reforma en
los aspectos siguientes:
a) Transformar a las instituciones meramente acadmicas en instituciones
de ciencia y tecnologa aplicada.
b) Transformar las torres de marfil en las que tradicionalmente viven los
acadmicos universitarios, en un servicio real efectivo y universitario
para la comunidad a la que sirven transformando sus funciones
universitarias en efectivos planes de desarrollo institucional.
Como puede verse los argumentos pueden resumirse en dos grupos que
plantean aproximadamente lo siguiente:
1.- Dejar a la ciencia libre el criterio de investigador, puesto que cualquier

direccionalidad impuesta puede ser ms perjudicial que beneficiosa para el

desarrollo futuro.
2. La ciencia no debe estar de espaldas a los intereses del pas y por tanto
deben priorizarse los problemas que contribuyen a satisfacer las necesidades
del desarrollo socioeconmico.
En nuestro criterio, ninguno de los dos externos es aconsejable. Si creemos
que la situacin debe analizarse para contextos distintos. Es evidente que en
los pases del primer mundo en los cuales existen recurso para todo tipo de
investigaciones, fuentes diversas de financiamiento, personal acadmico
suficiente y altamente calificado y sobretodo las necesidades bsicas de la
gran mayora de la poblacin satisfecha en gran medida pueden dejar la
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ciencia libre, de manera que por simple1acumulacin se trataran los principales
problemas del desarrollo.
En los pases subdesarrollados, en cambio, en los cuales existe poco personal
calificado para la investigacin, insuficientes recursos financieros y las
necesidades bsicas de la mayora de la poblacin insatisfechas, no nos
parece totalmente responsable carecer de polticas cientficas, que de alguna
manera contribuyan a estimular la eleccin de problemas prioritarios. Estas
polticas no deben llevar a desconocer el papel de las ciencias bsicas,
asignndoles determinadas cantidades de recursos. El tratamiento de los
cientficos. Por otra parte, no debe ser discriminatorio, en dependencia de la
lnea de investigacin que hayan elegido. Tampoco puede forzarse la utilidad
de los resultados cientficos, pues esto constituye una posibilidad cuya
manifestacin depende del grado del desarrollo de las ramas particulares de la
ciencia, es decir, de la factibilidad real de que el nivel de conocimiento en sus
ramas particulares pueda contribuir al desarrollo.
Por ejemplo, no debe obligarse a los matemticos, cientficos sociales, fsicos,
etc., a investigar los problemas de la agricultura, simplemente porque esta
constituye una lnea cientfica priorizada por la institucin, el gobierno o los
organismos financiadores de la investigacin.
En la prctica, solo muy poca ciencia ha sido realmente libre, siquiera en los
pases desarrollados. La mayora de los recursos que se destinan a la
investigacin provienen de los gastos de gobierno para la industria militar y de
las grandes empresas para asegurar sus niveles de competitividad.
Ah ha sido siempre y parece que las caractersticas del desarrollo actual y del
futuro cercano van a contribuir a mantener la misma situacin. Los principales
baluartes de la ciencia libre se han concentrado en las universidades pero ellas
tambin responden, en la medida de sus posibilidades, a los requerimientos de
los organismos financiadores. En los pases del Tercer Mundo, la ciencia libre,
ms que una poltica para estimular la investigacin, ha resultado del dejar
hacer (laizes faire), ante la falta de perspectivas y recursos.

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1
La lgica del desarrollo de la ciencia constituye
otro grupo de factores objetivos

que contribuyen a la aparicin de los problemas cientficos. La ciencia presenta

sus propias leyes objetivas de desarrollo, resultando de ellas que, en cada
periodo de su historia, el proceso cientfico est condicionado por el material
cognoscitivo acumulado y por las contradicciones internas que le son propias.
La ciencia, en su propia evolucin, genera contradicciones que requieren una
solucin y estimula su desarrollo. Los problemas cientficos que surgen de esta
manera, pueden responder a las siguientes necesidades.

La bsqueda de nuevos conocimientos empricos y tericos, que

permitan analizar y enriquecer los principios tericos y metodolgicos

generales.
Someter a revisin cientfica la teora, conceptos, hechos establecidos,

para hacerlos corresponder con el nuevo conocimiento.

Perfeccionar los mtodos y medios de investigacin.

Las exigencias objetivas de la manifestacin de las leyes del desarrollo interno

de la ciencia se manifiesta en la aparicin simultanea de las teoras semejantes
de manera independiente, por cientficos diferentes, pero que se basan
prcticamente el mismo material emprico y terico disponible.
Entre los ejemplos ms sobresalientes en este caso cabe mencionar el invento
del clculo matemtico, simultneamente por Newton y Leibniz y las
conclusiones acerca de la evolucin de las especies por Darwin y Lawace.
En el campo de las investigaciones tcnicas la coincidencia es mucho ms
notoria, por los esfuerzos competitivos dirigidos a ganar segmentos de
mercado, por las empresas.
Factores subjetivos
Este grupo de factores est vinculado a las cualidades personales de los
investigadores y las caractersticas de los grupos de investigacin, su forma de
organizacin, tradiciones, formacin, etc. Ellas determinaran si se plantea o no
los problemas cientficos, de la forma en que ello se har (como se formulen y

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1
se fundamenten), los mtodos de investigacin
que se utilicen, la calidad de las

soluciones logradas, etc.

Entre las cualidades de los investigadores que pueden contribuir al xito en la
investigacin cientfica cabe destacar:
A. Dominio profundo de la disciplina y de los mtodos generales y especficos
de investigacin. No est dems unja fuerte preparacin en la filosofa de la
ciencia.
B. Desarrollo del pensamiento abstracto, flexible y profundo, que le permita
avanzar ms all de las apariencias fenomenolgicas, llegando a la esencia
del objeto.
C. Buen observador, capaz de detectar problemas soluciones y mtodos
adecuados, all donde otros no son capaces de hacerlo.
D. Objetivo, critico, veraz, con una elevada tica profesional, sin otros
compromisos en su labor que el avance del conocimiento. No subordinados
a interese de segundo orden, capaces de rechazar cualquier encargo de
investigacin que atente contra los principales valores de la humanidad.
E. Constante, organizado, estudioso, disciplinado, es decir, ser un obrero
ejemplar de la ciencia, sin horarios prefijados, constantemente preocupado
por su trabajo, aun en las horas que le dedica al descanso. Como planteara
Marx en su famosa introduccin a la crtica de la economa poltica:
la ciencia no tiene calzadas reales y quien aspire a remontar sus luminosas
cumbres, debe estar dispuesto a hacerlo por senderos escabrosos.
F. Motivado hacia la investigacin, las motivaciones pueden ser, en este caso,
de dos tipos:
Motivaciones intrnsecas (vinculadas a la investigacin cientfica). Entre las que
destacan las preocupaciones por solucionar problemas cognoscitivos, inters
por el conocimiento, etc.
Motivaciones extrnsecas (no vinculadas a la actividad cientfica): motivos
morales: cumplimiento del deber social, alto sentido de responsabilidad; as
como: necesidad de prestigio, elevacin de status econmicos, etc.

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Otros grupos de factores subjetivos que1deben ser tomados en consideracin lo
constituye el vinculado a la definicin de las polticas cientficas por las
instituciones, gobiernos y organismos financiadores de la investigacin. Ellos
decidirn el grado de libertad de la ciencia. La proporcin de recursos que se
designan a los diversos tipos de investigacin y a las ramas particulares de la
ciencia, etc.
Tipos de problemas e investigaciones cientficas
Existen diversas clasificaciones de los problemas cientficos, derivados de los
mltiples criterios que se usan para tal fin. Los tipos de problemas dan lugar a
los tipos de investigacin, de ah la importancia de una correcta clasificacin.
En el presente texto se utilizaran aquellas que, en nuestro criterio, parten de los
principales elementos distintivos y resultan de mayor utilidad para la
planificacin y organizacin del trabajo cientfico.
De acuerdo al grado de madurez del problema y las hiptesis se puede
distinguir entre investigaciones exploratorias y solucin de problemas.
En la investigacin explorativa, el problema la hiptesis y los mtodos de
investigacin se encuentran en fase embrionaria y deben ser puestos a prueba
antes de comenzar a trabajar con toda la muestra, evidentemente no con el
objetivo de su comprobacin definitiva sino para determinar en qu medida nos
encontramos en el camino correcto, constituyendo de esta manera, una
investigacin preliminar y de escala reducida de la investigacin principal o de
la investigacin del problema. Si, por ejemplo al realizar una investigacin la
muestra es muy amplia y la aplicacin de los instrumentos resulta costosa en
tiempo y recursos, es muy arriesgado proceder directamente a realizar la
investigacin en toda su magnitud sin antes comprobar a escala reducida la
efectividad de los instrumentos y si de los resultados que se obtiene pueden
deducirse que las hiptesis con las que se est trabajando son, aparentemente
las correctas. No todas las investigaciones requieren necesariamente una
investigacin explorativa. El investigador, con su experiencia, debe determinar
si las caracterstica, magnitud y complejidad de su estudio, hacen aconsejable
su realizacin o si se puede prescindir de ella.
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1
La investigacin de solucin de problemas
es tambin conocida en la

literatura como de comprobacin de hiptesis, pero dado que, como hemos

analizado no todas las investigaciones requieren el planteamiento de hiptesis,
esa

denominacin no siempre

resulta adecuada. Esta constituye

la

investigacin principal de cualquier estudio, y por tanto, el objeto del presente

texto, por lo que no resulta necesario profundizar aqu acerca de sus
caractersticas.
De acuerdo al nivel y tipo de conocimiento que se pretende lograr con la
solucin del problema, las investigaciones pueden clasificarse en descriptivas y
explicativas
Las investigaciones descriptivas:
Tienen como fin realizar un anlisis del estudio, determinar sus caractersticas y
propiedades. Como su nombre lo indica, describen la Procin de la realidad
que se investiga, pero no entra a profundizar en las causas de las relaciones
internas o externas que lo condicionan. Un caso especfico de las
investigaciones descriptivas las constituyen las comparativas que algunos
autores clasifican como explicativas. En nuestra opinin, si el objetivo del
estudio es nicamente poner de manifiesto las diferencias y similitudes entre
diferentes hechos, constituyen problemas descriptivos, slo en el caso que se
pretenda descubrir las causas de ellas, pueden considerarse como explicativas.
Un caso particular de las investigaciones descriptivas lo constituyen las
investigaciones correlacionales, las cuales tienen como objetivo analizar las
relaciones entre dos o ms variables significativas del objeto de estudio. La
correlacin entre dos tipos de variables puede ser positiva o negativa, las de
tipo positiva toman la forma de: A mayor X, mayor Z, las de tipo negativo se
manifiestan como: A mayor X menor Z.
La existencia de relaciones entre dos o ms variables no indica,
necesariamente , la existencia de mecanismos de causa efecto entre ellas ,
Por ejemplo , es evidente que , de manera general, los pases del hemisferio
norte, tienen un Producto Bruto Interno (PBI) per cpita superior que los del
hemisferio sur; sin embargo , de este hecho no se puede deducir que la latitud
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o la temperatura promedio influyan en 1el desarrollo econmico de los pases ,
No obstante lo expresado, los problemas correlaciones presentan determinado
valor predictivo. Si se llegase a demostrar que existe determinada correlacin
entre las variables, pudiera deducirse el comportamiento de una de ellas m en
dependencia de las caractersticas de las otras.
Siguiendo el ejemplo anterior, si desconocemos los niveles de desarrollo de
dos pases, uno del hemisferio norte y el otro del hemisferio sur, pudiera
afirmarse, con un alto ndice de probabilidad que el PBI per cpita del primero
es mayor que del segundo.
Ejemplos de investigaciones descriptivas no correlacinales:
1. Cules son las caractersticas comunes en los hbitos alimentarios de
las personas mayores de noventa aos, en la costa m selva y sierra
peruana?
2. Cules son las caractersticas socioeconmicas y educacionales de las
personas menores de veinticinco aos, con hbito de fumar, en el pas?
3. Cules son las diferencias socioeconmicas ms relevantes entre los
estudiantes de las universidades pblicas y privadas del pas y cmo se
manifiesta este fenmeno en el resto de los departamentos?
4. Qu diferencias significativas existen en el empleo del tiempo libre
entre los alumnos de colegios pblicos y privados de la capital del pas?
5. Cules son las caractersticas de formacin y las particularidades de su
estilo de liderazgo, de los gerentes generales de las empresas de mayor
xito en el pas?
6. Cules son los rasgos ms significativos del modelo actual de la
economa peruana?
Ejemplos de investigacin correlacinales:
1. Qu relacin existe entre el hbito de fumar y la propensin al infarto
del miocardio, en personas mayores de 35 aos?
2. Qu relacin existe entre la prctica regular de ejercicio fsico y la
incidencia de enfermedades respiratorias?
3. Qu relacin existe entre la formacin en gestin de la alta gerencia y
el xito de las empresas que administran?

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4. Estn relacionados el nivel de 1
ingreso familiar y el xito acadmico de
los estudiantes universitarios? Esta relacin es diferente en las
universidades pblicas y privadas?
5. Existen relacin entre el modelo de gobierno y la prosperidad
econmica de las naciones? Esta relacin es universal, es decir, se
manifiesta de igual manera en cualquier pas?

Aunque no todas las investigaciones tienen como objetivo de la descripcin,

casi todas las explicativas deben comenzar como investigaciones de este tipo,
ya que antes de relacionar las variables es preciso describirlas.
As, del primer ejemplo se desprende que su propsito principal lo constituye
determinar la relacin entre hbitos alimentarios y longevidad en el Per, y del
segundo todo parece indicar que se pretende determinar la influencia de los
factores socioeconmicos y educacionales en la adquisicin de hbito de fumar
Las investigaciones explicativas:
Son aquellas que tienen como fin determinar las causas de los fenmenos y
descubrir los mecanismos de su funcionamiento. En la prctica estos estudios
se manifiestas como causales o como funcionales.
Los problemas causales:
Constituyen un caso especfico de los problemas correlaciones, que tienen
como objetivo brindar una explicacin acerca del porqu de determinado
fenmeno, cuales son las causas de su aparicin. En este caso la
determinacin de las relaciones de causa efecto, no slo es posible, sino
tambin necesaria, y constituye el fundamento de su alto poder predictivo .
Ejemplos de problemas causales:
1. Cules son las cusas de los problemas de liquidez que ha enfrentado
la economa peruana durante los aos 1998 y 1999?
2. Cules son las cusas de que, a pesar de haberse demostrado en la
prctica la inviabilidad del paradigma neoliberal, se insista en su
aplicacin en la prctica econmica de varios pases latinoamericanos?
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1 de utilizacin del tiempo libre en el
3. De qu manera influye el modo

rendimiento acadmico de los alumnos universitarios?

4. De qu manera la formacin en el rea de gestin de sus directores
influye en el xito acadmico de los Centros Educativos Estatales?
5. De qu manera influyen los hbitos alimentarios en la longevidad de
las personas?
6. Cules son las causas del alto ndice de muerte materna en el pas?

Las investigaciones funcionales:

Son aquellas que tienen como objetivo determinar los mecanismos de
funcionamiento del objeto.
Ejemplos de problemas funcionales:
1. Cules son los mecanismos de aprendizaje de las personas mayores
de diecisis aos? (En otras palabras Cmo aprenden los adultos?)
2. Cmo debe organizarse el aprendizaje de los nios menores de doce
aos, de acuerdo a la teora de Galperin para garantizar un ptimo
rendimiento?

De acuerdo al diseo metodolgico empleado, las investigaciones se clasifican

como experimentales y no experimentales (ex posfacto y descriptivas).
Las primeras, como su nombre lo indica, se caracteriza por la utilizacin del
experimento , lo cual implica manipulacin de variables independientes , control
de la situacin y medicin de los cambios ocurridos en las variables
dependientes .En las segundas se toman los datos de la realidad ,tal como se
manifiestan las relaciones objetivas ,sin que el investigador intervenga
intencionalmente en ellas ; de esta manera utiliza principalmente la observacin
, las encuetas , el anlisis de documentos , etc.
Bunge (1969; 209) plantea una clasificacin que, en nuestro criterio tiene un
importante valor metodolgico y gnoseolgico .Dicho autor divide los problemas
sustantivos o de objeto (de la realidad) y de estrategias o procedimientos

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referidos a los modos de conseguir informacin
de las cosas y del conocimiento

en general.
Los problemas sustantivos:
Se dividen, a su vez, en empricos y conceptuales. Los empricos se refieren al
hallazgo de datos a travs de la observacin, enumeracin, medicin, etc, ad
como a la fabricacin de instrumentos, su calibracin, preparacin de drogas,
etc. Los problemas empricos no se caracterizan por la ausencia de trasfondos
y reflexiones tericas, sino precisamente por la presencia de operaciones
empricas.
Los problemas conceptuales:
Son slo objeto de trabajo cerebral, aunque en algunos casos puede requerir
de operaciones empricas o de operaciones empricas o de ideas derivadas
directamente de los datos. En la mayora de los casos, este tipo de
interrogantes surge por la acumulacin de evidencias empricas que exigen la
reinterpretacin de viejas o el planteamiento de nuevas teoras, leyes, etc.
Esta divisin reviste de inters en los trabajos de investigacin que conducen a
la obtencin de grados acadmicos. Las Tesis de Licenciatura o sus
equivalentes se ocupan generalmente de problemas empricos, mientras que
las doctorales se inclinan a estudios conceptuales, preferentemente, aunque en
ltima instancia ello puede depender de la poltica cientfica de la institucin.
Sobre todo, debe ser requisito de los aspirantes al grado de Doctor que sean
capaces de elaborar reflexiones tericas, que realmente enriquezcan el sistema
conceptual de su disciplina, y no siempre ocuparse de problemas que, en
ocasiones, es difcil distinguir de una Tesis de Maestra. Estas ltimas debieran
moverse en un plano intermedio, pero en la prctica, en la mayora de los
casos, tienen un alto contenido de operaciones empricas.
De un doctorado, debiramos esperar temas tales como:

Reconocimiento de los paradigmas educativos latinoamericanos en la

investigacin educacional de EEUU Y Europa.

Globalizacin de la informacin y problemas educativos nacionales
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Desnutricin y mortalidad infantil1en el Per.

Y no temas como:

Causas de la desercin escolar en el Colegio Nacional N65.

Las causas de la desnutricin en los pacientes del Hospital Nacional.

Que pueden no ser relevantes, a veces, ni siquiera para una Tesis de Maestra.
Aunque puede haber problemas empricos y conceptuales puros, lo que ms
usual es que ellos reflejan slo momentos de una investigacin, en el cual la
importancia de cada aspecto va pasando alternativamente de uno a otro plano
de la investigacin.
Los problemas de estrategia se dividen, a su vez, en problemas
metodolgicos y en valorativos.
Los problemas metodolgicos, como su nombre lo indica, estn orientados a
la creacin y desarrollo de mtodos y tcnicas, preparacin de experimentos,
etc. es decir, estn referidos los modos en que se resuelven los problemas
cientficos y tcnicos.
Los problemas valorativos se refieren a la emisin de juicios acerca de la
fiabilidad, precisin, eficacia, etc., de los procedimientos de investigacin, con
el objetivo de realizar el planteamiento metodolgico ms adecuado.
Otra clasificacin de los problemas de investigacin es que los divide e
cientficos (puros y aplicados) y de la tcnica, pero este tema fue tratado
suficientemente en el captulo anterior.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
vila Acosta, R. Metodologa de la Investigacin
ngel R. Velsquez F. / Nrida Rey C.
Metodologa de la Investigacin cientfica
Roberto Hernndez Siampieri. Metodologa de la
Investigacin

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