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Con
Para una
Con
respaldo
persona
brazos
+
+
+
+
+
+
+
+
las palabras silla, silln, taburete y sof
Asiento
Silla
Silln
Taburete
Sof
Semas
+
+
+
+
de
Como se puede observar, todas esas palabras tienen en comn el sema ser asiento,
pero se diferencian en otros semas. As por ejemplo, silla y silln se oponen en un sema,
tener respaldo, que aparece en el primer caso pero no en el segundo. Silln y sof
comparten los semas ser asiento, con respaldo y con brazos, pero se diferencian por el
sema para una persona, que se da en el caso del silln pero no en el sof.
PRACTIQUEMOS
I. Segn el conjunto de palabras que presentamos, nombra el campo semntico
respectivo
1) Yerno, cuado, primo, padrinos, hermanos
(
)
2) Ruleta, casinos, dados, lotera, bingo.
(
)
3) Catolicismo, evangelismo, budismo, islamismo. (
)
4) Rmac, Santa, Nilo, Amazonas, Chilln.
(
)
5) Merengue, salsa, rock, cumbia, baladas.
(
)
6) Caliente, fro, tibio, fresco, helado.
(
)
7) Esmeralda, rub, topacio, jade, zafiro.
(
)
8) Camarn, calamar, pulpo, choro.
(
)
9) Cemento, ladrillo, arena, fierro, piedra.
(
)
10) Guitarra, violn, arpa, charango.
(
)
11) Agrio, dulce, salado, amargo, cido
(
)
12) Tulipn, geranio, rosa, clavel, azucena.
(
)
13) Manzano, papayo, peral, palto, higuera.
(
)
14) To, primo, sobrino, hermano, nieto, abuelo.
(
)
15) Pena, alegra, desprecio, burla, asombro.
(
)
II. Escribe los elementos que integran los campos semnticos que presentamos a
1)
2)
3)
4)
continuacin.
Muebles:
Deportes:
Menestras:
Plantas medicinales:
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I Bimestre 1 Grado de
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Secundaria
5) Verduras:
6) tiles escolares:
7) Electrodomsticos
8) Prendas de vestir
9) Mamferos:
10) Cosmticos:
11) Postres:
12) Frutas:
13) Reptiles:
14) Oficios:
15) Novelas:
____________________________________________
____________________________________________
:____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
III.
IV. Marca la opcin que precise el campo semntico en cada uno de los siguientes
ejercicios:
1. Catolicismo, Protestantismo,
Evangelismo, Budismo
a) Sacerdote b) Alianza
c) Templo
d) Religin
e) Eucarista
d) Hermandad
e) Parentesco
6. Gasolina, carbn, Kerosene, lea
a) Oxidacin b) Color
c) Fuego
d) Combustible
e)Materia prima
c)
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Las cras esperan. Tienen que volver al nido. Los hombres la odian, como si ellas tuvieran
la culpa de que sus glndulas elaboren veneno. Porque lo sabe, comprende que arriesgar la
vida si se atreve a reptar bajo los tambos ahora llenos de gente.
La jergn contina indecisa. Enroscada en una rama e inmvil, mira el puesto sin
encontrar camino apropiado para pasar, por all vino en la maana; pero la situacin ha
cambiado; lo que al amanecer eran matas de arbustos ahora es campo despejado donde juegan
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TEXTO 2
El factor ms importante para la supervivencia de los mamferos ha sido, y sigue siendo,
la homeotermia: mantenimiento de una temperatura interna constante e independiente de la
del ambiente. Los animales de sangre caliente (mamferos) poseen un sistema de regulacin
trmica que les permite mantener constante la temperatura de su cuerpo, lo que resulta muy
ventajoso para sus funciones fisiolgicas en la mayora de los climas. Para poder mantener el
calor interno que precisan, los mamferos consumen gran cantidad de carburante en forma de
alimento y oxgeno. Tambin con este fin se han desarrollado en su cuerpo varias formas
secundarias de adaptacin. Para facilitar su gran actividad, suelen estar provistos de vigorosas
extremidades. El movimiento genera calor, y constituye tambin el medio por el cual los
mamferos consiguen la gran cantidad de alimentos que precisan. Sus sistemas respiratorio,
circulatorio y digestivo tienen que ser muy eficaces, para poder transformar el carburante en
energa.
1. Los mamferos es un ambiente muy fro:
a) Se adaptaran a esa temperatura
mnima
b) Recurren a la homeotermia para
contrarrestar el fro
c) Mantiene su temperatura interna
constante
d) Necesitan de sangre caliente y
trmica
e) Generarn calor a travs del
movimiento
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Secundaria
b) A travs del metabolismo de los
alimentos
c) Manteniendo
una
temperatura
interna constante
d) Al consumir carburante moviendo
sus extremidades
e) A travs de la ingestin de alimentos
oxigenados
PASES
LIMTROF
ES CON
EL PER
METALES
ACTIVIDA
DES
ECONMI
CAS
VIRTUDE
S
CNIDOS
FENMEN
OS
QUMICOS
CERDO
SIGNIFICADO DENOTATIVO
SIGNIFICADO CONNOTATIVO
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SIGNIFICADO CONNOTATIVO
SIGNIFICADO DENOTATIVO
SIGNIFICADO CONOTATIVO
Corazn
rgano
Sentimiento
Tigres
Amor
Mar
Cabeza
Mano
Noche
Rojo
Burro
Flor
Juventud
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2. Escribe el significado connotativo de las siguientes palabras.
a. Canas
:......
f. Vejez
:
..
b. Perro
:
g. Invierno:
.
.
c. Amistad:
h. Fuego
:
..
d. Guerra
:
i. Hogar
:
..
..
e. Burro
:
j. Rata
:
..
.
3. Reconoce qu tipo de significado se est empleando en cada oracin en las
palabras en negrita, luego escrbela en el parntesis.
k. Juventud, divino tesoro Ya te vas para no volver!
(
)
l. El oxgeno es imprescindible para la vida.
.
(
)
m.
Juan es el oxgeno de su equipo.
(
)
n. Es un burro, no entiende nada.
(
)
o. Los burros son buenos para la carga.
(
)
p. Me salv por un pelo de ser atropellado por un carro.
(
)
q. Mara est hecha un mar de lgrimas.
(
)
r. l escribe con el corazn.
(
)
s. Mario trabaja como un burro.
(
)
t. La juventud es una de los periodos difciles del ser humano
(
)
3.
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
)
)
(
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
)
COMPRENSIN DE LECTURA
La puerta, alta y pesada, al cerrarse, rasp el dorso de la mano derecha del funcionario y
dej un araazo profundo, rojo, casi sin sangre. La piel haba sido desgarrada, no por igual,
levantada en algunos puntos, porque el saliente, naturalmente, no haba mantenido una presin
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TEMA: 3
CONTEXTO
CONTEXTO Y
Y SITUACIN
SITUACIN
Toda palabra tiene un significado base, sin embargo, en su uso cotidiano sus
posibilidades significativas cambian, por ello es que una palabra puede transmitirnos diferentes
ideas.
Para conocer el significado exacto de las palabras y evitar confusiones en el mensaje
recurrimos al contexto y a la situacin.
EL SIGNIFICADO Y EL CONTEXTO:
El contexto es el conjunto de palabras (escritas o habladas) que acompaan a un
vocablo (el que posee varias acepciones) que quedar precisado en su significado por sus
relaciones con los otros elementos del grupo.
El contexto, es decir, el grupo de palabras que rodea a otra, es el que finalmente se
encarga de precisar el sentido del vocablo. En la construccin lingstica, por lo tanto, hay una
relacin dinmica y de estrecha correspondencia significativa entre las palabras. Una
determinada palabra, al igual que una pieza de ajedrez en el tablero, adquiere su valor de
acuerdo a la posicin que ocupa en la frase.
Por ejemplo, la palabra cabeza tiene un significado nico. Pero si observamos dicha
palabra en los siguientes usos nos daremos cuenta de la diversidad de sus sentidos:
1. Ese profesor tiene la cabeza muy grande (parte del cuerpo).
2. Era la cabeza del movimiento (lder).
3. Hay que hacer este trabajo con cabeza (inteligencia).
4. Pierde la cabeza fcilmente (serenidad, calma).
5. Los negocios andan de cabeza. (enredados, confusos).
6. Hazlo con orden, cabeza de chorlito (atolondrado, irreflexivo).
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Podemos observar que cabeza a pesar de tener un significado general (parte del
cuerpo), puede adquirir otras posibilidades significativas en funcin de las palabras que la
acompaan. Por ello, para determinar su sentido exacto es necesario saber dentro de qu
grupo de palabras habladas o escritas- se encuentra incluida.
EJERCICIOS DE APLICACIN
I. Escoge el significado correspondiente a la palabra en negrita. Escrbela dentro del parntesis
haciendo los cambios formales necesarios.
1. ECHAR: empezar, arrojar, acostarse, despedir, vaciar.
a) Echaremos los papeles al tacho de basura.
(_______arrojaremos_____)
b) La fbrica no echar ms empleados.
(________________________)
c) Me podra echar ms vino en el vaso?
(________________________)
d) Al ver al polica, echaron a correr.
(________________________)
e) Se haba echado en la arena a descansar.
(________________________)
2.SENTIDO: emotivo, rgano, acepcin, juicio recto, direccin, conciencia..
a) El golpe le hizo perder el sentido.
(______________________)
b) Su discurso fue muy sentido.
(______________________)
c) Conduca el auto en sentido contrario.
(______________________)
d) El sentido de la vista nos permite ver.
(______________________)
e) Esta palabra tiene muchos sentidos.
(______________________)
f) Para entender esto slo hace falta sentido comn.
(______________________)
3. TOMAR: coger, considerar, adquirir, beber, hacer uso, capturar.
a) Los griegos tomaron la ciudad de Troya.
(______________________)
b) Ha tomado la costumbre de llegar tarde.
(______________________)
c) Siempre tomaba la palabra en las asambleas.
(______________________)
d) Rpidamente tom el documento de la mesa.
(_______________________)
e) En el colegio lo tomaron por tonto.
(_______________________)
4. PICAR: quemar, enojarse, morder, hincar, cortar en trozos, tener comezn.
a) Con un alfiler le pic el brazo.
(_______________________)
b) El bagre no pic el anzuelo y escap.
(_______________________)
c) Por el rocoto la comida picaba demasiado.
(_______________________)
d) Debes picar bien la carne.
(_______________________)
e) A causa de la varicela le pica la espalda.
(_______________________)
f) Se pica con las bromas pesadas.
(_______________________)
5. PARTIDA: salida, juego, certificado, cuadrilla, asignacin.
a) Fueron atacados por una partida de ladrones.
(_______________________)
b) Echamos un apartida de ajedrez?
(_______________________)
c) Necesita su partida de nacimiento.
(_______________________)
d) Para sus gastos recibi su partida.
(_______________________)
e) La hora de partida ser a las 3 a.m.
(_______________________)
6. TRATAR: curar, manejar, conversar, versar, calificar, intentar.
a) Nunca trato con gente de esa calaa.
(________________________)
b) Trate esa mquina con cuidado.
(________________________)
c) Trataron de resolver solos el problema.
(________________________)
d) Por decir eso, me han tratado de loco.
(________________________)
e) La conferencia trat sobre el alcoholismo.
(________________________)
f) El mdico lo est tratando hace tiempo.
(________________________)
II. Teniendo en cuenta el sentido de cada oracin, deduce el significado de las palabras en
negrita. Escoge el que corresponde y subryalo:
1. Lea con avidez cuantos libros caan en sus manos.
A) Desagrado
B) Ansias
C) Rapidez
2. Por esa poca slo pudo conseguir empleos grises.
A) Interesantes
B) Rudos
C) Insignificantes
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3. PAPEL
A) En un teatro, los actores estn ensayando una obra. Una actriz, disgustada, expresa:
-No me gusta ese papel.
(_________________)
B) Una noche, un polica que vigila una calle encuentra a dos sospechosos y pide: -Sus
papeles.
(_________________)
C) En una oficina, una mecangrafa le dice a su jefe: Necesitamos ms papeles.
(_________________)
4. APUNTA
A) Mauricio llama por telfono a su amigo Eduardo para darle una direccin y le dice:
Apunta bien.
(_________________)
B) En una clase de geografa, frente a un mapa, el profesor explica. Marco le dice a su
compaero: - Lo que apunta es la cordillera de los Ande (_________________)
C) En un concurso de tiro, el instructor le dice a un participante: Apunta bien
(_________________)
5. CARGA
A) Un chofer de camin le dice a un cliente:
- No ms carga, por favor.
(_________________)
B) En una librera, un estudiante, con un lapicero en la mano dice:
- Una carga por favor.
(_________________)
C) Un taxista detiene su automvil ante un taller electromecnico y el dice al
empleado:
- Revise la carga.
(_________________)
6. RAZ
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A)
B)
C)
Edgar est distrado resolviendo un problema de matemtica. Anita le pregunta: Cul es la raz?
(_________________)
La seora Ramrez est comprando unas yerbas medicinales en el mercado y
pregunta: - Cul es la raz?
(_________________)
La profesora Karen, del 1 "A", se queja de la indisciplina en clase. El director le
pregunta:
- Cul es la raz del problema?
(_________________)
COMPRENSIN DE LECTURA
Todas las teoras evolucionistas anteriores a Darwin, las de Lamarck, Chumbers, Spencer
y las de los filsofos de la naturaleza alemanes haban considerado a la evolucin como
un proceso dirigido hacia un fin. Se crea que las "ideas" del hombre o de la flora y fauna
contemporneas haban estado presentes; desde la primera creacin de la vida, en la
mente de Dios. Estas ideas habran proporcionado la direccin y el impulso conductos
para todo el proceso de evolucin. Cada nueva etapa del desarrollo evolucionario era
una realizacin ms perfecta de un plan que desde el principio haba existido.
En El Origen de las especies, Darwin no reconoci ninguna meta establecida por Dios o
por la naturaleza. En lugar de ello, la seleccin natural, operando ciegamente y al azar en un
medio ambiente dado y con los organismos que tena entonces a su disposicin, era
responsable inconsciente del surgimiento, gradual pero continuo, de organismos ms complejos
y articulados y mucho ms especializados.
1. El tema central del texto discrimina entre
a)
El
plan
natural
del
desarrollo
evolucionario y El origen de las especies
de Darwin.
b) Los que sostienen el finalismo en la
evolucin as como la planificacin divina.
c) Las diversas teoras creacionistas y el
proceso de evolucin en los cientficos.
d) Las teoras sobre la evolucin antes de
Darwin y la teora de la seleccin natural.
e) El reconocimiento de la meta divina y la
direccionalidad final en la naturaleza.
TEMA: 4
TRMINO
TRMINO EXCLUIDO
EXCLUIDO
Recordemos que los campos semnticos son asociaciones significativas formadas a partir
de vnculos constituyentes Cuando una palabra no est asociada al ncleo del significado de un
campo semntico se afirma que es un trmino excluido.
Los ejercicios de trmino Excluido miden tanto nuestro conocimiento correcto del lxico
como nuestra capacidad para distinguir niveles de generalidad en campos semnticos.
PAUTAS DE RESOLUCIN
1. A partir de la palabra cuyo significado te resulte ms familiar, establece con cules otras se
vincula semnticamente.
2. Hecho esto determina cul es la palabra ajena semnticamente. Considera tambin el criterio
de los niveles de generalidad.
EJEMPLOS
1.
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D. Relegado
E. Rebelde
D. Incertidumbre
E. Desinters
Seguramente, cuatro - sino los cinco- de stos trminos te son muy familiares. Sabes
que desnimo -como la construccin morfolgica lo insina- alude a la prdida de nimo que
hacer algo; refiere a una sensacin que tambin esta implicada en abulia, desgano y desinters.
Incertidumbre es, ms bien, la duda, la falta de certidumbre. Su campo semntico es otro; por
lo tanto, D es el trmino excluido.
PRACTIQUEMOS
I.
Las palabras que estn en negrita presiden un campo semntico, pero en este hay
una palabra que le pertenece (un trmino excluido). Subraya la palabra que no
pertenece a cada campo semntico.
1. Cortesa: amabilidad, atencin, acompaamiento, finura, cumplido.
II.
Ablandar: suavizar, reblandecer, limar, enternecer, conmover.
III.
Crdulo: confiado, cndido, incauto, delgado, ingenuo.
IV.
Berrinche: enojo, rabieta, furor, pataleta, deseo.
V. Magistral: perfecto, superior, magnfico, infame, importante.
VI.
Desierto: despoblado, inhabitado, yermo, desfigurado, solitario.
VII. Jocoso: festivo, chistoso, sobrio, divertido, cmico.
VIII. Pelear: batallar, persuadir, reir, luchar, combatir.
IX.
Evocar: recordar, invocar, rememorar, provocar, acordarse.
X. Objetar: replicar, oponer, contradecir, imponer, refutar.
XI.
Verosmil: admisible, posible, plausible, fantstico.
XII.
Tranquilizar: aplacar, excitar, sosegar, normalizar.
XIII. Separar: apartar, desprender, divorciar, aislar.
XIV. Rubor: sonrojo, encendimiento, palidez, bochorno.
XV.
Recelo: desconfianza, sospecha, barrunto, aplomo.
2. REPARAR
3. NOVELA
A) Advertir
B) Notar
A) Historia
B) Cuento
C) Arreglar
D) Observar
E) Sealar
C) Fbula
D) Relato
E) Leyenda
6. IRA
A) Lujuria
4.
A) Recalcar
B)
C) Destacar
D) Realzar
E) Incitar
7. ACORDAR
A) Pactar
A) Jbilo
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Secundaria
B) Tribulacin
Regocijo
C) Tristeza
D) Dolor
Felicidad
E) Ansiedad
9. VERGENZA
A) Oprobio
B) Timidez
Duda
C) Recato
Discrecin
D) Pudor
E) Cortedad
B) Gula
B) Negociar
C) Envidia
D) Malicia
C) Recordar
D) Concertar
C) Festejo
D)
E) Soberbia
E) Convenir
E) Algaraba
10. PAGODA
12. PRUDENCIA
A) Templo
B) Mezquita
13. CADVER
16. PERICIA
A) Muerto
Habilidad
B) Insano
Talento
C) Acabado
D) Finado
Experiencia
E) difunto
Vocacin
A) Cautela
B)
C) Iglesia
C) Silogismo
C)
D) Sepulcro
E) Convento
D) Razn
E) Lgica
D) Cuidado
E) Reserva
14.TRIBU
15.BRIBN
A) Clan
A) Pillo
A)
B) Secta
B) Pcaro
B)
C) Comunidad
C) Destreza
D) Familia
C) Deshonesto
D) Precoz
E) Etnia
18.MULTITUD
21. INJURIA
24.CUALIDAD
A) Invectiva
Carcter
B) Ofensa
B) Atributo
C) Difamacin
D) Mentira
D)Peculiaridad
E) Maltrato
Propiedad
22.INFANTE
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11. FILOSOFA
A) Concentracin
B) Abstraccin
17. NOCIVO
20. CRUEL
A) Antagnico
B) Perjudicial
Brutal
C) Venenoso
D) Pernicioso
D)Sanguinario
E) Daino
Misntropo
25. IRACUNDO
28. ZODIACO
A) Molesto
B) Enojado
Fnix
C) Airado
Piscis
D) Enfadado
Escorpio
E) Hurao
B)
D)
E) Astuto
E)
19.IDEAR
A) Muchedumbre
B) Abundancia
A) Bosquejar
B) Disear
A) Feroz
B)
C) Infinidad
D) Sinnmero
C) Esbozar
D) Planificar
C) Salvaje
E) Vulgo
E) Regular
E)
23.INFLEXIBLE
A) Nio
A) Rgido
B) Beb
B) Tieso
C) Chiquillo
D) Pequeo
C) Recto
D) Derecho
E) Nene
E) Implacable
26.TRIBUTO
A) Impuesto
B) Renta
A)
C) Virtud
E)
27.ESTRUJAR
A) Apretar
B) Prensar
A) Aries
B)
C) Contribucin
C) Resumir
C)
D) Tasa
D) Exprimir
D)
E) Arbitrios
E) Comprimir
-12-
E) Gminis
30.ABANDONADO
A) Descuidado
31.PARENTESCO
A) Primos
B) Desvalido
C) Retirado
D) Hurfano
B) Padres
C) Abuelos
D) Tos
E) Desamparado
E) Compadres
A)
B) Confirmacin
C) Reconciliacin
D)
E)
COMPRENSIN DE LECTURA
Sumamente finos son los chales de Shantoosh, lujosa lana, cuya demanda amenaza hoy la
fuente de esta fibra: el chiru o antlope tibetano, pues se necesitan al menos tres pieles para
producir un chale de dos metros de largo que, en un establecimiento de alta costura de
Occidente, puede costar hasta 17 mil dlares. Se calcula que cada ao se matan unos 20 mil
chirus. "No deben de quedar ms de 75 mil explica George Schaller, de la Sociedad para la
Conservacin de la Vida Salvaje (WCS). El comercio de los chales, prohibido en casi toda la India
desde 1977, an es legal en Cachemira, donde stos se producen. Una campaa publicitaria ha
disuadido a muchos compradores.
El ao pasado muchos miembros de la alta sociedad neoyorquina fueron citados por la corte,
segn se supo, para hablar de sus chales. "En Estados Unidos, ahora slo pueden adquirirse en
el mercado negro", asegura Stephen Santner, de la WCS
1. El autor se interesa principalmente por:
a) El costo ecolgico de la demanda de
chales de Shantoosh.
b) El costo exorbitante que alcanza la piel y
cuernos del chiru.
c) El trabajo ecolgico de la Sociedad para
la Conservacin de la Vida Salvaje.
d) La forma de vida poco conocida del chiru
o antlope tibetano.
e) La prohibicin legal de produccin de
Shantoosh en India y Cachemira.
2. FUENTE est en el texto corno sinnimo
de:
a) Comienzo b) Origen
c) Inicio
d) Nutriente e) Fundamento
3. Desde un punto de vista econmico, se
puede calificar a los chales de Shantoosh
como artculos:
a) Delicado b) Finos
c) Elegantes
d) Invaluables
e) Suntuarios
4. El precio final que alcanza un chal de
Shantoosh de dos metros en Occidente
TEMA: 5
implica
valorizar
cada
antlope
aproximadamente unos:
a) Mil dlares
b) 5 mil dlares
c) 17 mil dlares
d) 20 mil dlares
e) 34 mil dlares
en
INCLUSIN
INCLUSIN VERBAL
VERBAL
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I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA
Secundaria
La meronimia est generada por una totalidad y sus partes constituyentes. El nombre de
la totalidad o la entidad que es mayor es HOLNIMO y la de las partes constituyentes es
MERNIMOS.
Por ejemplo la palabra cuerpo incluye la existencia de cabeza, tronco y extremidades,
como tambin la palabra casa tiene incluido a sala, dormitorio y cocina.
Tambin tenemos que los ejercicios verbales de inclusin se relacionan con los rasgos
significativos que posee cada palabra, de esa manera podemos decir que todos los semas que
definen a una palabra estn incluidas dentro de ella.
PRACTIQUEMOS
I. En los siguientes ejercicios, reconoce el trmino que incluye a las palabras de la
premisa.
01. Sof, silla, banco
a) Mueble
b) Asiento
c) Sala
d) Descanso
e) Objeto
03. Avispa, hormiga, zancudo
a) Animal
b) Mortal
c) Comestible
d) Cuadrpedo
e)Insecto
10.Generosidad,lealtad, honestidad
a) Elegancia
b) Virtud
c) Pasin
d) Inters
e) Amistad
a) Algodn
b) Traje
c) Terno
d) Tela
e) Vestido
12. Frac,sobretodo,blusa
2. TIRANO
a) Dolor
b) Injusticia
c) Tolerancia
d) Expropiacin
e) Lapso
6. AMAMANTAR
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Formamos Talentos
3. CORO
a) Conjunto
b) Musical
c) Artstico
d) Actor
e) Danza
7. DINERO
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4. MORTFERO
a) Dolencia
b) Agresivo
c) Salud
d) muerte
e) Fantasma
8. SALVAJE
a) Mamar
b) Mimar
c) Sostener
d) Proteger
e) Leche
a) Bienestar
a) Primitivo
b) Valor
b) Gnesis
c) Mercanca
c) Ferocidad
d) Felicidad
d) Aborigen
e) Negocio
e) Inculto
10. MATRIMONIO
a) Unin
11.VOCACIN
a) Inclinacin
b) Sacramento
b) Albedro
c) Felicidad
c) Decisin
c) Ttulo
d) Goce
d) Religiosidad
e) Hijo
e) Firmeza
e) Oficio
12. MAESTRO
a)
b) Orden
d) Desenvuelto
d) Elocuencia e) Oratoria
e) Sujeto
e) Camello
e) Suela
d) Algas
e) Plancton
d) Comunicacin
d) Pedal
e) Emisor
e) Timn
COMPRENSIN DE LECTURA
Los dientes torcidos en los nios son generalmente una consecuencia hereditaria, ya que
dientes y huesos estn determinados, tanto en forma como en tamao, por los genes. Los hijos
de padres con dientes chuecos o maxilares en mala posicin tienen alta probabilidad de
presentar las mismas deformaciones.
Existen, adems factores funcionales, como defectos en la masticacin e inadecuada
deglucin, que dan como resultado cambios en la posicin de las piezas dentarias y/o de los
maxilares. Tambin deben dar considerados los factores psquicos, pues la ansiedad crea
hbitos como el chuparse el dedo o el labio, interponer la lengua entre los dientes o morderse
las uas, causando problemas dentarios. Todos estos factores estn ligados entre s de tal
manera que si no hay equilibrio entre ellos, se producen las deformaciones. Tampoco hay que
olvidar que tratamientos odontolgicos inadecuados, como los que ocasionan prdidas
prematuras en dientes primarios o de leche, pueden producir alteraciones en el brote y
desarrollo de los dientes permanentes, adems de problemas en la masticacin.
1. La idea que mejor resume el texto tiene
que ver con:
a) El tratamiento psquico en los nios con
problemas dentarios.
b) El origen de dientes torcidos por un mal
tratamiento mdico.
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2. Genticamente, una de las causas del
crecimiento torcido de los dientes se
vincula:
a) A un tratamiento deficiente
b) Al hbito de chuparse el dedo
c) Al tamao de los maxilares
d) A la forma de respirar
e) A la ansiedad excesiva
TEMA: 6
IMPLICANCIA
IMPLICANCIA VERBAL
VERBAL
Nuestro sistema lxico se organiza de forma jerrquica; es decir, existen unos principios
de orden semntico que pueden ir de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba
La implicancia significativa se vincula a las relaciones de hiperonimia, donde se aprecia
la relacin fundamental de x es una clase de y
En la relacin de hiperonimia encontramos a los HIPERNIMOS que son las palabras cuyo
significado tienen mayor amplitud o extensin que otros. Los HIPNIMOS, por el contrario, son
las palabras cuyo significado tienen menor amplitud o extensin que otros.
Por ejemplo:
H
I
P
E
R
N
I
M
O
S
MAMFEROS
CAMLIDO
LLAMA
ALPACA
H
I
P
N
I
M
O
S
COHIPNIMOS
Las palabras hipernimas e hipnimas son importantes en el razonamiento verbal
porque nos permiten englobar mentalmente los objetos desde las clases ms amplias y
abstractas a las menos extensas. Gracias a ellas son posibles las clasificaciones y
definiciones de los seres. As podemos decir que gato es un felino que pertenece al reino
animal.
EJERCICIOS DE APLICACIN
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()
3. En
el ejrcito se aprende
()
manejar
revlveres,
fusiles
metralletas.
6. Nuestro
colegio incentiva
()
la
solidaridad,
la
justicia
la
responsabilidad.
()
()
()
11.
12:
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Perseverancia:.
Lentejas:...
Dulce :..
Azucena:...
Pasaporte:.
Aritmtica:..
spero
:..
Rana :
Anillos:..
sartn :...
Cereal : trigo...
Gaseosas:..
Insecto :.
Comidas
:..
Profesin
:.
6. Oficios :..
7. Deporte
:..
8. Pases :..
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9. Metal :..
10. Islas :..
11. Condimento:.
12: Menestras:...
13. Golosina:..
14. Lcteos
:...
15. Ciencia
:.
16. rboles:
..
17. Ctrico :..
18. Peces :
Telfono: 719
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19. Idioma
:..
20. Ocano
:...
COMPRENSIN DE LECTURA
Yo no haba querido ser menos que los dems, pues ellos tenan novia y con ellas se
carteaban de maravilla. Resuelto a variar el curso de mi existencia, garabate una carta para
Catalina, una colegiala ms rubia que las maanitas de mayo, y en cuyos ojos verdes haba ya
todo lo insondable del mar. Qu le dije? No lo recuerdo, algo como un gorjeo de pajarillo
travieso que empieza a tender el ala al sol, escrito con la peor letra del mundo en la hoja no
muy pulcra de un cuaderno de escritura, hecha luego veinte mil dobleces.
Aprovech la primera oportunidad para hacer llegar a sus manos la misiva, y la
muchacha me premi con una mirada entre miedosa y sonriente, la mirada de una chiquilla de
diez aos que interroga a un hombrecillo de doce acerca de todo lo que hay de lejano, inmenso
y vago en la atraccin de los sexos.
Satisfecho de mi hazaa, aguard la respuesta y, a decir verdad, pocos das bastaron
para aplacar mis afanes.
1. El texto evoca, principalmente:
a) El despertar de dos infantes
b) La inaccin de un mozuelo
c) Las inquietudes de una pequea
d) La bsqueda de una identidad
e) La bsqueda de una novia
USO
USO DE
DE LAS
LAS MAYSCULAS
MAYSCULAS
2.
3.
4.
5.
La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogacin (?) o exclamacin (!); a
no ser que lleve coma.
Ej.: Cmo? Habla ms alto. Qu alegra! Vente pronto.
6.
7.
8.
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COMPRENSIN DE LECTURA
Los primeros sonidos que emite el beb no constituyen en s mismos elementos de
comunicacin, ya que el pequeo no puede ser considerado capaz de intencionalidad
comunicativa. La lalaciones (repeticiones de la slaba la) se producen durante los perodos de
quietud y de saciedad, justo en el momento en que la criatura no tiene necesidad de nada ni de
nadie.
No es quiz absurdo imaginar que esta repeticin de sonidos sea una fuente de placer a
nivel de los labios, de la boca y de la laringe, y probablemente igual en la esfera auditiva.
Adems, las lalaciones constituyen un indicio espontneo para los padres, indicador de que
el pequeo no duerme ni se halla en ninguna fase de necesidad. Para una madre
suficientemente buena, ello quiere decir que la criatura est tranquila y en la mejor de las
disposiciones.
Cuando el adulto escucha los sonidos repetidos del beb, tiende a contestar al recin nacido
como si este estuviese hablando realmente y a hacerlo imitando la meloda de las lalaciones.
Esta ecolalia (repeticin de slabas) particular tiene una importancia nada desdeable, ya que
constituye una prolongacin externa de una actividad probablemente placentera y aumenta
considerablemente el inters del nio gracias a todo lo que aportan estas seales auditivas.
1. La lectura presenta bsicamente:
a) La relacin madre hijo en la
primera infancia
b) Los orgenes de la comunicacin
humana
c) Las condiciones del desarrollo infantil
d) Los sonidos del lenguaje humano
e) Las caractersticas e importancia de
la lalacin
2. La respuesta del adulto a las
lalaciones infantiles
a) Produce una ausencia de efecto.
b) Debe evitarse en ciertos momentos
c) Suscita una viva atencin en el beb
d) No es percibida por el infante
e) Genera una reaccin molesta en el
beb
Pe - r
Cuando en una palabra aparecen juntas una vocal abierta tona y una cerrada tnica o
viceversa la vocal cerrada lleva tilde indicando el hiato.
Ej.
Bal, baha, sonrer, actan, maz, ganzas
EJERCICIOS DE APLICACIN
I.
II.
volvera
planchar
reloj
Comio
autobs
sutil
calcetn
Verdad
febril
revolucion
calor
Comeras
mejor
melon
cantar
Resolvi
ojala
amanecer
ladron
Huir
hollin
calamidad
tener
Acne
causal
tabu
rubi
Feliz
anis
camalen
frances
angel
tesis
cesped
Hora
lapiz
perro
suerte
Datil
difcil
cauce
cama
Telfono: 719
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Secundaria
Fragil
Huesped
album
Bursatil
gracil
colegio
Peces
Marmol
Tunel
III.
Pronostico
examen
resumen
lectura
caracter
almibar
joven
dictamen
orden
germen
carta
condor
trebol
clasico
congenito
ridiculo
exito
comico
deficit
Comico
liquido
grafica
palido
Algebra
voragine
acido
solido
Lamina
cascara
matematicas
rapido
V.
hule
caliz
IV.
espacio
arreglatelo
entregamelos
comprandoselo
avisamelo
PALABRA
Clido
Gramtica
Razn
Lgica
Hervir
Vlido
Geografa
Dinero
primognito
CLASE
PALABRA
Esclavo
Proyecto
Lamentndose
Higinico
Rpidamente
Aplqueselo
Mdico
Usted
tilmente
CLASE
El acento es un rasgo prosdico que nos indica la mayor fuerza de voz o nfasis que
presenta una slaba dentro de una palabra.
COMPRENSIN DE LECTURA
Texto 1
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir all, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa distante, particularmente en el
convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia
para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se
disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que
descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s mismo.
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sus
TEXTO 2
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antdotos contra el estrs y el mal
humor. No en vano es un gran estimulante en la produccin de endorfinas, las hormonas del
bienestar. Bailar es una especie de meditacin activa que permite alejar de la mente las
preocupaciones y las tensiones, otorgndole al cuerpo una libertad que habitualmente le
negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra ms ntima esencia si dejamos que sea el
cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto tiene que ver con los diez minutos de
gimnasia que podamos practicar a diario.
Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona
se siente ms relajada, receptiva y llena de energa. Entonces al regresar del trabajo o del
estudio, baile en casa. No importa qu tipo de msica prefiera, porque a veces no se necesita
de una cancin para dejar que el cuerpo se libere a travs del baile. Hablamos de la msica
interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmn
para liberar lo que siente, todos tenemos una meloda interna que la mente reconoce como una
partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizs sea una cancin entera o unas
notas sueltas. No importa, slo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el
son
1.
2.
c) Creatividad
3.
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Secundaria
a) Se haga ms ejercicios fsicos con
msica.
b) Se cante o tararee para reforzar los
sentimientos.
c) Cada quien sgale ritmo de su
msica.
d) La msica domine nuestra esencia
ms ntima.
e) Se medite activamente mediante el
baile
TILDACION
I. Escribe dos palabras que completen la serie y luego escriba el campo semntico.
( 3 puntos)
a) Yerno, hermano, nuera, ____________________,______________________,________________________
C.S. de ___________________________
b) Guitarra, charango, viola, _____________________,______________________,_______________________
C.S. de ___________________________
c) Alhel, margarita, rosa, _______________________,_______________________,______________________
C.S. de ____________________________
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III. Reconoce si las palabras son agudas, grave, esdrjulas o sobreesdrjulas .Tilda si
es necesario (4 puntos)
1. Higienico : _____________________
5. Oceano :
____________________________
2. Noemi : _______________________
6. Entregamelos :
________________________
3. Dinero: ________________________
7. Huesped :
____________________________
4. Dlar : ________________________
8. Pared :
______________________________
IV.
Coloca el nmero correspondiente en los parntesis referentes al campo
semntico.
(4 puntos)
1.
Garbanzo,frejol,pallar
( ) electrodomsticos
2.
Radio,licuadora,cocina
( ) instrumentos de viento
3.
Silla,estante,cmoda
( ) tubrculos
4.
Llama,alpaca,vicua
( ) cnidos
5.
Quena,flauta,trompeta
( ) instrumentos de percusin
6.
Lobo,chacal,perro
( ) muebles
7.
Olluco,camote,yuca
( ) auqunidos
8.
Tambor,bombo,tarola
( ) menestras
V.
Comprensin de lectura.
(4 puntos)
al
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Secundaria
d) Extinguira a las grullas
e) Tena hambre
3. Qu seguir en el texto?
a) La cigea convencer al labrador.
b) La cigea finalmente morir.
c) Las grullas rescataran a la cigea.
d) El labrador se arrepentir de sus actos.
e) Las grullas morirn.
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