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I.E.

P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIARazonamiento Verbal

TEMA: 1CAMPO SEMNTICO: PRINCIPIOS Y NATURALEZA


CAMPO SEMNTICO: PRINCIPIOS Y NATURALEZA
En funcin de su significado, las palabras pueden agruparse en campos semnticos, es
decir, grupos de palabras que tienen varios semas o rasgos de significado en comn y alguno
que las diferencia.
Por ejemplo, las palabras silla, silln, sof y taburete pertenecen al mismo campo
semntico. Esas palabras comparten algunos semas pero se diferencian en otros:
SEMAS
PALABRA

Con
Para una
Con
respaldo
persona
brazos
+
+
+
+
+
+
+
+
las palabras silla, silln, taburete y sof

Asiento

Silla
Silln
Taburete
Sof
Semas

+
+
+
+
de

Como se puede observar, todas esas palabras tienen en comn el sema ser asiento,
pero se diferencian en otros semas. As por ejemplo, silla y silln se oponen en un sema,
tener respaldo, que aparece en el primer caso pero no en el segundo. Silln y sof
comparten los semas ser asiento, con respaldo y con brazos, pero se diferencian por el
sema para una persona, que se da en el caso del silln pero no en el sof.
PRACTIQUEMOS
I. Segn el conjunto de palabras que presentamos, nombra el campo semntico
respectivo
1) Yerno, cuado, primo, padrinos, hermanos
(
)
2) Ruleta, casinos, dados, lotera, bingo.
(
)
3) Catolicismo, evangelismo, budismo, islamismo. (
)
4) Rmac, Santa, Nilo, Amazonas, Chilln.
(
)
5) Merengue, salsa, rock, cumbia, baladas.
(
)
6) Caliente, fro, tibio, fresco, helado.
(
)
7) Esmeralda, rub, topacio, jade, zafiro.
(
)
8) Camarn, calamar, pulpo, choro.
(
)
9) Cemento, ladrillo, arena, fierro, piedra.
(
)
10) Guitarra, violn, arpa, charango.
(
)
11) Agrio, dulce, salado, amargo, cido
(
)
12) Tulipn, geranio, rosa, clavel, azucena.
(
)
13) Manzano, papayo, peral, palto, higuera.
(
)
14) To, primo, sobrino, hermano, nieto, abuelo.
(
)
15) Pena, alegra, desprecio, burla, asombro.
(
)

II. Escribe los elementos que integran los campos semnticos que presentamos a
1)
2)
3)
4)

continuacin.
Muebles:
Deportes:
Menestras:
Plantas medicinales:

silla, mesa, ropero, repostero, escritorio.


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5) Verduras:
6) tiles escolares:
7) Electrodomsticos
8) Prendas de vestir
9) Mamferos:
10) Cosmticos:
11) Postres:
12) Frutas:
13) Reptiles:
14) Oficios:
15) Novelas:

____________________________________________
____________________________________________
:____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

III.

A continuacin de cada palabra, escribe cuatro ms que formen un campo


semntico con ella.
1. Odio
____________
____________
___________
___________
2. Ftbol
____________
____________
___________
__________
3. Efmero
____________
____________
___________
__________
4. Difano
____________
____________
___________
__________
5. Novela
____________
____________
___________
__________
6. Violn
____________
____________
___________
__________
7. Oprobio
____________
____________
___________
__________
8. Golondrina
____________
____________
___________
__________
9. Ameno
____________
____________
___________
__________
10. Cajamarca
____________
____________
___________
__________
11. Copla
____________
____________
___________
__________
12. Capitn
____________
____________
___________
__________
13. Bisoo
____________
____________
___________
__________
14. Ministro
____________
____________
___________
__________
15. Holgazn
____________
____________
___________
__________

IV. Marca la opcin que precise el campo semntico en cada uno de los siguientes
ejercicios:
1. Catolicismo, Protestantismo,
Evangelismo, Budismo
a) Sacerdote b) Alianza
c) Templo
d) Religin
e) Eucarista

d) Hermandad
e) Parentesco
6. Gasolina, carbn, Kerosene, lea
a) Oxidacin b) Color
c) Fuego
d) Combustible
e)Materia prima

2. China, Negra, Caucsica, Aria, Latina


a) Nobleza
b) Raza
c) Linaje
d) Familia
e) Ascendencia

7. Cobre, Estao, Mercurio, Plomo


a) Naturaleza
b) Slido
c) Tabla,
d) Metal
e) Gas

3. Perfumado, ftido, fragancioso, aromtico


a) Respiracin
b) Gusto
c)
Sabor
d) Aspiracin e) Olor

8. Limonada, Naranjada, Gaseosa, Jugo


a) Comestible
b) Digestin c) Agua
d) Infusin
e) Bebida
9. Gimnasia, Box, Voleibol, Ajedrez
a) Deporte
b) Regla
c) Placer
d) Diversin e) Entrenamiento

4. Carpintero, Pintor, Mecnico, Gasfitero


a) Acreditacin
b) Labor
c)Oficio
d) Desempeo
e) Profesin
5. Hermano, Abuelo, Esposo, Suegra
a) Descendencia
b) Comunidad
Hogar

10. Frijoles, Garbanzos, Pallares, Arvejas


a) Hortalizas
c) Tubrculo e)Fruta
b) Condimento
d)Menestra

c)

COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Las cras esperan. Tienen que volver al nido. Los hombres la odian, como si ellas tuvieran
la culpa de que sus glndulas elaboren veneno. Porque lo sabe, comprende que arriesgar la
vida si se atreve a reptar bajo los tambos ahora llenos de gente.
La jergn contina indecisa. Enroscada en una rama e inmvil, mira el puesto sin
encontrar camino apropiado para pasar, por all vino en la maana; pero la situacin ha
cambiado; lo que al amanecer eran matas de arbustos ahora es campo despejado donde juegan
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los muchachos y dormitan los perros de olfato fino y de ojo avizor. Le falta poco para el monte
cuando el ruido de un sirenazo que viene del ro lo detiene.
La luz le permite ver que a las puertas de las casas se ha asomado mucha gente.
Midiendo con la mirada la distancia que le separa de los rboles ms cercanos, se dice que no
tiene tiempo de pasar antes que los hombres. Tampoco se atreve a volver atrs porque oye que
vienen los nios curiosos y los perros ladradores. La luz del farol se acerca. En el nico sitio que
puede encontrar refugio es entre las rejas de lea que quedan a su izquierda. Rpida y
silenciosa se desliza entre ellas y permanece muy quieta.
Ahora empiezan a deshacer el montn donde est escondida. Ella comienza a huir de la
muerte deslizndose entre los intersticios que dejan las rajas cada vez ms abajo, ms abajo. Ya
no puede avanzar ms. Los leos estn tan pegados uno al otro que su cuerpo no cabe por la
luz que queda entre ellos. Presiente que el fin se acerca y espera. Una mano robusta y bermeja
la coge junto con la raja de la lea. Ella se vuelve y le clava la lanceta.
La jergn ha comenzado a huir velozmente. Dos hombres la alcanzan, palo en mano.
Comienza a reptar lentamente. Debe escapar. An tiene fuerzas.
- Mira, la maldita todava se mueve....
Le destrozan la cabeza a leazos y la arrojan al ro. En el nido, las viboritas esperan a su madre.
1. El texto narra esencialmente:
a) La descripcin de una vbora.
b) La espera de unos cros.
c) El ataque de un jergn
d) La muerte de una madre
e) El ataque de una madre

4. La vbora, en el texto, clav su lanceta.


a) Porque quera atacar al hombre
b) Para infundir temor y poder huir
c) Como mecanismo de defensa
d) Porque tiene instinto criminales
e) Como muestra de su gran poder.

2. INTERSTICIOS, significa en el texto:


a) Leas b) Hoyos
c) Lados
d) Espacios
e) Lugares

5. Se deduce que la jergn ha dejado su


nido donde estn sus cras por:
a) Buscar una vctima d)
Buscar
alimentos
b) Reconocer el terreno e)
La
rutina
animal
c) Inspeccionar la zona.

3. Se infiere del texto que la abnegacin de


la madre, en relacin a la especie animal es:
a) Especfica
b) Absurda
c)
Efectista
d) Estilizada
e) Genrica

TEXTO 2
El factor ms importante para la supervivencia de los mamferos ha sido, y sigue siendo,
la homeotermia: mantenimiento de una temperatura interna constante e independiente de la
del ambiente. Los animales de sangre caliente (mamferos) poseen un sistema de regulacin
trmica que les permite mantener constante la temperatura de su cuerpo, lo que resulta muy
ventajoso para sus funciones fisiolgicas en la mayora de los climas. Para poder mantener el
calor interno que precisan, los mamferos consumen gran cantidad de carburante en forma de
alimento y oxgeno. Tambin con este fin se han desarrollado en su cuerpo varias formas
secundarias de adaptacin. Para facilitar su gran actividad, suelen estar provistos de vigorosas
extremidades. El movimiento genera calor, y constituye tambin el medio por el cual los
mamferos consiguen la gran cantidad de alimentos que precisan. Sus sistemas respiratorio,
circulatorio y digestivo tienen que ser muy eficaces, para poder transformar el carburante en
energa.
1. Los mamferos es un ambiente muy fro:
a) Se adaptaran a esa temperatura
mnima
b) Recurren a la homeotermia para
contrarrestar el fro
c) Mantiene su temperatura interna
constante
d) Necesitan de sangre caliente y
trmica
e) Generarn calor a travs del
movimiento

a) Transformar los carburantes en


energa trmica
b) No son necesarias en muchos
animales
c) Su movimiento es la principal fuente
de calor
d) Ayudan a buscar un mejor ambiente
de adaptacin
e) Su movimiento tambin ayuda a
mantener el calor interno
3. En los mamferos, la forma ms
importante de obtener calor sera:
a) Al
ingerir
alimentos
ricos
en
carbohidratos

2. Sobre las vigorosas extremidades de los


mamferos se dice que:
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b) A travs del metabolismo de los
alimentos
c) Manteniendo
una
temperatura
interna constante
d) Al consumir carburante moviendo
sus extremidades
e) A travs de la ingestin de alimentos
oxigenados

d) La adaptacin al hbitat de los


animales mamferos
e) Los mamferos y la generacin del
calor ante diferentes climas
5. Del texto se puede deducir que los seres
humanos:
a) No
poseen
el
factor
de
la
homeotermia
b) Poseen vigorosas extremidades
c) Son vulnerables a las temperaturas
d) Son los nicos en crear calor
artificial.
e) Con el tiempo sern mutantes

4. Cul sera el ttulo adecuado del texto?


a) La temperatura interna de los
animales y sus cambios
b) La transformacin del carburante y
la homeotermia
c) La homeotermia en los animales de
sangre caliente
.

ACIVIDADES DE EXTENSIN. Completa el siguiente esquema con cuatro trminos que


logren formar un campo semntico con la premisa.
ENFERMED
ADES

PASES
LIMTROF
ES CON
EL PER

METALES

ACTIVIDA
DES
ECONMI
CAS

VIRTUDE
S

CNIDOS

FENMEN
OS
QUMICOS

TEMA: 2 SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO


SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO
El significado de toda palabra es complejo, adems de transmitirnos ideas acerca de los
seres, de sus cualidades y de sus acciones; las palabras pueden tambin despertar en nuestra
mente un conjunto de asociaciones afectivas que pueden ser positivas o negativas.
Por ejemplo, si tenemos la palabra cerdo, pensamos en un animal equino, pero
tambin podramos pensar en una persona que se caracteriza por ser desaseada; lo que a
ocurrido con esta palabra cerdo es que lo hemos vinculado a sus dos significados: el primero
el significado denotativo y el segundo el significado connotativo.
https://www.google.com.pe/search?
q=cerdo&source=lnms&tbm

CERDO

SIGNIFICADO DENOTATIVO

SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Ambos significados poseen caractersticas que podemos observar en el siguiente cuadro


comparativo:

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SIGNIFICADO DENOTATIVO

SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Objetivo: Se refiere al objeto que


evoca la palabra tal y como se observa, de
manera fidedigna y real.
Estable: Es comn a todos los
hablantes de la lengua.
Significado
base:
Constituye
el
ncleo semntico fundamental de la
palabra, es decir es el significado
fundamental de la palabra, de ah que
siempre la encontremos en el diccionario.
Usado en textos no literarios: Es
utilizado cuando se desea transmitir
informacin acerca de pensamientos,
ideologa, propuestas filosficas, etc. Por
ejemplo los tratados cientficos, trabajos de
investigacin, etc.

Subjetiva: Se refiere al objeto que


evoca la palabra agregndole una carga
emotiva ya sea de valores afectivos o
psquicos.
Variable: Cambia de acuerdo a la
experiencia de cada individuo.
Significado
secundario
o
agregado: Al significado base se le
aaden otro significado de carcter
personal
(siempre
relacionado
al
significado denotativo). No siempre lo
encontramos en los diccionarios.
Usado en la literatura y en el
habla coloquial: Es utilizado sobre todo
para la transmisin de los sentimientos,
de ah que se use sobre todo en la
literatura, tambin se usa en el habla
coloquial.

Por ejemplo: si le decimos a un amigo: Eres un zorro, el plano o significado


denotativo nos llevar al diccionario: zorro: animal mamfero de la familia de los cnidos,
mientras que en el plano o significado connotativo el trmino zorro adquiere un valor
metafrico: significar astucia o hipocresa.
A travs del lenguaje figurado (uso del significado connotativo), se establece una relacin
de semejanza entre un animal y un ser humano, lo que ha sucedido es que hemos asociado las
caractersticas del animal zorro de ser hbil para la caza de gallinas con las caractersticas de
algunas personas de ser hbiles para el engao.
Recordemos: El significado connotativo siempre va a enfatizar uno de los semas (caractersticas)
que posee el significado denotativo, por ello estos dos significados siempre se van a relacionar.
PRACTIQUEMOS
1. Completa el siguiente cuadro con los significados de las palabras propuestas:
PALABRAS

SIGNIFICADO DENOTATIVO

SIGNIFICADO CONOTATIVO

Corazn

rgano

Sentimiento

Tigres
Amor
Mar
Cabeza
Mano
Noche
Rojo
Burro
Flor
Juventud
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2. Escribe el significado connotativo de las siguientes palabras.
a. Canas
:......
f. Vejez
:

..
b. Perro
:
g. Invierno:
.
.
c. Amistad:
h. Fuego
:

..
d. Guerra
:
i. Hogar
:
..
..
e. Burro
:
j. Rata
:
..
.
3. Reconoce qu tipo de significado se est empleando en cada oracin en las
palabras en negrita, luego escrbela en el parntesis.
k. Juventud, divino tesoro Ya te vas para no volver!
(
)
l. El oxgeno es imprescindible para la vida.
.
(
)
m.
Juan es el oxgeno de su equipo.
(
)
n. Es un burro, no entiende nada.
(
)
o. Los burros son buenos para la carga.
(
)
p. Me salv por un pelo de ser atropellado por un carro.
(
)
q. Mara est hecha un mar de lgrimas.
(
)
r. l escribe con el corazn.
(
)
s. Mario trabaja como un burro.
(
)
t. La juventud es una de los periodos difciles del ser humano
(
)

4. Escribe en el parntesis el significado de las palabras en negrita.


1.
a) A Mario le duele la cabeza.
{
b) El joven perdi la cabeza por una mujer.
(
c) Ellos compraron 5 cabezas de ganado.
(
d) Se rompi la cabeza del alfiler.
(
)
e) Juan es la cabeza de su equipo.
(
)
f) Las cosas salen bien cuando se hacen con cabeza fra.
(
)
2.

3.

a) Mi gato me ara en la cara.


b) Ella me mira con mala cara.
(
c) La chica no me quiere dio cara.
d) Ella sac la cara por m.
e) Hay personas que no tienen sangre en la cara.
f) Mi prima me ech en cara todo lo que me hizo por m.
g) Maana los dos estaremos cara a cara.
h) Tu amiga es una doble cara.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Me cort la mano cuando cocinaba.


Est en tus manos
(
Lucharn mano a mano.
Su novio pedir su mano.
La discusin lleg hasta las manos.
Al juez le rompieron la mano.
El profesor le puso mano dura a sus alumnos.
Juan le dio la mano a Pedro en el examen.

)
)

)
)

(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)

)
)

(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)

COMPRENSIN DE LECTURA
La puerta, alta y pesada, al cerrarse, rasp el dorso de la mano derecha del funcionario y
dej un araazo profundo, rojo, casi sin sangre. La piel haba sido desgarrada, no por igual,
levantada en algunos puntos, porque el saliente, naturalmente, no haba mantenido una presin
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continua y el arrastre de contacto que haca del araazo una herida abierta, la mostraba como
labios separados y un rpido correr de la sangre que no se extenda. Antes de entrar en el
pequeo gabinete donde cumplira su turno, que empezara dentro de diez minutos y que se
prolongara durante cinco horas seguidas, el funcionario se dirigi al servicio mdico para un
tratamiento rpido: en sus funciones tena atender al pblico, y una lesin de tan feo aspecto no
deba ser exhibida.
Mientras desinfectaba la herida el enfermero, informado de las circunstancias del
accidente, dijo que era el tercer caso ese da causado por la misma puerta.
- Supongo que van a quitarla - aadi
1. El tema central trata sobre:
a) Una puerta de clara condicin
malvola.
b) Los accidentados en el centro
laboral.
c) Los araazos causados por una
puerta.
d) El
tratamiento
especial
del
enfermero.
e) Los esfuerzos por retirar una puerta.

3. La oficina del damnificado puede


considerarse:
a) Cercana a la puerta
b) Aledaa a la enfermera
c) Un pequeo cubculo
d) Intensamente auscultada
e) Aislada y marginal
4. La herida se muestra:
a) Pareja
b) Cutnea
c)
Aberrante
d) Ligera e) Abierta

2. El accidente narrado ocurri:


a) Por descuido del enfermero.
b) Durante la jornada de trabajo.
c) Al salir, luego de trabajar.
d) En la tarde, al abrir la puerta.
f) Antes de la jornada laboral.

TEMA: 3

5. En el texto, CASO asume la acepcin de:


a) Asunto b) Tema c) Paciente
d) Golpe
e) Accidente

CONTEXTO
CONTEXTO Y
Y SITUACIN
SITUACIN

Toda palabra tiene un significado base, sin embargo, en su uso cotidiano sus
posibilidades significativas cambian, por ello es que una palabra puede transmitirnos diferentes
ideas.
Para conocer el significado exacto de las palabras y evitar confusiones en el mensaje
recurrimos al contexto y a la situacin.
EL SIGNIFICADO Y EL CONTEXTO:
El contexto es el conjunto de palabras (escritas o habladas) que acompaan a un
vocablo (el que posee varias acepciones) que quedar precisado en su significado por sus
relaciones con los otros elementos del grupo.
El contexto, es decir, el grupo de palabras que rodea a otra, es el que finalmente se
encarga de precisar el sentido del vocablo. En la construccin lingstica, por lo tanto, hay una
relacin dinmica y de estrecha correspondencia significativa entre las palabras. Una
determinada palabra, al igual que una pieza de ajedrez en el tablero, adquiere su valor de
acuerdo a la posicin que ocupa en la frase.
Por ejemplo, la palabra cabeza tiene un significado nico. Pero si observamos dicha
palabra en los siguientes usos nos daremos cuenta de la diversidad de sus sentidos:
1. Ese profesor tiene la cabeza muy grande (parte del cuerpo).
2. Era la cabeza del movimiento (lder).
3. Hay que hacer este trabajo con cabeza (inteligencia).
4. Pierde la cabeza fcilmente (serenidad, calma).
5. Los negocios andan de cabeza. (enredados, confusos).
6. Hazlo con orden, cabeza de chorlito (atolondrado, irreflexivo).
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Podemos observar que cabeza a pesar de tener un significado general (parte del
cuerpo), puede adquirir otras posibilidades significativas en funcin de las palabras que la
acompaan. Por ello, para determinar su sentido exacto es necesario saber dentro de qu
grupo de palabras habladas o escritas- se encuentra incluida.
EJERCICIOS DE APLICACIN
I. Escoge el significado correspondiente a la palabra en negrita. Escrbela dentro del parntesis
haciendo los cambios formales necesarios.
1. ECHAR: empezar, arrojar, acostarse, despedir, vaciar.
a) Echaremos los papeles al tacho de basura.
(_______arrojaremos_____)
b) La fbrica no echar ms empleados.
(________________________)
c) Me podra echar ms vino en el vaso?
(________________________)
d) Al ver al polica, echaron a correr.
(________________________)
e) Se haba echado en la arena a descansar.
(________________________)
2.SENTIDO: emotivo, rgano, acepcin, juicio recto, direccin, conciencia..
a) El golpe le hizo perder el sentido.
(______________________)
b) Su discurso fue muy sentido.
(______________________)
c) Conduca el auto en sentido contrario.
(______________________)
d) El sentido de la vista nos permite ver.
(______________________)
e) Esta palabra tiene muchos sentidos.
(______________________)
f) Para entender esto slo hace falta sentido comn.
(______________________)
3. TOMAR: coger, considerar, adquirir, beber, hacer uso, capturar.
a) Los griegos tomaron la ciudad de Troya.
(______________________)
b) Ha tomado la costumbre de llegar tarde.
(______________________)
c) Siempre tomaba la palabra en las asambleas.
(______________________)
d) Rpidamente tom el documento de la mesa.
(_______________________)
e) En el colegio lo tomaron por tonto.
(_______________________)
4. PICAR: quemar, enojarse, morder, hincar, cortar en trozos, tener comezn.
a) Con un alfiler le pic el brazo.
(_______________________)
b) El bagre no pic el anzuelo y escap.
(_______________________)
c) Por el rocoto la comida picaba demasiado.
(_______________________)
d) Debes picar bien la carne.
(_______________________)
e) A causa de la varicela le pica la espalda.
(_______________________)
f) Se pica con las bromas pesadas.
(_______________________)
5. PARTIDA: salida, juego, certificado, cuadrilla, asignacin.
a) Fueron atacados por una partida de ladrones.
(_______________________)
b) Echamos un apartida de ajedrez?
(_______________________)
c) Necesita su partida de nacimiento.
(_______________________)
d) Para sus gastos recibi su partida.
(_______________________)
e) La hora de partida ser a las 3 a.m.
(_______________________)
6. TRATAR: curar, manejar, conversar, versar, calificar, intentar.
a) Nunca trato con gente de esa calaa.
(________________________)
b) Trate esa mquina con cuidado.
(________________________)
c) Trataron de resolver solos el problema.
(________________________)
d) Por decir eso, me han tratado de loco.
(________________________)
e) La conferencia trat sobre el alcoholismo.
(________________________)
f) El mdico lo est tratando hace tiempo.
(________________________)
II. Teniendo en cuenta el sentido de cada oracin, deduce el significado de las palabras en
negrita. Escoge el que corresponde y subryalo:
1. Lea con avidez cuantos libros caan en sus manos.
A) Desagrado
B) Ansias
C) Rapidez
2. Por esa poca slo pudo conseguir empleos grises.
A) Interesantes
B) Rudos
C) Insignificantes
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3.

Para justificarse sola inventar historias absurdas.


A) Divertidas
B) Crudas
C) Disparatadas

4. Como testimonio de su valenta mostraba sus heridas.


A) Prueba
B) Resultado
C) Reflejo
5. Su carcter aventurero la induca a la accin
A) Disminua
B) Impulsaba
C)Exceda
EL SIGNIFICADO Y LA SITUACIN:
Se denomina situacin al ambiente en que se efecta la comunicacin; el lugar y el
tiempo en el que se encuentra el hablante y el oyente.
Por ejemplo, si estamos en una bodega y decimos caf, posiblemente bodeguero nos
entregar una bolsa o lata de caf. Si estamos en una cafetera y decimos caf, el mozo nos
traer una taza de caf. Esta palabra en dos situaciones diferentes aluden, pues, a dos objetos
distintos.
PRACTIQUEMOS
I. En las lneas en blanco escribe, de acuerdo a la situacin que presentamos, el significado de
las palabras que estn en negrita.
1. FUEGO
A) Ernesto est con un grupo de amigos, saca un cigarrillo, se lo lleva a los labios y dice:
-fuego.
(
fsforo )
B) En un polgono de tiro una compaa est haciendo prcticas. El oficial que la dirige,
ante el grupo que apunta, ordena: fuego!
(_________________)
C) Un bombero ingresa a prisa a buscar a
sus compaeros y grita: fuego!
(_________________)
2. OPERACIN
A) En un hospital, un mdico despus de haber examinado a un paciente, sale e informa
a los familiares. - La operacin sali bien.
(__________________)
B) Al concluir de revisar unas prcticas escritas, el profesor de matemtica le dice a un
alumno: -La operacin est bien
(_________________)
C) Un empresario, despus de hacer unas gestiones en el banco, comunica a su socio: La
operacin sali bien.
(_________________)

3. PAPEL
A) En un teatro, los actores estn ensayando una obra. Una actriz, disgustada, expresa:
-No me gusta ese papel.
(_________________)
B) Una noche, un polica que vigila una calle encuentra a dos sospechosos y pide: -Sus
papeles.
(_________________)
C) En una oficina, una mecangrafa le dice a su jefe: Necesitamos ms papeles.
(_________________)
4. APUNTA
A) Mauricio llama por telfono a su amigo Eduardo para darle una direccin y le dice:
Apunta bien.
(_________________)
B) En una clase de geografa, frente a un mapa, el profesor explica. Marco le dice a su
compaero: - Lo que apunta es la cordillera de los Ande (_________________)
C) En un concurso de tiro, el instructor le dice a un participante: Apunta bien
(_________________)
5. CARGA
A) Un chofer de camin le dice a un cliente:
- No ms carga, por favor.
(_________________)
B) En una librera, un estudiante, con un lapicero en la mano dice:
- Una carga por favor.
(_________________)
C) Un taxista detiene su automvil ante un taller electromecnico y el dice al
empleado:
- Revise la carga.
(_________________)
6. RAZ
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8282

-9-

Telfono: 719

I Bimestre 1 Grado de
I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA
Secundaria
A)
B)
C)

Edgar est distrado resolviendo un problema de matemtica. Anita le pregunta: Cul es la raz?
(_________________)
La seora Ramrez est comprando unas yerbas medicinales en el mercado y
pregunta: - Cul es la raz?
(_________________)
La profesora Karen, del 1 "A", se queja de la indisciplina en clase. El director le
pregunta:
- Cul es la raz del problema?
(_________________)

COMPRENSIN DE LECTURA
Todas las teoras evolucionistas anteriores a Darwin, las de Lamarck, Chumbers, Spencer
y las de los filsofos de la naturaleza alemanes haban considerado a la evolucin como
un proceso dirigido hacia un fin. Se crea que las "ideas" del hombre o de la flora y fauna
contemporneas haban estado presentes; desde la primera creacin de la vida, en la
mente de Dios. Estas ideas habran proporcionado la direccin y el impulso conductos
para todo el proceso de evolucin. Cada nueva etapa del desarrollo evolucionario era
una realizacin ms perfecta de un plan que desde el principio haba existido.
En El Origen de las especies, Darwin no reconoci ninguna meta establecida por Dios o
por la naturaleza. En lugar de ello, la seleccin natural, operando ciegamente y al azar en un
medio ambiente dado y con los organismos que tena entonces a su disposicin, era
responsable inconsciente del surgimiento, gradual pero continuo, de organismos ms complejos
y articulados y mucho ms especializados.
1. El tema central del texto discrimina entre
a)
El
plan
natural
del
desarrollo
evolucionario y El origen de las especies
de Darwin.
b) Los que sostienen el finalismo en la
evolucin as como la planificacin divina.
c) Las diversas teoras creacionistas y el
proceso de evolucin en los cientficos.
d) Las teoras sobre la evolucin antes de
Darwin y la teora de la seleccin natural.
e) El reconocimiento de la meta divina y la
direccionalidad final en la naturaleza.

c) Algn programa natural secreto


d) Un principio de desarrollo previo
e) Un medio ambiente determinado
3. Dado que Darwin no consider. La
evolucin como un proceso dirigido a un
fin, se desprende que para l, la
evolucin era
a) Anticipada b) Planeada
c)Previsora
d) Casual
e)
Tradicional
4. Para el surgimiento de las especies,
segn Darwin, la seleccin natural
constituye:
a) Un plan divino
b) Un principio preexistente
c) Una idea teolgica
d) Una teora precedente
e) Un factor determinante

2. Del texto se desprende que, segn


Darwin, la complejidad y especializacin
de los organismos por efecto de la
seleccin
natural
requiere
como
condicin.
a) Su presencia en la creacin primaria
b) Un plan divino eterno e inmutable

TEMA: 4

TRMINO
TRMINO EXCLUIDO
EXCLUIDO

Recordemos que los campos semnticos son asociaciones significativas formadas a partir
de vnculos constituyentes Cuando una palabra no est asociada al ncleo del significado de un
campo semntico se afirma que es un trmino excluido.
Los ejercicios de trmino Excluido miden tanto nuestro conocimiento correcto del lxico
como nuestra capacidad para distinguir niveles de generalidad en campos semnticos.
PAUTAS DE RESOLUCIN
1. A partir de la palabra cuyo significado te resulte ms familiar, establece con cules otras se
vincula semnticamente.
2. Hecho esto determina cul es la palabra ajena semnticamente. Considera tambin el criterio
de los niveles de generalidad.
EJEMPLOS
1.
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-10-

I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIARazonamiento Verbal


A. Reacio
B. Reticente
C. Indmito

D. Relegado
E. Rebelde

Es probable que la palabra cuyo significado te es ms familiar sea rebelde, es decir,


aquel que se opone a un cierto sometimiento u orden. Por eso, podemos decir que el rebelde
es reticente, es decir, tiene reticencias, reparos, para aceptar una imposicin.
Luego, incorporamos, naturalmente, a ese campo semntico reacio, es decir, aquel que
muestra resistencia (rebelda) a hacer algo o a someterse. Eso mismo evoca indmito, que
alude a que alguien puede ser sometido o domado, que es rebelde, reacio, reticente.
Como puedes observar, relegado, que significa pospuesto, marginado, no comparte
con las anteriores el mismo campo semntico y, por lo tanto, es el trmino que debe excluirse.
2.
A. Desnimo
B. Abulia
C. Desgano

D. Incertidumbre
E. Desinters

Seguramente, cuatro - sino los cinco- de stos trminos te son muy familiares. Sabes
que desnimo -como la construccin morfolgica lo insina- alude a la prdida de nimo que
hacer algo; refiere a una sensacin que tambin esta implicada en abulia, desgano y desinters.
Incertidumbre es, ms bien, la duda, la falta de certidumbre. Su campo semntico es otro; por
lo tanto, D es el trmino excluido.
PRACTIQUEMOS
I.

Las palabras que estn en negrita presiden un campo semntico, pero en este hay
una palabra que le pertenece (un trmino excluido). Subraya la palabra que no
pertenece a cada campo semntico.
1. Cortesa: amabilidad, atencin, acompaamiento, finura, cumplido.
II.
Ablandar: suavizar, reblandecer, limar, enternecer, conmover.
III.
Crdulo: confiado, cndido, incauto, delgado, ingenuo.
IV.
Berrinche: enojo, rabieta, furor, pataleta, deseo.
V. Magistral: perfecto, superior, magnfico, infame, importante.
VI.
Desierto: despoblado, inhabitado, yermo, desfigurado, solitario.
VII. Jocoso: festivo, chistoso, sobrio, divertido, cmico.
VIII. Pelear: batallar, persuadir, reir, luchar, combatir.
IX.
Evocar: recordar, invocar, rememorar, provocar, acordarse.
X. Objetar: replicar, oponer, contradecir, imponer, refutar.
XI.
Verosmil: admisible, posible, plausible, fantstico.
XII.
Tranquilizar: aplacar, excitar, sosegar, normalizar.
XIII. Separar: apartar, desprender, divorciar, aislar.
XIV. Rubor: sonrojo, encendimiento, palidez, bochorno.
XV.
Recelo: desconfianza, sospecha, barrunto, aplomo.

II. DE LAS SIGUIENTES SERIES DE PALABRAS SELECCIONA LA QUE ES EL TRMINO


EXCLUIDO.
1. ALUDIR
ACENTUAR
A) Mencionar
B) Citar
Insistir
C) Referir
D) Sealar
E) Copiar
5. PENA
8. ALEGRA
A) Afliccin

2. REPARAR

3. NOVELA

A) Advertir
B) Notar

A) Historia
B) Cuento

C) Arreglar
D) Observar
E) Sealar

C) Fbula
D) Relato
E) Leyenda

6. IRA
A) Lujuria

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4.
A) Recalcar
B)
C) Destacar
D) Realzar
E) Incitar
7. ACORDAR

A) Pactar

A) Jbilo
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B) Tribulacin
Regocijo
C) Tristeza
D) Dolor
Felicidad
E) Ansiedad
9. VERGENZA
A) Oprobio
B) Timidez
Duda
C) Recato
Discrecin
D) Pudor
E) Cortedad

B) Gula

B) Negociar

C) Envidia
D) Malicia

C) Recordar
D) Concertar

C) Festejo
D)

E) Soberbia

E) Convenir

E) Algaraba

10. PAGODA
12. PRUDENCIA
A) Templo
B) Mezquita

13. CADVER
16. PERICIA
A) Muerto
Habilidad
B) Insano
Talento
C) Acabado
D) Finado
Experiencia
E) difunto
Vocacin

A) Cautela
B)

C) Iglesia

C) Silogismo

C)

D) Sepulcro
E) Convento

D) Razn
E) Lgica

D) Cuidado
E) Reserva

14.TRIBU

15.BRIBN

A) Clan

A) Pillo

A)

B) Secta

B) Pcaro

B)

C) Comunidad
C) Destreza
D) Familia

C) Deshonesto
D) Precoz

E) Etnia
18.MULTITUD

21. INJURIA
24.CUALIDAD
A) Invectiva
Carcter
B) Ofensa
B) Atributo
C) Difamacin
D) Mentira
D)Peculiaridad
E) Maltrato
Propiedad

22.INFANTE

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11. FILOSOFA
A) Concentracin
B) Abstraccin

17. NOCIVO
20. CRUEL
A) Antagnico
B) Perjudicial
Brutal
C) Venenoso
D) Pernicioso
D)Sanguinario
E) Daino
Misntropo

25. IRACUNDO
28. ZODIACO
A) Molesto
B) Enojado
Fnix
C) Airado
Piscis
D) Enfadado
Escorpio
E) Hurao

B)

D)

E) Astuto

E)

19.IDEAR

A) Muchedumbre
B) Abundancia

A) Bosquejar
B) Disear

A) Feroz
B)

C) Infinidad
D) Sinnmero

C) Esbozar
D) Planificar

C) Salvaje

E) Vulgo

E) Regular

E)

23.INFLEXIBLE

A) Nio

A) Rgido

B) Beb

B) Tieso

C) Chiquillo
D) Pequeo

C) Recto
D) Derecho

E) Nene

E) Implacable

26.TRIBUTO
A) Impuesto
B) Renta

A)

C) Virtud
E)

27.ESTRUJAR
A) Apretar
B) Prensar

A) Aries
B)

C) Contribucin

C) Resumir

C)

D) Tasa

D) Exprimir

D)

E) Arbitrios

E) Comprimir

-12-

E) Gminis

I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIARazonamiento Verbal


29. ARTE
32.SACRAMENTO
A) Ajedrez
Matrimonio
B) Escultura
C) Msica
D) Pintura
Bautismo
E) Literatura
eucarista

30.ABANDONADO
A) Descuidado

31.PARENTESCO
A) Primos

B) Desvalido
C) Retirado
D) Hurfano

B) Padres
C) Abuelos
D) Tos

E) Desamparado

E) Compadres

A)
B) Confirmacin
C) Reconciliacin
D)
E)

COMPRENSIN DE LECTURA
Sumamente finos son los chales de Shantoosh, lujosa lana, cuya demanda amenaza hoy la
fuente de esta fibra: el chiru o antlope tibetano, pues se necesitan al menos tres pieles para
producir un chale de dos metros de largo que, en un establecimiento de alta costura de
Occidente, puede costar hasta 17 mil dlares. Se calcula que cada ao se matan unos 20 mil
chirus. "No deben de quedar ms de 75 mil explica George Schaller, de la Sociedad para la
Conservacin de la Vida Salvaje (WCS). El comercio de los chales, prohibido en casi toda la India
desde 1977, an es legal en Cachemira, donde stos se producen. Una campaa publicitaria ha
disuadido a muchos compradores.
El ao pasado muchos miembros de la alta sociedad neoyorquina fueron citados por la corte,
segn se supo, para hablar de sus chales. "En Estados Unidos, ahora slo pueden adquirirse en
el mercado negro", asegura Stephen Santner, de la WCS
1. El autor se interesa principalmente por:
a) El costo ecolgico de la demanda de
chales de Shantoosh.
b) El costo exorbitante que alcanza la piel y
cuernos del chiru.
c) El trabajo ecolgico de la Sociedad para
la Conservacin de la Vida Salvaje.
d) La forma de vida poco conocida del chiru
o antlope tibetano.
e) La prohibicin legal de produccin de
Shantoosh en India y Cachemira.
2. FUENTE est en el texto corno sinnimo
de:
a) Comienzo b) Origen
c) Inicio
d) Nutriente e) Fundamento
3. Desde un punto de vista econmico, se
puede calificar a los chales de Shantoosh
como artculos:
a) Delicado b) Finos
c) Elegantes
d) Invaluables
e) Suntuarios
4. El precio final que alcanza un chal de
Shantoosh de dos metros en Occidente

TEMA: 5

implica
valorizar
cada
antlope
aproximadamente unos:
a) Mil dlares
b) 5 mil dlares
c) 17 mil dlares
d) 20 mil dlares
e) 34 mil dlares

en

5. Siendo ilegal el comercio de shantoosh,


cabe inferir que los neoyorquinos pudiente
son citados por la corte para:
a) Exigirles un pago adicional por sus
chales
b) Imponerles una pena privativa de su
libertad
c) Investigar la procedencia de sus telas
d) Reprenderles por el uso de tales prendas
e) Requisarles todos los chales que tengan
6. En la India est prohibido el comercio de
chales de shantoosh
a) Por razones msticas y religiosas
b) Para evitar la extincin del chino
c) Para obtener mayores ganancias
d) Por razones insospechadas
e) Para imponer nueva moda

INCLUSIN
INCLUSIN VERBAL
VERBAL

Las relaciones de inclusin se producen cuando un trmino est comprendido


significativamente dentro de otro; esto ocurre porque hay palabras que poseen una mayor
extensin significativa.
Las inclusin se vincula a la relacin significativa de Meronimia, donde se aprecia la
relacin fundamental de X es parte de Y.
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Secundaria
La meronimia est generada por una totalidad y sus partes constituyentes. El nombre de
la totalidad o la entidad que es mayor es HOLNIMO y la de las partes constituyentes es
MERNIMOS.
Por ejemplo la palabra cuerpo incluye la existencia de cabeza, tronco y extremidades,
como tambin la palabra casa tiene incluido a sala, dormitorio y cocina.
Tambin tenemos que los ejercicios verbales de inclusin se relacionan con los rasgos
significativos que posee cada palabra, de esa manera podemos decir que todos los semas que
definen a una palabra estn incluidas dentro de ella.
PRACTIQUEMOS
I. En los siguientes ejercicios, reconoce el trmino que incluye a las palabras de la
premisa.
01. Sof, silla, banco
a) Mueble
b) Asiento
c) Sala
d) Descanso
e) Objeto
03. Avispa, hormiga, zancudo
a) Animal
b) Mortal
c) Comestible
d) Cuadrpedo
e)Insecto

02. Sandalia, botas, zapato


a) Protector
b) Calzado
c) Vestido
d) Cuero
e) Pie
04. Naranja, mandarina, lima
a) Fruta
b) Vegetal
c) Cereal
d) Ctrico
e) Jugo

05. Mecnico, albail, gasfitero


06.Biologa, matemtica, fsica
a) Sindicato
a) Nmero
b) Vulgo
b) Estudio
c) Plebeyo
c) Disciplina
d) Trabajador
d) Ciencia
e) Operario
e) Cientfico
07. Dulce, salado, agrio
a) Gusto
b) Sabor
c) Degustacin
d) Odo
e) Paladar

08.Gasolina, kerosene, benceno


a) Fuego
b) Peligro
c) Combustible
d) Petrleo
e) Aceite

09.Corvina, tollo, cojinova


a) Agua
b) Mar
c) Pez
d) Anfibio
e) Marisco

10.Generosidad,lealtad, honestidad
a) Elegancia
b) Virtud
c) Pasin
d) Inters
e) Amistad

11. Lcuma, fresa, papaya


a) Riego
b) Vegetal
c) rbol
d) Fruta
e) Cosecha

a) Algodn
b) Traje
c) Terno
d) Tela
e) Vestido

12. Frac,sobretodo,blusa

III. Indica el concepto que est incluido en la premisa.


1. DESTIERRO
a) Hogar
b) Sacrificio
c) Expulsin
d) Acceso
e) Tiempo
5. NODRIZA

2. TIRANO
a) Dolor
b) Injusticia
c) Tolerancia
d) Expropiacin
e) Lapso
6. AMAMANTAR

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3. CORO
a) Conjunto
b) Musical
c) Artstico
d) Actor
e) Danza
7. DINERO

-14-

4. MORTFERO
a) Dolencia
b) Agresivo
c) Salud
d) muerte
e) Fantasma
8. SALVAJE

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a) Atencin
b) Cortesa
c) Cuidado
d) Alimentacin
e) Crianza
9. PERSPICAZ
a) Honestidad
Enseanza
b) Persistente
c) Agudo
d) Rpido
e) Fluido

a) Mamar
b) Mimar
c) Sostener
d) Proteger
e) Leche

a) Bienestar
a) Primitivo
b) Valor
b) Gnesis
c) Mercanca
c) Ferocidad
d) Felicidad
d) Aborigen
e) Negocio
e) Inculto

10. MATRIMONIO
a) Unin

11.VOCACIN
a) Inclinacin

b) Sacramento
b) Albedro
c) Felicidad
c) Decisin
c) Ttulo
d) Goce
d) Religiosidad
e) Hijo
e) Firmeza
e) Oficio

12. MAESTRO
a)
b) Orden
d) Desenvuelto

III. Resuelva segn se indica en cada ejercicio.


01. Seale la alternativa en que los rasgos de su concepto incluyan a las otras.
a) Filo
b) Mango
c) Hojad) Cuchillo e) Utensilio
03. Qu trmino, por la amplitud de su acepcin abarca a los otros?
a) Ver
b) Or
c) Oler d) Percibir
e) Gustar
04. Qu palabra incluye a las otras?
a) Disertacin b) Pblico
c) Orador

d) Elocuencia e) Oratoria

05. Qu palabra abarca a las otras por su concepto?


a) Amnesia
b) Olvido
c)Recuerdo d) Memoria
06. Qu palabra, por su generalidad, incluye a las otras?
a) Dromedario b) Llama
c)Camlido d) Vicua
07. Qu palabra incluye a las otras por su rasgo de concepto?
a) Zapato
b) Cuero
c) Calzado
d) Pasador

e) Sujeto
e) Camello
e) Suela

08. Qu trmino incluye a los otros por los semas de su acepcin?


a) Matrimonio b) Disolucin c) Divorcio
d) Discordia e) Pareja
09. Qu palabra incluye a las dems?
a) Peces
b) Mar
c)Salinidad

d) Algas

10. Qu trmino incluye a los otros?


a) Mensaje
b) Receptor c) Canal
11. Qu palabra abarca a las otras?
a) Llanta b) Bicicleta
c) Manubrio

e) Plancton

d) Comunicacin
d) Pedal

e) Emisor

e) Timn

COMPRENSIN DE LECTURA
Los dientes torcidos en los nios son generalmente una consecuencia hereditaria, ya que
dientes y huesos estn determinados, tanto en forma como en tamao, por los genes. Los hijos
de padres con dientes chuecos o maxilares en mala posicin tienen alta probabilidad de
presentar las mismas deformaciones.
Existen, adems factores funcionales, como defectos en la masticacin e inadecuada
deglucin, que dan como resultado cambios en la posicin de las piezas dentarias y/o de los
maxilares. Tambin deben dar considerados los factores psquicos, pues la ansiedad crea
hbitos como el chuparse el dedo o el labio, interponer la lengua entre los dientes o morderse
las uas, causando problemas dentarios. Todos estos factores estn ligados entre s de tal
manera que si no hay equilibrio entre ellos, se producen las deformaciones. Tampoco hay que
olvidar que tratamientos odontolgicos inadecuados, como los que ocasionan prdidas
prematuras en dientes primarios o de leche, pueden producir alteraciones en el brote y
desarrollo de los dientes permanentes, adems de problemas en la masticacin.
1. La idea que mejor resume el texto tiene
que ver con:
a) El tratamiento psquico en los nios con
problemas dentarios.
b) El origen de dientes torcidos por un mal
tratamiento mdico.
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c) Los factores causales de los dientes


torcidos en los nios.
d) La malformacin de los dientes por
factores funcionales.
e) El origen y las consecuencias de la
herencia gentica.
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Secundaria
2. Genticamente, una de las causas del
crecimiento torcido de los dientes se
vincula:
a) A un tratamiento deficiente
b) Al hbito de chuparse el dedo
c) Al tamao de los maxilares
d) A la forma de respirar
e) A la ansiedad excesiva

e) Una prctica comn


4. Se deduce del texto que, para conservar
una buena dentadura, es necesario.
a) Tener muy en cuenta el tipo de
alimentacin que predomina en casa.
b) Evitar ir al odontlogo frecuentemente
para evitar tratamientos inadecuados.
c) Conocer exhaustivamente tanto la forma
como el tamao de los huesos.
d) Un examen minucioso para reconocer los
dientes de los padres.
e) Prevenir los factores funcionales as como
controlar nuestra ansiedad

3. Se infiere del texto que la extraccin de


los dientes de leche en los nios es :
a) Fundamental para la salud
b) Lo ms aceptable
c) Una decisin acertada
d) Lo menos recomendable

TEMA: 6

IMPLICANCIA
IMPLICANCIA VERBAL
VERBAL

Nuestro sistema lxico se organiza de forma jerrquica; es decir, existen unos principios
de orden semntico que pueden ir de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba
La implicancia significativa se vincula a las relaciones de hiperonimia, donde se aprecia
la relacin fundamental de x es una clase de y
En la relacin de hiperonimia encontramos a los HIPERNIMOS que son las palabras cuyo
significado tienen mayor amplitud o extensin que otros. Los HIPNIMOS, por el contrario, son
las palabras cuyo significado tienen menor amplitud o extensin que otros.
Por ejemplo:
H
I
P
E
R

N
I
M
O
S

MAMFEROS

CAMLIDO
LLAMA

ALPACA

H
I
P

N
I
M
O
S

COHIPNIMOS
Las palabras hipernimas e hipnimas son importantes en el razonamiento verbal
porque nos permiten englobar mentalmente los objetos desde las clases ms amplias y
abstractas a las menos extensas. Gracias a ellas son posibles las clasificaciones y
definiciones de los seres. As podemos decir que gato es un felino que pertenece al reino
animal.
EJERCICIOS DE APLICACIN
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-16-

I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIARazonamiento Verbal


1. Escribe el hipernimo de los siguiente grupos de palabras:
a) llama, vicua, alpaca
auqunido
b) revista, peridico, fascculo
___________
c) huayco, marinera, vals
___________
d) hepatitis, asma, neumona
____________
e) garbanzo, frejol, lenteja
____________
f) mesa, silla, cama
____________
g) rojo, marrn, amarillo
____________
h) lpiz , tajador, borrador
____________
i) taza, plato , vaso
____________
j) televisor , radio licuadora
____________
2. Luego de leer las siguientes oraciones, escribe el hipernimo que engloba a la
serie de hipnimos que van subrayados.

1. Los meterelogos hicieron un estudio sobre las lluvias, aluviones y tormentas en la


serrana.

()

2. El profesor nos relat la historia de nuestro escudo, himno nacional y bandera.


()

3. En

el ejrcito se aprende
()

manejar

revlveres,

fusiles

metralletas.

4. El doctor le diagnostic lesiones en la rtula, la tibia y el peron.


()

5. Se realizar una interesante conferencia sobre inteligencia, imaginacin y pensamiento.


()

6. Nuestro

colegio incentiva
()

la

solidaridad,

la

7. En la fiesta sirvieron gaseosas, ccteles y vinos.

justicia

la

responsabilidad.

()

8. An no se decide por estudiar Fsica o Biologa. ()


9. En la academia aprend Marinera y Huaylas.

()

10. Las minas del Per tienen plata y cobre.

()

a) Escribe el hipernimo correspondiente a la palabra hipnima que se presenta.


1. Silln :mueble.
2. Corazn
:..
3. tomate :.
4. Chompa
:..
5. Celeste :.
6. Alpaca :..
7. Trucha :..
8. Alicate :..
9. Olfato :..
10. cisne :..

11.
12:
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

Perseverancia:.
Lentejas:...
Dulce :..
Azucena:...
Pasaporte:.
Aritmtica:..
spero
:..
Rana :
Anillos:..
sartn :...

b)Escribe un hipnimo para cada hipernimo que se muestra.


1.
2.
3.
4.
5.

Cereal : trigo...
Gaseosas:..
Insecto :.
Comidas
:..
Profesin
:.

6. Oficios :..
7. Deporte
:..
8. Pases :..
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9. Metal :..
10. Islas :..
11. Condimento:.
12: Menestras:...
13. Golosina:..
14. Lcteos
:...
15. Ciencia
:.
16. rboles:
..
17. Ctrico :..
18. Peces :
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Secundaria
19. Idioma

:..

20. Ocano

:...

COMPRENSIN DE LECTURA
Yo no haba querido ser menos que los dems, pues ellos tenan novia y con ellas se
carteaban de maravilla. Resuelto a variar el curso de mi existencia, garabate una carta para
Catalina, una colegiala ms rubia que las maanitas de mayo, y en cuyos ojos verdes haba ya
todo lo insondable del mar. Qu le dije? No lo recuerdo, algo como un gorjeo de pajarillo
travieso que empieza a tender el ala al sol, escrito con la peor letra del mundo en la hoja no
muy pulcra de un cuaderno de escritura, hecha luego veinte mil dobleces.
Aprovech la primera oportunidad para hacer llegar a sus manos la misiva, y la
muchacha me premi con una mirada entre miedosa y sonriente, la mirada de una chiquilla de
diez aos que interroga a un hombrecillo de doce acerca de todo lo que hay de lejano, inmenso
y vago en la atraccin de los sexos.
Satisfecho de mi hazaa, aguard la respuesta y, a decir verdad, pocos das bastaron
para aplacar mis afanes.
1. El texto evoca, principalmente:
a) El despertar de dos infantes
b) La inaccin de un mozuelo
c) Las inquietudes de una pequea
d) La bsqueda de una identidad
e) La bsqueda de una novia

c) Gustaba de las nias mayores


d) Era muy cuidadoso al escribir
e) Tena gran aficin por las cartas
4. La respuesta a la misiva del narrador
a) No fue necesaria b) Nunca lleg
c) Fue ambigua
d) Lleg pronto
e) Se present tarde

2. Para el narrador protagonista, la mirada


"entre miedosa y sonriente" fue :
a) Un signo positivo
b) Un mal augurio
TEMA: 7
c) Una seal de adoracin
d) Una gran preocupacin
e) Un smbolo de pnico

5. Se puede inferir del texto que :


a) Los nios hacen lo que ven hacer a los
dems
b) Los nios evitan escribir cartas a sus
amigos
c) Catalina era una colegiala extrovertida
d) El nio quera novia para no tener que
escribir
e) Lo peor es declararse a travs de misivas

USO
USO DE
DE LAS
LAS MAYSCULAS
MAYSCULAS

3. Se puede corregir, a partir del texto que


el nio en mencin:
a) Continuaba con su forma de vida
b) No haba tenido novia antes

Se escribe con mayscula:


1.

La primera palabra de un escrito y despus de punto seguido o aparte.


Ej.: El camin circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.

2.

En el horizonte se divisaban las montaas nevadas.


Ej. Despus de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.

3.

Ej.: Dice el refrn: "Das de mucho, vsperas de poco".

4.

A continuacin del saludo de las cartas.


Ej.: Mi querido amigo:
Recib tu felicitacin...

5.

La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogacin (?) o exclamacin (!); a
no ser que lleve coma.
Ej.: Cmo? Habla ms alto. Qu alegra! Vente pronto.

6.

Los nombre, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.


Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Prez, Guzmn el Bueno.

7.

Los nombres propios de animales y cosas.


Ej.: Rocinante, Espaa, Amazonas, Everest.

8.

Los artculos y adjetivos que forman parte del nombre propio.


Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.

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-18-

I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIARazonamiento Verbal


9.

Los ttulos, cargos, jerarquas y dignidades importantes si se refieren a una persona


determinada y si no van acompaados del nombre de la persona a quien se refieren.
Ej.: Sumo Pontfice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.

10. Los tratamientos de cortesa, especialmente si van en abreviatura, con la excepcin de


usted si va escrita la palabra entera.
Ej.: D., Sr., Da., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.
11. Los nombres de una institucin, sociedad, corporacin o establecimiento.
Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputacin Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros,
Teatro Municipal, Casa de la Cultura.
12. Los ttulos de obras, de pelculas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de peridicos,
nombres de congresos y certmenes. Se escribirn con mayscula todos los nombres y
adjetivos del ttulo; excepto si es muy largo que podr llevarla slo la primera palabra.
Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografa Prctica, El Guernica, Festival de Eurovisin,
Ley Electoral, El Pas, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias.
13. Atencin! Los nombres de das de la semana, meses y estaciones del ao se escriben
con minscula.
Ej.: lunes, martes, agosto, verano.
EJERCICIOS DE APLICACIN
I. Escriba con letra inicial mayscula en las palabras que lo requieran en las
siguientes oraciones.
1.
cuentan que un mal estudiante de un colegio de las lomas, mand a su madre el siguiente
telegrama: "mam, exmenes suspendidos; prepara a pap". y la mam le contest a vuelta de
correo: "pap preparado; preprate t".
2.
queridsimo fernando: s que has obtenido un xito muy valioso. enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como t. eres un "to" estupendo! saludos
cariosos a tu familia. te abraza fuertemente manolo.
3
la historia conserva el nombre de tres caballos famosos: bucfalo, caballo de alejandro magno;
babieca, del cid campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha.
II. Complete las grafas que faltan colocando maysculas o minsculas segn las
reglas.
1) En _nero hace bastante fro.
2) Visitamos el _useo del Prado.
3) En la nobleza hay _arqueses y
duques.
4) He terminado el captulo _ de la
novela.
5) Me encanta la nieve del _nvierno.
6) Es un libro de la Real _cademia
Espaola.
7) Maruja es de nacionalidad _spaola.
8) Hay un cuadro del emperador Carlos
_ .
9) El _unes comemos paella.
10) El _ey presidi el desfile.
11) En Europa hay bastantes _eyes.
12) Este mueble es de estilo Luis _ .
13) Le gusta ms el ftbol que visitar
_useos.
14) Estudia en una _cademia de ingls.
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15) La _iblioteca Nacional est en


Madrid.
16) Se estudia muy bien en la _iblioteca.
17) Juan Carlos _ es muy popular.
18) Mi _ap trabaja en una oficina.
19) El _apa Juan Pablo II es anciano.
20) Este noble no tiene sangre _eal.
21) El _omingo asistimos a la Santa
Misa.
22) Salud a la _uquesa de Alba.
23) Este _too ha llovido mucho.
24) Merendamos sentados en un _rado.
25) El _bado rezamos a la Virgen.
26) Hay muchos cuadros en el Museo del
_rado.
27) En _erano iremos al Caribe.
28) El Tribunal _upremo ha dictado una
sentencia.
29) Su ideal _upremo es la sabidura.
30) En _iciembre celebramos la Navidad
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I Bimestre 1 Grado de
I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA
Secundaria
COMPRENSIN DE LECTURA
Los primeros sonidos que emite el beb no constituyen en s mismos elementos de
comunicacin, ya que el pequeo no puede ser considerado capaz de intencionalidad
comunicativa. La lalaciones (repeticiones de la slaba la) se producen durante los perodos de
quietud y de saciedad, justo en el momento en que la criatura no tiene necesidad de nada ni de
nadie.
No es quiz absurdo imaginar que esta repeticin de sonidos sea una fuente de placer a
nivel de los labios, de la boca y de la laringe, y probablemente igual en la esfera auditiva.
Adems, las lalaciones constituyen un indicio espontneo para los padres, indicador de que
el pequeo no duerme ni se halla en ninguna fase de necesidad. Para una madre
suficientemente buena, ello quiere decir que la criatura est tranquila y en la mejor de las
disposiciones.
Cuando el adulto escucha los sonidos repetidos del beb, tiende a contestar al recin nacido
como si este estuviese hablando realmente y a hacerlo imitando la meloda de las lalaciones.
Esta ecolalia (repeticin de slabas) particular tiene una importancia nada desdeable, ya que
constituye una prolongacin externa de una actividad probablemente placentera y aumenta
considerablemente el inters del nio gracias a todo lo que aportan estas seales auditivas.
1. La lectura presenta bsicamente:
a) La relacin madre hijo en la
primera infancia
b) Los orgenes de la comunicacin
humana
c) Las condiciones del desarrollo infantil
d) Los sonidos del lenguaje humano
e) Las caractersticas e importancia de
la lalacin
2. La respuesta del adulto a las
lalaciones infantiles
a) Produce una ausencia de efecto.
b) Debe evitarse en ciertos momentos
c) Suscita una viva atencin en el beb
d) No es percibida por el infante
e) Genera una reaccin molesta en el
beb

3. Se puede inferir de la lectura que la


ecolalia
a) Desvirta los lazos afectivos entre
padre e hijos.
b) Produce efectos positivos en la vida del
recin nacido
c) Es una forma cabal de comunicacin
lingstica
d) Revela el desarrollo normal del
cerebro
e) Permite expresar necesidades de
alimento
4. El beb emite lalaciones cuando est
a) Durmiendo c) Calmado
e)Triste
b) Con hambre
d ) Irritado

ACTIVIDAD DE EXTENSIN. Completa con la letra en minscula o mayscula que


corresponda
1. __aana har fro. __e pondr el abrigo nuevo.
2. __l __o que pasa por __oledo se llama __ajo.
3. __l __residente __umala hizo ayer unas declaraciones.
4. __l __lcalde de mi distrito concedi una entrevista en televisin.
5. Tengo un cuento de __lancanieves.
6. Vamos a jugar a la __alle ?
7. __ap se march a la oficina.
8. Soy compaero de tu primo __orge.
9. En __avidad comemos en familia.
10.__l __ongresista __aniel __bugattas visit el __ospital ___arco ___errera para inagurar un
nuevo __pabelln.

TEMA: 8NORMAS GENERALES DE ACENTUACIN


NORMAS GENERALES DE ACENTUACIN
Para colocar la tilde, las palabras se someten a reglas o normas. Las normas generales
se aplican cuando las palabras estn formadas por ms de una slaba. Estas nos dice:
11.Palabras agudas: Se tildan cuando terminan en N, S o VOCAL.
Ejemplos:
Co ra - zn
Com - ps
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Pe - r

12.Palabras graves: Se tildan cuando no terminan en ni N, ni en S ni en VOCAL.


Ejemplos:
F - cil
Mr - mol
L - piz
13.Palabras esdrjulas: Se tildan sin excepcin.
Ejemplos:
O c a no
V bo ra
Rs ti - co
14.Palabras sobresdrjulas: Se tildan sin excepcin.
Ejemplos:
Ll va se lo
Cm pra me lo
Reglas excepcionales de tildacin de agudas y graves

Cuando en una palabra aparecen juntas una vocal abierta tona y una cerrada tnica o
viceversa la vocal cerrada lleva tilde indicando el hiato.
Ej.
Bal, baha, sonrer, actan, maz, ganzas

Las palabras graves que terminan en dos consonantes llevan tilde.


Ej
Rcords, bceps, cmics

Las palabras agudas que terminan en s precedida de consonante no llevan tilde.


Ej:
Robots, tic, tacs

EJERCICIOS DE APLICACIN
I.

II.

AGUDAS. Anote el acento ortogrfico en las palabras que deben llevarlo.


Laurel

volvera

planchar

reloj

Comio

autobs

sutil

calcetn

Verdad

febril

revolucion

calor

Comeras

mejor

melon

cantar

Resolvi

ojala

amanecer

ladron

Huir

hollin

calamidad

tener

Acne

causal

tabu

rubi

Feliz

anis

camalen

frances

GRAVES o LLANAS. Anote el acento ortogrfico en las palabras que deben


llevarlo.
Lunes

angel

tesis

cesped

Hora

lapiz

perro

suerte

Datil

difcil

cauce

cama

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Secundaria
Fragil
Huesped

album

Bursatil
gracil

colegio

Peces
Marmol
Tunel
III.

Pronostico

examen

resumen

lectura

caracter
almibar

joven
dictamen

orden

germen
carta

condor
trebol

clasico
congenito

ridiculo

exito

comico

deficit

Comico

liquido

grafica

palido

Algebra

voragine

acido

solido

Lamina

cascara

matematicas

rapido

SOBRESDRJULA. Anote el acento ortogrfico.


Comiendoselo
Corrigeselo

V.

hule

caliz

ESDRJULAS. Anote el acento ortogrfico


Genero

IV.

espacio

arreglatelo
entregamelos

comprandoselo
avisamelo

Escriba en el espacio en blanco si las palabras que se enlistan a


continuacin son agudas, graves o llanas, esdrjulas o sobresdrjulas.

PALABRA
Clido
Gramtica
Razn
Lgica
Hervir
Vlido
Geografa
Dinero
primognito

CLASE

PALABRA
Esclavo
Proyecto
Lamentndose
Higinico
Rpidamente
Aplqueselo
Mdico
Usted
tilmente

CLASE

El acento es un rasgo prosdico que nos indica la mayor fuerza de voz o nfasis que
presenta una slaba dentro de una palabra.
COMPRENSIN DE LECTURA
Texto 1
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topogrfica se sent con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir all, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa distante, particularmente en el
convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia
para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se
disponan a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que
descansara, al fin, de sus temores, de su destino, de s mismo.
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Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent
algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y
de su arduo conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un eclipse total
de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de aquel conocimiento para engaar a sus opresores
y salvarse la vida.
-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio
que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente
sobre la piedra de sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de
los indgenas recita sin ninguna inflexin de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en
que se produciran eclipses solares y lunares, que los astrnomos de la comunidad maya haban
previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles.
Augusto Monterroso, El Eclipse
1. Antes de ser atrapado por el grupo
de indgenas, fray Bartolom se
encontraba:
a) Cansado pero no vencido.
b) Dominado por los nervios.
c) Entregado a la oracin.
d) Aturdido pero animoso.
e) Abatido y resignado.
2. La expresin "Y dispuso, en lo ms
ntimo, valerse de aquel conocimiento
para engaar a sus opresores y salvar
la vida." quiere decir que fray
Bartolom:
a) Acept inconscientemente una mentira.

b) Se obstin por disuadir a


secuestradores.
c) Pens cmo evadir a sus opresores.
d) Decidi embaucar a los indgenas.
e) Se rehus a ser ejecutado.

sus

3. El trmino "condescender" puede ser


reemplazado en el texto por:
a) Bendecir
b) Sostener
c) Solicitar
d) Acceder
e) Entrar
4. El descenlace del texto resulta:
a) Jocoso
b) Mordaz
c) Irnico
d) Ambiguo
e) Conciliador

TEXTO 2
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antdotos contra el estrs y el mal
humor. No en vano es un gran estimulante en la produccin de endorfinas, las hormonas del
bienestar. Bailar es una especie de meditacin activa que permite alejar de la mente las
preocupaciones y las tensiones, otorgndole al cuerpo una libertad que habitualmente le
negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra ms ntima esencia si dejamos que sea el
cuerpo quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto tiene que ver con los diez minutos de
gimnasia que podamos practicar a diario.
Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona
se siente ms relajada, receptiva y llena de energa. Entonces al regresar del trabajo o del
estudio, baile en casa. No importa qu tipo de msica prefiera, porque a veces no se necesita
de una cancin para dejar que el cuerpo se libere a travs del baile. Hablamos de la msica
interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmn
para liberar lo que siente, todos tenemos una meloda interna que la mente reconoce como una
partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizs sea una cancin entera o unas
notas sueltas. No importa, slo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga el
son
1.

2.

Qu ttulo expresa la idea central


del texto?
a) Que el cuerpo siga el ritmo musical
b) Con el baile en el cuerpo
c) El baile es el mejor ejercicio
d) Baile en casa a regresar del trabajo.
e) Ms salud con el baile.
El texto no evidencia que el baile
garantice la:
a) Felicidad
d) Auto expresin
b) Autoestima e) Relajacin

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c) Creatividad
3.

El autor destaca del baile su:


a) Superioridad sobre todo ejercicio
fsico
b) Condicin de antdoto contra el
estrs y el mal humor.
c) Bondad en la estimulacin de las
hormonas del bienestar.
d) Capacidad sanadora del cuerpo y
mente.
e) Virtud
de
aliviar
tensiones
y
preocupaciones.
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Secundaria
a) Se haga ms ejercicios fsicos con
msica.
b) Se cante o tararee para reforzar los
sentimientos.
c) Cada quien sgale ritmo de su
msica.
d) La msica domine nuestra esencia
ms ntima.
e) Se medite activamente mediante el
baile

4. Cul de los siguientes trminos tiene


una mayor aproximacin al sentido en el
que se emplea la palabra baile?
a) Ejercicio
d) Bienestar
b) Reflexin
e) Endorfinas
c) Creatividad
5. El autor se recomienda sobre todo que:
ACTIVIDAD DE EXTENSIN
1. Coloca las tildes en las siguientes
palabras (regla general de tildacin )
- Recuerdemelo, organos, arbol
-Rafaga, angel, America
-Facil, alli, colibr
-Oscar,periodo, caliz
-Llevatelo, cipres, entregaselo
2. Sealar la serie con
CORRECTA:
a) almbar albaricque
b) albm querra
c) gra ciempis
d) odor veris
e) ogalo husped

c) un vbora traidora, ahora se acerca


hacia ti y te pide prdon
d) un vibra traidora, ahora se acerca
hacia ti y te pide perdn
e) una vibora traidora, ahora se acerca
hacia ti y te pide perdon
5. Por qu VAHDO lleva tilde?
a) Para disolver el diptongo que se
formara si no lo llevara
b) Porque es una slaba llana terminaba
en vocal
c) Porque es una palabra aguda
d) Porque necesita una tilde diacrtica
e) Porque es un sustantivo que carece
de sufijo derivado

TILDACION

3. .Cuntas tildes faltan en el siguiente


texto?
Habia un sinumero de profecias y fatales
vaticinios para el proximo siglo que hasta
los incredulos preferian no platicar sobre el
ao nuevo
a) 5
b) 6
c) 7
d)8
e) 9

6. Seala la serie que requiera mayor


nmero de tildes:
a) Fue fro almbar ataud
b) Dio vio quisieramos maiz
c) Vendiole comunmente reiamos
d) Dia fin creia bahia
e) Ms de una

4. La opcin que presente una correcta


tildacin :
a) una vibor traidora, ahora se acerca
hasta ti y te pide perdn
b) una vbora traidora, ahora se acerca
hacia ti y te pide perdn

7 .Rapido, l volvio en s. Todos


pensabamos slo en su salud Cuntas
tildes faltan en el fragmento anterior?
a) 3
b) 4
c) 5
d)6
e) 7

I. Escribe dos palabras que completen la serie y luego escriba el campo semntico.
( 3 puntos)
a) Yerno, hermano, nuera, ____________________,______________________,________________________
C.S. de ___________________________
b) Guitarra, charango, viola, _____________________,______________________,_______________________
C.S. de ___________________________
c) Alhel, margarita, rosa, _______________________,_______________________,______________________
C.S. de ____________________________

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II. Marca la alternativa correcta.
puntos)
1. El trmino excluido de ALUDIR es:
a) Referir
b) Citar
c) Mencionar d) Copiar
e) Sealar
2. Identifica el trmino excluido de ARTE:
a) Escultura b) Ajedrez
c) Msica
d) Pintura
e) Literatura
3. Reconoce el trmino que incluye a
Biologa, Matemtica, Fsica:
a) Nmero
b) Estudio
c) Ciencia
d) Disciplina
e) Cientfico

4. Indica el concepto que est incluido en


SALVAJE.
a) Aborigen b) Inculto
c) Gnesis
d) Primitivo
e) Ferocidad
5. Marca la alternativa que slo contenga
significados connotativos:
I. Se me cay la cara de vergenza.
II. El Director es la cabeza del colegio.
III. El corazn es un rgano importante.
IV. Soy tan pia que llegu tarde a la fiesta.
a) Slo I y II
b) Slo II y IV
c) Slo I, II y III
d) Slo I, II y IV
e) Todas

III. Reconoce si las palabras son agudas, grave, esdrjulas o sobreesdrjulas .Tilda si
es necesario (4 puntos)
1. Higienico : _____________________
5. Oceano :
____________________________
2. Noemi : _______________________
6. Entregamelos :
________________________
3. Dinero: ________________________
7. Huesped :
____________________________
4. Dlar : ________________________
8. Pared :
______________________________
IV.
Coloca el nmero correspondiente en los parntesis referentes al campo
semntico.
(4 puntos)
1.
Garbanzo,frejol,pallar
( ) electrodomsticos
2.
Radio,licuadora,cocina
( ) instrumentos de viento
3.
Silla,estante,cmoda
( ) tubrculos
4.
Llama,alpaca,vicua
( ) cnidos
5.
Quena,flauta,trompeta
( ) instrumentos de percusin
6.
Lobo,chacal,perro
( ) muebles
7.
Olluco,camote,yuca
( ) auqunidos
8.
Tambor,bombo,tarola
( ) menestras
V.

Comprensin de lectura.

(4 puntos)

Un labrador coloc trampas en su terreno recin sembrado y captur un nmero de grullas


que venan a comerse las semillas .Entre ellas se encontraba una cigea, la cual se haba
fracturado una pata en la trampa y que insistentemente le rogaba el labrador que le conservara
la vida :
-Te ruego me liberes, amo -deca- solo por esta vez. Mi quebradura exaltar tu piedad, y
adems, yo no soy grulla, soy una cigea, un ave de excelente carcter, y soy muy buena hija.
Mira tambin mis plumas que no son como las de esas grullas.
El labrador rindose dijo:
-Ser todo como lo dices, pero yo slo s esto: te captur junto con esas ladronas, y por lo
tanto te corresponde morir como ellas.
1. Cul es el mensaje de la fbula?
a) Es necesario eliminar a los malvados.
b) Es inconcebible la actitud del labrador.
c) Es conveniente cazar a grullas y
cigeas.
d) Es importante saber elegir a las
amistades.
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e) Las grullas no debieron abandonar


cigea.
2. Las trampas significan que el labrador?
a) Era un bilogo
b) Era un cazador furtivo
c) Se encontraba molesto
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al

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Secundaria
d) Extinguira a las grullas
e) Tena hambre

4. Qu refrn resume la fbula?


a) De tal palo tal astilla.
b) A quien madruga Dios le ayuda.
c) Camarn que se duerme se lo lleva la
corriente.
d) Dime con quin andas y te dir quin
eres.
e) A caballo regalado no se le mira el diente.

3. Qu seguir en el texto?
a) La cigea convencer al labrador.
b) La cigea finalmente morir.
c) Las grullas rescataran a la cigea.
d) El labrador se arrepentir de sus actos.
e) Las grullas morirn.

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