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FACULTAD DE MEDICINA
Cátedra:
Profesor:
Grupo: 1 Equipo: 9
Resumen ……………………………………………………………… 3
Desarrollo ……………………………………………………………… 7
Resultados …………………………………………………………. …. 9
Bibliografía …………………………………………………………….. 13
Anexo I … ……………………………………………………………… 14
2
Anexo II .. ……………………………………………………………… 15
Resumen
todos los planes de estudio de las escuelas de medicina en todo el mundo, sin embargo
esto no es así ya que algunas facultades omiten este rubro tan importante en la
formación del médico. En México tan sólo ¾ partes de las escuelas de medicina
muestran poco interés por practicar la ética y conocer sus fundamentos teóricos,
Abstract
had to exist anywhere in the world in all the curricula of the medicine
schools, nevertheless this is not thus since some universities omit this so
important topic in the formation of the doctor. In Mexico only ¾ parts of the
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students who already attended the subject, in many occasions show little
interest to practice the ethics and to know their theorical principles, causing
Introducción
En los últimos años el gran auge de los aspectos relacionados con la bioética y la
formación del Médico”. Considerando que si bien el médico “aprende” normas de moral
los médicos la ética médica; sin embargo, aún cuando en algunos planes de estudio
conferencias y seminarios sobre estos tópicos, por lo que en pocas ocasiones son
Si bien no hay duda sobre la necesidad de que el médico conozca los aspectos
relevantes y principios de la ética médica, lo que cabe preguntarse es: ¿cómo lograr
que durante el proceso formativo el médico no sólo reciba información, sino que a
comportamiento para que sean acordes con los valores morales y culturales de la
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sociedad?. De esta forma lograr que el médico en cualquier tipo de actividad que
y sus familiares.
puede encontrar en los cambios o pérdida de los principios éticos y valores humanos
que ha experimentado la sociedad, notoria en los últimos 30 años del siglo XX. Esta
En Gran Bretaña desde 1950 el Consejo Médico General (GMC) recomendó que
Asociación Médica Británica (BMA) pidió a todas las escuelas de medicina que
dedicaran parte del curriculum para la enseñanza de la ética y de los aspectos legales
medicina Británicas y recomendó que debería darse esa enseñanza, no como una
materia teórica más en un currículo saturado, sino integrada a todos los aspectos de la
práctica de la medicina.
médica, la conclusión de los autores fue que los residentes mostraron dificultad para
analizar objetivamente los problemas éticos y que confundían los asuntos de ética
En el 2000, por decreto del Dr. Reyes Tamez Guerra, Rector de la Universidad
implementa la materia Ética del Ejercicio Profesional dentro del tronco común de
Facultad de Medicina.
Justificación
a todo el personal de salud velar por llevar la ética al área clínica buscando siempre
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clínica, que tiene como eje el manejo del paciente y la toma de decisiones adecuadas.
Con el presente estudio se busca demostrar la importancia que tiene para los
estudiantes de medicina conocer sobre ética médica, ya que son ellos quienes
ética del médico, tratando de clarificar la importancia que se le da al tema por parte de
Desarrollo
medicina se realice dentro de un marco ético, para lograrlo es necesario que los
en duda las perspectivas éticas de los médicos ante los problemas de diagnóstico y
los médicos y estudiantes de medicina reconozcan que la ética médica es parte integral
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comunicación necesarios para tomar decisiones médicamente adecuadas y éticamente
justificables.
lado del paciente. Sin embargo, es importante estimular a los profesores clínicos a
Material y Métodos
Medicina de la UANL que ya cursaron la materia de ética del ejercicio profesional para
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expresar la importancia que tiene para ellos la ética, reflejar las actitudes de los
maestros al respecto y saber la fundamentación teórica que tienen sobre el tema. (Ver
anexo 1)
Se realiza consulta vía Internet de los mapas curriculares de todas las escuelas
de medicina de México para conocer si incluyen la materia ética médica o alguna similar
Resultados
30%
70%
SI NO
5%
10%
85%
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Aula Clínica Ambas
Motivación a la ética por parte del
maestro
45%
55%
SI NO
20%
80%
SI NO
95%
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Impartición de la cátedra de ética médica en México
Escuelas Públicas
4%
25%
71%
Escuelas Privadas
25%
75%
3%
25%
72%
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Discusión de resultados y conclusiones
Acorde a los resultados de las encuestas y los datos investigados sobre las
escuelas que imparten cátedra de ética del ejercicio profesional se concluye que los
ética médica y que en la forma como se esta enseñando, no se están obteniendo los
resultados deseados, ya que el 55% de los alumnos no se sienten motivados por sus
profesores a realizar reflexiones éticas; el 20%, sienten que el paciente no debe aceptar
suficiente ya que se sigue existiendo una parte que continua poniendo en juego el
desarrollo ético adecuado de los profesionales de la salud, sabiendo que lo ideal es que
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Bibliografía
http://www.galenored.com
• Tena TC, Juárez DGNL, Error y conflicto en el acto médico. Rev Med
IMSS 2003;41(6):461-463
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ANEXO I
Encuesta.
1. ¿Además de la materia curricular, has asistido a algún otro curso sobre ética médica?
a) Sí b) No
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ANEXO II
UNIVERSIDADES PÚBLICAS No. Escuelas Ética
1 Universidad Autónoma de Aguascalientes 1 Si
2 Universidad Autónoma de Baja California 2 Si
3 Universidad Autónoma de Campeche 1 Optativa
4 Universidad Autónoma de Chiapas 1 No
5 Universidad Autónoma de Chihuahua 1 No
6 Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 1 Optativa
7 Universidad Autónoma de Coahuila 2 Si
8 Universidad Autónoma de Colima 1 No
9 Instituto Politécnico Nacional 4 Si
10 Universidad Autónoma Metropolitana (DF) 1 No
11 Universidad del Ejército y Fuerza Aerea (DF) 1 Si
12 Universidad Nacional Autónoma de México 2 Si
13 Universidad Juárez del Estado de Durango 2 Si
14 Universidad Autónoma del Estado de México 2 No
15 Universidad de Guanajuato 1 Si
16 Universidad Autónoma de Guerrero 1 Si
17 Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 1 Si
18 Universidad de Guadalajara 2 Si
19 Universidad Michoacana San Nicolás de Hidalgo 1 No
20 Universidad Autónoma de Morelos 1 No
21 Universidad Latinoamericana (Mor.) 1 Si
22 Universidad Autónoma de Nayarit 1 Si
23 Universidad Autónoma de Nuevo León 1 Si
24 Universidad Autónoma Benito Juáez de Oaxaca 1 Si
25 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 1 Si
26 Universidad Autónoma de Querétaro 1 Si
27 Universidad Autónoma de San Luis Potosí 1 No
28 Universidad Autónoma de Sinaloa 1 No
29 Universidad Juárez Autónoma de Tabasco 1 Si
30 Universidad Autónoma de Tamaulipas 2 Si
31 Universidad Autónoma de Tlaxcala 1 No
32 Universidad Veracruzana 5 Si
33 Universidad Autónoma de Yucatán 1 Si
34 Universidad Autónoma de Zacatecas 1 No
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9 Universidad Guadalajara Lamar 1 Sí
10 Universidad Quetzalcoatl en Irapuato (Gto) 1 Sí
11 Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (NL) 1 Sí
12 Universidad De Montemorelos (NL) 1 Sí
13 Universidad De Monterrey (NL) 1 Sí
14 Universidad Regional del Sureste (Chis) 1 No
15 Universidad De Las Américas (Pue) 1 Sí
16 Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla 1 Sí
17 Universidad Valle del Bravo (Tamps) 2 Sí
18 Universidad del Noreste (Tamps) 1 Sí
19 Universidad Mexico Americana del Norte (Tamps) 1 Sí
20 Universidad Autónoma de Veracruz Villa Rica 1 Sí
21 Universidad Cristóbal Colón (Ver) 1 Sí
22 Universidad del Mayab (Yuc) 1 Sí
23 Universidad del Valle de México 3 Sí
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