UNIVERSIDAD

PREFORD

CURSO

NACIONAL

DE

TRUJILLO

PROGRAMA

: Psicologa Educativa

DOCENTE: Jos Leoncio Bautista Cndor

CICLO ACADMICO: I

TEMA

: Fundamentos Bsicos del Aprendizaje

PRESENTADO POR:
REGALADO RODRGUEZ, David
HEREDIA VSQUEZ, Mximo Alfredo
ALVAREZ TINEO, No

Nueva Cajamarca, octubre de 2013

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad

Aimentaria
Nueva Cajamarca, 03 de setiembre del 2013.
INFORME N 005 013 - PREFORD UNIT. NC.
AL

: Mg. Jos Leoncio Bautista Cndor

Profesor del rea.

DEL
ASUNTO

: Grupo N 01
: Fundamentos Bsicos y Teoras del Aprendizaje

en la
Prctica Educativa
Tenemos el agrado de dirigirnos usted para
informarle lo siguiente:
Que se ha llevado a la prctica los
fundamentos bsicos y las teoras del aprendizaje en la
Institucin Educativa Manuel Fidencio Hidalgo Flores en
los grados 1, 2, 4 y 5; habindose obtenido los
siguientes resultados:
ATENCIN.
Es la capacidad que tiene el ser humano para asimilar un
conocimiento nuevo y adoptarlo en la vida cotidiana.
En este aspecto aplicando
a la realidad de nuestra
institucin educativa, hemos podido notar que ms del 50%
de los estudiantes no prestan atencin al momento del
desarrollo de la prctica educativa, esto se debe a los
siguientes factores:
a) Desnutricin infantil. Gran parte de la poblacin de Nueva
Cajamarca, carece de una alimentacin adecuada que
pueda sustituir las energas requeridas en un programa
educativo.

b) Padres
separados. Esto tiene relevancia en el mal
comportamiento debido a los traumas psicolgicos que
los menores sufren en el seno de la familia y por ende no
prestan atencin debida a las explicaciones de los temas
en la clase; propiciando el bajo rendimiento escolar.
c) Familias con visin capitalista. Estos padres menosprecian
a la educacin aduciendo que el comercio atraer jugosos
dividendos a la economa social y que la educacin
simplemente es un atraso. Esto hace que el alumno
pierda el inters por los conocimientos impartidos en la
institucin educativa.
MOTIVACIN.
Existen dos tipos de motivacin:
a) Motivacin intrnseca. Este tipo de motivacin se
manifiesta en el estudiante cuando el tema a tratar es
familiar o le cae atractivo.
b) Motivacin extrnseca. Este tipo de motivacin se produce
cuando el docente induce a los alumnos a prestar
atencin al momento de la prctica educativa.
Para este fin el docente puede valerse de imgenes,
conos, letreros, mapas, lminas, videos, audios, etc.
MEMORIA.
Es la capacidad de retener o almacenar i formacin positiva
o negativa en el cerebro.
En la institucin educativa
Manuel Fidencio Hidalgo
Flores durante el desarrollo de la prctica educativa hemos
notado que la poblacin estudiantil el 90% tiene bajo nivel
de memoria; este referente en la baja capacidad de
asimilacin de la currcula estudiantil.
Esto se debe a la presencia de los siguientes factores:
Desnutricin infantil
Padres separados
Familias con visin capitalista.
LOGROS APLICADOS A LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
A. TEORA CONDUCTISTA. (Relacin estimulo - respuesta)
Watson.

Hemos logrado mejorar el comportamiento de

los
alumnos con problemas conductuales, mejorando de este
modo un cambio positivo mediante la aplicacin del
aprendizaje s travs de estmulos:
Calificaciones.
Recompensas.
Incentivos
Sanciones (informes disciplinarios)
Esta teora tiene su fundamento en el uso exclusivo y
riguroso de la capacidad de la memoria.
B. TEORIA CONSATRUCTIVISTA. Piaget.
Esta teora sostiene que una persona que aprende algo
nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus
propias estructuras mentales.
Esta teora nos permiti que el aluno elabore su propio
conocimiento, valindose de sus saberes previos los
cuales lo pudo haber adquirido en la institucin educativa
o en su vida diaria.
C. APRENDIZAJE SIGNIFIOCATIVO. Ausubel.
Esto define que el aprendizaje receptivo, significativo
verbal, se caracteriza por la integracin de nueva
informacin a los conocimientos previos.
Nuestros alumnos han logrado almacenar conocimientos
integrando la informacin a los saberes que ya haban
acumulado en menor escala en diferentes circunstancias.
A consecuencia de este proceso se ha logrado fusionar el
saber previo con el nuevo conocimiento obteniendo como
resultado un nuevo concepto.
Es todo cuanto informamos a usted de acuerdo a las
experiencias obtenidas en nuestra prctica docente.
AXESOS.
(sesiones de aprendizaje, 4 c/u)