Paraninfo Lomce Tecnologia Industrial 1

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Propuesta didctica * Programacin de aula
Tecnologa Industrial I. Propuesta de programacin de aula adaptada a la

LOMCE
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UBICACIN CURRICULAR
La materia de Tecnologa Industrial I, despus de la ordenacin del currculo de
Bachillerato propuesto por la Ley Orgnica 8/2013 (LOMCE) y el RD 1105/2014, se
ubica en el curso de 1 de Bachillerato dentro de las denominadas Asignaturas
especficas, entre las que el alumno, adems de cursar Educacin Fsica, deber escoger
un mnimo de 2 y un mximo de 3 de entre las siguientes: Anlisis Musical I, Segunda
Lengua Extranjera I, Anatoma Aplicada, Tecnologa Industrial I, Cultura Cientfica,
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin I, Dibujo Artstico I, Volumen,
Dibujo Tcnico I, Lenguaje y Prctica Musical, Religin.
1. OBJETIVOS
La asignatura especfica Tecnologa Industrial se desarrolla en la etapa de Bachillerato,
desagregndose en Tecnologa Industrial I en 1 de Bachillerato y Tecnologa Industrial
II en 2 de Bachillerato.
El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo
bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en el Captulo I,
Artculo 2 define los objetivos como los referentes relativos a los logros que el
estudiante debe alcanzar al finalizar cada etapa, como resultado de las experiencias de
enseanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal fin.
a. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA
El mismo RD 1105/2014 establece en su artculo 25 los objetivos generales de la etapa
de Bachillerato, que contribuirn a desarrollar en el alumnado las capacidades que les
permitan:
a) Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una
conciencia cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espaola as
como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin
de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma
responsable y autnoma y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver pacficamente
los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,
analizar y valorar crticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en
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particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminacin

de las personas por cualquier condicin o circunstancia personal o social, con atencin
especial a las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias
para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso,
la lengua cooficial de su Comunidad Autnoma.
f) Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
h) Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus
antecedentes histricos y los principales factores de su evolucin. Participar de forma
solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las
habilidades bsicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de
los mtodos cientficos. Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia
y la tecnologa en el cambio de las condiciones de vida, as como afianzar la
sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa,
trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico.
l) Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como
fuentes de formacin y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y
social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial.
b.
OBJETIVOS
DIDCTICOS
GENERALES
DE
TECNOLOGA
INDUSTRIAL I
- Adquirir los conocimientos necesarios y emplear estos y los adquiridos en otras
materias para la comprensin y anlisis de mquinas y sistemas tcnicos.
- Comprender y analizar el papel de la energa en los procesos tecnolgicos y en la
sociedad, su obtencin, transporte, sus distintas transformaciones y aplicaciones, y
analizar el impacto medioambiental derivado del consumo de energa adoptando
actitudes de ahorro y valoracin de la eficiencia energtica.
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- Comprender y explicar cmo se organizan y desarrollan procesos tecnolgicos

concretos, identificar y describir las tcnicas y los factores econmicos y sociales que
concurren en cada caso. Valorar la importancia de la investigacin y desarrollo en la
creacin de nuevos productos y sistemas.
- Analizar de forma sistemtica aparatos y productos de la actividad tcnica para
explicar su funcionamiento, utilizacin y forma de control y evaluar su calidad.
- Valorar crticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la
actividad tecnolgica en la vida cotidiana, en el medio ambiente y la calidad de vida,
manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.
- Transmitir con precisin sus conocimientos e ideas sobre procesos o productos
tecnolgicos concretos y utilizar vocabulario, smbolos y formas de expresin
apropiadas.
- Actuar con autonoma, confianza y seguridad al inspeccionar, manipular e intervenir
en mquinas, sistemas y procesos tcnicos para comprender su funcionamiento.
- Participar de forma activa en las actividades, aportando ideas y opiniones de forma
tolerante, cumpliendo los acuerdos adoptados en grupo y realizando las tareas
asumiendo responsabilidades.
2. CONTENIDOS:
Con el trmino contenidos nos referimos al conjunto de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseanza y
etapa educativa y a la adquisicin de competencias. Los contenidos se ordenan en
asignaturas, que se clasifican en materias y mbitos, en funcin de las etapas educativas
o los programas en que participe el alumnado.
Segn el RD 1105/2014, para la asignatura Tecnologa Industrial I (1 de Bachillerato)
se contemplarn los siguientes contenidos:
Bloque 1. Productos tecnolgicos: diseo, produccin y comercializacin
- Proceso cclico de diseo y mejora de productos. Influencia e impacto social.

- Sistemas de gestin de la calidad. Modelos de excelencia.
- Comercializacin de productos. El mercado y sus leyes bsicas.
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Bloque 2. Introduccin a la ciencia de los materiales
- Criterios de eleccin de los materiales.

- Materiales: Estructura interna y propiedades. Tcnicas de modificacin de las
propiedades.
- Impacto social y ambiental producido por la obtencin, transformacin y desecho de
los materiales.
Bloque 3. Mquinas y sistemas
- Mquinas y sistemas mecnicos. Bloques constitutivos.

- Circuitos elctricos, electrnicos, neumticos e hidrulicos. Simbologa.
Interpretacin de planos y esquemas. Clculo de los
parmetros bsicos.
- Montaje y experimentacin de circuitos elctricos, electrnicos, neumticos e
hidrulicos.
Bloque 4. Procedimientos de fabricacin
- Tcnicas de los procesos de fabricacin. Mquinas y herramientas apropiadas para

cada proceso. Criterios de uso y mantenimiento. Normas de seguridad.
- Impacto ambiental de los procedimientos de fabricacin. Medidas correctoras.
Reciclaje
Bloque 5. Recursos energticos
- Recursos energticos renovables y no renovables: Formas de produccin y

transformacin, estudio del coste. Uso sostenible. Impacto ambiental. Importancia en la
sociedad actual.
- Produccin de la energa elctrica, transporte y distribucin.
- Consumo energtico y uso eficiente de la energa en edificios o industrias.
Facturacin de las energas. Clculos de coste energtico.
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3. CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin son el referente especfico para evaluar el aprendizaje del
alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto
en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en
cada asignatura.
1. Identificar las etapas necesarias para la creacin de un producto tecnolgico

desde su origen hasta su comercializacin describiendo cada una de ellas,
investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el
punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.
Mediante este criterio se valorar si el alumno o la alumna es capaz de:
- Reconocer las etapas utilizadas en el diseo de nuevos productos, desde su origen
hasta su comercializacin.
- Evaluar las ventajas e inconvenientes del diseo y produccin de productos
tecnolgicos, para darse cuenta de sus repercusiones en la sociedad y en el medio
ambiente.
- Identificar posibles mejoras de utilizacin, desde el punto de vista social, de los
productos tecnolgicos
2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un
sistema de gestin de la calidad identificando los principales actores que
intervienen, valorando crticamente la repercusin que su implantacin puede
tener sobre los productos desarrollados y exponindolo de forma oral con el
soporte de una presentacin.
- Interpretar y realizar esquemas de un sistema de gestin de la calidad y de un modelo
de excelencia explicando la relevancia de todos sus elementos.
1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construccin de

objetos tecnolgicos reconociendo su estructura interna y relacionndola con
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las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

- Identificar las propiedades de los materiales para seleccionar el ms idneo para una
determinada aplicacin sencilla.
-
Relacionar
las
propiedades
de
los
materiales
con
sus
aplicaciones.
- Relacionar la estructura interna de los materiales con sus propiedades.

- Explicar cmo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en
cuenta su estructura interna.
2. Relacionar productos tecnolgicos actuales/novedosos con los materiales que
posibilitan su produccin asociando las caractersticas de estos con los
productos fabricados, utilizando ejemplos concretos y analizando el impacto
social producido en los pases productores.
- Establecer relaciones entre los productos actuales/novedosos y las caractersticas de
los materiales de que estn hechos.
- Valorar el impacto social y ambiental producido por la obtencin, transformacin y
desecho de materiales.
- Utilizar internet para seleccionar informacin relevante y fiable que le permita
explicar las caractersticas y aplicaciones de nuevos materiales que sean
imprescindibles para la obtencin de productos relacionados con las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.
1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o mquinas interpretando su

interrelacin y describiendo los principales elementos que los componen
utilizando el vocabulario relacionado con el tema.
- Identificar los elementos funcionales de una mquina o sistema elemental
relacionndolos
entre
explicando
su
funcin
en
el
conjunto.
- Montar y conectar elementos de mquinas o sistemas elementales. Utilizar programas

de simulacin de mquinas y sistemas.
2. Verificar el funcionamiento de circuitos elctrico-electrnicos, neumticos e
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hidrulicos caractersticos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos

y equipos de medida adecuados, interpretando y valorando los resultados
obtenidos apoyndose en el montaje o simulacin fsica de los mismos.
- Calcular los parmetros bsicos de los circuitos elctricos, electrnicos, neumticos
o hidrulicos.
- Verificar la evolucin de las seales en circuitos elctricos, electrnicos, neumticos
o hidrulicos, interpretando sus resultados
3. Realizar esquemas de circuitos que dan solucin a problemas tcnicos mediante
circuitos elctrico-electrnicos, neumticos o hidrulicos con ayuda de
programas de diseo asistido y calcular los parmetros caractersticos de los
mismos.
- Disear esquemas de circuitos elctrico-electrnicos, neumticos o hidrulicos
sencillos, que den solucin a un problema tecnolgico concreto, utilizando programas
de diseo y clculo de parmetros caractersticos.
- Dibujar diagramas de bloques de mquinas herramientas para explicar la contribucin
de cada bloque al conjunto.
1. Describir las tcnicas utilizadas en los procesos de fabricacin tipo as como el

impacto medioambiental que pueden producir identificando las mquinas y
herramientas utilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de
cada una de ellas apoyndose en la informacin proporcionada en las web de
los fabricantes.
- Comprender y describir las tcnicas de fabricacin utilizadas en la elaboracin de los
productos tecnolgicos.
- Identificar las mquinas y herramientas que se deben de utilizar, apoyndose en
informaciones obtenidas de internet.
- Analizar, apoyndose en informaciones obtenidas en internet, el impacto ambiental de
los procesos de fabricacin.
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- Identificar los riesgos en el uso de mquinas y herramientas y las medidas de

seguridad que se deben de tomar a partir de la informacin tcnica de fabricantes y de
las normas de seguridad.
1. Analizar la importancia que los recursos energticos tienen en la sociedad

actual describiendo las formas de produccin de cada una de ellas as como sus
debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible.
- Describir los procesos de obtencin, transformacin y transporte de energa, sus
impactos ambientales y la importancia de la investigacin y desarrollo de nuevas
energas alternativas, para un desarrollo sostenible.
- Representar mediante diagramas de bloques los elementos constitutivos de los
diferentes tipos de centrales de produccin de energa y relacionarlos entre s.
- Explicar los beneficios de que los edificios tengan certificacin energtica.
2. Realizar propuestas de reduccin de consumo energtico para viviendas o locales
con la ayuda de programas informticos y la informacin de consumo de los mismos.
- Emplear criterios de eficiencia energtica en los planes de reduccin de costos de
consumo en edificios o pequeas industrias.
- Interpretar y calcular los costos de los consumos de las facturas de los servicios
energticos de los edificios, y a la vista de las mismas, proponer posibles ahorros
energticos y reducciones de costos, con ayuda de programas informticos.
4. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Nos referimos a las especificaciones de los criterios de evaluacin que permiten definir
los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber,
comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y
evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseo debe
contribuir y facilitar el diseo de pruebas estandarizadas y comparables.
El conjunto de estndares de aprendizaje evaluables de un rea o materia
determinada dar lugar a su perfil de rea o materia.
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Para la asignatura Tecnologa Industrial I (1 de Bachillerato), el RD 1105/2014

establece los siguientes estndares de aprendizaje evaluables:
Disea una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada,
explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el
producto al mercado.
Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia de
cada uno de los agentes implicados.
Desarrolla el esquema de un sistema de gestin de la calidad razonando la
importancia de cada uno de los agentes implicados.
Establece la relacin que existe entre la estructura interna de los materiales y sus
propiedades.
Explica cmo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en
cuenta su estructura interna.
Describe apoyndote en la informacin que te pueda proporcionar internet un material
imprescindible para la obtencin de productos tecnolgicos relacionados con las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Describe la funcin de los bloques que constituyen una mquina dada, explicando de
forma clara y con el vocabulario adecuado su contribucin al conjunto.
Disea utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumtico,
elctrico-electrnico o hidrulico que d respuesta a una necesidad determinada.
Calcula los parmetros bsicos de funcionamiento de un circuito elctricoelectrnico,
neumtico o hidrulico a partir de un esquema dado.
Verifica la evolucin de las seales en circuitos elctrico-electrnicos, neumticos o
hidrulicos dibujando sus formas y valores en los puntos caractersticos.
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Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos elctricoelectrnicos,

neumticos o hidrulicos.
Dibuja diagramas de bloques de mquinas herramientas explicando la contribucin de
cada bloque al conjunto de la mquina.
Explica las principales tcnicas utilizadas en el proceso de fabricacin de un producto

dado.
Identifica las mquinas y herramientas utilizadas.
Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las tcnicas utilizadas.
Describe las principales condiciones de seguridad que se deben de aplicar en un
determinado entorno de produccin tanto desde el punto de vista del espacio como de
la seguridad personal.
Describe las diferentes formas de producir energa relacionndolas con el coste de

produccin, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad.
Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de produccin de
energa explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionndolos entre s.
Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio
est certificado energticamente
Calcula costos de consumo energtico de edificios de viviendas o industriales
partiendo de las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados.
Elabora planes de reduccin de costos de consumo energtico para locales o
viviendas, identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido.
5. COMPETENCIAS CLAVE
Las competencias clave son aquellas que todas las personas precisan para su realizacin
y desarrollo personal, as como para la ciudadana activa, la inclusin social y el
empleo.
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Las competencias clave debern estar estrechamente vinculadas a los objetivos

definidos para la etapa, en nuestro caso, la etapa de Bachillerato. Esta vinculacin
favorece que la consecucin de dichos objetivos a lo largo de la vida acadmica lleve
implcito el desarrollo de las competencias clave, para que todas las personas puedan
alcanzar su desarrollo personal y lograr una correcta incorporacin en la sociedad.
El RD 1105/2014 y la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las
relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la
educacin primaria, la educacin secundaria obligatoria y el bachillerato. Se identifican
siete competencias clave esenciales para el bienestar de las sociedades europeas, el
crecimiento econmico y la innovacin, y se describen los conocimientos, las
capacidades y las actitudes esenciales vinculadas a cada una de ellas:
a) Comunicacin lingstica.
b) Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
e) Competencias sociales y cvicas.
f) Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.
g) Conciencia y expresiones culturales.
La adquisicin eficaz de las competencias clave por parte del alumnado y su
contribucin al logro de los objetivos de las etapas educativas, desde un carcter
interdisciplinar y transversal, requiere del diseo de actividades de aprendizaje
integradas que permitan avanzar hacia los resultados de aprendizaje de ms de una
competencia al mismo tiempo.
Todas las reas o materias del currculo deben participar, desde su mbito
correspondiente, en el desarrollo de las distintas competencias del alumnado.
Las competencias clave guardan relacin con:
- La seleccin de contenidos
- Los criterios de evaluacin: entendidos como referencia para valorar lo que el
alumnado sabe y sabe hacer en cada rea o materia.
- Los estndares de aprendizaje evaluables: al ser los elementos de mayor concrecin,
observables y medibles, y ponerse en relacin con las competencias clave, permitirn
graduar el rendimiento o desempeo alcanzado en cada una de ellas.
Para realizar la evaluacin de las competencias clave:
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Ser necesario elegir, siempre que sea posible, estrategias e instrumentos para
evaluar al alumnado de acuerdo con sus desempeos en la resolucin de
problemas que simulen contextos reales, movilizando sus conocimientos,
destrezas, valores y actitudes.
Har que establecer las relaciones estndares de aprendizaje evaluablescompetencias clave.
La evaluacin del grado de adquisicin de las competencias debe estar integrada

con la evaluacin de los contenidos.
Los niveles de desempeo de las competencias se podrn medir a travs de

indicadores de logro, tales como rbricas o escalas de evaluacin. Estos
indicadores de logro deben incluir rangos dirigidos a la evaluacin de
desempeos, que tengan en cuenta el principio de atencin a la diversidad.
El profesorado establecer las medidas que sean necesarias para garantizar que
la evaluacin del grado de dominio de las competencias del alumnado con
discapacidad se realice de acuerdo con los principios de no discriminacin y
accesibilidad y diseo universal.
El profesorado debe utilizar procedimientos de evaluacin variados para

facilitar la evaluacin del alumnado como parte integral del proceso de
enseanza y aprendizaje, y como una herramienta esencial para mejorar la
calidad de la educacin, incorporando estrategias que permitan la participacin
del alumnado en la evaluacin de sus logros, como la autoevaluacin, la
evaluacin entre iguales o la coevaluacin.
Las evaluaciones externas de fin de etapa previstas en la Ley Orgnica 8/2013,

de 9 de diciembre, para la Mejora de Calidad Educativa (LOMCE), tendrn en
cuenta, tanto en su diseo como en su evaluacin los estndares de aprendizaje
evaluable del currculo.
En Tecnologa Industrial I se contribuir al desarrollo de las siguientes competencias

clave:
Comunicacin lingstica: mediante la utilizacin de textos en mltiples

modalidades, formatos y soportes; utilizndolos de forma individual o colectiva,
para que le sirvan en la exposicin de ideas y en la resolucin de los problemas
tecnolgicos planteados.
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Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa:

aplicando el razonamiento matemtico para describir e interpretar los elementos
y procesos de la tecnologa industrial; al emitir juicios fundados en los
resultados y en el anlisis de grficos y representaciones matemticas, y la
posterior toma de decisiones en las soluciones tecnolgicas. El uso instrumental
de herramientas matemticas estn especialmente presentes en esta materia,
como la medicin y el clculo de magnitudes, la lectura e interpretacin de
grficos, la resolucin de problemas basados en la aplicacin de expresiones
matemticas, referidas a principios y fenmenos fsicos, que resuelven
problemas tecnolgicos.
Competencia digital: los aprendizajes asociados al acceso y utilizacin de la

informacin incidirn en la confianza del uso de ordenadores y otros
dispositivos para resolver los problemas tecnolgicos de un modo eficiente,
haciendo un uso autnomo de estas tecnologas para localizar, procesar,
elaborar, almacenar y presentar informacin en distintos soportes.
Aprender a aprender: se desarrolla aplicando estrategias de resolucin de

problemas tecnolgicos de forma metdica, trabajando con autonoma y
creatividad, mediante la obtencin, anlisis y seleccin de informacin til para
abordar el problema planteado.
Competencias sociales y cvicas: realizando algunas actividades de los

contenidos de la Tecnologa Industrial en grupo, con la finalidad de ir
modificando los comportamientos individuales, desarrollando la capacidad para
convivir en una sociedad cada vez ms plural, dinmica, cambiante y compleja.
De este modo el alumnado aprender a cooperar, comprometerse y proponer sus
propias soluciones.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor: se trabajarn actitudes que lleven a

un cambio de mentalidad que favorezca la iniciativa emprendedora. La
capacidad de pensar de forma creativa que conduce al autoconocimiento y a la
autoestima, la capacidad de gestionar proyectos, la de gestionar el riesgo y
manejar la incertidumbre, el concepto de liderazgo y el trabajo individual y en
grupo.
Conciencia y expresiones culturales: las diferentes fases de resolucin de

problemas tecnolgicos contribuyen a poner en funcionamiento la iniciativa, la
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imaginacin y la creatividad a la vez que se desarrollan actitudes de valoracin

de la libertad de expresin, del derecho a la diversidad cultural, y de la
realizacin de experiencias artsticas compartidas. Asimismo, la materia fomenta
actitudes personales de inters, reconocimiento y respeto por las diferentes
manifestaciones artsticas y culturales y por la conservacin del patrimonio el
alumnado.
6. EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje ser continua y diferenciada segn las distintas materias y
se llevar a cabo teniendo en cuenta los diferentes elementos del currculo.
El alumnado podr realizar una prueba extraordinaria de las materias no superadas, en
las fechas que determinen las Administraciones educativas.
El docente de cada materia decidir, al trmino del curso, si el alumno o la alumna ha
superado los objetivos de la misma, tomando como referente fundamental los criterios
de evaluacin.
El equipo docente, constituido por los profesores de cada alumno o alumna coordinados
por el profesor tutor, valorar su evolucin en el conjunto de las materias y su madurez
acadmica en relacin con los objetivos del bachillerato as como, al final de la etapa,
sus posibilidades de progreso en estudios posteriores.
7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ALUMNADO CON NECESIDAD
ESPECFICA DE APOYO EDUCATIVO
Ser de aplicacin al alumnado que requiera una atencin educativa diferente a la
ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por dificultades especficas
de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, o por condiciones personales,
para que pueda alcanzar el mximo desarrollo posible de sus capacidades personales y,
en todo caso, los objetivos establecidos con carcter general para todo el alumnado.
Para que el alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo pueda alcanzar el
mximo desarrollo de sus capacidades personales y los objetivos y competencias de
cada etapa, se establecern las medidas curriculares y organizativas oportunas que
aseguren su adecuado progreso. Se fomentar la calidad, equidad e inclusin educativa
8. PROGRAMACIN DE AULA:
BLOQUE 1: PRODUCTOS TECNOLGICOS: DISEO, PRODUCCIN Y
COMERCIALIZACIN
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UNIDAD DIDCTICA 1: GLOBALIZACIN Y TECNOLOGA. CALIDAD

Y CICLO DE PRODUCTO EN UN MUNDO GLOBALIZADO
o Objetivos:
Identificar las etapas necesarias para la creacin de un producto

tecnolgico
desde
su
origen
hasta
su
comercializacin
describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la

sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de
su utilidad como de su posible impacto social.
Reconocer las etapas utilizadas en el diseo de nuevos productos,

desde su origen hasta su comercializacin.
Comprender algunas de las dimensiones sociolgicas
filosficas de la tcnica, ampliando el campo de anlisis de la

tecnologa a estas disciplinas, con el objetivo de adquirir una
visin ms global y ciudadana (no solo estrecha y estrictamente
tecnolgica) de sus implicaciones.
Identificar las transformaciones tecnolgicas que se producen a

resultas de la Revolucin Industrial y los inicios de modo de
produccin capitalista, as como las transformaciones en el
mbito de las ideas, las teoras econmicas y las propias
reflexiones acerca de la tcnica que estos procesos desencadenan.
Conocer los principios fundamentales de la economa neoclsica

y contraponerlos a otras teoras del pensamiento econmico.
Comprender someramente la evolucin que ha experimentado el

capitalismo desde mediados del siglo XX y las repercusiones
tecnolgicas de la transicin del fordismo a la acumulacin
flexible.
Evaluar las ventajas e inconvenientes del diseo y produccin de

productos tecnolgicos, para darse cuenta de sus repercusiones en
la sociedad y en el medio ambiente.
Identificar posibles mejoras de utilizacin, desde el punto de vista

social, de los productos tecnolgicos.
Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de

excelencia y un sistema de gestin de la calidad identificando los
principales actores que intervienen, valorando crticamente la
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repercusin que su implantacin puede tener sobre los productos

desarrollados y exponindolo de forma oral con el soporte de una
presentacin.
Interpretar y realizar esquemas de un sistema de gestin de la

calidad y de un modelo de excelencia explicando la relevancia de
todos sus elementos.
o Contenidos:
La tcnica como dimensin humana.
Tecnologa e industrializacin.
Los principios de la economa neoclsica.
Tecnologa y desarrollo econmico: del fordismo a la

acumulacin flexible.
Qu es la globalizacin?
El ciclo del producto.
Concepto de calidad.
Anlisis de la calidad.
La prctica de la calidad total.
o Estndares de aprendizaje:
Disea una propuesta de un nuevo producto tomando como base

una idea dada, explicando el objetivo de cada una de las etapas
significativas necesarias para lanzar el producto al mercado.
Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia

razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados.
Desarrolla el esquema de un sistema de gestin de la calidad

razonando
la importancia de cada uno de los agentes implicados
BLOQUE 2: INTRODUCCIN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES:
UNIDAD DIDCTICA 2: ESTRUCTURA ATMICA Y PROPIEDADES DE

LOS MATERIALES
o Objetivos:
Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la

construccin de objetos tecnolgicos reconociendo su estructura
interna y relacionndola con las propiedades que presentan y las
modificaciones que se puedan producir.
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Relacionar productos tecnolgicos actuales/novedosos con los

materiales
que
posibilitan
su
produccin
asociando
las
caractersticas de estos con los productos fabricados, utilizando

ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en
los pases productores.
Comprender la estructura atmica y molecular de la materia,

acostumbrndose
relacionar
sus
propiedades
escala
macroscpica (estado de agregacin, dureza, flexibilidad,

densidad, conductividad elctrica y calorfica, etc.) con sus
caractersticas atmico-moleculares.
Distinguir claramente los enlaces primarios y los secundarios,

identificando sus diversos tipos y relacionndolos con las
propiedades de los materiales que presentan unos y otros.
Conocer las ms importantes estructuras microscpicas que

forman los cuerpos, identificando, nuevamente, las caractersticas
macroscpicas con las que estn relacionadas.
Conocer las propiedades de los materiales a las que debemos

prestar ms atencin en la Tecnologa Industrial.
Entender la relevancia que, en la Ciencia de los Materiales y en la

Tecnologa, posee el estudio de la elasticidad y resistencia de los
mismos; identificar algunos de los ensayos que se emplean para
determinar sus propiedades, especialmente el ensayo de traccin.
o Contenidos:
Introduccin
La estructura atmica y molecular de la materia.
Estructura microscpica.
Propiedades fsicas de los materiales.
Fuerzas que se ejercen sobre un material.
o Estndares de aprendizaje evaluables:
Establece la relacin que existe entre la estructura interna de los

materiales y sus propiedades.
Explica cmo se pueden modificar las propiedades de los

materiales teniendo en cuenta su estructura interna.
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Describe
apoyndose
en la
informacin
que te
pueda
proporcionar internet un material imprescindible para la

obtencin de productos tecnolgicos relacionados con las
Uso de los materiales audiovisuales complementarios:
No se han previsto materiales audiovisuales complementarios en esta unidad.
UNIDAD DIDCTICA 3: LOS METALES

o Objetivos:


materiales que posibilitan su produccin asociando las
Comprender la importancia de la estructura en forma de granos

de los metales y del carcter determinante que poseen dichos
granos (tamao, distribucin, presencia de imperfecciones o
defectos, etc.) en cuanto a las propiedades del metal. Entender
que, en muchas de las transformaciones a las que someteremos
los metales, trataremos de controlar las caractersticas de ese
grano para obtener las caractersticas deseadas.
Identificar las principales propiedades macroscpicas de los

metales, relacionndolas con las caractersticas microscpicas
que hemos identificado en el captulo anterior.
Conocer la composicin del acero y el proceso de obtencin del

mismo a partir del mineral de hierro. Valorar la extrema
importancia que ha desempeado la siderurgia en la Revolucin
Industrial, distinguiendo cualitativamente los diversos procesos
para la fabricacin de acero.
Ediciones Paraninfo
19
Paraninfo
Tomar conciencia de los cambios en las propiedades del acero

que se obtienen alendolo con otros componentes. Identificar
algunas de las aleaciones del acero, sus componentes y usos.
Conocer las caractersticas, proceso de obtencin y usos de los

principales metales no ferrosos, as como las aleaciones que se
fabrican con ellos.
Identificar algunos de los procesos a los que se someten los

metales para modificar y mejorar sus caractersticas y
prestaciones (dureza, flexibilidad, resistencia a la corrosin, etc.).
o Contenidos:
Introduccin.
Estructura microscpica de los metales.
Caractersticas de los metales.
El hierro y el acero.
Metales no ferrosos.
Aleaciones.
Tratamientos de los metales.


Describe apoyndose en la informacin que te pueda


Proceso siderrgico integral. Mediante este vdeo los alumnos podrn adquirir una
visin global del proceso siderrgico, desde la fabricacin del arrabio en el alto horno al
posterior afino del acero.
UNIDAD DIDCTICA 4: LOS PLSTICOS O POLMEROS

o Objetivos:
Ediciones Paraninfo
20
Paraninfo


materiales
que
posibilitan
su
produccin
asociando
las

Valorar la enorme importancia que han adquirido los polmeros o

plsticos en las sociedades modernas, aunque su uso sea
comparativamente ms reciente que el de otros materiales.
Identificar algunas de las causas de esta importancia.
Conocer la estructura microscpica (molecular) de los polmeros,

distinguiendo claramente el concepto de monmero como
estructura que se repite a nivel molecular. Conocer las principales
estructuras moleculares de los polmeros y relacionar sus
caractersticas, al igual que hemos hecho en el caso de otros
materiales, con las propiedades macroscpicas de los plsticos.
Identificar los diversos tipos de polmeros o plsticos y los usos

de cada uno de ellos.
Identificar algunos de los principales aditivos que se emplean en

los plsticos, determinando las propiedades que se pretenden
lograr con su empleo.
Conocer los procesos industriales para el conformado de

plsticos, identificando algunos de los productos que se fabrican
con cada uno de dichos procesos.
Valorar la importancia, el carcter renovable y las posibilidades

tecnolgicas de la madera.
o Contenidos:
Introduccin: la importancia de los polmeros.
Las molculas de los plsticos.
Tipos de polmeros.
Estructura molecular.
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21
Paraninfo
Conformado de los polmeros.
Un polmero natural: la madera.


Describe
apoyndose
en la
informacin
que te
pueda

UNIDAD
DIDCTICA
5:
EL VIDRIO
OTROS
MATERIALES
CERMICOS
o Objetivos:


materiales
que
posibilitan
su
produccin
asociando
las

los pases productores
Conocer e identificar las caractersticas diferenciadoras de los

materiales cermicos (tanto los de enlace inico como los de
enlace covalente), distinguindolas de los otros materiales que
hemos estudiado anteriormente.
Conocer la composicin, estructura y procesos de transformacin

a los que se somete la arcilla, identificando sus usos principales.
Ediciones Paraninfo
22
Paraninfo
Conocer la composicin y empleo del vidrio, as como los

aditivos que se le agregan para modificar sus caractersticas y
propiedades.
Identificar algunos de los nuevos materiales cermicos (nuevos

en el sentido de su composicin no est basada en el silicato de
aluminio sino en otros compuestos) y valorar el enorme campo
tecnolgico en el que se estn empleando.
Citar algunos de las principales usos tecnolgicos que, en la

historia, se ha efectuado con las rocas y enunciar las razones de
su reducido empleo en la actualidad.
Entender la importancia tecnolgica que desempea el hormign

desde comienzos del siglo XX, enunciar las reacciones que tienen
lugar en el fraguado del cemento y conocer las principales
propiedades mecnicas del hormign. Ser conscientes de su
escasa resistencia a la traccin y la cortadura y la necesidad de
combinarlo con otros materiales que suplan este defecto:
principalmente el acero, constituyendo el hormign armado.
Explicar en qu consisten los procesos de pretensado y
postensado del hormign armado.
o Contenidos:
Introduccin.
La estructura de los cermicos.
Las arcillas.
El vidrio.
Nuevos materiales cermicos.
Las rocas.
El cemento y el hormign.


Describe
apoyndose
en la
informacin
que te
pueda

Ediciones Paraninfo
23
Paraninfo

BLOQUE 3: MQUINAS Y SISTEMAS
UNIDAD DIDCTICA 6: CIRCUITOS ELCTRICOS

o Objetivos:
Verificar el funcionamiento de circuitos elctrico-electrnicos,

neumticos e hidrulicos caractersticos, interpretando sus
esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida
adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos
apoyndose en el montaje o simulacin fsica de los mismos.
Realizar esquemas de circuitos que dan solucin a problemas

tcnicos mediante circuitos elctrico-electrnicos, neumticos o
hidrulicos con ayuda de programas de diseo asistido y calcular
los parmetros caractersticos de los mismos.
Conocer los fundamentos fsicos de la electricidad, distinguiendo

los conceptos de carga, potencial, diferencia de potencial y
corriente elctrica. Conocer las magnitudes e instrumentos que se
emplean para medir la corriente y la tensin o diferencia de
potencial.
Comprender el principio de funcionamiento del circuito elctrico

y las partes que lo componen, as como el papel que desempea
cada una de ellas.
Entender en qu consiste la corriente y la tensin efectuando

similitudes con otros dispositivos fsicos.
Diferenciar las caractersticas de la corriente continua y la

corriente alterna y el campo de accin de cada una de estas
formas.
Comprender el concepto de tensin elctrica, las unidades en las

que se mide y los instrumentos con los que se efecta su medida.
Ediciones Paraninfo
24
Paraninfo
Entender las diferencias entre los cuerpos conductores y aislantes,

as como el carcter difuso de la frontera entre ambos cuerpos,
introduciendo as el concepto de conductividad; relacionar esta
propiedad macroscpica con la estructura atmica y molecular de
los materiales.
Comprender en qu consiste la resistencia elctrica, el papel que

desempea como carga en el circuito elctrico y las magnitudes
en las que se mide. Identificar la resistividad de algunos
materiales comunes.
Enunciar la Ley de Ohm y comprender su importancia para el

estudio de los circuitos elctricos.
Conocer las expresiones que permiten calcular la energa y

potencia consumida por las cargas de un circuito elctrico.
Aplicar estos conceptos a dispositivos elctricos sencillos de uso
domstico o personal.
Comprender cmo funciona un condensador, la expresin que

permite calcular su capacidad y algunos de los usos de este.
Diferenciar claramente entre las asociaciones en serie y paralelo

en los circuitos elctricos y ser capaces de resolver circuitos de
corriente continua sencillos mediante el clculo de las
resistencias equivalentes y el empleo de las Leyes de Kirchhoff.
o Contenidos:
Introduccin.
Qu es la electricidad?
El circuito elctrico.
Intensidad de la corriente.
Corriente continua y corriente alterna.
Tensin elctrica.
Conductores y aislantes.
Resistencia elctrica.
Ley de Ohm.
Energa y potencia elctrica.
Condensadores.
Resolucin de circuitos de corriente continua
Ediciones Paraninfo
25
Paraninfo
Disea utilizando un programa de CAD, el esquema de un

circuito neumtico, elctrico-electrnico o hidrulico que d
respuesta a una necesidad determinada.
Calcula los parmetros bsicos de funcionamiento de un circuito

elctrico electrnico, neumtico o hidrulico a partir de un
esquema dado.
Verifica la evolucin de las seales en circuitos elctricoelectrnicos, neumticos o hidrulicos dibujando sus formas y
valores en los puntos caractersticos.
Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos elctricoelectrnicos, neumticos o hidrulicos.
Dibuja diagramas de bloques de mquinas herramientas

explicando la contribucin de cada bloque al conjunto de la
mquina

No se han previsto materiales audiovisuales complementarios en este captulo.
UNIDAD DIDCTICA 7: Generacin, usos y aplicaciones de la energa

elctrica
o Objetivos:
Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o mquinas

interpretando su interrelacin y describiendo los principales
elementos
que
los
componen
utilizando
el
vocabulario
relacionado con el tema.


Ediciones Paraninfo
26
Paraninfo
Conocer los fundamentos fsicos de la generacin de energa

elctrica mediante mtodos electromagnticos.
Comprender el funcionamiento de pilas y bateras como

mecanismo para almacenar (en pequea escala) la energa
elctrica.
Identificar los principales tipos de lmparas elctricas, empleando

el concepto de eficiencia lumnica para evaluar su rendimiento.
Conocer las principales aplicaciones del efecto Joule para la

produccin de calor mediante la electricidad.
Conocer las interacciones entre electricidad y magnetismo y las

aplicaciones de estas interacciones, especialmente en el mbito de
las mquinas elctricas.
Identificar las diferencias y similitudes entre las mquinas de

corriente continua y las de corriente alterna, as como el campo
de aplicacin de cada una de ellas.
Conocer el fundamento de los transformadores y los usos de estos

dispositivos.
Identificar las caractersticas y partes que componen la red de

distribucin elctrica, as como la necesidad de elevar su tensin
para
transportarla
en
grandes
cantidades
distancias
considerables.
Explicar las especificidades de los circuitos de corriente alterna,

introduciendo los conceptos de potencia reactiva y del factor de
potencia.
o Contenidos:
Introduccin.
Generacin de la energa elctrica.
Almacenamiento mediante energa qumica: pilas y bateras.
Transformaciones de la energa elctrica en energa lumnica.
Electricidad y calor. El efecto Joule y sus aplicaciones.
Electricidad y magnetismo.
Mquinas elctricas. La transformacin de electricidad en

movimiento y viceversa.
Ediciones Paraninfo
Transformadores.
27
Paraninfo
Distribucin de la energa elctrica. La red elctrica.
Circuitos de corriente alterna.
Describe la funcin de los bloques que constituyen una mquina

dada, explicando de forma clara y con el vocabulario adecuado su
contribucin al conjunto.
Disea utilizando un programa de CAD, el esquema de un

circuito neumtico, elctrico-electrnico o hidrulico que d
respuesta a una necesidad determinada.
Calcula los parmetros bsicos de funcionamiento de un circuito

elctrico electrnico, neumtico o hidrulico a partir de un
esquema dado.
Verifica la evolucin de las seales en circuitos elctricoelectrnicos, neumticos o hidrulicos dibujando sus formas y
valores en los puntos caractersticos.
Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos elctricoelectrnicos, neumticos o hidrulicos.

mquina.
Uso de los materiales audiovisuales complementarios

UNIDAD DIDCTICA 8: MECANISMOS PARA LA TRANSMISIN DE

MOVIMIENTOS
o Objetivos:

Conocer el fundamento fsico de la palanca, sus parmetros

fsicos, los diversos tipos de palanca y los usos que se pueden
efectuar con este dispositivo.
Ediciones Paraninfo
28
Paraninfo
Comprender en qu consiste una leva y poner algunos ejemplos

de su uso.
Identificar algunos mecanismos para la transmisin del

movimiento y la potencia: poleas, correas y engranajes,
explicitando las diferencias entre ellos, su campo de accin y las
ventajas e inconvenientes de cada uno de los tipos. Se prestar
especial atencin a las transformaciones en la fuerza motriz que
se logran mediante el uso de estos mecanismos y se podrn
abundantes ejemplos de ello.
o Contenidos:
Introduccin.
La palanca.
Levas.
Poleas.
Correas de transmisin.
Engranajes.
Explica las principales tcnicas utilizadas en el proceso de

fabricacin de un producto dado.
Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las

tcnicas utilizadas.
Describe las principales condiciones de seguridad que se deben

de aplicar en un determinado entorno de produccin tanto desde
el punto de vista del espacio como de la seguridad persona.

UNIDAD DIDCTICA 9: CIRCUITOS NEUMTICOS E HIDRULICOS

o Objetivos:

elementos
que
los
componen
utilizando
el
vocabulario
Ediciones Paraninfo
29
Paraninfo

Conocer
las
propiedades
fundamentales
del
aire
y su
composicin.
Describir los principales componentes de un sistema de aire

comprimido y sus ventajas de uso.
Conocer el funcionamiento de los sistemas hidrulicos y

diferenciarlos de otros sistemas anlogos.
Adquirir conocimientos esenciales sobre la simbologa ms

utilizada para representar circuitos hidrulicos y neumticos.
o Contenidos:
Transmisin de potencia mediante fluidos.
Circuitos neumticos.
Circuitos hidrulicos.
Simbologa.
o Estndares de aprendizaje individuales:


tcnicas utilizadas.


UNIDAD DIDCTICA 10: CIRCUITOS ELECTRNICOS

o Objetivos:

Ediciones Paraninfo
30
Paraninfo
elementos
que
los
componen
utilizando
el
vocabulario

apoyndose en el montaje o simulacin fsica de los mismos

Conocer y comprender el funcionamiento de un diodo,

estudiando sus mltiples aplicaciones.
Conocer y comprender el funcionamiento de un transistor,

estudiando sus mltiples aplicaciones.
o Contenidos:
La estructura atmica del silicio.
Diodos.
El transistor


tcnicas utilizadas.


mquina.
BLOQUE 4: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIN
Ediciones Paraninfo
31
Paraninfo
UNIDAD DIDCTICA 11: INTRODUCCIN A LA FABRICACIN.

MOLDEO Y DEFORMACIN
o Objetivos:
Describir las tcnicas utilizadas en los procesos de fabricacin

tipo as como el impacto medioambiental que pueden producir
identificando
las
mquinas
herramientas
utilizadas
identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de

ellas apoyndose en la informacin proporcionada en las web de
los fabricantes
Identificar, para ciertos productos metlicos comunes (el chasis

de un vehculo, una lata de bebida o de conserva, una tapa de
arqueta, etc., etc.) los procesos de conformacin con los que han
sido fabricados. Diferenciar grosso modo el tipo de productos que
se obtienen por moldeo y por deformacin.
Comprender en qu consiste el moldeo o fundicin, el tipo de

piezas que se pueden obtener mediante este proceso, la estructura
cristalina que podemos encontrar en las piezas as fabricadas y las
fases del propio proceso. Distinguir claramente los conceptos de
moldeo,
molde
modelo.
Clasificar
los
procesos
de
conformacin por moldeo en funcin del tipo de molde y de que

el modelo sea o no desechable. Identificar los defectos que
podemos encontrar en las piezas fabricadas mediante moldeo, as
como las tcnicas para evitarlos.
Comprender
los
fundamentos
de
la
conformacin
por
deformacin, clasificando y diferenciando los principales

procesos que se agrupan bajo este epgrafe (forja, laminacin,
extrusin, trefilado, etc.). Distinguir la forja libre y la forja con
estampa e identificar productos fabricados mediante cada uno de
dichos mtodos. Identificar la estructura cristalina que podemos
encontrar en las piezas fabricadas mediante forja.
Conocer en qu consiste la pulvimetalurgia y el proceso de

sinterizacin, identificando sus ventajas tecnolgicas y sealando
algn producto fabricado mediante esta clase de mtodos
o Contenidos:
Ediciones Paraninfo
32
Paraninfo
Introduccin.
Conformacin por moldeo.
Conformacin por deformacin.
Procesos con partculas (pulvimetalurgia).


tcnicas utilizadas.


1. Chapa gruesa, chapa naval. Mediante este material se ilustrarn los procesos de
conformacin que conducen a la formacin de chapa gruesa, as como su empleo
para diversas aplicaciones.
2. El tren carril. Con este vdeo se podr ilustrar un importante proceso de
laminacin del acero: el que conduce a la fabricacin de rales ferroviarios.
UNIDAD
DIDCTICA
12:
FABRICACIN
POR
ARRANQUE
DE
MATERIAL
o Objetivos:

identificando
las
mquinas
herramientas
utilizadas

los fabricantes
Identificar las caractersticas comunes a todos los procesos de

conformacin por arranque de material, distinguindolos de los
procesos de fabricacin que hemos estudiado en el captulo
Ediciones Paraninfo
33
Paraninfo
anterior y sealando el campo de accin de unos u otros. Para una

pieza o producto determinado, se debera poder identificar la
secuencia de pasos o procesos de conformacin que se han
llevado a cabo para fabricarla.
Comprender los parmetros del proceso de conformacin por

arranque de viruta, distinguiendo claramente entre la rotacin, el
avance y la profundidad de corte.
Identificar las principales operaciones de mecanizado y enunciar

sus caractersticas. Valorar la importancia que el control
numrico (CNC) ha introducido en los talleres de mecanizado, as
como sus ventajas para la produccin en serie y la fabricacin de
piezas iguales.
Identificar los materiales que se han empleado tradicionalmente

en las herramientas de corte y las que se suelen emplear en la
actualidad, principalmente a travs de insertos o plaquitas
desechables. Relacionar este punto con los nuevos materiales
cermicos.
Conocer en qu consiste la conformacin por deformacin e

identificar algunos de los materiales abrasivos que se emplean en
estos procesos.
o Contenidos:
Qu es la fabricacin por arranque de material?
Parmetros y velocidad de corte.
Operaciones de mecanizado.
Las herramientas de corte y sus materiales.
Rectificado y otros procedimientos por abrasin.


tcnicas utilizadas.
Ediciones Paraninfo
34
Paraninfo


UNIDAD DIDCTICA 13: UNIONES ENTRE PIEZAS

o Objetivos:

identificando
las
mquinas
herramientas
utilizadas

los fabricantes
Comprender la importancia de la soldadura metlica y las uniones

soldadas, identificando los tipos de soldadura ms comunes y sus
respectivos campos de aplicacin, ventajas e inconvenientes.
Entender la importancia del fundente para la correcta aplicacin
de la soldadura e identificar los fundentes que se emplean en cada
tipo estudiado.
Identificar las caractersticas y el campo de aplicacin de las

uniones adhesivas y de cada uno de los tipos ms usuales de
uniones mecnicas entre piezas.
o Contenidos:
Soldadura.
Unin adhesiva.
Uniones mecnicas.


tcnicas utilizadas.
Ediciones Paraninfo
35
Paraninfo


BLOQUE 5. RECURSOS ENERGTICOS
UNIDAD DIDCTICA 14: LAS ENERGAS RENOVABLES (I): LA

ENERGA HIDRULICA
o Objetivos:
Analizar la importancia que los recursos energticos tienen en la

sociedad actual describiendo las formas de produccin de cada
una de ellas as como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo
de una sociedad sostenible.
Conocer las caractersticas de las energas renovables y ser

capaces de identificar en qu se diferencian estas de las no
renovables. Valora la necesidad de fomentar esta clase de
energas en detrimento de los combustibles fsiles, sopesando los
retos y problemas que conlleva esta progresiva sustitucin.
Entender qu papel desempean las energas renovables en el

mercado elctrico actual, tomando conciencia de la existencia de
un mix energtico compuesto por las diversas formas de
generacin que, en cada momento del da, cubren o satisfacen la
demanda de energa elctrica. Asumir las dificultades que
conlleva el hecho de que la energa elctrica no se pueda
almacenar en cantidades significativas.
Entender el funcionamiento de la energa hidrulica, cuantificar

la cantidad de energa que se puede obtener mediante un volumen
de agua situado a cierta altura e identificar los dispositivos que se
utilizan para esta transformacin; en particular, las diversas
tipologas de turbinas y ruedas hidrulicas que se emplean en la
actualidad y se han empleado histricamente.
Ediciones Paraninfo
36
Paraninfo
Tomar conciencia de que, a pesar de que la energa hidrulica es

una fuente renovable, no carece de efectos medioambientales y
territoriales. Valorar las opciones que, a ese respecto,
proporcionan las centrales mini-hidrulicas.
Tomar conciencia de la ingente cantidad de energa que se puede

obtener de las mareas y del oleaje, identificar algunos de los
desarrollos que se estn produciendo para aprovecharla y citar
algunas de las dificultades que conlleva dicho aprovechamiento.
o Contenidos:
Introduccin.
Las renovables en el mercado elctrico
Energa hidrulica.
Energa maremotriz y del oleaje.
Describe
las
diferentes
formas
de
producir
energa
relacionndolas con el coste de produccin, el impacto ambiental

que produce y la sostenibilidad.
Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de

produccin de energa explicando cada una de sus bloques
constitutivos y relacionndolos entre s.

Central hidroelctrica. Con esta animacin se visualizar el funcionamiento de una
central hidrulica para la produccin de electricidad, as como las partes de las que
consta y las transformaciones energticas que se producen en ella.
Centrales de bombeo. Mediante esta animacin el alumno podr entender las
caractersticas de una central de bombeo, identificar las transformaciones energticas
que tienen lugar en ella y distinguirla de las centrales hidroelctricas convencionales.
Ediciones Paraninfo
37
Paraninfo
UNIDAD DIDCTICA 15: LAS ENERGAS RENOVABLES (II): NUEVAS

FUENTES DE ENERGA
Objetivos:
o Analizar la importancia que los recursos energticos tienen en la
sociedad actual describiendo las formas de produccin de cada una de
ellas as como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una
sociedad sostenible.
o Comprender en qu consisten los biocombustibles, valorar sus opciones
como sustituto de los combustibles fsiles (especialmente para el sector
del transporte) y los problemas que pueden suponer los cultivos
energticos en trminos de seguridad alimentaria. Identificar otras
formas de aprovechamiento de la biomasa y citar sus principales usos.
o Conocer el fundamento de la energa solar fotovoltaica y los dispositivos
para la transformacin de la radiacin solar en energa elctrica mediante
el efecto fotovoltaico. Distinguir entre las instalaciones autnomas o
aisladas y las conectadas a red, identificando el campo de utilizacin de
cada una de ellas.
o Cuantificar la energa que se puede obtener a partir de una masa de aire
en movimiento, conocer someramente los mecanismos de formacin de
los vientos y los dispositivos (aerogeneradores) que se emplean para
transformar la energa cintica del aire en energa elctrica. Valorar la
importancia que la generacin elica ha asumido en el mix energtico en
los ltimos aos, muy especialmente en Espaa, y fomentar el debate en
torno a los pros y contras de la instalacin de aerogeneradores.
o Comprender las posibilidades que brinda la energa solar para obtener, a
partir de ella, energa trmica para usos domsticos (calefaccin y ACS),
industriales o termoelctricos. Conocer el funcionamiento de los
dispositivos que se emplean para producir esa transformacin.
Diferenciar claramente la energa solar trmica de la fotovoltaica.
Contenidos:
o Bioenerga.
o Energa solar fotovoltaica.
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38
Paraninfo
o Energa elica.
o Energa solar trmica y termoelctrica.
Estndares de aprendizaje evaluables:

o Describe las diferentes formas de producir energa relacionndolas con el
coste de produccin, el impacto ambiental que produce y la
sostenibilidad.
o Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de
produccin de energa explicando cada una de sus bloques constitutivos
y relacionndolos entre s.

Centrales de biomasa. Se plantea esta animacin como complemento al epgrafe
dedicado a la biomasa, mediante el que podremos transmitir al alumnado una idea ms
clara y grfica del funcionamiento de una central de produccin elctrica mediante la
quema de biomasa. En esta animacin y la siguiente, sugerimos insistir en las
similitudes en el ciclo termodinmico de produccin elctrica entre las diversas
centrales termoelctricas que se estudian en este libro: carbn, fuel, nuclear, solar
(termoelctrica), biomasa, RSU y en la transformacin de energa trmica en
mecnica a travs de una o varias turbinas.
Incineracin de RSU para la produccin de electricidad. Esta animacin permitir
ahondar en el funcionamiento de una central de produccin de electricidad mediante la
incineracin de residuos slidos urbanos.
Centrales fotovoltaicas. Mediante esta animacin el alumno podr complementar la
explicacin y los grficos del texto para adquirir una visin ms intuitiva del
funcionamiento de una central de produccin elctrica fotovoltaica.
Centrales elicas. Con esta animacin el alumno podr entender de modo visual el
funcionamiento de un aerogenerador y las transformaciones energticas que tienen lugar
en l.
Centrales termosolares. Esta animacin permitir comprender de modo visual e
interactivo el funcionamiento de una central solar termoelctrica, as como los procesos
de transformacin energtica que tienen lugar en ella.
UNIDAD DIDCTICA 16: AHORRO ENERGTICO

o Objetivos:
Ediciones Paraninfo
39
Paraninfo
Analizar la importancia que los recursos energticos tienen en la

sociedad actual describiendo las formas de produccin de cada
una de ellas as como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo
de una sociedad sostenible.
Realizar propuestas de reduccin de consumo energtico para

viviendas o locales con la ayuda de programas informticos y la
informacin de consumo de los mismos.
Conocer la distribucin de nuestro consumo energtico,

valorando la enorme importancia que tiene el transporte en dicho
consumo, as como las consecuencias ecolgicas del mismo.
Identificar mecanismos y prcticas, tanto individuales como

colectivas y globales, para reducir el consumo energtico y
nuestra huella ecolgica en el planeta.
Tomar conciencia del concepto de ciclo de vida de los productos

y del hecho de que la energa se consume no solo durante la vida
til de los mismos, sino tambin durante su fabricacin y el
tratamiento y gestin de los residuos que se producen tras el fin
de aquella.
o Contenidos:
Las cifras del consumo de energa.
La industria.
El hogar.
El transporte.
Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del

consumo que un edificio est certificado energticamente.
Calcula costos de consumo energtico de edificios de viviendas o

industriales partiendo de las necesidades y/o de los consumos de
los recursos utilizados.
Elabora planes de reduccin de costos de consumo energtico

para locales o viviendas, identificando aquellos puntos donde el
consumo pueda ser reducido.

Ediciones Paraninfo
40
Paraninfo
PROPUESTA DE SECUENCIACIN/CRONOGRAMA
Asignacin horaria de Tecnologa I: 33 semanas 4 horas = 132 horas.
Bloque 1
UNIDAD DIDCTICA 1: 10 HORAS

Bloque 2

Bloque 3

Bloque 4

Bloque 5

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41

Paraninfo Lomce Tecnologia Industrial 1

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Propuesta didctica * Programacin de aula

Tecnologa Industrial I. Propuesta de programacin de aula adaptada a la

Propuesta didctica * Programacin de aula

Propuesta didctica * Programacin de aula

particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminacin

Propuesta didctica * Programacin de aula

- Comprender y explicar cmo se organizan y desarrollan procesos tecnolgicos

Bloque 1. Productos tecnolgicos: diseo, produccin y comercializacin

- Proceso cclico de diseo y mejora de productos. Influencia e impacto social.

Propuesta didctica * Programacin de aula

Bloque 2. Introduccin a la ciencia de los materiales

- Criterios de eleccin de los materiales.

Bloque 3. Mquinas y sistemas

- Mquinas y sistemas mecnicos. Bloques constitutivos.

Bloque 4. Procedimientos de fabricacin

- Tcnicas de los procesos de fabricacin. Mquinas y herramientas apropiadas para

Bloque 5. Recursos energticos

- Recursos energticos renovables y no renovables: Formas de produccin y

Propuesta didctica * Programacin de aula

Bloque 1. Productos tecnolgicos: diseo, produccin y comercializacin

1. Identificar las etapas necesarias para la creacin de un producto tecnolgico

Bloque 2. Introduccin a la ciencia de los materiales

1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construccin de

Propuesta didctica * Programacin de aula

las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

- Relacionar la estructura interna de los materiales con sus propiedades.

Bloque 3. Mquinas y sistemas

1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o mquinas interpretando su

- Montar y conectar elementos de mquinas o sistemas elementales. Utilizar programas

Propuesta didctica * Programacin de aula

hidrulicos caractersticos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos

Bloque 4. Procedimientos de fabricacin

1. Describir las tcnicas utilizadas en los procesos de fabricacin tipo as como el

Propuesta didctica * Programacin de aula

- Identificar los riesgos en el uso de mquinas y herramientas y las medidas de

Bloque 5. Recursos energticos

1. Analizar la importancia que los recursos energticos tienen en la sociedad

4. ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Propuesta didctica * Programacin de aula

Para la asignatura Tecnologa Industrial I (1 de Bachillerato), el RD 1105/2014

Bloque 1. Productos tecnolgicos: diseo, produccin y comercializacin

Bloque 2. Introduccin a la ciencia de los materiales

Bloque 3. Mquinas y sistemas

Propuesta didctica * Programacin de aula

Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos elctricoelectrnicos,

Bloque 4. Procedimientos de fabricacin

Explica las principales tcnicas utilizadas en el proceso de fabricacin de un producto

Bloque 5. Recursos energticos

Describe las diferentes formas de producir energa relacionndolas con el coste de

Propuesta didctica * Programacin de aula

Las competencias clave debern estar estrechamente vinculadas a los objetivos

Propuesta didctica * Programacin de aula

Har que establecer las relaciones estndares de aprendizaje evaluablescompetencias clave.

La evaluacin del grado de adquisicin de las competencias debe estar integrada

Los niveles de desempeo de las competencias se podrn medir a travs de

El profesorado debe utilizar procedimientos de evaluacin variados para

Las evaluaciones externas de fin de etapa previstas en la Ley Orgnica 8/2013,

En Tecnologa Industrial I se contribuir al desarrollo de las siguientes competencias

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