Desarrollo Creativo

Con este trabajo se pretende una aproximacin al tema de la creatividad

distinguiendo, analizando las caractersticas propias de la creatividad,
intentando describir pautas para el desarrollo de la misma y procuramos
reflexionar sobre la idea de que la creatividad es un recurso de la inteligencia
caracterstico a cada ser humano, que del mismo modo es susceptible de ser
desarrollada.
Ester Hervs Anguita.
Sevilla, Espaa.

Introduccin
Durante pocas, prevaleci el pensamiento de que solo son creativas las
personas extraordinariamente originales, y que la creatividad era un don
celestial. A partir de Darwin, la creatividad se empieza a considerar como una
especie de fantstico don hereditario. En la actualidad se considera que todos
los individuos se hallan en posesin de los rasgos caractersticos de la
creatividad. Todos somos creativos, pero esta cualidad se ve reducida en un
medio social muy crtico.
Potencialmente todos los seres humanos estamos capacitados para crear.
Si cualquiera negara la fortaleza creativa del hombre, bastara para refutarlo
referirnos al fenmeno universal de los nios jugando. Ellos trascienden la
realidad y la transforman, de modo que cualquier objeto puede ser utilizado de
manera simblica a la hora de simbolizar contextos diferentes. Es lo que
conocemos como Juego Simblico.

1. Definicin de Creatividad
A lo largo de la historia han sido muchas las definiciones de creatividad
que se han dado, a partir de las cuales, podemos generalizar diciendo que:
-La creatividad es un sentimiento de libertad que nos permite vivir en un
estado de transformacin permanente.
-La creatividad en la ciencia, el arte y el vivir son las formas con las que se
expresa la necesidad de dar luz a algo nuevo.
-Es la capacidad para encontrar conexiones nuevas e inesperadas.
En Psicologa se le atribuyen los siguientes atributos: Originalidad, Flexibilidad,
Viabilidad, Fluidez y Elaboracin. (Menchen, Dadamia y Martnez, 1984)

Si queremos concretar lo inicialmente dicho en una sola definicin, podramos

decir que la creatividad es: la capacidad de concebir algo nuevo, de
relacionar a algo conocido de manera innovadora o de apartarse de los
esquemas de pensamiento y conductas habituales.

2. Caractersticas de la creatividad
Es cierto que algunas personas son muy creativas y otras muy rutinarias.
Un anlisis de las caractersticas del pensamiento, puede esclarecer la
dinmica de la creatividad, y el porqu de que consten diferentes grados de
creatividad en distintas personas.
A continuacin analizaremos los factores o caractersticas esenciales, las
cuales son descritas por Menchen; Dadamia y Martnez, 1984:
I.

II.

III.

IV.

V.

Fluidez: facilidad para generar un nmero elevado de ideas

respecto a un tema determinado. La manera de potenciarla en el
campo escolar, sera, por ejemplo, pidindole al alumno que
relacione entre hechos, palabras, sucesos,
Flexibilidad: caracterstica de la creatividad mediante la cual se
transforma el proceso para alcanzar la solucin del problema.
Nace de la capacidad de abordar los problemas desde diferentes
ngulos. Dentro del mbito escolar se desarrollara exigindole al
alumno no solo un gran nmero de ideas, sino recogiendo
categoras y tipos diferentes de respuestas o soluciones. Un
ejemplo para trabajarla sera el siguiente: damos al alumno
diferentes escenas de cuentos, alterndole el orden, deber
inventar distintas historias.
Originalidad: caracterstica que define a la idea, proceso o
producto, como algo nico o diferente. Produccin de respuestas
ingeniosas o infrecuentes. Dentro del mbito escolar se potencia
estimulando las nuevas ideas que el alumno propone.
Elaboracin: es el nivel de detalle, desarrollo o complejidad de las
ideas creativas. Para fomentarlo dentro del aula, se le presentan
al alumno ilustraciones de historias con dibujos en los que tenga
que percatarse de los detalles.
Viabilidad: capacidad de producir ideas y soluciones que sean
realizables en la prctica.

Los tres primeros factores fluidez, flexibilidad y originalidad- son

funciones del Pensamiento Divergente o Lateral, que acta como un explorador
que va a la aventura. Es el que no se detiene con una nica respuesta ante un
problema, es la libre asociacin de ideas e imgenes. Es la reestructuracin de
lo distinguido de un modo nuevo. En definitiva, provoca la creatividad.
Por el contrario, el llamado Pensamiento Convergente es el que evoca
ideas y trata de encadenarlas para llegar a un punto ya existente y concreto, si
bien este es, oscuro para el sujeto.

3. Proceso creativo
La creatividad es un proceso que termina con la solucin creativa de un
problema. En el transcurso del proceso de resolucin del problema, se podran
utilizar tcnicas para desarrollar nuestro potencial creativo, que facilitaran
encontrar la solucin apropiada, dichos problemas se podran fragmentar en las
siguientes etapas:
I.
Percepcin del problema: Para encontrar una solucin creativa es
necesario descubrir o percibir que hay un problema, actualmente existen
ejercicios para ejercitar y entrenar la sensibilidad a los problemas,
donde se intenta producir el mximo de preguntas sobre una situacin
dada.
II.
Definicin del problema: La enunciacin distinta del problema estipula
situaciones distintas, aqu se trabaja con una preparacin previa al
abordaje del problema, de modo que se ensaye en la capacidad de
reformular los problemas.
III.
Lluvia de ideas: Se entrenar con mtodos y tcnicas que proporcionen
una mayor produccin de ideas o mayor elaboracin de las mismas.
IV.
Valoracin de ideas: En el proceso creativo conviene demorar esta fase
o separarla de la fase de produccin de ideas. Una vez encontrada la
idea adecuada, se efecta una valoracin del producto que ya no es
individual.

4- Desarrollo de la creatividad
Para favorecer el desarrollo de la creatividad, encontramos una serie de
activadores propuestos por Lpez y Recio (1998, p.53) que consideran tres
factores fundamentales en el individuo, los cognitivos, afectivos y sociales:

Actitud ante los problemas:

I.
II.
III.
IV.

Lograr que los problemas a los que se enfrenta el individuo tengan un

sentido para l.
Motivar a usar su potencial creativo.
Concienciar acerca de la importancia que tiene utilizar la creatividad en
la vida cotidiana.
Estimular su curiosidad e invitarlos a analizar los problemas desde
diferentes perspectivas, as como a redefinirlos de una manera ms
adecuada.

La forma de usar la informacin:

-Enfatizar la importancia de aplicar los conocimientos y no solo memorizarlos.
-Estimular la participacin de las personas a descubrir nuevas relaciones entre
los problemas de situaciones planteadas.
-Evaluar las consecuencias de sus acciones y las ideas de otros, as como
presentar una actitud abierta de relacin con dichas ideas y propiciar la
bsqueda y deteccin de los factores clave de un problema.

Uso de materiales:
-Usar apoyos y materiales novedosos que estimulen el inters.
-Usar ancdotas y relatos en forma analgica y variar los enfoques durante el
trabajo.

Clima de trabajo:
-Generar un clima sereno, amistoso, y relajado.
Como agregacin a todo esto podemos incrementar una lista de factores ms
importantes para la expresin de la creatividad:
-Perpetuar la curiosidad del individuo.
-No tener miedo a equivocarse.
-Fomentar la fantasa, as como la orientacin a la realidad.
-Animar la interaccin con las personas creativas.
-Promover la diversidad y la individualidad.

5- Objetivos de los ejercicios de creatividad

Los objetivos que pretendemos desarrollar con los ejercicios de creatividad
son los siguientes:
-Aumentar la capacidad del individuo para producir nuevas ideas.
-Aplicar las ideas nuevas producidas
-Desarrollar tcticas para afrontar problemas difciles y aparentemente
indisolubles.
-Romper patrones de pensamientos estereotipados y rgidos.
-Interactuar satisfactoriamente con el entorno o medio ambiente, resolviendo
los problemas y tomando las decisiones adecuadas.

6. Personalidad creativa
La creatividad es un conjunto de actitudes ante la vida que incluye cualidades
no slo de carcter intelectual o cognoscitivo, sino tambin emocionales,
sociales y de carcter. A continuacin haremos alusin a los elementos
cognoscitivos, afectivos y sociales que debe poseer una persona
eminentemente creativa: (Torre, de la; 1982)
Caractersticas cognoscitivas. Fineza de percepcin. Capacidad intuitiva.
Imaginacin. Capacidad crtica. Curiosidad intelectual.
Caractersticas
afectivas. Autoestima.
Soltura,
libertad.
Audacia.
Profundidad.
Caractersticas sociales: Tenacidad Tolerancia a la frustracin. Capacidad de
decisin.
Podemos incluir que la creatividad, adems de sus muchas otras excelencias y
ventajas, viene a ser una dimensin integradora de la personalidad.

7. Conclusin
Nuestros problemas son cada da ms diversos y su complejidad aumenta
constantemente. El nivel de competencia requiere un pensamiento distinto que
sobresalga del comn denominador. Hoy la creatividad representa un tpico de
fundamental inters para todo el mundo. Ahora sabemos que la creatividad no
se debe a una inspiracin divina. Hoy se va asignando un significado de la
creatividad ms accesible a todos y sobre todo, una virtud susceptible a ser
desarrollada. Debemos valorar no solo las grandes creaciones trascendentes y
excepcionales, sino tambin las actividades cotidianas modestas tan necesarias
para la vida laboral, social e individual.

Referencias:
REMO, Manuela,1997:Psicologa de la creatividad; Barcelona, ED.Paidos
DE LA TORRE, Saturnino, 1982: Educar en la creatividad. Madrid.
ED.Narcea
MENCHEN, Francisco; DADAMIA, Oscar Miguel; MARTINEZ, Jos, 1984:
La creatividad en la educacin;Madrid. ED. Escuela Espaola
SABAG, A. Compilador. Creatividad, 1989. Universidad del Valle de Mxico.
Mxico. Vol. I y II (Antologa).
LPEZ, B. S. RECIO, H. Creatividad y Pensamiento Crtico,1998.
Fuente: http://pensamientocriticoycreatividad.wikispaces.com