Decreto 16-2016 Normas de Convivencia PDF

Nmero 59
Viernes, 11 de marzo de 2016
I. Comunidad Autnoma
1. Disposiciones Generales
Consejo de Gobierno
2006
Decreto n. 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las

normas de convivencia en los centros docentes no universitarios
sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad Autnoma de la
Regin de Murcia.
TITULO PRELIMINAR DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin
TITULO I ACTUACIONES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
CAPTULO I Principios generales de actuacin
Artculo 2. Principios generales
CAPTULO II Normas de organizacin, funcionamiento y convivencia
Artculo 3. El Plan de convivencia
Artculo 4. Normas de convivencia y conducta
Artculo 5. Normas de organizacin y funcionamiento
Artculo 6. Evaluacin de la convivencia
Artculo 7. El Observatorio para la convivencia escolar de la Regin de Murcia
CAPTULO III Distribucin de competencias para favorecer la convivencia escolar
Artculo 8. El Director del centro
Artculo 9. El Jefe de estudios
Artculo 10. Competencias del profesorado
Artculo 11. El Consejo escolar
Artculo 12. Coordinacin y seguimiento de la convivencia
CAPTULO IV Derechos y deberes de los padres, alumnos y profesores
Artculo 13. Derechos y deberes de los padres
Artculo 14. Derechos de los alumnos
Artculo 15. Deberes de los alumnos
Artculo 16. Derechos del profesor en el ejercicio de la funcin docente
Artculo 17. Deberes del profesor en materia de convivencia escolar
CAPTULO V Proteccin a las vctimas de agresiones
Artculo 18. Protocolos de actuacin ante situaciones de acoso, maltrato o
agresin
Artculo 19. Proteccin a las vctimas
TITULO II PROCEDIMIENTOS PARA LA PREVENCIN Y RESOLUCIN DE
CONFLICTOS
CAPTULO I Disposiciones generales
Artculo 20. mbito de aplicacin de las conductas contrarias a las normas de
convivencia.
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Artculo 21. Principios generales de las medidas correctoras

Artculo 22. Reparacin de daos y asuncin de responsabilidades
Artculo 23. Inasistencia a clase
CAPTULO II Procedimientos preventivos y de resolucin pacfica de conflictos
Artculo 24. Procedimientos preventivos.
Artculo 25. Acuerdos y contratos de convivencia
Artculo 26. Aulas de convivencia
Artculo 27. La Mediacin escolar
TITULO III FALTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS. PROCEDIMIENTO DE
APLICACIN
Captulo I Clasificacin de las conductas contrarias a las normas de
convivencia
Artculo 28. Conductas contrarias a las normas de convivencia. Clasificacin
Captulo II Faltas Leves. Tipificacin y medidas correctoras
Artculo 29. Tipificacin de las faltas leves contra las normas de convivencia
escolar
Artculo 30. Medidas correctoras por la comisin de faltas leves contra las
normas de convivencia escolar
Artculo 31. Ejecutividad y comunicacin de las medidas correctoras
Captulo II Faltas graves. Tipificacin y medidas correctoras
Artculo 32. Tipificacin de las faltas graves contra las normas de convivencia
escolar
Artculo 33. Medidas correctoras por la comisin de faltas graves contra las
normas de convivencia escolar
Captulo III Faltas muy graves. Tipificacin y medidas correctoras
Artculo 34. Tipificacin de las faltas muy graves contra las normas de
convivencia escolar
Artculo 35. Medidas correctoras por la comisin de faltas muy graves contra
las normas de convivencia escolar
Captulo IV Procedimiento por faltas graves y muy graves
Artculo 36. Procedimiento por hechos constatados por un profesor
Artculo 37. Procedimiento por faltas graves y muy graves ante hechos no
constatados por un profesor
Artculo 38. Resolucin
Artculo 39. Medidas provisionales
Captulo V Disposiciones generales sobre procedimientos
Artculo 40. Reclamaciones y recursos
Artculo 41. Circunstancias paliativas y acentuantes
Artculo 42. Comunicaciones
Artculo 43. Plazos de prescripcin
Artculo 44. Ejecutividad de las medidas correctoras
Artculo 45. Concurrencia de sanciones con el orden penal
Artculo 46. Abstencin y recusacin
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Disposiciones Adicionales
Primera. Aplicacin en centros privados concertados
Segunda.Adaptacin a determinados centros educativos y enseanzas
Tercera. Premios y reconocimientos
Cuarta. Aplicacin informtica
Disposiciones Transitorias
Primera. Periodo de adaptacin
Segunda. Rgimen de los expedientes de aplicacin de medidas correctoras
Disposicin Derogatoria nica. Derogacin normativa
Disposicin Final nica. Entrada en vigor.
La convivencia escolar constituye un pilar fundamental para una educacin
de calidad y, en este sentido, los centros de enseanza constituyen uno de los
escenarios en que se vinculan los estudiantes con la sociedad y, por ello, se
pueden considerar un modelo esencial para el aprendizaje de la convivencia,
la necesidad del cumplimiento de las leyes y normas, la formacin ciudadana
y el ejercicio de valores fundamentales tales como el respeto, la tolerancia, la
autonoma, la responsabilidad, la no violencia, la solidaridad, el sentido de la
justicia y la valoracin del esfuerzo. Valores que deben estar presentes en las
relaciones interpersonales entre todos los miembros de la comunidad educativa
y contribuir a la construccin de una sociedad mejor. Solo desde este ideal
de una educacin de calidad, recogido el apartado I del prembulo de la Ley
Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, se
podr hacer efectivo el mandato del artculo 27.2 de la Constitucin Espaola:
La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
en el respeto a los principios democrticos de convivencia y a los derechos y
libertades fundamentales.
La citada ley establece que uno de los principios en los que se inspira el
sistema educativo espaol es entender la educacin como una herramienta para
la prevencin de conflictos y la resolucin pacfica de los mismos, as como para
desarrollar la no violencia en todos los mbitos de la vida personal, familiar y
social, y en especial en el del acoso escolar. Igualmente modifica el artculo 124
de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, disponiendo que el plan
de convivencia recoger todas las actividades que se programen con el fin de
fomentar un buen clima de convivencia dentro del centro escolar, la concrecin
de los derechos y deberes de los alumnos y las medidas correctoras aplicables
en caso de incumplimiento, que tendrn un carcter educativo y recuperador y
debern garantizar el respeto a los derechos del resto de los alumnos y alumnas.
Asimismo, dicho artculo reconoce la consideracin de autoridad pblica de
los profesores y la presuncin de veracidad iuris tantum, o salvo prueba en
contrario, de los hechos constatados por los mismos en los procedimientos
de adopcin de medidas correctoras, ya reconocidos en nuestra Comunidad
Autnoma por la Ley 1/2013, de 15 de febrero, de Autoridad Docente de la Regin
de Murcia; y adems establece que las medidas correctoras por la comisin de
faltas leves sern inmediatamente ejecutivas. Por otra parte, ya no se habla en
este artculo de Reglamento de Rgimen Interior, sino de Normas de convivencia
y conducta, introduciendo una denominacin ms acorde con la integracin de las
mismas dentro del plan de convivencia.
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El Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por el que se establecen las

normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos pblicos
que imparten enseanzas escolares, y la posterior publicacin normativa que
desarrolla el mismo, han constituido durante casi una dcada el marco jurdico
para promover y favorecer la aplicacin de los planes de convivencia en los
centros. Para dar respuesta a las nuevas demandas y problemas socioeducativos
de la poblacin escolar murciana, como el uso inadecuado de las nuevas
tecnologas y de Internet, resulta necesaria la elaboracin de un nuevo decreto
que contemple estas nuevas situaciones y que permita, de acuerdo con lo
establecido en la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de
la calidad educativa, la resolucin de los problemas de convivencia desde la
prevencin y la resolucin pacfica de los mismos, y sobre todo, mediante la
aplicacin de los procedimientos de adopcin de medidas correctoras de una
manera gil y eficaz, cuando los mecanismos de resolucin pacfica de conflictos
no permitan solucionarlos.
El presente decreto se estructura en cuatro ttulos, cuatro disposiciones
adicionales, dos disposiciones transitorias, una disposicin derogatoria y una
disposicin final nica. El ttulo preliminar define el objeto y mbito de aplicacin.
En el ttulo I se definen los principios generales; el contenido del plan de
convivencia y la distribucin de competencias para favorecer la convivencia; los
derechos y deberes de alumnos y profesores y la proteccin a las vctimas de
acoso, maltrato y agresiones. El ttulo II regula el mbito de las conductas a
corregir y los principios generales de las medidas aplicables, dedicando el captulo
segundo a los procedimientos preventivos y de resolucin pacfica de conflictos,
que ya se estn aplicando con xito por muchos centros educativos de nuestra
Regin, como la mediacin escolar, las aulas de convivencia y los contratos y
acuerdos de convivencia. En el ttulo III se regula la tipificacin de las faltas y
las medidas correctoras, as como el procedimiento de aplicacin, clasificando las
conductas contrarias a las normas de convivencia en tres niveles: faltas leves,
graves y muy graves. Acorde con el principio de inmediata ejecutividad de las
faltas leves regulado por el artculo 124 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
en la redaccin dada al mismo por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, y
con el reconocimiento de la presuncin de veracidad de los hechos constatados
por los profesores, se establece un procedimiento de aplicacin directa en el
caso de faltas leves contra las normas de convivencia; un sencillo procedimiento
basado en el informe del profesor que haya presenciado los hechos calificados
como faltas graves o muy graves contra las normas de convivencia, reservndose
la instruccin de un expediente contradictorio para las faltas graves o muy graves
cuando los hechos no se puedan constatar con el informe de un profesor. Con
la misma finalidad y en concordancia con la regulacin en otras Comunidades
Autnomas, se establece un rpido procedimiento de reclamacin ante el consejo
escolar del centro, en el plazo de dos das lectivos, en el caso de faltas graves y
muy graves, abrindose la posibilidad de recurrir en alzada nicamente contra las
medidas correctoras de cambio o expulsin del centro.
Las disposiciones adicionales se refieren a las adaptaciones a determinados
centros educativos y premios. Las disposiciones restantes establecen un periodo
transitorio de adaptacin de los planes de convivencia y reglamentos de rgimen
interior de los centros y el rgimen de los expedientes de aplicacin de medidas
correctoras; la derogacin normativa y la entrada en vigor del presente decreto.
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La Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, en virtud del artculo

16 de la Ley Orgnica 4/1982, de 9 de junio, de Estatuto de Autonoma para
la Regin de Murcia, tiene atribuida la competencia de desarrollo legislativo y
ejecucin de la enseanza en toda su extensin, niveles y grados, modalidades
y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 27 de la Constitucin
y leyes orgnicas que conforme al apartado 1 del artculo 81 de la misma lo
desarrollen, y sin perjuicio de las facultades que atribuye al Estado el nmero
30 del apartado 1 del artculo 149 y de la alta inspeccin para su cumplimiento y
garanta.
En su elaboracin se han tenido en cuenta todas las aportaciones realizadas
durante el procedimiento de elaboracin de esta disposicin normativa, en
especial, las de aquellos colectivos representados en el Consejo Escolar Regional
as como las de la Comisin Regional de directores de Institutos de Enseanza
Secundaria y de directores de Escuelas de Educacin Infantil y Colegios de
Educacin Primaria.
En virtud de todo lo anterior, a propuesta de la Consejera de Educacin y
Universidades, de acuerdo con el dictamen del Consejo Escolar de la Regin de
Murcia y odo el Consejo Jurdico de la Regin de Murcia, previa deliberacin del
Consejo de Gobierno en su reunin del da 9 de marzo de 2016,
Dispongo:
TITULO PRELIMINAR
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin
El presente decreto tiene por objeto regular las normas de convivencia que han
de observarse en los centros docentes de enseanza no universitarios sostenidos
con fondos pblicos de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.
TITULO I
ACTUACIONES PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
Captulo I
Principios generales de actuacin
Artculo 2. Principios generales
Las medidas y actuaciones reguladas en el presente decreto para favorecer
la convivencia escolar se regirn por los siguientes principios:
a) El desarrollo de los procesos de enseanza y de aprendizaje en un clima
de respeto mutuo.
b) La implicacin de todos los miembros de la comunidad educativa para
conseguir un clima escolar adecuado y la colaboracin de las familias en
el cumplimiento de las normas de convivencia, as como en los procesos que
ayuden a prevenir, evitar y resolver pacficamente los conflictos de convivencia
que tengan lugar en el centro.
c) El valor de las medidas y actuaciones de carcter preventivo y el
establecimiento de procedimientos de resolucin pacfica de conflictos a travs
de acuerdos y compromisos de convivencia o mediante el uso de la mediacin
escolar, sin perjuicio de las acciones correctoras que puedan ejercerse para
garantizar el cumplimiento de las normas de convivencia en los centros.
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d) El compromiso de la administracin educativa de establecer lneas de

colaboracin con otras administraciones o instituciones para favorecer la mejora
de la convivencia escolar.
Captulo II
Normas de organizacin, funcionamiento y convivencia
Artculo 3. El Plan de convivencia
1. Conforme a lo establecido en el artculo 124.1 de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educacin, los centros debern elaborar un plan de convivencia.
2. El plan de convivencia deber contener, al menos, los siguientes
apartados:
a) Objetivos que se pretenden conseguir con el desarrollo del plan.
b) Actividades programadas con el fin de fomentar un buen clima de
convivencia y actuaciones a realizar por todos los integrantes de la comunidad
educativa especificando las tareas a desarrollar por el equipo directivo, profesores,
tutores, profesores de guardia, alumnos, madres y padres, ordenanzas,
orientador y profesor tcnico de servicios a la comunidad, en aquellos centros
que dispongan del mismo.
c) Los procedimientos preventivos y de resolucin pacfica de conflictos,
especificando en relacin con las medidas previstas en el captulo II del ttulo II
que en su caso utilice el centro, los criterios y condiciones para la aplicacin de los
acuerdos y contratos de convivencia; los criterios de organizacin, condiciones de
uso, actuaciones educativas y profesorado que atender las aulas de convivencia,
as como, la regulacin y funciones atribuidas a los equipos de mediacin escolar.
d) Normas de convivencia y conducta, conforme a lo que se dispone en el
artculo 4 y en el ttulo III.
e) Procedimiento especfico de actuacin para prevenir e intervenir en los casos
de acoso, maltrato y agresin, conforme a lo que se dispone en el artculo 18.
3. Los orientadores de los centros de secundaria y los equipos de orientacin
educativa y psicopedaggica en los centros que imparten educacin infantil y primaria,
colaborarn con el equipo directivo y el profesorado en el logro del necesario clima
de convivencia en los mismos, realizando las actuaciones que se establecen en el
artculo 10.4. Igualmente, y a tal fin, el plan de accin tutorial tendr en cuenta lo
establecido en el plan de convivencia escolar y promover aquellas pautas y hbitos
de convivencia que impulsen acciones preventivas y de resolucin de conflictos.
4. Al final de cada curso el plan de convivencia se evaluar por el claustro
de profesores y el consejo escolar del centro, actualizndose, en su caso, con las
propuestas de mejora introducidas.
Artculo 4. Normas de convivencia y conducta
1. Las normas de convivencia y conducta, establecen el rgimen interno del
centro y deben concretar:
a) Los derechos y deberes de los alumnos.
b) Las normas de comportamiento en clase y en el desarrollo de actividades
lectivas, complementarias, extraescolares y servicios complementarios en cuanto
a horarios y uso de las instalaciones y recursos; autorizacin para usar mviles y
dispositivos electrnicos; indumentaria, higiene, alimentacin, as como aquellas
otras que se considere oportunas para el buen funcionamiento de las mismas.
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c) La tipificacin de las conductas contrarias a las normas de convivencia

y las medidas correctoras aplicables en caso de incumplimiento, conforme a lo
establecido en el ttulo III.
d) Las actuaciones para la resolucin pacfica de conflictos, con especial
atencin a las actuaciones de prevencin de la violencia de gnero, igualdad y no
discriminacin.
2. Las normas de convivencia y conducta podrn concretar y adecuar a la
edad, caractersticas de su alumnado y nivel que estn cursando, los derechos y
deberes reconocidos en este decreto, pero no podrn tipificar conductas objeto
de correccin, ni establecer medidas correctoras no contempladas en el mismo.
3. Los centros, dentro de su autonoma y en el marco de la legislacin
vigente, podrn establecer aquellas otras medidas preventivas que contribuyan a
la mejora de la convivencia escolar.
Artculo 5. Normas de organizacin y funcionamiento
Los centros educativos, conforme a lo establecido en el artculo 120 de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, dispondrn de autonoma para elaborar y aplicar
sus propias normas de organizacin y funcionamiento as como la organizacin de los
espacios y el uso de sus instalaciones y servicios en el marco de la legislacin vigente.
Artculo 6. Evaluacin de la convivencia en los centros
1. Al final de cada curso el consejo escolar y el claustro de profesores valorarn
la situacin de la convivencia en el centro; analizarn los problemas detectados y
propondrn, en su caso, medidas para la mejora de la misma, que podrn incluirse
en el plan de convivencia conforme a lo previsto en el artculo 3.4.
2. Los centros, ante situaciones de especial conflictividad, podrn requerir la
intervencin del equipo de orientacin educativa y psicopedaggica especfico de
convivencia escolar para que les asesore en la resolucin de los conflictos.
Artculo 7. El Observatorio para la convivencia escolar de la Regin de Murcia
El Observatorio para la convivencia escolar de la Regin de Murcia es un
rgano colegiado que sirve de instrumento a la comunidad educativa y a la
sociedad para conocer, analizar y evaluar la convivencia en los centros docentes
y ejercer las funciones establecidas en el artculo 3 del Decreto 276/2007, de 3
de agosto, por el que se regula el Observatorio para la Convivencia Escolar en la
Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.
Captulo III
Distribucin de competencias para favorecer la convivencia escolar
Artculo 8. El Director del centro.
1. El director, en el ejercicio de las competencias que le confiere el artculo
132 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, favorecer la convivencia en el
centro; garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos, que se aplicar
cuando la considere la va ms adecuada, e impondr las medidas correctoras que
correspondan al alumnado, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio
de las competencias atribuidas al consejo escolar en el artculo 127 de la citada ley.
Igualmente, impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y
con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno, y fomentar
un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones
propicien una formacin integral en conocimientos y valores de los alumnos y
alumnas.
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2. El director es el rgano competente para valorar la gravedad de las

conductas o hechos cometidos, as como para decidir la iniciacin y resolucin
de los procedimientos preventivos o correctivos previstos en el presente decreto.
Asimismo, supervisar el cumplimiento efectivo de las medidas preventivas o
correctoras impuestas a los alumnos en los trminos en que estas hayan sido
adoptadas.
3. El director, en el ejercicio de sus funciones podr delegar en los profesores,
tutores y jefes de estudios la competencia para imponer las medidas correctoras
en los trminos previstos en el ttulo III.
El acuerdo del director por el que delegue las facultades correctoras podr
realizarse con carcter genrico y permanente, sin perjuicio de la posibilidad del
rgano delegante de revocar la delegacin o de avocar para s el conocimiento de
algn asunto concreto. Tanto la delegacin como su revocacin debern incluirse
en las normas de convivencia y conducta del centro para su pblico conocimiento
por los miembros de la comunidad educativa
4. El director comunicar, simultneamente, al Ministerio Fiscal, a la
Consejera competente en materia de educacin y, en su caso, a la Consejera
competente en materia de proteccin de menores, cualquier hecho que pudiera
ser constitutivo de delito o falta, segn las leyes penales vigentes, sin perjuicio
de que se adopten las medidas cautelares o correctoras que procedan, teniendo
en consideracin lo que dispone el artculo 45 sobre concurrencia de sanciones
con el orden jurisdiccional penal.
Artculo 9. El Jefe de estudios del centro
1. El jefe de estudios es el responsable directo, junto con el director, de
la aplicacin de las normas de convivencia y conducta. Por ello, deber llevar
control de las actuaciones llevadas a cabo por los alumnos contra las normas de
convivencia, as como de las medidas correctoras impuestas, debiendo informar
de ellas, a los padres o representantes legales de los alumnos si estos son
menores de edad.
2. El jefe de estudios, por delegacin del director y bajo su supervisin podr,
de acuerdo con lo dispuesto en el ttulo III, imponer las medidas que se lleven a cabo
en el centro, procurando siempre que el clima de convivencia no se vea alterado.
Artculo 10. Competencias del profesorado
1. El claustro de profesores, de conformidad con lo dispuesto en el artculo
129 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, tendr conocimiento de la
resolucin de conflictos y la imposicin de medidas correctoras, y velar por que
estas se atengan a la normativa vigente. Asimismo, podr proponer medidas e
iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
2. Los profesores son los responsables, en primera instancia, de la prevencin
de conflictos y del respeto a las normas de convivencia y conducta, y contribuirn
a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, tolerancia,
de participacin y de libertad, para fomentar en los alumnos los valores de la
ciudadana democrtica, conforme a lo establecido en el artculo 91.1 apartado g)
de la citada ley.
3. Los tutores coordinarn a los profesores que impartan docencia al grupo
de alumnos de su tutora y sern los intermediarios entre profesores, alumnos
y padres, en su caso, cuando existan situaciones conflictivas que alteren la
convivencia en el centro.
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4. Los orientadores educativos, en el marco de sus funciones, desempearn

las siguientes actuaciones dirigidas a la mejora de la convivencia escolar:
a) Asesoramiento al profesorado en la reduccin y extincin de problemas de
comportamiento y en estrategias de prevencin de los mismos.
b) Diseo de planes de actuacin especficos para la mejora de la convivencia,
dirigidos al alumnado que presente alteraciones graves de conducta.
c) Colaboracin con la jefatura de estudios en la adecuacin del plan de
accin tutorial al plan de convivencia del centro, impulsando y programando
dentro del mismo la realizacin de actividades que favorezcan un buen clima de
convivencia escolar, y la prevencin y resolucin pacfica de conflictos.
5. Los profesores tcnicos de servicios a la comunidad realizarn, en aquellos
centros que cuenten con los mismos, las funciones propias de su especialidad
relacionadas con la convivencia escolar, desarrollando actuaciones especficas de
mediacin y seguimiento del alumnado y sus familias.
Artculo 11. El Consejo escolar del centro
El consejo escolar del centro, al amparo de lo dispuesto en el artculo 127 de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, tendr las siguientes competencias:
a) Conocer la resolucin de conflictos y velar por que se atengan a la
normativa vigente.
b) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro,
la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminacin
por las causas a que se refiere el artculo 84.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo, la resolucin pacfica de conflictos, y la prevencin de la violencia de
gnero.
c) Cuando las medidas correctoras adoptadas por el director correspondan
a faltas contra las normas convivencia del centro cometidas por los alumnos y
tipificadas como graves o muy graves en los artculos 32 y 34, el consejo escolar,
a instancia de padres y representantes legales podr revisar la decisin adoptada
y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
Artculo 12. Coordinacin y seguimiento de la convivencia
1. El consejo escolar podr constituir una Comisin de Convivencia para
realizar el seguimiento del plan de convivencia y de la resolucin de conflictos o
nombrar, a propuesta del director, a un Coordinador de Convivencia.
2. La Comisin de Convivencia estar formada por el director, que ser su
presidente, el jefe de estudios, un profesor, un alumno y un padre o madre,
elegidos por y entre los representantes de cada sector en el consejo escolar del
centro.
3. El Coordinador de Convivencia, en colaboracin con el jefe de estudios,
canalizar los mbitos de prevencin de conflictos, los procesos de mediacin
para la resolucin pacfica de estos, as como la supervisin y el seguimiento de
los alumnos que hayan incumplido las normas de convivencia.
Captulo IV
Derechos y deberes de los padres, alumnos y profesores
Artculo 13. Derechos y deberes de los padres
Conforme a lo dispuesto en el artculo 4.2 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3
de julio, reguladora del Derecho a la Educacin, a los padres o representantes
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legales de los alumnos, como primeros y principales responsables de la educacin

de sus hijos o representados, les corresponde:
a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en
caso de dificultad, para que sus hijos o representados cursen las enseanzas
obligatorias y asistan regularmente a clase.
b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las
condiciones necesarias para el progreso escolar.
c) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les
encomienden.
d) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud
de los compromisos educativos que los centros establezcan con las familias, para
mejorar el rendimiento de sus hijos.
e) Conocer, participar y apoyar la evolucin de su proceso educativo, en
colaboracin con los profesores y los centros.
f) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la
autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.
g) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad
educativa.
Artculo 14. Derechos de los alumnos
1. Todos los alumnos disfrutarn de los derechos bsicos recogidos en el artculo
6.3 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, sin ms distinciones que las derivadas
de su edad y del nivel que estn cursando, conforme a las normas de convivencia y
conducta establecidas por el centro. Los centros favorecern igualmente el ejercicio
del derecho de asociacin de los alumnos y facilitarn el derecho de reunin de los
mismos reconocidos por los artculos 7 y 8 de la citada ley.
2. Cuando no se respeten los derechos de los alumnos o cuando cualquier
miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de los mismos
y, sin perjuicio de la aplicacin de los mecanismos de reaccin que frente a su
vulneracin arbitra el presente decreto, el director adoptar las medidas que
procedan conforme a lo dispuesto en la legislacin vigente, previa audiencia
de los interesados y consulta, en su caso, a otros rganos del centro, dando
posterior comunicacin al consejo escolar.
Artculo 15. Deberes de los alumnos
1. Conforme a lo dispuesto en el artculo 6.4 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3
de julio, son deberes bsicos de los alumnos:
a) Estudiar y esforzarse para conseguir el mximo desarrollo segn sus
capacidades.
b) Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares
y complementarias.
c) Seguir las directrices del profesorado.
d) Asistir a clase con puntualidad.
e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la
consecucin de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el derecho
de sus compaeros a la educacin y la autoridad y orientaciones del profesorado.
f) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
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g) Respetar las normas de organizacin, de conducta y convivencia del

centro educativo.
h) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales
didcticos.
2. Todos los alumnos estn obligados a respetar al profesor en el ejercicio de
sus funciones, a respetar su autoridad, a cumplir las normas y seguir las pautas
establecidas por el profesor para hacer posible la organizacin del aula, el trabajo
sistemtico y la mejora del rendimiento.
Artculo 16. Derechos del profesor en el ejercicio de la funcin docente
1. Todos los docentes de la Regin de Murcia gozarn de los derechos que les
atribuye el artculo 4 de la Ley 1/2013, de 15 de febrero, de Autoridad Docente
de la Regin de Murcia, en el desempeo de sus funciones.
2. De conformidad con lo dispuesto en el artculo 124.3 de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, los miembros del equipo directivo y los profesores y
profesoras sern considerados autoridad pblica. En los procedimientos de
adopcin de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores,
profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrn valor
probatorio y disfrutarn de presuncin de veracidad iuris tantum o salvo prueba
en contrario, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos
derechos o intereses, puedan sealar o aportar los propios alumnos y alumnas.
3. El profesorado deber contar con la colaboracin de los padres o
representantes legales en el cumplimiento de las normas de convivencia y
conducta por parte de sus hijos o representados.
Artculo 17. Deberes del profesor en materia de convivencia escolar
Todo docente, en el ejercicio de su autoridad, es responsable de propiciar un
buen clima de convivencia que permita el correcto desarrollo de las actividades
educativas organizadas por el centro y el mantenimiento, dentro del aula, de
las normas de conducta establecidas para llevar a cabo el proceso educativo.
Por ello, tendr el deber de respetar y de hacer que se respeten las normas de
convivencia del centro y de corregir, en el mbito de sus competencias, cualquier
comportamiento que, cometido por el alumnado, atente o contravenga las mismas.
Captulo V
Proteccin a las vctimas de agresiones
Artculo 18. Protocolos de actuacin ante situaciones de acoso,
maltrato o agresin
1. Los centros debern aplicar, ante cualquier situacin de presunto acoso
escolar, maltrato o agresin el protocolo de actuacin que se haya establecido a tal
fin por la administracin educativa. Este protocolo incluir tanto las actuaciones y
medidas especficas a desarrollar para identificar las situaciones antes referidas y
los procedimientos de intervencin, como las medidas de urgencia que el director,
o persona en quien delegue, podr adoptar tanto para garantizar la inmediata
seguridad del alumno acosado, agredido o maltratado, como para prevenir y
evitar nuevas agresiones o situaciones de acoso, garantizando su seguridad,
proteccin y continuidad de su aprendizaje en las mejores condiciones. En dicho
protocolo se establecern las medidas educativas que podrn recibir tanto los
alumnos agredidos, como los agresores, as como el tipo de intervencin que se
requiera en cada situacin.
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2. Cuando la gravedad de los hechos lo aconseje, los centros podrn

requerir el asesoramiento e intervencin del equipo de orientacin educativa y
psicopedaggica especfico de convivencia escolar y la ayuda de aquellos rganos,
servicios, unidades, instituciones locales o agentes sociales que consideren
oportunos, en cumplimiento de la legislacin vigente en materia de convivencia
escolar y de proteccin de menores.
3. En los casos de agresin o maltrato al personal del centro se deber
actuar de acuerdo con protocolo especfico de actuacin que se haya establecido
por la administracin educativa para los supuestos de agresiones que los
docentes y el resto del personal del centro pudieran sufrir en el desarrollo o
desempeo de sus funciones.
Artculo 19. Proteccin a las victimas
1. Los centros educativos adoptarn cuantas medidas sean necesarias
para garantizar el derecho a la educacin y la seguridad, integridad y dignidad
personal de los alumnos que sean vctimas de abuso sexual, acoso, maltrato o
agresin, as como de cualquier situacin que pueda atentar contra su dignidad
o integridad fsica o moral, an cuando se produzca fuera del mbito escolar.
En el tratamiento de estas situaciones deber primar siempre el inters de la
vctima sobre cualquier otra consideracin, dentro del marco de la legislacin
vigente sobre derechos de la infancia, proteccin jurdica de los menores y
responsabilidad penal de estos y conforme al protocolo especfico de actuacin
que se haya establecido por las administraciones pblicas competentes.
2. Las situaciones descritas en el apartado anterior, en atencin a su
gravedad o relevancia, sern comunicadas, inmediatamente a su conocimiento,
por el centro a la direccin general competente en materia de convivencia escolar,
al Ministerio Fiscal, y en su caso, a los servicios sociales o de proteccin de
menores, o a los organismos que procedan, cuando la vctima se pueda encontrar
en una situacin de indefensin o desproteccin.
3. Se podr solicitar la ayuda e intervencin de los servicios municipales,
regionales o estatales que proceda, para prestar a las vctimas y a sus familias el
apoyo psicolgico, sanitario o social que, en su caso, pudieran precisar.
4. Al amparo de lo dispuesto en la disposicin adicional vigsima de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, la administracin regional facilitar
que los centros educativos puedan prestar especial atencin a los alumnos
vctimas del terrorismo para que stos reciban la ayuda necesaria para realizar
adecuadamente sus estudios.
5. Al amparo de lo dispuesto en la disposicin adicional vigsimo primera de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, la administracin regional asegurar la escolarizacin
inmediata de las alumnas o alumnos que se vean afectados por cambios de centro
derivados de actos de violencia de gnero o acoso escolar. Igualmente, facilitar que
los centros educativos presten especial atencin a dichos alumnos.
TITULO II
PROCEDIMIENTOS PARA LA PREVENCIN Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS
Captulo I
Disposiciones Generales
Artculo 20. mbito de aplicacin de las conductas contrarias a las
normas de convivencia
Se corregirn, de acuerdo con lo dispuesto en este decreto, los actos
contrarios a las normas de convivencia realizados por los alumnos en el recinto
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escolar o durante la realizacin de actividades complementarias y extraescolares

o en el uso de los servicios complementarios del centro incluidos, entre otros, el
comedor y el transporte escolar. Igualmente, podrn corregirse las actuaciones
del alumno que, aunque realizadas por cualquier medio o incluso fuera del recinto
y horario escolar, estn motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar
y afecten a sus compaeros o a otros miembros de la comunidad educativa.
Artculo 21. Principios generales de las medidas correctoras
1. Las medidas correctoras que se apliquen a un alumno por el
incumplimiento de las normas de convivencia, conforme a lo dispuesto en el
artculo 124 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, debern tener un carcter
educativo y recuperador, garantizarn el respeto a los derechos del resto de los
alumnos y procurarn la mejora en las relaciones de todos los miembros de la
comunidad educativa.
2. En todo caso debern tenerse en cuenta los siguientes criterios generales:
a) No se podrn imponer correcciones contrarias a la integridad fsica y la
dignidad personal del alumno.
b) Las medidas correctoras debern ser proporcionales a la naturaleza y
gravedad de las faltas cometidas, y debern contribuir a la mejora del clima de
convivencia del centro.
c) Se procurar que las medidas correctoras a aplicar estn relacionadas
con el dao causado y la naturaleza de la conducta contraria a las normas de
convivencia.
d) Se valorarn la edad, situacin y circunstancias personales, familiares
y sociales del alumno, y dems factores que pudieran haber incidido en las
conductas o actos contrarios a las normas establecidas, y, en especial, si se trata
de un alumno con necesidades educativas especiales.
e) No se aplicar medida correctora alguna a ningn alumno por actos o
conductas que no estuvieran tipificadas como faltas leves, graves o muy
graves contra las normas de convivencia y conducta del centro, de acuerdo a lo
establecido en este decreto.
f) Se debern tener en cuenta, con carcter prioritario, los derechos de la
mayora de los miembros de la comunidad educativa y los de las vctimas de
actos antisociales, de agresiones o de acoso.
3. A los efectos de valorar la conducta del alumno o acreditar su situacin
o sus circunstancias personales, se podrn solicitar los informes que se estimen
necesarios y recomendar, en su caso, a los padres o representantes legales del
alumno, o a las instancias pblicas competentes, la adopcin de las acciones o
medidas que resulten ms oportunas.
4. Cualquier medida educativa correctora que se imponga a un alumno
ante la comisin de alguna conducta contraria a la convivencia escolar podr
ser precedida de advertencia y requerimiento de rectificacin, as como de una
reflexin sobre la conducta inadecuada y sus consecuencias.
Artculo 22. Reparacin de daos y asuncin de responsabilidades
1. De conformidad con lo establecido en el artculo 9.1 de la Ley 1/2013,
de 15 de febrero, el alumno que, de forma individual o colectiva, cause, de
forma intencionada o por negligencia, daos a las instalaciones, equipamientos
o cualquier otro material del centro educativo, as como a los bienes de los
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miembros de la comunidad educativa, quedar obligado a reparar el dao

causado o hacerse cargo del coste econmico de su reparacin o restablecimiento.
Asimismo, deber restituir los bienes sustrados o reparar econmicamente el
valor de stos.
2. El hecho de proceder a reparar los daos ocasionados o a devolver lo
sustrado no exonerar al alumno, si as lo estima el director del centro, de
que le sea impuesta la correspondiente medida correctora, salvo que decida
no imponerla en atencin a determinadas circunstancias tales como la levedad
de la infraccin, la situacin y condiciones personales del alumno implicado, la
concurrencia de circunstancias paliativas o la consideracin de que la reaccin
correctora sera perjudicial para el clima de convivencia en el centro. En caso
contrario, esta circunstancia servir para atenuar su responsabilidad conforme a
lo establecido en el artculo 41.2, letra c).
3. Los padres o representantes legales de los alumnos menores de edad y
los titulares de los centros de enseanza asumirn la responsabilidad civil que les
corresponda en los trminos establecidos en el artculo 1903 del Cdigo Civil.
4. En las normas de conducta y convivencia se podrn fijar aquellos supuestos
excepcionales, basados en razones o circunstancias que impidan el cumplimiento de lo
dispuesto en los apartados anteriores, en los que la reparacin material de los daos
pueda sustituirse por la realizacin de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de
las actividades del centro o a la mejora del entorno ambiental del mismo.
5. Al amparo de lo establecido en el artculo 9.2 de la citada Ley 1/2013, de 15 de
febrero, en los casos de agresin fsica o moral al personal del centro causada por el
alumno, se deber reparar el dao moral causado mediante la peticin de excusas y el
reconocimiento de la responsabilidad de los actos, sin perjuicio de la responsabilidad
civil en que haya podido incurrir. La peticin de excusas y el reconocimiento de la
responsabilidad de los actos por parte del agresor o su inexistencia sern consideradas
como circunstancias paliativas o acentuantes, actuando en todo caso como un
elemento de modulacin de la responsabilidad del agresor.
Artculo 23. Inasistencia a clase
1. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de
un alumno, las que no sean excusadas de forma escrita por el interesado o por sus
padres o representantes legales, si este fuera menor de edad, y podrn ser corregidas
en las condiciones que se establezcan en las normas de convivencia y conducta del
centro y conforme a lo establecido en el artculo 29 del presente decreto, procurando
que las medidas correctoras que se adopten con el alumno que presenta absentismo o
riesgo de abandono escolar eviten que se acenten estos problemas.
A efectos de lo dispuesto en el prrafo anterior se aplicarn los criterios para
la justificacin de faltas de asistencia establecidos en el Anexo I de la Orden de
26 de octubre de 2012, de la Consejera de Educacin, Formacin y Empleo por
la que se establece y regula el Programa Regional de Prevencin, Seguimiento y
Control del Absentismo Escolar y Reduccin del Abandono Escolar, o, en su caso,
de la normativa que se dicte en sustitucin de la misma.
2. En los centros de educacin de personas adultas, en los ciclos formativos
de formacin profesional, en las enseanzas elementales y profesionales
de msica y danza y en las restantes enseanzas de rgimen especial, la
inasistencia podr suponer la anulacin de matrcula conforme a lo establecido en
su normativa especfica.
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3. Cuando se detecte una situacin de absentismo escolar en un menor, en

edad de escolarizacin obligatoria, que no asista de forma regular a las clases, el
centro educativo desarrollar los protocolos establecidos en la normativa sobre
absentismo y abandono escolar que desarrolle la consejera competente en
materia de educacin en aplicacin del Plan Regional de prevencin, seguimiento
y control del absentismo y abandono escolar, as como en la legislacin vigente
sobre proteccin de menores y derechos de la infancia en la Regin de Murcia.
4. Conforme con lo dispuesto en el artculo 8 de la Ley Orgnica 8/1985,
de 3 de julio, las decisiones colectivas de inasistencia a clase adoptadas por los
alumnos, a partir del tercer curso de la Educacin Secundaria Obligatoria, no
tendrn la consideracin de faltas de conducta, ni conllevarn medida correctora
alguna, cuando stas hayan sido el resultado del ejercicio del derecho de reunin
y sean comunicadas previamente a la direccin del centro.
Captulo II
Procedimientos preventivos y de resolucin pacfica de conflictos
Artculo 24. Procedimientos preventivos
1. Los centros educativos, en el ejercicio de la autonoma que les confiere el
artculo 120.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, podrn adoptar, para
evitar o impedir la comisin de conductas contrarias a las normas de convivencia,
las medidas educativas de carcter preventivo que consideren oportunas. Estas
medidas irn dirigidas a:
a) La potenciacin de un adecuado clima de convivencia en el centro.
b) El desarrollo de contenidos y habilidades en las programaciones docentes
para garantizar la promocin de valores cvicos y democrticos.
c) La planificacin del aprendizaje para la resolucin pacfica y dialogada de
los conflictos entre el alumnado del centro.
d) La formacin del personal del centro, y en su caso, de los componentes de
los equipos de mediacin, o de la comisin o del coordinador de convivencia, para
el correcto ejercicio de sus funciones y actuaciones en materia de convivencia
escolar.
e) La coordinacin entre el centro, las familias y las instituciones pblicas
competentes para la adopcin de medidas preventivas y educativas.
f) El diseo del plan de accin tutorial, con objetivos y contenidos concretos
sobre convivencia escolar; habilidades sociales; educacin en valores y
aprendizajes que orienten las relaciones personales hacia la prevencin de la
violencia y la resolucin pacfica de los conflictos.
2. Las medidas educativas de carcter preventivo que adopten los centros
habrn de ser razonables, adecuadas y proporcionadas y sern respetuosas con
la integridad fsica y moral de los alumnos, con su dignidad personal y con el
derecho al libre desarrollo de la personalidad.
3. Los directores, as como los docentes en quienes ellos deleguen o tengan
competencias para imponer medidas preventivas o correctoras, procurarn
solucionar los problemas de convivencia del centro mediante alguna de las
vas que, con carcter previo, sustitutivo o complementario, se sealan en este
captulo como alternativas a los procedimientos correctivos establecidos en el
presente decreto, evitando, en la medida de lo posible, recurrir a los mismos.
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Artculo 25. Acuerdos y contratos de convivencia

1. Conforme a lo dispuesto en el artculo 121.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo, los centros promovern compromisos educativos entre las familias o
representantes legales y el propio centro en los que se consignen las actividades
que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el
rendimiento acadmico del alumno.
2. En aquellos casos que lo requieran, se podrn establecer acuerdos
o contratos de convivencia que contendrn, de forma clara y precisa, los
compromisos, exigencias y obligaciones asumidos por las familias y los alumnos
cuyo comportamiento disruptivo o perturbador atente contra la convivencia en el
centro o dificulte su propio proceso educativo y el de sus compaeros. El proceso
se llevar a cabo por iniciativa del tutor, con la supervisin del jefe de estudios,
que velar por su efectivo cumplimiento, y con el visto bueno del director,
que deber determinar la conveniencia del acuerdo. El incumplimiento de los
compromisos asumidos podr suponer la aplicacin de medidas correctoras, u
otras de ndole educativa, de las previstas en este decreto.
3. En aquellos casos en que, adems del acuerdo de convivencia, ya se
hubiera iniciado un procedimiento de aplicacin de medidas correctoras, y
siempre que el director del centro lo considere conveniente, se podr interrumpir
provisionalmente la tramitacin de dicho procedimiento o acordar la terminacin
convencional del mismo, procediendo al archivo de las actuaciones.
Artculo 26. Aulas de convivencia
1. Los centros docentes, conforme a lo que establezcan en su plan de
convivencia, podrn disponer de aulas de convivencia para atender, transitoria
e individualmente, a aquellos alumnos que, con arreglo al mismo, sean
destinatarios de esta medida educativa, bien por haberle sido impuesta una
medida correctora por la comisin de faltas contra las normas de convivencia,
o como medida para prevenir o evitar comportamientos disruptivos durante el
desarrollo de la actividad docente.
2. El plan de convivencia del centro establecer los criterios de organizacin,
las condiciones de uso, el profesorado que atender el aula de convivencia y las
tareas educativas que deber realizar el alumno durante su estancia en la misma,
para evitar la interrupcin en el proceso formativo.
3. En estas aulas se favorecer un proceso de modificacin de conducta y
de reflexin por parte del alumno sobre las circunstancias que han motivado
su presencia en ella, de acuerdo con los criterios acordados por el claustro de
profesores del centro, as como por el departamento de orientacin o el equipo de
orientacin educativa, en su caso.
Artculo 27. La Mediacin escolar
1. De conformidad con lo dispuesto en el artculo 132.f) de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, el director del centro favorecer la convivencia en el centro y
garantizar la mediacin en la resolucin de conflictos. La mediacin escolar
se utilizar como estrategia educativa para solucionar los conflictos entre
las personas que integran la comunidad escolar, ya sea de forma exclusiva o
complementaria con otras medidas que puedan adoptarse en cumplimiento de la
legislacin vigente. El director decidir en qu casos resulta conveniente el uso
de los procesos de mediacin.
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2. Los centros docentes podrn favorecer la convivencia y la resolucin de

conflictos entre iguales mediante la figura del juez de paz educativo. Asimismo,
podrn crear equipos de mediacin escolar, que realizarn las funciones
establecidas para los mismos en el plan de convivencia. Los equipos de mediacin
podrn estar constituidos por cualquier miembro de la comunidad educativa
debidamente designado y autorizado por el director del centro. Para formar
parte del equipo de juez de paz educativo, o del equipo de mediacin escolar,
los alumnos menores de edad precisarn de la autorizacin de sus padres o
representantes legales. Los componentes de estos equipos podrn contar con
formacin especfica en materia de conciliacin, justicia restaurativa o mediacin
escolar segn establezca la Administracin pblica.
3. La puesta en prctica del proceso de mediacin no supondr la paralizacin
ni la cancelacin del procedimiento correctivo iniciado, salvo que as lo determine
el director del centro, dejando constancia de tal circunstancia por escrito.
4. Las actuaciones de mediacin escolar podrn llevarse a cabo con
carcter anticipado o con posterioridad a la aplicacin de la medida preventiva o
correctora que se hubiera acordado por el rgano competente para resolver. La
persona mediadora comunicar por escrito al director del centro el resultado de
la mediacin, indicando cuando haya finalizado con acuerdo de las partes, si ste
se hubiera cumplido.
5. Una vez finalizado el proceso de mediacin se tendrn en cuenta las
siguientes acciones:
a) Si finalizase con acuerdo entre las partes y existiera un procedimiento
correctivo an no concluido por la comisin de conductas contrarias a las
normas de convivencia, el director del centro, una vez comprobado que se est
cumpliendo o que ya se ha cumplido el acuerdo de mediacin, podr proponer
la suspensin, la continuidad o el archivo del procedimiento, dejando constancia
escrita de la decisin adoptada, a los efectos del cmputo de plazos establecidos
para la prescripcin de las medidas correctoras que hayan podido imponerse.
a) Si la mediacin finalizase sin acuerdo de las partes, o los acuerdos
alcanzados fueran incumplidos, se comunicar por escrito al director del centro,
que podr decidir iniciar o continuar un procedimiento correctivo de conformidad
con lo establecido en el ttulo tercero.
b) Cuando no haya sido posible llegar a un acuerdo por causas ajenas
al alumno infractor esta circunstancia deber ser tenida en cuenta como
circunstancia paliativa de la responsabilidad del alumno, conforme a lo dispuesto
en la letra e) del artculo 41.2.
TITULO III
FALTAS Y MEDIDAS CORRECTORAS. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN
Captulo I
Clasificacin de las conductas contrarias a las normas de convivencia
Artculo 28. Conductas contrarias a las normas de convivencia.
Clasificacin
Las conductas contrarias a las normas de convivencia se clasifican en faltas
leves, graves y muy graves. La tipificacin de las mismas, as como de las medidas
correctoras correspondientes, deber figurar en las normas de convivencia y
conducta del centro y se atendrn a lo dispuesto en el presente decreto.
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Captulo II
Faltas Leves. Tipificacin y medidas correctoras
Artculo 29. Tipificacin de las faltas leves contra las normas de
convivencia escolar
Se consideran faltas leves contra las normas de convivencia en el centro las
siguientes conductas, cuando por su entidad no llegaran a tener la consideracin
de faltas graves o muy graves:
a) Las faltas injustificadas de puntualidad o de asistencia a clase.
b) Las conductas que puedan impedir o dificultar a sus compaeros el
ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio, el comportamiento
disruptivo y los actos que perturben el desarrollo normal de las actividades del
centro.
c) La asistencia reiterada a clase sin el material necesario.
d) No esforzarse por realizar las actividades de aprendizaje indicadas por el
profesor.
e) No trasladar a sus padres o representantes legales la informacin del
centro dirigida a ellos.
f ) El uso, sin autorizacin, de telfonos mviles y otros dispositivos
electrnicos en las aulas u otras dependencias del centro.
g) Los actos de indisciplina, desobediencia, incorreccin o desconsideracin
hacia el profesor o dems personal del centro, cuando por su entidad no sean
considerados graves.
h) La desconsideracin, insultos o agresiones entre compaeros, cuando por
su entidad no sean consideradas graves.
i) Los daos leves causados en las instalaciones o el material del centro, as
como el deterioro de las condiciones de limpieza e higiene del mismo.
j) Los daos leves causados en los bienes o pertenencias de los miembros de
la comunidad educativa, as como la apropiacin indebida de material escolar de
escaso valor.
k) La incitacin o estmulo a la comisin de una falta leve contra las normas
de convivencia del centro.
l) El incumplimiento de las normas establecidas por el centro en cuanto a
indumentaria, higiene, alimentacin, horarios y uso de instalaciones y recursos,
as como aquellas otras establecidas en sus normas de convivencia y conducta.
Artculo 30. Medidas correctoras por la comisin de faltas leves
contra las normas de convivencia escolar
1. Las faltas leves contra las normas de convivencia en el centro podrn ser
corregidas con hasta dos de las siguientes medidas educativas:
a) Situar temporalmente al alumno en un lugar determinado dentro del aula
o enviarlo al espacio, que, en su caso, pueda tener habilitado el centro en su plan
de convivencia.
b) Realizacin de actividades de aprendizaje e interiorizacin de pautas de
conductas correctas.
c) Amonestacin por escrito, con posterior comunicacin a los representantes
legales, en caso de los menores de edad.
d) Comparecencia inmediata ante la jefatura de estudios o el director del centro.
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e) Retirada del telfono mvil o del dispositivo electrnico que haya sido
utilizado por el alumno, de forma no autorizada, que ser custodiado en las
condiciones establecidas en las normas de funcionamiento del centro hasta que
sus padres o representantes legales lo recojan en el mismo.
f) Privacin del tiempo de recreo por un periodo mximo de cinco das
lectivos. Durante ese tiempo el alumno permanecer debidamente atendido.
g) Realizacin en casa de tareas educativas o actividades de carcter
acadmico para el alumno.
h) Realizacin, dentro de la jornada escolar y durante un mximo de
cinco das lectivos, de tareas especficas dirigidas a mejorar las condiciones de
limpieza e higiene del centro como frmula de reparacin del dao causado a
las dependencias o material del centro, o de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
i) Realizacin de un curso o taller de habilidades sociales programado por el
centro para aquellos alumnos que requieran esta medida reeducativa.
j) Suspensin del derecho a participar en alguna actividad extraescolar
o complementaria que tenga programada el centro, previo informe del
profesor encargado de su desarrollo y una vez odo el alumno y sus padres o
representantes legales, si es menor de edad.
k) Cambio de grupo por un periodo mximo de cinco das lectivos.
l) Realizacin de tareas educativas en el aula de convivencia, o en el lugar
determinado por el centro en su plan de convivencia, durante un mximo de
cinco das lectivos.
m) Realizacin, fuera del horario lectivo y durante un mximo de cinco das,
de una tarea o un servicio a la comunidad educativa como frmula de reparacin
del dao causado. Esta medida deber comunicarse previamente a los padres o
representantes legales en el caso del alumnado menor de edad.
2. Conforme a lo dispuesto en el artculo 132 f) de la Ley Orgnica 2/2006,
de 3 de mayo, las faltas leves contra las normas de convivencia sern corregidas
por el director que, de acuerdo con lo dispuesto en las normas de convivencia y
conducta del centro, podr delegar en las personas que se indican a continuacin:
a) Los profesores, odo el alumno, y dando cuenta al tutor y a jefatura de
estudios, para la imposicin de las medidas previstas en las letras a), b), c), d),
e) y f) del nmero anterior.
b) El tutor, tras or al alumno, a la persona que, en su caso, haya presenciado
los hechos, y dando cuenta a jefatura de estudios, para la imposicin de las
mismas medidas que el profesor, y adems, para las previstas en las letras g) y
h) del nmero anterior.
c) El jefe de estudios, tras or al alumno y su profesor o tutor, para la
imposicin de las mismas medidas que el profesor y el tutor, y adems, para las
previstas en las letras i), j), k), l) y m) del nmero anterior.
Artculo 31. Ejecutividad y comunicacin de las medidas correctoras
1. Las decisiones de adoptar medidas correctoras por la comisin de faltas
leves contra las normas de convivencia, conforme a lo dispuesto en el artculo
124.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, sern inmediatamente
ejecutivas.
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2. La imposicin de las medidas correctoras previstas en el artculo anterior

deber ser comunicada por escrito al alumno, y en caso que este sea menor de
edad, tambin a sus padres o representantes legales. El traslado a los padres o
representantes legales de la comunicacin se podr realizar mediante la entrega
personal al alumno de la misma, que deber firmar un recib y devolverla firmada
por sus padres o representantes legales el da lectivo siguiente al de su entrega.
Cuando en funcin de las caractersticas o la edad del alumno se considere
necesario, se podr contactar, adems, con los padres o representantes legales
por cualquier otro medio con el fin de asegurar la recepcin de la comunicacin
por los mismos.
Captulo II
Faltas Graves. Tipificacin y medidas correctoras
Artculo 32. Tipificacin de las faltas graves contra las normas de
convivencia escolar
1. Se consideran faltas graves contra las normas de convivencia en el
centro las siguientes conductas, cuando por su entidad no llegaran a tener la
consideracin de faltas muy graves:
a) La comisin de una falta leve tras haber sido corregido el alumno durante
el curso por la comisin de tres faltas leves.
b) El incumplimiento de la medida correctora adoptada ante la comisin de
faltas leves contra las normas de convivencia, salvo que el incumplimiento se
deba a causas ajenas al propio alumno, o, en su caso, la negativa a cumplir los
acuerdos alcanzados en el proceso de mediacin escolar o en los contratos de
convivencia.
c) La grabacin o difusin, sin autorizacin, a travs de telfonos mviles
o de cualquier otro medio, soporte o dispositivo electrnico o telemtico, de
imgenes o comentarios que guarden relacin con la vida escolar.
d) Los actos graves de indisciplina, incorreccin o desconsideracin, injuria u
ofensa contra el personal del centro o encargado de las actividades extraescolares
o servicios complementarios.
e) Las amenazas, insultos o actos violentos entre compaeros que no causen
un dao grave
f) Los actos de falta de respeto, amenazas, insultos, coacciones o agresin
cometidos contra el profesorado, cuando por su entidad y circunstancias no sean
considerados como muy graves, as como aquellos que pudieran causar grave
perjuicio a la integridad, dignidad o a la salud personal de cualquier miembro de
la comunidad educativa.
g) Copiar en los exmenes, trabajos o pruebas de evaluacin, consultando o
plagiando los trabajos o ejercicios de otros alumnos, u obteniendo, en el caso de
los exmenes y pruebas de evaluacin, informacin de libros de texto, apuntes o
dispositivos electrnicos o telemticos
h) La suplantacin de personalidad en actos de la vida acadmica y la
falsificacin o sustraccin de pruebas de evaluacin, documentos acadmicos,
boletines de calificaciones o cualquier otro documento de notificacin a los padres
o representantes legales, en el caso de alumnos menores de edad.
i) El acceso indebido o sin autorizacin a ficheros, documentacin y
dependencias del centro.
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j) Los daos graves causados en los documentos, locales o materiales

del centro, transporte escolar, instalaciones donde se desarrollen actividades
complementarias o extraescolares, o en los bienes de otros miembros de la
comunidad educativa, as como la sustraccin de los mismos.
k) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los
miembros de la comunidad educativa, as como la introduccin en el centro de
objetos peligrosos.
l) El consumo dentro del recinto del centro, en los alrededores o en el
desarrollo de actividades complementarias o extraescolares de alcohol, drogas y
de cualquier tipo de sustancias perjudiciales para la salud.
m) Las conductas tipificadas como leves contra las normas de convivencia
del centro, recogidas en el artculo 29, si concurren circunstancias de colectividad
o publicidad intencionada por cualquier medio.
n) La incitacin o el estmulo a la comisin de una falta grave contra las
normas de convivencia.
2. En el supuesto previsto en la letra c) y g) del apartado anterior se proceder
a la retirada del telfono mvil, o dispositivo electrnico o similar que haya sido
utilizado por el alumno para grabar, difundir las imgenes o copiar, que le ser
devuelto segn el procedimiento establecido en el plan de convivencia del centro.
3. En el supuesto de lo previsto en la letra g) del apartado 1 de este artculo
el alumno que copie o plagie podr ser corregido con alguna de las medidas
previstas para las faltas leves o graves previstas en este decreto, sin perjuicio
de las consecuencias acadmicas que, conforme a la normativa correspondiente
en materia de evaluacin, puedan derivarse de la anulacin, total o parcial, del
trabajo, examen o prueba de evaluacin en que haya sido sorprendido copiando.
Artculo 33. Medidas correctoras por la comisin de faltas graves
1. Las faltas graves contra las normas de convivencia en el centro podrn ser
corregidas, con alguna de las medidas previstas para las faltas leves, o con una
de las siguientes medidas educativas:
a) Cambio de grupo por un periodo mximo de quince das lectivos.
b) Realizacin de tareas educativas en el aula de convivencia del centro, o
en su defecto en el lugar que se determine, durante un mximo de quince das
lectivos.
c) Realizacin, fuera del horario lectivo y durante un mximo de quince das,
de una tarea o un servicio a la comunidad educativa como frmula de reparacin
del dao causado. Esta medida deber comunicarse previamente a los padres o
representantes legales en el caso del alumnado menor de edad.
d) Suspensin del derecho a participar en determinadas actividades
extraescolares o complementarias que tenga programada el centro en los tres
meses siguientes a la comisin de la falta grave contra las normas de convivencia.
e) Suspensin del derecho a la utilizacin del transporte escolar del centro
durante un periodo mximo de quince das lectivos, cuando la conducta contraria
haya sido cometida en el transporte escolar, siempre que en funcin de la
edad o de la existencia de transporte pblico alternativo el alumno no se viera
imposibilitado de acudir al centro.
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f) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un

periodo mximo de quince das lectivos. Durante la imparticin de estas clases
el alumno deber permanecer en el centro efectuando los trabajos acadmicos
que se le encomienden, por parte del profesorado responsable del rea, materia
o mdulo afectado, para evitar la interrupcin en el proceso formativo. El jefe
de estudios organizar la atencin al alumno al que le haya sido impuesta esta
medida correctora, segn lo dispuesto en las normas de funcionamiento.
g) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo
comprendido entre uno y quince das lectivos. Durante el tiempo que dure la
suspensin, el alumno deber realizar los trabajos acadmicos que determine
el equipo docente de su grupo de referencia, para evitar la interrupcin
en el proceso formativo. Las normas de convivencia y conducta del centro
determinarn los mecanismos que posibiliten un adecuado seguimiento de dicho
proceso, especificando el horario de visitas al centro del alumno y garantizando
siempre el derecho del alumno a realizar las pruebas de evaluacin o exmenes
que se lleven a cabo durante los das que dure la suspensin.
2. El director impondr las medidas correctoras previstas en el apartado anterior,
amparado en la competencia que le atribuye el artculo 132.f) de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, pudiendo delegar en el jefe de estudios la imposicin de las
medidas correctoras previstas en las letras a), b), c) y d) del mismo.
3. Para la aplicacin de las medidas correctoras por faltas graves contra las normas
de convivencia se seguir el procedimiento establecido en el captulo IV del ttulo III.
Captulo III
Faltas muy graves. Tipificacin y medidas correctoras
Artculo 34. Tipificacin de las faltas muy graves contra las normas
de convivencia escolar
Se consideran faltas muy graves contra las normas de convivencia en el
centro las siguientes conductas:
a) La comisin de una falta grave tras haber sido corregido el alumno durante
el curso por la comisin de dos faltas graves.
b) El incumplimiento de la medida correctora adoptada ante la comisin de
faltas graves contra las normas de convivencia, salvo que el incumplimiento se
deba a causas ajenas al propio alumno.
c) Las amenazas, insultos y agresiones o actos violentos entre compaeros
que causen un dao grave, as como los actos que atenten gravemente contra
la integridad, intimidad o dignidad de los compaeros o dems miembros de la
d) Los actos graves de agresin, insultos, amenazas o actitudes desafiantes
cometidos hacia los profesores y dems personal del centro, as como el acoso
fsico o moral, realizado por cualquier va o medio, contra los miembros de la
e) Las vejaciones, humillaciones, discriminaciones u ofensas muy graves
contra cualquier miembro de la comunidad educativa, que tengan como origen
o consecuencia una discriminacin o acoso basado en el sexo, orientacin
o identidad sexual, o un origen racial, tnico, religioso, de creencias o de
discapacidad, o que se realicen contra el alumnado ms vulnerable por sus
caractersticas personales, sociales o educativas
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f) La grabacin, publicidad o difusin, a travs de telfono mvil o de

cualquier otro medio, soporte o dispositivo electrnico o telemtico, de
agresiones, actos que tengan un componente sexual, humillaciones o actos
violentos, que guarden relacin con la vida escolar o que atenten contra la
intimidad, el honor, la integridad o dignidad de algn miembro de la comunidad
educativa.
g) Los daos muy graves causados en los documentos, locales o materiales
del centro, transporte escolar, instalaciones donde se desarrollen actividades
complementarias o extraescolares, o en los bienes de otros miembros de la
h) La venta en el centro de sustancias perjudiciales para la salud, o la
incitacin de su consumo a otros alumnos, as como la incitacin al uso de
objetos peligrosos para la integridad personal de los miembros de la comunidad
educativa.
i) La posesin o venta de sustancias estupefacientes.
Artculo 35. Medidas correctoras por la comisin de faltas muy graves
1. Las faltas muy graves contra las normas de convivencia y conducta en el
centro podrn ser corregidas, con alguna de las medidas previstas para las faltas
leves y graves, o con una de las siguientes medidas correctoras:
a) Suspensin del derecho de asistencia al centro durante un periodo
comprendido entre diecisis y treinta das lectivos. Durante el tiempo que dure
la suspensin, el alumno deber realizar los trabajos acadmicos que determine
el profesorado que le imparte docencia, para evitar la interrupcin en el proceso
formativo. Las normas de convivencia y conducta del centro determinarn
los mecanismos que posibiliten un adecuado seguimiento de dicho proceso,
especificando el horario de visitas al centro del alumno y garantizando siempre
el derecho del alumno a realizar las pruebas de evaluacin o exmenes que se
lleven a cabo durante los das que dure la suspensin.
b) Suspensin del derecho a la utilizacin del transporte escolar del centro
durante todo el curso acadmico, cuando la conducta contraria haya sido
cometida en el transporte escolar, siempre que en funcin de la edad o de la
existencia de transporte pblico alternativo el alumno no se viera imposibilitado
de acudir al centro.
c) Suspensin del derecho a participar en actividades extraescolares o
complementarias durante todo el curso acadmico.
d) Cambio de centro, cuando se trate de un alumno de enseanza obligatoria.
e) Expulsin del centro.
2. De conformidad con lo establecido en el artculo 124.2, tercer prrafo
de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, la conducta tipificada en el artculo
34, letra e) llevar asociada, como medida correctora la expulsin, temporal o
definitiva, del centro.
3. La medida correctora de expulsin o cambio de centro, se acordar con
carcter excepcional, una vez agotadas todas las medidas adoptadas para el
alumno en aplicacin del plan de convivencia del centro, o cuando concurran
circunstancias que la hagan necesaria. El director del centro deber exponer
las razones que, a su juicio, justifican o exigen que el alumno sea trasladado o
expulsado del mismo y motivar, en su resolucin, la necesidad de la medida.
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4. Cuando se imponga la medida de expulsin o cambio de centro a un

alumno de enseanza obligatoria, la comisin de escolarizacin correspondiente
procurar al mismo un puesto escolar en otro centro docente. En el supuesto
de que un alumno haya sido corregido con la medida de cambio o expulsin del
centro, no se volver a escolarizar en el mismo centro o centros en los que se le
aplic esta medida en el plazo de los doce meses siguientes a su aplicacin.
5. Cuando el alumno cambie voluntariamente de centro antes del
cumplimiento de la medida correctora que le haya sido impuesta, deber terminar
de cumplir la misma en el nuevo centro, salvo que la medida correctora impuesta
fuera el cambio de centro. A tal fin se acompaar, con los documentos bsicos
de evaluacin, un informe con las medidas educativas que estn pendientes de
cumplir, salvaguardando los datos del alumno que exijan confidencialidad o sean
objeto de privacidad o proteccin.
Captulo IV
Procedimiento por faltas graves y muy graves
Artculo 36. Procedimiento por hechos constatados por un profesor
1. Para la imposicin de las medidas correctoras por faltas graves y muy
graves contra las normas de convivencia, cuando el profesor que haya estado
presente durante su comisin constate en su informe la autora y veracidad de los
hechos, el director, o el jefe de estudios cuando tenga delegada esta competencia,
impondr la medida correctora correspondiente con arreglo al procedimiento
establecido en el presente artculo.
2. El profesor que haya estado presente durante la comisin de conductas
contrarias a las normas de convivencia, en el plazo de los dos das lectivos
siguientes entregar en la jefatura de estudios un informe en el que describir
detalladamente los hechos, las personas que hayan intervenido en su realizacin,
el lugar y las circunstancias en que se han producido, as como los testigos, que
en su caso, los hayan presenciado.
3. El director designar como instructor a un profesor, preferentemente un
jefe de estudios, y lo comunicar al alumno y a sus padres o representantes
legales, cuando sea menor de edad, a efectos de lo dispuesto en el artculo 46.
4. El instructor designado, a la vista del informe del profesor, elaborado
conforme a lo dispuesto en el apartado 2, y en caso de estimarse necesario,
de las nuevas pruebas practicadas, redactar la propuesta de resolucin,
que se comunicar al alumno, y si es menor de edad tambin a sus padres o
representantes legales, conteniendo los hechos que se le imputan, la tipificacin
de los mismos con arreglo a lo establecido en este decreto, las circunstancias
paliativas o acentuantes, si las hubiere y las medidas correctoras que se podran
imponer, concedindoles un plazo de dos das lectivos para formular alegaciones
y proponer aquellos medios de prueba que en el ejercicio de su derecho de
defensa considere oportuno para tratar de desvirtuar la presuncin de veracidad
de los hechos que impugna. Dichas alegaciones podrn formularse por escrito o
mediante comparecencia personal en el centro, de la que se levantar acta, en
su caso.
Cuando el alumno autor de los hechos reconozca su responsabilidad se har
constar y firmar su conformidad, debiendo realizarse, dicho reconocimiento para
que tenga valor probatorio, en presencia de sus padres o representantes legales,
cuando sea menor de edad
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5. El director, o el jefe de estudios cuando tenga delegada la competencia

para imponer las medidas previstas en las letras a), b), c) y d) del artculo
33, a la vista del informe del profesor y de las alegaciones presentadas, en su
caso, por el alumno o sus padres o representantes legales, tomar la decisin,
detallando en su resolucin los hechos probados, la calificacin de los mismos,
las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere, y la medida correctora
que proceda aplicar.
Artculo 37. Procedimiento por faltas graves y muy graves ante
hechos no constatados por un profesor
1. Cuando los hechos no se puedan constatar con el informe de un profesor
que haya estado presente durante su comisin, para la imposicin de las medidas
correctoras por faltas graves o muy graves contra las normas de convivencia
el director ordenar la incoacin de un expediente y designar un instructor,
que en el caso de faltas graves ser preferentemente el tutor. La incoacin del
expediente y la designacin del instructor se comunicar al alumno, y a sus
padres o representantes legales cuando sea menor de edad, a efectos de lo
dispuesto en el artculo 46.
2. El tutor, o el profesor designado, iniciar las actuaciones conducentes al
esclarecimiento de los hechos mediante la declaracin de testigos y la prctica de
cuantas diligencias se estimen oportunas. Cuando el alumno autor de los hechos
reconozca su responsabilidad se har constar y firmar su conformidad, debiendo
realizarse, dicho reconocimiento para que tenga valor probatorio, en presencia de
sus padres o representantes legales, cuando sea menor de edad.
3. Concluida la instruccin del expediente, cuyo plazo, en funcin de las
pruebas practicadas no podr exceder de diez das lectivos, el instructor formular
la propuesta de resolucin, que deber contener una descripcin detallada de los
hechos o conductas probadas que se imputan al alumno; la tipificacin de los
mismos con arreglo a lo establecido en este decreto; las circunstancias paliativas
o acentuantes, si las hubiere, y la medida correctora que se propone.
4. Cuando se trate de faltas graves o muy graves el instructor conceder
el trmite de audiencia al alumno y, si es menor, tambin a sus padres o
representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolucin y el plazo
de diez das lectivos de que dispone para alegar y proponer aquellos medios de
prueba que considere oportuno. Dichas alegaciones y pruebas propuestas se
podrn formular por escrito o mediante comparecencia personal en el centro, de
la que se levantar acta, en su caso.
5. La conformidad y renuncia a dichos plazos, deber formalizarse por escrito.
6. Transcurrido el plazo de alegaciones el instructor elevar al director
el expediente completo, incluyendo la propuesta de resolucin y todas las
alegaciones que se hubieran formulado. El director, o el jefe de estudios cuando
tenga delegada la competencia para imponer las medidas previstas para las
faltas graves en las letras a), b), c) y d) del artculo 33 adoptar la resolucin y
notificar la misma de acuerdo con lo previsto en el artculo 42.
7. La resolucin contendr los hechos o conductas probados que se
imputan al alumno; la calificacin de los mismos con arreglo a lo establecido
en este decreto; las circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere;
los fundamentos jurdicos en que se base la medida correctora impuesta; el
contenido de la misma, y su fecha de efectos.
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Artculo 38. Resolucin

La resolucin deber estar suficientemente motivada y deber tener en
cuenta, en su caso, las alegaciones presentadas. En la misma se decidir la
imposicin de las medidas correctoras que procedan o se podr declarar la no
existencia de responsabilidad, cuando se estimen las alegaciones presentadas.
El procedimiento deber resolverse en el plazo mximo de treinta das
lectivos desde la fecha de inicio del mismo.
Artculo 39. Medidas provisionales
Como medida provisional, al iniciarse el procedimiento o en cualquier
momento de su instruccin, el director podr decidir la suspensin del derecho
de asistencia al centro, o a determinadas clases o actividades, as como cualquier
otra medida de las previstas en este decreto, con la finalidad de asegurar la
eficacia de la resolucin que pudiera recaer, cuando sea necesario aplicar esta
medida en atencin a las circunstancias que concurran. En todo caso el perodo
de aplicacin de la misma no podr exceder del tiempo que previsiblemente
pudiera llegar a imponerse por la conducta a la finalizacin del procedimiento,
siendo computable, a efectos del cumplimiento de la medida correctora, el
periodo que haya permanecido el alumno sujeto a la medida provisional. Las
medidas provisionales se adoptarn, conforme a lo dispuesto en el artculo
136 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las
Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn, mediante
acuerdo motivado y sern comunicadas al alumno y, si es menor de edad, a sus
padres o representantes legales.
Captulo V
Disposiciones generales sobre procedimientos
Artculo 40. Reclamaciones y recursos
1. Contra las decisiones por las que se impongan medidas correctoras por
faltas leves contra las normas de convivencia no cabr recurso alguno, por lo que
conforme a lo dispuesto en el artculo 31.1 sern inmediatamente ejecutivas.
2. Contra las resoluciones por las que se impongan medidas correctoras
por faltas graves y muy graves contra las normas de convivencia, el alumno, o
sus padres o representantes legales, podrn presentar reclamacin en el plazo
de dos das lectivos, a partir del siguiente en que se produjo la notificacin,
ante el consejo escolar del centro. El consejo escolar, a la vista de los informes
incorporados al expediente durante su instruccin y de las alegaciones contenidas
en la reclamacin presentada, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en
su caso, las medidas oportunas, conforme a lo que establece el artculo 127 de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.
El director del centro, en virtud de las competencias atribuidas en el artculo 132.f)
de la citada ley orgnica, en el plazo de cinco das lectivos desde que reciba
la propuesta del consejo escolar, dictar nueva resolucin, ratificando dicha
propuesta o motivando, en su caso, la desestimacin de la misma, y en la
que detallar los hechos o conductas probados que se imputan al alumno; la
calificacin de los mismos con arreglo a lo establecido en este decreto; las
circunstancias paliativas o acentuantes, si las hubiere, y la medida correctora que
proceda aplicar.
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3. Contra la resolucin del director, que pone fin a la va administrativa,

cabe interponer recurso potestativo de reposicin o bien formular directamente
recurso contencioso-administrativo de conformidad con lo dispuesto en los
artculos 116 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, salvo cuando
la medida correctora impuesta sea la de cambio o expulsin del centro, en cuyo
caso se podr interponer recurso de alzada ante la direccin general competente
en materia de convivencia escolar, en los trminos previstos en los artculos 114
y siguientes de la citada ley.
En los centros en los que no sea de aplicacin la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, la resolucin del director podr ser objeto de reclamacin ante la
direccin general competente en materia de convivencia escolar, debiendo el
centro remitir la misma en el plazo de diez das naturales, con su informe y
con una copia completa y ordenada del expediente. El plazo para presentar la
reclamacin ser de un mes a partir del da siguiente a aquel en que se notifique
la resolucin del director.
4. Cuando se presente recurso de alzada o reclamacin contra la medida
de cambio o expulsin de centro, la direccin general competente en materia de
convivencia escolar deber recabar informe de la Inspeccin de educacin a los
efectos de valorar la idoneidad de la medida para la mejora de la convivencia en
el centro.
5. El alumno o sus padres o representantes legales, cuando sea menor de
edad, podrn mostrar su conformidad con la resolucin del director por la que se
imponga la medida correctora de cambio o expulsin de centro, y renunciar por
escrito a interponer el recurso de alzada antes de que transcurra el plazo para
interponerlo, cuando consideren que la aplicacin inmediata de la medida sea
mas beneficiosa para su proceso educativo. En este caso, el director del centro
podr acordar la ejecucin inmediata de la medida correctora, conforme a lo que
se establece en el artculo 35.3.
Artculo 41. Circunstancias paliativas y acentuantes
1. A efectos de la gradacin de las medidas correctoras se tendrn en cuenta
las circunstancias paliativas o acentuantes:
2. Se consideran circunstancias paliativas las siguientes:
a) El reconocimiento y arrepentimiento espontneo de la conducta cometida,
as como la peticin pblica o privada de disculpas en los casos de injurias,
ofensas o alteracin del desarrollo de las actividades del centro, si se hubiera
efectuado.
b) La ausencia de intencionalidad en el dao causado o en la perturbacin de
las actividades del centro.
c) La reparacin voluntaria e inmediata de los daos producidos, ya sean fsicos
o morales, o el ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado.
d) El carcter ocasional de la falta en la conducta habitual del alumno.
e) El compromiso voluntario adquirido por el alumno, de forma escrita, en
el proceso de acuerdo, conciliacin o de mediacin realizado ante una situacin
conflictiva entre iguales. Si no fuera posible llevar a cabo este compromiso
deber dejarse constancia de la causa o motivo de dicha imposibilidad, ya sea por
causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado,
a los efectos de su consideracin como circunstancia paliativa de responsabilidad
conforme a lo dispuesto en la letra c) del artculo 27.5.
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f) Otras circunstancias de carcter personal del alumno que puedan incidir

o motivar su comportamiento contra las normas de convivencia del centro y, en
particular, si se trata de un alumno con necesidades educativas especiales.
3. Se consideran circunstancias acentuantes las siguientes:
a) La premeditacin.
b) La reiteracin en un mismo curso escolar de ms de una conducta
contraria a las normas de convivencia, siempre que el alumno hubiera sido
corregido mediante resolucin firme por otra conducta de igual o mayor gravedad,
o por dos de gravedad inferior. Esta circunstancia no podr apreciarse cuando
sea precisamente la reiteracin de faltas leves o graves lo que se tipifica como
conducta contraria a las normas de convivencia en la letra a) de los artculos 32
y 34.
c) El abuso de poder, de fuerza o de confianza. Cuando la agresin, injuria u
ofensa se realice contra quien se halle en situacin de inferior edad, discapacidad,
reciente incorporacin al centro o situacin de indefensin. Esta circunstancia no
podr apreciarse cuando se corrijan las infracciones tipificadas como muy graves
en la letra e) del artculo 34.
d) Actuar con alevosa o ensaamiento.
e) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras o desafiantes, de
menosprecio continuado o de acoso dentro o fuera del centro. Esta circunstancia
no podr apreciarse cuando se corrijan las infracciones tipificadas como muy
graves en las letras c) y d) del artculo 34.
f) La naturaleza y especial entidad de los perjuicios causados al centro o a
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.
g) Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier
miembro de la comunidad educativa
4. En el caso de que concurran circunstancias paliativas y acentuantes ambas
podrn compensarse a la hora de decidir las medidas que se vayan a adoptar.
Artculo 42. Comunicaciones
1. Las comunicaciones relacionadas con los procedimientos preventivos o
correctivos establecidos en este decreto se podrn realizar mediante entrega
personal de las mismas al alumno, que deber firmar un recib. Cuando sea
menor de edad, las comunicaciones que haya que realizar a sus padres o
representantes legales, se podrn entregar personalmente al mismo siempre
que, en funcin de su edad y caractersticas, se considere adecuado este medio
de comunicacin. El alumno deber firmar un recib y devolverla firmada por sus
padres o representantes legales el da lectivo siguiente. Con el fin de asegurar la
recepcin por los padres o representantes legales, se podr contactar, adems,
por cualquier otro medio de comunicacin inmediato
2. En cumplimiento del mandato de implantacin de medios electrnicos
en la Administracin regional contenido en el artculo 23 Ley 2/2014, de 21 de
marzo, de Proyectos Estratgicos, Simplificacin Administrativa y Evaluacin de
los Servicios Pblicos de la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, las
comunicaciones relacionadas con los procedimientos establecidos en este decreto
se podrn realizar, adems, por cualquier medio de comunicacin inmediata que
permita tener constancia de haberse realizado y de su fecha, incluyendo los
mensajes de texto o correos electrnicos enviados a travs de las plataformas
o aplicaciones informticas que la administracin educativa tenga establecidas o
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mediante el uso de aquellos canales, medios o sistemas de comunicacin que, en

funcin del desarrollo tecnolgico del momento, se consideren ms adecuados.
Todo ello conforme a lo establecido en el Decreto 302/2011, de 25 de noviembre,
de Rgimen Jurdico de la Gestin Electrnica de la Administracin Pblica de la
Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.
3. A los efectos de posibilitar lo dispuesto en el nmero anterior, los centros
educativos recabarn, en el momento de formalizar la matrcula o en otro
posterior, de los alumnos, o sus padres o representantes legales cuando sean
menores de edad, los datos que permitan su ejecucin y la conformidad con este
medio de notificacin.
4. En el procedimiento de aplicacin de medidas correctoras, la no
presentacin de alegaciones o la incomparecencia sin causa justificada del padre
o representante legal, si el alumno es menor de edad, o bien la negativa a recibir
comunicaciones o notificaciones, no impedir la continuacin del procedimiento
y la adopcin de la medida correctora que proceda, dejando constancia en el
expediente de esta circunstancia.
Artculo 43. Plazos de prescripcin
1. Las faltas leves prescribirn en el plazo de un mes, las graves en el de tres
meses y las muy graves en el plazo de seis meses, contados a partir de la fecha
en que los hechos se hubieran producido.
2. Las medidas correctoras impuestas por faltas leves contra las normas de
convivencia prescribirn en el plazo de un mes, y en todo caso, a la finalizacin
del curso escolar; las medidas impuestas por faltas graves, en el plazo de seis
meses, y las impuestas sobre las muy graves en el plazo de doce meses.
Las medidas correctoras impuestas por faltas graves y muy graves, siempre
que con arreglo a lo dispuesto en el apartado anterior no hayan prescrito, se
podrn cumplir en el curso escolar siguiente a aquel en que se hayan impuesto o
en otro centro educativo, cuando se haya cambiado de centro.
3. Los plazos se contarn a partir de la fecha en que la sancin se hubiera
comunicado al interesado, excluyndose los perodos de vacaciones escolares del
cmputo de los plazos.
4. Los anteriores plazos de prescripcin de las faltas y de las medidas
correctoras se interrumpirn cuando se haya acordado la suspensin del
procedimiento o la aplicacin efectiva de las medidas correctoras ya impuestas,
como consecuencia de la apertura del proceso de mediacin descrito en el artculo
27 o se haya suscrito un acuerdo o contrato de convivencia establecido en el
artculo 25.
Artculo 44. Ejecutividad de las medidas correctoras
1. Las medidas correctoras por faltas graves y muy graves contra las
normas de convivencia que, conforme a lo dispuesto en el artculo 40, puedan
ser reclamadas ante el consejo escolar del centro, no se ejecutarn hasta
que transcurra el plazo de dos das lectivos para reclamar, o se resuelva
expresamente, en su caso, la misma por el director.
2. Las medidas correctoras de cambio o expulsin del centro no podrn ser
ejecutadas o cumplidas hasta que transcurra el plazo de un mes para interponer
el recurso de alzada o reclamacin previsto en el artculo 40.3 o se resuelva
expresamente, en su caso, el recurso de alzada o la reclamacin, salvo que,
conforme a lo establecido en el apartado quinto del mismo, el alumno, o si
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es menor de edad, sus padres o representantes legales, hayan mostrado su

conformidad con la resolucin del director y renunciado por escrito a interponer
el recurso de alzada.
Artculo 45. Concurrencia de sanciones con el orden penal
1. Con el fin de evitar la concurrencia de sanciones con el orden jurisdiccional
penal, conforme a lo dispuesto en el artculo 133 de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, no podrn adoptarse medidas correctoras por los hechos que hayan
sido sancionados penal o administrativamente en los casos en que se aprecie
identidad de sujeto, hecho y fundamento. En este sentido, aquellos hechos que
pudiesen ser constitutivos de infraccin penal podrn ser tambin sancionados
cuando el fundamento de esta sancin, que ha de ser distinto del de la penal, sea
la seguridad y el buen orden del centro.
2. Cuando el director del centro tenga constancia de que los hechos por los
que se est tramitando un procedimiento a un alumno del centro hayan sido
sometidos a la jurisdiccin penal, paralizar inmediatamente la tramitacin del
mismo hasta que se dicte sentencia, cuyos hechos probados sern vinculantes,
en el supuesto de que proceda su reanudacin.
Artculo 46. Abstencin y recusacin
1. El director, el jefe de estudios o cualquiera de los profesores que, conforme
a lo dispuesto en este decreto intervengan en el procedimiento de aplicacin de
medidas correctoras, en quienes concurra alguno de los motivos de abstencin
en el procedimiento previstos en el artculo 28 de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, se abstendrn de intervenir y lo comunicarn a su superior inmediato,
quien resolver lo procedente.
2. El alumno y, en su caso, sus padres o representantes legales podrn
solicitar la recusacin de los mismos de acuerdo con lo previsto en el artculo 29
de la citada Ley 30/1992.
Disposicin adicional primera. Aplicacin en centros privados
concertados
1. En los centros docentes privados concertados, la aplicacin de aquellos
preceptos relativos a las competencias de los rganos colegiados y unipersonales
se adaptar a lo dispuesto en los artculos 54 y siguientes de la Ley Orgnica
8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educacin, respetando las
competencias del titular con los lmites que establece la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo.
Disposicin adicional segunda. Adaptacin a determinados centros
educativos y enseanzas
1. Lo dispuesto en este decreto se aplicar en los centros de Educacin
Infantil, Educacin Primaria, y Educacin Especial con las adaptaciones precisas
a las caractersticas y edad de los alumnos y a la normativa especfica de estos
centros.
2. Igualmente se aplicar este decreto, con las adaptaciones que se
regulen en las normas de convivencia y conducta del centro, a las escuelas
oficiales de idiomas, centros de educacin de personas adultas, de estudios
nocturnos, a los centros docentes que solamente impartan ciclos formativos
de grado superior, o estudios superiores de enseanzas artsticas o niveles
superiores de enseanzas deportivas, as como a todos los casos en que los
alumnos sean mayores de edad.
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Disposicin adicional tercera. Premios y reconocimientos

La Consejera competente en materia de educacin podr establecer,
en los trminos previstos en la convocatoria establecida al efecto, premios de
carcter autonmico destinados a reconocer la excelencia, las buenas prcticas
o el especial esfuerzo y dedicacin llevado a cabo por los centros educativos
en materia de convivencia escolar. A tal fin, los centros educativos podrn
recoger en sus normas de convivencia y conducta el establecimiento de premios,
diplomas y/o distinciones de carcter interno destinadas a reconocer el esfuerzo,
la colaboracin y el buen hacer de determinados miembros de la comunidad
educativa en materia de convivencia escolar.
Disposicin adicional cuarta. Aplicacin informtica
Todas las medidas correctoras aplicadas por los centros debern ser
registradas en la aplicacin informtica establecida por la administracin
educativa, debiendo cancelarse una vez transcurrido el plazo establecido.
Disposicin transitoria primera. Periodo de adaptacin
En el plazo de seis meses, contados a partir de la entrada en vigor del
presente decreto, los centros docentes sostenidos con fondos pblicos adecuarn
y adaptarn sus planes de convivencia y reglamentos de rgimen interior a
lo dispuesto en el mismo y elaborarn las normas de convivencia y conducta,
incluyndolas en los citados planes.
Disposicin transitoria segunda. Rgimen de los expedientes de
aplicacin de medidas correctoras
A los expedientes ya iniciados les ser de aplicacin la normativa vigente
en el momento en que se iniciaron, salvo que la del presente decreto sea ms
favorable para el interesado, en cuyo caso le ser de aplicacin.
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa
Quedan derogados el Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por el que se
establecen las normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con
fondos pblicos que imparten enseanzas escolares y la Orden de 20 de febrero
de 2006, de la Consejera de Educacin y Cultura, por la que se establecen
medidas relativas a la mejora de la convivencia escolar en los centros sostenidos
con fondos pblicos que imparten enseanzas escolares. Asimismo, quedan
derogadas cuantas normas o disposiciones de igual o inferior rango se opongan a
lo establecido en el presente decreto.
Disposicin final nica. Entrada en vigor
El presente decreto entrar en vigor a los veinte das de su publicacin en el
Boletn Oficial de la Regin de Murcia.
Dado en Murcia a 9 de marzo de 2016.El Presidente, Pedro Antonio Snchez Lpez.
La Consejera de Educacin y Universidades, Mara Isabel Snchez-Mora Molina.
NPE: A-110316-2006
www.borm.es
D.L. MU-395/1985 - ISSN: 1989-1474

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Nmero 59

Viernes, 11 de marzo de 2016

Decreto n. 16/2016, de 9 de marzo, por el que se establecen las

TITULO PRELIMINAR DISPOSICIONES GENERALES

Viernes, 11 de marzo de 2016

Artculo 21. Principios generales de las medidas correctoras

Viernes, 11 de marzo de 2016

Viernes, 11 de marzo de 2016

El Decreto 115/2005, de 21 de octubre, por el que se establecen las

Viernes, 11 de marzo de 2016

La Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, en virtud del artculo

Viernes, 11 de marzo de 2016

d) El compromiso de la administracin educativa de establecer lneas de

Viernes, 11 de marzo de 2016

c) La tipificacin de las conductas contrarias a las normas de convivencia

Viernes, 11 de marzo de 2016

2. El director es el rgano competente para valorar la gravedad de las

Viernes, 11 de marzo de 2016

4. Los orientadores educativos, en el marco de sus funciones, desempearn

Viernes, 11 de marzo de 2016

legales de los alumnos, como primeros y principales responsables de la educacin

Viernes, 11 de marzo de 2016

g) Respetar las normas de organizacin, de conducta y convivencia del

Viernes, 11 de marzo de 2016

2. Cuando la gravedad de los hechos lo aconseje, los centros podrn

Viernes, 11 de marzo de 2016

escolar o durante la realizacin de actividades complementarias y extraescolares

Viernes, 11 de marzo de 2016

miembros de la comunidad educativa, quedar obligado a reparar el dao

Viernes, 11 de marzo de 2016

3. Cuando se detecte una situacin de absentismo escolar en un menor, en

Viernes, 11 de marzo de 2016

Artculo 25. Acuerdos y contratos de convivencia

Viernes, 11 de marzo de 2016

2. Los centros docentes podrn favorecer la convivencia y la resolucin de

Viernes, 11 de marzo de 2016

Viernes, 11 de marzo de 2016

Viernes, 11 de marzo de 2016

2. La imposicin de las medidas correctoras previstas en el artculo anterior

Viernes, 11 de marzo de 2016

j) Los daos graves causados en los documentos, locales o materiales

Viernes, 11 de marzo de 2016

f) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un

Viernes, 11 de marzo de 2016

f) La grabacin, publicidad o difusin, a travs de telfono mvil o de

Viernes, 11 de marzo de 2016

4. Cuando se imponga la medida de expulsin o cambio de centro a un

Viernes, 11 de marzo de 2016

5. El director, o el jefe de estudios cuando tenga delegada la competencia

Viernes, 11 de marzo de 2016

Artculo 38. Resolucin

Viernes, 11 de marzo de 2016

3. Contra la resolucin del director, que pone fin a la va administrativa,

Viernes, 11 de marzo de 2016

f) Otras circunstancias de carcter personal del alumno que puedan incidir

Viernes, 11 de marzo de 2016

mediante el uso de aquellos canales, medios o sistemas de comunicacin que, en

Viernes, 11 de marzo de 2016

es menor de edad, sus padres o representantes legales, hayan mostrado su

Viernes, 11 de marzo de 2016

Disposicin adicional tercera. Premios y reconocimientos

D.L. MU-395/1985 - ISSN: 1989-1474

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