Vous êtes sur la page 1sur 344
CYCLE 3 Auteurs Stéphane AGNEL Fabienne FLORIAN College Georges Brassens, Lattes (34) College Georges Brassens, Lattes (34) Dominique AMADEI GIUSEPPI Jean-Yves GRECH Collége Victor Hugo, Séte (34) Lycée Champollion, Lattes (34) Nicolas BLAZQUEZ Hassane SIBARI College Georges Brassens, Lattes (34) College Georges Brassens, Lattes (34) Les auteurs remercient chaleureusement Christophe Faynel pour sa participation, ainsi que Sophie Dutaut pour sa relecture critique. Les éditions Hatier remercient tous les enseignants qui ont, par leurs remarques pertinentes, contribué a l'amélioration de cet ouvrage. Lat) e (1 Sommaire Nombres et calculs ...........+- 10 Je prends un bon départ .. Chapitre | Les nombres décimaux Chapitre | Muttiplications et divisions ......... 38 Chapitre | Les fractions .......00.eeeeeeeeee 58 Chapitre | Proportionnalité . Chapitre | Gestion de données ............... 96 Bilan de fin de cycle .. UIs) Grandeurs et mesures .................. 116 | Je prends un bon départ .......-.00cccserseeeseeeseee 118 Chapitre _ Longueurs, périmétres et masses .......... 122 Chapitre Angles et durées 2.2.0.0... 440 Chapitre | Aires et volumes ..........000eeeereeeee 158 Bhhanide finde cyclol ren sttrere reese sesioee ares 178 4 Espace et géomeétrie ......... Je prends un bon départ .. Chapitre | Ata ragle et au compas ........ 186 Chapitre | Ata regle etaréquerre ........ 206 Chapitre |) symatrie axiale et axes de symétrie ............ 226 FIcHES METHODES .. ses 266 Programmation avec Scratch Tableur Geométrie dynamique Probleme a prise d’ CorRIGES DES EXERCICES....... 273 Chapitre | Les solides . Bilan de fin de cycle .. © Hatier, Paris, 2016 Sous réserve des excetionslégaes, toute eprésentaton ou reprductioningale ou partlle, fe, par quelque procédé que ce sot, cans le consent de suteur cue ses aants dot est lice et constive une contrefacen sanctionée parle Code de a Propété Irilectune. Le CFC este seul habiieé diver des autorsations e reproduction par eprogiaphic, sous réserve en caso ulsation aux ins de vente, de location, de publété ou de promation de accord de auteur ou des ayant dot Proposition de progression 1 Chapitre > Les nombres décimaux Chapitre Ala régle et au compas Chapitre (= >» Muttiplications et divisions Chapitre (1) Ala ragle et a l'équerre Chapitre (@ > Longueurs, périmetres et masses Chapitre (==> Les fractions Chapitre > Angles et durées Chapitre @™ = > Proportionnalité Chapitre (i Symétrie axiale et axes de symétrie Chapitre (MM > Aires et volumes Chapitre = Gestion de données Chapitre (2 Les solides Proposition de progression 2 (spiralaire) Chapitre @ =» QNombres décimaux @ Demi-droite graduée Chapitre © @ segments Chapitre (> @ unités de tongueur et de masse @ Périmetre d'un polygone Chapitre @§ = @ Comparaison et encadrement Chapitre B Equidistance Chapitre @ Droites et demidroites Chapitre a Résolution de probléme (Additions — Soustractions) Chapitre (> @ La notion d'angle Chapitre (= @ Muttiplication Chapitre (@ > @Longueur d'un cercle Chapitre (1) @ Droites perpendiculaires et droites paralléles Chapitre (> @ Division euctidienne © Division décimale Chapitre {© _@ Resolution de probléme (Toutes opérations) Chapitre @ tangles Chapitre (> @Egalité d'angies @ Grandeur durée Chapitre @ > @ Proportionnalité Chapitre Des figures particulires Chapitre (> @ Aires des figures usuelles Chapitre =» @ Quotient et fraction @ Multiplication d'une fraction par un nombre Chapitre (i @ symetrie axiale Chapitre => @ tableaux Chapitre @Povedres @ Perspective cavaliere Chapitre @ > ELcritéres de aivisibilité @ Fractions égales Chapitre (@ > @Volumes Chapitre @™ = @Pourcentages © Résolution de probleme (Proportionnalité) Chapitre @ Propriétés de la symétrie axiale @) Propriétés des figures symétriques Chapitre (@™ > @ Resolution de probléme (Fractions) Chapitre (@ — -> @ Résolution de probléme (Aires) Chapitre @ > @ Ditférentes représentations graphiques Chapitre (i @ Axes de symétrie d'une figure Chapitre (1 @ovlindre, cone et boule @ Patrons pour bien savoir utiliser lecours ! Z Aide-toi des méthodes ethodes ee + Passer d'une écriture a une autre .... . cecsssssseeessissssees Ps 22 + Utiliser 'abscisse d’un point sur une demi-droite graduée ones uscnsewnnnnes Be 22 + Eneadrer un nombre décimal _ p. 24 + Résoudre un probleme (addition et soustraction) ...... : : p. 26 + Multiplier deux nombres décimaux - - p. 42 + Conduire un calcul en respectant les priorités occesetessseinens sevsseee Pe 42 + Diviser un nombre décimal par un entier - - p. 44 + Résoudre un probléme 4 l'aide d'une ou plusieurs opérations - - p. 46 Grandeurs et mesures + Calculer le périmétre d'un polygone ... » P. 126 + Calculer le périmétre d'un polygone a l'aide d'une formule .................... cp. 126 + Calculer le périmétre d'une figure composée sos P. 128, + Mesurer un angle avec un rapporteur ocnisiuiinseenssetsneesseesse Pe 144 + Construire un angle de mesure donnée p.144 + Reproduire un angle a l'aide du compas Tee ee ee peas) + Calculer un instant ou une durée p. 146 + Calculer l'aire d’un triangle p. 162 + Calculer l'aire d'un disque . p. 162 + Calculer des contenances scuernsnssuee sense Br 164 * Résoudre un probléme aveo une figure composée p. 166 Espace et géométrie + Construire une figure a partir d’un énoncé p.190 + Rédiger un programme de construction & partir d’une figure ........scsscssssesseeseee Pe 190 + Construire un triangle connaissant la longueur des trois cétés p. 194 + Construire une figure COMPLEXE ...sescsssssesesssessseessetssesesees p. 194 + Décoder les notations ........ socsesunttnnttnanenutennetsnisnneense sen sense Pe 210 + Interpréter une figure p. 210 + Tracer la paralléle 4 une droite donnée p. 212 + Construire une figure a partir d’un schéma a sone P 214 + Construire le symétrique d’un point par rapport a une droite - p. 230 + Utiliser des propriétés de la symétrie axiale ......ccescsssseeses co p. 232 + Construire un carré en utilisant un axe de symétrie p. 234 + Représenter un prisme en perspective cavaliére .. p. 250 + Construire un patron d’un pavé droit p. 252 Exercices (warnewariouEs Histoire n° 109....... p. 75 Géographie n° 96 p. 35 m7 p. 154 Sciences et technologie n° 117 (SVT) p. 55 n74 . p93 ne 25 (SVT) p. 105 n° 47 (SVT) p. 140 n° 76 p. 155 n? 83 (SVT) on... P. 175 Exercices Tableur ra See mapas ne od . p34 n° 96 . p. 35 ne 94 p. 54 ne 116 .. p. 55 ne 85 p. 71 ne 57 . p. 89 n° 68 . p91 n° 37 p. 107 ne 54 p. 141 1? 72... p. 136 n° 63 p.171 n° 83 p.175 Géométrie dynamique Activité 2 ooo. P. 125 1°53 ecco p. 133 n® 54 et 52 . p. 154 Activité 1 p. 188 n° 62, 63 et 64... p. 199 Ue sa n* 80 et 81. p. 32 n®* 88 et 89 p. 72 n= 39 et 40 p. 108 n* 54 et 55 .. p. 152 n** 66 et 67 p. 200 n° 65 et 66 .. p. 240. De nombreux exercices permettent de faire des mathématiques autrement. n° 86 .. . Pp. 208 n° 83 p. 223 Frangdis n° 108..... p. 74 EPS nes coe Pe Add hace eeeO Nt 7 no aera enna DED Arts plastiques ne 82 . p. 243 vcore 2b Activité 3... Pp. 209 n® 62 et 63 p. 219 n° 63 . p. 239 n° 76 . p. 242 re 48 p. 257 Scratch n° 79. n° 95. n° 87. n° 58. n° 38 p. 107 54 p. 133 n° 53 . . p. 154 n° 65. p.174 n° 65. p. 199 n° 64. p. 219 n° 64. p. 239 ne 49 p. 257 M3 n® 96 et 97 p.52 n™ 59 et 60 p. 90 n™ 55 et 56 p. 134 n® 66 et 67 . p.172 n® 65 et 66 p. 220 n® 50 et 51. . p. 258 238 Les pictogrammes du manuel Version interactive du QCM disponible dans la version numérique du manuel Animation dans la version numérique du manuel Exercice qui peut etre réalisé en groupe Exercice nécessitant utilisation d'un logiciel Exercice dans lequel il faut utiliser la caloulatrice Exercice dans lequel la caloulatrice n'est pas autorisée Indication de durée pour la réalisation d'un exercice & Exercice corrigé a la fin du manuel Ct: Cycle 3 Mathématiques Extraits du programme paru au Bulletin officiel spécial n° 14 du 26 novembre 2015. [...] Dans la continuité des cycles précédents, le cycle 3 assure la poursuite du développement des six rampétanrac majanrac dae mathématinias + pharchar mariélicar ranréeanter nalviler raieannar at communiquer. La résolution de problémes constitue le critére principal de la maitrise des connaissances dans tous les domaines des mathématiques, mais elle est également le moyen d’en assurer une appropriation qui en garantit le sens. [...] Compétences travaillées Chercher » Prélever et organiser les informations nécessaites a la résolution de problémes a partir de supports variés = textes, tableaux, diagrammes, graphiques, dessins, schémas, etc. > S'engager dans une démarche, observer, questioner, ‘manipuler, expérimenter, émettre des hypotheses, en mobilisant des outils ou des procédures mathématiques déja rencontrées, en élaborant un raisonnement adapté & une situation nouvelle. Tester, essayer plusieurs pistes de résolution. Domaines du socle : 2, 4 Modéliser > Utiliser les mathématiques pour résoudre quelques problémes issus de situations de la vie quotidienne. » Reconnaitre et distinguer des problémes relevant de situations additives, multiplicatives, de proportionnalité. P Reconnaitre des situations réelles pouvant étre modélisées par des relations géométriques {alignement, parallélisme, perpendicularité, symétrie), D Utiliser des propriétés eéométriques pour reconnaitre des objets. Domaines du socle : 1, 2, 4 Représenter P Utiliser des outils pour représenter un probléme : dessins, schémas, diagrammes, graphiques, écritures avec parenthésages... ) Produire et utiliser diverses représentations des fractions simples et des nombres décimaux. » Analyser une figure plane sous différents aspects (surface, contour de celle-ci, lignes et points). P Reconnaitre et utiliser des premiers éléments de codages d'une figure plane ou d'un solide. Nombres et calculs Attendus de fin de cycle > Utiliser et produire des représentations de solides et de situations spatiales. Domaines du socle : 1, 5 Raisonner D Résoudre des problemes nécessitant 'organisation de données multiples ou la construction d'une démarche qui combine des étapes de raisonnement. P En géométrie, passer progressivement de la perception au contrOle par les instruments pour amorcer des raisonnements s'appuyant uniquement sur des propriétés des figures et sur des relations entre objets. P Progresser collectivement dans une investigation en sachant prendre en compte le point de vue d’autrul. » Justifier ses affirmations et rechercher la validité des informations dont on dispose. Domaines du socle 2, 3, 4 Calculer P Calculer avec des nombres décimaux, de manigre exacte ou approchée, en utilisant des stratégies ou des techniques appropriées (mentalement, en ligne, ou en posant les opérations). > Contrdler la vraisemblance de ses résultats. P Utiliser une calculatrice pour trouver ou verifier un résultat, Domaine du socle : 4 Communiquer P Utiliser progressivement un vocabulaire adéquat et/ ou des notations adaptées pour décrire une situation, exposer une argumentation. DExpliquer sa démarche ou son raisonnement, ‘comprendre les explications d'un autre et argumenter dans I'échange. Domaines du socle : Be Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux P Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux P Résoudre des problémes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul Connaissances et compétences associées Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux Dans le manuel Composer, décomposer les grands nombres entiers, en utilisant des regroupements par milliers. # Unités de numération (unités simples, dizaines, centaines, millers, millions, milliards) et leurs relations. Comprendre et appliquer les régies de la numération aux grands nombres (Jusqu’a 12 chiftres). Comparer, ranger, encadrer des grands nombres entiers, les repérer et les placer sur une demi- droite graduée adaptee, Comprendre et utiliser a notion de fractions simples. « Ecritures fractionnaires. «© Diverses désignations des fractions (orales, écrites et décompositions).. Repérer et placer des fractions sur une demidroite graduée adaptée. Une premiére extension de la relation dordre. Encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutits. Etablir des égalités entre des fractions simples. Chapitre 3 Comprendre et utiliser Ia notion de nombre décimal, © Spécificités des nombres décimaux. Associer diverses désignations d'un nombre décimal (fractions décimales, écritures a virgule et decompositions). © Regies et fonctionnement des systémes de numération dans le champ des nombres décimaux, relations entre unités de numération (point de vue décimal), valeurs des chiffres en fonction de leur rang dans I'écriture a virgule d'un nombre décimal (point de vue positionnel).. Repérer et placer des décimaux sur une demi-droite graduée adaptée. Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres décimaux. © Ordre sur les nombres décimaux, Chapitre 1 Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux Mémoriser des faits numériques et des procédures élémentaires de calcul. Elaborer ou choisir des stratégles de calcul a oral et a lécrit. Verifier la vraisemblance d'un résultat, notamment en estimant son ordre de grandeur. © Addition, soustraction, multiplication, division. ‘ Propriétés des opérations 249=942 3x5x2=3x10 5x12=5x10+5x2 « Faits et procédures numériques additifs et multiplicatifs. ‘© Multiples et diviseurs des nombres d'usage courant. © Critéres de divisibilite (2, 3, 4, 5, 9, 10). Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Calcul mental : calculer mentalement pour obtenir un résultat exact ou évaluer un ordre de grandeur, ‘Tous les chapitres Calcul en ligne : utiliser des parentheses dans des situations tres simples. © Régles d'usage des parentheses. Chapitre 2 Calcul posé : mettre en couvre un algorithme de calcul posé pour addition, la soustraction, la muttiplication, la division. ‘© Techniques opératoires de calcul (dans le cas de la division, on se limite a diviser par un entier). Chapitre 2 Calcul instrumente : utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat. © Fonetions de base d'une calculatrice. Tous les chapitres Résoudre des problémes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul Résoudre des problémes mettant en jeu les quatre apérations, # Sens des operations. © Problemes relevant : = des structures additives ; des structures multiplicatives. Chapitre 1 Chapitre 2 Organisation et gestion de données Prélever des données numériques a partir de supports variés Produire des tableaux, diagrammes et graphiques organisant des données numériques. Exploiter et communiquer des résultats de mesures. © Représentations usuelles = tableaux (en deux ou plusieurs colonnes, a double entrée) ; = diagrammes en batons, circulaires ou semi-circulaires = graphiques cartesiens. Chapitre 5 Proportionnalité ‘© Reconnaitre et résoudre des problémes relevant de la proportionnalité en utilisant une procédure adaptée. Chapitre 4 Grandeurs et mesures Attendus de fin de cycle > Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmétre), aire, volume, angle > Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs P Résoudre des problémes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux Connaissances et compétences associées Dans le manuel Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmetre), aire, volume, angle Utilise le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandours Comparer des périmétres avec ou sans recours a la mesure. Mesurer des périmetres en reportant des unités et des fractions d'unités, ou en utilisant une formule. Notion de longueur : cas particulier du périmetre. Formule du périmétre d'un carré, d'un rectangle. Chapitre 6 ‘ Formule de la longueur d'un cercle. ‘© Unités relatives aux longueurs : relations entre les unités de longueur et les unités de numération (grands nombres, nombres décimaux). ‘Comparer, classer et ranger des surfaces selon leurs aires sans avoir recours a la mesure Différencier aire et périmétre d'une surface. Déterminer la mesure de I'aire d'une surface a partir d'un pavage simple ou en utilisant une formule. Estimer la mesure d'une aire par différentes procédures. ® Unités usuelles d’aire : multiples et sous-multiples du m? et leurs relations, are et hectare. + Formules de 'aire d'un carte, d'un rectangle, d'un triangle, d'un disque Relier les unités de volume et de contenance. Estimer la mesure d'un volume par aifférentes procédures. Unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre). Unités usuelles de volume (cm*, dm?, m2), relations entre les unités. Determiner le volume d’un pavé droit en se rapportant 4 un dénombrement d’'unités ou en utilisant ‘une formul ‘© Formule du volume d'un cube, d'un pavé droit. Identifier des angles dans une figure géométrique. Comparer des angles. Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit Reconnaitre qu'un angle est droit, aigu ou obtus. Estimer la mesure d'un angle. Estimer et vérifier qu'un angle est droit, algu ou obtus. Utiliser un instrument de mesure (le rapporteur) et une unité de mesure (le degré) pour : Chapitre 7 = déterminer la mesure en degré d'un angle ; ~ construire un angle de mesure donnée en degrés. © Notion d’angle. © Lexique associé aux angles * Mesure en degré d'un angle. Résoudre des problémes impliquant des grandeurs (g6ométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux Chapitre 8 Chapitre 8 ingle droit, aigu, obtus. Résoudre des problémes de comparaison avec et sans recours a la mesure. Résoudre des problémes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure | Chapitres 7 ot 8 et/ou des conversions. Calculer des périmatres, des aires ou des volumes, en mobilisant ou non, selon les cas, des formules. © Formules donnant : = le périmetre d'un carré, d'un rectangle ; chante é la longueur d’un cercle ; Chapitre 8 ~ aire d'un carré, d'un rectangle, d'un triangle, d'un disque ; le volume d'un cube, d'un pavé droit. Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. Déterminer un instant a partir de la connaissance d'un instant et d'une durée. * Unités de mesures usuelles: jour, semaine, heure, minute, seconde, dixiéme de seconde, mois, | Chavitre 7 année, siécte, millénaire, Proportionnalité Identifier une situation de proportionnalité entre deux grandeurs, Chapitre 8 © Graphiques représentant des variations entre deux grandeurs. Cty) Espace et géométrie Attendus de fin de cycle D (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations ) Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels D Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d’alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalté d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction) Connaissances et compétences associées Dans le manuel (Se) repérer et (se) déplacer dans espace en utilisant ou en élaborant des représentations Se repérer, décrire ou exécuter des déplacements, sur un plan ou sur une carte. fecompl cect, coer dos dplacements dans des espces fries Chantes 7 9 Programmer les déplacements d'un robot ou ceux d'un personnage sur un écran. Chapitre 9 Vocabulaire permettant do défnr des postions et dee déplacements, comes © Divers modes de représentation de l'espace. Reconnaitre, nommer, déctire, reproduite, représenter, construire quelques solides et figures géométriques Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire : = des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) ; Chapitre 10 = des solides simples ou des assemblages de solides simples a partir de certaines de leurs propriétés. | Chapitre 12 © Figures planes et solides, premigres caractérisations : Chapitres 9 et 10 ~ triangles dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle Isocéle, triangle équilatéral) ; | Chapitre 10 = quadrilatéres dont les quadrilatéres particuliers (carré, rectangle, losange, premiere approche du Chapitre 9 parallélogramme) ; Cercle (comme ensemble des points situés a une distance donnée d'un point donné). © Vocabulaire approprié pour nommer les solides : pavé droit, cube, prisme droit, pyramide régullére, | Chapitre 12 cylindre, cone, boule. Reproduire, représenter, construire : © des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) * des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins | Gnabitre &. ‘ou a partir d’un patron (donné, dans le cas d'un prisme ou d'une pyramide, ou a construire dans | CMP! le cas d'un pavé droit). Réaliser, compléter ot rédiger un programme de construction. Réaliser une figure simple ou une figure composée de figures simples a l'aide d'un logiciel. Greeltrer 2.2 20 Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques Effectuer des tracés correspondant a des relations de perpendicularité ou de parallélisme de droites | cn anitre 10 et de segments. a Déterminer le plus court chemin entre deux points (en lien avec la notion d’alignement). Chapitre 10 ‘Compléter une figure par symétrie axiale. Construire la figure symétrique dune figure donnée par rapport a un axe donné que l'axe de symétrie coupe ou non la figure, construire le symétrique d'une ‘droite, d'un segment, d'un point par rapport a un axe donné. + Figure symétrique, axe de symétrie d'une figure, figures symétriques par rapport a un axe. Chapitre a4. «* Propriétés de conservation de la symétrie axiale. Chapitres 9, 10 © Médiatrice d'un segment. et ad Roproduire une figure en respectant une échelle. Emiyc0 © Agrandissement ou réduction d'une figure. at calculs SOMMAIRE r Je prends un bon départ p.12 one ___ Les nombres décimaux p. 18 cm 2 _ Multiplications et divisions p. 38 i 3 Les fractions p. 58 va Proportionnalité sp. 78 on . A Gestion de données p. 96 Bilan de fin de cycle p.114 Souviens-toi, tu sais déja additionner et soustraire des nombres. Le développement du monde numérique, basé notamment sur I'utilisation des nombres et des calculs, permet d’envisager des progrés technologiques considérables, par exemple en robotique. a Ecrire un nombre entier (avec des lettres) i“ Ecrire en toutes lettres les nombres contenus dans ce texte. « Le film Avatar est sorti en France le 16 décembre 2009. au'monde de I'histoire du cinéma avec 2 787 965 087 dollars pour un budget de Hee Tet Te aera > Dico-maths @ Ecrire un nombre entier (avec des chiffres) Ecrire en chiffres les nombres suivants. a. Neufmille-cinquantetrois b. Deux-cent-seize-milliards-trois-cent-six- millionstrentetrois-mille-quatre-cents ¢. Six-millions-deux-cent-quarante-mille- quatre-cent-un d. Septcentmille-trois-centsix _&. Quatre-vingt-huitmille-vingthuit > Dico-Maths » Comparer des nombres entiers Elbronger dans lordre décroissant te nombres suivants. 1100+111161010+1101+1011-1001 ! a 1939, «Autant en emporte le vent», 202 044 600 entrées, 91965, «La mélo- die du bonheur», 142 415 400 entrées. » 1977, «Star Wars», 178 119 600 entrées. » 1997, «Titanic», 128 345 900 entrées. » 2009, «Avatar», 76 421 000 entrées. a. Quel est le film qui a fait le plus d’entrées ? b. Quel est celui qui en a fait le moins ? c. Ranger ces films dans l'ordre croissant de leur nombre d'entrées. Saas = = = * 5 dicomaths @ ~ Encadrer un nombre entier » EBhc tout premier fim a avoir été projets en numérique fut Toy Story 2, le 2 février 2000. > Nombre d’entrées en France : 4 529 693, » Recettes aux Etats-Unis : 245 852 179 $ » Recettes mondiales ; 485 621 871 $ Lire et écrire un nombre décimal Bihiire tes nombres décimaux comme dans lexemple. Exemple : 2,83 se lit 2 unités, 8 dixiemes et 3 centiames. a.41,75 b. 782,654. 8,002 I I I 4.05 _ 2.4008 _ 7.208 I I I I Ecrire en chiffres les nombres suivants. a, Trois dizaines et cing dixigmes b. Six unités, quatre dixigmes et trois centiémes, c. Huit centaines et huit milliémes d. Deux centaines, huit dizaines et sept disiemes J TSS = = = = 5 Dicowatis & Eliminer les zéros inutiles Recopier les nombres suivants en suppri mant les zéros inutiles. a,120,020 b.08,405 —¢. 300,14 f 4.490750 e.87,470_—f, 04,40 f Fy sg. 20,105 | Comprendre ce que vaut un chiffre dans un nombre décimal Bik soit te nombre 52 458,923. Recopier et compléter les phrases suivantes. a. Le chiffre 4 est le chiffre des .... . b. .... est le chiffre des unités. ©. .... est le chiffre des dixiemes. d. Le chiffre des dizaines est .... . e. Le chiffre 3 est le chiffre des .... . f. Le chiffre des milliers est le meme que celui des — == = = 5 picowatiis @ 7 Utiliser une demi-droite graduée » Pour chacune des demi-droites ci-dessous ~préciser le pas de graduation ; ~ recopier et compléter la graduation. a 10 15 b. +—+—_+—_+ + +++ 450 500 0 140 160 Be 0 0102 a 0 00501 0,15 ft Dico-Maths » ° Calculer rapidement une somme ou une différence EY) Calculer mentalement les sommes sui vantes. a9+5 b7+6 0.848 d.1447 e15+8 £25425 | £.250+250 h.2,5+2,5 1.0,25+0,25 j.10+90 k.20+80 1.30+70 | PH catcuter mentalement les différences| suivantes. a.9-6 b. 10-7 c.7-4 j d.12-8 e.15-6 f. 100-70 | g.100-65 h.100-60 i. 100-55 | j.1-0,9 d Calculer astucieusement avec une addition FB) catculer en décomposant ou regroupan astucieusement les termes de la somme. a, 60 + 58 + 40 b.14+23+6 4 ©. 8,3 +5,7 d. 18,2+6,8 0.85+24+115 £2,44+12+5,6 a. Poursuivre cette suite en ajoutant 9. B43 43 3. b. Poursuivre cette suite en ajoutant 14. 1543165... 3... 32.3 c. Poursuivre cette suite en ajoutant 19. 185 > 204 5... 3... 3. ES Soo a eater Calculer astucieusement avec » une soustraction Bi catcuier en décomposant ou regroupan astucieusement les termes de la différence. a.46-29 b.157-47 cc. 284-21 d.841-99 e.541-198 f. 1478-390 a. Poursuivre cette suite en retranchant 9: 104 9 95 ee Foes ose ae b. Poursuivre cette suite en retranchant 11. BAO > 529 9 02. ae Pee Pee c. Poursuivre cette suite en retranchant 19. 9209901 >... 3... >. PS ONS 2 S22 Senay Calculer une somme avec des entiers Fi on sait que 34 + 58 = 92 et 76-41 =3' Recopier et compléter avec les mots : terme, somme et différence. a, 35 est une... . b. 34 et 58 sont des ©. 76 et 41 sont des d. 92 est une Poser et effectuer les sommes suivante: 2.451 +65 b, 267 +185 ©. 278941250 | 4.98+62 ©, 402+89+41 f. 718 +573+32 g.145 +843 +5681 dur exteme, Laura a stocké dans un fichier nommé « Sport» toutes les vidéos qu'elle a tournées avec sa mini caméra GoPro. Il y a 126 vidéos de skate- board, 198 vidéos de surf et 35 vidéos de ski, © Combien attelle de vidéos au total dans ce er BQ) wissem a acheté une paire de baskets & 64 €, une raquette de tennis a 48 € et un short 8 19 €. II lui reste 27 € dans son porte- monnaie. j ©De quelle somme disposaitelle avant ses dépenses ? Calculer une somme avec des décimaux |. Poser et offectuer les sommes suivantes. © a.45,5+23,4 b. 8,46 + 1,32 c. 67,8 + 4,87 d. 842 + 134,58 8.2 745,74 + 1631.57 Parmi les films qui ont fait plus de dix millions d'entrées en France, on trouve : WE antanten emporte te vent) 16,72 a. Combien d'entrées, en millions, ont fait les. deux films francais ? b. Combien d'entrées, en millions, ont fait les. deux films américains ? > DicoMaths t Nombre f Film dentrées | (en millions) | 5 Titanic 20,759 F ' BE Bi ts Grance vadrouitie 47,271 |4 t BE Bi sterix et oveiix 14,450 | ' t t ' ' Calculer une différence avec des entiers >. B)roser et effectuer les aitférences si vantes. a. 75-34 b, 459-238 0, 872-574 4.654 -89 ¢. 543-345 f. 7516-3.425 BB anouck a 165 photos Sur son téléphone portable. Elle décide de supprimer les 48 selfies. @Combien de photos lui reste-t-il ? © Quelle économie réalise-t-on en achetant le © lot ? eo = = rena Calculer une différence avec des décimaux BBiroser et effectuer les diftérences sut@> vantes. a, 74,5 - 43,2 ©. 81,5 - 54 oe Biciaudette a équire son chat d'un collier GPS, Grace a une appli- cation sur son télé- phone portable, elle peut relever chaque jour le nombre de kilo- metres qu'il parcourt. he, Le premier jour ila parcouru 15,6 km, le deu- xiéme 18,8 km. > Combien de kilometres en plus ail par- b. 82,45 - 6,12 d. 634 - 272,5 Dico-Maths @ Calculer rapidement un produit bd» B12. catcuter mentalement les produits sui vants. a6x9 b.9x8 c4x8 d7XxB e.6x7 £12x3 g41x4 h5x12 i. 20x5 j, 6x5 Kk. 75x2 | 50x4 2. a. Quel est le double de 4,5 7.250 7.99 b. Quel est le triple de 33 ? 500 ? 120 2 uel est le quadruple de 25 ? 300 ? 450 2 > Dico-maths @ Calculer rapidement un quotient FB1t Calculer mentatement les quotient: % suivants. a.40+8 b.72+9 6.5627 4.36 e.49+7 f. 6349 g.45+5 h.32 i, 50=2 j. 75+3 k.100+4 1, 150= m10+4 n1+4 011+2 p.25+ 2. a. Combien de fois 6 dans 24 ? b, Combien de fois 8 dans 64? c. Combien de fois 7 dans 42 ? 3. a, Quelle est la moitié de 8? De 21? aM uel Get euiete Ge 27.7 DeSore > Dico-Maths @ 6 8 50 2 Multiplier un entier par un entier » Poser et effectuer les multiplications suis vantes. a.251x6 b.457x3 6. 806x7 d.847x15 e.208x41 f. 62525 (8.1245 x8 h. 3045 x92 |. 240977 t 1 1 Eid combien de carés composent cette! o ' I 1 t 1 I 1 t 1 image de jeu vidéo ? Dans une salle de cinéma, il y a 16 ran’ gées de 27 places chacune. @Combien de places y ail au total dans cette salle? Le professeur de francais veut organise! Une sortie pour ses 57 éléves de 6*. La place ; de cinéma coute 6 € et Ie ticket de tramway , allerretour 3 €. | _® Quelle somme doitil réunir ? A l'époque du cinéma muet, il waa 16 images pour 1 seconde de film. q Des débuts du cinéma parlant jusqu’au numé. rique, il y avait 24 images par seconde. t Avec le cinéma en 3D, on est passé a, 48 images par seconde. | a. Combien d'images sont nécessaires pour ; réaliser 30 secondes de film muet ? 30 s de 1 film 3D ? 1 Memes questions pour une minute de film. 5 > Dico-Maths Multiplier par 10, 100 ou 1000 Calculer mentalement. a.28x10 b.654x10 ¢.45,7x 10 d.51x 100 e.8,17x 100 f. 2,4x 100 g.7x1000 h. 9,123 x 1000 i_21,3 x 1 000 3 Dicomatis & ” 2 7 Diviser par 10, 100 ou 1000 Calculer mentalement. ° a. 870 +10 b.32=10 j ©. 42,5 +10 d. 6 000 = 100 j e. 456 + 100 f. 1,5 100 i £.7450=1000 52,5 +1000 { =e eee ee > Dico-Maths @) Calculer astucievsement » Fi catculer astucieusement sans poserap opération. a15x11 b.25x11 c1sx9 | d.25x9 e. 25x19 f. 25x21 1 g.15x98 h.15x101 1, 30x12 | j. 50x 14 k. 18 x 20 1. 40 x 25 1 m7x16 4x23 05x18 a ] 3 Dicomaths Multiplier un décimal par un entier ’ Poser et effectuer les multiplications sui vantes. a.3,24x9 b.12,7 x4 { ©.3,74x5 4. 30,8 x 25 | ©. 87,3 x 26 f. 75x 0,12 £.58,14% 506 —h, 252,41 « 45 q i. 7,354 x 38 q La taille d'un fichier contenant une mo est 1,95 Mo. { » Quelle est la taille d'un fichier comportant 5 photos ? Et celle d'un fichier comportant 10 photos Lire des fractions Lire les fractions suivantes. 9 4 45 ¢ 47 42 28 73 a5 pe eof az es £3 { t 9 3 , 18 , 100 Sig 2 bao hat wee eee ee een > DicoMaths @ 15 Trouver Ia partie entiére d'une fraction ’ GBI. Ecrire tes fractions suivantes sous lal forme d'une somme aun entier et d’une frac- tion inférieure a 4. 17 29 45, 47 3 nt 62 a ott 2. Encadrer les fractions suivantes par deux nombres entiers consécutifs. leneuinieineaneenecnninies 13 3 19 z 104 2 ba 3 fe & 40 > Dico-Maths ths @ Comparer une fraction a I'unité » Recopier et compléter le tableau suivant avec les fractions ci-dessous. 4 I t t ' t t Inférieure a1 | Egale a4 | Supérieure a4 2 3 13° 10° 4 ‘100 + Dico-Maths @ » 9 Utiliser des fractions simples dans des cas de partage Pour chacune des figures ci-dessou: dire quelle fraction de la figure est colorié en vert. (59 Quelle fraction de la figure ci-contre a été coloriée en rose ? Multiple de 2, 5 ou 10 Classer, si possible, ces nombres dans le tableau ci-dessous aprés l'avoir recopié. 24 © 55 © 90 © 13 © 32° 1 025 « 800° 446 © 68 © 107 » 84520 © 56 © 4758 > Dico-Maths p. 24 a Résoudre un probléme de proportionnalité » ra Ia linéarité Chez le photographe, Lucie a payé 6 So 4 photos d'identité et Isa a payé 9 € | pour 6 photos d'identité. j a. Combien paiera Bastien pour 40 photos ? b, Combien paiera Marine pour 12 photos ? Gabe. auel est te prix [Frotosora pour 160 tirages ? Pour | pr 40 tirages ? ese. ~ b. Quel est le prix pour 200 tages? 5 3 Dicomaths & Comprendre un pourcentage » [B46 % des hommes font des setfies »@D signifie que sur cent hommes, 46 prennent des selfies. ] a. Faire des phrases analogues avec les quatre autres pourcentages inscrits sur cette affiche. Paced b, Sur 100 personnes agées de 18 4 34 ans, _combien ne prennent pas de selfie ? > DicoMaths: ths @ Utiliser un pourcentage s Gila. medni a fait 200 photos pendant ses! vacances, 15 pour 100 sont ratées. Combien atil raté de photos ? b. Emilie va acheter la derniére GoPro. Elle coute 250 €, soldée a 30%. Quelle économie vatelle réaliser ? c. Lannée demiére, 150 éleves se sont ins- crits au club de photo. Cette année, le nombre d'insorits a augmenté de 20 %. Combien ~Céleves supplementaices.se.sontinscrits 2 > Dico-Maths @ Comprendre des informations présentées » dans un tableau Ete tableau suivant donne le nombre d’Action- Cam vendues dans un magasin de sport entre vendues 2011 et 2015. t Année | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | ; Nombre I aaction-| 59 | 100 | 150 | 320 | 430 | | Cam i Il a. Combien d’Action-Cam ont été vendues en 1 2011 ? En 2013 ? 1 b. Au total, combien ce magasin a-til vendu ; Se Le tableau suivant donne le vont dheures de vidéos téléchargées sur YouTube ‘ 1 chaque minute. 2007 6 1 2009 20 L) 2014 48 3 2013 100 ‘ 2015 400 1 a. Recopier et compléter les phrases sui vantes. i «En 2007, ily a eu chaque minute ... heures de vidéos téléchargées. » 1 «En ..., 48 heures de vidéos ont été téléchar- 5 gées chaque minute. » { __b. Que représente le nombre 400 ? 1 5 DicoMaths @ Comprendre des informations présentées » dans un diagramme en batons Flos au concours de photo du club aug college, chacun des 330 éléves a voté pour » une des 5 photos finalstes. Le diagramme en batons suivant donne la répartition des votes. Nombre de voix obienues 1 120 100 80 60 40 20 mio on2 nes ng ns Numéro de la photo a. Combien de voix a obtenues la photo n° 4? b. Deux photos ont obtenu le meme nombre de voix. Lesquelles ? c. Quel est le numéro de la photo gagnante Sea ess ss * & Dico-maths & ~ Comprendre des informations présentées » dans un graphique cartésien ER) Le graphique ci-dessous donne le nombre décrans (TV, téléphone mobile, tablette, ordi- | nateur, ordinateur portable, etc.) en moyenne par foyer en France entre 2009 et 2013. Nombre d’écrans par foyer 8 2018 Année a. Le nombre moyen d’écrans par foyer aug: mente+til ou diminue-til ? b. Combien y avait-il d'écrans en moyenne _ Par foyer en 2010 ? Eten 2013 ? cee ees BleoMatie 7 6 5 4 3 2 1 o 2 2012 00920102011 17 Les nombres parmi celles proposées. Vingthuitmillecingcent- 360, og639 280 503 trois s*écrit : douze- douze- ions douze- 12 000 300 se lit mille-trois- * millions-trois- trois-cent- cents cents mille Dans 8 765,43 le chiffre des dizaines est : ® ° ‘ Dans 8 765,43, le 3 4 6 chiffre des dixiémes est : I Le nombre écrit sans 05 44 720 ene zéro inutile est supérieur inférieur compris entre Best: a29 32 27 et 29 32,45 +44 = 32,86 36,55 36,46 756,7 - 28,5 = 728.2 738,2 © -732,2 Larriére-arriére-grand- pére de Pauline est né 1373 Aees f900 en 1897. Il est mort 4 86 ans en: Sceiae ? Ecrire et lire un nombre entier > GB) et €B p. 12 Renae > Comprendre la place d'un chiffre dans un nombre & » Comparer des nombres entiers = » Encadrer un nombre entier > (Mp. 12 > Voir Dico-maths » Calculer une somme ou une différence avec des nombres p.2a3 décimaux >|) @B-@B u 4 iz — — ( a P L canmver seu avoris-nous ¢ Elle perd toujours de maman, ses clefs. On pourrait 'est-ce off Attends, je fais aie va Wd offitns an Porte clés des pil ides, Cest plus ‘ile aprés. Smartphone. Alors, iLya 4 pieces de2€, 9de1é, 7de 50 cts, +1 / Wahou...707¢6! Et toi, 11 de 20 cts on va pouvoir penses-tu que et 12. de 10 cts, en acheter ges Nadia et Bilal vont porte-clés / pouvoir acheter beaucoup de LZ vas a 5 a | ATTEnoUs DEIN DE CICLE PCN Utiliser les différentes écritures d’un nombre décimal TENG) Placer des nombres décimaux sur une droite graduée et lire Vabscisse d'un point Comparer, encadrer et intercaler des nombres décimaux Calculer des ordres de grandeur > if ome Différentes écritures ont été imaginées pour les nombres décimaux. Pour le nombre 89,532, on rencontre, au fil du temps, les écritures suivantes : Viate incite & Jost Birgi fait Rodolphe ‘emploi des utiliser le systéme — surmonterle ——_Snellius fractions décimales. _décimal. chiffre des utilise, unités parun pour la petit rond, premiere fois, ta virile, En 1595, 471501 Aujourd’hui 7,62 > Cours et méthodes page 22 > Exercices page 23 ACTIVITE 2 wausee En 2013, pour féter la 100° édition du Tour de France, trois étapes se sont déroulées pour la premiere fois en Corse. Porto Vecchio-Bastia Bastia-Ajaccio Ajaccio-Calvi a. Matéo : « Tu te rends compte ! J'ai calculé qu’en trois jours, ils ont fait 416,2 km en vélo ! » Maria : « Tu t'es trompé, c’est plus que ¢a ! D’aprés mon estimation, ils ont parcouru plus de 500 km.» Cette estimation . , ive? S'appelle un ordre Quel calcul mental rapide lui permet d’étre aussi affirmative 2 GApPene Sn b. En procédant comme Maria, calouler un ordre de grandeur du temps mis par les cyclistes pour parcourir cette distance. > Cours et méthodes page 26 ~ Exercices page 27 Ce matin, cing éléves de 6* ont pesé leur cartable et ont regroupé dans un tableau leur masse en kilogrammes. Mathieu 7,3 Karim 7,07 | Fiona 1.28 )) [ Abdel 7,125 Le nombre associé / A chaque point est 7 appelé abscisse de aril ce point. a. Classer les masses des cartables dans l'ordre croissant. b. Sur la demidroite graduée cidessous, placer les points M, K, F, Let A représen tant respectivement la masse des cartables de Mathieu, Karim, Fiona, Loic et Abdel. So fp nnennepenene 7 7A 72 73 TA 75 c. Classer ces cing éléves dans I'ordre croissant de la masse de leur cartable. d. Le cartable de Simon pése 7,255 kg. Refaire le classement précédent en incluant Simon. Vérifier la réponse en plagant Simon sur la droite graduée (point S). > Cours et méthodes page 24 > Exercices page 25 Tae ei a. Pour connaitre la température exté- : | 35 —25 rieure, Marion utilise le thermomatre Ea 24 cicontre. Elle ne peut pas lire préc | | | 25 24 sément la température 1, mais seule- 20/ | ‘TH ,| | ment en donner un encadrement : 15 Me Pi ao - 22 5 b. Marion va chez Paul, son voisin, ° bot qui utilise un thermométre plus pré- -5 00 BS cis. En observant le thermométre de =o Paul, donner le plus grand nombre Marion Raut Sébestien entier inférieur a 1, puis le plus petit nombre entier supérieur a r. En déduire un encadrement de rt. Cet encadrement de t par deux entiers consécutifs est appelé encadrement & unité, car 24 - 23 = 4 unité. c. Marion et Paul voudraient encore plus de précision. A l'aide du thermometre de Sébastien, donner un encadrement au dixiéme de la température 1. ~ Cours et méthodes page 24 > Exercices page 25 21 J'apprends @Q Nombres décimaux Un nombre décimal est un nombre qui peut s’écrire sous forme d'une fraction décimale, c’esta-dire une fraction dont le dénominateur est 10, 100, 1 000, ete. EXEMPLE . ve, 12536 125,36 est un nombre décimal car il peut s’écrire 55—. Ecriture fractionnaire Ecriture décimale Décomposition 12536 _ _ 3. 6 100 = 125,36 = Mpeg eg @ Demi-droite graduée Une demi-droite graduée comporte une origine, une longueur unité et des graduations reportées réguliérement. 7 Origine Chaque point de la demi-droite est repéré par un oy i EI nombre, appellé l'abscisse du point. 0123456 Lorigine O a pour abscisse zéro. Longueur unité EXEMPLE Sur la demi-droite graduée ci-dessus : I'abscisse de A est 2, noté A(2). Commence par Passer d’une écriture a une autre écrire ls horabre Donner 'écriture fractionnaire du nombre 12,758, “ns virgule au numérateur. Le nombre de départ gl 8 sans vigule «Tu comptes le nombre de chiffres apres 10,758 — 12758 *~ Ia virgule et tu ajoutes autant de zéros Sanires 1000 au dénominateur. 3 zbr0s Utiliser l'abscisse d’un point sur une demi-droite graduée Une petite graduation Quelle est 'abscisse du point A? So a ‘¢ Tu observes la graduation. = A Sa © Tu remarques que chaque unité est Se na 25 5 partagée en 10 petites graduations. ess Sens Tu sais donc qu'une petite graduation 4 petites 10 petites &: Beer nies correspond a 1/10 unité. ‘© Tu comptes les petites graduations Labscisse de A est 45,4. 4 de 45 jusqu’a A. 22 ——@ Passer d'une écriture a une autre @D Donner récriture décimale des nombre: 3 aS+ oy »44+ 76 * 700 * 1000 © Recopier et compiéter. a89=8+2 6 2.045 £48 i - 64, BMT) TCT Donner I'écriture décimale. 9 1 4 254 587 1 2) a0 bran . ! 5601 ' ' 000 1 1 1) (CB) donner une éeriture tractionnaire. 12.0.2 b.14,269 ¢.10,98 4.2544 1 8.78 h. 64,4589 1 1 (©) Recopier et compléter le tableau. b, 42,82 = 42+ T 1] pe 6. 0.408 = 35 + 1 deonate _ tactonane _Déeomposton | vroeer leg qombres, suivane&) 39,6 1 1 ae: Décomposer les nombres suivant: I comme dans I'exercice précédent. ' ' 12,45 b. 102,458¢. 247,3 ' 1 548 e, 41,03 f. 215,005 ' ' 4 —— Utiliser l’abscisse d’un point sur une demi-droite graduée Dans chaque cas, indiquer les abscisses (9 ) Dans chaque cas, indiquer les abscisseD des points placés sur la demidroite graduée. | des points placés sur la demi-droite graduée. a. a eA 8 cD q ! H+—_t—_+_+—+ ++ +++ 1 1 o 4 H 1 > A Tare I be ‘ | } 1 6.2 Li} i | | les i) 8 16 we ee ee ee eee eee ee ee ee eee ee ee eed Reproduire la demi-droite graduée ci- dessous et placer les points (4,8), (5,2), ! N(4,75), T(5,4) et U(4,6). ' Compte bien les graduations. 47 5 ! Reproduire la demi-droite graduée ci®y dessous et placer les points 0, Z, £, Det Uy d'abscisses respectives : 1 12,32 © 12,345 © 12,36 + A t t ' ED Reproduire 1a demi-droite graduée cides! sous et placer les points 0(28), P(25), N(30,5), 1(28,5) et 1(32). 12,29 © 12,333 or aL 12,31 12,35 eee ee eee eee eee ee ee ee ee ee ee eee @ Comparaison et encadrement Comparer deux nombres consiste a dire lequel est inférieur ou supérieur a l'autre, ou s'ils sont égaux. EXEMPLE 9 est inférieur 4 16,4. On note 9 < 16,4. Ranger des nombres : — dans ordre eroissant, c'est les ranger du plus petit au plus grand ; — dans ordre décroissant, c’est les ranger du plus grand au plus petit. Encadrer un nombre décimal, c’est déterminer une valeur inférieure et une valeur supérieure a ce nombre. EXEMPLE 10 < 14,46 < 20 est un encadrement de 14,46. On dit que 14,46 est compris entre 10 et 20. Intercaler un nombre entre deux nombres donnés, c’est trouver un nombre compris entre ces deux nombres. On peut toujours intercaler un nombre décimal entre deux nombres décimaux. Comparer deux nombres décimaux parties Comparer 14,59 et 14,524, wullaeemné Les parties entiéres de 14,59 et 14,521 différentes, tu sont les mémes : 14. © Tu compares les parties peux conclure Les chiffres des dixiémes sont les mémes:5.¢ entieres, eee Les chiffres des centiémes sont différents '¢ Si elles sont identiques, et9>2. tu compares les chiffres des Done 14,59 > 14,521. diximes, puis ceux des centiémes, etc. = On dit que 72 et 73 Encadrer un nombre décimal sont deux entiers > ‘ consécutifs. Donner un encadrement a I'unité de 72,46. 72 est plus petit que 72,46 et 73 est plus grand 4 que 72,46. Un encadrement a I'unité est done 72 < 72,46 < 73. ‘* Tu dois trouver l'entier plus petit et l'entier plus grand, les plus proches de 72,46. 4 24