Programacion Mate Tercer Ciclo

CRITERIOS DE EVALUACIN
OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA
3.1. En un contexto de resolucin de O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

problemas sencillos, anticipar una
problemas extrados de
solucin razonable y buscar los
la vida cotidiana, de otras ciencias o de las propias matemticas,
procedimientos
matemticos
ms
adecuados para
eligiendo y utilizando
diferentes estrategias, justificando el proceso de resolucin,
interpretando resultados y
abordar el proceso de resolucin.

Valorar las diferentes estrategias y aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera
perseverar en
ms eficiente en el
la bsqueda de datos y soluciones medio social.
precisas, tanto en la formulacin cono
en la
O.MAT.2.
Emplear
el
conocimiento
matemtico
para
comprender, valorar y reproducir
resolucin de un problema. Expresar

de forma ordenada y clara, oralmente
y por
informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida

cotidiana, en un
ambiente creativo, de investigacin y proyectos cooperativos y
escrito, el proceso seguido en la reconocen su carcter

resolucin de problemas.
instrumental para otros campos de conocimiento
O.MAT.7. Apreciar el papel de las matemticas en la vida
cotidiana, disfrutar con su
uso y reconocer el valor de la exploracin de distintas
alternativas, la conveniencia de la
precisin, la perseverancia en la bsqueda de soluciones y la
posibilidad de aportar
nuestros propios criterios y razonamientos.
O.MAT.8. Utilizar los medios tecnolgicos, en todo el proceso de

aprendizaje, tanto en
el clculo como en la bsqueda, tratamiento y representacin de
informaciones diversas;
buscando, analizando y seleccionando informacin y elaborando
documentos propios
con exposiciones argumentativas de los mismos
CONTENIDOS: Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes matemticas:
1.1. Identificacin de problemas de la vida cotidiana en los que intervienen una o varias
de las cuatro operaciones, distinguiendo la posible pertinencia y aplicabilidad de cada
una de ellas.
1.2. Resolucin de problemas de la vida cotidiana en los que intervengan diferentes
magnitudes y unidades de medida (longitudes, pesos, capacidades, tiempos, dinero...),
con nmeros naturales, decimales, fracciones y porcentajes.
1.3. Resolucin de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias personales y
relaciones entre los nmeros (redes numricas bsicas), explicando oralmente el
significado de los datos, la situacin planteada, el proceso, los clculos realizados y las
soluciones obtenidas, y formulando razonamientos para argumentar sobre la validez de
una solucin identificando, en su caso, los errores.
1.4. Diferentes planteamientos y estrategias para comprender y resolver problemas:
lectura comentada; orales, grficos y escritos; con datos que sobran, con varias
soluciones, de recuento sistemtico; completar, transformar, inventar. Comunicacin a

los compaeros y explicacin oral del proceso seguido.
1.5. Estrategias heursticas: aproximar mediante ensayo-error, estimar el resultado,
reformular el problema, utilizar tablas, relacionar con problemas afines, realizar
esquemas y grficos, empezar por el final.
1.6. Desarrollo de estrategias personales para resolver problemas, investigaciones y
proyectos de trabajo, y decisin sobre la conveniencia o no de hacer clculos exactos o
aproximados en determinadas situaciones, valorando el grado de error admisible.
1.7. Planificacin del proceso de resolucin de problemas: comprensin del enunciado,
estrategias y procedimientos puestos en prctica (hacer un dibujo, una tabla, un
esquema de la situacin, ensayo y error razonado, operaciones matemticas adecuadas,
etc.), y procesos de razonamientos, realizacin, revisin de operaciones y resultados,
bsqueda
de otras alternativas de resolucin, elaboracin de conjeturas sobre los resultados,
exploracin de nuevas formas de resolver un mismo problemas, individualmente y en
grupo, contrastando su validez y utilidad en su quehacer diario, explicacin oral de
forma razonada del proceso de resolucin, anlisis coherente de la solucin, debates y
discusin en grupo sobre proceso y resultado.
1.8. Planteamiento de pequeas investigaciones en conte
xtos numricos, geomtricos y

funcionales, valorando su utilidad en las predicciones.
COMPETENCIAS CLAVE
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
CCL, CMCT, CAA, SIEP
MAT.3.1.1. En un contexto de resolucin de problemas sencillos,

anticipa una solucin
razonable y busca los procedimientos matemticos adecuados
para abordar el proceso
de resolucin. (CMCT, CCL, CAA).
MAT.3.1.2. Valora las diferentes estrategias y persevera en la
bsqueda de datos y
soluciones precisas, tanto en la formulacin como en la
resolucin de un problema.
(CMCT, CAA, SIEP).
MAT.3.1.3. Expresa de forma ordenada y clara, oralmente y por
escrito, el proceso
seguido en la resolucin de problemas. (CMCT, CCL).
3.2.
Resolver
reformular O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo
investigaciones
matemticas
y problemas extrados de
proyectos de trabajo
referidos
nmeros,
clculos,
medidas, geometra y tratamiento de

la informacin
aplicando

el
utilizando
mtodo
diferentes
cientfico, aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera

estrategias, ms eficiente en el
colaborando
medio social.
activamente
en
equipo
comunicando oralmente y por escrito O.MAT.2.
detallando
el
conocimiento
matemtico
para
el proceso
desarrollado.
Emplear
Elaborar
el
informes
proceso
de
investigacin, valorando

cotidiana, en un
reconocen su carcter
resultados y conclusiones, utilizando

medios tecnolgicos para la bsqueda instrumental para otros campos de conocimiento.
de
informacin, registro de datos y cotidiana, disfrutar con su

elaboracin de documentos en el
proceso.
uso y valorar la exploracin de distintas alternativas, la

conveniencia de la precisin, la
perseverancia en la bsqueda de soluciones y la posibilidad de
aportar nuestros propios
criterios y razonamientos.

documentos propios
con exposiciones argumentativas de los mismos.
CONTENIDOS:Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes matemticas:
1.8. Planteamiento de pequeas investigaciones en contextos numricos, geomtricos y
funcionales, valorando su utilidad en las predicciones
1.9. Elaboracin de informes, detallando el proceso de investigacin realizado desde
experiencias cercanas, aportando detalles de las fases, valorando resultados y
conclusiones, realizando exposiciones en grupo
1.10. Acercamiento al mtodo de trabajo cientfico y su prctica en contextos de
situaciones problemticas, mediante el estudio de algunas de sus caractersticas, con
planteamiento de hiptesis, recogida y registro de datos en contextos numricos,
geomtricos o funcionales, valorando los pros y contras de su uso.
1.13. Utilizacin de herramienta y medios tecnolgicos en el proceso de aprendizaje
para obtener, analizar y seleccin informacin, realizar clculos numricos, resolver
problemas y presentar resultados, desarrollar proyectos matemticos, haciendo
exposiciones y argumentaciones de los mismos dentro del grupo. Integracin de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de aprendizaje

matemtico.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CAA, SIEP.
MAT.3.2.2. Resuelve y formula investigaciones matemticas y

proyectos de trabajos
referidos a nmeros, clculos, medidas, geometra y tratamiento
de la informacin
aplicando el mtodo cientfico, utilizando diferentes estrategias,
colaborando
activamente en equipo y comunicando oralmente y por escrito el
proceso desarrollado.
(CMCT, CAA, SIEP).
MAT.3.2.2.
Elabora
informes
detallando
el
proceso
de
investigacin, valorando
resultados y conclusiones, utilizando medios tecnolgicos para la
bsqueda de
informacin, registro de datos y elaboracin de documentos en el
proceso. (CMCT,
CAA, SIEP).
3.3. Desarrollar actitudes personales O.MAT.2.
Emplear
el
conocimiento
matemtico
para
inherentes al quehacer matemtico,
planteando la resolucin de retos y
problemas con precisin, esmero e

inters.
cotidiana, en un
reconocen su carcter
Reflexionar
sobre
los
decisiones
tomadas
procesos,
resultados instrumental para otros campos de conocimiento
obtenidos,
transfiriendo
lo
aprendido
a cotidiana, disfrutar con su
situaciones similares, superando los

bloqueos e

inseguridades ante la resolucin de

situaciones desconocidas.

CONTENIDOS:Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes matemticas:

1.11. Desarrollo de actitudes bsicas para el trabajo matemtico: esfuerzo,
perseverancia, flexibilidad, estrategias personales de autocorreccin y espritu de
superacin, confianza en las propias posibilidades, iniciativa personal, curiosidad y
disposicin positiva a la reflexin sobre las decisiones tomadas y a la crtica razonada,
planteamiento de preguntas y bsqueda de la mejor respuesta, aplicando lo aprendido en
otras situaciones y en distintos contextos, inters por la participacin activa y
responsable en el trabajo cooperativo en equipo
1.12. Reflexin sobre procesos, decisiones y resultados, capacidad de poner en prctica

lo aprendido en situaciones similares, confianza en las propias capacidades para afrontar
las dificultades y superar bloqueos e inseguridades
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CAA,CSYC,SEIP
MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al

quehacer matemtico,
planteando la resolucin de retos y problemas con precisin,
esmero e inters. (CMCT,
SIEP).
MAT.3.3.2. Reflexiona sobre los procesos, decisiones tomadas y
resultados obtenidos,
transfiriendo lo aprendiendo a situaciones similares futuras,
superando los bloqueos e
inseguridades ante la resolucin de situaciones desconocidas.
(CMCT, CAA, CSYC,
SIEP).
3.4. Leer, escribir y ordenar en textos O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo
numricos acadmicos y de la vida
problemas extrados de
cotidiana distintos tipos de nmeros
(naturales,
enteros,
fracciones
decimales
hasta
la
centsimas)
razonamientos
utilizando
apropiados
interpretando el valor
e aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera

ms eficiente en el
de posicin de cada una de sus cifras. medio social.

O.MAT.3. Usar los nmeros en distintos contextos, identificar las
relaciones bsicas
entre ellos, las diferentes formas de representarlas, desarrollando
estrategias de clculo
mental y aproximativo, que lleven a realizar estimaciones
razonables, alcanzando as la
capacidad de enfrentarse con xito a situaciones reales que
requieren operaciones
elementales.
uso y valorar la exploracin de distintas alternativas, la
conveniencia de la precisin, la
perseverancia en la bsqueda de soluciones y la posibilidad de
aportar nuestros propios
criterios y razonamientos.
CONTENIDOS:Bloque 2: Nmeros:
2.1. Significado y utilidad de los nmeros naturales, enteros, decimales y fraccionarios
y de los porcentajes en la vida cotidiana.
2.2. Interpretacin de textos numricos o expresiones de la vida cotidiana relacionadas
con los distintos tipos de nmeros.
2.3. Reglas de formacin de los nmeros naturales y decimales y valor de posicin.
Equivalencias y dominio formal. Lectura y escritura, ordenacin y comparacin
(notacin), uso de nmeros naturales de ms de seis cifras y nmeros con dos
decimales, en diferentes contextos reales.
2.4. La numeracin romana. Orden numrico.
2.5. Utilizacin de los nmeros ordinales. Comparacin de nmeros.
2.6. Sistema de Numeracin Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencia entre
sus elementos: unidades, decenas, centenas...
2.7. Nmeros fraccionarios. Obtencin de fracciones equivalentes. Utilizacin en
contextos reales. Fracciones propias e impropias. No mixto. Representacin grfica.
Reduccin de dos o ms fracciones a comn denominador. Operaciones con fracciones
de distinto denominador.
2.8. Relacin entre fraccin y nmero decimal, aplicacin a la ordenacin de fracciones.
2.10. Divisibilidad: mltiplos, divisores, nmeros primos y nmeros compuestos.

Criterios de divisibilidad.
2.11. Nmeros positivos y negativos. Utilizacin en contextos reales.
2.12. Estimacin de resultados.
2.13. Comprobacin de resultados mediante estrategias aritmticas.
2.14. Redondeos de nmeros naturales a las decenas, centenas y millares y de los
decimales a las dcimas, centsimas o milsimas ms cercanas.
2.15. Ordenacin de nmeros naturales, enteros, decimales, fracciones y porcentajes por
comparacin, representacin en la recta numrica y transformacin de unos en otros.
2.16. Sistema de numeracin en culturas anteriores e influencias en la actualidad.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CAA
MAT.3.4.1. Lee y escribe nmeros naturales, enteros y decimales

hasta las centsimas
(CMCT).
MAT.3.4.2. Lee y escribe fracciones sencillas. (CMCT).
MAT.3.4.3.
Descompone, compone
y redondea nmeros
naturales y decimales,
interpretando el valor de posicin de cada una de sus cifras.
(CMCT, CAA).
MAT.3.4.4. Ordena nmeros naturales, enteros, decimales y
fracciones bsicas por
comparacin,
representacin
transformacin de unos en otros.

(CMCT).
en
la
recta
numrica
3.5. Realizar, en situaciones de O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

resolucin de problemas, operaciones problemas extrados de
y
clculos numricos sencillos, exactos

y
aproximados,
con
naturales y
decimales
nmeros
hasta
las
centsimas, aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera

utilizando diferentes procedimientos ms eficiente en el
mentales y
medio social.
algoritmos y la calculadora.
relaciones bsicas
requieren operaciones
elementales.

documentos propios
con exposiciones argumentativas de los mismos.
2.17. Potencia como producto de factores iguales. Cuadrados y cubos.
Potencia de base 10.
2.18. Propiedades de las operaciones. Jerarqua y relaciones entre ellas. Uso de
parntesis.
2.20. Elaboracin y utilizacin de estrategias personales y acadmicas de clculo mental
relacionadas con nmeros naturales, decimales, fracciones y porcentajes (redes
numricas). Series numricas.
2.21. Explicacin oral del proceso seguido en la realizacin de clculos mentales.
2.22. Utilizacin de operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin con distintos
tipos de nmeros, en situaciones cotidianas y en contextos de resolucin de problemas.
Automatizacin de los algoritmos.
2.23. Descomposicin de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa
2.24. Descomposicin de nmeros naturales y decimales atendiendo al valor posicional

de sus cifras.
2.25. Obtencin de los primeros mltiplos de un nmero dado.
2.26. Obtencin de todos los divisores de cualquier nmero menor que 100.
2.27. Clculo de tantos por ciento bsicos en situaciones reales. Utilizacin de las
equivalencias numricas (redes numricas bsicas).
2.28. Utilizacin de la calculadora decidiendo sobre la conveniencia de usarla en
funcin de la complejidad de los clculos.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CAA,CD
MAT.3.5.1. Realiza clculos mentales con las cuatro operaciones

utilizando diferentes
estrategias personales y acadmicas, teniendo en cuenta la
jerarqua de las operaciones.
(CMCT).
MAT.3.5.2. Utiliza diferentes estrategias de estimacin del
resultado de una operacin
sencilla. (CMCT, CAA).
MAT.3.5.3. Suma, resta, multiplica y divide nmeros naturales y
decimales con el
algoritmo, en comprobacin de resultados, en contextos de
resolucin de problemas y
en situaciones cotidianas. (CMCT, CAA).
MAT.3.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y autonoma para

ensayar, investigar y
resolver problemas. (CMCT,CAA, CD).
MAT.3.5.5. Decide segn la naturaleza del clculo, el
procedimiento a utilizar (mental,
algortmico, tanteo, estimacin, calculadora), explicando con
claridad el proceso
seguido. (CMCT, CAA).
3.6. Utilizar los nmeros naturales , O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo
decimales,
fraccionarios
los problemas extrados de
porcentajes
sencillos
intercambiar
para
interpretar
informacin
e
en
contextos de la vida
cotidiana,
utilizando
sus aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera

equivalencias para realizar clculos ms eficiente en el
sencillos y resolver
medio social.
problemas.
relaciones bsicas
requiere operaciones
elementales.
2.9. Porcentajes y proporcionalidad. Expresin de partes utilizando porcentajes.
Correspondencia entre fracciones sencillas, decimales y porcentajes. Aumentos
y disminuciones porcentuales. Proporcionalidad directa. La Regla de tres en situaciones
de proporcionalidad directa: ley del doble, triple, mitad.

2.19. Estrategias iniciales para la comprensin y realizacin de clculos sencillos con
nmeros decimales, fracciones y porcentajes. Recta numrica, representaciones
grficas, etc.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CAA, CD
MAT.3.6.1. Utiliza los porcentajes para expresar partes,

Identifica e interpreta datos y
mensajes de textos numricos sencillos de la vida cotidiana
(facturas, folletos
publicitarios, rebajas, repartos... (CMCT).
MAT.3.6.2. Realiza clculos sencillos con fracciones bsicas y
porcentajes (clculo del
porcentaje de un nmero y su equivalente en fracciones).
(CMCT).
MAT.3.6.3. Realiza equivalencias de las redes numricas bsicas
(1/2, 0,5, 50%, la
mitad) para resolver problemas. (CMCT, CAA).
MAT.3.6.4. Aplica las equivalencias numricas entre fracciones,
decimales y
porcentajes para intercambiar y comunicar mensajes. (CMCT,
CAA).
MAT.3.6.5. Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando
porcentajes y regla de
tres en situaciones de proporcionalidad directa, explicando
oralmente y por escrito el

significado de los datos, la situacin planteada, el proceso
seguido y las soluciones
obtenidas. (CMCT, CAA).
3.7.
Seleccionar
instrumentos
y O.MAT.4. Reconocer los atributos que se pueden medir de los
unidades de medida usuales para objetos y las unidades,

realizar
sistema y procesos de medida; escoger los instrumentos de
mediciones, haciendo previamente

estimaciones
expresando
con
precisin
medida ms pertinentes en
cada caso, haciendo previsiones razonables; expresar los
resultados en las unidades de
medidas de longitud, superficie, peso, medida ms adecuada, explicando oralmente y por escrito el
masa, capacidad, volumen y tiempo proceso seguido y
en
aplicndolo a la resolucin de problemas.
contextos
reales,
explicando
el
proceso seguido oralmente y por

escrito.
CONTENIDOS:Bloque 3: Medidas:
3.1. Unidades del Sistema Mtrico Decimal de longitud, capacidad, masa, superficie y
volumen.
3.2. Equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen.
3.3. Eleccin de la unidad ms adecuada para la realizacin y expresin de una medida.
3.4. Eleccin de los instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida.
3.5. Estimacin de longitudes, capacidades, masas, superficies y volmenes de objetos y
espacios conocidos.
3.6. Realizacin de mediciones.
3.7. Desarrollo de estrategias para medir figuras de manera exacta y aproximada.
3.8. Medida de tiempo. Unidades de medida del tiempo y sus relaciones.

3.9. Expresin de forma simple de una medicin de longitud, capacidad o masa, en
forma compleja y viceversa.
3.13. Explicacin oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada.
3.19. Inters por utilizar con cuidado y precisin diferentes instrumentos de medida y
por emplear unidades adecuadas.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CAA, CCL
MAT.3.7.1. Efecta estimaciones previas a medidas de longitud,

superficie, peso, masa,
capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el
proceso seguido
oralmente y por escrito. (CMCT, CCL).
MAT.3.7.2. Selecciona instrumentos y unidades de medida
usuales para realizar
mediciones, expresando con precisin medidas de longitud,
superficie, peso, masa,
capacidad, volumen y tiempo en contextos reales, explicando el
proceso seguido
oralmente y por escrito.(CMCT, CAA, CCL).
3.8. Operar con diferentes medidas O.MAT.4. Reconocer los atributos que se pueden medir de los
del contexto real.
objetos y las unidades,

medida ms adecuada, explicando oralmente y por escrito el
proceso seguido y
3.10. Comparacin y ordenacin de medidas de una misma magnitud.
3.11. Comparacin de superficies de figuras planas por superposicin, descomposicin
y medicin.
3.12. Sumar y restar medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.
3.14. Equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos.
3.15. Clculos con medidas temporales.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT
MAT.3.8.1. Opera con diferentes medidas en situaciones del

contexto real. (CMCT).
3.9. Conocer el sistema sexagesimal O.MAT.4. Reconocer los atributos que se pueden medir de los
para realizar clculos con medidas
objetos y las unidades,
angulares, explicando oralmente y
por escrito el proceso seguido y la

estrategia
utilizada.
medida ms adecuada, explicando oralmente y por escrito el

proceso seguido y
3.16. Medida de ngulos: El sistema sexagesimal.
3.17. El ngulo como medida de un giro o abertura.
3.18. Medida de ngulos y uso de instrumentos convencionales para medir ngulos.
3.19. Inters por utilizar con cuidado y precisin diferentes instrumentos de medida y
por emplear unidades adecuadas.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CCL
MAT.3.9.1. Conoce el sistema sexagesimal. (CMCT).

MAT.3.9.2. Realiza clculos con medidas angulares explicando
oralmente y por escrito
el proceso seguido y la estrategia utilizada. (CMCT, CCL).
3.10. Interpretar, describir y elaborar O.MAT.5. Identificar formas geomtricas del entorno natural y
representaciones espaciales de la vida cultural, analizar sus
cotidiana
(croquis,
planos,
maquetas,...) utilizando las nociones

geomtricas
bsicas
describir la realidad y
desarrollar nuevas posibilidades de accin.
(situacin,
paralelismo,
caractersticas y propiedades, utilizando los datos obtenidos para
movimiento,
perpendicularidad,
escala, simetra
permetro y superficie).
CONTENIDOS:Bloque 4: Geometra:
4.1. La situacin en el plano y en el espacio.
4.2. Posiciones relativas de rectas y circunferencias.
4.3. ngulos en distintas posiciones: consecutivos, adyacentes, opuestos por el
vrtice...
4.4. Sistema de coordenadas cartesianas.
4.5. Descripcin de posiciones y movimientos por medio de coordenadas, distancias,
ngulos, giros...
4.6. La representacin elemental del espacio, escalas y grficas sencillas.
4.10. Permetro y rea. Clculo de permetros y reas.
4.17. Reconocimiento de simetras en figuras y objetos.
4.19. Introduccin a la semejanza: ampliaciones y reducciones.
4.20. Utilizacin de instrumentos de dibujo y programas informticos para la

construccin y exploracin de formas geomtricas.
4.22. Inters y perseverancia en la bsqueda de soluciones ante situaciones de
incertidumbre relacionadas con la organizacin y utilizacin del espacio.
4.23. Confianza en las propias posibilidades para utilizar las construcciones
geomtricas, los objetos y las relaciones espaciales para resolver problemas en
situaciones reales.
4.24. Inters por la presentacin clara y ordenada de los trabajos geomtricos.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CCL, SIEP
MAT.3.10.1. Interpreta y describe representaciones espaciales de

la vida cotidiana
(croquis, planos, maquetas...) utilizando las nociones geomtricas
bsicas (situacin,
movimiento, paralelismo, perpendicularidad, escala, simetra,
permetro y superficie).
(CMCT, CCL).
MAT.3.10.2. Elabora representaciones espaciales de la vida
cotidiana (croquis, planos,
maquetas...)
utilizando
las
nociones
geomtricas
bsicas
(situacin, movimiento,
paralelismo, perpendicularidad, escala, simetra, permetro y
superficie). (CMCT,
SIEP).
3.11.
Conocer,
describir
sus O.MAT.5. Identificar formas geomtricas del entorno natural y
elementos bsicos, clasificar segn cultural, analizar sus

diversos
criterios y reproducir las figuras

planas:
cuadrado,
rectngulo,
romboide,
tringulo, trapecio, rombo y crculo,

relacionndolas con elementos del
contexto
real.
4.7. Figuras planas: elementos, relaciones y clasificacin.
4.8. Concavidad y convexidad de figuras planas.
4.9. Identificacin y denominacin de polgonos atendiendo al nmero de lados.
4.11. La circunferencia y el crculo.
4.12. Elementos bsicos: centro, radio, dimetro, cuerda, arco, tangente y sector
circular.
4.13. Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras por
composicin y descomposicin.
4.16. Regularidades y simetras: Reconocimiento de regularidades.
4.18. Trazado de una figura plana simtrica de otra respecto de un elemento dado.
4.19. Introduccin a la semejanza: ampliaciones y reducciones.
4.21. Inters por la precisin en la descripcin y representacin de formas geomtricas.
situaciones reales.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CCL, CEC
MAT.3.11.1. Conoce y describe las figuras planas: cuadrado,

rectngulo, romboide,
tringulo, trapecio, rombo y crculo relacionndolas con
elementos del contexto real. (CMCT, CCL, CEC).
MAT.3.11.2. Clasifica segn diversos criterios las figuras planas:
cuadrado, rectngulo,
romboide, tringulo, trapecio, rombo y crculo
relacionndolas con elementos del contexto real. (CMCT).
MAT.3.11.3. Reproduce las figuras planas: cuadrado, rectngulo,
romboide, tringulo,
trapecio, rombo y crculo relacionndolas con elementos del
contexto real. (CMCT,

CEC).
3.12. Conocer los poliedros, prismas, O.MAT.5. Identificar formas geomtricas del entorno natural y
pirmides, conos, cilindros y esferas cultural, analizar sus
y
sus elementos bsicos, aplicando el

conocimiento de sus caractersticas
para la
desarrollar nuevas posibilidades de accin
.
clasificacin de cuerpos geomtricos.

4.13. Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras por
composicin y descomposicin.
4.14. Cuerpos geomtricos: elementos, relaciones y clasificacin. Poliedros. Elementos
bsicos: vrtices, caras y aristas.
Tipos de poliedros.
4.15. Cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera.
4.16. Regularidades y simetras: reconocimiento de regularidades.
4.21. Inters por la precisin en la descripcin y representacin de formas geomtricas.

situaciones reales.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT
MAT.3.12.1. Conoce los poliedros, prismas, pirmides, conos,

cilindros y esferas, sus
elementos y caractersticas. (CMCT).
MAT.3.12.2. Clasifica los poliedros, prismas, pirmides, conos,
cilindros y esferas
segn sus elementos y caractersticas. (CMCT).
3.13. Comprender el mtodo de O.MAT.5. Identificar formas geomtricas del entorno natural y
clculo del permetro y el rea de
cultural, analizar sus
paralelogramos, tringulos, trapecios
y rombos. Calcular el permetro y el

rea de
estas figuras planas en situaciones de

la vida cotidiana.
4.10. Permetro y rea. Clculo de permetros y reas.
situaciones reales.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT
MAT.3.13.1. Comprende el mtodo de clculo del permetro y el

rea de
paralelogramos, tringulos, trapecios y rombos. (CMCT).
MAT.3.13.2. Calcula el permetro y el rea de paralelogramos,
tringulos, trapecios y
rombos en situaciones de la vida cotidiana. (CMCT).
3.14. Leer e interpretar, recoger y O.MAT.6. Interpretar, individualmente o en equipo, los

registrar
informacin fenmenos ambientales
una
cuantificable en
y sociales del entorno ms cercano, utilizando tcnicas
situaciones familiares del contexto

social,
utilizando
elaborando
algunos recursos
elementales de
recogida de datos, representarlas de forma grfica y numrica y
formarse un
sencillos de representacin grfica: juicio sobre la misma.

tabla de datos, diagramas de barras,
diagramas
lineales,
diagramas
poligonales
sectoriales,
comunicando la
informacin oralmente y por escrito.
CONTENIDOS:Bloque 5: Estadstica y Probabilidad:
5.1. Grficos y parmetros estadsticos: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas
lineales, diagramas poligonales y sectoriales.
5.2. Recogida y clasificacin de datos cualitativos y cuantitativos utilizando tcnicas
elementales de encuesta, observacin y medicin.
5.3. Construccin de tablas de frecuencias absolutas y relativas.
5.4. Realizacin e interpretacin de grficos sencillos: diagramas de barras, poligonales
y sectoriales.
5.5. Iniciacin intuitiva a las medidas de centralizacin: la media aritmtica, la moda y
el rango.
5.6. Anlisis crtico de las informaciones que se presentan mediante grficos

estadsticos.
5.7. Carcter aleatorio de algunas experiencias.
5.8. Iniciacin intuitiva al clculo de la probabilidad de un suceso.
5.9. Valoracin de la importancia de analizar crticamente las informaciones que se
presentan a travs de grficos estadsticos.
5.10. Atencin al orden y la claridad en la elaboracin y presentacin de grficos y
tablas.
5.11. Inters y curiosidad por la utilizacin de tablas y grficos.
5.12. Confianza en las propias posibilidades al afrontar la interpretacin y el registro de
datos y la construccin de grficos.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, CCL, CD
MAT.3.14.1. Lee e interpreta una informacin cuantificable en

situaciones familiares
del contexto social, utilizando algunos recursos sencillos de
representacin grfica:
tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales,
diagramas poligonales y
sectoriales, comunicando la informacin
oralmente y por escrito. (CMCT, CCL, CD).
MAT.3.14.2.
Registra
una
informacin
cuantificable
en
situaciones familiares del

contexto social, utilizando o elaborando algunos recursos
sencillos de
representacin grfica: tablas de datos, diagramas de barras,
diagramas lineales,
diagramas poligonales y sectoriales, comunicando la informacin
oralmente y por
escrito. (CMCT, CCL, CD).

O.MAT.6. Interpretar, individualmente o en equipo, los
3.15.
Observar
constatar,
en fenmenos ambientales y
situaciones de la vida cotidiana, que

sociales del entorno ms cercano, utilizando tcnicas elementales
hay
de recogida de datos,
sucesos imposibles, sucesos que con

casi toda seguridad se producen, o
representarlas de forma grfica y numrica y formarse un juicio

sobre la misma.
que se
repiten, siendo mas o menos
probable
esta
repeticin,
hacer
estimaciones basadas
en la experiencia sobre el resultado
(posible, imposible, seguro, ms o
menos
probable) de situaciones en las que
intervenga el azar y comprobar dicho
resultado.
CONTENIDOS:Bloque 5: Estadstica y Probabilidad:
5.7. Carcter aleatorio de algunas experiencias.
5.8. Iniciacin intuitiva al clculo de la probabilidad de un suceso.
5.9. Valoracin de la importancia de analizar crticamente las informaciones que se
presentan a travs de grficos estadsticos.
COMPETENCIAS CLAVE
CMCT, SIEP
MAT.3.15.1. Observa y constata, en situaciones de la vida

cotidiana, que hay sucesos
imposibles, sucesos que con casi toda seguridad se producen, o

que se repiten, siendo
ms o menos probable esta repeticin. (CMCT).
MAT.3.15.2. Hace estimaciones basadas en la experiencia sobre
el resultado (posible,
imposible, seguro, ms o menos probable) de situaciones en las
que intervenga el azar y
comprobar dicho resultado. (CMCT, SIEP).

Programacion Mate Tercer Ciclo

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CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.1. En un contexto de resolucin de O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

solucin razonable y buscar los

la vida cotidiana, de otras ciencias o de las propias matemticas,

abordar el proceso de resolucin.

comprender, valorar y reproducir

resolucin de un problema. Expresar

informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida

escrito, el proceso seguido en la reconocen su carcter

O.MAT.8. Utilizar los medios tecnolgicos, en todo el proceso de

soluciones, de recuento sistemtico; completar, transformar, inventar. Comunicacin a

xtos numricos, geomtricos y

CCL, CMCT, CAA, SIEP

MAT.3.1.1. En un contexto de resolucin de problemas sencillos,

reformular O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

medidas, geometra y tratamiento de

diferentes estrategias, justificando el proceso de resolucin,

cientfico, aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera

comunicando oralmente y por escrito O.MAT.2.

comprender, valorar y reproducir

informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida

resultados y conclusiones, utilizando

informacin, registro de datos y cotidiana, disfrutar con su

uso y valorar la exploracin de distintas alternativas, la

O.MAT.8. Utilizar los medios tecnolgicos, en todo el proceso de

tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de aprendizaje

CMCT, CAA, SIEP.

MAT.3.2.2. Resuelve y formula investigaciones matemticas y

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.3. Desarrollar actitudes personales O.MAT.2.

inherentes al quehacer matemtico,

comprender, valorar y reproducir

planteando la resolucin de retos y

informaciones y mensajes sobre hechos y situaciones de la vida

problemas con precisin, esmero e

a cotidiana, disfrutar con su

situaciones similares, superando los

uso y reconocer el valor de la exploracin de distintas

inseguridades ante la resolucin de

precisin, la perseverancia en la bsqueda de soluciones y la

CONTENIDOS:Bloque 1: Procesos, mtodos y actitudes matemticas:

1.12. Reflexin sobre procesos, decisiones y resultados, capacidad de poner en prctica

MAT.3.3.1. Desarrolla actitudes personales inherentes al

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

cotidiana distintos tipos de nmeros

la vida cotidiana, de otras ciencias o de las propias matemticas,

e aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera

de posicin de cada una de sus cifras. medio social.

2.10. Divisibilidad: mltiplos, divisores, nmeros primos y nmeros compuestos.

MAT.3.4.1. Lee y escribe nmeros naturales, enteros y decimales

transformacin de unos en otros.

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.5. Realizar, en situaciones de O.MAT.1. Plantear y resolver de manera individual o en grupo

clculos numricos sencillos, exactos

centsimas, aplicndolos a nuevas situaciones para poder actuar de manera

nuestros propios criterios y razonamientos.

2.24. Descomposicin de nmeros naturales y decimales atendiendo al valor posicional

MAT.3.5.1. Realiza clculos mentales con las cuatro operaciones

MAT.3.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y autonoma para

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

los problemas extrados de