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Objetivo de
Aprendizaje
s
Transversal
es (OAT)
Demostrar
inters y
una actitud
activa
frente a la
lectura,
orientada
al disfrute
de la
misma y a
la
valoracin
del
conocimien
to que se
puede
obtener a
partir de
ella.
Indicadores
de
Evaluacin
x
Distinguen
entre
imagen y
texto escrito.
Indican
qu mensaje
transmite un
texto
familiar; por
ejemplo,
salida de
emergencia,
no fumar,
etc.
Identifican
palabras
familiares;
por ejemplo,
su nombre o
apellido.
Juegan a
leer.
Siguen
con el dedo
las lneas de
un prrafo
mientras
escuchan la
lectura de
ese texto.
Identifican al
2.- Reconocer
que las
palabras son
unidades de
significado
separadas por
espacios en el
texto escrito.
3.-Identificar
los sonidos
que componen
las palabras
(conciencia
fonolgica),
reconociendo,
separando y
combinando
sus fonemas y
slabas.
Demostrar
disposicin
e inters
por
compartir
ideas,
experiencia
sy
opiniones
con otros.
Demostrar
disposicin
e inters
por
expresarse
de manera
creativa
por medio
de la
comunicaci
n oral y
escrita.
autor y ttulo
de un libro.
Diferencian
una palabra
de una frase
u oracin.
Identifican la
cantidad de
palabras que
hay en una
oracin.
Identifican la
primera y la
ltima letra
de una
palabra.
Identifican
un sonido o
patrones de
sonido en
oraciones
escuchadas.
Identifican
qu palabras
riman entre
s luego de
escuchar
una estrofa.
Identifican el
sonido inicial
y final de las
palabras.
Descompone
n palabras
en los
fonemas que
las forman.
Identifican
una palabra
luego de
escuchar sus
fonemas
(por
ejemplo, la
profesora
dicta p-a-s-o
y los
alumnos
reconocen la
palabra
paso).
Descompone
n palabras
en slabas.
Forman
palabras a
partir de
slabas
dadas.
4. Leer
Realizar
Nombran las
palabras
tareas y
letras
aisladas y en
trabajos de estudiadas y
contexto,
forma
reproducen
aplicando su
rigurosa y
su sonido.
conocimiento
perseverant Nombran
de la
e, con el fin palabras que
correspondenci de
comienzan
a letra-sonido
desarrollarl con una letra
en
as de
determinada
diferentes
manera
.
combinaciones adecuada a
Reconocen
: slaba
los
una letra
directa,
propsitos
determinada
indirecta o
de la
compleja.
asignatura. en textos
escritos.
Leen
palabras que
contienen
una o ms
vocales y las
consonantes
en estudio.
Leen
algunas
palabras en
5. Leer textos
breves en voz
alta para
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada palabra
con precisin,
aunque se
autocorrijan
textos
apropiados a
su edad.
Leen
algunos
nombres
familiares y
palabras de
uso
frecuente
necesarias
para la
comprensin
de textos,
pero
cuyas letras
se
aprendern
posteriorme
nte (por
ejemplo,
yo, ella, y,
que, fue).
Leen
frases
cortas.
Leen
textos
significativos
, aplicando
su
conocimient
o de las
cinco vocales
y al menos 6
consonantes.
Leen con
precisin
palabras que
incluyen las
letras
aprendidas
en esta
unidad.
Leen un
listado de
palabras o
en algunas
ocasiones
leyendo
palabra a
palabra
Experimentar
con la
escritura para
comunicar
hechos,
ideas y
sentimientos,
entre otros.
7. Comprender
textos orales
(explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
etc.) para
obtener
informacin y
desarrollar su
curiosidad por
el mundo:
estableciendo
conexiones
con sus
propias
experiencias
frases cortas
haciendo
lectura
silbica en
contadas
ocasiones.
Reflexionar Juegan a
sobre s
escribir.
mismo, sus Escriben
ideas y sus la palabra
intereses
que
para
corresponde
comprende a una
rse y
imagen.
valorarse.
Escriben
listas de
palabras.
Crean
mensajes
que
contienen
palabras
familiares,
partes
de palabras
y/o palabras
con
ortografa
inventada.
Demostrar
Relacionan
empata
lo que han
hacia los
aprendido en
dems,
comprendie otras
asignaturas
ndo el
contexto en con
un texto
el que se
escuchado
sitan.
en clases.
Mencionan
experiencias
de sus vidas
que se
relacionan
con
lo que han
visualizando
lo que se
describe en el
texto
formulando
preguntas para
obtener
informacin
adicional y
aclarar dudas
reformulando
una opinin
sobre lo
escuchado
Respondiendo
preguntas
abiertas
escuchado.
Dibujan
objetos,
eventos y
experiencias
personales
que se
relacionan
con el texto
escuchado.
Hacen un
recuento de
partes de un
texto
escuchado
en
clases.
Dibujan
elementos
descritos en
el texto
escuchado.
Formulan
preguntas
para ampliar
la
informacin
que
aprendieron
al escuchar
un texto.
Responden
preguntas
que hacen
referencia a
la
informacin
de un texto
escuchado.
Siguen
instrucciones
orales para
realizar una
tarea.
Expresan
una opinin
Recitar con
entonacin y
expresin
poemas,
rimas,
canciones,
trabalenguas y
adivinanzas
para fortalecer
la confianza en
s mismos,
aumentar el
vocabulario y
desarrollar su
capacidad
expresiva.
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconocien
do el
dilogo
como una
herramient
a de
enriquecimi
ento
personal y
social.
1. Leer
palabras
aisladas y en
contexto,
aplicando su
conocimiento
de la
correspondenci
a letra-sonido
en
diferentes
combinaciones
: slaba
directa,
indirecta o
compleja.
Demostrar
inters y
una actitud
activa
frente a la
lectura,
orientada
al disfrute
de la
misma y a
la
valoracin
del
conocimien
to que se
puede
obtener a
partir de
ella.
sobre algn
aspecto de
un texto
escuchado.
Recitan
poemas,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
adivinanzas
con
entonacin
adecuada.
Recitan de
memoria
poemas,
versos,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
adivinanzas.
Nombran
las letras
estudiadas y
reproducen
su sonido.
Leen
palabras que
contienen
una o ms
vocales y las
consonantes
en estudio.
Leen la
mayora de
las palabras
en textos
apropiados a
su
edad.
Leen
frases u
oraciones.
Leen
textos
2. Leer textos
breves en voz
alta para
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada palabra
con precisin,
aunque se
autocorrijan
en algunas
ocasiones
leyendo
palabra a
palabra
Demostrar
disposicin
e inters
por
compartir
ideas,
experiencia
sy
opiniones
con otros.
3. Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que les
sean
familiares:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
respondiendo
preguntas
simples,
oralmente o
por escrito,
sobre los
textos (qu,
quin, dnde,
Demostrar
disposicin
e inters
por
expresarse
de manera
creativa
por medio
de la
comunicaci
n oral y
escrita.
significativos
, aplicando
su
conocimient
o de las
cinco vocales
y las
consonantes
que han
aprendido.
Leen con
precisin
palabras que
incluyen las
letras
aprendidas
en esta
unidad.
Leen
oraciones
diciendo una
a dos
palabras de
corrido sin
detenerse a
hacer lectura
silbica.
Contestan
preguntas
que aluden a
informacin
explcita del
texto o a
informacin
implcita
evidente.
Responden,
oralmente o
por escrito,
preguntas
sobre la
historia,
como qu
sucede,
quin realiza
cierta
cundo, por
qu)
recreando
personajes a
travs de
distintas
expresiones
artsticas,
como tteres,
dramatizacione
s, dibujos o
esculturas
describiendo
con sus
palabras las
ilustraciones
del texto y
relacionndola
s con la
historia
estableciendo
relaciones
entre el texto
y sus
propias
experiencias
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto de la
lectura
accin,
dnde
ocurre cierta
accin,
cundo
sucede, y
por qu
sucede.
Caracterizan
a los
personajes
por medio
de dibujos,
tteres,
esculturas o
dramatizacio
nes, entre
otras
expresiones
artsticas.
Describen
oralmente
las
ilustraciones
presentes en
los
textos
narrativos
ledos.
Relacionan
las
ilustraciones
de los textos
ledos con
los
personajes,
los
acontecimien
tos y los
lugares
presentes en
ellos.
Mencionan
experiencias
4. Leer
independiente
mente y
comprender
textos no
literarios
escritos con
oraciones
simples
(cartas,
notas,
instrucciones y
artculos
informativos)
para
entretenerse y
ampliar su
conocimiento
del mundo:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
formulando
una opinin
sobre algn
aspecto de
la lectura
Demostrar
disposicin
e inters
por
expresarse
de manera
creativa
por medio
de la
comunicaci
n oral y
escrita.
5. Escribir
oraciones
Realizar
tareas y
de sus vidas
que se
relacionan
con
lo que
leyeron.
Formulan
una opinin
sobre un
cuento o
sobre una
accin
o un
personaje de
una historia
leda.
Hacen un
recuento de
la
informacin
obtenida de
textos
breves.
Localizan
informacin
en un texto.
Contestan,
oralmente o
por escrito,
preguntas
que aluden
a
informacin
explcita o
implcita de
un texto
ledo.
Describen
las imgenes
del texto.
Indican
qu les
gust de un
texto ledo.
Escriben
mensajes a
completas
para transmitir
mensajes.
6. Comprender
textos orales
(explicaciones,
instrucciones,
relatos,
ancdotas,
etc.) para
obtener
informacin y
desarrollar su
curiosidad por
el mundo:
estableciendo
conexiones
con sus
propias
experiencias
visualizando
lo que se
describe en el
texto
formulando
preguntas para
obtener
informacin
adicional y
aclarar dudas
respondiendo
preguntas
abiertas
formulando
trabajos de
forma
rigurosa y
perseverant
e, con el fin
de
desarrollarl
as de
manera
adecuada a
los
propsitos
de la
asignatura.
Reflexionar
sobre s
mismo, sus
ideas y sus
intereses
para
comprende
rse y
valorarse.
otros.
Escriben
oraciones
sobre sus
lecturas.
Describen
por escrito
objetos o
personas.
Escriben
oraciones
comprensibl
es.
Relacionan
lo que han
aprendido en
otras
asignaturas
con
un texto
escuchado
en clases.
Mencionan
experiencias
de sus vidas
que se
relacionan
con
lo que han
escuchado.
Dibujan
objetos,
eventos y
experiencias
personales
que se
relacionan
con el texto
escuchado.
Hacen un
recuento de
partes de un
texto
escuchado
una opinin
sobre lo
escuchado
en
clases.
Dibujan
elementos
descritos en
el texto
escuchado.
Formulan
preguntas
para ampliar
la
informacin
que
aprendieron
al escuchar
un texto.
Responden
preguntas
que hacen
referencia a
la
informacin
de un texto
escuchado.
Siguen
instrucciones
orales para
realizar una
tarea.
Expresan
una opinin
sobre algn
aspecto de
un texto
escuchado.
7. Expresarse
Demostrar
Presentan
de manera
empata
informacin
coherente y
hacia los
sobre un
articulada
dems,
objeto o un
sobre
comprendie tema.
temas de su
ndo el
Relatan
inters:
contexto en experiencias
presentando el que se
siguiendo
sitan.
informacin o
una
narrando un
secuencia.
evento
Describen
incorporando
frases
descriptivas
que ilustren lo
dicho
utilizando
un vocabulario
variado
pronunciando
adecuadament
e y usando un
volumen
audible
manteniendo
una postura
adecuada
relacionado
con el tema
8. Recitar con
entonacin y
expresin
poemas,
rimas,
canciones,
trabalenguas y
adivinanzas
para fortalecer
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconocien
do el
el objeto o el
evento que
presentan.
Comunican
sus ideas
verbalmente
, sin
reemplazar
palabras
por gestos ni
elementos
del contexto.
Incorporan
un
vocabulario
variado en
sus
intervencion
es.
Incorporan,
si es
pertinente,
palabras
aprendidas
recientement
e.
Hacen
contacto
visual con la
audiencia.
Evitan
movimientos
bruscos o
constantes
al hablar.
Recitan
poemas,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
adivinanzas
con
entonacin
la confianza en
s mismos,
aumentar el
vocabulario y
desarrollar su
capacidad
expresiva.
dilogo
como una
herramient
a de
enriquecimi
ento
personal y
social.
1. Leer
palabras
aisladas y en
contexto,
aplicando su
conocimiento
de la
correspondenci
a letra-sonido
en
diferentes
combinaciones
: slaba
directa,
indirecta o
compleja, y
dgrafos rr-llch-qu.
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconocien
do el
dilogo
como una
herramient
a de
enriquecimi
ento
personal y
social.
2. Leer textos
breves en voz
alta para
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada palabra
con precisin,
aunque se
autocorrijan
Demostrar
inters y
una actitud
activa
frente a la
lectura,
orientada
al disfrute
de la
misma y a
la
adecuada.
Recitan de
memoria
poemas,
versos,
rimas,
canciones,
trabalenguas
y
adivinanzas.
Reconocen y
reproducen
el sonido de
todas las
letras.
Reconocen
palabras que
contienen las
letras
aprendidas
en
esta unidad.
Leen
textos
significativos
apropiados a
su edad,
aplicando
su
conocimient
o de las
cinco vocales
y todas las
consonantes.
Leen con
precisin
palabras que
incluyen las
letras
aprendidas.
Leen en
voz alta
respetando
todos los
puntos
en algunas
ocasiones
respetando
el punto
seguido y el
punto aparte
leyendo
palabra a
palabra
valoracin
del
conocimien
to que se
puede
obtener a
partir de
ella.
3. Comprender
textos
aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por
ejemplo:
relacionar la
informacin
del texto con
sus
experiencias
y visualizar
lo que describe
el texto
conocimientos
Demostrar
disposicin
e inters
por
compartir
ideas,
experiencia
sy
opiniones
con otros.
4. Leer
independiente
mente y
familiarizarse
con un
amplio
Demostrar
disposicin
e inters
por
expresarse
de manera
creativa
aparte y la
mayora de
los puntos
seguidos.
Leen
oraciones
diciendo al
menos dos
palabras de
corrido
sin
detenerse a
hacer lectura
silbica.
Mencionan
un aspecto
de sus vidas
que se
relaciona
con el
texto ledo o
escuchado.
Mencionan
informacin
que conocen
y que se
relaciona
con
el texto ledo
o escuchado.
Describen
o dibujan lo
que
visualizan a
partir de un
texto
ledo o
escuchado.
Mencionan a
personajes
de las obras
ledas.
Mencionan
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento
del mundo y
desarrollar su
imaginacin;
por ejemplo:
poemas
historias
breves
textos con
una estructura
predecible
5. Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que les
sean
familiares:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
respondiendo
preguntas
simples,
oralmente o
por escrito,
sobre los
textos (qu,
por medio
de la
comunicaci
n oral y
escrita.
textos que
han ledo.
Relacionan
aspectos de
un texto
ledo y
comentado
en
clases con
otros textos.
Releen los
textos que
conocen.
Seleccionan
textos para
leer por su
cuenta.
Recomienda
n textos a
otros.
Manifiestan
su
preferencia
por algn
texto.
Realizar
Contestan
tareas y
preguntas
trabajos de que aluden a
forma
informacin
rigurosa y
explcita del
perseverant texto o a
e, con el fin informacin
de
implcita
desarrollarl evidente.
as de
Responden,
manera
adecuada a oralmente o
por escrito,
los
preguntas
propsitos
sobre la
de la
asignatura. historia,
como qu
sucede,
quin realiza
quin, dnde,
cundo, por
qu)
recreando
personajes a
travs de
distintas
expresiones
artsticas,
como tteres,
dramatizacione
s, dibujos o
esculturas
describiendo
con sus
palabras las
ilustraciones
del texto y
relacionndola
s con la
historia
estableciendo
relaciones
entre el texto
y sus
propias
experiencias
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto de la
lectura
cierta
accin,
dnde
ocurre cierta
accin,
cundo
sucede, y
por qu
sucede.
Caracterizan
a los
personajes
mediante
dibujos,
tteres,
esculturas o
dramatizacio
nes, entre
otras
expresiones
artsticas.
Describen
oralmente
las
ilustraciones
presentes en
los
textos
narrativos
ledos.
Relacionan
las
ilustraciones
de los textos
ledos con
los
personajes,
los
acontecimien
tos y los
lugares
presentes en
ellos.
Mencionan
6. Leer
habitualmente
y disfrutar los
mejores
poemas de
autor y de la
tradicin oral
adecuados a
su edad.
experiencias
de sus vidas
que se
relacionan
con
lo que
leyeron.
Formulan
una opinin
sobre un
cuento o
sobre una
accin
o un
personaje de
una historia
leda.
Realizar
Recrean
tareas y
versos de
trabajos de poemas a
forma
travs de
rigurosa y
diferentes
perseverant expresiones
e, con el fin artsticas.
de
Hacen un
desarrollarl recuento de
as de
un poema
manera
ledo.
adecuada a Recitan
los
poemas,
propsitos
rimas,
de la
canciones,
asignatura. adivinanzas,
trabalenguas
, etc.
Proponen
nuevos
versos para
poemas que
han ledo en
clases.
Reconocen
palabras que
riman y
sonidos
caracterstic
7. Leer
independiente
mente y
comprender
textos no
literarios
escritos con
oraciones
simples
(cartas,
notas,
instrucciones y
artculos
informativos)
para
entretenerse y
ampliar su
conocimiento
del mundo:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
formulando
una opinin
sobre algn
aspecto de
la lectura
8. Escribir
oraciones
completas
para transmitir
mensajes.
os de
un poema
ledo.
Reflexionar Hacen un
sobre s
recuento de
mismo, sus la
ideas y sus informacin
intereses
obtenida de
para
textos
comprende breves.
rse y
Localizan
valorarse.
informacin
en un texto.
Subrayan
en el texto
informacin
solicitada
por el
docente.
Contestan,
oralmente o
por escrito,
preguntas
que aluden
a
informacin
explcita o
implcita de
un texto
ledo.
Describen
las imgenes
del texto.
Indican
qu les
gust o no
de un texto
ledo.
Demostrar
Escriben
empata
mensajes a
hacia los
otros.
dems,
Escriben
comprendie oraciones
ndo el
sobre sus
contexto en lecturas.
el que se
Describen
sitan.
9. Expresarse
de manera
coherente y
articulada
sobre
temas de su
inters:
presentando
informacin o
narrando un
evento
relacionado
con el tema
incorporando
frases
descriptivas
que ilustren lo
dicho
utilizando
un vocabulario
variado
pronunciando
adecuadament
e y usando un
volumen
audible
manteniendo
una postura
adecuada
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconocien
do el
dilogo
como una
herramient
a de
enriquecimi
ento
personal y
social.
por escrito
objetos o
personas.
Escriben
oraciones
comprensibl
es.
Presentan
informacin
sobre un
objeto o un
tema.
Relatan
experiencias
siguiendo
una
secuencia.
Describen
el objeto o el
evento que
presentan.
Comunican
sus ideas sin
recurrir a
gestos ni al
contexto.
Incorporan
un
vocabulario
variado en
sus
intervencion
es.
Incorporan,
si es
pertinente,
palabras
aprendidas
recientement
e.
Hacen
contacto
visual con la
audiencia.
1. Leer textos
breves en voz
alta para
adquirir
fluidez:
pronunciando
cada palabra
con precisin,
aunque se
autocorrijan
en algunas
ocasiones
respetando
el punto
seguido y el
punto aparte
leyendo
palabra a
palabra
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconocien
do el
dilogo
como una
herramient
a de
enriquecimi
ento
personal y
social.
2. Comprender
textos
aplicando
estrategias de
comprensin
lectora; por
ejemplo:
relacionar la
informacin
del texto con
sus
experiencias y
conocimientos
visualizar lo
que describe el
texto
Demostrar
inters y
una actitud
activa
frente a la
lectura,
orientada
al disfrute
de la
misma y a
la
valoracin
del
conocimien
to que se
puede
obtener a
partir de
ella.
Evitan
movimientos
bruscos o
constantes
al hablar.
Leen en
voz alta
pronunciand
o cada
palabra con
precisin.
Leen en
voz alta
respetando
los puntos
seguidos y
aparte.
Leen
oraciones,
detenindos
e en algunas
palabras,
pero sin
hacer lectura
silbica en
voz alta.
Mencionan
un aspecto
de sus vidas
que se
relaciona
con el
texto ledo o
escuchado.
Mencionan
informacin
que conocen
y que se
relaciona
con
el texto ledo
o escuchado.
Describen
o dibujan lo
que
3. Leer
independiente
mente y
familiarizarse
con un
amplio
repertorio de
literatura para
aumentar su
conocimiento
del mundo y
desarrollar su
imaginacin;
por ejemplo:
poemas
historias
breves
textos con
una estructura
predecible
Demostrar
disposicin
e inters
por
compartir
ideas,
experiencia
sy
opiniones
con otros.
4. Demostrar
comprensin
de narraciones
que aborden
temas que les
sean
familiares:
Demostrar
disposicin
e inters
por
expresarse
de manera
creativa
visualizan a
partir de un
texto
ledo o
escuchado.
Mencionan
personajes
de las obras
ledas.
Mencionan
textos que
han ledo.
Relacionan
aspectos de
un texto
ledo y
comentado
en
clases con
otros textos.
Releen los
textos que
conocen.
Seleccionan
textos para
leer por su
cuenta.
Recomienda
n textos a
otros.
Manifiestan
su
preferencia
por algn
texto.
Contestan
preguntas
que aluden a
informacin
explcita del
texto o a
informacin
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
respondiendo
preguntas
simples,
oralmente o
por escrito,
sobre los
textos (qu,
quin, dnde,
cundo, por
qu)
recreando
personajes a
travs de
distintas
expresiones
artsticas,
como tteres,
dramatizacione
s, dibujos o
esculturas
describiendo
con sus
palabras las
ilustraciones
del texto y
relacionndola
s con la
historia
estableciendo
relaciones
entre el texto
y sus
propias
experiencias
emitiendo
una opinin
sobre un
aspecto de la
lectura
por medio
de la
comunicaci
n oral y
escrita.
implcita
evidente.
Responden,
oralmente o
por escrito,
preguntas
sobre la
historia,
como qu
sucede,
quin realiza
cierta
accin,
dnde
ocurre cierta
accin,
cundo
sucede y por
qu
sucede.
Caracterizan
a los
personajes a
travs de
dibujos,
tteres,
esculturas o
dramatizacio
nes, entre
otras
expresiones
artsticas.
Describen
oralmente
las
ilustraciones
presentes en
los
textos
narrativos
ledos.
Relacionan
las
ilustraciones
5. Leer
habitualmente
y disfrutar los
mejores
poemas de
autor y de la
tradicin oral
adecuados a
su edad.
de los textos
ledos con
los
personajes,
los
acontecimien
tos y los
lugares
presentes en
ellos.
Mencionan
experiencias
de sus vidas
que se
relacionan
con
lo que
leyeron.
Formulan
una opinin
sobre un
cuento o
sobre una
accin
o un
personaje de
una historia
leda.
Realizar
Recrean
tareas y
versos de
trabajos de poemas
forma
mediante de
rigurosa y
diferentes
perseverant expresiones
e, con el fin artsticas.
de
Hacen un
desarrollarl recuento de
as de
un poema
manera
ledo.
adecuada a Recitan
los
poemas,
propsitos
rimas,
de la
canciones,
asignatura. adivinanzas,
trabalenguas
, etc.
6. Leer
independiente
mente y
comprender
textos no
literarios
escritos con
oraciones
simples
(cartas,
notas,
instrucciones y
artculos
informativos)
para
entretenerse y
ampliar su
conocimiento
del mundo:
extrayendo
informacin
explcita e
implcita
formulando
una opinin
sobre algn
aspecto de
la lectura
Proponen
nuevos
versos para
poemas que
han ledo en
clases.
Reconocen
palabras que
riman y
sonidos
caracterstic
os de
un poema
ledo.
Realizar
Hacen un
tareas y
recuento de
trabajos de la
forma
informacin
rigurosa y
obtenida de
perseverant textos
e, con el fin breves.
de
Localizan
desarrollarl informacin
as de
en un texto.
manera
Subrayan
adecuada a en el texto
los
informacin
propsitos
solicitada
de la
por el
asignatura. docente.
Contestan,
oralmente o
por escrito,
preguntas
que aluden
a
informacin
explcita o
implcita de
un texto
ledo.
Describen
las imgenes
del texto.
Indican
7. Escribir
oraciones
completas
para transmitir
mensajes.
8. Disfrutar de
la experiencia
de asistir a
obras de
teatro
infantiles o
representacion
es para
ampliar sus
posibilidades
de expresin,
desarrollar su
creatividad
y
familiarizarse
con el gnero.
qu les
gust de un
texto ledo.
Reflexionar Escriben
sobre s
mensajes a
mismo, sus otros.
ideas y sus Escriben
intereses
oraciones
para
sobre sus
comprende lecturas.
rse y
Describen
valorarse.
por escrito
objetos o
personas.
Escriben
oraciones
comprensibl
es.
Demostrar
Describen
empata
una parte de
hacia los
una obra de
dems,
teatro o
comprendie representaci
ndo el
n.
contexto en Nombran
el que se
a los
sitan.
personajes
de una obra
de teatro o
representaci
n vista.
Expresan
oralmente
los
sentimientos
y emociones
que
experimenta
ron durante
una obra de
teatro
infantil o
representaci
n vista.
Expresan
qu
sentimientos
9.
Desempear
diferentes
roles para
desarrollar su
lenguaje y
autoestima, y
aprender a
trabajar en
equipo.
Demostrar
respeto por
las diversas
opiniones y
puntos de
vista,
reconocien
do el
dilogo
como una
herramient
a de
enriquecimi
ento
personal y
social.
manifest un
personaje en
una
obra vista.
Representan
partes de
textos
escuchados
o ledos.
Cumplen
sus
responsabilid
ades para
realizar una
representaci
n.
Objetivo de Aprendizaje
Transversal (OAT).
Demostrar inters y una
actitud activa frente a la
lectura, orientada al
disfrute de la misma y a la
Valoracin del
conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Indicadores de Evaluacin
2. Comprender y
disfrutar versiones
completas de obras
de la literatura, narradas
o ledas por un adulto,
como:
cuentos folclricos y
de autor
poemas
fbulas
leyendas
Demostrar disposicin e
inters por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por medio
de la comunicacin oral y
escrita.
Visitan la biblioteca
frecuentemente para leer y
buscar
informacin.
Seleccionan y leen libros y
revistas de su inters.
Piden sugerencias de libros
encargado del CRA o al
docente que los acompaa.
5. Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la
creatividad y expresar
sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
ancdotas, cartas,
recados,
etc.
6. Escribir con letra
clara, separando las
palabras con un
espacio, para que pueda
ser leda por otros con
facilidad.
7. Planificar la escritura,
generando ideas a partir
de:
observacin de
imgenes
conversaciones con
sus pares o el docente
sobre
experiencias personales
y otros temas
8. Escribir, revisar y
editar sus textos para
satisfacer un
propsito y transmitir
sus ideas con claridad.
Durante
este proceso:
organizan las ideas en
oraciones que
comienzan
con mayscula y
terminan con punto
utilizan un
Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y valorarse.
vocabulario variado
mejoran la redaccin
del texto a partir de
sugerencias de los pares
y el docente
corrigen la
concordancia de gnero
y nmero, la
ortografa y la
presentacin
9. Incorporar de manera
pertinente en la
escritura el
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o
ledos.
10. Incorporar de
manera pertinente en
sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo
extrado
de textos escuchados o
ledos.
11. Interactuar de
acuerdo con las
convenciones sociales
en diferentes
situaciones:
presentarse a s
mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones,
sentimientos e ideas
situaciones que
requieren el uso de
frmulas de
cortesa como por favor,
gracias, perdn, permiso
Demostrar disposicin e
inters por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Usan adecuadamente en la
escritura de textos, las
palabras aprendidas.
Utilizan un vocabulario vari
y preciso para transmitir
mensajes.
Usan adecuadamente en su
intervenciones orales, las
palabras aprendidas.
Conversan con otras person
acerca de las nuevas
palabras aprendidas.
Recuentan historias
escuchadas o ledas, utilizand
vocabulario del texto de orig
Utilizan un vocabulario vari
y preciso para transmitir
mensajes.
Se presentan, usando su
nombre completo y entregan
informacin bsica sobre ello
mismos.
Saludan a pares y adultos
cuando se encuentran con el
durante el da.
Preguntan si pueden tomar
objetos de otras personas
antes de hacerlo.
Esperan el momento adecu
de una conversacin para
hablar.
Agradecen a pares y adulto
cada vez que reciben ayuda.
Piden disculpas cuando la
situacin lo amerita.
Comprender y
disfrutar versiones
completas de obras
de la literatura,
narradas o ledas por
un adulto, tales
como:
cuentos folclricos
y de autor
poemas
fbulas
mitos y leyendas
INDICADORES DE
EVALUACIN
Escogen textos en
el aula, la biblioteca
o internet para
investigar o
entretenerse.
Leen peridicos,
revistas y artculos
en internet para
informarse sobre
temas de su inters.
Leen durante un
tiempo definido (15
a 20 minutos),
manteniendo la
atencin en el texto.
Comentan los
libros que han ledo.
Comparten los
libros que les han
gustado.
Expresan por qu
les gust un texto
ledo.
Solicitan que les
lean o relean un
cuento.
Mencionan
emociones
experimentadas a
partir de un texto
ledo.
Mencionan textos
que les hayan
gustado.
Relacionan el
texto con sus
experiencias o
conocimientos
previos.
Emiten opiniones
frente a textos
M A M J
A S O N D
escuchados y las
justifican.
Describen su
parte favorita de un
texto escuchado y
justifican su
eleccin.
Nombran
personajes que les
gustan de un texto
escuchado y
justifican su
eleccin.
Nombran
personajes que no
son de su agrado y
explican qu les
disgusta de ellos.
Leen en voz alta:
o diciendo las
palabras sin error
o respetando los
signos de
puntuacin (punto,
coma, signos de
exclamacin y de
interrogacin)
o manteniendo una
velocidad adecuada
a su nivel lector
Visitan la biblioteca
frecuentemente para
buscar
informacin o leer
textos de su inters.
Acuden a la
biblioteca para
trabajar en grupos o
estudiar.
Solicitan o buscan
por su cuenta libros
sobre algn tema
determinado.
Escribir
frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y
expresar sus ideas,
textos tales como
poemas, diarios de
vida, cuentos,
ancdotas, cartas,
comentarios sobre
sus lecturas, etc.
Planificar la escritura:
estableciendo un
propsito y
destinatario
generando ideas a
partir de
conversaciones,
investigaciones,
lluvia de ideas u otra
estrategia
Escribir, revisar y
editar sus textos
para satisfacer un
propsito y transmitir
sus ideas con
claridad. Durante
este proceso:
organizan las
ideas en prrafos
separados con
punto aparte
utilizan conectores
apropiados
utilizan un
Escriben al menos
una vez a la semana
un texto con un
formato que se
adecue a sus
necesidades.
Escriben para
expresar lo que han
descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura,
comentando la
informacin leda o
comentando los
recuerdos o las
emociones que les
gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimientos o
experiencias en un
blog, diario de vida,
agenda, bitcora,
etc.
Conversan sobre
lo que van a escribir.
Explican para
quin y para qu
van a escribir.
Recopilan en su
cuaderno la
informacin
necesaria para
escribir sus textos.
Explican cmo o
dnde encontraron
la informacin que
incluirn en sus
textos.
Desarrollan ideas
que tienen relacin
con el tema.
Separan las ideas
en prrafos.
Utilizan
conectores para
relacionar las ideas
del texto, como
primero, luego,
despus, entonces,
por eso, pero, as,
porque, entre otros.
Utilizan un
vocabulario variado
mejoran la
redaccin del texto a
partir de
sugerencias de los
pares y el docente
corrigen la
ortografa y
presentacin de
acuerdo
con un aspecto
especificado por el
docente.
9. Incorporar de
manera pertinente
en la escritura el
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o
ledos.
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales
el vocabulario nuevo
extrado
de textos escuchados
o ledos.
vocabulario variado
e incorporan
palabras que han
aprendido en clases.
Mejoran los
textos:
o agregando datos o
descripciones para
ilustrar las ideas o
reescribiendo
oraciones que no se
comprenden
Aclaran sus dudas
de ortografa a
medida que
redactan el texto.
Reescriben sus
textos, corrigiendo la
ortografa literal y
puntual.
Mejoran la
presentacin del
texto para
publicarlo.
Escriben con letra
ligada o imprenta,
sin mezclar estilos.
Escriben con letra
clara que otros
lectores entienden
fcilmente.
Usan
adecuadamente en
la escritura de
textos, las palabras
aprendidas.
Utilizan un
vocabulario variado
y preciso para
transmitir mensajes.
Usan
adecuadamente en
sus intervenciones
orales las palabras
aprendidas.
Conversan con
otras personas
acerca de las nuevas
palabras aprendidas.
Recuentan
historias, hechos
noticiosos o nuevos
contenidos ledos y
escuchados,
Interactuar de
acuerdo con las
convenciones
sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s
mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar
opiniones,
sentimientos e ideas
situaciones que
requieren el uso de
frmulas de
cortesa como por
favor, gracias,
perdn, permiso
utilizando el
vocabulario del texto
de origen.
Utilizan un
vocabulario variado
y preciso para
transmitir mensajes.
Se presentan a s
mismos o a la
persona con la que
estn.
Usan las
convenciones de
cortesa en sus
interacciones de la
vida cotidiana.
Adecuan su
registro y
vocabulario a la
situacin
comunicativa.
Objetivo de Aprendizaje
Transversal (OAT).
Indicadores de Evaluacin
o adoptando la entonacin q
propone el sentido del texto
o manteniendo una velocida
que demuestre decodificacin
automtica de la mayora de
palabras
(OA 1)
Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora;
por ejemplo:
relacionar la
informacin del texto
con sus experiencias y
conocimientos
releer lo que no fue
comprendido
visualizar lo que
describe el texto
recapitular
Demostrar disposicin e
inters por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Identifican en el texto la
informacin que ya conocan
destacan la informacin nuev
Comparan la informacin
encuentran en textos ledos c
sus propios conocimientos
sobre el tema.
Detienen su lectura si no
entendieron algo y releen el
fragmento para tratar de
solucionar el problema.
Describen, oralmente o po
escrito, lo que visualizan a
partir de una lectura.
Hacen una interpretacin
un episodio de un texto ledo
mediante dibujos o
actuaciones.
Hacen una recapitulacin,
oralmente o por escrito, de u
texto ledo.
i. Demostrar disposicin e
inters por expresarse de
manera creativa por medio
de la comunicacin oral y
escrita.
Relacionan situaciones de
vida cotidiana con personaje
acciones de los textos ledos
clases o independientemente
Mencionan textos y autore
que han ledo.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos ledos
previamente.
Solicitan recomendaciones
de textos similares a los ledo
en clase.
Seleccionan textos para le
por su cuenta.
Recomiendan textos a otro
(OA 2)
Profundizar su
comprensin de las
narraciones ledas:
extrayendo
informacin explcita e
implcita
determinando las
consecuencias de
hechos o acciones
describiendo y
comparando a los
personajes
describiendo los
diferentes ambientes
que aparecen en un
texto
reconociendo el
problema y la solucin
en una narracin
expresando opiniones
fundamentadas sobre
actitudes y acciones de
los personajes
comparando
diferentes textos
escritos por un mismo
autor
Reflexionar sobre s
mismo, sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y valorarse.
Dibujan imgenes de
poemas que les gusten.
Hacen un dibujo por medi
del cual expresan lo que
comprendieron del poema.
Explican con sus propias
palabras un poema ledo en
clases.
Subrayan y leen en voz al
versos de los poemas ledos
(OA 4)
Comprender poemas
adecuados al nivel e
interpretar el lenguaje
figurado presente en
ellos. (OA 5)
Relacionan informacin de
texto con sus experiencias y
conocimientos.
Explican, oralmente o por
escrito, la informacin que h
aprendido o descubierto en l
textos que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita de un tex
ledo al comentar o escribir.
Encuentran informacin
usando ttulos, subttulos,
ndices o glosarios.
Describen textos
discontinuos presentes en un
texto ledo (imgenes, grfic
tablas, mapas o diagramas)
explican lo que se comunica
medio de ellos.
Explican, oralmente o por
escrito, expresiones en
lenguaje figurado.
Comparan, si es pertinent
dos elementos de un texto
ledo, aplicando criterios dad
por el docente.
Responden preguntas com
por qu sucede?, cul es
consecuencia de?, qu
sucedera si? sobre un text
ledo.
Expresan una opinin sobr
la informacin leda y la
fundamentan.
qu sucedera si?
formulando una
opinin sobre algn
aspecto de la lectura
fundamentando su
opinin con informacin
del texto o sus
conocimientos previos
(OA 6)
Desarrollar el gusto por
la lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos. (OA 7)
Asistir habitualmente a
la biblioteca para
satisfacer diversos
propsitos (encontrar
informacin, elegir
libros, estudiar, trabajar
o investigar), cuidando
el material en favor del
uso comn. (OA 8)
Asisten de manera
independiente a la biblioteca
para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
Solicitan textos o recursos
para satisfacer sus intereses
Identifican los principales
sectores de la biblioteca y
sealan dnde se encuentran
sus libros favoritos.
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los otr
usuarios.
Manipulan los libros y otro
materiales con cuidado.
Devuelven el material
puntualmente.
Buscar y clasificar
informacin sobre un
tema en internet, libros,
diarios, revistas,
enciclopedias, atlas,
etc., para llevar a cabo
una investigacin. (OA
9)
Encuentran informacin
sobre un tema en una
fuente.
Navegan en internet
para encontrar la
informacin que necesitan.
Explican la informacin
que descubrieron durante
la investigacin.
Anotan informacin que
les llama la atencin.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
diccionarios, enciclopedias y
glosarios usando el orden
alfabtico.
Seleccionan la acepcin de
palabra que se adecua al
contexto.
Escribir frecuentemente,
para desarrollar la
creatividad y expresar
sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida,
cuentos, ancdotas,
cartas, comentarios
sobre sus lecturas,
noticias, etc. (OA 11)
Escribir creativamente
narraciones
(experiencias
personales, relatos de
hechos, cuentos, etc.)
que incluyan:
una secuencia lgica
de eventos
inicio, desarrollo y
desenlace
conectores adecuados
descripciones
un lenguaje expresivo
para desarrollar la
accin
(OA 12)
Escribir artculos
informativos para
comunicar informacin
sobre un tema:
presentando el tema
en una oracin
desarrollando una
idea central por prrafo
utilizando sus propias
palabras
(OA 13)
Escribir cartas,
instrucciones, afiches,
reportes de una
experiencia o noticias,
entre otros, para lograr
diferentes propsitos:
usando un formato
adecuado
transmitiendo el
mensaje con claridad
(OA 14)
Encuentran informacin
sobre un tema en una
fuente.
Navegan en internet
para encontrar la
informacin que necesitan.
Explican la informacin
que descubrieron durante
la investigacin.
Anotan informacin que
les llama la atencin.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
informacin, si es pertinente
Escribir con letra clara
para que pueda ser leda
por otros con facilidad.
(OA 15)
fcilmente.
Planificar la escritura:
estableciendo
propsito y destinatario
generando ideas a
partir de
conversaciones,
investigaciones, lluvia
de ideas u otra
estrategia
(OA 16)
Encuentran informacin
sobre un tema en una
fuente.
Navegan en internet
para encontrar la
informacin que necesitan.
Explican la informacin
que descubrieron durante
la investigacin.
Anotan informacin que
les llama la atencin.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
Incorporan adecuadament
en sus escritos las palabras q
han aprendido.
escuchados o ledos.
(OA 18)
Comprender la funcin
de los adverbios en
textos orales y escritos,
y reemplazarlos o
combinarlos para
enriquecer o precisar
sus producciones. (OA
19)
Comprender la funcin
de los verbos en textos
orales y escritos, y
usarlos manteniendo la
concordancia con el
sujeto. (OA 20)
Escribir correctamente
para facilitar la
comprensin por parte
del lector, aplicando
todas las reglas de
ortografa literal y
puntual aprendidas en
aos anteriores, adems
de:
escritura de ay, hay,
ah
acentuacin de
palabras agudas,
graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas
Utilizan un vocabulario
variado y preciso para
transmitir mensajes.
Explican qu informacin
aporta el adverbio en una
oracin determinada.
Utilizan una variedad de
adverbios para precisar sus
escritos.
Reemplazan adverbios por
otras estructuras que permit
ampliar o especificar lo dicho
Por ejemplo: habl bien,
habl con precisin y
elegancia.
Identifican qu palabra de
una oracin indica la accin.
Distinguen el sujeto del
predicado en oraciones simp
Mantienen la concordancia
de nmero entre el verbo y e
sujeto al escribir o hablar.
Identifican errores de
concordancia entre verbo y
sujeto en sus escritos o los d
sus compaeros.
Escriben correctamente en
sus textos las palabras hay, a
o ay, de acuerdo con el
contexto en que se usan.
Tildan correctamente las
palabras agudas, graves,
esdrjulas y sobreesdrjulas
los textos que escriben.
Justifican el uso de tilde
aludiendo a la regla que
corresponde.
(OA 21)
Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y
de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas
(OA 22)
Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, pelculas,
testimonios, relatos,
etc.) para obtener
informacin y
desarrollar su curiosidad
por el mundo:
estableciendo
conexiones con sus
propias experiencias
identificando el
propsito
formulando preguntas
para obtener
informacin adicional,
aclarar dudas y
profundizar la
comprensin
estableciendo
relaciones entre
distintos textos
Comparan lo escuchado co
sus propias experiencias y
conocimientos sobre el tema
Conversan sobre los texto
escuchados, destacando
aspectos que les llamen la
atencin y fundamentando p
qu.
Sealan qu aprendieron
los textos escuchados o visto
en clases.
Explican cul es el props
del emisor al elaborar el text
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar aspecto
del texto escuchado en clase
Comparan informacin
proveniente de dos textos so
un mismo tema.
Responden preguntas sob
informacin explcita e implc
del texto escuchado.
respondiendo
preguntas sobre
informacin explcita e
implcita
formulando una
opinin sobre lo
escuchado
(OA 23)
Disfrutar de la
experiencia de asistir a
obras de teatro
infantiles o
representaciones para
ampliar sus
posibilidades de
expresin, desarrollar su
creatividad y
familiarizarse con el
gnero. (OA 24)
Comentan qu aspectos d
historia les llamaron la atenc
y por qu.
Explican los problemas a l
cuales se enfrentan los
personajes y cmo se
resuelven.
Describen las caracterstic
fsicas y sicolgicas de los
ante lo escuchado
mostrando empata
frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos
(OA 25)
Interactuar de acuerdo
con las convenciones
sociales en diferentes
situaciones:
presentarse a s
mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones,
sentimientos e ideas
situaciones que
requieren el uso de
frmulas de cortesa
como por favor, gracias,
perdn, permiso
(OA 26)
Expresarse de manera
coherente y articulada
sobre temas de su
inters:
organizando las ideas
en introduccin,
desarrollo y cierre
incorporando
descripciones y
ejemplos que ilustren
las ideas
utilizando un
vocabulario variado
reemplazando los
pronombres y algunos
adverbios por
construcciones
sintcticas que
expliciten o describan al
referente
usando gestos y
posturas acordes a la
situacin
Encuentran informacin
sobre un tema en una
fuente.
Navegan en internet
para encontrar la
informacin que necesitan.
Explican la informacin
que descubrieron durante
la investigacin.
Anotan informacin que
les llama la atencin.
Escriben un prrafo para
comunicar lo aprendido.
Se presentan a s mismos
a la persona con la que estn
Usan las convenciones de
cortesa en sus interacciones
la vida cotidiana.
Adecuan su registro y
vocabulario segn la situaci
comunicativa.
usando material de
apoyo (powerpoint,
papelgrafo, objetos,
etc.) si es pertinente
(OA 27)
Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo
extrado de textos
escuchados o ledos.
(OA 28)
Caracterizar distintos
personajes para
desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender
a trabajar en equipo.
(OA 29)
Usan adecuadamente en s
intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Recuentan historias, hech
noticiosos o nuevos contenid
ledos y escuchados, utilizand
parte del vocabulario del tex
de origen.
Utilizan un vocabulario
variado y preciso para
transmitir
mensajes.