TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Probabilidad y Estadstica
Clave de la asignatura: AEE-1051
SATCA: 3-1-4
Carrera: Ingeniera Elctrica, Ingeniera Electromecnica,
Ingeniera Electrnica e Ingeniera Aeronutica
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
La asignatura aporta al perfil del Ingeniero Electromecnico, Elctrico, Electrnico y Aeronutico, las
competencias necesarias para interpretar datos que permitan mejorar los procesos de fabricacin,
investigacin y diseo. Adems, obtendr la habilidad para plantear y solucionar problemas por medio
de mtodos estadsticos.
La asignatura se encuentra ubicada al principio de la carrera y es importante para materias como
formulacin y evaluacin de proyectos y administracin y tcnicas de mantenimiento. Adems de que
ensea cmo razonar de manera lgica la toma de decisiones en presencia de incertidumbre y
variacin.
Intencin didctica
Se organiza el curso en cinco temas. El primero agrupa los contenidos conceptuales de la estadstica
descriptiva, identificando las diferentes medidas de tendencia central y de dispersin; de igual forma se
abarca la distribucin de frecuencias, grficos estadsticos bsicos y las tcnicas de agrupacin de datos
para interpretar los valores esperados.
En el segundo tema se utilizan tcnicas de muestreo para el anlisis de datos.
En el tema tres se consideran las funciones de distribucin de probabilidad, para el anlisis de datos y
la toma correcta de decisiones.
El tema cuatro abarca los diferentes tipos de estimaciones y muestreo estadstico y sus aplicaciones,
adems de determinar intervalos de confianza, errores y tamaos de muestra.
En el tema cinco se abordan los conceptos de regresin, correlacin, determinacin y anlisis de datos.
El estudiante utiliza los conocimientos adquiridos para poder mejorar la interpretacin y aplicacin de
procesos estadsticos y probabilsticos que se presentan en la ingeniera.
Se recomienda que los temas del curso se complementen con las prcticas realizadas en el tema tres de
la asignatura de Metrologa y Normalizacin o Mediciones Elctricas, segn corresponda, para que el
estudiante relacione fcilmente la aplicacin de los mismos.

TecNM mayo 2016

Pgina | 1

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes
Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Centro Interdisciplinario de
Investigacin y Docencia en
Educacin Tcnica, Acapulco,
Aguascalientes, Apizaco, Boca
Ro,
Celaya,
Chetumal,
Chihuahua,
Chilpancingo,
Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Cd.
Victoria, Colima, Comitn,
Cuautla, Durango, El Llano de
Aguascalientes, Huixquilucan,
Valle
Bravo,
Guaymas,
Huatabampo, Huejutla, Iguala,
La Laguna, La Paz, La Zona
Elaboracin del programa de
Maya, Len, Lerma, Linares,
estudio equivalente en la
Los
Mochis,
Matamoros,
Reunin
Nacional
de
Instituto Tecnolgico de
Mazatln, Mrida, Mexicali,
Implementacin Curricular y
Aguascalientes del 15 al 18 de
Minatitln,
Nuevo
Laredo,
Fortalecimiento Curricular de las
junio de 2010.
Orizaba,
Pachuca,
Puebla,
asignaturas comunes por rea de
Quertaro, Reynosa, Roque,
conocimiento para los planes de
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
estudio actualizados del SNEST.
Potos,
Tehuacn,
Tepic,
Tijuana,
Tlaxiaco,
Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas,
Zacatepec,
Altiplano
de
Tlaxcala,
Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacmbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano
Carranza,
Zacapoaxtla,
Zonglica
y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos Reunin
Nacional
de
Instituto Tecnolgico de Morelia
Tecnolgicos de:
Seguimiento Curricular de las
del 10 al 13 de septiembre de
Aguascalientes, Apizaco, Boca Asignaturas Equivalentes del
2013.
del Ro, Celaya, CRODE SNIT.
TecNM mayo 2016

Pgina | 2

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,

Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd.
Valles,
Coacalco,
Colima,
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Cabos, Matamoros, Mrida,
Morelia,
Motl,
Mzquiz,
Nuevo Laredo, Nuevo Len,
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan
del
Ro,
Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
Tlatlauquitpec,
Valle
de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia especfica de la asignatura
Conoce y aplica los conceptos de probabilidad y estadstica como una herramienta en la solucin de
problemas de ingeniera e investigacin y analiza e interpreta datos para implementar sistemas de
control y evaluacin de informacin estadstica en la ingeniera y el mantenimiento.
5. Competencias previas
Plantea problemas de lgica matemtica.
Resuelve ecuaciones algebraicas, funciones, matrices y determinantes.
Resuelve ejercicios de Clculo diferencial e Integral.
Usa operaciones bsicas en Excel.
6. Temario
No.
Nombre de temas
1
Estadstica descriptiva.

Probabilidad.

TecNM mayo 2016

Subtemas
1.1. Poblacin y muestra aleatoria.
1.2. Obtencin de datos estadsticos.
1.3. Medidas de tendencia central.
1.4. Medidas de dispersin.
1.5. Tabla de distribucin de frecuencias.
1.6. Cuantiles.
1.7. Grficos.
1.8. Cajas y alambres.
1.9. Diagrama de Pareto.
1.10. Uso de software.
2.1. Probabilidad de eventos.
2.2. Espacio muestral.
2.3. Ocurrencia de eventos.
2.4. Permutaciones y combinaciones.
Pgina | 3

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Funciones
de
probabilidades.

distribucin

Estadstica inferencial.

Regresin y correlacin.

de

2.5. Diagramas de rbol.

2.6. Axiomas de probabilidad.
2.7. Independencia y probabilidad condicional.
2.8. Teorema de Bayes.
3.1. Variables aleatorias y su clasificacin.
3.2. Distribuciones de probabilidad discretas
3.3. Distribucin Hipergeomtrica.
3.4. Distribucin de Poisson.
3.5. Distribuciones de probabilidad continua.
3.6. Distribucin t.
3.7. Distribucin Chi-cuadrada.
3.8. Distribucin F.
3.9. Esperanza matemtica.
4.1. Inferencia estadstica.
4.2. Muestreo estadstico.
4.3. Estimadores.
4.4. Estimacin puntual.
4.5. Estimacin por intervalo.
4.6. Errores tipo I y II.
4.7. Contraste de hiptesis unilateral y bilateral.
5.1. Control de calidad.
5.2. Diagrama de dispersin.
5.3. Regresin lineal simple.
5.4. Correlacin.
5.5. Determinacin y anlisis de los coeficientes
de correlacin y de determinacin.
5.6. Distribucin normal bidimensional.
5.7. Intervalos de confianza y pruebas para el
coeficiente de correlacin.
5.8. Errores de medicin.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Estadstica descriptiva
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Analizar y discutir en grupo los conceptos de
Conoce y comprende los conceptos bsicos de la
estadstica.
estadstica para el anlisis, organizacin y Determinar las medidas centrales y de
presentacin de datos.
dispersin; investigar e identificar en grupo su
aplicacin en distintas reas.
Genricas:
Realizar un trabajo de investigacin de campo
Capacidad de abstraccin, anlisis y
para obtener datos estadsticos.
sntesis
Realizar tablas de distribucin de frecuencias,
Capacidad de aplicar los conocimientos en
determinar las medidas de tendencia central y
la prctica
de dispersin y presentar los resultados
Capacidad para organizar y planificar el
mediante diferentes grficas.
tiempo
TecNM mayo 2016

Pgina | 4

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Capacidad de comunicacin oral y escrita

Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de fuentes
diversas.
Probabilidad.
Competencias

Especifica(s):

Conoce y aplica los axiomas y teoremas de

probabilidad para dar solucin a problemas.

Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis

Capacidad de aplicar los conocimientos en

la prctica
Capacidad para organizar y planificar el
tiempo
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de fuentes
diversas.

Actividades de aprendizaje
Explicar los conceptos fundamentales de la
probabilidad. Dar ejemplos mediante una
lluvia de ideas.
Discutir y presentar al grupo diferentes
aplicaciones, utilizando tcnicas de conteo y
conjuntos.
Realizar
ejercicios
para
determinar
probabilidades, aplicando los axiomas de la
probabilidad.
Investigar aplicaciones especficas del rea,
que involucren probabilidad condicional y
Teorema de Bayes.

Funciones de distribucin de probabilidades.

Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Investigar cada una de las diferentes funciones
Conoce e identifica las diferentes funciones de
de distribucin de probabilidad, continua y
distribucin de probabilidad, para su aplicacin en
discreta.
la solucin de problemas.
Discutir cada distribucin, por equipos, para
determinar sus aplicaciones.
Genricas:
Establecer
las
relaciones
entre
las
Capacidad de abstraccin, anlisis y
distribuciones Normal, Binomial y de Poisson.
sntesis
Resolver
problemas
aplicando
estas
TecNM mayo 2016

Pgina | 5

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Capacidad de aplicar los conocimientos en

la prctica

Capacidad para organizar y planificar el

tiempo

Capacidad de comunicacin oral y escrita

Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de fuentes
diversas

distribuciones y comparar resultados.

Realizar clculos de probabilidades mediante
el manejo de las tablas correspondientes.
Analizar resultados y emitir conclusiones.

Estadstica inferencial.
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Realizar una investigacin sobre diferentes
Conoce y aplica diversas tcnicas de muestreo y
tipos de muestreo.
estimacin para su aplicacin en problemas de
Explicar la diferencia entre estimadores y
ingeniera.
parmetros.
Determinar intervalos de confianza, errores y
Genricas:
tamao de la muestra.
Capacidad de abstraccin, anlisis y Establecer la metodologa para hacer pruebas
sntesis
de hiptesis.
Capacidad de aplicar los conocimientos en Discutir en grupo la diferencia entre contraste
la prctica
de hiptesis unilateral y bilateral.
Capacidad para organizar y planificar el Resolver problemas sobre contraste de
tiempo
hiptesis, para diferentes condiciones.
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de fuentes
diversas
Competencias

Regresin y correlacin.
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especifica(s):
Investigar los conceptos de regresin y
Conoce los principios que rigen el control de
correlacin, lineal y mltiple.
calidad de diversos procesos, para mantener y Determinar el diagrama de dispersin y la
TecNM mayo 2016

Pgina | 6

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

mejorar la efectividad y eficiencia de procesos.

Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos en
la prctica
Capacidad para organizar y planificar el
tiempo
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Habilidades en el uso de las tecnologas de
la informacin y de la comunicacin.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades para buscar, procesar y
analizar informacin procedente de fuentes
diversas

ecuacin de regresin para dos o ms

variables.
Resolver problemas de regresin, mediante
software y analizar resultados.
Aplicar los resultados de los problemas para
hacer interpolacin de valores.
Para diferentes casos, determinar los
coeficientes de correlacin y de determinacin
y tomar decisiones sobre su aplicacin como
modelo.
Obtener una grfica y una funcin que
describa una prediccin de un futuro
comportamiento, a partir de un muestreo de
datos elctricos o mecnicos.

8.Prcticas
Mediante una hoja electrnica de clculo y a partir de un conjunto de datos representados
mediante grficas, analizar las medidas de tendencia central y su dispersin.
Utilizando una hoja electrnica de clculo, elaborar diferentes histogramas, con informacin
correspondiente a un problema del medio cotidiano.
Generar algoritmos de clculo para las medidas de tendencia central bsicas.
Utilizando un programa estadstico (hoja electrnica de clculo o software estadstico
especializados) resolver problemas de las diferentes distribuciones muestrales.
Elaborar grficos de las principales distribuciones de probabilidad (normal, binomial, Poisson)
y distinguir sus similitudes y peculiaridades.
Con los datos obtenidos de una situacin real, aceptar o rechazar la hiptesis por diferentes
medios.
Obtener, clasificar y procesar datos por mtodos estadsticos.
Realizar muestreos.
Generar, a travs de una hoja electrnica de clculo, el comportamiento del Teorema de Bayes
para diferentes sucesos.
Realizar obtencin de datos provenientes de prcticas elctricas o mecnicas, llevadas a cabo en
la asignatura de Metrologa y Normalizacin o Mediciones Elctricas segn corresponda; se
recomienda que el docente planee la asignatura en conjunto con el de la asignatura mencionada,
vinculando los temas.
Realizar obtencin de datos prcticas.
Realizar visitas industriales, para conocer equipos elctricos, electromecnicos o electrnicos
susceptibles de serles desarrollados sistemas de mantenimientos, donde se ocupen estudios
estadsticos; se recomienda que se realice preferentemente ligada a los objetivos de la asignatura de
Metrologa y Normalizacin o Mediciones Elctricas segn corresponda.
TecNM mayo 2016

Pgina | 7

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

Generar a travs de una hoja electrnica de clculo los datos de regresin lineal de una serie de
datos recolectados.
Manejo de software especializado en estadstica, para el clculo de la regresin lineal de una
serie de datos recolectados.
9. Proyecto de asignatura (Para fortalecer la(s) competencia(s) de la asignatura)
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual y legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin empresarial,
social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social e
investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
Se sugiere como proyecto realizar una prctica para determinar la probabilidad de falla de un equipo
elctrico, electromecnico o electrnico, que derive en la obtencin, ampliacin o correccin de un
manual de mantenimiento del equipo.
10.Evaluacin por competencias (especficas y genricas de la asignatura)
Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:
Evaluacin de reportes de investigaciones documentales.
Revisin de tareas de los problemas asignados en forma grupal o individual.
Evaluar con examen escritos los conocimientos adquiridos en clase.
Reporte de simulaciones con el desarrollo analtico para la solucin de un problema en especfico y
sus conclusiones.
Integrar el portafolios de evidencias
(La evaluacin por competencias se llevar a cabo a travs de la constatacin de los desempeos
acadmicos logrados por el estudiante; es decir, mostrando las competencias profesionales
explicitadas en los temas de aprendizaje). La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se
debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje.

TecNM mayo 2016

Pgina | 8

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

11. Fuentes de informacin

2. Anderson, D. R., Sweeney,D. J., Williams, T. A. (2008). Estadstica para administracin y
economa (10 Ed.). Mxico: Cengage Learning Editores.
3. Carto, A. V. (2001). Control estadstico de la calidad. Editorial Alfa Omega.
4. Gutirrez, A. L. (2012). Probabilidad y estadstica. Enfoque por competencias. Mxico: Editorial
McGraw Hill Higher Education.
5. Montgomery, D.C., Runger, G.C. (2002). Probabilidad y Estadstica aplicadas a la ingeniera.
Editorial Limusa Wiley.
6. Montgomery, D.C. (2012). Introduction to statistical quality (7 Ed.).
7. Montgomery, D.C. Introduction to statistical quality control (7 Ed.). Editorial John Willey and
Sons, Inc.
8. Walpole, R.E., Myers, R.H., Myers, S.L. (1999). Probabilidad y estadstica para ingenieros (6
Ed.).Editorial Prentice Hall.
9. Spiegel, M., Schiller, J., Srinivasan, R. A. Probabilidad y Estadstica. Editorial McGraw Hill.
10. Meyer, L. P. Probabilidad y aplicaciones estadsticas. Editorial Fondo Educativo Interamericano.
11. Miller, I., Freuno, J. E. Probabilidad y estadstica para ingenieros. Editorial Prentice Hall
12. Kreyszing, E. Estadstica matemtica. Editorial Limusa.
13. Spiegel, M. R. Probabilidad y estadstica. Editorial Mc Graw Hill.
14. http://bc.unam.mx/index-alterno.html (base de datos de tesis de la UNAM).
15. http://www.universia.net.mx/ (portal de universidades mexicanas).

TecNM mayo 2016

Pgina | 9